«Рассмотрено на заседании «Согласовано» «Утверждено»

«Рассмотрено на заседании «Согласовано»
Заместитель директора
ШМО»
Руководитель ШМО
по УР
______/Е.М.Гайфуллина
______/С.И.Елисеева
ФИО
«_____» _______20__г.
ФИО
«_____» _______20__г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
______/_Т.И. Воронова/
ФИО
Приказ № _____
«_____» _______20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №137
с углублённым изучением отдельных предметов»
Кировского района города Казани
наименование ОУ
Захватовой Людмилы Юрьевны,
ФИО
первой квалификационной категории
по
категория
физике ( 8 КЛАСС )
предмет, класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«28» августа 2015г.
2015 - 2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по физике
Классы:
Учитель:
8 «А», «Б»
Захватова Л.Ю.
Количество часов 2 часа в неделю
Всего: 68 часов
Плановых контрольных уроков -5 зачетов -; тестов 3- ч.
Административных контрольных уроков - ч.
Лабораторных работ - 11 ч.
Планирование составлено на основе: Базовой программы «Физика 7-9
класс» А.М.Гутник, М.В.Пёрышкин.
Учебник: Гутник А.М, Пёрышкин М.В, «Физика 8 класс» «Дрофа» Москва
20013год.
Дополнительная литература: Программа для общеобразовательных
учреждений 7-9 Кл. «Физика. Просвещение» 20013год. Кирин «Сборник
задач» с/р. и к/р. 8 класс по физике, издательство «Иленсе» М.20011год.
Лукашик «Сборник задач по физике» 7-9 класс, издательство «Просвещение»
Москва 20012год. Журнал «Физика в школе» А.Аленсеев «Физика 7-11
класс» (С мультивидийной обучающей программой) С.Пит. Изд. «Питер»
20013год. Интернет ресурсы.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего
образования и требований к результатам обучения, представленных в
Стандарте основного общего образования, в соответствии с Программой
основного общего образования (Физика. 7—9 классы. Перышкин А.В.,
Филонович Н.В., Гутник Е.М.), учебником физики (Перышкин А.В. Физика.
8 класс. М.: Дрофа, 2013). Она определяет содержание учебного материала,
его структуру, последовательность изучения, пути формирования системы
знаний, умений, способов деятельности, развития учащихся, их
социализации и воспитания.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики является системообразующим для естественнонаучных предметов, изучаемых в школе. Это связано с тем, что в основе
содержания курсов химии, биологии, физической географии лежат
физические законы. Физика дает учащимся научный метод познания и
позволяет получать объективные знания об окружающем мире. В 8 классе
продолжается формирование основных физических понятий, овладение
методом научного познания, приобретение умений измерять физические
величины, проводить лабораторный эксперимент по заданному алгоритму.
Изучение физики в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
* усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики,
взаимосвязи между ними;
* формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных
законах для построения представления о физической картине мира;
* систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о
закономерностях процессов и о законах физики для создания разумного
использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
* формирование убежденности в возможности познания окружающего мира
и достоверности научных методов его изучения;
* организация экологического мышления и формирование ценностного
отношения к природе;
* развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся.
Для достижения поставленных целей учащимся необходимо овладеть
методом научного познания и методами исследования явлений природы,
знаниями о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления. У учащихся
необходимо сформировать умения наблюдать физические явления и
проводить
экспериментальные
исследования
с
использованием
измерительных приборов, В процессе изучения физики должны быть
усвоены такие общенаучные понятия, как природное явление, эмпирически
установленный факт, гипотеза, теоретический вывод, результат
экспериментальной проверки, а также понимание ценности науки для
удовлетворения потребностей человека.
Общая характеристика программы
Программа построена с учетом принципов системности, научности и
доступности, а также преемственности между различными разделами курса.
Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету,
которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов
развивающего обучения. Соблюдая преемственность с курсом «Физика» 7
класса и курсом «Окружающий мир», включающим некоторые знания из
области физики, предусматривается изучение физики в 8 классе на высоком,
но доступном уровне трудности, быстрым темпом, отводя ведущую роль
теоретическим знаниям, подкрепляя их демонстрационным экспериментом и
решением теоретических и экспериментальных задач. На первый план
выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей
учащихся как средства их развития и основы для овладения учебным
материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения
позволяет использование различных форм работы: письменной и устной,
экспериментальной, самостоятельной и под руководством учителя.
Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает
утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для
контроля и анализа полученных знаний, качества выполненных заданий.
Для пробуждения познавательной активности и сознательности
учащихся в уроки включены сведения из истории физики и техники.
Материал в программе выстроен с учетом возрастных
возможностей учащихся.
