Бочкова Татьяна Анатольевна ГБОУ СОШ 266 Учитель французского языка

.
Бочкова Татьяна Анатольевна
ГБОУ СОШ 266
Учитель французского языка
Конспект урока по французскому языку
Цели урока:
1. Личностные:; формирование уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка; развитие мотивов
учебной деятельности;
2. Метапредметные:
Коммуникативные:формирование умения вступать в учебный диалог с одноклассниками; умение осуществлять
совместную деятельность в парах.
Регулятивные:осознание учеником качества и уровня усвоения материала
Познавательные: способность обработки и использование информации, умение осознавать познавательную
задачу.
Овладение логическими действиями установления аналогий;
3. Предметные: Приобретение начальных навыков общения в ситуации знакомство.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Познакомить учащихся со страной изучаемого языка;
Провести аналогии между Россией и Францией,
Ввести речевые клише необходимые для знакомства и приветствия;
Расширить кругозор учащихся; формировать положительную мотивацию к изучению французского языка.
1. Начало урока. Организационный момент.
У: Bonjour, mes enfants! Asseyez-vous! Ребята, вы поняли, что я вам сказала? (Дети отвечают). Je m`appelle Т.А.(Перевод).
будeте обращаться просто: Madame. D`accord? Согласны
Но ко мне вы
Введение в ситуацию.
У: Ребята, сегодня у нас будет необычный урок. кто-нибудь из вас ездил в другой город? А, может, в другую страну? А когда
люди ездят из одного города в другой, из одной страны в другую, когда они постоянно в пути – как это называется?
: Путешествие.
У: Когда люди путешествуют, они узнают много нового, интересного. Вот и мы сегодня отправимся в путешествие, но не простое, а
сказочное. Мы с вами попадём в страну, где все говорят по французски.во Францию (слайд 1)
У: А как же мы туда попадём?( на самолёте) слайд 2 Наш самолёт уже нас ждёт. Готовы? Attachez les ceintures( пристегните ремни), on
decolle. Мы приземлились в столице Франции- городе Париже
Мы с вами в аэропорту Charles de Gaulle (слайд 3)
Смотрите , нас встречают( слайд 4 герои с табличкой 4 а школа 624)
2. Фонетическая зарядка.
(Слайд 5)
У: : C самого утра стало со мной происходить что-то такое волшебное. Рано утром разбудили меня часы. Они пробили: «bon-bon-bon».
Им сразу ответил колокольчик: «Bon-jour, bon-jour». Я выглянула в окошко, а там, на ветке - две птички. Одна говорит: «Lut-lut –
salut- salut!» Вторая отвечает: «Ci-ci—merci - merci». Подул ветер: «Voir! Voir!». Птички улетели: «Au-revoir! Au-revoir!».
3 Основная часть
А) Ознакомление с ЛЕ.
У: А слова-то, оказывается, не простые, а волшебные – вежливые. Они нам очень понадобятся в путешествииПоэтому мы должны
научиться произносить вежливые слова по-французски. А знаете ли вы их по-русски? (Ответы детей).
У: Итак, в основном мы употребляем такие вежливые слова: «Здравствуйте», «Привет», «Спасибо», «До свидания». А теперь послушайте,
как эти слова произносятся на французском языке? (Повтор слов: «bonjour», «salut», «merci», «au revoir»)
В) Формирование языковой догадки и введение МФ C`est moi. Je m`appelle…
(Слайд 6)
У: ребята, а кто же нас встречает во Франции? А почему именно эти герои нас встречают? (Ответы детей: «Их придумал французский
сказочник Шарль Перро»). (Слайд 7)
У: Правильно ребята! И сегодня герои этих сказок будут вашими гидами в сказочном путешествии.( входят Красная Шапочка, Золушка и
кот в сапогах)
Bonjour les enfants!
( страшная музыка)
У: Ребята, что происходит?
(Влетает злая фея)
Ф:Ага! Я так и знала, меня не позвали, ушли без меня! Ну погодите! Я всех заколдую и исчезнет всё добро из сказок!
У: - уважаемая фея, не надо пожалуйста, ребята ничего плохого не сделали. Они только прилетели в сказочную страну и совсем ещё не
знают французского языка.
Ф:-И слушать не желаю! Пусть выполняют мои задания! Справятся , тогда всё вернётся на свои места!
У: - Ребята, поможем вернуть волшебство в сказки?
