Археология - Основные образовательные программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по научной работе
_______________________ /А.В. Толстиков/
__________ _____________ 2014 г.
АРХЕОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов
направления 46.06.01 Исторические науки и археология (Археология) очной и заочной
форм обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы _____________/ Н.П.Матвеева/
«9» октября 2014 г.
Рассмотрено на заседании кафедры археологии, истории Древнего мира и Средних веков
09.10.2014, протокол № 3.
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 15 стр.
Зав. кафедрой ____________ / А.Г. Еманов /
«9» октября 2014 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института истории и политических наук
« » _______ 2014, протокол №___
Соответствует ФГОС ВО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________/ Е.А. Чувильская /
«______»_____________2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Директор ИБЦ____________________/ Е.А. Ульянова /
«______»_____________2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Начальник отдела
аспирантуры и докторантуры ___________________/ М.Р. Сорокина /
«______»_____________2014 г.
1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт истории и политических наук
Кафедра археологии, истории Древнего мира и Средних веков
Н.П.Матвеева
АРХЕОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов
направления 46.06.01 Исторические науки и археология (Археология) очной и заочной
форм обучения
Тюменский государственный университет
2014
2
Матвеева Наталья Петровна. Археология. Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для аспирантов направления 46.06.01 Исторические науки и археология
(Археология) очной и заочной форм обучения. Тюмень, 2014. 15 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
Всеобщая история [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru,
свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой археологии, истории Древнего мира и
Средних веков. Утверждено проректором по научной работе Тюменского
государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: А.Г. Еманов, доктор исторических наук, профессор,
заведующий кафедрой археологии, истории Древнего мира и Средних веков
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Н.П. Матвеева, 2014.
3
Пояснительная записка
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Целью является изучение основных проблем и достижений археологии.
Задачи:
изучение
возможностей
современных
методов
археологического
источниковедения;
- ознакомление с научными школами и концепциями в исследовании проблем
археологии;
- овладение навыками анализа археологического материала по актуальным
проблемам сибирского региона.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Археология» входит в Блок 1, в основную часть, определяет
подготовку аспиранта к научно-исследовательской работе, производственной практике по
направлению 46.06.01 Исторические науки и археология (Археология).
Усвоение этой дисциплины предполагает знакомство аспиранта с основными
разделами истории мировых цивилизаций, курсом «археология», освоенными на уровне
бакалавриата направления история, стартовое знание основных трендов развития мировой
и отечественной исторической науки, полученное на уровне магистратуры направления
история.
Изучение данной дисциплины дает основу для прохождения практик, выполнения
научно-исследовательской работы, подготовки выпускной квалификационной работы, к
Итоговой государственной аттестации и защите кандидатской диссертации.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
дисциплин
1. Производственная
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
практика
2. Научно3.2
3.3
исследовательская
работа
3. Выпускная
3.2
3.3
квалификационная
работа
4. Итоговая
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
государственная
аттестация
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
- способностью генерировать новое знание на основе анализа исторических
источников разнообразных типов и видов по археологии (ПК-8);
- способностью продуктивно использовать современный инструментарий
междисциплинарных исследований в области археологии (ПК-10).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)
Знать: уровень возможностей разных методик, их связь с методологией в исследовании
проблем археологии.
Уметь: применять методики в исследовании проблем сибирской археологии.
4
1.
1.1.
Владеть: навыками научного анализа археологических материалов в исследовании
проблем древней и средневековой истории.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестры 4 и 5. Форма промежуточной аттестации - экзамен. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 академических часа, из них
176 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего
часов
76
32
40
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
1
Семестры
3
4
34
16
20
2
-
16
176
7
252
экзамен
Вид промежуточной аттестации (зачет,
экзамен)
8
100
4
178
5
28
8
16
8
76
3
136
экзамен
3. Тематический план
Таблица 3.
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Формы
контроля
7
8
9
Самостоятельная работа*
Итого
часов
по
теме
Лабораторные занятия*
1
2
Модуль 1. Теория и методика
1.1 Археологическая теория.
1.2 Общенаучные принципы и
специфика археологии.
