III ступень (от 2012 года на 5 лет)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Муслюмовская гимназия»
Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан
Принята
Педагогическим советом
(протокол №1 от 27.08.2012 г.)
«Утверждаю»
Директор гимназии
_________ Н.М. Насырова
(приказ № 144 от 29.08.2012 г. )
Образовательная программа
среднего (полного) общего образования
III ступень обучения (10-11 классы)
на 2012-2014 годы
с. Муслюмово, 2012 г.
ПАСПОРТ
программы
Наименование
образовательной
программы
Образовательная программа среднего (полного) общего образования
III ступень обучения (10-11 классы)
Назначение
образовательной
программы
Образовательная программа является нормативным документом,
определяющим цели и ценности образования в МБОУ
«Муслюмовская гимназия» Муслюмовского муниципального района,
характеризующим
содержание
образования,
особенности
организации
образовательного
процесса,
учитывающим
образовательные потребности, возможности и особенности развития
учащихся
2012- 2014 учебный год
Сроки реализации
образовательной
программы
Разработчики
образовательной
программы
Дата
рассмотрения
образовательной
программы и
решение
Цель программы
Администрация школы, совет школы
Протокол педагогического совета № 1 от 27.08.2012 г.
Получение нового качества образования учащихся муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Муслюмовская
гимназия» на основе внедрения новых информационных технологий,
отвечающего требованиям современного общества.
условий
для
социального и
образовательного
Основные задачи создание
самоопределения старшеклассника; для получения школьниками
образовательной
качественного
современного
образования:
позволяющего
программы
выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную
среднего
(полного) общего жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном
вузе, формирование условий для получения учащимися
образования
поликультурного образования.
Прогнозируемый
результат
реализации
образовательной
программы
Получение нового качества образования учащихся на основе
внедрения новых информационных технологий, отвечающего
требованиям современного общества. Высокая учебная мотивация
учеников. Улучшение показателей психологического, физического
здоровья учащихся
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка к образовательной программе гимназии
1.1 Нормативно-правовая база
1.2 Цели и задачи
1.3 Особенности условий реализации образовательной программы
1.4 Принципы построения образовательной программы
2. Образовательная программа среднего (полного) общего образования
III ступень обучения (10-11 классы)
2.1 Пояснительная записка
2.2 Учебный план
2.3 Учебные программы
2.4 Условия реализации образовательной программы
2.5 Способы оценивания достижений учащихся
3. Особенности организации образовательного процесса
3.1 Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе
4. Организация управления и механизм реализации образовательной программы
4.1.Структура системы управления в гимназии
4.2.Система мероприятий по реализации образовательной программы
Заключение. Ожидаемые результаты
Приложение
1. Учебный план
2. Учебные программы и учебники
3. Содержание учебных предметов
3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа строится в соответствии с законами РФ и РТ в сфере
образования, основными направлениями совершенствования системы образования и
ориентирована на реализацию социальных требований к системе российского образования,
выдвигаемых концепцией модернизации образования.
Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется
образовательной программой, которая разрабатывается, принимается и реализуется
самостоятельно (п.5. ст. 14 Закона РФ «Об образовании»). Образовательная программа
определяет содержание образования определенных уровня и направленности (п.1. ст. 9 Закона
РФ «Об образовании»). Структурно образовательная программа рассматривается как
совокупность образовательных программ разного уровня обучения (начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования). Эти программы должны быть
преемственными, т.е. каждая последующая программа базируется на предыдущей (п.3 ст.17
Закона РФ «Об образовании»).
Образовательная программа общего образования МБОУ «Муслюмовская гимназия»
Муслюмовского муниципального района представляет собой нормативно-управленческий
документ, характеризующий основные тенденции, главные цели, задачи и направления
обучения, воспитания, развития обучающихся и особенности организации кадрового и
методического обеспечения образовательного процесса, основные планируемые конечные
результаты, критерии.
1.1. Нормативно-правовая база.
Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:
- Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
- Закон Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» № 126 ФЗ от
24.07.1998 г. (в действующей редакции);
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением
Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);
- приказ МО и Н РФ от 3 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»
- федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012
учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 2080,
зарегистрированным в Минюсте России 24 декабря 2010 г., регистрационный номер 19776);
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189,
зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993);
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические
требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03 (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3
апреля 2003 г. № 27, зарегистрированным в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный
№ 4594);
- примерная основная образовательная программа основного общего образования;
- Закон Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
4
- Закон Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других
языках в Республике Татарстан» № 443РТ от 18.07.2004 г.;
- Постановление Кабинета Министров РТ от 16.06.08 «О порядке
воспитания и
обучения детей инвалидов на дому и дополнительных мерах социальной поддержки по
обеспечению доступа инвалидов к получению образования»
1.2. Цели и задачи
Сегодня руководство страны, республики, района ставит проблему формирования
современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного
развития экономики. Президентом страны определена Национальная образовательная стратегия
– инициатива «Наша новая школа», основными составляющими которой являются обновление
образовательных стандартов, система поддержки талантливых детей, развитие учительского
потенциала, современная инфраструктура, здоровье учащихся.
Цель образовательного процесса – повысить качество и эффективность школьного образования.
Задачи образовательного процесса:
- получить на выходе из гимназии социально – зрелую, высоконравственную личность,
готовую к участию в реальной жизни, к компетентному выбору жизненного пути и
продолжению образования;
- дать образование на уровне, отвечающем современным требованиям, позволяющем,
интегрироваться в систему мировых и национальных культур;
- реализовать идею непрерывного развития личности за счет индивидуальной,
творческой, созидательной деятельности;
- сформировать личность с разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры,
готовую к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ;
- обеспечить реализацию образовательных потребностей конкретной личности
учащегося с учетом склонностей, способностей, индивидуального мировоззрения и
ментальности;
- реализация программ предпрофильного и профильного обучения;
- внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий;
1.3. Особенности условий реализации образовательной программы гимназии:
При разработке образовательной программы учтены:
- возможности образовательной среды;
- уровень готовности учителей к реализации вариативных образовательных программ;
- материально-техническое обеспечение учебного процесса;
в
гимназии
созданы
комфортные
условия
для
всех
участников
образовательного процесса;
- традиции, сложившиеся за годы работы ОУ.
1.4. Принципы построения образовательной программы.
Образовательная программа определяет:
- цели
и
содержание
образовательного
процесса,
особенности
их
раскрытия
через содержание учебных предметов и педагогических технологий;
- учебно-методическую
базу
реализации
учебных
программ.
Образовательная
программа
устанавливает
содержание
и
способы
взаимодействия с другими школами, научными учреждениями и предприятиями в целях развития
творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.
Образовательная программа регламентирует:
- условия освоения образовательной программы;
- диагностические
процедуры
для
объективного
поэтапного
учета
образовательных достижений учащихся;
- организационно-педагогические
условия
реализации
программ
общего
и
дополнительного образования.