Форма организации образовательного процесса: классно-урочная
система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения,
обучения в сотрудничестве, развития исследовательских навыков,
информационно-коммуникационные, здоровьесбережения, игровые и т. д.,
Основными формами и видами контроля знаний, имений и
навыков являются: текущий контроль в форме устного фронтального
опроса, контрольных работ, физических диктантов, тестов, проверочных
работ, лабораторных работ; итоговый контроль — итоговая контрольная
работа.
Требования к результатам освоения выпускниками основной школы
программы по физике
Личностные:
* сформированность познавательных интересов на основе развития
интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
* убежденность в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего
развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники,
отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
* самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
* готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными
интересами и возможностями;
* мотивация образовательной
ориентированного подхода;
деятельности
на
основе
личностно
* формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам
открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные:
* овладеть навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, постановки целей, планирования,
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть Возможные результаты своих действий;
* понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами; овладевать
универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения
известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез,
разрабатывать теоретические модели процессов или явлений;
* формировать умения воспринимать, перерабатывать и предоставлять
информацию в словесной, образной, символической формах; анализировать и
перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными
задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в
нем ответы на поставленные вопросы и излагать его:
* приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации
с использованием различных источников и новых информационных
технологий для решения познавательных задач;
* развивать монологическую и диалогическую речь, уметь выражать свои
мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать
право другого человека на иное мнение;
* осваивать приемы действий в нестандартных ситуациях, овладевать
эвристическими методами решения проблем;
* формировать умение работать в группе с выполнением различных
социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения,
вести дискуссию.
Предметные:
* формировать представления о закономерной связи и познании явлений
природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли
физики для развития других естественных наук, техники и технологий; о
научном мировоззрении как результате изучения основ строения материи и
фундаментальных
законов
физики;
формировать
первоначальные
представления о физической сущности явлений природы (механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле),
движении как способе существования "материи; усваивать основные идеи
механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов
электродинамики и квантовой физики; овладевать понятийным аппаратом и
символическим языком физики;
* приобретать опыт применения научных методов познания, наблюдения
физических явлений, простых экспериментальных исследований, прямых и
косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых
измерительных приборов; понимать неизбежность погрешностей любых
измерений;
* понимать физические основы и принципы действия (работы) машин и
механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов,
промышленных технологических процессов, влияние их на окружающую
среду; осознавать возможные причины техногенных и экологических
катастроф;
* осознавать необходимость применения достижений физики и технологий
для рационального природопользования;
* овладевать основами безопасного использования естественных и
искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и
звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во
избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм
человека;
* развивать умение планировать в повседневной жизни свои действия с
применением полученных знаний законов механики, электродинамики,
термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;
* формировать представления о нерациональном использовании природных
ресурсов и энергии, о загрязнении окружающей среды как следствии
несовершенства машин и механизмов.
Содержание программы
Тепловые явления (26 ч)
Тепловое движение. Тепловое равновесие, Температура и ее измерение.
Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения
частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения
внутренней энергии тела. Виды теплопередачи; теплопроводность,
конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон
сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов
теплопередачи. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность
воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.
Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и
парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при
теплообмене. Принципы работы тепловых двигателей, Паровая турбина.
Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового
двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы
использования тепловых машин.
Фронтальные лабораторные работы:
1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной
температуры.
2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
3. Измерение влажности воздуха.
Демонстрационный эксперимент
Демонстрационный термометр. Наблюдение за движением частицы
при помощи модели для демонстрации броуновского движения. Колебания
математического и пружинного маятников. Падение стального и
пластилинового шариков на стальную пластину и пластину, покрытую
пластилином. Передача тепла от одной части тела к другой.
Теплопроводность различных веществ. Вращение бумажной вертушки,
расположенной над пламенем свечи, кипение воды сброшенными в нее
кристалликами марганцовокислого калия. Расширение воздуха в
теплоприемнике при воздействии на него нагретого тела. Модель
кристаллической решетки. Испарение различных жидкостей: зависимость
скорости испарения от температуры, рода жидкости, площади поверхности.
Охлаждение жидкости при испарении. Устройство и принцип действия
психрометра. Устройство и принцип действия гигрометра. Кинематическая
модель ДВС. Работа газа и пара при расширении. Устройство и действие
паровой турбины. Видеофильм «Паровые турбины».
Электрические и электромагнитные явления (31 ч)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида Электрических
зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле, Действие электрического поля на электрические заряды.
Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия
электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока.
Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома
для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное
соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон
Джоуля — Ленца.
Фронтальные лабораторные работы:
4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных
участках.
5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
6. Регулирование силы тока реостатом.
7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и
вольтметра.
8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
9. Сборка электромагнита и испытание его действия.