1.3 Процедура кабинетного
исследования
Всего
Модуль 2. Историография
2.1 Формирование археологии как
особой отрасли исторического
знания. Достижения XIX-XX
вв.
2.2 Становление
новой
археологической науки
2.3 Новейшие тенденции развития
мировой и российской
археологии
Виды учебной работы
и самостоятельная
работа, в час.
Семинарские
(практические) занятия*
Тема
Лекции *
№
3
4
5
6
2
4
2
4
10
10
15
16
4
4
6
8
24
35
6
12
14
44
66
14
2
2
10
15
4
2
4
10
16
4
4
4
10
16
4
Творческое
задание
5
Практический анализ
методологических подходов
конкретных исследователей
Всего
Модуль 3. Источниковедение
3.1 Дефиниции категории
«источник». Особенности и
виды археологических
источников. Археологический
факт и движение информации
3.2 Датировка и синхронизация.
Применение методов
естественных наук.
2.4
3.3
3.4
Методики формализованной
обработки фактов и
наблюдений. Создание и
обработка баз данных.
Практическое освоение методик
типологии, датирования,
картографирования
Всего
Итого (часов):
Из них в интеракт. форме
4
4
14
19
4
12
14
44
66
16
22
29
4
4
Творческое
задание
4
4
22
31
6
4
4
22
31
6
4
22
29
4
Творческое
задание
12
40
50
88
176
120
252
20
50
50
экзамен
12
36
4. Содержание дисциплины
Модуль 1. Теория и методика
4.1.1. Становление археологической теории.
Понятие теоретической археологии.
Структура теоретической археологии
(Неопозитивистский
подход.
Марксистский
подход.
Исторический
подход.
Источниковедческий подход). Функции теории: опознавательная; интегративная;
селективная;
дескриптивная;
систематизирующая;
инструментальная
функция;
предсказательная функция; эвристическая; контрольная функция; синтезирующая;
осветительная функция. Исходные принципы и понятия. Обзор концепций на предмет
археологии. Определение предмета археологии. Область исследования археологии. Три
традиции: археология как метод, как история, как культурная антропология. История и
социология. Реконструкции в археологии. Реконструкции в истории. Археология как
деятельность детектива.
4.1.2. Общенаучные принципы и специфика археологии.
Полнота исследования. Принцип обобщения. Принцип сохранения информации
или спасательное копирование. Принцип протокольности. Принцип проверяемости.
Принцип целенаправленности. Профессионализм и специализация. Принцип
пурификации. Принцип перспективы. Структура принципов. Противоречия в реализации.
От интерпретации к раскопкам. Партийность, компромисс и анализ ситуации. Принципы
археологической интерпретации: одушевление; комплексность; всесторонность изучения;
принцип универсальной подготовленности; выявление сопряженности находок;
структурный принцип; стратиграфический принцип; принцип бережности. Законы
возникновения, функционирования и развития предметного мира (формообразование как
опредмечивание функции, материала, технологии предметной деятельности;
конвергенция и дивергенция в формотворчестве, преемственность в развитии вещной
среды). Принципы Хокса. Аксиомы и теоремы Даниела. Набор принципов (детерминизм.
Универсализм. Униформизм и актуализм. Системность в культуре. Корреляция
материального
с
нематериальным.
Принципиальная
достаточность
данных).
Притивоположные
принципы
(Индетерминизм.
Индивидуализация.
Историзм.
Неупорядоченность. Полисемизм. Принципиальные неполнота, недостаточность
археологических данных). Антиномии в основании и диалектика принципов. Теория как
6
руководство к раскопкам. Правила и практика. Принципы раскопок. Кладоискательский
период. Традиционные принципы современной методики. Вещеведческий, принцип
сенсационности. Аутентичность находок. Индивидуальный подход. Восстановительный
принцип.
4.1.3. Процедура кабинетного исследования
Нормативность процедуры. Индуктивная процедура. Проблемно-установочная
процедура. Дедуктивная процедура. Проблемная ситуация. Формулировка. Построение и
оценка проблемы. Типы гипотез в археологии. Выдвижение гипотез. Обоснование
центральной идеи. Проверка гипотезы. Приемы научных рассуждений в археологии.
