(занятие внеурочной деятельности по физике в рамках ФГОС) Милявская Е.И.

(занятие внеурочной деятельности по физике в рамках ФГОС)
Учитель физики МБОУ СОШ №35 г. Белгорода
Милявская Е.И.
Цель: создать условия для знакомства обучающихся с созвездиями и
наиболее яркими звездами северного полушария
Задачи: а) формирование представлений о звездном небе, о созвездиях,
организация усвоения основных понятий по теме, формирование научного
мировоззрения обучащихся, умения находить на звездном небе основные
созвездия Северного полушария и их самые яркие звезды (предметный
результат).
б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные
связи, искать аналогии и работать в команде, пользоваться альтернативными
источниками информации, формировать умение анализировать факты при
наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом, использование
умений и навыков различных видов познавательной деятельности,
применение основных методов познания (системно-информационный анализ,
моделирование), использование основных интеллектуальных операций:
формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение,
систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов,
формирование умения генерализовать идеи и определить средства,
необходимые для их реализации, развивать умение определять цели и задачи
деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на
практике, использовать различные источники для получения информации.
(метапредметный результат).
в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью,
подготовка к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории,
формирование интереса к астрономии при анализе астрономических явлений,
формирование мотивации примером жизненной ситуации, развитие
внимания, памяти, логического и творческого мышления; воспитание чувства
гордости за страну, гуманизма, положительного отношения к труду,
целеустресленности (в ценностно-ориентационной сфере), формирование
готовности к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории
(в трудовой сфере), формирование умения управлять своей познавательной
деятельностью (в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере)
(личностный результат).
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Здравствуйте ребята! Рада приветствовать Вас на нашем занятии
внеурочной деятельности в день весеннего равноденствия.
Важной вехой смены сезонов является день весеннего равноденствия,
астрономическое начало весны. Как известно, весной день увеличивается, а
ночь укорачивается. И 20-21 марта наступает момент, когда длительности
дня и ночи оказываются равны.
Такой день называется днем весеннего равноденствия. Наступление
весны наши предки считали праздником, с большим нетерпением ожидали
его прихода (также как и мы сейчас!) и одинаково пышно отмечали его в
разных частях Европы и Азии. Древние весенние фестивали проходили с
весельем и ритуалами, призывающими плодородие земли и благополучие
людей.
Давайте порадуемся приходу весны и улыбнемся солнышку.
2. Мотивация
Один из моих учеников Мытник Саша в свое время рассказал такую
историю: во время службы в армии ехали в танке по тайге с учений, стемнело
и ориентироваться по деревьям стало бесполезно. Тогда я открыл люк и моим
помощниками стали звезды и те уроки астрономии, которые когда – то
посещал.
Издавна одним из главных назначений астрономии была навигация - по
звездам ориентировались капитаны кораблей в открытом море и проводники
караванов в пустыне, многие столетия звезды помогали не сбиться с пути
путешественникам - не зря же появилось выражение "путеводная звезда" как
синоним надежности. Кстати, компас в Европе известен только с XI века, а
до его изобретения только звезды и могли помочь в пути...
Знание звездного неба необходимо для определения места корабля
астрономическими способами, определения поправок компаса и т.д.
3. Изучение новых знаний
 Просмотр слайдов с изображением созвездий
 Беседа:
 Ребята, а вам приходилось наблюдать хоть раз за звездным
небом?
 А когда это удобнее делать? В светлое время суток или в
темное? На осветленном участке пространства или на
темном?
 А как вы наблюдали за звездным небом?
 Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?
Сформулируйте тему занятия.
 Какую цель мы перед собой поставим на наше занятие?
 Работа в группах: предлагаю ребятам выбрать лист одного из
цветов, объяснив свой выбор. Затем по цветам делимся на 4
группы.
Ребята, сейчас вы прочитаете тексты и сделаете в них пометки:
«V» - знаю;
«-» – противоречит моим первоначальным представлениям;
«?» – хочу узнать;
«+» – это для меня новое.
Оформите прочитанный текст в виде презентации на листах и защитите
проект, рассказав остальным ребятам все самое интересное.
1 группа – текст общие сведения о звездном небе и созвездиях
2 группа – о созвездии Большой Медведицы и её самой яркой звезде
3 группа – о созвездии Малой Медведицы
4 группа – о созвездии Дракона
4. Первичное закрепление
Защита проектов (см. схему защиты)
5. Рефлексия
В следующий раз при встрече мы поговорим о суточном вращении
звезд, но если кто – то из вас захочет рассказать нам о других
созвездиях Северного полушария, мы с удовольствием послушаем.
Сейчас, выходя из аудитории, возьмите лист со стола и, высказав
мнение о нашем занятии, прикрепите его на наше дерево.