5
Основным
условием
эффективности
обучения
и
обеспечения
его вариативности
является:
- обеспечение
широкой
образовательной
подготовки,
ядро
которой
является
общей частью всех учебных программ;
- создание
необходимых
условий
для
развития
личностной
мотивации,
обеспечивающей развитие когнитивных и креативных способностей учащихся;
- использование современных образовательных технологий;
- широкое развитие сети внеклассной работы;
- использование
различных
видов
информационных
ресурсов
для
обеспечения,
как
потребностей
обучения,
так
и
личных
информационных
потребностей учащихся.
Выполнение указанных условий позволит гимназии реализовать педагогически,
психологически,
дидактически
и
материально-технически
обеспеченное
образовательное
пространство
для
создания
оптимальных
условий
самоопределения и развития личности учащихся.
Образовательная программа - это маршрут, на котором образовывается личность, вместе с тем
- это нормативный текст, в котором определены цели, ценности образования на соответствующей
его ступени, а также пути их достижения.
2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
III СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ (10-11 КЛАССЫ)
2.1. Пояснительная записка. Целями образовательной программы среднего (полного) общего
образования в гимназии является выстраивание образовательного пространства, адекватного
старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного
самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного
образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную
жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном вузе, формирование
условий для получения учащимися поликультурного образования.
Создание в гимназии профильных классов позволяет дифференцировать и
индивидуализировать процесс обучения в соответствии с индивидуальными особенностями
учащихся.
На третьей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является
познавательно-профессиональная. Ей принадлежит роль системообразующего фактора в
построении системы воспитания старшеклассников.
Модель выпускника гимназии
Выпускник – это: человек, гражданин, личность, семьянин.
1. Личность, уважающая свою ценность и признающая ценность другой личности,
способная сделать выбор в ситуациях морального выбора и нести ответственность перед собой
и обществом.
«Государственными приоритетами в области образования являются… гуманистический
характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека,
свободного развития личности» из закона «Об образовании».
2. Гражданин общества, страны, мира, обладающий высокой политической и
демократической культурой.
«Государственными приоритетами в области образования являются … формирование
человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на
совершенствование этого общества…» из закона « Об образовании».
«Важнейшая задача воспитания – формирование у школьника гражданской
ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности,
6
самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и
активной адаптации на рынке труда» из Концепции модернизации Российского образования.
3. Человек, имеющий уровень образования, адекватный современным требованиям,
позволяющий ему быть интегрированным в мировую культуру, способствующей свободному
выбору области деятельности.
« Содержание образования должно обеспечивать… адекватный мировому уровень
общей и профессиональной культуры общества… интеграцию личности в национальную и
мировую культуру….».
«Государственными приоритетами в области образования являются единство
федерального, культурного и образовательного пространства» из закона «Об образовании».
«Развивающемуся обществу нужны современно образованные предприимчивые люди,
которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора,
прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличаются
мобильностью,
динамизмом,
конструктивностью,
обладают
развитым
чувством
ответственности за судьбу страны» из Концепции модернизации российского образования на
период до 2010 года.
4. Семьянин, являющийся одновременно умным, любящим, и уважительным супругом,
родителем, сыном или дочерью, способный воспитать достойных членов общества».
«Исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье» из Концепции
модернизации образования.
5. Человек, свободный в выборе мнений, образа жизни, признающий при этом
моральные и юридические законы страны, общества, человечества, уважающий свободу выбора
и права других людей.
«Государственными приоритетами в области образования являются… свобода и
плюрализм в образовании; …демократический государственно-общественный характер
управления
образования…»
«
Содержание
образования
должно
содействовать
взаимопониманию и сотрудничеству между людьми…, учитывать разнообразие
мировоззренческих подходов, способствовать реализации право обучающихся на свободный
выбор мнений и убеждений» из закона «Об образовании».
6. Личность, общая культура которой предполагает высокий уровень физической
культуры и потребность в здоровом образе жизни, культуры труда, культуры эмоций и чувств,
интеллектуальной культуры и культуры отношений.
«Одной из целей государственной политики в интересах детей является содействие
физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию
детей… и реализации личности ребенка в интересах общества…» из Федерального Закона РФ
«Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
Содержание гимназического образования определяется целями и задачами,
ориентированными на формирование совокупности личностных характеристик выпускника
гимназии – носителя культуры, интеллигента, занятого умственным творческим трудом.
2.2. Учебный план (10-11 классы)
Учебный план для X-XI классов составлен на основе базисного учебного плана для
образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего
(полного) общего образования (утвержден приказом МО и Н РТ от 10.07.2012 г. № 4165/12)
(Приложение 1)
В учебных планах для X-XI классов сохранены принципы построения, основанные на
идее двухуровневого (базового и профильного) государственного стандарта, а также
трёхкомпонентности (федеральный компонент, региональный (национально-региональный)
компонент и компонент образовательного учреждения) структуры самого учебного плана.
Выбор базовых и профильных учебных предметов в учебном плане сформирован с
учётом нормативов учебного времени, установленных действующими санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами.
7
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального и
регионального компонента Республики Татарстан, направленные на завершение
общеобразовательной подготовки обучающихся.
Профильные общеобразовательные учебные
предметы – учебные предметы
повышенного уровня определяют специализацию каждого конкретного профиля обучения.
Если предметы, входящие в инвариативную часть БУПа (обязательные учебные предметы),
изучаются на профильном уровне, то на базовом уровне эти предметы не изучаются.
На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отведено 3 часа в неделю.
При составлении рабочих учебных программ по физической культуре руководствуется
«Методическими рекомендациями о введении третьего часа физической культуры в недельный
объем учебной нагрузки
обучающихся общеобразовательных учреждений Российской
Федерации», направленными письмом Министерства образования и науки России от 08.10.2010
г. № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»
Компонент образовательного учреждения на ступени среднего (полного) общего
образования используется для расширения и углубления содержания учебных предметов
федерального и регионального компонента базисного учебного плана.
Особенностью плана на третьей ступени обучения является нацеленность на создание
условий для достижения обучающимися высокого уровня образованности по выбранному ими
направлению и ориентирована на достижение уровня допрофессиональной компетенции по
выбранному профилю.
На 3 ступени в 2012 – 2013 учебном году открыты 4 класс – комплекта:
Класс
Направленность
10а
Социально- гуманитарный профиль (профильные предметы: русский язык,
обществознание, история)
10б
Социально –
обществознание)
10в
Физико-химический профиль (профильные
предметы: математика, химия, физика)
11
Социально- экономический
обществознание)
экономический
профиль
(профильные
предметы:
математика,
(профильные предметы: математика,
В соответствии с Концепцией профильного обучения, профили для учащихся старшей
ступени определены с учетом:
- реальных
потребностей
рынка
труда
в
квалифицированных
кадрах
соответствующего профиля;
- реальных возможностей гимназии обеспечить качественную подготовку старшеклассников
по избранному профилю;
- соответствия профиля интересам, склонностям и способностям учащихся и запросам их
родителей.
