Мониторинг СМИ по вопросам науки и образования с 11.11 по

09.10.11
Живое пространство новостей
http://www.eduhelp.info/page/sovremennye-preobrazovanija-sistemy-rossijskogo-obrazovanija
Современные преобразования системы российского образования
Сфера образования в последние годы стала полем самого настоящего сражения между
сторонниками его реформирования и их противниками. Противники - профессионалы,
родители, общественность; сторонники - главным образом чиновники и обслуживающие
их интересы «исследовательские структуры» - продавливают «реформу» несмотря на
широкие протесты. Пишу слово «реформа» в кавычках, поскольку реформа - это нечто
созидательное. То, что делают с образованием в РФ - это разрушение, сознательное или по
глупости, некомпетентности и непрофессионализму, но разрушение. Отсюда - кавычки.
Одной из линий противостояния «реформе» образования была и есть критика закона об
образовании, других нормативных актов, выявление их слабых мест, нестыковок и т.д.
Здесь уже сделано немало и с большой пользой.
10.11.2011
Живое пространство новостей
http://www.eduhelp.info/page/v-shkolah-rossii-segodnja-rozhdaetsja-massa-interesnejshihnarabotok-o-kotoryh-nikto-ne-znaet
В школах России сегодня рождается масса интереснейших наработок, о которых
никто не знает
Интервью Тины Канделаки для еженедельной газеты "Аргументы недели"
Как известно нашим читателям, тема образования всегда была коньком АН. Сегодня для
разговора о современной школе мы выбрали интересного собеседника. О проблемах
российского образования, педагогах и учениках рассуждает Тина КАНДЕЛАКИ –
известная телеведущая, организатор форума «Умная школа», куратор одноименного
общероссийского проекта.
Давайте гордиться собой!
-Тина, как отнеслась педагогическая общественность к вашей идее – провести
всероссийский форум «Умная школа»?
14.11.2011
Известия
http://www.izvestia.ru/news/506811
Выпускников вузов заставят снова сдавать ЕГЭ
Полученные знания нужно будет подтверждать в специальных центрах. Так хотят
работодатели.
В следующем году студентов вузов и колледжей ждет новый независимый экзамен. По
итогам первого года реализации ФЦП «Развитие образования» (ФЦПРО) Министерство
образования и науки разработало концепцию центров сертификации и профессиональной
квалификации. Эти центры будут принимать экзамены у студентов колледжей и вузов,
желающих подтвердить квалификацию уже после получения диплома в образовательном
учреждении.
— Одна из важнейших задач — организовать независимую оценку качества образования,
— рассказал «Известиям» заместитель директора департамента Федеральных целевых
программ и проектов министерства Дмитрий Гужеля. — В следующем году начнут
действовать первые центры, которые будут совместно с работодателями проводить
независимую оценку профессиональных квалификаций выпускников колледжей,
техникумов и вузов. К 2013 году центры планируется развернуть во всех регионах России.
Подтвердить свой диплом в центре сертификации и профессиональной квалификации
выпускник сможет бесплатно. Центры не будут подчиняться Минобрнауки. Как рассказал
Гужеля, они будут содержаться на деньги самих работодателей, представляющих 15
отраслей.
16.11.2011
Аргументы и факты
http://www.aif.ru/society/article/47367
Борис Бим-Бад
Кому выгодно, чтобы мы получали плохое образование
Почти 50 млрд руб. из бюджета хотят потратить на улучшение школьного Интернета. Но,
к сожалению, ни доступ во Всемирную паутину, ни электронные дневники и книги не
улучшают качества отечественного образования
Борис Бим-Бад, академик Российской академии образования, педагог
То, что систему нашего образования нужно менять, неоспоримо. Это понимают граждане.
Это констатируют власти, но проводимая ими модернизация заводит нашу школу в ещё
большие дебри.