Логистический анализ: каталогизация, классификация, распознавание образов,
исторические выводы. Виды археологических объяснений: компиляции и экспликации.
Анализ компиляций: структура и функции, отбор материалов, представление на
документальном языке, представление на естественном языке, оценка качества
компиляций. Анализ экспликаций: типологические построения. Признаки внутренние и
внешние. Промежуточное положение типологий. Типы в биологии, антропологии.
Понятие типа в археологии (Типы Монтелиуса, Вирхова, Городцова, идеальные типы).
Интуитивная и формализованная типология. Назначение, объем и качественный охват,
границы типа. Ступенька в таксономии.
Логистический анализ типологических
построений (свободные и управляемые, предопределенные построения). Понятия и
термины. Кризис типологии.
Дедуктивная классификация. Качество типа. Тип и
контекст. Качество контекста. Археологическая культура. Формально-типологические
определения: хронологическая или перидизационная версия; территориальная или
картографическая версия; стилистическая версия; корреляционно-типологическая версия;
типокомплексная версия. Этнизирующие определения: этнотерриториальная версия,
этнокомплексная версия. Проблема структуры «АК». Синтез и расслоение. Артефакт и
архема. Комплекс и контекст. Элементы. Тип и стиль. Парадигма структур. Проблема
статуса «АК»: инструменты познания или факты прошлого? Парадокс археологической
культуры. Проблема содержания и объема понятия. Провинция – культура - вариант.
Объединять или разбивать? «Оживление» типов и культур. Место понятия «АК» и типа
памятников в системе науки. «Типологические революции». Запреты и дозволения.
Априорные культуры. Типы в культурах. Типы в диффузном материале. Примеры
типологических исследований. Интерпретационные построения: простые (совпадение,
влияние, наследование). Нормативные (идеи, верования, культурные ценности).
Динамические
(системы поведения).
Логистический анализ интерпретаций:
надстраивание систем высказываний, логико-семантические механизмы и инструменты,
проблемы формализации. Оценка экспликаций: оценка типологических построений,
оценка достоверности построений. Систематика методов оценки достоверности. Формы
археологических сочинений. Инфляция публикаций. Недостатки современной
литературы. Нормативные принципы.
Модуль 2. Историография
4.2.1. Формирование археологии как особой отрасли исторического знания.
Достижения XIX-XX вв. Классическая археология. Восточная археология.
Первобытная археология. Открытия Олимпии, Помпей и др. центров античной и римской
культуры. Разработка полевой методики,
создание классификаций и методов
датирования. Открытие древнейших цивилизаций. Успехи в изучении палеолита.
Эволюционное (Питт-Риверс, Монтелиус, Городцов), диффузионистское (Фробениус,
Г.Чайлд) направления в науке и их воздействие на археологическое объяснение
материалов. Географический детерминизм (Ратцель). Марксизм
(У.Тайлор) и
неоэволюционизм (Л.Уайт, Л.Борд), структурализм (Д.Кларк).
4.2.2. Становление новой археологической науки.
Предпосылки. Рефлексия. Концепции атеоретической археологии. Упор на логику.
Упор на классификацию. Теория в «новой археологии». осознание специфики. Теория как
7
политика. Анализ проблемы. Преодоление эмпиризма. Теоретическое гетто. Эмпиреи
теории и эмпиризм практики. Постпроцессуальная археология.
4.2.3. Новейшие тенденции развития мировой и российской археологии.
Экспериментальная археология. Палеоэкологическое направление. Реконструкция
палеодиет. Ареальные методы и аэрометоды. Подводная археология. Социологические
реконструкции в археологии. Шкалы социальной сложности, рангов, методы социального
анализа. Гендерные исследования. Изучение проблем этногенеза и этнической истории
современных народов. Когнитивная археология. Герменевтика. Семиотические
исследования. Археология и политика. Охрана и использование наследия, способы
презентации обществу.
2.4. Практический анализ в плане реализации семиотического подхода, экологического
подхода, диффузионистского подхода, системного подхода, культурно-исторического
подхода
Модуль 3. Источниковедение
4.3.1.Особенности и виды археологических источников.
Источники познания прошлого. Понятие «исторические источники». Критика
источников. Понятие «археологические источники». Отражение прошлого в
вещественных источниках. Слова и вещи. Материальные древности (Старина.