Учебный план классов третьей ступени обучения рассчитан на двухгодичный срок
обучения при 6-ти дневной учебной неделе, учитывает ограничения объема учебной нагрузки
в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и нормами. При проведении
занятий по иностранному языку, физической культуре, информатике и ИКТ осуществлятся
деление классов на 2 группы при наполняемости класса 20 человек и более.
8
Учебные планы для 11-х классов продолжают реализацию заложенной в 2011-2012уч.г.
образовательной программы по социально-экономическому профилю.
Интегрированный
учебный
предмет
“Обществознание”
на
ступени
среднего( полного) общего образования на базовом уровне включает разделы
“Экономика” и “Право”, которые преподаются в составе данного предмета.
На
профильном
уровне
“Обществознание”,
“Экономика”
и
“Право”
изучаются как самостоятельные
учебные предметы в зависимости от
выбранного профиля.
2.3.
Учебные программы
Основу базовой образовательной программы для III ступени обучения составляют типовые
учебные программы, утвержденные МО РФ (Приложение 2).
Обязательным условием реализации учебных программ является принцип преемственности.
Преподавание специальных курсов ведется по программам, разработанными педагогами школы и
утвержденными Методическим Советом учреждения (Приложение 3).
2.4.
Условия реализации образовательной программы
Организационно-педагогические условия
Нормативные:
В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса,
установленными СанПиНом 2.4.2.1178-02, занятия проводятся в 1 смену при 6-дневной учебной
неделе.
Организационные:
Формы организации учебного процесса
учащиеся 10 - 11-х классов работают в режиме шестидневной учебной
недели.
- продолжительность учебной недели не превышает: в 10-х и 11-х классах - 35 часов в неделю.
- продолжительность занятий 45 минут.
- учебный год делится на 2 полугодия.
- средняя наполняемость классов до 25 человек.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней,
летом не менее 8 недель. Каникулы проводятся в сроки, установленные Управлением
образования РТ.
Формы организации учебного процесса. Основной формой организации обучения является
классно-урочная.
2.5. Способы оценивания достижений.
Формы учета и контроля достижений учащихся
В образовательной программе используются следующие основные формы учета достижений
учащихся:
- текущая успеваемость;
- аттестация по итогам полугодия, по итогам года;
- административные срезовые работы;
- олимпиады;
- защита исследовательской и проектной работы.
-творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках, конференциях;
Продолжается
работа
по
формированию
«Портфолио»
учащегося,
позволяющего учитывать достижения, получение дипломов, грамот по результатам их
творческой и общественно-научной деятельности.
Ориентация на достижения творческого развития учащихся сопровождается педагогической и
психологической поддержками. Их основные задачи связаны:
- с предупреждением перегрузки;
- с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности, способностей в
9
избранной области профессиональной деятельности;
- с выявлением проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, в социальной сфере, личностных
проблем.
Методы диагностики освоения образовательной программы:
1.
Социально-педагогическая диагностика:
- социальный статус семьи;
- наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;
- необходимость оказания различных видов необходимой помощи;
2.
Медицинская диагностика: уровень здоровья ребенка;
3.
Психологическая диагностика:
- сформированность произвольности психических процессов;
развитие
мышления
(владение
приемами
понятийного
мышления,
способность
к
установлению
причинно-следственных
связей
между
изучаемыми учебными понятиями);
- уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);
- уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации;
4.
Педагогическая диагностика:
- сформированность важнейших учебных действий;
- уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация
деятельности в рамках учебной работы;
- развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента
мышления грамотность и словарный запас устной речи);
- развитие
тонкой
моторики
руки
(понятность
письма,
аккуратность
оформления
письменных
работ,
способность
к
различным
видам
ручного
труда);
- умственная
работоспособность
и
темп
учебной
деятельности
(сохранение
учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке,
способность работать в едином темпе со всем классом);
- взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых отношений с
учителем на уроках и вне его, проявление уважения к учителям, способность к
установлению межличностных отношений с учителем).
3. Особенности организации образовательного процесса
3.1 Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе.
Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно
ориентированного подхода. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности
педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия
педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных
потребностей учащихся и создания условий для успешной самореализации учащихся в
интересующих их областях знания. Учителями используются следующие приемы и методы
построения личностно ориентированного педагогического взаимодействия:
 приемы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на житейский опыт
ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе, «вызов» у учащихся
ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого осознания границы
между известным и неизвестным и др.);
 методы диалога и полилога;
 приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного
или ограниченного учителем;
 игровые методы;
 рефлексивные приемы и методы;
 методы диагностики и самодиагностики.
10
Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного,
проблемного, продуктивного обучения, педагогические мастерские, дебаты, проектные и
информационные технологии образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9-х
классах.
Основными формами организации уроков являются практикум, лекция (8-9-е классы),
семинар, лабораторная работа, дидактическая игра. На второй ступени обучения
функционирует система педагогической поддержки личности гимназистов, состоящая из
следующих компонентов:

внутриклассная дифференциация и индивидуализация обучения на уроке;

опережающее обучение;

деятельность психологической службы по коррекции ситуации развития личности
школьника;

диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического
развития учащихся;

создание оптимальных условий для самореализации учащихся и педагогов.
Предметные ожидаемые результаты зафиксированы в пояснительных записках к
рабочим программам по учебным предметам.
4. Организация управления и механизм реализации образовательной
программы
4.1 Структура системы управления в гимназии
Механизм реализации образовательной программы включает:
- выполнение программных мероприятий,
- подготовку отчетов и докладов о реализации программы и обсуждение
достигнутых результатов,
- корректировку программы.
Функции управления и контроля возлагаются на администрацию гимназии, руководителей
методических объединений.
Директор
- осуществляет координацию реализации Образовательной программы;
- разрабатывает
в
пределах
своих
полномочий
нормативные
правовые
акты, необходимые для реализации Программы.
Заместитель директора по УР
- готовит ежегодно доклад о ходе реализации Программы;
- производит
оценку
достижений
эффективности
деятельности
по
реализации программных мероприятий;
- корректирует содержание мониторинга результатов образования.
Руководители методических объединений
- контролируют выполнение Учебного плана,
- организуют мониторинговые мероприятия по оценке уровня обученности учащихся в
рамках своего МО с последующим анализом результатов.
4.2 Система мероприятий по реализации данной образовательной программы
Для реализации основных задач Гимназия имеет право:
1.
Самостоятельно с учетом
государственных
образовательных
стандартов,
гимназического
и
регионального
компонентов
разрабатывать,
принимать и реализовывать образовательные программы;
2.
Разрабатывать и утверждать учебный план, годовой календарный учебный график и
расписание занятий;
3.