17.11.2011
РИА Новости
http://ria.ru/edu_analysis/20111117/490975734.html
Екатерина Рылько
Рубин: финансирование вуза должно зависеть от качества его студентов
Мониторинг качества приема в негосударственные вузы 2011, проведенный НИУ ВШЭ и
РИА Новости по заказу Общественной палаты РФ, показал: у двух третей частных
вузов средний балл ЕГЭ поступивших – 47-55. Но есть несколько десятков вузов, по
качеству не уступающих многим госвузам. О частном секторе высшей школы
рассуждает ректор Московского финансово-промышленного университета "Синергия",
член-корреспондент Российской академии образования Юрий Рубин.
- Юрий Борисович, как можно классифицировать частные вузы?
- Я бы выделил четыре категории. Первая – это вузы, которые в СССР принадлежали
партийным, комсомольским и профсоюзным органам, а в 1990-е стали
негосударственными. Их сегодня поддерживают субъекты Федерации – например,
Москва.
Вторая разновидность – когда ректор госвуза создает на его базе негосударственный,
чтобы было проще контролировать финансовые потоки. Сюда идут абитуриенты, не
прошедшие в головной вуз на бюджетные места.
17.11.2011
Regions.ru
http://www.regions.ru/news/2381197/
НАДО ЛИ ОТПРАВЛЯТЬ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ ЗА РУБЕЖ? – МНЕНИЯ
ПАРЛАМЕНТАРИЕВ
Не менее десяти тысяч студентов из России ежегодно смогут обучаться в магистратуре и
получать степень PhD в ведущих вузах мира за счет государства, заявил на днях директор
направления "Молодые профессионалы" Агентства стратегических инициатив (АСИ)
Дмитрий Песков. На эти цели планируется потратить в ближайшие десять лет около 5
млрд
долларов.
Хорошо известно, что подготовка специалистов за рубежом представляет собой сложную
проблему, которую ни одна страна не смогла решить полностью. Главная сложность
состоит в том, чтобы обеспечить возвращение подготовленных специалистов на родину.
Утечка мозгов в направлении Европы и дальше – в США – общая тенденция, воздействие
которой ощущают на себе многие страны. Некоторые государства идут на жесткие меры,
чтобы гарантировать возврат кадров. Так в Казахстане студенты, отправляясь на учебу за
рубеж по государственной программе "Болашак", оставляют в залог недвижимое
имущество своих родственников, а после возвращения пять лет обязаны отработать по
специальности.
17.11.2011
Российская газета
http://www.rg.ru/2011/11/17/reg-urfo/urfu.html
Виктор Кокшаров
Вахта для профессора
Достаточно ли тех ресурсов, которые предоставляет сегодня государство вузам, для того,
чтобы вывести систему ВПО из перманентного кризиса последних 20 лет? И да, и нет.
Если просто увеличить финансирование, ровным слоем "размазав" дополнительные
миллиарды рублей на 1100 существующих ныне вузов, ничего не получится. Понятно, что
нужно выбирать какие-то ключевые точки, приоритеты развития. Причем эти приоритеты
у вузов разные.
Уральский федеральный университет сегодня остро нуждается в преподавателях,
имеющих международный опыт. Речь не идет только о нобелевских лауреатах - мы
прекрасно понимаем, что им сложно будет приехать. Нам нужны просто хорошие ученые,
которые могут либо создать новое научное направление, либо поддержать и развить уже
существующее. И это отнюдь не демонстрация слабости российской науки и образования.
рситет должны выработать консолидированную позицию по этому вопросу.
17.11.2011
РИА Новости
http://ria.ru/edu_news/20111117/491084460.html
Депутат Шудегов: в законе об образовании 85% статей не будут работать
Зампред комитета Госдумы по образованию Виктор Шудегов считает, что 85% статей
законопроекта "Об образовании" носят декларативный характер и не будут работать.
Сейчас законопроект проходит стадию "нулевого" чтения. Его принятие Госдумой
ожидается на весенней сессии 2012 года.
Будущий документ должен заменить два базовых закона - "Об образовании" и "О высшем
и послевузовском профессиональном образовании", которые были приняты в 1992 и 1996
годах. В новом законе будут прописаны нормы по всем уровням образования, включая
дошкольное, начальное, среднее, высшее, профессиональное и дополнительное. Таким
образом, российская система образования приводится в соответствие с Болонской
декларацией и Международной стандартной классификацией образования.