Зеленый лист – мне было интересно и легко работать
Желтый лист – мне было интересно, но сложно
Коричневый лист – мне было не интересно и трудно
1 группа звездное небо и созвездия
В ясную ночь, где бы мы ни находились, нам всегда кажется, что все
небесные тела одинаково удалены от нас, словно они расположены на внутренней
поверхности какой-то сферы, обычно называемой небесной сферой, в центре
которой находится глаз наблюдателя. Видимая небесная сфера - на самом деле
иллюзия, и причиной этой иллюзии является неспособность человеческого глаза
установить разницу между огромными действительными расстояниями до
различных небесных тел. В течение тысячелетий господствовало мнение, что
небесная сфера существует в действительности и является границей, в рамках
которой простирается Вселенная. На видимой небесной сфере фактически видны
проекции звезд и небесных тел, т. е. те точки, в которых зрительные лучи пронзают
сферу. Из-за того, что проекции двух каких-либо звезд расположены близко друг
от друга на небесной сфере, нам кажется, что и звезды находятся близко друг от
друга, тогда как в пространстве они могут быть разделены колоссальными
расстояниями. Обратив взгляд к звездному небу, мы видим бесчисленное
множество звезд, хаотично рассеянных в пространстве. В действительности же
только около 6 тысяч звезд на небесной сфере можно увидеть невооруженным
глазом, а с любой точки земной поверхности в какой-то данный момент - только
половину из них, потому что вторую половину звездного неба закрывает от нас
Земля. Общее число созвездий 88. В каждом созвездии наиболее яркие звезды
образуют характерные фигуры (которые легко найти на небе и отождествить их со
звездами на звездной карте). Названия связаны с мифами, легендами,
математическими фигурами, животными или с деятельностью людей –
скотоводством, охотой.
Видимые на небе невооруженным глазом звезды астрономы разделили на
шесть величин. Впервые обозначение звезд греческими буквами ввел Байер в своем
звездном атласе. Самая яркая звезда (их на небе около 20) в любом созвездии
обозначалась буквой α (альфа), следующая за ней по убыванию яркости - буквой β
(бета), далее - буквой γ (гамма) и т. д. Наиболее слабые, едва различимые
невооруженным глазом – это звезды шестой величины.
Задание 1. Проанализируйте предложенную картину звездного неба и назовите
несколько созвездий, привлекших ваше внимание
2 группа – созвездие Большой Медведицы и её самая яркая звезда
Большая Медведица - созвездие северного полушария неба, ее семь звёзд
составляют самую известную на небе фигуру. Это ковш, который двумя своими
крайними звездами Дубхе (α Большой Медведицы) и Мицар (ζ Большой
Медведицы) дает направление на Полярную звезду. Самая яркая звезда - Алиот, а
самая знаменитая двойная система - Мицар - «конь» и Алькор «всадник».
Считается, что тот, кто различает эти две звезды, обладает острым зрением. В
созвездии видны две спиральные галактики М81 и М101, которые можно
наблюдать в небольшой телескоп. М81 интересна тем, что она очень похожа на
нашу Галактику. Рядом расположена маленькая галактика М82, в которой всего
несколько миллионов лет назад произошел сильнейший взрыв. Это событие представляет большой интерес для астрономии, поскольку проливает свет на процессы
образования и развития галактик. В Большой Медведице расположен еще один
интересный объект - планетарная туманность М97 - «Сова», получившая свое
название за сходство с этой птицей. Ее можно наблюдать в небольшой телескоп.
Большая Медведица относится к тем созвездиям, местоположение которых
хорошо известно. В самом деле, с этим созвездием знакомятся в первую очередь,
поскольку ковш Медведицы представляет собой очень характерную фигуру.
Восточнее Большой Медведицы по небу «шествуют» хорошо различимые Персей и
Кассиопея. Соседнее с Большой Медведицей созвездие Жирафа не имеет ярких
звезд и по нему сложно ориентироваться. «Догоняет» медведицу Волопас и его
яркая звезда Арктур расположенные юго-восточнее. Наилучшие условия
видимости в марте и апреле. Созвездие хорошо видно на всей территории России.