10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Демонстрационный эксперимент
Электризация различных тел. Электрический заряд. Два рода
электрических зарядов. Обнаружение поля заряженного шара. Делимость
электрического заряда. Перенос заряда с заряженного электроскопа на
незаряженный с помощью пробного шарика. Электризация шарика
электроскопа в электрическом поле, Электризация двух электроскопов в
электрическом поле заряженного тела. Действие электрического тока в
проводнике на магнитную стрелку, Источники тока: гальванические
элементы, аккумуляторы, термопара, фотоэлементы. Нагревание провода
электрическим током. Выделение меди при электролизе СuSО. Действие
катушки стоком на магнитную стрелку. Свечение неоновой лампы.
Амперметр. Вольтметр, Электрический ток в различных металлических
проводниках. Зависимость сопротивления проводника от его длины,
площади поперечного сечения и материала. Зависимость силы тока от
сопротивления проводника при постоянном напряжении. Зависимость силы
тока от напряжения при постоянном сопротивлении участка цепи. Цепь с
последовательно соединенными лампочками. Постоянство силы тока в
различных участках цепи. Напряжения в цепи с последовательно
соединенными проводниками. Параллельное соединение проводников.
Закономерности в цепи с параллельным соединением проводников.
Применение параллельного соединения проводников. Механическая работа
электрического тока Измерение мощности в электрической цепи с помощью
амперметра и вольтметра. Нагревание проводников из разных веществ
электрическим
током.
Устройство
и
принцип
действия
электронагревательных приборов. Модель конденсатора. Демонстрация
различных типов конденсаторов. Зависимость емкости конденсатора от
площади, расстояния между Пластинами, диэлектрика между пластинами.
Устройство и принцип действия электромагнита. Использование
электромагнитов в электрическом звонке, электромагнитном реле и
телеграфе. Взаимодействие постоянных магнитов. Спектры магнитных полей
постоянных магнитов, Магнитное поле Земли. Устройство и действие
компаса. Движение проводника и рамки стоком в магнитном поле.
Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока.
Видеофильм «Электродвигатель постоянного тока».
Световые явления (10 ч)
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление
света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние
линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические
приборы.
Фронтальная лабораторная работа:
11. Получение изображения при помощи линзы.
Демонстрационный эксперимент
Излучение
света
различными
источниками.
Прямолинейное
распространение света. Получение тени и полутени. Отражение света.
Равенство углов при отражении от зеркальной поверхности. Зеркальное
отражение света. Диффузное отражение света. Изображение в плоском
зеркале. Преломление света. Прохождение света через плоскопараллельную
пластинку. Выпуклые и вогнутые линзы. Прохождение света сквозь
собирающую линзу. Прохождение света сквозь рассеивающую линзу.
Получение изображений с помощью линз. Модель глаза.
Повторение (1 ч)
Место предмета
На изучение физики в 8 классе основной школы отводится 2 ч в неделю.
Программа рассчитана на 68 ч.
Распределение учебных часов
по разделам программы
Тепловые явления — 26 ч.
Электрические и магнитные явления — 31 ч.
Световые явления — 10 ч.
Повторение — 1 ч.
Используемый учебно-методический комплекс
1. Перышкин А.В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
организаций. М.: Дрофа, 2015.
2. Филонович Н.В. Физика. 8 класс. Методическое пособие к учебнику
А.В. Перышкина. М.: Дрофа, 2015.
3. Ханнанова Т.А. Физика. 8 класс. Рабочая тетрадь. М.: Дрофа, 2014.
4. Марон А. Е., Марон Е.А., Позойский С. В. Физика. 8 класс. Сборник
вопросов и задач. М.: Дрофа, 2014.
5. Ханнанов Н. К., Ханнанова Т.А. Сборник тестовых заданий по физике. 8
класс. М.: ВАКО, 2015.
Список рекомендуемой литературы
1. Волков В.А., Полянский С. Е. Универсальные поурочные разработки по
физике. 8 класс. Μ.: ΒΑΚΟ, 2013.
2. Контрольно-измерительные материалы. Физика, 8 класс / Сост. Н.И.
Зорин. М.: ВАКО, 2014.
3. Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов
общего образования / Под ред. А. М. Кондакова, А.А. Кузнецова. М.:
Просвещение, 2008.
4. Лебедева О.И., Гурецкая Н.Е. Физика. Диагностические работы для
проведения промежуточной аттестации. 7—9 классы. М.: ВАКО, 2013.
5. Марон А. Е., Марон Е.А. Физика, 8 класс. Дидактические материалы.
М.: Дрофа, 2014.
6. Перышкин А. В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Дрофа, 2013.
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 № 189 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН
2.4.2.2621-10).
8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД
1552/03 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений
учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для
реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной
деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся».
