Мигель де Гусман

Стимулирование математически одарённых детей в Испании
Lola Ariza
г. Севилья (Испания)
http://www.estalmat.org/
Стимулирование математически одарённых детей /
Развитие математических навыков
Проект Испанской Королевской Академии Точных, Физических и Естественных Наук
Estalmat в Испании
Идея проекта принадлежит учителю Мигелю де Гусману, осуществившему её в 1999 году на
основе опыта, полученного в различных университетах: Гамбургском университете,
университете Джона Хопкинса, университете Миннесоты и др.
Мигель де Гусман
Мигель де Гусмáн Осáмис (12.01.1936–14.04.2004) был
учителем математики и испанского языка. Члены его семьи
всегда интересовались математикой, и Мигель тоже увлёкся ею
с детства, ему нравились многие абстрактные темы.
Закончив среднюю школу в 1952 году, Мигель де Гусман,
несмотря на интерес к математике, начал учиться на инженера в
Бильбао; вероятно, это решение было связано с ситуацией на
рынке труда в то время.
Ещё до окончания института он поступает на работу в
организацию “Jesus' Company”, в которой остаётся до 1971 г.
Потом он изучает философию и другие гуманитарные
дисциплины в Мюнхене. Мигель де Гусман закончил учиться в
1961 г., затем вернулся в Испанию учиться математике и
философии и защитил диплом в Чикагском университете. Это
были годы огромной интеллектуальной активности, в течение
которых он преподавал в различных университетах, в том числе
в университете Вашингтона в Сан-Луисе, в Принстоне, в
Бразилии и в Швеции.
Работа и популяризация математики
Мигель де Гусман вернулся в Испанию в 1969 году. Он работал ассистентом кафедры
математического анализа в Автономном университете Мадрида, а в 1982 году стал
профессором этой кафедры и работал на ней ещё два года. В 1983 году он стал членом
Королевской Академии Точных, Физических и Естественных Наук; его торжественный
доклад при приёме в Академию был посвящён применениям гармонического анализа. С 1991
по 1998 год Мигель де Гусман был президентом ICMI — Международной комиссии по
преподаванию математики. Самая большая часть его педагогической биографии прошла в
стенах Complutensian University of Madrid, профессором которого он был вплоть до своей
смерти. Одна из математических аудиторий в этом университете названа в его честь.
В 1999 году Мигель де Гусман основал в Мадриде проект ESTALMAT, цель которого —
развитие математических умений и навыков у детей, которые увлечены математикой.
Продолжая дело Мигеля де Гусмана, Испанское Королевское Математическое Общество
предложило организовать ежегодные математические курсы, проводимые при участии
различных ассоциаций преподавателей математики. Курсы были созданы в память о Мигеле
де Гусмане и названы в его честь.
Кто мы такие?
SAEM Thales — андалузская организация с 30-летним опытом работы, которая проводит
множество регулярных мероприятий различного типа. Одна из целей — поддержка и
развитие интереса школьников к математике.
Вот некоторые из проводимых нами мероприятий:

Математическая олимпиада Thales (для средней и
начальной школы)

Уличные
математические
мероприятия
(адресованные в том числе и взрослым)

Выпуск периодических изданий, включая журнал
O'Thales

Другие проекты, такие как ESTALMAT
Проект ESTALMAT в Андалузии
http://thales.cica.es/estalmat/
Миссия
ESTALMAT-ANDALUCÍA это проект, организованный совместно с Андалузским
Обществом, целью которого является специальное обучение на продвинутом уровне детей,
интересующихся математикой.
Сфера деятельности
Проект ESTALMAT-Andalusia направлен на развитие в течение двух учебных лет
математических способностей у 25 школьников Андалузии в возрасте 12–13 лет. Участники
отбираются при помощи тестов, информация о наборе распространяется через СМИ и через
школьных учителей.
Цель проекта
Мы пытаемся помочь ученикам в их занятиях математикой, развивая и направляя их
математический вкус и интуицию и знакомя их с некоторыми формальными конструкциями
сообразно их возрасту. При этом мы стараемся включать в курс элементы гуманитарного
знания: лекции по культурологи, чтение (в качестве дополнительного материала) забавных
рассказов на математические темы для развития у ребят творческого потенциала. В процессе
обучения мы используем новые информационные технологии.
Перед нами не стоит задача улучшить знания наших учеников по школьной программе, мы
хотим дать им ориентиры для дальнейшего развития их способностей к математике.
Методика
В методологии основное внимание уделяется следующим темам: игры (стратегии,
вероятность); числа и системы счисления; геометрия; геометрические конструкции;
алгоритмы; логика; элементарный комбинаторный анализ и проблемы графов;
математическое моделирование; язык и математика (программы компьютера); числовые
последовательности; понятие о функциях; элементарные доказательства; история и
математика .
Методология будет включать использование интерактивных материалов, а также
компьютерных программ (например, Cabri-Geométrè и Logo) и Интернета.
Кроме того, ученики прослушают лекции на общие темы и примут участие в культурных
мероприятиях, связанных с математикой. Для этого будут организованы встречи учителей и
учеников в различных символических местах Андалузии. К тому же предполагается
провести праздничные однодневные мероприятия, в том числе с участием родителей.
Отбор учеников
В проекте примут участие 25 учеников, проживающих в упомянутой зоне (т.е. в Андалузии) ,
отобранных по результатам тестирования.
В качестве отборочного конкурса учащимся предлагается выполнить несколько заданий,
состоящих в решении нескольких задач за 2,5 ч.
Эти задания будут подготовлены командой преподавателей для проведения независимой
оценки, таким образом, чтобы выбранные кандидатуры удовлетворяли требованиям всех
организаций, занимающихся развитием математических способностей у юношества.
Каждую тестовую работу будут проверять два независимых преподавателя, не входящих в
состав команд, в соответствии с ранее установленными критериями. Отбор будет
осуществляться проверяющими учителями в соответствии с установленными критериями
оценки. На последнем этапе отбора, один из проверяющих будет выбран Экспертом
и отберет 35 лучших учеников (10 последних составят список резерва на случай
возникновения каких-либо проблем у первых 25).
Координатор проекта
Антонио Х. Перес, заслуженный учитель Евросоюза (Университет Севильи) и преподаватель
bachillerato.
Команда учителей
Команда, которая осуществит проект, будет обучаться группой преподавателей университета,
средней школы и начальной школы. Все учителя должны не только быть опытными
педагогами, но и владеть новыми методиками преподавания.