Антиквариат. Реликты). Специфика археологических источников (двойной разрыв).
Неизбежная комплексность. Археологические источники - хлеб истории. Сравнение
археологических и исторических источников по объему и структуре. Очередность
операций анализа археологических источников.
Археологическое вещеведение.
Культурно-историческая интерпретация. Антик- памятник- артефакт. Шесть синонимов
археологического источника. Как формировались археологические источники. Виды
практики и источники. Археологический факт и движение информации. Факт как
проблема. Факты и тексты. Артефакт - описание археологического факта. Два класса
научных фактов: материальные остатки и эмпирические наблюдения над соотношением
материальных остатков. Термины и ступени. Конверсия и реконверсия информации.
Самые глубокие уровни АФ (артефакт – артекомплекс - археологическая структура археологическая культура- культурно-исторические общности). Полный курс конверсии.
Шлюзы на пути информации. Реконверсия, рефлексия и критика.
4.3.2. Датировка и методы естественных наук.
Стратиграфический метод. Сравнительно-исторический метод. Абсолютные и
относительные даты. Датировка по художественным особенностям, аналогиям.
Дендрохронология, радиоизотопные методы (калибрование результатов), остаточная
намагниченность, термолюминисценция, палеоастрономические данные. Датирование
наскальных изображений. Критика методов. Применение методов естественных наук и
макетирования. Методы поиска объектов на местности. Применение ГИС-технологий для
дешифровки и представления данных. Информационные технологии описания и
отображения артефактов и наблюдений. Методы анализа технологии древнейших
производств. Методы реконструкции природного окружения. Экспериментальное
моделирование.
4.3.3. Методики формализованной обработки данных. Создание и обработка баз
данных.
Задачи статистики. Наиболее пригодные методы параметрической и
непараметрической статистики (корреляционный, кластерный и факторный анализ,
проверка статистических гипотез). Способы подготовки исходных данных. Первичная
группировка. Методы наглядного изображения цифрового материала и разнородных
данных. Коды описания и списки признаков. Системы хранения данных. Оперативные
системы использования.
4.3.4. Практическое освоение методик типологии, датирования, картографирования,
формализованного анализа источников
8
5. Планы семинарских занятий
Модуль 1.
5.1.1-4. Теория и методика археологии
А). Становление археологической теории.
Б). Общенаучные принципы и специфика археологии.
В). Принципы археологии. Аксиомы и теоремы
Г). Процедура кабинетного исследования
Литература
Археология. Под ред. В.Л.Янина. М.: МГУ, 2006.
Мартынов А.И. Культурогенез. М.: Высшая школа, 2008.
Клейн Л.С. Введение в теоретическую археологию. – Спб: Бельведер, 2004.
Клейн Л.С. Принципы археологии. – Спб: Бельведер, 2001.
Археолог: детектив и мыслитель. Сб. статей. Спб.: СпбГУ, 2004.
Trigger Bruce G. A history of archaeological thought. 20-printing. Cambridge: University
press/ 2006.
Модуль 2.
5.2.1–4. Историография
А). Формирование археологии как особой отрасли исторического знания.
Разработка полевой методики,
создание классификаций и методов датирования.
Открытие древнейших цивилизаций. Успехи в изучении палеолита. Эволюционное,
диффузионистское направления в науке, географический детерминизм. Марксизм и
неоэволюционизм, структурализм.
Б). Становление новой археологической науки. Постпроцессуальная археология.
В). Новейшие тенденции развития мировой и российской археологии.
Экспериментальная археология. Палеоэкологическое направление. Ареальные методы и
аэрометоды. Подводная археология. Социологические реконструкции . Изучение проблем
этногенеза и этнической истории современных народов. Герменевтика. Семиотические
исследования. Археология и политика. Охрана и использование наследия.
Г). Практический анализ в плане реализации семиотического, экологического,
диффузионистского, системного, культурно-исторического подходов.
Литература
Клейн Л.С. Новая археология. Донецк: Дон. нац. ун-т, 2009.
Матющенко В.И. 300 лет истории сибирской археологии. Т. 1, 2. Омск: ОмГУ,
2001.
