ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ПЕДИАТРИЯ, ЭНДОКРИНОЛОГИЯ

Министерство здравоохранения Российской Федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России)
Кафедра педиатрии № 2
ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ПЕДИАТРИЯ, ЭНДОКРИНОЛОГИЯ.
ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ПЕДИАТРИЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Направление подготовки (специальность):060103 Педиатрия
Форма обучения: очная
Квалификация (степень): специалист
Трудоемкость дисциплины:12 зачётных единиц
РАЗРАБОТЧИК
Доцент кафедры педиатрии №2 к.м.н.
С.А. Гуцуляк
2014
Рабочая программа учебной дисциплины «Факультетская педиатрия, эндокринология.
Факультетская педиатрия» разработана в соответствии с:
1.
Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
высшего
профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060103
педиатрия (квалификация (степень) «специалист»), утвержденным приказом Минобрнауки
России от 08.11.2010 № 1122 (в ред. приказа Минобрнауки России от 31.05.2011 № 1975).
2. Учебным планом специальности 060103 Педиатрия (квалификация (степень)
«специалист»), специальное звание Врач, очная форма обучения), утвержденным ректором
ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава, профессором И.В. Маловым 19.03.2014.
К программе прилагаются две рецензии.
Рецензенты:
Л.А. Решетник – д-р мед. наук, проф., зав. кафедрой детских болезней ГБОУ ВПО ИГМУ
Минздрава России
Н.Н. Мартынович – д-р мед. наук, проф., зав. кафедрой педиатрии № 1 ГБОУ ВПОИГМУ
Минздрава России
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры педиатрии
№ 2 от «17»февраля 2014 г. протокол №8
Зав. кафедрой
Е.И. Васильева
СОГЛАСОВАНА
Начальник учебного отдела
____ ___________ 20_____ г.
Е.Л. Воронина
СОГЛАСОВАНА
Председатель методического совета
Педиатрического факультета
____ ___________ 20_____ г.
А.Г. Петрова
Рабочая программа дисциплины пересмотрена и одобрена на заседании кафедры педиатрии
№2
____ ___________ 20_____ г. протокол №
Зав. кафедрой
_____________________ Е.И. Васильева
Рабочая программа дисциплины пересмотрена и одобрена на заседании кафедры педиатрии
№2
____ ___________ 20_____ г. протокол №
Зав. кафедрой
____________________
Е.И. Васильева
Содержание
№
раздела
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
4
5
Название раздела
Страница
Обозначения и сокращения
Вводная часть
Предмет учебной дисциплины
Цель и задачи освоения учебной дисциплины
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ
Требования к результатам освоения дисциплины
Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их
изучении
Основная часть
Распределение трудоёмкости дисциплины и видов учебной работы по
семестрам
Тематический план по дисциплине
Лекции, их содержание
Лабораторные практикумы (практические занятия, клинические
практические занятия, семинары), их содержание
Самостоятельная работа студента
Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины
Ресурсное обеспечение дисциплины
Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в
процессе преподавания дисциплины
Лист согласования
Лист дополнений и изменений
3
4
4
4
5
9
1. Обозначения и сокращения
АД – артериальное давление
ДМЖП – дефект межжелудочковой перегородки
ДМПП – дефект межпредсердной перегородки
ЖКТ – желудочно-кишечный тракт
ИВЛ – искусственная вентиляция легких
ЛФК – лечебная физическая культура
МВС – мочевыделительная система
НПР – нервно-психическое развитие
ОАП – открытый артериальный проток
ООП –
ОРВИ – острая респираторная инфекция
ПДБ – пропедевтика детских болезней
СБО – синдром бронхиальной обструкции
ССС –сердечно-сосудистая система
ФГС – фиброгастроскопия
ФР – физическое развитие
Л – лекция,
ПЗ – практическое занятие,
КПЗ – клиническое практическое занятие,
СРС – самостоятельная работа студента
ВК – входной контроль,
14
19
19
19
23
28
33
34
48
50
52
53
ТКот – текущий контроль освоения темы,
ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента
УЗИ – ультразвуковое исследование
ЭКГ – электрокардиография
I. Вводная часть
2.1.Предмет учебной дисциплины
Предметом учебной дисциплины "Факультетская педиатрия, эндокринология.
Факультетская педиатрия" являются изучение патологии детского возраста, а также
диагностики, профилактики и лечение детских заболеваний с учетом возрастных
особенностей организма ребенка.
2.2. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
2.2.1Целью освоения учебной дисциплины является формирование профессиональных
компетенций в области знаний по факультетской педиатрии.
2.2.2 В ходе достижения указанной цели решаются следующие задачи:
Студент должен
Знать:
- Вопросы деонтологии и медицинской этики;
- Основные требования по сохранению врачебной тайны
- Психологические особенности ребенка и родителей в условиях заболевания, в т.ч.
при
госпитализации
Клинические анатомо-физиологические особенности детей различного возраста и
подростков;
- этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто
встречающихся заболеваний;
- клиническую картину особенностей течения и возможные осложнения наиболее
распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у детей
- современные методы клинической, лабораторной и инструментальной диагностики
больных терапевтического профиля;
- организацию и проведение реабилитационных мероприятий среди детского населения.
- показания и противопоказания к применению основных групп лекарственных препаратов,
разрешенных в педиатрии.
- Основные проявления при неотложных состояниях
- Алгоритм оказания врачебной медицинской помощи при неотложных состояниях в
педиатрии
- основные принципы при организации лечебного питания
Уметь:
- устанавливать психологический и речевой контакт со здоровыми и больными детьми и их
родителями
- Различать информацию возможную для доведения до родителей и пациентов.
- Собрать анамнез жизни и заболевания ребенка.
- Провести осмотр и физикальное обследование детей различных возрастных групп от
рождения до подросткового периода.
- Назначить обследование больного.
- Проанализировать и интерпретировать данные
лабораторных и инструментальных
исследований.
- Обосновать и поставить диагноз, сформулировав его в соответствии с общепринятой
классификацией.
- Провести дифференциальный диагноз.
- Назначить питание.
- Назначить лечение.
- Назначить профилактические и реабилитационные мероприятия.
- Оказать неотложную помощь при наиболее часто встречающихся в педиатрии критических
состояниях: при повышении температуры, обструкции дыхательных путей, в т.ч. в периоде
обострения бронхиальной астмы, при гипокальциемических судорогах (спазмофилия),
артериальной гипертензии при нефритическом синдроме, неотложная помощь при
кровотечении и прободении язвы, одышечно-цианотических приступах.
Владеть:
- анализировать социально и личностно значимые проблемы
- Медицинской этикой и деонтологией
- Чутким отношениям к пациентам и их родственникам
- методами общего клинического обследования детей;
- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у
детей разного возраста;
- алгоритмом постановки предварительного диагноза и при необходимости с последующим
направлением их на дополнительное обследование и к врачам-специалистам; алгоритмом
постановки развернутого клинического диагноза больным;
- алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным
- алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий
- алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по
оказанию первой врачебной помощи, пострадавшим при неотложных и угрожающих жизни
состояниях.
- дать рекомендации по рациональному питанию.
- Оформлять медицинскую документацию.
2.3. Место дисциплины в структуре ООП подготовки специалиста.
2.3.1. Учебная дисциплина относится к базовой части учебного цикла С.3
Профессиональный цикл, изучается в 7,8 семестре.
2.3.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания,
умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:
1. Факультетская терапия
- этиология, патогенез, диагностика, лечение и профилактика наиболее часто
Знания
встречающихся заболеваний у взрослых;
- клиническую картину особенностей течения и возможные осложнения
наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у
взрослого населения
- современные методы клинической, лабораторной и инструментальной
диагностики больных терапевтического профиля;
- организацию и проведение реабилитационных мероприятий среди взрослого
населения, механизм лечебно-реабилитационного воздействия физиотерапии,
лечебной физкультуры, рефлексотерапии, фитотерапии, массажа и других видов
немедикаментозного лечения, показания и противопоказания к их назначению.
- анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья
Умения
взрослого населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей
среды и организации медицинской помощи
- методами общего клинического обследования взрослых;
Навыки
- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов
диагностики у пациентов разного возраста;
- алгоритмом постановки предварительного диагноза и при необходимости с
последующим направлением их на дополнительное обследование и к врачамспециалистам;
- алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным;
- алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных
мероприятий по оказанию первой врачебной помощи, пострадавшим при
Знания
неотложных и угрожающих жизни состояниях.
2. Пропедевтика детских болезней
- вопросы деонтологии и медицинской этики;
- клинические анатомо-физиологические особенности детей различного возраста
и подростков;
- методы оценки физического, нервно-психического, полового развития детей и
подростков, основы воспитания и организации здорового образа жизни;
- особенности методики исследования основных органов и систем детей и
подростков;
- наиболее часто используемые лабораторные и инструментальные методы, их
диагностическую значимость;
- семиотику и основные синдромы поражения органов и систем у детей и
подростков;
- критерии оценки тяжести состояния больного ребенка;
- принципы рационального питания здоровых детей раннего возраста.
- устанавливать психологический и речевой контакт со здоровыми и больными
детьми и их родителями;
- собрать анамнез болезни и жизни, сделать заключение по анамнезу;
- оценить физическое и нервно-психическое развитие ребенка и их соответствие
возрастным нормативам;
- провести клиническое обследование (осмотр, пальпацию, перкуссию,
аускультацию) органов и систем здорового и больного ребенка, сделать
заключение по результатам;
- самостоятельно сделать заключение об основных синдромах поражения
органов и систем больного ребенка и тяжести состояния;
- cоставить план дополнительного лабораторного,
инструментального
исследования больного.
- проанализировать ЭКГ в 12 отведениях и обнаружить простые нарушения
ритма и проводимости, признаки гипертрофии миокарда предсердий и
желудочков.
- оценить результаты спирографии
- оценить результаты общего анализа крови, мочи, мокроты, кала, анализа
желудочного и дуоденального содержимого, плеврального выпота, также
некоторых биохимических анализов крови.
- представить результаты клинического обследования больного в форме
пропедевтической истории болезни (развития) ребенка.
- оказать неотложную помощь при некоторых неотложных состояниях
(анафилактический шок, клиническая смерть, легочное и желудочное
кровотечение и др.).
Навыки
- Устанавливать психологический и речевой контакт со здоровыми и больными
детьми, их родителями и родственниками.
-Собирать и оценивать анамнез болезни и жизни ребенка, оценивать и
характеризовать температурные кривые, проводить клиническое обследование
(осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию) органов и систем здорового и
больного ребенка.
-Оценивать физическое и нервно-психическое развитие
ребенка и их
соответствие возрастным нормативам, физиологические рефлексы у здорового
новорожденного.
- Измерять артериальное давление, частоту сердечных сокращений и дыханий у
детей различного возраста, интерпретировать
результаты ЭКГ у детей
различного возраста.
Умения
Знания
Умения
Навыки
Знания
Навыки
Знания
Умения
Навыки
- Оценивать результаты лабораторных исследований (общий анализ крови,
биохимический анализ крови; анализ мочи общий, по Нечипоренко, по Аддису Каковскому) у детей различного возраста.
- Составить рацион питания для здорового ребенка раннего возраста и дать
рекомендации по рациональному вскармливанию.
- Делать заключение об основных синдромах поражения органов и систем у
больного ребенка и тяжести его состояния.
- Написать пропедевтическую историю болезни.
3. Патофизиология, клиническая патофизиология
- Функциональные системы организма человека, их регуляция и
саморегуляцияпри воздействии с внешней средой в норме и при патологических
процессах
- Обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления,
принципы
патогенетической
терапии
наиболее
распространенных
заболеваний….
- Владеть навыками постановки предварительного диагноза на основании
результатов лабораторного и инструментального обследования пациентов
4. Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия
- Понятие этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни; основные
понятия общей нозологии
- Владеть навыками постановки предварительного диагноза на основании
результатов лабораторного и инструментального обследования пациентов
5. Фармакология
- Классификация и основные характеристики лекарственных средств,
фармакодинамика и фармакокинетика, показания и противопоказания к
применению лекарственных средств
- Анализировать действия лекарственных средств по совокупности их
фармакологических свойств и возможность их использования для
терапевтического… лечения больных
- Владеть основами назначения лекарственных средств при лечении,
реабилитации и профилактики различных….патологических процессов
2.3.3 Изучение учебной дисциплины (модуля) необходимо для знаний, умений и
навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками:
1. Поликлиническая и неотложная педиатрия
Профилактику
заболеваний детей и подростков, роли семьи в формировании
Знания
здоровья детей.
- Принципы питания здоровых и больных детей различных возрастов и групп
здоровья.
- Собрать и оценить социальный, биологический и генеалогический анамнез.
Умения
- Провести клиническое обследование здорового и больного ребенка:
аускультация, перкуссия, пальпация; измерение артериального давления,
подсчет частоты сердечных сокращений и дыханий.
- Провести антропометрическое обследование ребенка: измерение массы тела,
окружности грудной клетки, окружности головы, оценку физического развития
ребенка на основании использования данных антропометрических стандартов,
индексов и перцентильных таблиц.
- Провести оценку нервно – психического развития детей в соответствии с
алгоритмами для детей раннего возраста, 4 – 6 лет и школьников 7 – 18 лет.
- Определить группу здоровья ребенка на основании комплексной оценки
состояния здоровья.
Навыки
Знания
Умения
Навыки
- Произвести расчет и коррекцию питания детей первого года жизни, больных
детей различных возрастов и групп здоровья.
- Составить режим дня для здоровых и больных детей различных возрастов и
групп здоровья.
- Оценить результаты лабораторных анализов при соматических и
инфекционных заболеваниях.
- Оказать неотложную помощь на догоспитальном этапе: владеть методикой и
техникой введения лекарственных средств…
- Методика обследования ребенка на профилактическом осмотре;
на диспансерном приеме, при остром заболевании.