Согласно древнему мифу, вечно юная богиня красоты Артемида бродила по
горам и лесам с луком и острым копьем в поисках дичи. Вслед за нею двигались ее
спутницы и служанки. Девушки были одна красивее другой, но самой
очаровательной была Каллисто. Когда Зевс (в римской мифологии Юпитер) увидел
нимфу, он был поражен ее красотой и молодостью. Однако служанки Артемиды не
имели права вступать в брак. Чтобы овладеть Каллисто, Зевс пошел на хитрость, и
однажды ночью он появился перед ней в образе Артемиды. Таким образом, Зевс
добился своего. От Зевса Каллисто родила сына Аркаса, который быстро вырос и
стал отличным охотником. Ревнивая жена Зевса Гера узнала о любовной связи
мужа и обрушила на Каллисто свой гнев, превратив ее в безобразную косолапую
медведицу. Некоторое время спустя сын Каллисто Аркас бродил по лесу и
неожиданно встретил на своем пути медведицу. Он не мог знать, что это его мать и
выстрелил в нее. Зевс, который зорко оберегал свою любимую Каллисто, в
последний момент отвел летевшую стрелу. После этого Зевс превратил Аркаса в
маленького медвежонка и перенес его и медведицу на небо. Там он оставил
Каллисто блистать в виде красивого созвездия Большой Медведицы, а Аркаса - в
виде созвездия Малой Медведицы.
Большая Медведица кружит около полюса, при этом раз в сутки она
спускается низко к морской глади, чтобы утолить жажду, и после этого снова
поднимается вверх, привлекая своим великолепием взгляды людей и богов.
α - альфа, ζ - дзета
3 группа созвездие Малой Медведицы
Малая Медведица - околополярное
созвездие Северного полушария неба,
содержащее около сорока звезд, видимых
невооруженным глазом. В настоящее время в
Малой Медведице на расстоянии меньше 1º
от Полярной звезды находится Северный
полюс мира. Малая Медведица - известна
как «Малый Ковш». Крайняя звезда в
«ручке» Ковша - это Полярная звезда (α
Малой Медведицы). Другая яркая звезда Кохаб (β Малой Медведицы). В период
приблизительно с 2000 г. до н.э. по 500 г. н.э.
Кохаб была полярной звездой, что
отразилось в ее арабском названии Кохабэль-Шемали («Звезда Севера»). Феркад (γ
Малой Медведицы) и вместе с η Малой
Медведицы составляет пару, которую
называют «стражами полюса», поскольку
они «ходят» вокруг Полярной звезде, как бы охраняя ее. Полярная звезда была
известна как переменная цефеида, изменявшая свой блеск каждые 4 суток. Однако
в 1990-е годы колебания ее блеска неожиданно прекратились.
Из объектов дальнего космоса в Малой Медведице находятся спиральные
галактики NGC 5832 и NGC 6217.
Mалая Медведица располагается высоко над горизонтом и на территории
России хорошо видна весь год. Она окружена созвездиями, не имеющими ярких
звезд - это Жираф, Дракон и Цефей. Поэтому чтобы найти созвездие, надо
ориентироваться на Полярную звезду (α Малой Медведицы). Ее можно отыскать с
помощью «старшей сестры» - Большой Медведицы. Для этого нужно провести
мысленную линию через две крайних звезды ее ковша - Дубхе и Мицар вверх на
расстояние, примерно в 5 раз большее, чем расстояние между этими звездами. Эта
линия пройдет рядом с Полярной звездой, которая выделяется своим блеском на
темном фоне неба. Далее, «спускаясь» по ручке малого ковша, можно найти все
созвездие.
С Малой Медведицей связана легенда о рождении Зевса. В римской
мифологии ему соответствует Юпитер. Богиня Гея, спасая сына от его отца Крона,
поедавшего своих детей, унесла Зевса на Крит на гору Дикта и оставила на
попечение нимфам Адрастее и Идее. Они вскормили маленького Зевса молоком
божественной козы Амалфеи. Позднее, в благодарность, Зевс вознес на небо нимф
в виде Большой и Малой Медведиц.
Самые опытные мореплаватели Средиземного моря - финикийцы
использовали звезды Малой Медведицы в навигационных целях. Арабы считали
звезды Малой Медведицы всадниками, а персы - Семью Плодами Финиковой
Пальмы.
Три тысячи лет назад самой близкой к Северному полюсу мира была звезда
Кохаб (β Малой Медведицы). В Китае эту звезду называют царственной.
α - альфа, ζ – дзета, β- бета, Υ- гамма, η- эта
4 группа созвездие Дракона
Дракон - околополярное созвездие северного полушария неба, одно из самых
больших по площади. Дракон включает в себя свыше двухсот звезд, видимых
невооруженным глазом, Тубан (α Дракона) была северной полярной звездой в
период с 3700 по 1500 до н. э. Ее название переводится как «змея». Дракон - очень
длинное созвездие. Оно охватывает Малую Медведицу с трех сторон,
протянувшись от Большой Медведицы до Цефея. Между ковшом Малой
Медведицы и Вегой (а Лиры), хорошо различим небольшой четырехугольник из
звезд. Это «Голова Дракона» - характерный рисунок созвездия, включающий в себя
яркую звезду Этамин (γ Дракона), а так же Растабан (β Дракона), Куму ( ϑ Дракона)
и Грумиум (ξ Дракона, «Нижняя Челюсть Дракона»). От Головы Дракона можно
проследить за всеми остальными звёздами созвездия. Созвездие хорошо видно на
всей территории России весь год. Наилучшие условия для наблюдения - в марте и
мае.