Но так как мы теперь одна команда, нам нужно познакомиться!
(введение Je m'appelle)
Послушайте, как по-французски сказатькак меня зовут – Je m’appelle
А теперь каждый из вас назавёт своё имя по-французски
(Каждый ребёнок называет своё имя.)
Попробуйте теперь друг другу задать вопрос « Comment tu t'appelles?» и ответить на него.
Поднимите руки у кого получилось
У: - Ребята, вы запомнили? А теперь давайте запомним имена наших сказочных героев
( мини диалоги)
( учитель показывавет, а затем каждый ученик выбирает одного из героев, чтобы составить диалог)
Salut
Salut
Comment tu t’appelles?
Je m’appelle…
Enchante…
Cлайд 8
У: Ребята нам письмо от злой феи
- первое задание назовите имена всех персонажей !
(Le chat Botte, Le chaperon Rouge, La Cendrillon)
Молодцы!
С). Введение счёта 1.2. 3.
У: Чтобы в пути никого не потерять нам нужен «волшебный» счёт: un, deux, trois. «По дороге» дети маршируют. Un, deux,
trois.quatre. cinq,six
У: С помощью этих цифр мы сможем выучить небольшое стихотворение
1/2/3 un petit soldat
4/5/6 fait l’exercice
Cлайд 9
У: -второе письмо от феи!
Ф:Это задание будет посложнее! Посчитайте сказочных героев на этой картинке!
-молодцы, ребята, вы опять замечательно справились!
Физминутка
4.Физкультминутка
У: Ребята, вы уже хорошо потрудились и теперь настало время для небольшого отдыха. Сейчас мы с вами поиграем Levez-vous
Игра на самого внимательного.
(Учитель даёт команды, а дети выполняют.)
Levez-vous
Asseyez-vous
Marchez
Sautez
Volez
У: И самым внимательным у нас оказался…( получает приз)
5. Формирование социокультурной компетенци
Cлайд 10
У: И снова задание от феи
Ф: А сейчас я проверю какие вы внимательные! я вам буду показывать картинки , а в должны угадать это в Париже или в СанктПетербурге
1. Эфелева башня( коротко об Эфелевой башне)
2. Нотр Дам
3. Адмиралтейство
4. Эрмитаж
5. Лувр ( коротко о Лувре)
6. Опера
7. Исакиевский собор
8. Площадь согласия
9. Флаг России и Франции (слайд 11)
У: Кто
может
назвать
цвета
российского
флага
?
У!: Ребята, похожи ли цвета флагов России и Франции? Правильно! Только располагаются они по-разному: у
российского флага цвета белый, синий, красный располагаются по-горизонтали, а у французского цвета синий, белый,
красный
–
по-вертикали.
У: Каждый народ ассоциируется с каким-либо животным или птицей. Символом Франции является петух. Вы знаете
почему?
Давным-давно, когда Франция называлась Галлией, там жили отважные, храбрые, добрые, но воинственные, как
петухи, люди – галлы. С тех пор французов сравнивают с этой красивой и задиристой птицей. Cлайд12
Cлайд 12
Ф:- моё последнее самое сложное задание! Вы должны отгадать как переводятся эти слова!
У: - уважаемая фея, но ребята только начинают изучать французский язык, это не честно!
Ф:-ха-ха! А я и не собиралась играть честно!
У: -ребята, что же делать? Будем пробовать?
8. Игра в переводчиков.
- Cлайд 13
Une mandarine - мандарин
Un ananas – ананас
Une banane –банан
Un film – фильм
Le wolley-ball – волейбол
Le tennis – теннис
La photographie – фотография
Une guitare – гитара
Une tele
Un tomate
Une rose
Une giraffe
Un zebre
У: -уважаемая фея, ребята справились со всеми заданиями!
Ф:- да я вижу, что это очень умные и хорошие ребята! Возвращаю волшебство в сказки!
У: - ребята , а нам пора возвращаться домой! Самолёт нас ждёт! Давайте, попрощаемся с нашими новыми друзьями. Au revoir Cendrillon!
Cлайд 14
(летит самолёт)
9. Подведение итогов урока.Рефлексия
У: Вот мы и в своей стране, наше сказочное путешествие закончилось. Много нового и интересного узнали? Какие вежливые слова на
французском языке вы теперь знаете?
(Ответы детей).
А кто запомнил имена сказочных персонажей?
А кто дома сможет по –французски сказать как его зовут?