- Обоснования и постановки диагноза, назначения лечения, определения тактики
наблюдения при остром заболевании ребенка или подростка.
- Методика диагностики качества (группы) здоровья на профилактическом
приеме, патронаже, профилактическом осмотре; проведения коррекции питания,
режима физического воспитания, развивающих мероприятий и занятий,
назначения корригирующих мероприятий, направленных на сохранение или
улучшение качества здоровья, профилактики ряда заболеваний, определения
необходимости консультаций специалистов и лабораторно — инструментальных
исследований.
- Дифференциальной диагностики, оказания
неотложной помощи
на
догоспитальном этапе, пользуясь содержимым укладки участкового педиатра,
при основных, угрожающих жизни синдромах у детей; определением тактики
дальнейшего оказания медицинской помощи.
- Медицинской этикой и деонтологией.
2. Госпитальная педиатрия
- Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального
врачебного поведения.
- Этиологию, патогенез, диагностику, клиническую картину, особенности
течения, возможные осложнения, профилактику наиболее часто встречающихся
заболеваний у детей и подростков.
- Особенности применения этиотропных и патогенетических медикаментозных
средств в лечении больных детей.
- Выстраивать и поддерживать рабочие отношения со всеми членами коллектива.
- Провести опрос родителей и ребенка, объективное исследование систем
органов ребенка различного возраста и подростка, определить показания для
лабораторного и инструментального исследования больного ребенка.
- Оценивать результаты проведенного обследования, поставить предварительный
и клинический диагноз.
- Диагностировать состояния, угрожающие жизни ребенка и подростка, и
оказывать неотложную помощь.
- Назначить этиотропное и патогенетическое лечение при наиболее часто
встречающихся заболеваниях детей и подростков.
- Принципами врачебной деонтологии и медицинской этики.
- Методикой общего клинического исследования ребенка в возрастном аспекте и
подростка.
- Оценкой результатов лабораторных и инструментальных методов диагностики
у больных детей.
- Оформлением медицинской документации - карта стационарного больного.
- Алгоритмом постановки предварительного и развернутого клинического
диагноза больным детям.
- Алгоритмом выполнения основных врачебных лечебных мероприятий по
оказанию помощи больным детям при неотложных состояниях.
Знания
Умения
Навыки
3. Производственная практика. Помощник врача стационара
- Структуру и порядок работы терапевтического отделения в стационаре
- Вопросы деонтологии и медицинской этики;
- Клинические анатомо-физиологические особенности детей различного возраста
и подростков;
- Этиологию, патогенез, профилактику и лечение наиболее часто встречающихся
заболеваний согласно программе дисциплины
- Клиническую картину основных заболеваний внутренних органов и их
осложнений
- Современные методы лабораторного, инструментального обследования
больных
- Алгоритм оказания врачебной медицинской помощи при неотложных
состояниях в педиатрии
- Устанавливать психологический и речевой контакт со здоровыми и больными
детьми и их родителями;
- Собрать анамнез у больного с заболеваниями внутренних органов
- Провести объективное обследование больного (осмотр, пальпация, перкуссия,
аускультация)
- Оформить медицинскую документацию (историю болезни, выписки,
амбулаторную карту и др.)
- Оценить результаты дополнительного лабораторного обследования (анализы
крови, мочи, мокроты)
- Оценить результаты проведения дуоденального и желудочного зондирования
- Оценить результаты УЗИ, ФГС
- На основании данных клинического обследования поставить предварительный
и заключительный клинический диагноз
- Оценить ЭКГ
- Медицинской этикой и деонтологией.
- Методика сбора анамнеза при различной патологи
- Методика проведения объективного осмотра
- Проведение диагностики и дифференциальной диагностики
- Составление плана лечения
- Оформление истории болезни
2.4 Требования к результатам освоения дисциплины «Факультетская педиатрия»
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих
общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
Код
Содержание
№
компекомпетенции
п/п
тенции
(или её части)
ОК-3 способность и
готовность … к
уважительному и
бережному
отношению к
1.
историческому
наследию и
традициям, … знать
историкомедицинскую
терминологию
В результате изучения дисциплины (модуля)
обучающиеся должны:
Знать
Уметь
Владеть
вопросы
устанавливать
анализировать
деонтологии и
психологический социально и
медицинской этики; и речевой контакт личностно
со здоровыми и
значимые
больными детьми проблемы
и их родителями
Оценочные
средства
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Доклады
Рефераты
Курация
больных
2.
3.
4.
ОК-8 способностью и
готовностью
осуществлять свою
деятельность с
учетом принятых в
обществе моральных
и правовых норм,
соблюдать правила
врачебной этики,
законы и
нормативные
правовые акты по
работе с
конфиденциальной
информацией,
сохранять врачебную
тайну
ПК-1 способностью и
готовностью
реализовать
этические и
деонтологические
аспекты врачебной
деятельности в
общении с
коллегами… детьми
и подростками, их
родителями и
родственниками
вопросы
устанавливать
деонтологии и
психологический
медицинской этики; и речевой контакт
со здоровыми и
больными детьми
и их родителями
анализировать
социально и
личностно
значимые
проблемы
Основные
требования по
сохранению
врачебной тайны
Психологические
особенности
ребенка и
родителей в
условиях
заболевания, в т.ч.
при госпитализации
Медицинской
этикой и
деонтологией
ПК-3 способностью и
Знает этиологию,
готовностью к
патогенез,
формированию
диагностику,
системного подхода к лечение и
анализу медицинской профилактику
информации,
наиболее часто
опираясь на
встречающихся
всеобъемлющие
заболеваний;
принципы
- клиническую
доказательной
картину
медицины,
особенностей
основанной на поиске течения и
решений с
возможные
использованием
осложнения
теоретических знаний наиболее
и практических
распространенных
умений в целях
заболеваний,
совершенствования протекающих в
профессиональной
типичной форме у
деятельности
детей
- современные
методы
клинической,
лабораторной и
инструментальной
диагностики
больных
Различать
информацию
возможную для
доведения до
родителей и
пациентов.
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Доклады
Рефераты
Курация
больных е
Собеседование с
преподавателем
Чутким
Тестирование
отношениям к
Доклады
пациентам и их
Рефераты
родственникам
Курация
больных
Собрать анамнез методами
жизни и
общего
заболевания
клинического
ребенка.
обследования
Провести осмотр и детей;
физикальное
обследование
детей различных
возрастных групп
от рождения до
подросткового
периода.
Назначить
обследование
больного.
Проанализировать и интерпретировать
лабораторные и
инструментальные исследования.
Обосновать и
поставить диагноз,
сформулировать
его в соответствии с
Собеседование с
преподавателем.
Решение
задач.
Курация
больных.
Оформление
диагностических
эпикризов
терапевтического
профиля;
5.
6.
ПК-4 способностью и
готовностью
анализировать
результаты
собственной
деятельности для
предотвращения
врачебных ошибок,
осознавая при этом
дисциплинарную,
административную,
гражданскоправовую, уголовную
ответственность
Клинические
анатомофизиологические
особенности детей
различного возраста
и подростков;
Этиологию,
патогенез,
профилактику и
лечение наиболее
часто
встречающихся
заболеваний
согласно программе
дисциплины
Клиническую
картину основных
заболеваний
внутренних органов
и их осложнений
Современные
методы
лабораторного,
инструментального
обследования
больных
Алгоритм оказания
врачебной
медицинской
помощи при
неотложных
состояниях в
педиатрии
показания и
противопоказания к
применению
основных групп
лекарственных
препаратов,
разрешенных в
педиатрии.
ПК-5 способностью и
Клинические
готовностью
анатомопроводить и
физиологические
интерпретировать
особенности детей
опрос, физикальный различного возраста
осмотр, написать
и подростков;
медицинскую карту
стационарного
больного ребенка и
подростка
общепринятой
классификацией.
Провести
дифференциальный диагноз.
Собрать анамнез Назначить
жизни и
лечение.
заболевания
Назначить
ребенка.
профилактичес
Провести осмотр и кие и
физикальное
реабилитацион
обследование
ные
детей различных мероприятия.
возрастных групп Оказать
от рождения до
неотложную
подросткового
помощь при
периода.
наиболее часто
Назначить
встречающихся
обследование
в педиатрии
больного.
критических
Проанализировать состояниях
и
Оформление
интерпретировать истории
данные
болезни
лабораторных и
инструментальных
исследований.
Обосновать и
поставить диагноз,
сформулировав
его в соответствии
с общепринятой
классификацией.
Курация
больных
История
болезни
Собрать анамнез алгоритмом
Собеседоважизни и
постановки
ние с препозаболевания
предварительно давателем
ребенка.
го диагноза и Написание
Провести осмотр и при
истории
физикальное
необходимости болезни
обследование
с
детей различных
последующим
возрастных групп
направлением
от рождения до
их
на
подросткового
7.
8.
ПК-12 способностью и
готовностью
проводить
профилактические
мероприятия по
предупреждению
возникновения …
заболеваний;
осуществлять
общеоздоровительны
е мероприятия по
воспитанию
здорового образа
жизни с учетом
факторов риска.
ПК-17 способность и
готовность выявлять
у больных детей и
подростков основные
патологические
симптомы и
синдромы
заболеваний, …
использовать
алгоритм постановки
диагноза …
периода.
дополнительно
Назначить
е обследование
обследование
и к врачамбольного.
специалистам;
Обосновать и
алгоритмом
поставить диагноз, постановки
сформулировав
развернутого
его в соответствии клинического
с общепринятой диагноза
классификацией. больным;
Провести
Оформлять
дифференциальны медицинскую
й диагноз.
документацию.
Назначить
питание.
Назначить
лечение.
Назначить
профилактические
и
реабилитационные
мероприятия.
организацию и
Назначить
Назначить
Решение
проведение
профилактические профилактиситуационреабилитационных и
ческие и
ных задач.
мероприятий среди реабилитационные реабилитаци- Собеседодетского
мероприятия.
онные
вание с
населения.
мероприятия. преподавателем.
История
болезни
клиническую
картину
особенностей
течения и
возможные
осложнения
наиболее
распространенных
заболеваний,
протекающих в
типичной форме у
детей
современные
методы
клинической,
лабораторной и
инструментальной
диагностики
больных
терапевтического
Провести осмотр и методами
физикальное
общего
обследование
клинического
детей различных обследования
возрастных групп детей;
от рождения до
интерпретаподросткового
цией
периода.
результатов
Назначить
лабораторных,
обследование
инструменбольного.
тальных
Проанализиметодов
ровать и
диагностики у
интерпретировать детей разного
данные
возраста;
лабораторных и
алгоритмом
инструменпостановки
тальных
предвариисследований.
тельного
Обосновать и
диагноза
Тесты,
ситуационные задачи,
истории
болезней
профиля;
9.
10.
11.
ПК-20 способностью и
готовностью
назначать больным
детям и подросткам
адекватное
(терапевтическое...)
лечение в
соответствии с
выставленным
диагнозом,
осуществлять
алгоритм выбора
медикаментозной и
немедикаментозной
терапии больным
детям и подросткам с
… заболеваниями
ПК-21 способностью и
готовностью
осуществлять детям и
подросткам первую
врачебную помощь в
случае
возникновения
неотложных и
угрожающих жизни
состояниях….
поставить диагноз, алгоритмом
сформулировав
постановки
его в соответствии развернутого
с общепринятой клинического
классификацией. диагноза
Провести
больным;
дифференциальны
й диагноз.
показания и
Назначить лечение алгоритмом
противопоказания к
выполнения
применению
основных
основных групп
врачебных
лекарственных
лечебных
препаратов,
мероприятий
разрешенных в
педиатрии
Основные
проявления при
неотложных
состояниях
Алгоритм оказания
врачебной
медицинской
помощи при
неотложных
состояниях в
педиатрии
Оказать помощь
при повышении
температуры,
обструкции
дыхательных
путей, в т.ч.в
периоде
обострения
бронхиальной
астмы, при
гипокальциемических
судорогах
(спазмофилия),
артериальной
гипертензии при
нефритическом
синдроме,
неотложная
помощь при
кровотечении и
прободении
язвы,одышечноцианотических
приступах.
ПК-22 способность и
основные принципы Назначить
готовность назначать при организации
питание.
и использовать
лечебного питания
основные принципы
при организации
лечебного питания у
детей и подростков
алгоритмом
выполнения
основных
врачебных
диагностических и
лечебных
мероприятий
по оказанию
первой
врачебной
помощи,
пострадавшим
при
неотложных и
угрожающих
жизни
состояниях.
Собеседование с
преподавателем.
Тестирование.
Решение
ситуационных задач.
дать
рекомендации
по
рациональному
питанию.
Тесты,
ситуационные задачи,
истории
болезней
2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении
Код
№
Наименование раздела
Содержание раздела в дидактических
п/п компетенции
дисциплины
единицах
Тема1.1. Принципы педиатрии. Виды
1. ОК-3
Раздел 1. Введение в
профилактики. Тема 1.2. Периоды развития
дисциплину.
плода, ребенка. Тема 1.3. Особенности психики
больного ребенка. Деонтология в педиатрии.
Раздел 1. Введение в
Тема 1.3. Особенности психики больного
2. ОК-8
дисциплину.
ребенка. Деонтология в педиатрии.
Раздел 2.
Тема 2.1. Атопический дерматит. Понятие
Пульмонология,
конституции. Аномалии конституции.
аллергология
Тема 2.2. Бронхиальная астма.
Тема 2.3. Бронхиты
Тема 2.4. Пневмонии.
Раздел 3. Заболевания
Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,
детей раннего возраста. гипервитаминоз D.
Тема 3.2. Хронические расстройства питания.
Тема 3.4 Синдром мальабсорбции. Целиакия,
муковисцидоз, мальтазная, дисахаридазная
недостаточность.