Выбирать формы, средства и методы обучения и воспитания в пределах,
определенных законодательством Российской Федерации и Республики Татарстан "Об
образовании";
11
4.
Реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать
дополнительные образовательные услуги, в том числе за плату, за пределами основных
общеобразовательных программ, определяющих статус Гимназии по согласованию с
уполномоченным Учредителем органом;
5.
Привлекать для осуществления своей уставной деятельности дополнительные
источники финансовых и материальных средств, включая использование банковского кредита по
согласованию с Учредителем;
6.
Образовывать
комплексы,
ассоциации,
союзы
и
иные
объединения, в том числе с участием учреждений, предприятий и общественных организаций в
установленном законом порядке.
Для решения указанных выше проблем, рационального использования кадровых ресурсов
целесообразно:
1. Проведение следующих мероприятий:
- совещание ведущих специалистов – утверждение скорректированных предметных
учебных
программ,
экзаменационных
материалов,
форм
организации
промежуточной и итоговой аттестации, планирование и контроль за ходом
переподготовки учителей, организация стажировок молодых специалистов;
- научно-методический совет – координация работы проектных групп, организация
экспериментальной
(исследовательской)
деятельности,
включая обсуждение полученных результатов.
С учетом позитивного опыта использования проектного подхода целесообразно определить в
качестве приоритетных следующие проекты:
- разработать
программно-методическое
обеспечение
для
реализации
государственных
стандартов
начального,
основного,
дополнительного
и
профильного образования.
- осуществить переподготовку кадров.
- рационально использовать часы школьного компонента.
- организовать психологический всеобуч учителей.
- освоить разноуровневые образовательные технологии.
- направление содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков,
обобщенных способов деятельности.
создание
мотивации
учителей
и
учащихся
к
проектной,
исследовательской работе (для формирования ключевых компетентностей).
- личностная ориентация содержания образования.
Ожидаемый результат программы
Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной
школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты:
- достижение
стандарта
среднего
(полного)
общего образования на
уровне
компетентности
(повышенный
уровень
образованности
в
избранной
профильной области знаний, включающий методологическую
и
допрофессиональную
компетентность
в
совокупности
с
общекультурным
развитием и социальной зрелостью выпускника), а именно:
- овладение учащимися научной картиной мира в профильных предметах, включающей
понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;
- овладение учащимися знаниями и умениями, необходимыми для поисковой,
творческой,
организационной и практической деятельности в избранном профиле;
- достаточно
высокого
уровня
умения
действовать
ответственно
и
самостоятельно;
- готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;
- способности
оценивать
свою
деятельность
относительно
разнообразных
требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;
12
- освоения
видов,
форм
и
различных
ресурсов
учебно-образовательной
деятельности, адекватных планам на будущее;
освоения
способов
разнообразной продуктивной коммуникации;
- понимание особенностей выбранной профессии;
- достижение
такого
уровня
образованности
в
профильных
предметных
областях
знания,
который
позволит
учащимся
успешно
сдать
вступительные
экзамены в ВУЗы данного профиля и успешно продолжать в них обучение;
Приложение 1.
13
Учебный план
социально-гуманитарного профиля для 10 класса муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения “Муслюмовская гимназия”
Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан
на 2012/2013 учебный год
Компоненты учебного плана
1. Образовательные учебные
предметы на базовом уровне
Итого
2. Профильные учебные
предметы
Итого
3. Компоненты
общеобразовательного
учреждения
Итого
Учебные предметы
Татарский язык
Татарская литература
Литература
Иностранный язык
Математика
Экономика
Физика
Химия
Биология
Искусство (МХК)
Физическая культура
Право
ОБЖ
Русский язык
История
Обществознание
Математика
Физика
Информатика и ИКТ
География
Иностранный язык
10а
35/1
70/2
105/3
105/3
140/4
16/0,5
35/1
35/1
35/1
35/1
105/3
19/0,5
35/1
770/22
105/3
140/4
105/3
350/10
35/1
35/1
35/1
35/1
35/1
1295/37
Всего
35/1
70/2
105/3
105/3
140/4
16/0,5
35/1
35/1
35/1
35/1
105/3
19/0,5
35/1
770/22
105/3
140/4
105/3
350/10
35/1
35/1
35/1
35/1
35/1
1295/37
Учебный план
социально-экономическогоо профиля (вариант 1) для 10 класса муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения “Муслюмовская гимназия”
Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан
на 2012/2013 учебный год
Компоненты учебного
Учебные предметы
10 б
Всего
плана
1. Образовательные
Русский язык
35/1
35/1
учебные предметы на
Литература
105/3
105/3
базовом уровне
Татарский язык
35/1
35/1
Татарская литература
70/2
70/2
Иностранный язык
105/3
105/3
Информатика и ИКТ
35/1
35/1
История
70/2
70/2
Химия
35/1
35/1
Биология
35/1
35/1
Физика
35/1
35/1
14
География
Физическая культура
ОБЖ
Экономика
Право
Итого
2. Профильные учебные
предметы
Итого
3. Компоненты
общеобразовательного
учреждения
Математика
Обществознание
Русский язык
Иностранный язык
Физика
Химия
Биология
Итого
35/1
105/3
35/1
35/1
35/1
805/23
210/6
105/3
315/9
35/1
35/1
35/1
35/1
35/1
1295/37
35/1
105/3
35/1
35/1
35/1
805/23
210/6
105/3
315/9
35/1
35/1
35/1
35/1
35/1
1295/37
Учебный план
физико-химического профиля для 10 класса муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения “Муслюмовская гимназия”
Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан
на 2012/2013 учебный год
Компоненты учебного
плана
1. Образовательные
учебные предметы на
базовом уровне
Итого
2. Профильные учебные
предметы
Итого
3. Компоненты
общеобразовательного
учреждения
Итого
Учебные предметы
10 в
Всего
Русский язык
Литература
Татарский язык
Татарская литература
Иностранный язык
История
Обществознание
(включая экономику
и право)
Биология
География
Физическая культура
ОБЖ
35/1
105/3
35/1
70/2
105/3
70/2
70/2
35/1
105/3
35/1
70/2
105/3
70/2
70/2
35/1
35/1
105/3
35/1
700/20
210/6
175/5
105/3
490/14
35/1
35/1
35/1
1295/37
35/1
35/1
105/3
35/1
700/20
210/6
175/5
105/3
490/14
35/1
35/1
35/1
1295/37
Математика
Физика
Химия
Русский язык
Информатика и ИКТ
Биология
15
Учебный план
Социально-экономического профиля (вариант 1) для 11 класса муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения “Муслюмовская гимназия”
Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан
на 2012/2013 учебный год
Компоненты учебного
плана
1. Образовательные
учебные предметы на
базовом уровне
Итого
2. Профильные учебные
предметы
Итого
3. Компоненты
общеобразовательного
учреждения
Итого
Учебные предметы
Русский язык
Литература
Татарский язык
Татарская литература
Иностранный язык
Информатика и ИКТ
История
Химия
Биология
Физика
География
Физическая культура
ОБЖ
Экономика
Право
Математика
Обществознание
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Физика
11
Всего
34/1
102/3
34/1
68/2
102/3
34/1
68/2
34/1
34/1
34/1
34/1
102/3
34/1
34/1
34/1
782/23
204/6
102/3
306/9
34/1
34/1
68/2
34/1
1258/37
34/1
102/3
34/1
68/2
102/3
34/1
68/2
34/1
34/1
34/1
34/1
102/3
34/1
34/1
34/1
782/23
204/6
102/3
306/9
34/1
34/1
68/2
34/1
1258/37
16
Приложение 2.