«ДЕРЕВО УСПЕХА»
Ребята, скоро Новый год, и сейчас мы с вами украсим необычное новогоднее дерево( Эфелева башня) Вам надо повесить эти
шарики на наше дерево в таком порядке: Если у вас всё получилось на уроке и вам всё было понятно то зелёный, если не всё
было понятно и было трудно то жёлтый, а если вы ничего не запомнили то красный
На дереве расположить листочки ( выбрать цвет – красный, желтый, зеленый)
Ребята, мне очень понравилось с вами работать, вы большие молодцы! Но сейчас пора прощаться Merci! Au revoir!
Технологическая карта урока
Этап урока и его цели
Формируемые УУД
Содержание деятельности
Действия педагога
( взаимодействие)
Действия обучающихся
и Учитель
приветствует
Оргмомент,
Цель: Личностные
установление
познавательные
обучающихся
эмоционального контакта и УУД
Bonjour, mes enfants!
создание положительного
Asseyez-vous!
настроя на предстоящую
В игровой форме учитель
работу
Обучающиеся
приветствуют учителя.
-Bonjour madame
Обучающиеся
догадываются о теме урока,
отвечая:
в
Путешествие во Францию
Регулятивные
Фонетическая зарядка
УУД
Цель:
Формирование
навыков
аудирования
погружает обучающихся
тему
урока.,
побуждая
обучающихся догадаться о
теме урока. Открыт слайд
презентации 1.
C самого утра стало со мной Обучающиеся повторяют за
происходить
что-то
такое учителем
французские
волшебное.
Рано
утром
слова
разбудили меня часы. Они
пробили: «bon-bon-bon».
Им
сразу
ответил
колокольчик: «Bon-jour,
bon-jour». Я выглянула в
окошко, а там, на ветке - две
птички. Одна говорит: «Lutlut – salut- salut!» Вторая
отвечает: «Ci-ci—merci
merci». Подул ветер: «Voir!
Voir!». Птички
улетели: «Au-revoir!
Au-
revoir!».
Основная часть
Ознакомление с ЛЕ.
Формирование языковой
догадки и введение МФ
Введение счёта 1.2. 3.
Цель:
формирование
умения
вступать в учебный диалог
с одноклассниками; умение
осуществлять совместную
деятельность в парах.
способность обработки и
использование
информации,
Физкультминутка
Цель:
Релаксация обучающихся
Коммуникативные,
регулятивные,
познавательные,
предметные УУД
Учитель
предлагает
обучающимся соотнести
вежливые слова на родном
и французском языках
(слайд 6)
Обучающиеся
называют
слова
bonjour», «salut», «merci»,
«au revoir
введение Je m'appelle)
обучающиеся
называют
Учитель
организует фразы:
работу в парах, для Comment tu t’appelles?
составления мини диалога Je m’appelle
Обучающиеся
минидиалоги
составляют
Учитель
знакомит
Обучающиеся повторяют
учащихся со счётом 1-6
счёт за учителем и
разучивают стихотворение
Личностные
и Сейчас мы с вами поиграем Обучающиеся
коммуникативные Levez-vous
демонстрируют
Игра
на
самого
УУД
жестами
внимательного.
(Учитель даёт команды, а
дети выполняют.)
Levez-vous
Asseyez-vous
Marchez
действия
Sautez
Volez
Личностные,
Формирование
коммуникативные
социокультурной
компетенции
Цель:
формирование
уважительного отношения
к
культуре
страны
изучаемого языка
.
Подведение
урока.Рефлексия
итогов Познавательные,
личностные
и
коммуникативные
УУД
Учитель
знакомит
учащихся с основными
достопримечательностями
Парижа,
символом
и
флагом Франции( слайды
10,11,12)
Обучающиеся
слушают
учителя
и
смотрят
фотографии
достопримечательностей
Учитель подводит итоги
урока:
-о чём говорили
-что узнали нового
-что
было
самым
интересным
-какие задания вызвали
трудность
Учитель
предлагает
украсить
дерево,
с
помощью
шариков,соответствующих
работе на уроке
Обучающиеся говорят, что
узнали нового, выполнение
каких заданий вызвало
трудность на уроке, что
понравилось больше всего.
Обучающиеся
наряжают
дерево
с
помощью
ссответствующих шариков
Учитель
благодарит
обучающихся за работу и
прощается с ними
Обучающиеся прощаются с
учителем
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаем вам, чтоб дети в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!