Тема 3.5.Дефицитные анемии.
Железодефицитные анемии.
Тема 3.6. Врожденные пороки сердца.
Раздел 4. Заболевания Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты.
детей старшего возраста. Тема 4.2. Язвенная болезнь.
Тема 4.3. Функциональные нарушения
билиарного тракта
Тема 4.4.Холециститы.
Тема 4.5. Гастроэзофагеально-рефлюксная
болезнь
Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит.
Тема 4.7. Острый постстрептококковый
гломерулонефрит.
Тема 4.8. Понятие острой почечной
недостаточности.
Тема 4.9. Хронические гломерулонефриты.
Тема 4.10. Понятие хронической почечной
недостаточности.
Тема 4.11. Острая ревматическая лихорадка.
Хроническая ревматическая болезнь сердца.
Раздел 5. Курация
Тема 5.1. Курация больных, работа над
больных, работа над
учебной историей болезни
учебной историей
болезни
Раздел 1. Введение в
Тема 1.3. Особенности психики больного
3. ПК-1
дисциплину.
ребенка. Деонтология в педиатрии.
Раздел 2.
Тема 2.1. Атопический дерматит. Понятие
Пульмонология,
конституции. Аномалии конституции.
аллергология
Тема 2.2. Бронхиальная астма.
Тема 2.3. Бронхиты
Тема 2.4. Пневмонии.
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
4.
ПК-3
Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,
гипервитаминоз D.
Тема 3.2. Хронические расстройства питания.
Тема 3.3. Пилороспазм. Пилоростеноз.
Тема 3.4 Синдром мальабсорбции. Целиакия,
муковисцидоз, мальтазная, дисахаридазная
недостаточность.
Тема 3.5.Дефицитные анемии.
Железодефицитные анемии.
Тема 3.6. Врожденные пороки сердца.
Раздел 4. Заболевания Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты.
детей старшего возраста. Гельминтозы.
Тема 4.2. Язвенная болезнь.
Тема 4.3. Функциональные нарушения
билиарного тракта
Тема 4.4.Холециститы.
Тема 4.5. Гастроэзофагеально-рефлюксная
болезнь
Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит.
Тема 4.7. Острый постстрептококковый
гломерулонефрит.
Тема 4.8. Понятие острой почечной
недостаточности.
Тема 4.9. Хронические гломерулонефриты.
Тема 4.10. Понятие хронической почечной
недостаточности.
Тема 4.11. Острая ревматическая лихорадка.
Хроническая ревматическая болезнь сердца.
Раздел 5. Курация
Тема 5.1. Курация больных, работа над
больных, работа над
учебной историей болезни
учебной историей
болезни
Раздел 2.
Тема 2.1. Атопический дерматит. Понятие
Пульмонология,
конституции. Аномалии конституции.
аллергология
Тема 2.2. Бронхиальная астма.
Тема 2.3. Бронхиты
Тема 2.4. Пневмонии.
Тема 2.5. Инородные тела бронхов.
Раздел 3. Заболевания
Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,
детей раннего возраста. гипервитаминоз D.
Тема 3.2. Хронические расстройства питания.
Тема 3.3. Пилороспазм. Пилоростеноз.
Тема 3.4 Синдром мальабсорбции. Целиакия,
муковисцидоз, мальтазная, дисахаридазная
недостаточность.
Тема 3.5.Дефицитные анемии.
Железодефицитные анемии.
Тема 3.6. Врожденные пороки сердца.
Тема 3.7. Гельминтозы \энтеробиоз, аскаридоз\.
Раздел 4. Заболевания Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты.
детей старшего возраста. Гельминтозы.
Тема 4.2. Язвенная болезнь.
5.
ПК-4
6.
ПК-5
7.
ПК12
Раздел 5. Курация
больных, работа над
учебной историей
болезни
Раздел 5. Курация
больных, работа над
учебной историей
болезни
Раздел 2.
Пульмонология,
аллергология
Тема 4.3. Функциональные нарушения
билиарного тракта
Тема 4.4.Холециститы.
Тема 4.5. Гастроэзофагеально-рефлюксная
болезнь
Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит.
Тема 4.7. Острый постстрептококковый
гломерулонефрит.
Тема 4.8. Понятие острой почечной
недостаточности.
Тема 4.9. Хронические гломерулонефриты.
Тема 4.10. Понятие хронической почечной
недостаточности.
Тема 4.11. Острая ревматическая лихорадка.
Хроническая ревматическая болезнь сердца.
Тема 5.1. Курация больных, работа над
учебной историей болезни
Тема 5.1. Курация больных, работа над
учебной историей болезни
Тема 2.1. Атопический дерматит. Понятие
конституции. Аномалии конституции.
Тема 2.2. Бронхиальная астма.
Тема 2.3. Бронхиты
Тема 2.4. Пневмонии.
Раздел 3. Заболевания
Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,
детей раннего возраста. гипервитаминоз D.
Тема 3.2. Хронические расстройства питания.
Тема 3.5.Дефицитные анемии.
Железодефицитные анемии.
Тема 3.6. Врожденные пороки сердца.
Раздел 4. Заболевания Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты.
детей старшего возраста. Тема 4.2. Язвенная болезнь.
Тема 4.3. Функциональные нарушения
билиарного тракта
Тема 4.4.Холециститы.
Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит.
Тема 4.7. Острый постстрептококковый
гломерулонефрит.
Тема 4.9. Хронические гломерулонефриты.
Тема 4.11. Острая ревматическая лихорадка.
Хроническая ревматическая болезнь сердца.
Раздел 5. Курация
Тема 5.1. Курация больных, работа над
больных, работа над
учебной историей болезни
учебной историей
болезни
Раздел 2.
Тема 2.1. Атопический дерматит. Понятие
Пульмонология,
конституции. Аномалии конституции.
аллергология
Тема 2.2. Бронхиальная астма.
8.
ПК-17
9
9.
ПК-20
Тема 2.3. Бронхиты
Тема 2.4. Пневмонии.
Раздел 3. Заболевания
Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,
детей раннего возраста. гипервитаминоз D.
Тема 3.2. Хронические расстройства питания.
Тема 3.5.Дефицитные анемии.
Железодефицитные анемии.
Тема 3.6. Врожденные пороки сердца.
Тема 3.7. Гельминтозы \энтеробиоз, аскаридоз\.
Раздел 4. Заболевания Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты.
детей старшего возраста. Тема 4.2. Язвенная болезнь.
Тема 4.3. Функциональные нарушения
билиарного тракта
Тема 4.4.Холециститы.
Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит.
Тема 4.7. Острый постстрептококковый
гломерулонефрит.
Тема 4.9. Хронические гломерулонефриты.
Тема 4.11. Острая ревматическая лихорадка.
Хроническая ревматическая болезнь сердца.
Раздел 5. Курация
Тема 5.1. Курация больных, работа над
больных, работа над
учебной историей болезни
учебной историей
болезни
Раздел 2.
Тема 2.1. Атопический дерматит. Понятие
Пульмонология,
конституции. Аномалии конституции.
аллергология
Тема 2.2. Бронхиальная астма.
Тема 2.3. Бронхиты
Тема 2.4. Пневмонии.
Раздел 3. Заболевания
Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,
детей раннего возраста. гипервитаминоз D.
Тема 3.2. Хронические расстройства питания.
Тема 3.5.Дефицитные анемии.
Железодефицитные анемии.
Тема 3.6. Врожденные пороки сердца.
Тема 3.7. Гельминтозы \энтеробиоз, аскаридоз\.
Раздел 4. Заболевания Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты.
детей старшего возраста. Тема 4.2. Язвенная болезнь.
Тема 4.3. Функциональные нарушения
билиарного тракта
Тема 4.4.Холециститы.
Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит.
Тема 4.7. Острый постстрептококковый
гломерулонефрит.
Тема 4.9. Хронические гломерулонефриты.
Тема 4.11. Острая ревматическая лихорадка.
Хроническая ревматическая болезнь сердца.
Раздел 5. Курация
Тема 5.1. Курация больных, работа над
больных, работа над
учебной историей болезни
учебной историей
болезни
Раздел 2.
Тема 2.1. Атопический дерматит. Понятие
Пульмонология,
аллергология
10. ПК-21
11. ПК-22
конституции. Аномалии конституции.
Тема 2.2. Бронхиальная астма.
Тема 2.3. Бронхиты
Тема 2.4. Пневмонии.
Раздел 3. Заболевания
Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,
детей раннего возраста. гипервитаминоз D.
Тема 3.2. Хронические расстройства питания.
Тема 3.5.Дефицитные анемии.
Железодефицитные анемии.
Тема 3.6. Врожденные пороки сердца.
Тема 3.7. Гельминтозы \энтеробиоз, аскаридоз\.
Раздел 4. Заболевания Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты.
детей старшего возраста. Тема 4.2. Язвенная болезнь.
Тема 4.3. Функциональные нарушения
билиарного тракта
Тема 4.4.Холециститы.
Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит.
Тема 4.7. Острый постстрептококковый
гломерулонефрит.
Тема 4.9. Хронические гломерулонефриты.
Тема 4.11. Острая ревматическая лихорадка.
Хроническая ревматическая болезнь сердца.
Раздел 5. Курация
Тема 5.1. Курация больных, работа над
больных, работа над
учебной историей болезни
учебной историей
болезни
Раздел 2.
Тема 2.2. Бронхиальная астма.
Пульмонология,
Тема 2.3. Бронхиты
аллергология
Тема 2.4. Пневмонии.
Раздел 3. Заболевания
Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,
детей раннего возраста. гипервитаминоз D.
Тема 3.6. Врожденные пороки сердца.
Раздел 4. Заболевания Тема 4.2. Язвенная болезнь.
детей старшего возраста. Тема 4.7. Острый постстрептококковый
гломерулонефрит.
Раздел 2.
Тема 2.1. Атопический дерматит. Понятие
Пульмонология,
конституции. Аномалии конституции.
аллергология
Тема 2.2. Бронхиальная астма.
Раздел 3. Заболевания
Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,
детей раннего возраста. гипервитаминоз D.
Тема 3.2. Хронические расстройства питания.
Тема 3.5.Дефицитные анемии.
Железодефицитные анемии.
Раздел 4. Заболевания Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты.
детей старшего возраста. Тема 4.2. Язвенная болезнь.
Тема 4.3. Функциональные нарушения
билиарного тракта
Тема 4.4.Холециститы.
Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит.
Тема 4.7. Острый постстрептококковый
гломерулонефрит.
Тема 4.9. Хронические гломерулонефриты.
Раздел 5. Курация
больных, работа над
учебной историей
болезни
Тема 5.1. Курация больных, работа над
учебной историей болезни
3. Основная часть
3.1 Распределение трудоёмкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам
Общее количество часов, отпущенных на изучение курса «Факультетская педиатрия,
эндокринология. Факультетская педиатрия» студентами педиатрического факультета,
включая часы, отведенные на лекционный курс, практические и самостоятельные занятия
представлены в таблице 1.
Таблица 1
Количество часов (кредитов)
по специальностям
Вид учебной работы
Всего
часов
(кредитов)
Номера семестров изучения курса «Факультетская
педиатрия»
Общая трудоемкость курса
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Виды промежуточного контроля (зачет)
педиатрия
7
8
187 (5,2)
38 (1,1)
88 (2,4)
62 (1,7)
22 (0,6)
48 (1,3)
34 (0,9)
зачет
16 (0,4)
40 (1,1)
28 (0,8)
экзамен
Вес 1 кредита – 36,7 часа
3.2.Тематический план по дисциплине
«Факультетская педиатрия, эндокринология. Факультетская педиатрия».
Наименование
разделов и тем
дисциплины
Количество часов
Форма текущего
Аудиторные занятия
Самостояконтроля успеваемости
Всего лекции Практические
тельная
(по неделям семестра).
работа
занятия
Форма промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Раздел 1. Введение
в дисциплину.
Тема1.1. Принципы
педиатрии. Виды
профилактики.
Раздел 1. Введение
в дисциплину.
Тема 1.2. Периоды
развития плода,
ребенка.
Раздел 1. Введение
в дисциплину.
Тема 1.3.
Особенности психики
больного ребенка.
0,6
0,6
0,6
0,25
0,25
0,25
0,1
0,1
0,1
0,25
0,25
0,25
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное
Деонтология в
педиатрии.
Раздел 2.
Пульмонология,
аллергология.
Тема 2.1.
Атопический
дерматит. Понятие
конституции.
Аномалии
конституции.
Раздел 2.
Пульмонология,
аллергология
Тема 2.2.
Бронхиальная астма.
Раздел 2.
Пульмонология,
аллергология
Тема 2.3. Бронхиты
Раздел 2.
Пульмонология,
аллергология
Тема 2.4.
Пневмонии.
Раздел 2.
Пульмонология,
аллергология Тема
2.5. Инородные тела
бронхов.
Раздел 3.
Заболевания детей
раннего возраста.
Тема 3.1. Рахит.
Спазмофилия,
гипервитаминоз D.
Раздел 3.
Заболевания детей
раннего возраста.
Тема 3.2.
Хронические
расстройства питания.
Раздел 3.
Заболевания детей
раннего возраста.
Тема 3.3.
8,8
2
4
2,8
15,6
2
8
5,6
8,8
2
4
2,8
15,6
2
8
5,6
0,1
2,8
2,9
8,8
8,8
2,9
2
2
4
4
0,1
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Курация больных
Оформление
диагностических
эпикризов
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Курация больных
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Курация больных
Тестирование
Решение задач
2,8
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Курация больных
Оформление
диагностических
эпикризов
2,8
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
2,8
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное
Пилороспазм.
Пилоростеноз.
Раздел 3.
Заболевания детей
раннего возраста.
Тема 3.4 Синдром
мальабсорбции.
