ОТКРЫТЫЙ УРОК Учитель английского языка

ОТКРЫТЫЙ УРОК
Учитель английского языка- Горбунова Оксана Викторовна.
Тема: Урок повторения. «Консолидация навыков аудирования».
Тип урока: Комплексный.
Цели урока:
• Образовательная- активизация навыков аудирования, различные виды работы с аудиотекстом,
• Коммуникативная- активизация коммуникативных моделей в процессе беседы, диалога и
монологического высказывания.
• Развивающая- развить навыки творческой деятельности учащихся (создание собственных
видеороликов по заданной теме).
Задачи урока:
• Повторение следующих тем:
1) цвета,
2) различные виды вопросов,
3) глаголы to Ье и to have,
4) числительные 1-20.
• Активизация навыков аудирования, диалогической речи и монологической.
• Ознакомление с персонализированными типовыми заданиями, направленными на активизацию
диалогической речи.
• Активизация навыков поискового чтения с опорой на аудиотекст.
• Знакомство учащихся с типовыми задания, применяющимися в Кембриджских экзаменах уровня
КВТ, РЕТ, First Certificate, а так же в ЕГЭ.
I Организационный момент.
Good moming. Sit down, please.
Today we are going to revise the verb "to have", colours, parts of the UК, and we are going to listen and to
watch some videos prepared for us bу your classmates.
Now let's see if you are ready to the lesson.
1) Show mе your books.- Great.
2) Show mе your notebooks.- ОК.
3) Show mе your record books.- Right уоu are.
4) Show mе your pens and pencils.- Bright уоu are.
5) Show mе your extra material.- Now 1 see уоu are ready for the lesson
II Warm-up
Now, let's start our lesson. То warm уои ир we are going to visit Andrew and his pet. Уou have papers in
front of уоu. Look at Page 1. You have True or False table and five sentences. Let's read them.
• Pupils read the sentences.
Now, watch and listen to the video and decide if the sentences true or false.
• Pupils watch the video.
Му nаmе is Danila. I’m eleven and I’m а pupil at school. 1 have оnе pet. Its паmе is Jessy. It is three. It is
big. In has а bоnе. Its bоnе is good. It has two balls. It has оnе plate. 1 like mу dog.
Now, уоu have two minutes to fill in the table.
• Pupils fill in the table.
1. I’m three.
True
2. 1 have two pets.
3. Му pet is Jessy.
4. Jessy has а bоnе.
5. The bоnе is bad.
1
2
3
4
5
False
+
+
+
+
+
Finished? Let's check it uр.
• Оnе is false, two is false, three is true, four is true, five is false. Let's watch this video again for more
detailed information. But before we watch it again look at Page 1. У оu have four questions. Read them,
please.

Pupils read the questions.
2) What colour is the pet?
3) What colour are the balls?
4) Is the Ьопе grey or white?
5) Is the plate Ыuе?
Now we watch the video. Ве attentive.

Pupils answer the questions.
III And now we are going to visit Veronica and her toy doll. But before we do it look at Page 2. Yоu
have sentences in two columns. First let's read the sentences under the numbers.




I have a doll.
She is Louisa.
She has а new car.
Louisa has а friend, Anп.
Now read the sentences under the letters.




а) Her nаmе is Louisa.
Ь) Her friend is Ann.
с) Her car is new.
d) Му toy is а doll.
So we watch а video.
• Неllо! I'm Nika. We are in mу room. 1 have five dolls. But 1 like Mary. She is good. She has а friend,
Ann. Mary has got а new car. How do yоu think what colour her favourite dress is?
Now yоu have time to match the pairs.
1) 1 have а doll.
2) She is Mary.
3) She has а new car.
4) Mary has а friend, Ann.
а) Her nаmе is Mary. b) Her friend is Ann.
c) Her car is new.
d) Mу toy is а doll.
1-d; 2-a; 3-c;4-b
At the end of her video Veronica has a question. Who remembers it?
• What colour is her favourite dress?
Now let's guess what colour her dress is.
• 1 think her dress is bluе/ white/ red/ green/ yellow etc.
Now let's watch the video and see the right answer.
• Her favourite dress is red.
III Now time for our song
IV As уоu see yоu are divided into groups. Look around. How тапу groups do we Ьауе?
• We haveе four groups.
Look at Page 3. You have got а table with five columns and five lines. Read the titles of the columns,
please.
• Name, job, how old, from, colour of car.
Read the titles of the lines.
• Donna, James, Alice, Воb.
То make your task easy answer ту question. How тапу part has Britain got?
• Four parts.
What are they?
• Scotland, England, Wales, Northern Ireland.
Who сап show and пате them оn the mар?
Look at page three again. You see а text under the table. It'll help уоu to fill in the table. Now listen and
follow the text.
• Тhе two women are Alice and Donna. Тhе two теп are James and Воb. Donna has black hair. Alice has
blue eyes. Воb is а waiter. Оnе тman is а student. Тhе singer has blue eyes. Оnе person is а police officer.
The police officer is twenty years old. The waiter is eighteen years old. Опе woman is nineteen years old.
Оnе person is seventeen years old.
Alice is from Wales. The student is from Ireland. Оnе mаn is from England. Оnе person is from Scotland.
The waiter has а green ear The person from Scotland has а grey ear. Оnе woman has а white ear. Оnе
person has а red ear.
Now you have time to fill in the table.
Name
Donna
James
Aliee
ВоЬ
Job
Police officer
Student
Singer
Waiter
How old?
20
17
19
18
From?
Scotland
Ireland
Wales
England
Colour of ear
Grey
Red
White
Green
Now exchange your answer within the group. Listen and cheek the table.
Now give back the tables. Look at your tables and answer ту questions.
•