Программы и учебники, используемые
в 2012-2013 учебном году
Учебный
предмет
Русский язык
Кла
сс
10
Реализуемые программы
Литература
10
Программы по литературе для 5-11
классов общеобразовательной школы.
Москва, «Русское слово», 2010
Русский язык
11
Литература
11
Программа для10-11 классов
общеобразовательных учреждений,
Москва,«Русское слово», 2008
Программы по литературе для 5-11
классов общеобразовательной школы.
Москва, «Русское слово», 2010
Татарский
язык
10
Татарский
язык
11
Татарская
литература
10
Татарская
литература
11
Программа для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений,
Москва, «Русское слово», 2008
Татар теленнән урта гомуми белем
бирү мәктәпләре өчен татар теленнән
программа, 5-11нче сыйныфлар, Казан
“Мәгариф”, 2010
Татар теленнән урта гомуми белем
бирү мәктәпләре өчен татар теленнән
программа, 5-11нче сыйныфлар, Казан
“Мәгариф”, 2010
Татар урта мәктәпләре өчен әдәбият
программалары, 5-11 нче сыйныфлар,
Татарстан Республикасы Мәгариф һәм
фән министрлыгы тарафыннан
расланган, Казан “Мәгариф”, 2010
Татар урта мәктәпләре өчен әдәбият
программалары, 5-11 нче сыйныфлар,
Татарстан Республикасы Мәгариф һәм
фән министрлыгы тарафыннан
расланган, Казан “Мәгариф”, 2010
Используемый учебник
Н.Г. Гольцова., И.В. Шамшин.
«Русский язык», Москва,
«Русское слово», 2011
Н.Г. Гольцова., И.В. Шамшин.
«Русский язык» (проф.уровень).
Москва, «Русское слово», 2011
В.И.Сахаров, С.А.Зинин
«Литература»,
Москва, «Русское слово», 2009
М..Г.Ахметзянов, «Русская
литература», Казань, «Магариф»,
2009
Н.Г. Гольцова., И.В. Шамшин.
«Русский язык», Москва,
«Русское слово», 2011
В.Чалмаев, С.Зинин
«Литература». Москва,
«Русское слово», 2011
М..Г.Ахметзянов «Русская
литература», Казань, «Магариф»,
2006
М. З. Зәкиев, Н. В. Максимов
“Татар теле”,
Казань,”Магариф”,2008
М. З. Зәкиев, Н. В. Максимов
“Татар теле”,
Казан,”Мәгариф”,2008
. Х. Хәсәнов, А. Г. Әхмәдуллин,
Ф. Г. Галимуллин, И. З. Нуруллин.
“Әдәбият” Казан, “Мәгариф”,
2011
А. Г. Әхмәдуллин, Ф. Г.
Галимуллин, “Татар урта гомуми
белем бирү мәктәбенең 10 нчы
сыйныфы өчен хрестоматия”,
Казан, “Мәгариф”, 2005
Әхмәдуллин А. Г., Ф. Г.
Галимуллин, Т. Н. Галиуллин, Ф.
Ә. Ганиева, Н. Г. Юзиев.
“Әдәбият”, Казан, “Мәгариф”,
2011
А. Г. Әхмәдуллин, Т. Н.
17
Английский
язык
10
Примерные программы по
иностранным языкам, 10-11 классы,
Москва, « Дрофа», 2007
Математика
10
Примерные программы по математике,
5-11 классы, Москва, «Дрофа», 2007
Математика
11
Примерные программы по математике,
5-11 классы, Москва, «Дрофа», 2007
Информатика
1011
Физика
10
Физика
11
История
10
Примерные программы
общеобразовательных учреждений по
информатике, Москва, «БИНОМ»,
2007
Примерная программа среднего
(полного) общего образования, Москва
«Дрофа», 2006
Примерная программа среднего
(полного) общего образования, Москва
«Дрофа», 2006
Примерные программы
общеобразовательных учреждений по
истории 5-11 классы. Москва,
«Дрофа», 2007
Галиуллин, “Татар урта гомуми
белем бирү мәктәбенең 11 нче
сыйныфы өчен хрестоматия”,
Казан, “Мәгариф”, 2005
О. В.Афанасьева, И.В. Михеева
«Английский язык» для 10 класса,
Москва, «Просвещение», 2011
О.Л. Гроза «Английский язык
нового тысячелетия» для 10
класса, Москва, «Титул», 2006
О.В.Афанасьева, И. В Михеева
« Английский язык» для 11
класса, Москва, «Просвещение»,
2009
С.М.Никольский и другие
«Алгебра и начала анализа»
(базовый и профильный уровни),
Москва, «Просвещение», 2010
Л.С.Атанасян и другие
«Геометрия» 10-11кл., Москва,
«Просвещение», 2010
С.М.Никольский и другие
«Алгебра и начала анализа»
(базовый и профильный уровни)
Москва, «Просвещение», 2011
«Геометрия», Л.С.Атанасян и
другие. «Просвещение», 2010
Семакин И.Г., Хеннер Е.К.
«Информатика и ИКТ», 10-11 кл.
М: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2009
Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.
Сотский, «Физика» 10 кл (базовый
и профильный уровни). Москва,
«Просвещение», 2008
Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,
В.Г.Чаругин, «Физика» 11 кл.
Москва, «Просвещение», 2009
И.А.Гилязов «История Татарстана
и татарского народа»,
Казань, «Хэтер», 2008;
Л.Н.Алексашкина «Всеобщая
история» (профильный уровень).
Москва, «Русское слово», 2011;
В.И.Буганов и другие «История
России», Москва, «Просвещение»,
2011
И.А.Гилязов «История Татарстана
и татарского народа»,
Казань, «Хэтер», 2008;
Л.Н.Алексашкина «Всеобщая
история», Москва, «Русское
18
История
11
Примерные программы
общеобразовательных
учреждений по истории 5-11 классы.