Целиакия,
муковисцидоз,
мальтазная,
дисахаридазная
недостаточность.
Раздел 3.
Заболевания детей
раннего возраста.
Тема 3.5.Дефицитные
анемии.
Железодефицитные
анемии.
Раздел 3.
Заболевания детей
раннего возраста.
Тема 3.6.
Врожденные пороки
сердца.
Раздел 3.
Заболевания детей
раннего возраста.
Тема 3.7.
Гельминтозы
\энтеробиоз,
аскаридоз\.
Раздел 4.
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.1. Гастриты,
гастродуодениты.
Раздел 4.
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.2. Язвенная
болезнь.
Раздел 4.
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.3.
Функциональные
нарушения
билиарного тракта.
Раздел 4.
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное
2,9
8,8
8,8
0,1
2
2
2,9
4
4
0,1
2,8
2,8
2,8
2,8
8,8
2
4
2,8
8,8
2
4
2,8
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное
Решение задач
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Оформление
диагностических
эпикризов
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
8,8
2
4
2,8
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
8,8
2
4
2,8
Собеседование с
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.4.
Холециститы.
Раздел 4.
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.5.
Гастроэзофагеальнорефлюксная болезнь
Раздел 4.
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.6. ИМВП.
Пиелонефрит.
Раздел 4.
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.7. Острый
постстрептококковый
гломерулонефрит.
Раздел 4.
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.8. Понятие
острой почечной
недостаточности.
Раздел4.
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.9.
Хронические
гломерулонефриты.
Раздел 4.
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.10. Понятие
хронической
почечной
недостаточности.
Раздел 4.
Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.11. Острая
ревматическая
лихорадка.
Хроническая
ревматическая
болезнь сердца.
Раздел 5.
2,9
8,8
8,8
0,1
2
2
2,9
8,8
4
4
0,1
2
2,9
4
0,1
2,8
2,8
2,8
2,8
2,8
2,8
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Оформление
диагностических
эпикризов
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач
8,8
10
2
4
2,8
4
6,0
Написание истории
Тема 5. Курация
больных, работа над
учебной историей
болезни.
Зачетное занятие.
болезни
4,3
Собеседование с
преподавателем
Тестирование
Решение задач.
Защита истории
болезни
3.3 Лекции, их содержание
Наименование разделов и
Содержание
№
семестра
тем дисциплины
7
Предмет и задачи детских болезней, их место в
системе высшего медицинского образования.
Связь детских болезней с другими дисциплинами.
Ведущая роль отечественных ученых в развитии
Раздел 1. Введение в
педиатрии. Структура учебного курса.
дисциплину. Тема1.1.
Понятие о конституции. Аномалии
Принципы педиатрии. Виды
конституции.Лимфатико-гипопластическая
профилактики.
аномалия конституции. Проявления. Прогноз.
Раздел 2. Пульмонология,
Нервно-артритическая аномалия конституции.
аллергология
Проявления. Прогноз.Современные направления
Тема 2.1.
профилактики развития заболеваний, связанных с
Атопический дерматит.
аномалиями конституции.
Понятие конституции.
Атопический дерматит. Детская экзема.
Аномалии конституции.
Этиология. Патогенез. Клиника. Основные
методы диагностики. Дифференциальный диагноз.
Современные подходы к терапии. Течение.
Исходы.
7
Бронхиальная астма. Этиология. Патогенез.
Классификация. Клинические проявления в
приступном периоде. Патогенез и клиника
астматического статуса. Осложнения в
приступном периоде. Клиника в послеприступном
периоде. Осложнения при длительном течении
астмы, протекающей с частыми рецидивами.
Раздел 2. Пульмонология,
Особенности течения бронхиальной астмы в
аллергология
пубертатном возрасте. Диагностика.
Тема 2.2. Бронхиальная
Аллергологические кожные пробы. Определение
астма.
общего и специфических иммуноглобулинов Е.
Функция внешнего дыхания. Принципы лечения.
Неотложная помощь в приступном периоде.
Базисная терапия. Показания к назначению
ингаляционных, системных кортикостероидов.
Немедикаментозные методы лечения.
Специфическая гипосенсибилизация. Исходы.
7
Бронхиты. Этиология. Роль инфекционных,
физических и химических факторов в развитии
бронхитов. Роль загрязнения атмосферного возРаздел 2. Пульмонология, духа, пассивного и активного курения.
аллергология
Тема 2.3. Бронхиты
7
Раздел 2. Пульмонология,
аллергология
Тема 2.4. Пневмонии.
7
Раздел 3. Заболевания детей
раннего возраста.
Тема 3.1. Рахит.
Спазмофилия,
гипервитаминоз D.
7
Раздел 3. Заболевания детей
раннего возраста.
Тема 3.2. Хронические
расстройства питания.
7
Раздел 3. Заболевания детей
Классификация. Острые бронхиты: острый
(простой) бронхит, острый бронхиолит,
рецидивирующий бронхит, обструктивный
бронхит, Первичные и вторичные бронхиты.
Хронический бронхит, облитерирующий
бронхиолит. Патогенез бронхитов. Особенности
клинической картины. Течение бронхитов-.
Особенности у подростков. Диагностика.
Дифференциальный диагноз. Показания к
бронхологическому обследованию. Лечение.
Показания к антибактериальной терапии.
Муколитическая терапия. Физиотерапия. Массаж.
ЛФК. Исходы. Профилактика.
Пневмонии у детей раннего возраста.
Классификация. Внебольничные и
внутрибольничные пневмонии. Типичные и
атипичные пневмонии. Этиология. Патогенез.
Клинические и рентгенологические особенности
очаговой, сегментарной, интерстициальной
пневмоний. Течение. Осложнения.Особенности
клиники, рентгенологических изменений при
легочной деструкции в зависимости от этиологии
пневмонии (клебсиеллезная, стафилококковая,
стрептококковая, пневмококковая, синегнойная).
Критерии тяжести. Исходы.Особенности течения
пневмоний у детей первого года жизни, страдающих рахитом, атопическим дерматитом,
гипотрофией.Показания к госпитализации.
Лечение. Особенности антибактериальной терапии
внутри- и внебольничных пневмоний.
Профилактика.
Этиология. Патогенез. Классификация. Клиника.
Диагностика. Дифференциальный диагноз.
Профилактика. Лечение. Спазмофилиякак
синдром гипокальциемии на фоне острого рахита.
Патогенез. Клиника. Диагностика.
Дифференциальный диагноз. Лечение.
Профилактика. Исходы. Гипервитаминоз Д.
Причины. Классификация. Клиника. Диагностика.
Дифференциальный диагноз. Осложнения.
Лечение. Исходы. Профилактика.
Хронические расстройства питания.
Классификация (паратрофия, гипотрофия,
гипостатура). Этиология. Патогенез. Клиника.
Диагностика. Дифференциальный диагноз.
Осложнения. Лечение. Показания к назначению
современных ферментных препаратов,
биопротекторов и пробиотиков. Программы
диетической коррекции. Использование
специальных лечебных продуктов питания.
Профилактика.
Железодефицитная анемия.Этиология.
раннего возраста.
Тема 3.5.Дефицитные
анемии. Железодефицитные
анемии.
7
8
Патогенез. Классификация. Клиника.
Диагностика. Дифференциальный диагноз.
Лечение. Новые лекарственные формы
препаратов, используемых в терапии
железодефицитной анемии у детей раннего
возраста. Использование специальных продуктов
(для кормящих матерей и младенцев) с целью
профилактики железодефицитной анемии.
Врожденные пороки сердца. Классификация.
Пороки бледного типа.Дефект межжелудочковой
перегородки. Вариант Толочинова-Роже. Дефект
межжелудочковой перегородки в мембранозной
части. Клинические проявления; сроки выявления.
Гемодинамические осложнения порока (синдром
Эйзенменгера). Диагностика. Показания к раннему
паллиативному варианту хирургического лечения,
Сроки проведения радикальной
кардиохирургической коррекции порока.
Открытый артериальный проток. Особенности
гемодинами-ческих нарушений. Дефект
межпредсердной перегородки. Сроки выявления.
Клиника. Исходы.Атрио-вентрикулярная
Раздел 3. Заболевания детей коммуникация. Полная и неполная формы.Пороки
раннего возраста.
синего типа.Тетрада Фалло. Анатомические
Тема 3.6. Врожденные
составляющие порока, Сроки выявления. Клиника.
пороки сердца.
Причины отсутствия сердечной недостаточности.
Изменения показателей периферической крови.
Диагностика. Сроки появления цианоза. Лечение.
Купирование одышечно-цианотических
приступов. Показания к кардио-хирургической
коррекции. Полная транспозиция магистральных
сосудов. Сроки выявления. Клиника.
Диагностика. Сроки хирургического
лечения.Пороки с препятствием
кровотоку.Коарктация аорты. Гемодинамические
нарушения. Клиника. Диагностика.
Прогноз.Стеноз аорты. Клиника. Диагностика.
Прогноз.Стеноз легочной артерии. Клиника.
Диагностика. Прогноз.Хирургическое лечение
пороков с препятствием кровотоку.
Гастриты.Гастродуодениты. Хронический
гастрит. Хронический гастродуоденит.
Соотношение факторов агрессии и защиты в
этиологии. Роль пилорического геликобактера.
Раздел 4. Заболевания детей Патогенез. Классификация. Клиника.
старшего возраста.
Диагностика. Функциональные методы
Тема 4.1. Гастриты,
исследования желудочной секреции (зондовые,
гастродуодениты.
беззондовые методы). Внутрижелудочная рНметрия. Показания к рентгенологическому
исследованию. Фиброгастродуоденоско-пия.
Дифференциальная диагностика. Лечение.
Особенности лечения гастрита геликобактерной
8
Раздел 4. Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.2. Язвенная болезнь.
8
Раздел 4. Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.3. Функциональные
нарушения билиарного
тракта
8
Раздел 4. Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.4. Холециститы.
8
Раздел 4. Заболевания детей
старшего возраста.
Тема 4.5. ИМВП.
Пиелонефрит.
этиологии. Профилактика.
Язвенная болезнь. Роль агрессивных факторов и
факторов защиты в возникновении язв. Роль
нервной системы, изменения гуморальной регуляции в развитии язв. Классификация.
Клинические проявления в зависимости от стадии
язвенной болезни. Особенности течения в
подростковом возрасте. Диагностика. Методы
оценки желудочной секреции. Методы выявления
пилорического геликобактера. Лечение язвенной
болезни. Осложнения. Клиника. Диагностика.
Неотложная помощь при кровотечении и
прободении язвы. Показания к хирургическому
лечению. Профилактика.
Болезни желчных путей.
Классификация.Функциональные нарушения
желчевыводягцих путей (нарушения кинетики и
биохимизма желчи). Синдром холестаза;
механизмы формирования.
Роль
вегетативной нервной системы в патогенезе
дискинезии желчевыводящих путей. Клиника.
Диагностика. Функциональные методы исследования (дуоденальное зондирование,
холецистография, ретроградная
холангиопанкреатография, ультразвуковое
исследование). Показания. Методики проведения.
Дифференциальный диагноз. Особенности лечения
в зависимости от типа дискинезии. Профилактика.
Холециститы. Этиология. Патогенез.
Классификация. Клиника. Диагностика.
Дуоденальное зондирование. Показания.
Ультразвуковое исследование. Показания.
Дифференциальный диагноз. Течение. Исходы.
Лечение. Профилактика.Желчнокаменная болезнь.
Патогенез. Факторы, способствующие появлению
камней. Клиника. Диагностика. Значение
рентгенологического и ультразвукового
исследования в диагностике холелитиаза.
Дифференциальный диагноз. Течение. Лечение.
Неотложная терапия при желчнокаменной колике.
Показания к хирургическому лечению. Исходы.
Профилактика.
Пиелонефрит. Понятие о неосложненной и
осложненной инфекции
мочевых путей. Этиология. Предрасполагающие
факторы (аномалии раз
вития почек и мочевыводящих путей, нарушения
метаболизма). Патогенез.
Классификация. Клиника. Зависимость
клинических проявлений заболевания от типа
пиелонефрита и возраста ребенка. Диагностика.
Значение ультразвукового исследования почек для
8
8
8
ранней диагностики. Показания к проведению
рентгенологических исследований (цистография,
внутривенная урография). Дифференциальный
диагноз. Лечение. Подбор и длительность
применения препаратов антибактериального
действия. Исходы. Осложнения. Прогноз.
Гломерулонефриты. Классификация.Острый
гломерулонефрит. Этиология. Патогенез. Роль
стрептококка и вирусной инфекции в развитии
Раздел 4. Заболевания детей острого гломерулонефрита. Морфологические
старшего возраста.
варианты. Классификация. Особенности клиники в
Тема 4.6. Острый
зависимости от преобладающего синдрома.
постстрептококковый
Диагностика. Показания к биопсии почки.
гломерулонефрит
Дифференциальный диагноз. Лечение.
Характеристика базисной терапии. Показания к
применению гормональной терапии. Осложнения.
Исходы. Прогноз.
Хронический гломерулонефрит. Патогенез.
Классификация. Морфологические критерии,
характеризующие хронизацию процесса.
Раздел 4. Заболевания детей Особенности клинической картины в зависимости
старшего возраста.
от форм. Диагностика. Дифференциальный
Тема 4.9. Хронические
диагноз. Течение. Особенности течения
гломерулонефриты.
гломерулонефрита у подростков. Лечение.
Показания к назначению гормональной и
цитостатической терапии. Роль препаратов
интерферона в лечении хронического
гломерулонефрита. Особенности динамического
наблюдения. Осложнения. Исходы. Прогноз.
Острая ревматическая лихорадка, хроническая
ревматическая болезнь сердца. Этиология.
Современные взгляды на патогенез заболевания.
Морфологическая основа функциональных
Раздел 4. Заболевания детей нарушений. Значение неспецифического
старшего возраста.