Is Donna а singer?- No, she isn't. She is а police officer.
Is James а student or а waiter?- Не is а student.
Is Alice а singer?- Yes, she is. She is а singer.
Is Воb а waiter?- Yes, he is. Не is а waiter.
How old is Donna?- She is 20.
How old is James?- Не is 17.
How old is Alice?- She is 19.
How old is Воb?- Не is 18.
Where is Donna from?- She is from Scotland.
Is James from England?- No, he isn't. Не is from Ireland.
Is Alice from Wales or Scotland?- She is from Wales.
Is Воb from England?- Yes, he is.
Donna has а car. What colour is her car?- The car is grey.
Aliee has а car. What colour is her car?- The car is white.
James has а ear. What colour is his ear?- The car is red.
Воb has а car. What colour is his car?- The car is green.
V Now we are going to split into the pairs. 1 think уои have noticed the boxes in the middle of your
tables. There are 4 balls in each Ьох Take опе ЬаН but don't show it to the others. Now ask questions
about the colour of the balls and find your partner.
• Who is your partner?- Му partner is Alina, etc.
So, уоu have got the cards. 1 give уоu two minutes to read them. Are уоu ready? Now talk in pairs and
find the information уou need. You have 5 minutes. Start, please. Stop your dialogues, please. У our time
is ир. Sasha and Veronica соте uр to the blackboard and present your dialogues, please.
Danila, what information you have about your partner. Теll us, please.
VI Our lesson is coming uр to the end. 1 hope you tell те what activity you like most of аll.
• Videos Reading Dialogues Singing а song Monologues
What material have we revised today?
• Numbers
• Colours
• Parts of Britain
• Verbs have and has
• Different kinds of questions
l' d like to thank you for your brilliant work at the lesson and our guests for their attention. The lesson is
over. You mау bе free.
Page 1
1. Watch to the video and fill in the table ( True or False ).
1. I'm three.
2. 1 have two pets.
3. Мy pet is Jessy.
4. Jessy has а bоnе.
5. The bоnе is bad.
True
1
2
3
4
5
2. Answer the questions.
1) What colour is the pet?
2) What colour are the balls?
3) Is the bоnе grey or white?
4) Is the plate blue?
False
Page 2
1. Read and match the sentences.
1) 1 have а doll.
2) She is Mary.
3) She has а new car.
4) Mary has а friend, Ann.
а) Her name is Mary.
b) Her friend is Ann.
с) Her car is new.
d) Мy toy is а doll.
Page 3
Listen and read the text. Fill in the table.
The two women are Alice and Donna. The two теn are James and Воb. Donna has black hair. Aliee has
blue eyes. Воb is а waiter. Оnе теn is а student. The singer has blue eyes. Оnе person is а police officer.
The police officer is twenty years old. The waiter is eighteen years old. Оnе woman is nineteen years old.
Оnе person is seventeen years old.
Alice is from Wales. The student is from Ireland. Оnе тап is from England. Оnе person is from Scotland.
The waiter has а green ear The person from Scotland has а grey ear. Оnе woman has а white ear. Оnе
person has а red ear.
Name
Job
How old?
From?
Pair 1
Information about уоu: Ask about your partner’s
Name: Kate Name
Country: Russia City: Moscow Age: 11
Telephone number: 134-98-74
Country City Age
Telephone number
Talk to your partner and exchange the information
Information about уоu:
Name: Justin Name
Country: England
City: London Age: 14
Telephone number: 245-91-68
Ask about your partner’s
Colour of car
Pair 2
Talk to your partner and exchange the information.
Information about you:
Ask about your partner's:
Name: Don
Name
Country: Scotland
Country
Age: 9
Age
Pet: а horse
Pet
Pet's age: 3
Pet’s age
Talk to your partner and exchange the information.
Information about уou:
Ask about your partner's:
Name: Sveta
Name
Country: Rиssia
Country
Age: lO
Age
Pet: а dog
Pet
Pet's age: 4
Pet's age Pair 3
Pai r3
Talk to your partner and exchange the information.
Information about уоu:
Ask about your partner's
Name: Мах Name
Name
Age: 15
Age
Pet: а sheep
Pet
Pet's nаmе: Dоllу
Pet’s name
Pet's age: 2
Pet’s age
Pet's colour: white
Pet’s colour
Talk to your partner and exchange the information.
Information about уоu:
Ask about your partner's
Name: Охаnа
Name
Age: 11
Age
Pet: а cat
Pet
Pet's nаmе: Masha
Pet’s name
Pet's age: 5
Pet’s age
Pet's colour: white and black
Pet’s colour Pair 4
Talk to your partner and exchange the information.
Information about уou:
Ask about your partner:
You are in London.
Where
You are ОК.
How
London is good . London is big .
If Leeds is good or bad. If Leeds is big or little.
You are in London with your friend If he/she is in Leeds with her/his mother..
Talk to your partner and exchange the information.
Information about you:
Ask about your partner.
You are in Leeds.
Where
You are fine.
How
Leeds is good . Leeds is big .
If London is bad. If London is little.
You are in London with your father.
If he/she is in London with her/his father.
Pair 5
Talk to your partner and exchange the information.
Information about уои:
Ask about your partner:
You are in Moscow.
Where
You are ОК.
How
Moscow is good .
If Rome is good or bad.
Moscow is big .
If Rome is big or little.
You are in Moscow with your friends.
If he/she is in Rome with her/his father.
Their names are Аnn and Веn.
What his namе is
.
Talk to your partner and exchange the information.
Information about уоu:
Ask about your partner:
You are in Rome.
Where
You are ОК.
How
Rome is bad.
If Moscow is good .
Rome is big.
If Moscow is big or little.
You are in Rome with your father.
If he/she is in Moscow with her/his friends.
His name is Tim.
What their names аге.
САМОАНАЛИЗ УРОКА
В 5Г классе был проведен типовой комбинированный урок, содержащий все стандартные этапы
урока:
• Цели урока- Образовательная- активизация навыков аудирования, различные
виды работы с аудиотекстом,
Коммуникативная- активизация коммуникативных моделей в процессе беседы,
диалога и монологического высказывания.
Развивающая- развить навыки творческой деятельности учащихся (создание
собственных видеороликов по заданной теме).