Москва, «Дрофа», 2007
Общество
знание
10
Примерные программы
общеобразовательных учреждений по
обществознанию 6-11 классы. Москва,
«Дрофа», 2007
Общество
знание
11
Право
10
Право
11
Экономика
10
Экономика
11
Биология
10
Примерные программы
общеобразовательных
учреждений по обществознанию 6-11
классы. Москва, «Дрофа», 2007
Примерные программы по праву,
Москва, «Дрофа», 2008
Примерные программы по праву,
Москва, «Дрофа», 2008
Примерные программы по экономике,
Москва, «Дрофа», 2007
Примерные программы по экономике,
Москва, «Дрофа», 2007
Примерные программы по биологии,
Москва, «Дрофа», 2007
Биология
11
Примерные программы по биологии,
Москва, «Дрофа», 2007
Химия
10
Примерные программы по химии,
Москва, «Дрофа», 2007
Химия
11
География
10
Примерные программы по химии,
Москва, «Дрофа», 2007
Примерные программы по географии
Москва, «Дрофа», 2007
География
11
Примерные программы по географии
Москва, «Дрофа», 2007
слово», 2011;
Н.И.Павленко «История России»
Москва, «Дрофа», 2006
Н.В. Загладин, С.И. Козленко
«История России» Москва,
«Русское слово», 2008;
Л.Н.Алексашкина «Всеобщая
история». Москва, «Русское
слово», 2009;
В.И.Пискарев «История
Татарстана и татарского народа»,
Казань, «Хэтер», 2010
Л.Н.Боголюбов
«Обществознание» (профильный
уровень), Москва,
«Просвещение», 2009
Кравченко А.И., Певцова Е.А.
«Обществознание» (базовый
уровень)
Москва, «Русское слово», 2009
Л.Н.Боголюбов
«Обществознание» (профильный
уровень), Москва,
«Просвещение», 2010
Е.А.Певцова «Право», Москва
«Русское слово», 2008
Е.А.Певцова «Право», Москва
«Русское слово», 2008
И.В.Липсиц «Экономика»
Москва, «Вита-Пресс», 2006.
И.В.Липсиц «Экономика»
Москва, «Вита-Пресс», 2006.
Д.К.Беляев
«Общая биология».10-11 кл.
Москва, «Просвещение», 2005
Д.К.Беляев
«Общая биология» 10-11 кл.
Москва, «Просвещение», 2005
О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова
«Химия» (профильный уровень)
Москва, «Дрофа», 2009
О.С.Габриелян (базовый уровень)
«Химия», Москва, «Дрофа», 2008
О.С.Габриелян (базовый уровень)
«Химия», Москва, «Дрофа», 2009
В.П.Максаковский
«Экономическая и социальная
география мира».
Москва, «Просвещение», 2009
В.П.Максаковский
«Экономическая и социальная
география мира», Москва,
19
Физическая
культура.
5-11
ОБЖ
10
ОБЖ
11
«Просвещение», 2009
Программа для средних
общеобразовательных учреждений.
Казань издательство «Магариф» 2005.
Комплексная программа физического
воспитания. Учащихся 1-11классов.
Москва «Просвещение» 2005.
Примерные программы по ОБЖ. М.
Смирнов А.Т. «ОБЖ»,
Дрофа, 2007
«Просвещение», 2011
Примерные программы по ОБЖ. М.
Смирнов А.Т. «ОБЖ»,
Дрофа, 2007
«Просвещение», 2007
20
Содержание учебных дисциплин
Русский язык
Базовый уровень
10 класс
ВВЕДЕНИЕ
Русский язык в современном мире. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков как
результат взаимодействия национальных культур. Формы существования русского национального языка
(литературный, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).
Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Нормы литературного
языка, их соблюдение в речевой практике. Литературный язык и язык художественной литературы.
Система языка, её устройство и функционирование. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.
Понятие о функциональных разновидностях (стилях); основные функциональные стили современного
русского литературного языка.
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ
Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии.
Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства
русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимия в системе
русского языка. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики
современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу
употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Фразеология. Фразеологические
единицы и их употребление. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.
Лексикография1.
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ2
Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки. Звуки и буквы. Чередование звуков,
чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Орфоэпия. Основные правила
произношения.
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные.
Основа слова. Основы производные и непроизводные.
Морфемный разбор слова.
Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной
цепочки. Неморфологические способы словообразования.
Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.
Основные способы формообразования в современном русском языке.
Одна из задач - научить учащихся пользоваться различными типами аспектных словарей и
вырабатывать у них потребность постоянной работы со словарями. Работа со словарями должна быть
обязательным элементом урока. Список наиболее популярных и доступных словарей дается в конце
учебного пособия.
2
См. также раздел «Культура речи».
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ
Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.
Принципы русской орфографии.
Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные
написания.
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
Чередующиеся гласные в корне слова.
Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц.
Употребление букв Э, Е, Ё и сочетания ЙО в различных морфемах.
Правописание звонких и глухих согласных.
Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
Правописание двойных согласных.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Приставки ПРЕ- и ПРИ-.
Гласные И и Ы после приставок.
Употребление Ъ и Ь.
Употребление прописных букв.
Правила переноса слов.
1
21
Части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.
Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода.
Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатуры.
Число имен существительных.
Падеж и склонение имен существительных.
Морфологический разбор имен существительных.
Правописание падежных окончаний имен существительных.
Варианты падежных окончаний. Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных
имен существительных. Составные наименования и их правописание.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных:
прилагательные качественные, относительные, притяжательные.
Качественные прилагательные.
Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных. Синтетическая и аналитические
формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых (синтетических) и сложных
(аналитических) форм степеней сравнения.
Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления
кратких прилагательных в современном русском языке. Синонимия кратких и полных форм в функции
сказуемого; их семантические и стилистические особенности.
Прилагательные относительные и притяжательные.
Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных.
Переход прилагательных из одного разряда в другой.
Морфологический разбор имен прилагательных.
Правописание окончаний имен прилагательных.
Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных
прилагательных на -ий.
Правописание суффиксов имен прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности
употребления числительных разных разрядов.
Морфологический разбор числительных.
Склонение имен числительных.
Правописание имен числительных.
Употребление имен числительных в речи.
Особенности употребления собирательных числительных.
Местоимение
Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений.
Морфологический разбор местоимений.
Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ты и вы. Особенности
употребления возвратного, притяжательных и определительных местоимений.
Глагол
Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола.
Инфинитив как начальная форма глагола.
Категория вида русского глагола.
Переходность/непереходность глагола.
Возвратные глаголы.
Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное).
Особенности образования и функционирования.
Категория времени глагола.
Спряжение глаголов.
Две основы глаголов. Формообразование глагола.
Морфологический разбор глагола.
Правописание глаголов.
Причастие как особая глагольная форма.
Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий.
22
Морфологический разбор причастий.
Образование причастий.
Правописание суффиксов причастий,
Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
Переход причастий в прилагательные и существительные.
Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор
деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги.
Наречие
Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.
Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую.
Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий.
Слова категории состояния
Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов категории состояния.
Омонимия слов категории состояния, наречий на -о, -е и кратких прилагательных ср.р. ед.ч.