Свешникова О. С. Советские археологи в поисках первобытной истории:
историческая интерпретация археологических источников в советской археологии : 19301950 гг. – Новосибирск-Омск: Наука, 2009.
Модуль 3.
5.3.1 – 4. Методика анализа археологических материалов
А).Особенности и виды археологических источников.
Критика источников. Специфика археологических источников. Очередность
операций анализа. Археологический факт и движение информации. Факт как проблема.
Два класса фактов: материальные остатки и эмпирические наблюдения над соотношением
материальных остатков. Конверсия и реконверсия информации. Самые глубокие уровни
АФ (артефакт – артекомплекс - археологическая структура - археологическая культуракультурно-исторические общности). Шлюзы на пути информации.
Б). Датировка и методы естественных наук.
Стратиграфический метод. Сравнительно-исторический метод. Датировка по
стилю, аналогиям. Дендрохронология, радиоизотопные методы (калибрование
результатов),
остаточная
намагниченность,
термолюминисценция,
палеоастрономические данные.
Применение методов естественных наук и
9
макетирования. Методы поиска объектов на местности. Применение ГИС-технологий для
дешифровки и представления данных. Информационные технологии описания и
отображения артефактов и наблюдений. Технологии древнейших производств.
Реконструкция природного окружения. Экспериментальное моделирование.
В). Методики формализованной обработки данных. Создание и обработка баз
данных.
Задачи статистики. Наиболее пригодные методы параметрической и
непараметрической статистики (корреляционный, кластерный и факторный анализ,
проверка статистических гипотез). Способы подготовки исходных данных. Первичная
группировка. Методы презентации разнородных данных. Коды описания и списки
признаков. Системы хранения данных.
Г). Практическое освоение методик типологии, датирования, картографирования,
формализованного анализа источников
6. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
аспирантов
Таблица 4 .
№
1.1
1.2
1.3
Модули и темы
Модуль 1.
Археологическая теория.
Общенаучные принципы и специфика
археологии.
Процедура кабинетного исследования
Виды СРС
Объем часов
Анализ источников и литературы;
анализ материалов
Анализ источников и литературы;
анализ материалов
Анализ источников и литературы;
анализ материалов темы
14
Всего
2.1
2.2
2.3
2.4
14
14
44
Модуль 2.
Формирование археологии как особой
отрасли исторического знания.
Достижения XIX-XX вв.
Становление
новой
археологической
науки
Новейшие тенденции развития мировой и
российской археологии
Практический анализ методологических
подходов конкретных исследователей
Всего
Анализ источников и литературы;
анализ материалов сайтов
10
Анализ источников и литературы;
анализ материалов
Анализ источников и литературы;
анализ сайтов
Анализ источников и литературы;
подготовка творческого задания
10
10
14
44
Модуль 3.
3.1
3.2
Дефиниции категории «источник».
Особенности и виды археологических
источников. Археологический факт и
движение информации
Датировка и синхронизация. Применение
методов естественных наук.
3.3
Методики формализованной обработки
фактов и наблюдений. Создание и
обработка баз данных.
3.4
Практическое освоение методик
типологии, датирования,
картографирования
Всего
Итого
Графическая реконструкция сосудов,
описание, классификация источников
22
Расчет калибровочных кривых для
серии дат по С14
Построение рельефа поверхности
Формализованное описание группы
источников (керамика, инвентарь,
погребения)
Статистическая
группировка
материалов из базы данных
Построение
чертежа:
плана
и
стратиграфии раскопа
Дешифровка аэрофотоснимка
22
22
22
88
176
10
В Модуле 1 даются: 1) задание оценить методологические установки авторов и их
методическое выражение в обобщающих работах по теме исследования аспиранта для
работы над кандидатской диссертацией; 2) прописать полевые, лабораторные
и
кабинетные процедуры по выбранной теме кандидатского исследования (требуется
подготовить выступление с указанием литературы, которое обсуждается на практическом
занятии.
В Модуле 2 дается задание подготовить историографический обзор проблемы
аспирантской исследовательской работы. Презентация представляется и обсуждается на
практическом занятии.