9. Приоритетный национальный проект «Образование»: [Электронный
документ). Режим доступа: http://mon.gov.ru/pro/pnpo
10. Система гигиенических требований к условиям реализации основной
образовательной программы основного общего образования: [Электронный
документ). Режим доступа: http://standartedu.ru
11. Федеральная целевая программа развития образования на 2011—2015
гг.:(Электронный документ).Pежим доступа: http://mon.gov.ru/press/news/8286
12. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования. М.: Просвещение, 2010,
13. Федеральный закон от 29.12.2012 No 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»,
14. Филонович Н. В. Физика. 8 класс. Методическое пособие к учебнику
А.В. Перышкина, М.: Дрофа, 2014.
15. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от
действия к мыс— ли. Система заданий. Пособие для учителя / Под ред. А.Г.
Асмолова. М. Просвещение, 2010.
16. Ханнанова Т.А., Ханнанов Н. К. Физика. 8класс. Рабочая тетрадь. М.:
Дрофа, 2013.
17. Ханнанова Т.А., Ханнанов Н. К. Физика. 8 класс. Тесты. М.: Дрофа,
2014.
Тематическое планирование по физике 8 класс
Учебник А. В. Перышкин, Е. М. Гутник 68 часов (2 часа в неделю).
Сборник задач по физике 7-9 класс Н. Г.Лукашек
№
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
1/1
Тепловые явления (26 часов).
Тепловое движение
температура
1
УИНЗ
2/2
Внутренняя энергия
1
УИНЗ
3/3
Способы изменения
внутренней энергии тела
1
УИНЗ
Дата
проведения
По
Факт
плану ическ
и
Характеристика
деятельности учащихся
или виды учебной
деятельности
Виды
Планируемые результаты
Контро-ля, освоения материала
измерители
Формирование у учащихся
деятельных способностей к
структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания,
урок- презентация. Составление конспекта на основе
презентации.
Формирование у учащихся
умений постороенияи
реализации новых знаний.
Понятий.Работа с презентацией,анализ демонстрационного эксперимента.
выполнение заданий в
рабочей тетради
Формирование у учащихся
умений построения и
реализации новых знаний.
Индивидуальная экспериментальная работа по
определению связи между
выполненной работой и
Беседа.
Сформулировать представ2.09.
ления о температуре, тепловом 2015
движении: научиться объяснять принцип действия
термометра.
Фронтальныая
беседа
Научиться объяснять как
происходит превращение
одного вида энергии в другой,
объяснять понятие
«внутренняя энергия»
Фронтальныая
беседа
Научиться способам
7.09.
изменения внутренней энергии 2015
5.09.
2015
увеличением внутренней
энергии
4/4
Виды теплопередачи,
теплопроводность).
1
УИНЗ
5/5
Конвекция, излучение.
1
УИНЗ
6/6
Количество теплоты, удельная
теплоемкость
1
КУ
7/7
Расчет количества теплоты.
Необходимого при нагревании
тела или выделяемого при
охлаждении
1
КУ
Составление конспекта на
основе презентации учителя.
Работа в парах по экспериментальному исследованию
теплопроводности различных веществ.
Работа с презентацией
учителя, учебником и
рабочей тетрадью.
Формирование у уч-ся
умений построения и реа-,
лиизации новых знаний,
понятий; анализ виртуального демонстрационного
эксперимента, работа с
презентацией
Вывод формулы для расчета
количества теплоты.
Решение задач по
определению количества
теплоты отданного или
полученного в процессе
теплопередачи.
Фронтальныая
беседа
Фронтальный опрос.
Ответы на
вопросы
учебника
Фронтальныая
беседа
Решение
задач Л.
800803.805,806
Научиться выделять
теплопроводность среди
других видов теплопередачи
Объяснять опыты показывающие различие теплопроводности разных веществ
Научиться объяснять опыты
по конвекции и излучению.
Сравнивать виды
теплопередачи и выделять их
особенности
Научиться понимать
физический смысл понятий
«количество теплоты» и
«удельная теплоемкость».
12.09.
2015
Научится рассчитывать
количество теплоты,
пользоваться таблицей
удельной теплоемкости
21.09.
2015
14.09.
2015
19.09.
2015
8/8
Сравнение количеств теплоты
при смешивании воды
различной температуры.
Лабораторная работа №1
1
УЗЗ
. Индивидуальная и парная
экспериментальная работа.
Отработка навыков
оформления лабораторной
работы по алгоритму
Л/р
9/9
Уравнение теплового
баланса».
1
УЗЗ
10/10
Измерение удельной
теплоемкости твердого тела.
Лабораторная работа №2.
1
УЗЗ
Индивидуальная ипарная
работа с текстами задач:
работа с дидактическим
материалом
Индивидуальная и парная
экспериментальная работа.
Отработка навыков
оформления лабораторной
работы по алгоритму
Решение
задач Л. №
810, 812814
Л/р
11/11
Энергия топлива, удельная
теплота сгорания топлива.