экссудативного компонента воспаления,
Тема 4.11. Острая
определяющего остроту течения
ревматическая лихорадка.
процесса.Основные критерии диагноза (КиселяХроническая ревматическая Джонса-Нестерова). Дополнительные критерии
болезнь сердца.
диагноза. Критерии активности ревматического
процесса.Классификация ревматизма. Основные
клинические проявления: кардит, полиартрит,
хорея, аннулярная эритема, ревматические узелки.
Первичный ревматизм (ревматическая лихорадка).
Первичный ревмокардит. Клиника. Диагностика.
Дифференциальный диагноз. Течение. Исходы.Возвратный ревматизм. Возвратный
ревмокардит (хроническая ревматическая болезнь
сердца). Клиника. Диагностика.
Дифференциальный диагноз. Течение. Исходы.
Приобретенные пороки сердца: недостаточность
митрального клапана, стеноз левого атриовентрикулярного отверстия, недостаточность аор-
тального клапана, аортальный стеноз.
Гемодинамические нарушения. Сроки
формирования пороков. Клинические проявления.
Диагностика. Прогноз.Экстракардиальные
поражения при первичном и возвратном ревматизме. Клинические проявления. Диагностика.
Течение.
Характеристика течения ревматизма: острое,
подострое, затяжное, вялое, латентное,
непрерывно-рецидивирующее. Особенности
течения ревматизма у подростков.Этапное лечение
ревматизма. Лечение острого периода. Показания
к назначению кортикостероидов. Особенности
лечения хореи. Санаторное лечение.
Первичная и вторичная профилактика ревматизма.
3.4 Лабораторные практикумы (практические занятия, клинические практические
занятия, семинары), их содержание
Наименование разделов и
Содержание
№
семестра
тем дисциплины
Предмет и задачи детских болезней, их место в
Раздел 1. Введение в
системе высшего медицинского образования. Связь
дисциплину.
детских болезней с другими дисциплинами.
7
Раздел 2. Пульмонология, Ведущая роль отечественных ученых в развитии
аллергология
педиатрии. Структура учебного курса. Понятие о
Тема 2.1. Атопический
конституции. Аномалии
дерматит. Понятие
конституции.Лимфатико-гипопластическая
конституции. Аномалии
аномалия конституции. Проявления. Прогноз.
конституции.
Нервно-артритическая аномалия конституции.
Проявления. Прогноз.Современные направления
профилактики развития заболеваний, связанных с
аномалиями конституции. Атопический дерматит.
Детская экзема. Этиология. Патогенез. Клиника.
Основные методы диагностики. Дифференциальный
диагноз. Современные подходы к терапии. Течение.
Исходы.
Бронхиальная астма. Этиология. Патогенез.
Классификация. Клинические проявления в
приступном периоде. Патогенез и клиника астматического статуса. Осложнения в приступном
Раздел 2. Пульмонология, периоде. Клиника в послеприступном периоде.
7
аллергология
Осложнения при длительном течении астмы,
Тема 2.2. Бронхиальная
протекающей с частыми рецидивами. Особенности
астма.
течения бронхиальной астмы в пубертатном
возрасте. Диагностика. Аллергологические кожные
пробы. Определение общего и специфических
иммуноглобулинов Е. Функция внешнего дыхания.
Принципы лечения. Неотложная помощь в
приступном периоде. Базисная терапия. Показания
к назначению ингаляционных, системных
кортикостероидов. Немедикаментозные методы
лечения. Специфическая гипосенсибилизация.
Раздел 2. Пульмонология,
аллергология
Тема 2.3. Бронхиты
7
7
Раздел 2. Пульмонология,
аллергология
Тема 2.4. Пневмонии.
7
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.1. Рахит.
Спазмофилия,
гипервитаминоз D.
7
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.2. Хронические
расстройства питания.
Синдром мальабсорбции.
Исходы.
Бронхиты. Этиология. Роль инфекционных,
физических и химических факторов в развитии
бронхитов. Роль загрязнения атмосферного воздуха,
пассивного и активного курения. Классификация.
Острые бронхиты: острый (простой) бронхит,
острый бронхиолит, рецидивирующий бронхит,
обструктивный бронхит, Первичные и вторичные
бронхиты. Хронический бронхит, облитерирующий
бронхиолит. Патогенез бронхитов. Особенности
клинической картины. Течение бронхитов-.
Особенности у подростков. Диагностика.
Дифференциальный диагноз. Показания к
бронхологическому обследованию. Лечение.
Показания к антибактериальной терапии.
Муколитическая терапия. Физиотерапия. Массаж.
ЛФК. Исходы. Профилактика.
Пневмонии у детей раннего возраста.
Классификация. Внебольничные и
внутрибольничные пневмонии. Типичные и
атипичные пневмонии. Этиология. Патогенез.
Клинические и рентгенологические особенности
очаговой, сегментарной, интерстициальной
пневмоний. Течение. Осложнения.Особенности
клиники, рентгенологических изменений при
легочной деструкции в зависимости от этиологии
пневмонии (клебсиеллезная, стафилококковая,
стрептококковая, пневмококковая, синегнойная).
Критерии тяжести. Исходы.Особенности течения
пневмоний у детей первого года жизни, страдающих рахитом, атопическим дерматитом,
гипотрофией.Показания к госпитализации. Лечение.
Особенности антибактериальной терапии внутри- и
внебольничных пневмоний. Профилактика.
Этиология. Патогенез. Классификация. Клиника.
Диагностика. Дифференциальный диагноз.
Профилактика. Лечение. Спазмофилиякак синдром
гипокальциемии на фоне острого рахита. Патогенез.
Клиника. Диагностика. Дифференциальный
диагноз. Лечение. Профилактика.
Исходы.Гипервитаминоз Д. Причины.
Классификация. Клиника. Диагностика.
Дифференциальный диагноз. Осложнения.
Лечение. Исходы. Профилактика.
Хронические расстройства питания.
Классификация (паратрофия, гипотрофия,
гипостатура). Этиология. Патогенез. Клиника.
Диагностика. Дифференциальный диагноз.
Осложнения. Лечение. Показания к назначению
современных ферментных препаратов,
биопротекторов и пробиотиков. Программы
диетической коррекции. Использование
7
7
8
специальных лечебных продуктов питания.
Профилактика.
Железодефицитная анемия.Этиология. Патогенез.
Раздел 3. Заболевания
Классификация. Клиника. Диагностика.
детей раннего возраста.
Дифференциальный диагноз. Лечение. Новые
Тема 3.5.Дефицитные
лекарственные формы препаратов, используемых в
анемии. Железодефицитные терапии железодефицитной анемии у детей раннего
анемии.
возраста. Использование специальных продуктов
(для кормящих матерей и младенцев) с целью
профилактики железодефицитной анемии.
Врожденные пороки сердца. Классификация.
Пороки бледного типа.Дефект межжелудочковой
перегородки. Вариант Толочинова-Роже. Дефект
межжелудочковой перегородки в мембранозной
части. Клинические проявления; сроки выявления.
Раздел 3. Заболевания
Гемодинамические осложнения порока (синдром
детей раннего возраста.
Эйзенменгера). Диагностика. Показания к раннему
Тема 3.6. Врожденные
паллиативному варианту хирургического лечения,
пороки сердца.
Сроки проведения радикальной
кардиохирургической коррекции порока. Открытый
артериальный проток. Особенности гемодинамических нарушений. Дефект межпредсердной
перегородки. Сроки выявления. Клиника.
Исходы.Атрио-вентрикулярная коммуникация.
Полная и неполная формы.Пороки синего
типа.Тетрада Фалло. Анатомические составляющие
порока, Сроки выявления. Клиника. Причины
отсутствия сердечной недостаточности. Изменения
показателей периферической крови. Диагностика.
Сроки появления цианоза. Лечение. Купирование
одышечно-цианотических приступов. Показания к
кардио-хирургической коррекции. Полная
транспозиция магистральных сосудов. Сроки
выявления. Клиника. Диагностика. Сроки
хирургического лечения.Пороки с препятствием
кровотоку.Коарктация аорты. Гемодинамические
нарушения. Клиника. Диагностика. Прогноз.Стеноз
аорты. Клиника. Диагностика. Прогноз.Стеноз
легочной артерии. Клиника. Диагностика.
Прогноз.Хирургическое лечение пороков с
препятствием кровотоку.
Гастриты.Гастродуодениты. Хронический
гастрит. Хронический гастродуоденит.
Раздел 4. Заболевания
Соотношение факторов агрессии и защиты в
детей старшего возраста.
этиологии. Роль пилорического геликобактера.
Тема 4.1. Гастриты,
Патогенез. Классификация. Клиника. Диагностика.
гастродуодениты.
Функциональные методы исследования
желудочной секреции (зондовые, беззондовые
методы). Внутрижелудочная рН-метрия. Показания
к рентгенологическому исследованию.
Фиброгастродуоденоско-пия. Дифференциальная
диагностика. Лечение. Особенности лечения гаст-
8
8
8
8
рита геликобактерной этиологии. Профилактика.
Язвенная болезнь. Роль агрессивных факторов и
факторов защиты в возникновении язв. Роль
Раздел 4. Заболевания
нервной системы, изменения гуморальной регудетей старшего возраста.
ляции в развитии язв. Классификация. Клинические
Тема 4.2. Язвенная болезнь. проявления в зависимости от стадии язвенной
болезни. Особенности течения в подростковом
возрасте. Диагностика. Методы оценки желудочной
секреции. Методы выявления пилорического
геликобактера. Лечение язвенной болезни. Осложнения. Клиника. Диагностика. Неотложная
помощь при кровотечении и прободении язвы.
Показания к хирургическому лечению.
Профилактика.
Болезни желчных путей.
Классификация.Функциональные нарушения
Раздел 4. Заболевания
желчевыводягцих путей (нарушения кинетики и
детей старшего возраста.
биохимизма желчи). Синдром холестаза; механизмы
Тема 4.3. Функциональные формирования.
нарушения билиарного
Роль вегетативной нервной системы в патогенезе
тракта
дискинезии желчевыводящих путей. Клиника.
Диагностика. Функциональные методы исследования (дуоденальное зондирование,
холецистография, ретроградная
холангиопанкреатография, ультразвуковое
исследование). Показания. Методики проведения.
Дифференциальный диагноз. Особенности лечения
в зависимости от типа дискинезии. Профилактика.
Холециститы. Этиология. Патогенез.
Классификация. Клиника. Диагностика.
Дуоденальное зондирование. Показания.
Раздел 4. Заболевания
Ультразвуковое исследование. Показания.
детей старшего возраста.
Дифференциальный диагноз. Течение. Исходы.
Тема 4.4. Холециститы.
Лечение. Профилактика.Желчнокаменная болезнь.
Патогенез. Факторы, способствующие появлению
камней. Клиника. Диагностика. Значение
рентгенологического и ультразвукового
исследования в диагностике холелитиаза.
Дифференциальный диагноз. Течение. Лечение.
Неотложная терапия при желчнокаменной колике.
Показания к хирургическому лечению. Исходы.
Профилактика.
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.6. ИМВП.
Пиелонефрит.
Пиелонефрит. Понятие о неосложненной и
осложненной инфекции
мочевых путей. Этиология. Предрасполагающие
факторы (аномалии раз
вития почек и мочевыводящих путей, нарушения
метаболизма). Патогенез.
Классификация. Клиника. Зависимость клинических
проявлений заболевания от типа пиелонефрита и
возраста ребенка. Диагностика. Значение
8
8
8
ультразвукового исследования почек для ранней
диагностики. Показания к проведению
рентгенологических исследований (цистография,
внутривенная урография). Дифференциальный
диагноз. Лечение. Подбор и длительность
применения препаратов антибактериального
действия. Исходы. Осложнения. Прогноз.
Гломерулонефриты. Классификация.Острый
Раздел 4. Заболевания
гломерулонефрит. Этиология. Патогенез. Роль
детей старшего возраста.
стрептококка и вирусной инфекции в развитии
Тема 4.7. Острый
острого гломерулонефрита. Морфологические
постстрептококковый
варианты. Классификация. Особенности клиники в
гломерулонефрит
зависимости от преобладающего синдрома.
Диагностика. Показания к биопсии почки.
Дифференциальный диагноз. Лечение.
Характеристика базисной терапии. Показания к
применению гормональной терапии. Осложнения.
Исходы. Прогноз.
Хронический гломерулонефрит. Патогенез.
Классификация. Морфологические критерии,
Раздел 4. Заболевания
характеризующие хронизацию процесса. Особеннодетей старшего возраста.
сти клинической картины в зависимости от форм.
Тема 4.9. Хронические
Диагностика. Дифференциальный диагноз. Течение.
гломерулонефриты.
Особенности течения гломерулонефрита у
подростков. Лечение. Показания к назначению
гормональной и цитостатической терапии. Роль
препаратов интерферона в лечении хронического
гломерулонефрита. Особенности динамического
наблюдения. Осложнения. Исходы. Прогноз.
Острая ревматическая лихорадка, хроническая
ревматическая болезнь сердца. Этиология.
Современные взгляды на патогенез заболевания.
Морфологическая основа функциональных
Раздел 4. Заболевания
нарушений. Значение неспецифического
детей старшего возраста.
экссудативного компонента воспаления,
Тема 4.11. Острая
определяющего остроту течения
ревматическая лихорадка. процесса.Основные критерии диагноза (КиселяХроническая ревматическая Джонса-Нестерова). Дополнительные критерии
болезнь сердца.
диагноза. Критерии активности ревматического
процес32А.Классификация ревматизма. Основные
клинические проявления: кардит, полиартрит,
хорея, аннулярная эритема, ревматические узелки.
Первичный ревматизм (ревматическая лихорадка).
Первичный ревмокардит. Клиника. Диагностика.