В модуле 3 даются задания по обработке источников диссертации, требуется дать
их описание и интерпретацию с указанием источников и литературы, графическое
выражение с использованием компьютетрных технологий. Презентация представляется и
обсуждается на практическом занятии.
7. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Вопросы
1. Можно ли считать, что археолог, разрабатывая археологический источник,
создает новый, другого вида?
2. Каковы принципы и этапы археологической науки?
3. Чем определяется баланс употребления принципов на практике?
4. Каковы общенаучные принципы? Их диалектика характерна только для
археологии или для всех гуманитарных наук?
5. Есть ли в археологии место законам?
6. Назовите функции археологической теории.
7. Как оборачивается теория методом?
8. Что такое конверсия и реконверсия информации в археологии?
9. Приведите примеры реализации разных исследовательских процедур. Чем три
процедуры отличаются друг от друга?
10. Дайте определения терминов археологии
11. Археологическая реконструкция.
12. Роль этнографических и антропологических источников в археологических
реконструкциях.
13. Основные
методы
относительного
и
абсолютного
датирования
археологических памятников.
14. Математические методы в археологических исследованиях
15. Становление и развитие археологической науки в России.
16. Российская археология на современном этапе.
17. История изучения и историография палеолита Северной Азии.
18. Историография мезолита Северной Азии.
19. История изучения т историография неолита Северной Азии.
20. Историография бронзового века Урала, Казахстана и Западной Сибири.
21. Историография бронзового века Южной и Восточной Сибири.
22. Историография раннего железного века Урала, Казахстана и Западной
Сибири.
23. История изучения раннего железного века Южной Сибири и Восточной
Сибири.
24. Историография средневековья Урала и Западной Сибири.
11
25. История изучения средневековья Южной Сибири, Восточной Сибири и
Дальнего Востока.
26. Изучение экономики и социальной структуры древних обществ.
27. Историография изучения палеолита Восточной Европы и Кавказа.
28. Историография изучения мезолита и неолита Восточной Европы.
29. Историография изучения неолита Урала и Западной Сибири.
30. Историография изучения неолита Южной Сибири,
Прибайкалья и
Забайкалья.
31. Историография изучения неолита Дальнего Востока.
32. Историография изучения энеолита Восточной Европы, Кавказа и Средней
Азии.
33. Историография изучения энеолита Сибири.
34. Историография изучения бронзового века Восточной Европы и Кавказа.
35. Историография изучения культур скифского мира
36. Изучение культур скифского круга в Западной и Южной Сибири.
37. Изучение культур раннего железного века таежной зоны Урала (гамаюнская,
иткульская, кулайская, белоярская, калинкинская) и Западной Сибири.
38. Изучение скифской эпохи на Алтае, в Туве и Забайкалье.
39. Историография гунно-сарматской эпохи.
40. Историография изучения раннего железного века Поволжья и Прикамья.
41. Историография изучения ранних тюрков степной зоны Азии.
42. Историография изучения эпохи средневековья на Дальнем Востоке.
43. Историография изучения Средневековых культур Поволжья и Прикамья
44. Историография изучения Хазарии, Волжской Болгарии и Великой Венгрии.
45. Историография славяно-русской археологии.
46. Охрана и использование археологического наследия.
8. Образовательные технологии
Используются репродуктивные образовательные технологии – опрос на
практических занятиях (модули 1-3), зачет (модули 1-3). Важное значение имеют
продуктивные образовательные технологии – творческие задания.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
9.1 Основная литература
1.Методика междисциплинарных археологических исследований. Омск: изд. дом
«Наука», 2011.
2.Методы наук о Земле и человеке в археологических исследованиях: учеб. пособ.
Новосибирск: НГУ, 2012.
9.2 Дополнительная литература
1.Археологическое наследие как отражение исторического опыта взаимодействия
человека, природы, общества. Ижевск: изд-во «Удмуртский университет», 2010. – 290 с.
2.Зданович, Г. Б., Батанина И.М.
Аркаим - "страна городов": пространство
и образы. - Челябинск : КРОКУС : Южно-Урал. кн. изд-во, 2007.
3.Казаков Е.П. Волжские болгары, угры и финны в IX-XIV вв.: проблемы
взаимодействия. Казань: Ин-т истории АН РТ, 2007.