1
УИНЗ
Фронтальная беседа
12/12
Закон сохранения и
превращения энергии в
механических и тепловых
процессах.
1
КУ
13/13
Контрольная работа №1 по
теме «Тепловые явления»
1
УК
Выдвижение гипотез, работа
с презентацией. Запись
формулы для расчета
количества выделяющегося
при сгорании топлива
Формирование у учащихся
деятельных способностей к
структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания
Работа с учебником
Формирование у учащихся
контрольных функций.
Контроль и самоконтроль
изученных понятий:
написание контрольной
работы.
Фронтальная беседа
К/р
Научиться определять
количество теплоты отданное
горячей водой и полученное
холодной при теплообмене и
объяснять полученный
результа
Научиться составлять
уравнение теплового баланса.
26.09.
2015
Научиться опытным путем
определять удельную
теплоемкость вещества
5.10.
2015
Научиться понимать смысл
физической величины
«удельная теплота сгорания
топлива», решение задач по
образцу
Научиться формулировать
закон сохранении и
превращения энергии.
10.10.
2015
Научиться воспроизводить
приобретенные знания.
Навыки в конкретной
деятельности
17.10.
2015
3.10.
2015
12.10.
2015
14/14
Агрегатные состояния
вещества. Плавление и
отвердевание кристаллических
тел
1
УИНЗ
15/15
График плавлении и
отвердевания кристаллических
тел. Удельная теплота
плавления
1
УИНЗ
16/16
Решение задач
1
УЗЗ
17/17
Испарение и конденсация,
насыщенный и ненасыщенный
пар.
1
УИНЗ
18/18
Кипение удельная теплота
парообразования.
1
КУ
Проведение демонстрационного и исследовательского эксперимента,
обсуждение результатов
эксперимента. Формулировка выводов
Выдвижение гипотез,
объяснение наблюдаемого
виртуального
демонстрационного и
исследовательского
эксперимента.
Формулировка выводов
Индивидуальная и парная
работа с текстами задач и
графиками, самостоятельная
работа с дидактическим
материалом.
Формирование у уч-ся
умений построения и реа-,
лиизации новых знаний,
понятий,. Работа с
презентацией и текстом
учебника
Определение влажности
воздуха . самостоятельное
решение задач по образцу
психрометром
Фронталь0
ная беседа
Научиться объяснять
19.10.
агрегатное состояние вещества 2015
расположением. Арактером
движения и расположения
молекул
Фронтальный опрос.
Ответы на
вопросы
учебника
Научиться читать графики
измения агрегатных состояний
кристаллических тел.
Вычислять количество
теплоты. Необходимое для
плавленияя
24.10.
2015
Научиться вычислять
количество теплоты при
изменении агрегатного
состояния вещества
26.10.
2015
Научиться выделять признаки
кипения и испарения и
особенности данных
процессов
31109.
2015
Научиться определять
влажность воздуха и
пользоваться
психрометрической таблицей
9.11.
2015
С/р
Фронтальный опрос.
Ответы на
вопросы
учебника
Л/р
19/19
Влажность воздуха. Способы
определения влажности
воздуха. Лабораторная работа
№3
1
УЗЗ
Вывод формул вычисления
ускорения свободного
падения на Земле и других
планетах; работа с
учебником и таблицами.
Фронтальный опрос.
Научиться вычислять
ускорение свободного падения
у поверхности планеты и над
ней.
14.11.
2015
20/20
Решение задач по теме
агрегатные состояния
вещества
1
УЗЗ
Индивидуальная и парная
работа с текстами задач ,
самостоятельная работа с
дидактическим материалом..
Решение
задач с №
890, 892,
896, 902
Научиться решать задачи
ипользуя формулы для
нахождения количества
теплоты
16.11.
2015
21/21
Объяснение агрегатных
состояний вещества на основе
атомно-молекулярного
строения.
1
Индивидуальная и парная
работа с текстами задач ,
самостоятельная работа с
дидактическим материалом,
графиками и таблицами
Решение
задач Л. №
910, 912,
916
2111.
2015
22/22
Контрольная работа №2
«Изменение агрегатных
состояний вещества»
1
УК
Формирование у учащихся
контрольных функций.
Контроль и самоконтроль
изученных понятий:
написание контрольной
работы.
Научиться объяснять
строение вещества на основе
атомно-молекулярного учения
и систематизировать знания,
полученные при изучении
темы «тепловые явления»
Научиться воспроизводить
приобретенные знания
,навыки для решения
физических задач
23/23
Двигатель внутреннего
сгорания
1
УИНЗ
Анализ ошибок,
допушенных в контрольной
работе, работа с презентацией и учебником.
Фронтальная беседа
Научиться объяснять
процессы, происходящие в
двигателе внутреннего
сгорания
28.11.