Дифференциальный диагноз. Течение. Исходы.Возвратный ревматизм. Возвратный
ревмокардит (хроническая ревматическая болезнь
сердца). Клиника. Диагностика.
Дифференциальный диагноз. Течение. Исходы.
Приобретенные пороки сердца: недостаточность
митрального клапана, стеноз левого атриовентрикулярного отверстия, недостаточность аор-
тального клапана, аортальный стеноз.
Гемодинамические нарушения. Сроки
формирования пороков. Клинические проявления.
Диагностика. Прогноз.Экстракардиальные
поражения при первичном и возвратном ревматизме. Клинические проявления. Диагностика.
Течение.
Характеристика течения ревматизма: острое,
подострое, затяжное, вялое, латентное,
непрерывно-рецидивирующее. Особенности
течения ревматизма у подростков.Этапное лечение
ревматизма. Лечение острого периода. Показания к
назначению кортикостероидов. Особенности
лечения хореи. Санаторное лечение.
Первичная и вторичная профилактика ревматизма.
8
Раздел 5.
Тема 5. Курация больных,
работа над учебной
историей болезни.
3.5 Самостоятельная работа студента
3.5.1 Виды самостоятельной работы студента и её контроль:
№
Наименование разделов
семестра
и тем дисциплины
Раздел 1. Введение в
дисциплину.
Тема 1.1. Принципы
7
педиатрии. Виды
профилактики.
7
Раздел 1. Введение в
дисциплину.
Тема 1.2. Периоды развития
плода, ребенка.
7
Раздел 1. Введение в
дисциплину.
Тема 1.3. Особенности
психики больного ребенка.
Деонтология в педиатрии.
7
Раздел 2. Пульмонология,
аллергология
Тема 1.5. Инородные тела
бронхов.
7
8
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.3. Пилороспазм.
Пилоростеноз.
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.5.
Гастроэзофагеально-
Виды самостоятельной Всего
часов
работы студента
1
Оценочные
средства
Выступление с
докладом
Экзамен
Изучение литературы
Подготовка доклада
Изучение литературы
Подготовка доклада
1
Выступление с
докладом
Экзамен
Изучение литературы
Подготовка доклада
1
Выступление с
докладом
Экзамен
Изучение
литературы
Подготовка доклада
1
Выступление с
докладом
Экзамен
Изучение
литературы
Подготовка доклада
1
Выступление с
докладом
Экзамен
Изучение
литературы
Подготовка доклада
1
Выступление с
докладом
Экзамен
7
рефлюксная болезнь
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.7. Гельминтозы
\энтеробиоз, аскаридоз\.
Изучение
литературы
Подготовка доклада
1
Выступление с
докладом
Экзамен
3.5.2 Примерная тематика рефератов, докладов, курсовых работ, контрольных
вопросов:
1. Принципы педиатрии. Виды профилактики.
2. Периоды развития плода, ребенка.
3. Особенности психики больного ребенка.
4. Деонтология в педиатрии.
5. Инородные тела бронхов.
6. Пилороспазм. Пилоростеноз.
7. Гельминтозы \энтеробиоз, аскаридоз\.
8. Гастроэзофагеально-рефлюксная болезнь
9. Целиакия у детей
10. Муковисцидоз
11. Мальтазная, дисахаридазная недостаточность
12. Острая почечная недостаточность у детей
13. Хроническая почечная недостаточность у детей
3.6 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины
3.6.1 Формы текущего контроля и промежуточной аттестации, виды оценочных
средств:
№
семестра
7
7
7
7
7
Наименование разделов и тем
дисциплины
Раздел 1. Введение в
дисциплину.
Тема 1.2. Принципы
педиатрии. Виды
профилактики.
Раздел 1. Введение в
дисциплину.
Тема 1.2. Периоды развития
плода, ребенка.
Раздел 1. Введение в
дисциплину.
Тема 1.3. Особенности
психики больного ребенка.
Деонтология в педиатрии.
Раздел 2. Пульмонология,
аллергология.
Тема 2.1. Атопический
дерматит. Понятие
конституции. Аномалии
конституции.
Раздел 2. Пульмонология,
Форма
контроля
Оценочные средства
Количество Количество
Вид
вопросов в
независимых
задании
вариантов
ВК
ТКсрс
Выступление с
докладом
Экзаменационны
е билеты
1
1
ВК
ТКсрс
Тестирование
письменное
Выступление с
докладом
Выступление с
докладом
10
3
1
1
1
1
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
25
3
3
4
20
2
ВК
ТКсрс
ВК
ТКот
ТКот
аллергология
Тема 2.2. Бронхиальная
астма.
7
7
7
7
7
7
7
Раздел 2. Пульмонология,
аллергология
Тема 2.3. Бронхиты
Раздел 2. Пульмонология,
аллергология
Тема 2.4. Пневмонии.
ТКот
ТКот
Раздел 2. Пульмонология,
аллергология
Тема 2.5. Инородные тела
бронхов.
ТКот
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.1. Рахит.
Спазмофилия,
гипервитаминоз D.
ТКот
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.2. Хронические
расстройства питания.
ТКсрс
Ткот
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.3. Пилороспазм.
Пилоростеноз.
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.4 Синдром
мальабсорбции. Целиакия,
муковисцидоз, мальтазная,
дисахаридазная
недостаточность
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.5.Дефицитные
анемии. Железодефицитные
ТКсрс
ТКсрс
ТКот
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Выступление с
докладом
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное,
Решение
ситуационных
задач
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
5
5
15
2
7
7
27
2
5
5
1
1
1
5
17
2
5
5
10
2
5
5
10
2
1
10
5
2
5
5
10
2
4
5
анемии.
7
7
8
8
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.6. Врожденные
пороки сердца.
ТКот
Раздел 3. Заболевания
детей раннего возраста.
Тема 3.7. Гельминтозы
\энтеробиоз, аскаридоз\.
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.1. Гастриты,
гастродуодениты.
ТКсрс
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.2. Язвенная болезнь.
ВК
ТКот
ТКот
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.3. Функциональные
нарушения билиарного
тракта
ТКот
8
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.4. Холециститы.
ТКот
8
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.5.
Гастроэзофагеальнорефлюксная болезнь
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.6. ИМВП.
Пиелонефрит.
ТКсрс
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.7 Острый
постстрептококковый
гломерулонефрит
ТКот
8
8
ТКот
ситуационных
задач
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
10
2
4
5
10
2
17
2
10
7
15
2
5
2
20
2
5
2
20
2
10
2
20
2
25
2
8
8
8
8
8
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.8. Понятие острой
почечной недостаточности.
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.9. Хронические
гломерулонефриты.
ТКсрс
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.10. Понятие
хронической почечной
недостаточности.
Раздел 4. Заболевания
детей старшего возраста.
Тема 4.11. Острая
ревматическая лихорадка.
Хроническая ревматическая
болезнь сердца.
Раздел 5. Зачет
Тема 5. Курация больных,
работа над учебной
историей болезни.
ТКсрс
ТКот
ТКот
зачет
задач
Тестирование
письменное
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Тестирование
письменное
Выступление с
докладом
Тестирование
письменное,
устный опрос
Решение
ситуационных
задач
Собеседование
Тестирование
Решение
ситуационных
задач
Защита истории
болезни
10
2
25
2
10
2
17
2
3
114
2
25
2
35
1.6.2 Примеры оценочных средств:
№
Вид
Пример
семестра контроля
1
Входной 1. Пуэрильное дыхание выслушивается у детей в возрасте:
контроль
1. с рождения до 5 лет
2. с 6 месяцев до 5 лет
3. с рождения до 6 месяцев
4. с рождения до 12 летс
5. с 1 года до 12 лет
2. Назовите частоту дыхания годовалого ребенка:
1. 40-60 в минуту
2. 20-25 в минуту
3. 18-20 в минуту
4. 28-30 в минуту
5. 30-35 в минуту
3. Назовите, что лежит в основе пуэрильного дыхания у маленьких
детей:
1. узость бронхов
2. слабое развитие эластической ткани
3. недоразвитие мышц бронхов
4. значительное развитие интерстициальной ткани
5. тонкая стенка грудной клети
2. 4. Назовите, чем определяется меньшая глубина дыхания у детей:
1. недостаточным развитием мускулатуры
2. небольшой массой легких
3. незрелостью дыхательного центра
4. лучшей переносимостью гипоксии
5. особенностями строения грудной клетки
3. Назовите, чем объясняется более частый пульс у детей :
1. переходом ребенка в вертикальное положение
2. интенсивным обменом веществ
3. активной двигательной деятельностью
4. поздним развитием вагусной иннервации
5. незавершенным процессом тканевой дифференцировки
миокарда
Текущий ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
контроль Выберите один или несколько правильных ответов.
освоения
1. Железодефицитная анемия по степени насыщения эритроцитов
темы
гемоглобином является:
1. нормохромной
2. гиперхромной
3. гипохромной
2. Костномозговое кроветворение при железодефицитной анемии
характеризуется:
1. гипоплазией
2. аплазией
3. раздражением эритроидного ростка
3. Причинами развития железодефицитных анемий у детей являются
все, кроме:
1. алиментарная (недостаточное поступление железа с пищей)
2. синдром мальабсорбции
3. инфекционные заболевания
4. аплазия костного мозга
5. ювенильные маточные кровотечения у девочек
4. Клинические
симптомы
железодефицитной
анемии
все
перечисленные, кроме:
1. нарастающая бледность кожных покровов
2. систолический шум с максимум на верхушке
3. утомляемость, раздражительность
4. трофические нарушения кожи, волос, ногтей
5. гектическая лихорадка
5. Уровень гемоглобина (г/л) у детей старше 1 года составляет:
1. 100 - 120
2. 110-130
3. 120 - 140
4. 140 - 160
Текущий Темы докладов, рефератов, проектных работ
контроль
1. Принципы педиатрии. Виды профилактики.
самосто2. Перинатальные центры. Их назначение, роль в охране здоровья
ятельной
ребенка.
работы
3. Периоды развития плода, ребенка.
студента
4. Особенности психики больного ребенка. Деонтология в педиатрии.
5. Инородные тела бронхов.
6. Острый стенозирующий ларинготрахеит.
7. Плевриты. Этиология, патогенез, дифференциальный диагноз.
Лечение, реабилитация.
8. Пилороспазм. Пилоростеноз.
9. Синдром мальабсорбции. Лактазная, мальтазная недостаточность,
глютеновая болезнь.
10. Гастроэзофагеально-рефлюксная болезнь
11. Гельминтозы
энтеробиоз,
аскаридоз.
Классификация,
особенности циклов развития гельминтозов. Пути заражения, клиника.
Промежу- Вариант 2
точная
Часть А
аттестация 1. При гломерулонефрите поражается:
1. интерстициальная ткань почек
2. клубочек
3. канальцы, чашечно-лоханочный аппарат и интерстиций
4. корковое и мозговое вещество почек
5. слизистая оболочка мочевого пузыря
2. В терапии острого гломерулонефрита с нефротическим синдромом
применяется:
1. гидрокортизон
2. делагил
3. преднизолон
4. капотен Ы:
3. При остром гломерулонефрите возможно развитие:
1. транзиторной азотемии
2. острой почечной недостаточности
3. хронической почечной недостаточности
4. Олигурией называется снижен не диуреза от суточных
возрастных величин:
1. на 1/3
2. на 2/3
Часть В
1.Патогенез необстркутивного вторичного пиелонефрита
2. Патогенез артериальной гипертензии при ОПГН
Часть С
Задача 1
Девочка 11 лет, поступила в клинику с жалобами на головные
боли, слабость, тошноту и рвоту, цвет мочи мясных помоев.
Из анамнеза жизни известно, что девочка от первой беременности,
протекавшей с токсикозом второй половины, первых срочных родов.
Масса при рождении 3250 г, длина 51 см. Ранее развитие без
особенностей. С рождения находилась на искусственном
вскармливании. С 5 лет частые ОРВИ, наблюдается у ЛОР-врача с
диагнозом хронический тонзиллит.
После перенесенного ОРВИ в анализах мочи появились
протеинурия до 0,2%, гематурия до 30-40 в поле зрения, что было
расценено как последствия перенесенного заболевания.
При поступлении в стационар состояние довольно тяжёлое.
Кожныепокровы и видимые слизистые бледные, чистые. Отмечается
пастозность лица, голеней, стоп. Костно-мышечная система без
патологии. ЧСС -72 уд/мин. Над всей поверхностью сердца
выслушивается негрубый систолический шум. АД 140/100 мм рт. ст.
Итоговый
контроль
Живот обычной формы, мягкий, доступен пальпации во всех отделах,
безболезненный. Печень и селезенка не увеличены. Симптом
поколачивания отрицательный с обеих сторон. Диурез 300-400 мл/сут,
моча бурого цвета.
Общий анализ крови: Нв - 90 г/л, Эр - 3,1х1012/л, Лейк 6,6х109/л, п/я - 2%, с - 56%, э - 9%, л - 31%, м -2%, СОЭ - 25 мм/час.
Общий анализ мочи: количество - 50 мл, цвет - бурый,
прозрачность- неполная, реакция - щелочная, относительная плотность
- 1009, белок -0,3%, эпителий - 2-3 в п/з, лейкоциты - 4-5 в п/з,
эритроциты - измененные сплошь все поля зрения, зернистые
цилиндры - 10-12 в п/з.
Биохимический анализ крови: общий белок - 72,0 г/л, мочевина 4,3 ммоль/л.
Клиренс по эндогенному креатинину: 45 мл/мин.
Посев мочи: в работе.
Задание:
1. Сформулируйте полный клинический диагноз.
2. Оцените функциональное состояние почек.
3. Перечислите факторы риска развития заболевания.
4. Какие анамнестические данные характерны для
данного
заболевания.
5. Какие данные объективного статуса характерны для данного
заболевания.