Морфологический разбор слов категории состояния.
Служебные части речи.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор
предлогов. Правописание предлогов.
Союзы и союзные слова
Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению,
структуре. Подчинительные союзы и союзные слова.
Морфологический разбор союзов. Правописание союзов.
Частицы
Частицы как служебная часть речи.
Разряды частиц.
Морфологический разбор частиц.
Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и
употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ с различными частями речи.
Междометие
Междометие как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные слова.
Морфологический разбор междометий. Правописание междометий. Функционально-стилистические
особенности употребления
междометий.
11 класс
Введение в науку о языке
Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в современном мире. Современный русский
литературный язык. Понятие языковой нормы, виды норм. Лексические нормы. Понятие о системе и
структуре языка.
1. Текст как средство коммуникации.
Редактирование текста
Совершенствование устной и письменной речи. Понятие о редактировании (совершенствовании) текста.
Единицы редактирования. Языковые ошибки (грамматические). Текстовые ошибки. Ошибки в
содержании текста, речевые ошибки и недочеты. Стилистические ошибки; их типы.
2. Пунктуационное оформление предложения и текста
Систематизация знаний по синтаксису и пунктуации. Совершенствование пунктуационных и речевых
умений.
Тире в простом предложении. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в
предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
Обособление определений. Обособление обстоятельств. Знаки препинания при вводных и вставных
конструкциях. Знаки препинания в предложениях с союзом (или с союзным словом) как.
Пунктуация в сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях, в
сложноподчиненных предложениях, в бессоюзных сложных предложениях.
3. Стилистика простого и сложного предложения
Простое двусоставное предложение
Прямой и обратный порядок слов в простом предложении.
23
Стилистические возможности однородных членов предложения – изобразительно-динамическая
функция, юмористическая функция.
Односоставное и неполное предложение
Синонимия односоставных и двусоставных предложений. Синонимия полных и неполных предложений.
Сложное предложение
Синонимия простых предложений, осложненных причастным оборотом, и сложноподчиненным
предложением с придаточным определительным, предложно-падежных конструкций с обособленными
оборотами и обстоятельственных придаточных предложений времени, цели, причины, условия, уступки.
Их семантическое единство и грамматические отличия, особенности функционирования в текстах
описательного характера. Синонимия сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, союзных
и бессоюзных сложных предложений. Их семантическое единство и грамматические различия.
Особенности функционирования в текстах разного характера.
4. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений
Попутная работа по орфографии на материале текстов упражнений учебника. Попутная работа по
пунктуации в ходе изучения тем по синтаксической стилистике.
Русский язык
Профильный уровень
10 класс
Введение
Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки
государственные, мировые, межнационального общения. Основные функции языка
Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в
кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Основные
этапы исторического развития русского языка. Исторический комментарий языковых явлений
различных уровней. История русской письменности.
Формы существования русского национального языка (литературный, просторечие, народные говоры,
профессиональные разновидности, жаргон, арго).
Русский литературный язык как высшая форма существования национального языка.
Языковая норма, её функции и типы. Варианты норм. Динамика языковой нормы. Типичные ошибки,
вызванные отклонениями от литературной нормы. Преднамеренные и непреднамеренные нарушения
языковой нормы.
Система языка, её устройство и функционирование. Взаимосвязь единиц и уровней языка.
Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили, язык художественной
литературы. Разговорная речь, её особенности. Литературный язык и язык художественной литературы.
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ )
Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии.
Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно-выразительные средства
русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимия в системе
русского языка. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики
современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу
употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Фразеология. Фразеологические
единицы и их употребление. Словари русского языка и лингвистические справочники; их
использование.
Лексикография1.
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ
Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки. Звуки и буквы. Чередование звуков,
чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Орфоэпия. Основные правила
произношения.
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные.
Основа слова. Основы производные и непроизводные.
Морфемный разбор слова.
Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной
цепочки. Неморфологические способы словообразования.
Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.
Основные способы формообразования в современном русском языке.
24
Одна из задач - научить учащихся пользоваться различными типами аспектных словарей и
вырабатывать у них потребность постоянной работы со словарями. Работа со словарями должна быть
обязательным элементом урока. Список наиболее популярных и доступных словарей дается в конце
учебного пособия.
2
См. также раздел «Культура речи».
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ (
Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии.
Разделы и принципы русской орфографии. Основные орфографические нормы русского языка.
Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные
написания. Трудные случаи орфографии.
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
Чередующиеся гласные в корне слова.
Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц.
Употребление букв Э, Е, Ё и сочетания ЙО в различных морфемах.
Правописание звонких и глухих согласных.
Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
Правописание двойных согласных.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Приставки ПРЕ- и ПРИ-.
Гласные И и Ы после приставок.
Употребление Ъ и Ь.
Употребление прописных букв.
Правила переноса слов.
Части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.
Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода.
Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатуры.
Число имен существительных.
Падеж и склонение имен существительных.
Морфологический разбор имен существительных.
Правописание падежных окончаний имен существительных.
Варианты падежных окончаний. Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных
имен существительных. Составные наименования и их правописание.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных:
прилагательные качественные, относительные, притяжательные.
Качественные прилагательные.
Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных. Синтетическая и аналитические
формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых (синтетических) и сложных
(аналитических) форм степеней сравнения.
Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления
кратких прилагательных в современном русском языке. Синонимия кратких и полных форм в функции
сказуемого; их семантические и стилистические особенности.
Прилагательные относительные и притяжательные.
Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных.
Переход прилагательных из одного разряда в другой.
Морфологический разбор имен прилагательных.
Правописание окончаний имен прилагательных.
Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных
прилагательных на -ий.
Правописание суффиксов имен прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности
употребления числительных разных разрядов.
Морфологический разбор числительных.
Склонение имен числительных.
1
25
Правописание имен числительных.
Употребление имен числительных в речи.
Особенности употребления собирательных числительных.
Местоимение
Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений.
Морфологический разбор местоимений.
Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ты и вы. Особенности
употребления возвратного, притяжательных и определительных местоимений.
Глагол. Причастие. Деепричастие
Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола.
Инфинитив как начальная форма глагола.
Категория вида русского глагола.
Переходность/непереходность глагола.
Возвратные глаголы.
Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное).
Особенности образования и функционирования.
Категория времени глагола.
Спряжение глаголов.
Две основы глаголов. Формообразование глагола.
Морфологический разбор глагола.
Правописание глаголов.
Причастие как особая глагольная форма.
Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий.
Морфологический разбор причастий.
Образование причастий.
Правописание суффиксов причастий,
Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
Переход причастий в прилагательные и существительные.
Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор
деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги.
Наречие
Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.
Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую.
Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий.
Слова категории состояния
Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов категории состояния.
Омонимия слов категории состояния, наречий на -о, -е и кратких прилагательных ср.р. ед.ч.
Морфологический разбор слов категории состояния.