"Наше общество ждало совсем другой законопроект - 20 тысяч замечаний поступили на
законопроект "Об образовании". Одним из главным недостатков является то, что статьи
декларативные. Примерно 85% статей декларативные", - сказал на пресс-конференции в
четверг Шудегов.
18.11.2011
IA REX
http://www.iarex.ru/articles/21319.html
ПЁТР ЩЕДРОВИЦКИЙ: РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ДИАГНОЗ.
ПЕРСПЕКТИВЫ.
За 20 с лишним лет реформ образования в нашей стране произошло немало изменений,
которые осуществлялись в два этапа: первая волна реформ прошла с1990 по1998,
вторая – с 2001 по 2008. На фоне второго этапа реформирования системы
отечественного образования усилились проблемы совершенно нового типа. Об этом ИА
REX рассказал заместитель директора Института философии РАН по научной работе,
эксперт по вопросам инновационной деятельности и подготовки кадров Пётр
Щедровицкий.
Сегодня мы наблюдаем, как на региональном уровне ширятся диспропорции между
результатами деятельности системы образования и требованиями рынка труда. Крупный и
средний бизнес испытывают острую нехватку инженерных кадров и рабочих высшей
квалификации. В то же время система начального профессионального образования,
бывшие ПТУ, практически разрушена. Реформа инженерного образования – ключевой
вопрос инновационного развития в России. Современные специалисты, создающие
технические системы и инфраструктуры, в первую очередь влияют на жизнь страны.
Инженерное образование в силу ряда внутренних причин не может быстро меняться и
кардинально зависит от типа мотивации, способностей и уровня знаний абитуриентов.
Даже во времена СССР поддерживать качество студентов и выпускников можно было
лишь в немногих вузах – в Физтехе и небольшом числе отраслевых институтов,
ориентированных на подготовку кадров для высокотехнологических отраслей.
Государство создало некий «кадровый пылесос», опираясь на всю образовательную
инфраструктуру страны: академгородки, физико-математические школы по всему Союзу,
системы олимпиад и т.д. Сегодня такой системы нет, и вряд ли она может быть воссоздана
– во всяком случае, на прежних принципах.
18.11.2011
Российский образовательный портал
http://school.edu.ru/news.asp?ob_no=90576
Ирина Ивойлова
Лучшие школьники смогут одновременно учиться в школе и в вузе
В Минобрнауки в рамках Федеральной целевой программы развития образования
реализуется проект, который позволит одаренным ученикам, начиная с 9-го класса
заниматься не только со школьными, но и вузовскими преподавателями.
Как пояснил заместитель директора департамента федеральных целевых программ и
проектов минобрнауки Дмитрий Гужеля, проект разрешит вузам отбирать по конкурсу
лучших школьников и заниматься с ними по особыми планам, предполагающим
углубленное изучение предметов. Никаких льгот при поступлении у учеников не будет, но
все они, без сомнения, сдадут успешно ЕГЭ по профильным предметам.
18. 11.2011
Российский образовательный портал
http://school.edu.ru/news.asp?ob_no=90573
Подробности системы оценки качества образования в России, заложенной в ФЦПРО
18.11.2011
Российский образовательный портал
http://school.edu.ru/news.asp?ob_no=90572
Минобрнауки РФ создаст единую систему оценки качества образования
Министерство образования и науки РФ в рамках Федеральной
целевой программы развития образования (ФЦПРО) на 2011-2015 годы намерено создать
единую систему оценки качества образования всех уровней, от дошкольного до высшего, сказал
в интервью РИА Новости заместитель директора департамента федеральных целевых программ
и проектов Минобрнауки РФ Дмитрий Гужеля.
Председатель правительства РФ Владимир Путин в марте подписал постановление о
реализации федеральной целевой программы по развитию образования (ФЦПРО) на 2011-2015
годы. Общий объем финансирования программы составляет 137 миллиардов рублей. Среди
основных задач - модернизация общего и дошкольного образования, приведение содержания и
структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда,
развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.
"
18. 11.2011
Российская газета
http://www.rg.ru/2011/11/18/obrazovanie.html
МОСКВА, 17 ноя - РИА Новости.