6. О чем свидетельствует показатели суточного диуреза.
7. Оцените общий анализ мочи.
8. Оцените общий анализ крови.
9. Какие дополнительные исследования необходимо провести
ребенку?
10. Ожидаемый результат посева мочи при данном заболевании?
Тесты
1. При лечении атопического дерматита в последнюю очередь будут
использованы:
1. антигистаминные препараты
2. седативные препараты
3. системные глюкокортикоиды
2. При тяжелой форме атопического дерматита в острый период
местно используют препараты:
1. не содержащие глюкокортикостероидные гормоны
2. содержащие глюкокортикостероидные гормоны в негалогенизированной форме, препятствующей системному воздействию
3. содержащие
глюкокортикостероидные
гормоны,
антибактериальные и противогрибковые компоненты
4. содержащие
антибактериальные
противовоспалительные
средства
3. Проявления атопического дерматита
у детей обусловлены
генетически детерминированной гиперпродукцией:
1. IgA
2. IgE
3. IgM
4. Наиболее значимыми пищевыми аллергенами являются все, кроме:
1. коровье молоко
2. белок куриного яйца
3. желток куриного яйца
4. рыба
5. манная крупа
5. Развитию обструкции бронхов при заболеваниях детей раннего
возраста способствует все, кроме:
1. недоразвитие хрящевого каркаса и эластических волокон
2. недостаточное кровоснабжение слизистых оболочек
3. узость просвета бронхов
4. гиперсекреция слизи
Билет №2
1. Ведущие ученые-педиатры: А.Ф. Тур, М.С. Маслов, Ю.Е.
Вельтищев, Н.П. Шабалов, И.М. Воронцов. Вклад в развитие
педиатрии.
2. Ревматическая лихорадка. Этиология, патогенез, морфологическая
основа, классификация, клиника, диагностика, лечение, профилактика.
3. Неотложная помощь при гипокальциемических судорогах
(спазмофилия).
Задача№ 5
Девочка 12 лет, предъявляет жалобы на боли в правом
подреберье, возникающие после приема жареной пищи, а также
слабость, быструю утомляемость, частые головные боли. Впервые
вышеперечисленные жалобы появились 6 месяцев назад, однако
обследование и лечение не проводилось.
Ребенок от первой нормально протекавшей беременности,
первых срочных родов. С 10 лет находится на диспансерном учете у
невролога по поводу вегетососудистой дистонии. Мать 40 лет, страдает
хроническим гастритом. Отец- 42 года, хронический холецистит.
Осмотр: рост 137 см, масса 31 кг, кожные покровы бледнорозовые, дистальный гипергидроз, чистые. Живот не увеличен в
размерах. При поверхностной и глубокой пальпации в правом
подреберье отмечается болезненность. Печень выступает из-под края
реберной дуги на 2 см, безболезненная при пальпации.
Положительный симптом Ортнера. По другим органам без патологии.
Стул регулярный, оформленный, иногда осветленный.
Общий анализ крови: Hb - 130 г/л, Ц.П. - 0,93, Эр - 4,6х1012/л;
Лейк, 7,0х109/л; п/я - 3%, с/я - 61%, э - 3%, л - 26%, м - 7%, СОЭ - 6
мм/час.
Общий анализ мочи: цвет светло-желтый, прозрачный; рН - 6,0:
плотность - 1017; белок - нет; сахар - нет; эп. кл. - 1-2-3 в п/з;
лейкоциты 2-3 в п/з.
Биохимический анализ крови:СРБ – 0 ед, серомукоид 0,2 ед,
общий белок - 79 г/л, АлАТ - 30 Ед/л, АсАТ - 40 Ед/л, ЩФ - 160 Ед/л
(норма 70-140), амилаза - 80 Ед/л (норма 10-120), тимоловая проба - 5
ед, билирубин - 17 мкмоль/л из них связ. - 3 мкмоль/л.
Копрограмма: цвет – коричневый, оформленный, йодофильная
флора – незначительное количество, растительная клетчата –
умеренное количество, слизь – немного, лейкоциты 1-2 в поле зрения.
Ультразвуковое исследование органов брюшной полости:
печень - контуры ровные, паренхима гомогенная, эхогенность усилена,
сосудистая сеть не расширена, портальная вена не изменена. Желчный
пузырь увеличен в размерах, стенки 1 мм, после желчегонного
завтрака сократился на 10 %. Поджелудочная железа без патологии.
Эзофагастродуоденоскопия: слизистая пищевода розовая.
Кардия смыкается. Слизистая желудка розовая. Луковица средних
размеров, слизистая розовая.
Задание:
Установите предварительный диагноз и обоснуйте его.
Укажите план обследования.
Назначьте лечение.
3.6.3 Балльно-рейтинговая система контроля:
Балльно-рейтинговая оценка подготовки студентов по факультетской педиатрии
4 курс педиатрического факультета
Оценка этапов учебного процесса
7 семестр
Интерпретация:
«5» - знание основного и дополнительного материала по теме, активное участие в
разборе материала, свободное владение практическими навыками;
«4» - хорошие, твердые знания по всем вопросам темы, активность в разборе
материала, демонстрация хороших умений и навыков,
«3» - знания базисных вопросов темы, неуверенное владение практическими навыками;
«2» - присутствие на занятии.
Таблица соответствия оценки по 5-ти балльной системе и оценки в баллах приведена в графе
«Баллы» для каждой темы.
№
Тема
Баллы
занятия
1
Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,
Тема 1.3. Особенности психики
практические навыки – 1,0 балла.
больного ребенка.
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
1
Тема 1.2. Периоды развития плода,
ребенка.
Тесты
0,80
0,64
0,56
0,05
Теория
0,60
0,36
0,18
0,03
Баллы
Навыки
1,20
0,72
0,36
0,05
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,
практические навыки – 1,0 балла.
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
Тесты
0,80
0,64
0,56
0,05
Теория
0,60
0,36
0,18
0,03
Баллы
Навыки
1,20
0,72
0,36
0,05
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
1
Тема1.1. Принципы педиатрии. Виды
профилактики.
Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,
практические навыки – 1,0 балла.
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
1
4-5
Тема 2.1. Атопический дерматит.
Понятие конституции. Аномалии
конституции.
Тема 2.2. Бронхиальная астма.
Тесты
0,80
0,64
0,56
0,05
Теория
0,60
0,36
0,18
0,03
«5»
«4»
«3»
«2»
Тема 2.3. Бронхиты
3
Тема 2.4. Пневмонии.
3
Тема 2.5. Инородные тела бронхов.
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
Баллы
Тесты Теория Навыки
За тему
«5»
0,80
0,60
1,20
3,30-2,40
«4»
0,64
0,36
0,72
2,36-1,73
«3»
0,56
0,18
0,36
1,72-1,0
«2»
0,05
0,03
0,05
0,16
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
2
Баллы
Навыки
1,20
0,72
0,36
0,05
Тесты
0,80
0,64
0,56
0,05
Теория
0,60
0,36
0,18
0,03
Баллы
Навыки
1,20
0,72
0,36
0,05
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
Баллы
Тесты Теория Навыки
За тему
«5»
0,80
0,60
1,20
3,30-2,40
«4»
0,64
0,36
0,72
2,36-1,73
«3»
0,56
0,18
0,36
1,72-1,0
«2»
0,05
0,03
0,05
0,16
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
Баллы
Тесты Теория Навыки
За тему
«5»
0,80
0,60
1,20
3,30-2,40
«4»
0,64
0,36
0,72
2,36-1,73
«3»
0,56
0,18
0,36
1,72-1,0
«2»
0,05
0,03
0,05
0,16
Всего: 5,2 балла, из них теория – 2,8 балла,
практические навыки – 2,4 балла.
.
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
Тесты
1,60
1,28
1,12
0,05
Теория
1,20
0,72
0,36
0,05
Баллы
Навыки
2,40
1,44
0,72
0,12
За тему
5,20-3,5
3,44-2,1
2,20-0,9
0,22
6
Рубежный контроль по темам 1-4
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
7
Тема 3.1. Рахит. Спазмофилия,
гипервитаминоз D.
Баллы
ФрагРецепмент
ты
истории
Решение
задач,
оценка
лабор.
методов
исслед.
1,30
1,00
0,80
0,01
2,20
1,80
1,30
0,01
0,50
0,40
0,30
0,01
Всего
4,0-3,3
3,2-2,5
2,4-1,5
0,03
Всего: 5,2 балла, из них теория – 2,8 балла,
практические навыки – 2,4 балла.
Оценка
8
Тема 3.2. Хронические расстройства
питания.
Баллы
Тесты Теория Навыки
За тему
«5»
1,60
1,20
2,40
5,20-3,5
«4»
1,28
0,72
1,44
3,44-2,1
«3»
1,12
0,36
0,72
2,20-0,9
«2»
0,05
0,05
0,12
0,22
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
12
8
Рубежный контроль
Тема 3.3. Пилороспазм.
Пилоростеноз.
Тесты
0,80
0,64
0,56
0,05
Теория
0,60
0,36
0,18
0,03
Оценка
Оценка лабор.
методов исслед.
Баллы
Навыки
1,20
0,72
0,36
0,05
Баллы
Фрагмент
истории
Рецепы
«5»
1,30
2,20
0,50
«4»
1,00
1,80
0,40
«3»
0,80
1,30
0,30
«2»
0,01
0,01
0,01
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
8
Тема 3.4 Синдром мальабсорбции.
Целиакия, муковисцидоз, мальтазная,
дисахаридазная недостаточность.
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Баллы
Тесты Теория За тему
«5»
0,80
0,60
3,30-2,40
«4»
0,64
0,36
2,36-1,73
«3»
0,56
0,18
1,72-1,0
«2»
0,05
0,03
0,16
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
Тесты
0,80
0,64
0,56
0,05
Теория
0,60
0,36
0,18
0,03
Баллы
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Всего
4,0-3,3
3,2-2,5
2,4-1,5
0,03
Тема 3.5.Дефицитные анемии.
Железодефицитные анемии.
9
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
Баллы
Тесты Теория За тему
«5»
0,80
0,60
3,30-2,40
«4»
0,64
0,36
2,36-1,73
«3»
0,56
0,18
1,72-1,0
«2»
0,05
0,03
0,16
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Тема 3.6. Врожденные пороки
сердца.
10
Оценка
Тема 3.7. Гельминтозы \энтеробиоз,
аскаридоз\.
8
Баллы
Тесты Теория За тему
«5»
0,80
0,60
3,30-2,40
«4»
0,64
0,36
2,36-1,73
«3»
0,56
0,18
1,72-1,0
«2»
0,05
0,03
0,16
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
Рубежный контроль.
11
Баллы
Тесты Теория За тему
«5»
0,80
0,60
3,30-2,40
«4»
0,64
0,36
2,36-1,73
«3»
0,56
0,18
1,72-1,0
«2»
0,05
0,03
0,16
Всего: 12,5 баллов:

Тестирование -2.0 балл:
70-80% правильных ответов –«3» - 0.6 балла,
81-90%правильных ответов –«4»- 1,4 баллов,
91-100% правильных ответов –«5» -2,0 балл.

собеседование 5 баллов: «5»- 5 балла, «4»-4
балла, «3»-3 балла.
Поощрения
 Практические навыки на «отлично» с первой попытки +3.0 балла;
 Тесты сданы на «отлично» с первой попытки + 0.5 балла;
 Самостоятельная внеаудиторная работа + 1.0 балл, + 1.0 балл; +1,0 балла; + 1,0 балла.
Штрафы
 Практические навыки сданы со второй попытки -1.5 балла; с третьей и более -3.0 балла;
 Тесты сданы со второй попытки -0.5 балла;
 Более 2 опозданий на занятия – 2.0 балла.
Максимальное количество баллов за семестр – 36.6.
8 семестр
№
занятия
12
Тема
Написание истории болезни
Баллы
За написание 2.5 балла, за представление вовремя
0.5 балла, правильное написание с первой
попытки 1.5 балла.
Штраф за задержку на неделю -0.5 балла, штраф
13
Тема 4.1. Гастриты, гастродуодениты.
за задержку более 1 недели – 1 балл, штраф за
неверное написание более 50% разделов – 2
балла.
Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,
практические навыки – 1,0 балла.
Оценка
14
Тема 4.2. Язвенная болезнь.
Баллы
Тесты Теория Навыки
«5»
0,80
0,60
1,20
«4»
0,64
0,36
0,72
«3»
0,56
0,18
0,36
«2»
0,05
0,03
0,05
Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,
практические навыки – 1,0 балла.
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
15
Тема 4.3. Функциональные
нарушения билиарного тракта.
Тесты
0,80
0,64
0,56
0,05
Теория
0,60
0,36
0,18
0,03
Баллы
Навыки
1,20
0,72
0,36
0,05
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,
практические навыки – 1,0 балла.
Оценка
16
Тема 4.4. Холециститы.
Баллы
Тесты Теория Навыки
За тему
«5»
1,60
1,20
2,40
5,20-3,5
«4»
1,28
0,72
1,44
3,44-2,1
«3»
1,12
0,36
0,72
2,20-0,9
«2»
0,05
0,05
0,12
0,22
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
17
Тема 4.5. Гастроэзофагеальнорефлюксная болезнь
Баллы
Тесты Теория За тему
«5»
0,80
0,60
3,30-2,40
«4»
0,64
0,36
2,36-1,73
«3»
0,56
0,18
1,72-1,0
«2»
0,05
0,03
0,16
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
18
Рубежный контроль по темам 16-18
Тесты
0,80
0,64
0,56
0,05
Теория
0,60
0,36
0,18
0,03
Оценка
Решение задач,
оценка
лабораторных
методов иссл.
«5»
«4»
1,30
1,00
Баллы
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Баллы
Фрагмент Рецепты
истории
Всего
2,20
1,80
4,0-3,3
3,2-2,5
0,50
0,40
19
20
20
21
21
Тема 4.6. ИМВП. Пиелонефрит.