В
созвездии
Дракона,
в
четырехугольнике
звезд ζ, δ, χ и ξ
находится северный
полюс
эклиптики.
Вокруг
него
с
периодом 25 770 лет
движется полюс мира,
который
находится
сейчас
рядом
с
Полярной
звездой.
Около
полюса
эклиптики,
между
звездами ξ и χ
Дракона
находится
зеленовато-голубая
планетарная
туманность NGC 6543 «Кошачий Глаз», названная так за сходство с глазом этого
животного. Другой интересной галактикой является линзообразная галактика NGC
5866 «Веретено». Надо заметить, что на современных фотографиях, сделанных с
помощью очень мощных телескопов, сходство галактик с формами предметов, по
которым они названы, теряется.
Дракон - один из популярнейших мифологических персонажей у многих
народов,
он
упоминается
во
множестве
самых
разных
историй.
По одной из легенд Зевс хитростью похитил Европу, дочь царя Агенора,
превратившись в белого быка. Желая вернуть дочь, царь разослал своих сыновей
на ее поиски. Агенор строго наказал сыновьям не возвращаться без Европы.
Отправившись на поиски своей сестры, старшие братья вскоре окинули младшего Кадма, оставив юношу одного. Долго путешествовал он и, наконец, попал на
поляну перед рощей, в которой жил громадный дракон, сын бога войны Ареса.
Кадм вступил с драконом в бой и убил его. На месте битвы герой заложил город
Фивы и стал его царем. Вскоре, исполняя повеление богини Афины, Кадм вырвал
зубы змея и посеял их как семена на вспаханном поле. Из зубов выросли воины спарты, то есть «посеянные», как их стали называть. Они помогали Кадму во всех
его начинаниях. Поиски Европы в итоге оказались безрезультатными. Сыновья
Агенора, опасаясь гнева отца, не вернулись домой и остались жить в разных
странах.
Бог Арес отнес своего любимого дракона на небо, где он, раненый, извивается
между
созвездиями
Большой
и
Малой
Медведицы.
α - альфа, ζ – дзета, β- бета, Υ- гамма, η- эта, ξ- кси, χ- хи, δ- дельта, ϑ –ипсилон
Схема защиты проекта
1.
2.
3.
4.
Тема проекта (устно)
Цель проекта (устно)
Содержание (3-4 листа)
Анализ (устно): должны сказать была ли информация, которую знали,
была ли информация, которая противоречила вашим первоначальным
представлениям, было ли что – то для вас новым и захотелось ли вам что
– то узнать?
Схема защиты проекта
1.
2.
3.
4.
Тема проекта (устно)
Цель проекта (устно)
Содержание (3-4 листа)
Анализ (устно): должны сказать была ли информация, которую знали,
была ли информация, которая противоречила вашим первоначальным
представлениям, было ли что – то для вас новым и захотелось ли вам что
– то узнать?
Схема защиты проекта
1.
2.
3.
4.
Тема проекта (устно)
Цель проекта (устно)
Содержание (3-4 листа)
Анализ (устно): должны сказать была ли информация, которую знали,
была ли информация, которая противоречила вашим первоначальным
представлениям, было ли что – то для вас новым и захотелось ли вам что
– то узнать?
Схема защиты проекта
1.
2.
3.
4.
Тема проекта (устно)
Цель проекта (устно)
Содержание (3-4 листа)
Анализ (устно): должны сказать была ли информация, которую знали,
была ли информация, которая противоречила вашим первоначальным
представлениям, было ли что – то для вас новым и захотелось ли вам что
– то узнать?
Литература:
1. Арчаков И.Ю. планеты и звезды. – СПб.: Дельта, 1999. – 208с.
2. Астрономические опыты http://www.astroexperiment.ru/astro/orientir.shtml
3. Астрономия и космос/Науч.-поп. Издание для детей. –М.: ЗАО
«РОСМЭН -ПРЕСС», 2009.-96с
4. День
весеннего
http://webplus.info/index.php?page=5&holiday=32&year=2013
5. Путешествие в космос http://www.walkinspace.ru/
равноденствия
6. Шаронова Н.В., Иванова Н.Н., Кабардин О.Ф. и др. Физика. Сборник
рабочих программ. 7-9 классы. Пособие для учителей общеобраз.
учрежд. М.: Просвещение. 2011.-144с.