Стать студентом в 14 лет
Лучшие школьники смогут одновременно учиться в школе и в вузе
В Минобрнауки в рамках Федеральной целевой программы развития образования
реализуется проект, который позволит одаренным ученикам, начиная с 9-го класса
заниматься не только со школьными, но и вузовскими преподавателями.
Как пояснил заместитель директора департамента федеральных целевых программ и
проектов минобрнауки Дмитрий Гужеля, проект разрешит вузам отбирать по конкурсу
лучших школьников и заниматься с ними по особыми планам, предполагающим
углубленное изучение предметов. Никаких льгот при поступлении у учеников не будет, но
все они, без сомнения, сдадут успешно ЕГЭ по профильным предметам.
- Проект был запущен в тестовом режиме в начале этого года. К нему подключено шесть
федеральных и 12 научно-исследовательских вузов, на базе которых будут созданы
специальные школы по работе с одаренными детьми - рассказал Дмитрий Гужеля. Каждый вуз в тестовом режиме сотрудничает с несколькими школами и лицеями, которые
отбирались на первом этапе по территориальному признаку.
19.11.2011
РБК
http://www.rbc.ru/rbcfreenews/20111119165402.shtml
А.Фурсенко: Финансирование вузовской науки выросло за последние годы в 3,5-4
раза
Финансирование вузовской науки в России опережается опережающими темпами по
сравнению с гражданской, сообщил министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко в
ходе встречи с премьером Владимиром Путиным. "Я специально привел данные, как росло
за эти годы финансирование в расчете на одного научно-педагогического работника. Рост
составил примерно 3,5 - 4 раза. По вузам, подведомственным нашему министерству, он
чуть побольше, видимо, потому, что основные исследовательские университеты находятся
у нас", - сказал он.
При этом А.Фурсенко отметил, что вузовская наука также успешно привлекает средства
гособоронзаказа и внебюджетные источники финансирования. Кроме того, по его словам,
министерство осуществляет дополнительные конкурсные программы, направленные на
выявление ведущих вузов и обеспечение их необходимым финансированием. "Мы
объявили конкурс по поводу программ развития вузов. В данном случае мы
перераспределили наши деньги и объявили конкурс: еще примерно 50 программ развития.
Каждый вуз, который сумеет доказать, что его программа действительно интересная,
получит на три года по 100 млн руб. в год, где-то 300 млн руб.", - сказал А.Фурсенко.
Он отметил, что благодаря данным мерам удалось переломить негативную тенденцию,
когда наиболее способные специалисты уходили из науки, а нередко и покидали страну.
"Это, в основном, прирост за счет тех людей, которые старше 30-ти лет, от 30 до 40. И это
очень важно, потому что это означает, что у нас появляется базовое звено, то, которое мы
почти потеряли в 90-е годы", - сказал министр.
19.11.2011
Infox
http://www.infox.ru/science/enlightenment/2011/11/19/Putin__ryektorov_nad.phtml
Путин: ректоров надо лишать премии за низкие зарплаты
Председатель российского правительства Владимир Путин поддержал решение
Минобрнауки лишать премий ректоров вузов, которые не добились того, чтобы средняя
зарплата профессорско-преподавательского состава соответствовала средней по
экономике.
Ранее Путин отмечал, что зарплата преподавателей вузов должна быть не ниже средней по
экономике региона, в котором они трудятся, и предложил «как следует подумать» об этом
федеральным и местным органам власти.
Мы проанализировали вузы и приняли решение по подведомственным вузам, что те
ректоры, которые не обеспечивают эти условия, у них премию перераспределяем в пользу
трудового коллектива, – сказал глава Минобрнауки Андрей Фурсенко в ходе рабочей
встречи в субботу с премьером.
20.11.2011
Живое пространство новостей
http://www.eduhelp.info/page/ege-kak-travma
Елена Патяева
ЕГЭ как травма
Несмотря на всю мою ненависть к ЕГЭ и искреннее желание написать критический текст
на эту тему, сделать это оказалось не так просто. Пытаясь воскресить свои воспоминания,
я столкнулась с непредвиденной проблемой: у меня было желание ругаться по поводу
ЕГЭ, но не было никакого желания вспоминать в подробностях, как всё это происходило.