2015
24/24
Принцип действия паровой
машины. Паровая турбина
1
УИНЗ
Формирование у уч-ся
умений построения и реалиизации новых способов
действий . Работа с
Фронтальная беседа
Рассмотреть принцип действия 31.11.
теплового двигателя
2015
УОИСЗУ
К/р
23.11.
2015
презентацией, учебником и
рабочей тетрадью
25/25
КПД теплового двигателя
1
26/26
Обобщающее занятие по теме
“Тепловые двигатели»
1
27/1
УЗЗ
УОНСЗУ
Формирование у учащихся Фронтальдеятельных способностей к ная беседа
структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания.
Решение задач на расчет
КПД теплового двигателя
Индивидуальная и парная
С/р.
работа с текстами задач ,
самостоятельная работа с
дидактическим материалом и
таблицами
Электрические и электромагнитные явления (31 час).
Электризация тел. Два вида
1
УИНЗ
Проведение
электрических зарядов
демонстрационного
эксперимента. Обсуждение
наблюдаемых явлений,
формулировка выводов
2882
Электрическое поле
29/3
Делимость электрического
заряда. Электрон. Строение
атома..
1
1
УИНЗ
УИНЗ
Просмотр и анализ
демонстрационного
эксперимента; работа
учебником.
Рассказ учителя с демонстрацией презентации
Научиться решать задачи на
вычисление КПД теплового
двигателя
5.12.
2015
Научиться решать задачи на
вычисление КПД теплового
двигателя, анализировать
результаты, делать выводы
7.12.
2015
Фронтальная беседа
Научиться объяснять почему
наэлектризованные тела
действуют друг на друга с
разными силами
12.12.
2015
Фронтальная беседа
Научиться объяснять явление
электризации на основании
представлений о действии
поля на заряженные тела
Научиться доказывать
дискретность электрического
заряда, опираясь на опыты
Иоффе и Милликена
14.12.
2015
Фронтальная беседа
19.12.
2015
30/4
Объяснение электрических
явлений
1
УЗЗ
Индивидуальная работа с
дидактическим материалом,
решение качественных
вопросов
31/5
Электрический ток.
Источники тока.
Электрическая цепь и ее
составные части”.
1
УИНЗ
32/6
Электрический ток в металлах.
Действия электрического ток.
Направление тока.
1
УИНЗ
33/7
Сила тока. Амперметр.
Измерение силы тока.
1
УИНЗ
34/8
«Сборка электрической цепи и
измерение силы тока на ее
различных участках».
Лабораторная работа № 4.
1
УЗЗ
35/9
Электрическое напряжение ,
единицы напряжения.
Вольтметр
1
УИНЗ
Анализ результатов
тестирования по теме «.
Строение атома»,
выдвижение гипотез и их
обоснование, работа с
текстом учебника
Формирование у уч-ся
умений построения и реализации новых способов
действий, выдвижение и
обоснование гипотез:
Формирование навыков
смыслового чтения,
заполнение таблицы.
Формирование у уч-ся
умений построения и реалиизации новых способов
действий, выдвижение и
обоснование гипотез: .
Индивидуальная и парная
экспериментальная работа.
Отработка навыков
оформления лабораторной
работы по алгоритму
Работа с учебником и
презентацией учителя;
работа с электрическими
схемами
Тест
Фронтальная беседа
Научиться объяснять
электизацию тел при
соприкосновении. Переход
части заряда с заряженного
тела на незаряженное..
Научиться объяснять
физическую природу
электрического тока, условия
его возникновения и
существования
21.12.
2015
26.12.
2015
Фронтальная беседа
Научиться приводить примеры 11.01.
превращения энергии
2016
электрического тока в другие
виды энергии и определять
направление электрического
го тока
Фронтальный опрос.
Научиться вычислять силу
тока. Переводить основные
еденицы силы тока в кА, мА,
мкА, пользоваться
амперметром.
Научиться использовать
приобретенные умения на
практике
16.01.
2016
Научиться вычислять
напряжение. Переводить
основные единицы
напряжения в кВ, мВ, мкВ,
23.01.
2016
Л/р.
Фронтальная беседа
18.01.
2016
пользоваться вольтметром.
36/10
«Измерение напряжения на
различных участках
электрической цепи»
Лабораторная работа № 5
1
УЗЗ
38/1
Электрическое сопротивление
проводников. Удельное
сопротивление . Реостаты
1
УИНЗ
39/12
Закон Ома для участка цепи.
1
39/13
. Решение задач по теме
«Закон Ома и расчет
сопротивление проводников»
1
40/14
«Регулирование силы тока
реостатом». Лабораторная
работа № 6.
1
УИНЗ
УЗЗ
УЗЗ
Индивидуальная и парная
экспериментальная работа.
Отработка навыков
оформления лабораторной
работы по алгоритму
Работа с учебником, просмотр и объяснение демонстрационных опытов: работа
с таблицей удельных сопротивлений
Просмотр демонстраций,
работа с рисунками и
графиками.