4.Кляшторный С.Г., Савинов Д.Г. Степные империи древней Евразии. СПб.:
Филологический факультет СпбГУ, 2005.
5.Кузьмина Е.Е. Арии – путь на юг. М.-Спб.: Летний сад, 2008.
12
6.Кызласов Л.Р. Городская цивилизация Срединной и Северной Азии:
исторические и археологические исследования. М.: Вост. Лит-ра, 2006.
7.Матвеев А.В., Аношко О.М. Зауралье после андроновцев. Тюмень: Тюменский
дом печати, 2009.
8.Савинов Д.Г. Минусинская провинция хунну. Спб.: изд-во СпбГУ, 2009.
9.Черных Е.Н. Каргалы: феномен и парадоксы развития. М.: Языки славянской
культуры. 2007.
9.3 Интернет-ресурсы
1. Скифика-Кельтика (http://www.rednet.ru/-eremenko/)
2. Электронный журнал «Сибирская заимка» (http://cclib.nsu.ru/projects/siberia)
3. «Сибирика» (http://sati/archaeology.nsc/ ru/sibirica/news/index.html)
4. Российский
образовательный
археолого-этнографический
сервер,
Информационный центр Института археологии и этнографии СО
РАН
(http://sati/archaeology.nsc/ ru:8110/newtest/)
5. Российские археологические сайты (ассоциации, НИИ, ВУЗы)
6. Древности: археология юго-востока Европы (http://www.main.vsu.ru/hdcl/antiq)
7. http://exarc.net
8. Институт
истории
материальной
культуры
РАН
(http://www.archeo.ru/index.htm)
9. Институт истории, археологии и этнографии народов дальнего Востока
России РАН (http://www.fegi.ru/primorye/ihae_v.htm)
10. сайт-клубы
российских
археологов
(http://raskopki.narod.ru;
http://www.archaeology.ru/)
11. сайт восточно-европейской археологии (http://archaeology.kiev.ua)
12. сибирская
ассоциация
исследователей
первобытного
искусства
(http://www.kemsu.ru/org/sapar)
13.
Зарубежные порталы и каталоги
14. Европейская ассоциация археологов (http://www/eaa-org/)
15. список
ссылок
по
международным
научным
событиям
(http://pages.pratique.fr/-archdata/archagenda.html)
16. центр изучения евразийских кочевников (http://garnet.berkley.edu/-jkimball)
17. франкоязычный сервер по исследовательским центрам Франции
(http://pages.pratique.fr/-archdata/)
18. путеводитель по археологическим ресурсам Европы (http://www.
Bham.ac.uc/BUFAU)
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
Используются компьютерные обучающие системы (ЭБД, ЭБС, ЭБ), мультимедиа
технологии, информационная образовательная среда ТюмГУ.
Доступ к компьютерным обучающим системам осуществляется на основе
договоров ТюмГУ с создателями через компьютерную сеть университета (ЭБД, ЭБС, ЭБ),
либо через виртуальные читальные залы университета, в частности, читальный зал для
преподавателей и аспирантов ИБЦ (ЭБД РГБ).
Доступ к информационной образовательной среде осуществляется через локальную
сеть ТюмГУ.
1. http://archive.neicon.ru/xmlui – Архив научных журналов.
2. http://biblioclub.ru – Электронно-библиотечная система «Университетская
библиотека он-лайн».
13
3. http://diss.rsl.ru – Электронная библиотека диссертаций РГБ.
4. http://dlib.eastview.com/browse – Электронная база данных научных
периодических изданий.
5. http://e.lanbook.com – Электронно-библиотечная система издательства «Лань».
6. http://elibrary.ru/defaultx.asp – Научная электронная библиотека.
7. http://window.edu.ru/unilib – Единое окно доступа к электронным
образовательным ресурсам.
8. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система издательства «Инфра».
11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля)
Мультимедиа оборудование, компьютер, экран, аудио колонки, видео, веб-камера.
12. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Пути, способы решения творческих заданий обсуждаются на индивидуальных
консультациях, результаты выполнения творческих заданий в форме презентаций
обсуждаются на практических занятиях.
14