Я обнаружила, что после зачисления в институт, я удивительно мало вспоминала о ЕГЭ и
ни с кем его всерьёз не обсуждала, ограничиваясь словами о том, что это была полнейшая
чушь, которая, к счастью, уже осталась позади. Оказалось, что подсознательно мне как раз
хотелось забыть ЕГЭ, вытеснить воспоминания о нём из своего сознания.
Размышляя над этим, я пришла к выводу, что ЕГЭ было для меня своего рода
психологической травмой. И я склонна думать, что не для меня одной.
21.11.11
Итар-Тасс
http://www.tassural.ru/lentanews/minobrnauki_gotovit_novyy_poryadok_priema_v_shkoly.html
Минобрнауки готовит новый порядок приема в школы
21 ноября. /Корр.ИТАР-ТАСС Нина Бурмистрова/. Минобрнауки России готовит новый
порядок приема в школы, изменяющий сроки зачисления первоклашек. Об этом сообщила
сегодня на пресс-конференции директор Департамента общего образования ведомства
Елена Низиенко.
По ее словам, в документе "планируется прописать новые сроки зачисления детей".
Возможно, это будет с 24 марта по 1 августа - в эти сроки будут приниматься только те
дети, которые живут на территории, закрепленной за конкретной школой, рассказала
Низиенко. "А с 1 августа на свободные могут быть приняты остальные дети", - добавила
она.
21.11.11
Российская газета
http://www.rg.ru/2011/11/18/ligoti-site.html
Сегодня "РГ" публикует федеральный закон о поправках, касающихся правил приема в
колледжи, техникумы и вузы, а также льгот абитуриентам, стипендий и
финансирования негосударственных вузов.
Причем эти поправки вносятся не в один документ, а в несколько законов сразу. Так, если
прежде олимпиадники и другие льготники имели право подать документы в пять вузов, то
теперь внесены поправки в Закон "Об образовании" о том, что льготники могут
воспользоваться своим правом внеконкурсного зачисления только в одном вузе и на
одной специальности. Им разрешается, как и всем остальным, подать документы еще в
четыре вуза, но там придется участвовать уже в общем конкурсе. То есть на общих
основаниях.
Эту меру активно поддерживают ректоры, так как одни и те же льготники занимали
верхние строчки рейтингов ведущих вузов, а потом не приносили документы. Зато другие
сильные абитуриенты, оказываясь в середине или даже в конце списка, уходили в менее
престижные вузы.
Поправки в Закон "О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации
вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС" четко прописывают сейчас обязанность
учебных заведений, в том числе вузов и образовательных подразделений организаций, у
которых есть соответствующая лицензия, предоставлять чернобыльцам общежитие.
Стипендия у них должна увеличиться на 50 процентов. В связи с тем, что
государственные и негосударственные учебные заведения уравнены в правах на
бюджетное финансирование, в законодательстве теперь они разделяются по иному
признаку - имеющие госаккредитацию и те, у кого ее нет. Так вот, тем, у кого есть
аккредитация, контрольные цифры приема будут устанавливаться по конкурсу. Заказ от
государства и финансирование получат, естественно, самые лучшие.
21.11.2011
Аргументы и факты
http://www.aif.ru/money/article/4736
Юлия Борта
Олигархи от науки. Пока ректоры богатеют, преподаватели нищенствуют
На днях СМИ обнародовали данные о доходах ректоров некоторых вузов, достигающих
порой полумиллиона рублей в месяц. Столько получают разве что топ-менеджеры
крупных сырьевых компаний или банков
Цифры повергли в шок и вызвали вопросы. Откуда столько денег у организаций
с бюджетным финансированием? Сколько зарабатывают преподаватели у ректоровмиллионеров? И так же ли прибыльны места директоров других образовательных
учреждений — школ, детских садов? «АиФ» попытался в этом разобраться.
21.11.2011
Российский образовательный портал
http://school.edu.ru/news.asp?ob_no=90628
Любовь Проценко
Школьная агротехника. Почему мужчины двинулись в педагоги?