Индивидуальная и парная
работа под руководством
учителя, самостоятельная
работа с задачником
Индивидуальная и парная
экспериментальная работа.
Отработка навыков
оформления лабораторной
работы по алгоритму
Л/р
Научиться использовать
приобретенные умения на
практике
25.01.
2016
Фронтальная беседа
Научиться объяснять природу 01.02.
электрического сопротивления 2016
на основании электронной
теории , вычислять
сопротивление проводников
Фронтальная беседа
. Научиться устанавливать
зависимость. Между силой
тока, напряжением и
сопротивлением участка цепи
61.02.
2016
С/р
Научиться решать задачи по
теме теме «Закон Ома и расчет
сопротивление проводников»
8.02.
2016
Л/р
Научиться пользоваться
реостатом для измерения силы
тока в электрической цепи
13.02.
2016
41/15
«Измерение сопротивления
проводника при помощи
амперметра и вольтметра».
Лабораторная работа №7
1
УЗЗ
42/16
Последовательное соединение
проводников
1
УИНЗ
43/17
Параллельное соединение
проводников
1
УИНЗ
44/18
Обобщающий урок по теме
«Сила тока, напряжение и
сопротивление проводников».
Контрольная работа по теме
«Сила тока, напряжение и
сопротивление проводников».
1
УОИСЗУ
1
УК
46/20
Работа и мощность
электрического тока.
1
УИНЗ
47/21
«Измерение работы и
мощности тока в
электрической цепи».
Лабораторная работа № 8
1
УЗЗ
45/19
Индивидуальная и парная
экспериментальная работа.
Отработка навыков
оформления лабораторной
работы по алгоритму
Просмотр демонстрационного эксперимента, работа с
презентацией учителя, работа с учебником
Просмотр демонстрационного эксперимента, работа с
презентацией учителя, работа с учебником
Систематизация знаний,
отработка навыков решения
задач по данной теме.
Формирование у учащихся
контрольных функций.
Контроль и самоконтроль
изученных понятий:
написание контрольной
работы.
Анализ ошибок допущенных
в к/р, работа с презентацией
и с учебником
Индивидуальная и парная
экспериментальная работа.
Отработка навыков
оформления лабораторной
работы по алгоритму
Л/р
Научиться измерять
сопротивления проводника
при помощи амперметра и
вольтметра
15.02.
2016
Фронтальная беседа
Научиться выявлять
последовательные участки в
электрической цепи
20.02.
2016
Фронтальная беседа
Научиться выявлять
параллельные участки в
электрической цепи
22.02.
2016
Фронтальная беседа
Научиться применять
полученные знания для
расчета электрических цепей.
Научиться воспроизводить
приобретенные знания
,навыки для решения
физических задач
27.02.
2016
Научиться вычислять работу и
мощность электрического
тока. Снимать показания
счетчика и рассчитывать
потребляемую энергию
Научиться определять работу
и мощность тока использую
амперметр, вольтметр и часы
5.03.
2016
. К/р
Фронтальная беседа.
Л/р
29.02.
2016
7,03.
2016
48/22
Закон Джоуля-Ленца. Лампа
накаливания. Электронагревательные приборы
1
УИНЗ
Фронтальная беседа
1
УИНЗ
Просмотр презентации с
использованием интеракктивной доски, постановка и
обсуждение демонстраций
Объяснение наблюдаемых
явлений, .обсуждение
результатов эксперимента и
формулировка вывода
49/23
Конденсатор
50/24
Решение задач по темем
«Работа и мощность
электрического тока»
1
Решение
задач Л. №
11721174,1180
51/25
Контрольная работа № 4 по
теме «Работа и мощность
электрического тока»
1
52/26
Магнитное поле
1
53/27
Электромагниты и их
применение
1
УОИСЗУ .Индивидуальная и парная
раблота с текстами задач,
самостоятельная работа с
дидактическим материалом,
взаимопроверка по алгоритму
УК
Формирование у учащихся
контрольных функций.
Контроль и самоконтроль
изученных понятий: написание контрольной работы.
УИНЗ
Выдвижение гипотез, работа
с презентацией учителя с
использованием интерактивной доски
УИНЗ
Просмотр демонстрации,
видеофрагмента. обобщение,
решение задач
Фронтальная беседа
К/р
Фронтальная беседа
Фронтальная беседа
ответы на
вопросы
учебника.
Научиться вычислять
количество теплоты,
выделяемое проводником с
током.
Научиться устройство и
принцип действия
конденсатора
12.03.
2016
Научиться применять знания о
работе и мощности
электрического тока на
практике.
19.03.
2016
Научиться воспроизводить
приобретенные знания
,навыки для решения
физических задач
.
Научиться объяснять связь
между электрическим током и
магнитным полем.
21.03.