Тема 4.7. Острый
постстрептококковый
гломерулонефрит.
Тема 4.8. Понятие острой почечной
недостаточности.
Тема 4.9. Хронические
гломерулонефриты.
Тема 4.10. Понятие хронической
почечной недостаточности.
«3»
0,80
1,30
0,30
«2»
0,01
0,01
0,01
Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,
практические навыки – 1,0 балла.
Оценка
Баллы
Тесты Теория Навыки
«5»
0,80
0,60
1,20
«4»
0,64
0,36
0,72
«3»
0,56
0,18
0,36
«2»
0,05
0,03
0,05
Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,
практические навыки – 1,0 балла.
Оценка
Баллы
Тесты Теория Навыки
«5»
0,80
0,60
1,20
«4»
0,64
0,36
0,72
«3»
0,56
0,18
0,36
«2»
0,05
0,03
0,05
«5»
«4»
«3»
«2»
Тема 4.11. Острая ревматическая
лихорадка. Хроническая
ревматическая болезнь сердца.
Тесты
0,80
0,64
0,56
0,05
Теория
0,60
0,36
0,18
0,03
«5»
«4»
«3»
«2»
Рубежный контроль по темам 20-22
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Баллы
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Всего: 2 балла, из них теория – 1,0 балла,
практические навыки – 1,0 балла.
Оценка
23
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Всего: 2,5 балла, из них теория – 1,5 балла,
практические навыки – 1,0 балла.
Оценка
Баллы
Тесты Теория Навыки
За тему
«5»
0,80
0,60
1,20
3,30-2,40
«4»
0,64
0,36
0,72
2,36-1,73
«3»
0,56
0,18
0,36
1,72-1,0
«2»
0,05
0,03
0,05
0,16
Всего: 3,3 балла, из них теория – 1,4 балла,
практические навыки – 1,2 балла.
Оценка
22
2,4-1,5
0,03
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
Тесты
0,80
0,64
0,56
0,05
Теория
0,60
0,36
0,18
0,03
Баллы
Решение
задач, оценка
лабораторных
методов иссл.
1,30
1,00
0,80
0,01
Баллы
Навыки
1,20
0,72
0,36
0,05
За тему
3,30-2,40
2,36-1,73
1,72-1,0
0,16
Фрагмент
истории
Рецепты
Всего
2,20
1,80
1,30
0,01
0,50
0,40
0,30
0,01
4,0-3,3
3,2-2,5
2,4-1,5
0,03
23
23
Тема 5. Курация больных, работа над За защиту 2.5 балла, за своевременную защиту 2
балла. Штрафы: за защиту не с первой попытки –
учебной историей болезни.
Итоговый зачет
0.7 балла, с задержкой на неделю -1 балл,
задержка более 1 недели – 2 балла.
Всего: 9.2 баллов:
 Тестирование -1.2 балла:
70-80% правильных ответов –«3» - 0.4 балла,
81-90%правильных ответов –«4»- 0.8 балла,
91-100% правильных ответов –«5» -1.2 балла.
 практические навыки 5.0 баллов:
«5»- 5.0 баллов, «4»- 3.0 балла, «3» - 2.0 балла.
собеседование 3.0 балла: «5»-3.0 балла, «4»-2.0
балла, «3»-1.0 балла.
Поощрения
 Практические навыки на «отлично» с первой попытки: +2.0 балла;
 Тесты сданы на «отлично» с первой попытки + 1,0 балла;
 Самостоятельная внеаудиторная работа + 1.0 балл
 Подготовка экзаменационной истории болезни + 1,0 балл;
Штрафы
 Практические навыки сданы:
- со второй попытки -0.5 балла; с третьей и более -1.0 балл;
- за год со второй попытки -1.0 балл,
- с третьей и более – 2.0 балла;
 Тесты сданы со второй попытки -0.4 балла;
 Более 2 опозданий на занятие – 2.0 балла.
Если студент набрал за 6 семестр 52-43 балла, «экзамен» засчитывается автоматически.
Дополнительные баллы за год
 Выполнение докладов + 1.0 балл;
 Отсутствие пропусков занятий + 2.0 балла;
 Отсутствие пропусков лекций + 2.0 балла;
 Активная работа в СНО кафедры педиатрии № 2 в течение года +2.0 балла;
 Представление доклада на итоговой научной студенческой конференции факультета + 4.5
балла;
Дополнительные штрафы за год
 Пропуски практических занятий без уважительных причин -0.5 балла за занятие;
 Пропуски < 5 лекций -2.0 балла;
 Пропуски > 5 лекций -5.0 баллов.
3.7 Ресурсное обеспечение дисциплины
3.7.1 Рекомендуемая литература:
Автор, название, место издания, издательство, год издания
учебной и учебно-методической литературы
Количество
экземпляров
Основная литература
 Шабалов Н. П. Детские болезни: В 2 –х т. Учебник. -6 –е изд.,
перераб. и доп. / Н. П. Шабалов. – СПб. : Питер, 2009. – Т. 2 - 1856 с
 «Детские болезни» (Учебник в 2т.) / А.М. Запруднов, И.К. Григорьев /
М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004 г. – Т.1.- 688 с., ил.
 Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных . – М. :
ГЭОТАР – Медиа, 2006. – 928 с.
 Типовые
ситуационные задачи для итоговой государственной
аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по
специальности 040200 «Педиатрия» / под общей редакцией проф. М. А.
Фадеевой, 5 – е изд. – М . : ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2005. – 425 с.
150
150
35
25
15
Дополнительная литература
1. Национальное руководство. Гастроэнтерология с CD /В.Т. Ивашкин,
Т.Л. Лапина /– М. : ГЭОТАР – Медиа, 2008. – 704 с.
2. Острая ревматическая лихорадка / Мазуров В.И., Яковлев В. А.,
Яковлев В.В. / СПб.: “ МАПО”, 2005 г. – 123, с илл.
3. Гематология детского возраста / Л.А. Кузьмина / М.: МЕД пресс –
информ, 2001 г. – 400 с.
4. Руководство по нефрологии / Е.И. Тареева / М.: Медицина, 2000 г. –
688, с илл.
5. Патогенез пиелонефрита / Ю.М. Есилевский / М.: МЕД пресс –
информ, 2007 г. – 368 с.
6. «Клинические рекомендации. Педиатрия» / Под ред. А.А. Баранова /
М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005 г. – 272 с.
7. «Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных» М.:
ГЭОТАР – Медиа, 2006 г. – 982 с.
8. «Лекции по клинической педиатрии» / Под ред. Стуколовой / М.:
ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2005 г. – 448 с.
9. «Неотложные состояния в педиатрии: практическое руководство» /
В.Ф. Учайкин, В.П. Молочный / М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005 г. – 256 с., ил.
10. «Нефрология детского возраста в схемах и таблицах. Справочное
руководство» / М.В. Эрман / СПб.: “Специальная литература”, 2007 г. – 414
с.
11. «Паразитарные инвазии в практике детского врача» / В.Н. Тимченко,
В.В. Леванович, Н.С. Абдухаева, В.В. Васильев и др. / СПб.: “ЭЛБИ-СПб”,
2005 г. – 288 с.
12. «Педиатрия, Неотложные состояния у детей» / В.П. Молочный, М.Ф.
Рзянкина, Н.Г. Жила / Ростов-на-Дону.: Феникс, 2006 г. – 414 с.
(справочник)
13. «Практическая пульмонология детского возраста» (справочник) / Под
ред. В.К. Таточенко / М.; 2005 г. – 258 с.
14. «Проблемы подросткового возраста» (избранные главы) / Под ред.
А.А. Баранова, Л.А Щеплягиной / РАМН, Союз педиатров России, Центр
информации и обучения. – 2003 г. – 490 с.
3.7.2 Информационное обеспечение:
1. Анализ здоровья новорожденных. (2007-2008) Силинская М.С.,- 1 электрон.опт. диск (CD-ROM)
2. http: // scsml.rssi.ru - Центральная научно – медицинская библиотека ММА им. И. М.
Сеченова
3. http://www.scsml.rssi.ru – Российская государственная центральная научная медицинская
библиотека
4. http: // scsml.rssi.ru - Центральная научно – медицинская библиотека ММА им. И. М.
Сеченова
5. http://www.rusmedserv.com- Русский медицинский сервер
6. Консультант студента /Электронная библиотека медицинского ВУЗа.
– www.studmedlib.ru
7. http://www. mir.ismu.baikal.ru/ Официальный сайт Иркутского государственного
медицинского университета Минздрава России
3.7.3 Материально-техническое обеспечение:
Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для
проведения практических занятийс перечнем основного оборудования
Фактический адрес
учебных кабинетов
и объектов
Аудитория (Конференц-зал) – 1 (95,2 кв. м), оборудованная доской, экраном,
ноутбуком, мультимедийным проектором. Практикумы – 18,7 кв. м,,18,0, м кв
ноутбуком, мультимедийным проектором, центрифугой; кабинет зав.
кафедрой 36,8 кв. м -оборудован компьютером, таблицами, экраном,
ноутбуком, мультимедийным проектором, множительной техникой.
Ингаляторий. Клиническая и биохимическая лаборатории.
Кабинет функциональной диагностики.
Кабинет эндоскопических методов исследования.
Областное государственное образовательное учреждение здравоохранения
Дом ребенка № 1,
Областное государственное казенное учреждение здравоохранения
«Иркутский областной специализированный дом ребенка №2 для детей с
органическими поражениями центральной нервной системы с нарушением
психики»
Практикум № 307 (32,1 кв. м), оборудованный досками, таблицами,
телевизором, видеодвойкой, DVD.
Практикум № 309 (34,9 кв. м), оборудованный компьютером, принтерами,
ноутбуком, многофункциональным лазерным устройством.
Практикум № 312 (17,8 кв. м), оборудованный досками, таблицами.
Иркутская область,
г. Иркутск,
ул. Депутатская, 20
И-М ГДКБ
г. Иркутск, ул.
Вампилова 40
г. Иркутск
Ярославского 234а
г. Иркутск,
ул. 3 Июля, д. 8
(Теоретический
корпус ИГМУ)
3.8 Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины:
Процесс обучения принимает организационные формы, которые выполняют
интегративную функцию, обеспечивая объединение и взаимодействие всех его компонентов.
Причем, совокупность форм, объединенных по признаку связи студент и преподаватель
посредством учебного материала и дополняющих друг друга, составляет организационную
систему обучения.
Организационные формы и системы обучения историчны: рождаются, развиваются,
заменяются одна другой в зависимости от уровня развития общества, производства, науки и
образовательной теории и практики.
На сегодняшний день используются следующие традиционные и инновационные
методы.
• творческие задания;
• работа в малых группах;
• обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры);
• использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии);
• изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с
наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «обучающийся в роли преподавателя»,
«каждый учит каждого», мозаика (ажурная пила), использование вопросов, сократический
диалог);
• тестирование;
• разминки;
• обратная связь;
• дистанционное обучение.
• обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем (займи позицию, шкала
мнений, ПОПС-формула);
• разрешение проблем («дерево решений», «мозговой штурм», «анализ казусов»,
«лестницы и змейки»);
• тренинги.
Всего 15 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
3.8.1 Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
Метод обучения
Деятельность
Деятельность студента
преподавателя
1. ИнформационноПредъявление
Восприятие знаний. Осознание знаний.
рецептивный метод
информации.
Запоминание.
2. Репродуктивный
метод
3. Метод проблемного
изложения
4.Эвристический
метод
5. Исследовательский
метод.
Организация действий
студента с объектом
изучения
Составление и
предъявление задания на
воспроизведение знаний и
способов умственной и
практической
деятельности.
Руководство и контроль
за выполнением.
Постановка проблемы и
раскрытие доказательного
пути ее решения.
Постановка проблем.
Составление и
предъявление заданий на
выполнение отдельных
этапов решения
познавательных и
практических
проблемных задач.
Планирование шагов
решения. Руководство
деятельностью студентов
(корректировка и
создание проблемных
ситуаций)
Составление и
предъявление
проблемных задач для
поиска решений.
Контроль за ходом
решения.
Актуализация знаний. Воспроизведение
знаний и способов действий по
образцам, показанным другими
(преподавателем, книгой, техническими
средствами). Произвольное и
непроизвольное запоминание.
Восприятие знаний. Осознание знаний и
проблемы. Внимание к
последовательности и контроль над
степенью убедительности решения
проблемы. Мысленное прогнозирование
очередных шагов логики решения.
Запоминание.
Восприятие задания, составляющего
часть задачи. Осмысление условий
задачи. Актуализация знаний о путях
решения сходных задач.
Самостоятельное решение части задачи.
Самоконтроль в процессе решения и
проверка его результатов. Преобладание
непроизвольного запоминания
материала, связанного с заданием.
Воспроизведение хода решения и его
самостоятельная мотивировка.
Восприятие проблемы или
самостоятельное усмотрение проблемы.
Осмысление условий задачи.
Планирование этапов исследования.
Планирование способов исследования
на каждом этапе. Самоконтроль в
процессе исследования и его
завершения. Преобладание
непроизвольного запоминания.
Воспроизведение хода исследования,
мотивировка его результатов.
3.8.2 Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. Электронные аналоги методических пособий
2. Мультимедийное сопровождение лекций
3. Мультимедийное сопровождение практических занятий
Лист согласования
Согласование рабочей программы дисциплины (модуля)
«Факультетская педиатрия»
с другими дисциплинами/практиками направления подготовки (специальности)
Лист регистрации изменений к рабочей программе дисциплины
Номер
изменения
Номер
протокола
заседания
кафедры
Номер пункта (подпункта)
Измененного
Нового
Изъятого
53
Дата
внесения
изменения
Всего
листов в
документе
Подпись
ответственного
за внесение
изменений