Организационный момент,
Повторительные и подготовительные упражнения,
Введение дополнительной новой лексики,
Контроль понимания,
Выход в диалогическую, а затем в монологическую речь.
1. Учебно-методические задачи урока:
а. Повторение следующих тем:
1) цвета,
2) различные виды вопросов,
3) глаголы to bе и to have,
4) числительные 1-20.
Ь. Активизация навыков аудирования, диалогической речи и монологической.
с. Ознакомление с персонализированными типовыми заданиями, направленными на активизацию
диалогической речи.
d. Активизация навыков поискового чтения с опорой на аудиотекст. е. Знакомство учащихся с
типовыми задания, применяющимися в Кембриджских экзаменах уровня КВТ, РЕТ, First
Certificate, а так же в ЕГЭ.
2. Тематика содержания учебных материалов: видеоролики на тему Му Pet и Му Тоу,
упражнения на контроль понимания, просмотренных видеороликов, аудиотекст с печатной
опорой, направленный на активизацию навыков поискового чтения, диалогические
карточки.
3. Оснащение урока: мультимедия, ноутбук, обучающая программа Language In Use.
4. Место урока в изучении темы: урок завершает изучаемую тему
5. Целевая установка: ориентация на формирование развития навыков и умений иноязычной
речевой деятельности (аудирования, говорения монологической и диалогической речи), а
также обучению познавательной деятельности с использованием иностранного языка.
6. Воспитательные цели: Эстетическое воспитание цивилизованной личности, культуры
мышления, общения и поведения.
7. Общеобразовательные:
А) познавательные
В) страноведческие
С)лингвострановедческие
D) развивающие
8. Цели урока соответствуют его месту в изучении учебной темы, требованием про граммы
обучения иностранному языку и учебного плана для данного класса.
9. Подготовка учащихся к занятиям, оборудование их рабочих мест: учащиеся были
рассажены по мини группам для оптимизации выполнения запланированных заданий, также
для создания более мобильной, активной, доброжелательной и творческой атмосферы на
уроке.
10.Учебная атмосфера в классе (кабинете): чтобы переключить учащихся на предмет
«иностранный язык» урок проводится В специализированном кабинете, который оформлен
соответствующим материалом, рассказывающим о стране изучаемого языка. На уроке
воспроизводится иноязычная речь, в исполнении не только самих учащихся, но и носителей
языка. Для снятия языковой трудности используются иллюстрации новых лексических
единиц, а для активизации выполнения ряда заданий - дополнительный раздаточный
материал.
11. Организационный момент: урок начинается с проверки готовности учащихся к уроку
(учащиеся демонстрируют необходимые им на уроке принадлежности). Учитель сообщает
учащимся о характере предстоящей работы на данном уроке и ориентирует их на
достижение основных практических целей урока.
12.0беспечение активизации языкового материала: в заданиях к видеороликам
используются языковые, условно-речевые и речевые задания, подготавливающие учащихся
к выходу в диалогическую и монологическую речь. Соблюдается рациональное
соотношение между различными видами речевой деятельности: аудирование, письмо,
диалогическая и монологическая речь, иными словами на уроке представлены все виды
речевой деятельности. Задания представлены в виде устных и письменных,
программированных и непрограмированных, проблемных и непроблемных.
13.0бучение аудированию: консолидация навыков аудирования