2016
Научиться применять
полученные знания к
объяснению принципа
действия технических
устройств
4.04.
2016
14.03.
2016
2.04.
2016
54//28
.»Сборка электромагнита и
испытание его действия»
Лабораторная работа № 9
1
УЗЗ
55/29
Постоянные магниты.
Магнитное поле Земли
1
УИНЗ
56/30
Действие магнитного поля на
проводник с током.
Электродвигатель.
1
УИНЗ
57/31
«Изучение электродвигателя
постоянного тока (на модели)»
Лабораторная работа № 10
1
УЗЗ
Индивидуальная и парная
экспериментальная работа.
Отработка навыков
оформления лабораторной
работы по алгоритму
. Формирование у уч-ся
умений построения и реалиизации новых способов
действий, выдвижение и
обоснование гипотез: .
Формирование у уч-ся
умений построения и реалиизации новых способов
действий .
Источники света.
Распространение света
59/2
Отражение света. Закон
отражения.
Научиться определять работу
и мощность тока использую
амперметр, вольтметр и часы
9.04.
2016
Фронтальная беседа
Научиться экспериментально
обнаруживать магнитное поле
постоянных магнитов
11.04.
2016
Фронтальная беседа
Научиться объяснять
устройство и принцип
действия электродвигателя
16.04.
2016
Научиться воспроизводить
знания инавыки в конкретной
деятельности
18.04.
2016
Фронтальная беседа
Научиться объяснять природу
солнечных и лунных затмений
23.04.
2016
Опрос по
вопросам
параграфа.
Научиться определять
положительные и
отрицательные стороны
работы атомных станций.
25.04.
2016
. Индивидуальная и парная
экспериментальная работа.
Отработка навыков
оформления лабораторной
работы по алгоритму
Световые явления (10 часов)
58/1/1
Л/р
Л/р
.
УИНЗ
1
1
КУ
Формирование у уч-ся
умений построения и
реализации новых знаний.
Объяснение природы солнечных и лунных затмений,
работа с учебником
Формирование у уч-ся
умений построения и
реализации новых знаний.
Просмотр презентации,
решение качественных задач
60/3
Плоское зеркало, изображение
в плоском зеркале
1
КУ
61/4
Преломление света. Закон
преломления
1
УИНЗ
62/5
Линзы. Оптическая сила
линзы
1
УИНЗ
63/6
Изображения , даваемые
линзой
1
КУ
64/7
«Получения изображения при
помощи линзы» Лабораторная
работа № 11
1
УЗЗ
Выдвижение гипотез.
Объяснение наблюдаемых
явлений. Просмотр
демонстраций. Обсуждение
результатов эксперимента и
формулировка выводов
Выдвижение гипотез.
Объяснение наблюдаемых
явлений. Проведение
демонстрационного
исследовательского
эксперимента. Обсуждение
результатов эксперимента и
формулировка выводов
Самостоятельная индивидуальная работа, групповая
работа. Наблюдение демонстрационного эксперимента.
Формулировка вывода
Самостоятельная индивидуальная и групповая
работа. Наблюдение демонстрационного эксперимента.
Построение изображения
даваемых тонкой линзой
. Индивидуальная и парная
экспериментальная работа.
Отработка навыков
оформления лабораторной
работы по алгоритму
Фронтальная беседа
Научиться применять законы
отражения для построения
изображения в плоском
зеркале. Работать с текстом
учебника.
30.04.
2016
Фронтальная беседа,
ответы на
вопросы
учебника
Научиться формулировать и
объяснять закон преломления
света
7.05.
2016
Научиться различать линзы по
их свойствам
14.05.
2916
Научитьсяприменять на
практике знания о свойствах
линз для нахождения
изображения графическим
методом
16.05.
2016
Научиться воспроизводить
знания инавыки в конкретной
деятельности
21.05.
2015
Тест
Фронтальная беседа,
ответы на
вопросы
учебника
Л/р
65/8
Глаз и зрение. Близорукость и
дальнозоркость. очки
1
66/9
Решение задач по темем
«световые явления»
1
67/10
Итоговая контрольная работа
1
68
Резерв
1
УЗЗ
УОИСЗУ
УЗЗ
Формирование у уч-ся
умений построения и
реализации новых знаний.
Просмотр презентации,
решение качественных задач
Индивидуальная и парная
работа с текстами задач,
самостоятельная работа с
дидавтическим материалом
Формирование у учащихся
контрольных функций.
Контроль и самоконтроль
изученных понятий: написание контрольной работы
Фронтальная беседа
Научиться объяснять принцип
действия глаза и фотоаппарата
Решение
задач Л. №
128-1211
Научиться применять
28.05.
полученные знания к решению 2016
физических задач
К/р
Научиться воспроизводить
приобретенные знания
,навыки для решения
физических задач
.
23.05.
2016
30.05.
2016
31.05.
2016