Учебный год принес в школы как никогда много новшеств. Вступили в действие федеральные
государственные образовательные стандарты в начальной школе, в учебный процесс входят
высокие технологии, образование вышло в городе на одно из самых приоритетных
направлений. Как это скажется на школьниках, их родителях и учителях, а главное - на
качестве обучения? Об этом шел разговор на "деловом завтраке" в "РГ" с руководителем
департамента образования Москвы Исааком Калиной.
Уравнение для второклассника
Российская газета: Исаак Иосифович! С апреля в Москве реализуется пилотный проект по
выравниванию финансирования школ и подтягиванию самых слабых из них до уровня
сильных. Можно ли уже говорить о его первых итогах?
21.11.2011
Российская газета
http://www.rg.ru/2011/11/21/dissertatsii-site.html
Юрий Медведев
Защита в режиме онлайн
Минобрнауки предлагает изменить работу диссертационных советов
В минобрнауке состоялся "круглый стол", посвященный реформированию
диссертационных советов. Это один из самых больных вопросов отечественной науки,
ведь ситуация с присвоением ученых степеней, прямо скажем, вопиющая. Еще недавно
можно было защитить докторскую диссертацию, не имея ни одной публикации.
Желающий "остепениться" претендент с денежным мешком вполне мог собрать
разовый диссертационный совет и стать кандидатом наук. Неудивительно, что число
диссертаций росло ежегодно на 15 процентов. В то же время число ученых за последние
15 лет сократилось в три раза. На гуманитарные науки приходится более половины всех
диссертаций, но наукой в этой сфере занимаются всего шесть процентов.
Словом, ситуацию с присвоением научных степеней надо срочно выправлять.
Минобрнауки предлагает серьезное реформирование всей системы. Здесь подготовлен
проект Положения о совете по защите диссертации на соискание степени кандидата и
доктора наук. Цель документа - повысить уровень и ответственность диссертационных
советов, чтобы научные степени присуждались за действительно сильные работы.
такуют ВАК. "И мы, в конце концов, сдаемся", - заметил эксперт. Как уж здесь
репутация...
22.11.2011
Газета, ру
http://www.gazeta.ru/lifestyle/education/2011/09/15_a_3770501.shtml
Наталья Зиганшина
Добровольно-принудительная папка
Словосочетание «портфолио школьника» уже ни у кого не вызывает смеха, многие
родители ломают голову над составлением этого документа. О том, как портфолио
должно выглядеть и в чем его практический смысл, «Газета.Ru» решила расспросить
экспертов. Оказалось, что полной ясности с портфолио нет.
Конец формы
Папка, в которой собран экстракт жизни ученика, начиная нулевого класса или даже с
детского сада, все то, о чем не сказали школьные оценки и краткие характеристики, – это
и есть портфолио школьника. «На сегодняшний день у нас есть ЕГЭ, есть текущие оценки,
которые дают представление об успеваемости, а есть портфолио, которое нужно, чтобы
раскрыть ребенка как многостороннюю личность», – поясняет вице-президент Российской
академии образования Виктор Болотов.
22.11.2011
Российский образовательный портал
http://school.edu.ru/news.asp?ob_no=90666
Глава Минобрнауки предложил разработать систему обновления педагогических
кадров
Министр образования и науки Андрей Фурсенко предложил педагогическому
сообществу разработать механизм, позволяющий регулярно обновлять педагогический
корпус. «Каждый год в школу должно приходить 4-5% новых учителей, исходя из того,
что такое же количество должно уходить», – сказал он в понедельник выступая на
Форуме педагогических вузов России.
При этом министр отметил, что никто не собирается «отодвигать» заслуженных и
опытных работников образования. «Для них это вопрос не только материальный но и
моральный, они по-другому свою жизнь не понимают и мы должны им предложить
альтернативу», – уточнил Фурсенко. Он предложил создать «сообщество менторов»,
которое могло бы контролировать качество образования, в том числе и порядок
проведения ЕГЭ. «Мы много говорим по поводу ЕГЭ: как лучше его контролировать.
Может быть, надо было бы создать корпус специалистов, которые бы следили за
качеством». Свои идеи Фурсенко предложил обсудить внутри педагогического
сообщества и предоставить в Минобрнауки конструктивные предложения