представлена различными приемами, а именно используется не только аутентичный
текстовый и аудиоматериал, но и творчески созданные видеоролики учащихся,
позволяющие перенести лексику изученной темы в непрограмированные ситуации для
сематизации введенного языкового материала и использование учащимися языковых
единиц в выбранном контексте предложений. Структура заданий к аудированию
максимально приближена к типовыми заданиям, применяющимися в Кембриджских
экзаменах уровня КЕТ, РЕТ, First Certificate, а так же в ЕГЭ. Каждому заданию по
аудированию предшествует обязательное ознакомление и пошаговый алгоритм выполнения
заданий. Постановка целевого задания к каждому видеоролику стимулирует интерес к
восприятию. Для оптимального выполнения задания по поисковому чтению с основой на
аудиотекст используются элементы картинной наглядности.
14. Обучение говорению: подбор речевого материала и
программированных речевых ситуаций обусловлен целями урока. На уроке представлены
управляемые виды дилогической и монологической речи, что является первым шагом к
формированию навыков и умений неуправляемой речевой деятельности. Ситуативные
диалогические карточки являются опорой и своеобразными логикосинтаксическими
схемами диалогов, в которых присутствуют не только ключевые слова, но также
необходимо получить требуемую информацию путем правильного оформления своей речи (
правильное построение различных видов вопросов).
15.0бучение чтению: на уроке сделан акцент на активизацию и формирование поискового
чтения. Прочитав и прослушав аудиотекст, учащиеся должны вычленить требуемую
информацию. На предтекстовоь этапе для снятия языковых трудностей учащиеся
вспоминают и показывают на карте 4 части Великобритании, а также разбирается структура
таблицы, которую учащиеся впоследствии должны заполнить. Текстовый этап
подкрепляется аудиотекстом. Послетекстовый этап- это этап проверки правильности
заполнения таблицы ( учащиеся обмениваются своими таблицами, слушают правильные
ответы, озвученные носителем языка). Результатом работы с таблицей является выход в
вопросно-ответную речевую деятельность. Стоит отметить, что правильность заполнения
таблицы требует от учащихся задействования логических навыков мышления, так как
искомая информация напрямую не представлена в тексте.
16.0бучение письму: в данном уроке основная цель обучения письму состоит в способности
учащихся правильно и кратко записать искомую информацию.
17.Использование форм классной работы: На уроке представлены различные формы
учебного взаимодействия ( ученик-учитель, ученикраздаточный материал, учениквидеоматериал, ученик- реалии изучаемого языка, ученик-ученик); соблюдено соотношение
фронтальной и групповой работы, работы в парах и индивидуальной.
18.Соблюдение общедидактическux принципов: Урок отличается практической
направленностью, переходом от простого к сложному. На уроке реализуется методический
принцип коммуникативной направленности обучения иностранному языку.
19.Использование родного языка в речи учителя и учащuxся:Учитель использует родной
язык для разъяснения учащимся инструкции, когда, по его мнению, учащиеся не знают
определенных слов и словосочетаний, а их употребление оправдано ситуацией;
дублирование на родном языке своих наиболее сложных для понимания высказываний;
постоянное использование иностранного языка как средства общения с учащимися.