Служебные части речи.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор
предлогов. Правописание предлогов.
Союзы и союзные слова
Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению,
структуре. Подчинительные союзы и союзные слова.
Морфологический разбор союзов. Правописание союзов.
Частицы
Частицы как служебная часть речи.
Разряды частиц.
Морфологический разбор частиц.
Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ, их значение и
употребление. Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ с различными частями речи.
Междометие
Междометие как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные слова.
Морфологический разбор междометий. Правописание междометий. Функционально-стилистические
особенности употребления междометий.
Литература
26
Базовый уровень
10 класс
Введение. «Прекрасное начало…» (К истории русской литературы XIX века)
А.С. ПушкинСтихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…»,
«Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее
веселье...»), «...Вновь я посетил...», а также три стихотворения по выбору.
Поэма «Медный всадник».
М.Ю. ЛермонтовСтихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как
часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик»,«Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»),
«Выхожу один я на дорогу...», а также три стихотворения по выбору.
Н.В. Гоголь
Повести «Невский проспект», «Нос»
А.Н. ОстровскийДрама «Гроза»
И.А. ГончаровРоман «Обломов»
И.С. Тургенев
Роман «Отцы и дети»
Ф.И. ТютчевСтихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не
понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас –
и все былое...»), а также три стихотворения по выбору.
А.А. ФетСтихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь.
Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь», а также три стихотворения по выбору.
А.К. Толстой Стихотворения:«Прозрачных облаков спокойное движенье…», «Когда природа вся
трепещет и сияет…», «Коль любить, так без рассудку…». «Средь шумного бала, случайно…», «Слеза
дрожит в твоем ревнивом взоре…»
Н.А. НекрасовСтихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой
бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»),
«ОМуза! я у двери гроба…», а также три стихотворения по выбору.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
Н.С. Лесков
Повесть «Очарованный странник»
М.Е. Салтыков-Щедрин«История одного города» (обзор). Сказки: «Медведь на воеводстве»,
«Дикий помещик», «Премудрый пескарь»
Ф.М. ДостоевскийРоман «Преступление и наказание»
Л.Н. Толстой
Роман-эпопея «Война и мир»
А.П. ЧеховРассказы: «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Дама с
собачкой»
Пьеса «Вишневый сад»
Литература народов России:
К. Хетагуров Стихотворения из сборника «Осетинская лира»
Зарубежная литература
Г. де Мопассан
«Ожерелье»
Г. Ибсен
Драма «Кукольный дом»
Рембо
Стихотворение «Пьяный корабль»
Э. Хемегуэй
«Старик и море»
Г. ГейнеПрограмма реализуется на основе следующих документов:
 Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования на базовом уровне (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года).
 Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Изд.5-е.
Авторысоставители: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. М.:«Русское слово», 2009.
Цели и задачи:
 Систематизировать изучение литературы на историко-литературной основе;
 Сформировать умения анализа и интерпретации художественного текста в единстве его
содержания и формы, а также умения применять знания в новой ситуации;
 Систематизировать представления о родах и жанрах литературы, сформировать умения
учащихся анализировать художественный текст в его жанрово- родовой специфике;
 Ориентировать темы творческих работ на проблемный анализ художественных произведений,
сформировать умения писать сочинения на литературную тему.
27
«Книга песен»
Уроки внеклассного чтения:
1) по повести Т.Толстой «Детство Лермонтова» (ж. «Детская роман-газета».-№1.-1998г.)
2) по рассказу И.Крупника «Струна», (ж. «Звезда».- №1.-2003г.)
3) по повести О.Дудинцева «Убийство времен русского ренессанса» (ж."Звезда".-№ 11.- 1999г.).
4) по повести В.Г.Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана» (ж."Наш современник".-№ 11.- 2003г.).
11 класс
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА
Введение. Сложность и самобытность русской литературы XX века, отражение в ней драматических
коллизий отечественной истории. Единство и целостность гуманистических традиций русской культуры
на фоне трагедии «расколотой лиры» (разделение на советскую и эмигрантскую литературу). «Русская
точка зрения» как глубинная основа внутреннего развития классики XX века, рождения «людей-эпох»,
переживших свое время.
Русская литература начала XX века
«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего духовного климата в России на рубеже веков.
Разноречивость тенденций в культуре «нового времени»: от апокалиптических ожиданий и пророчеств
до радостного приятия грядущего. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе и
искусстве. Достижения русского реализма в творчестве Л.Н. Толстого и А.П. Чехова рубежа веков
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА НАЧАЛА XX ВЕКА
«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего духовного климата в России на рубеже веков.
Разноречивость тенденций в культуре «нового времени»: от апокалиптических ожиданий и пророчеств
до радостного приятия грядущего. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе и
искусстве. Достижения русского реализма в творчестве Л.Н. Толстого и А.П. Чехова рубежа веков.
Писатели-реалисты начала XX века.
И.А. Бунин
Стихотворения «Венер», «Сумерки», «Слово», «Седое небо надо мной...», и др. по выбору.
Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики.
Органическая связь поэта с жизнью природы, точность и лаконизм детали.
Рассказы «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Легкое дыхание», «Чистый
понедельник». Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний. Тема «закатной»
цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем». Мотивы
ускользающей красоты, преодоления суетного в стихии вечности. Тема России, ее духовных тайн и
нерушимых ценностей.
Рассказы «Старуха Изергиль» и др. по выбору. Воспевание красоты и духовной мощи свободного
человека в горьковских рассказах-легендах. Необычность героя-рассказчика и персонажей легенд.
Романтическая ирония автора в рассказах «босяцкого» цикла. Челкаш и Гаврила как два нравственных
полюса «низовой» жизни России.
Повесть «Фома Гордеев». Протест героя-одиночки против «бескрылого» существования, «пустыря в
душе». Противопоставление могучей красоты Волги алчной идеологии маякиных. Призыв к
раскрепощению человеческой души как главная черта горьковского «нового реализма».
Пьеса «На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор героев о правде и
мечте как образно-тематический стержень пьесы. Принцип многоголосия в разрешении основного
конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской позиции.
А.И. Куприн
Повести «Олеся», «Поединок. Внутренняя цельность и красота «природного» человека в повести
«Олеся». Любовная драма героини, ее духовное превосходство над «образованным» рассказчиком.
Мастерство Куприна в изображении природы. Этнографический колорит повести.
«Поединок». Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества Трагизм
нравственного противостояния героя и среды. Развенчание «правды» Назанского и Шурочки Ивановой.
Символичность названия повести.
Рассказ «Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви.
Своеобразие «музыкальной» организации повествования. Роль детали в психологической обрисовке
характеров и ситуаций.
Л.Н. Андреев
Рассказы «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского». «Бездны» человеческой души как главный
28
объект изображения в творчестве Л.Н. Андреева. Переосмысление евангельских сюжетов в
философской прозе писателя. Устремленность героев Л.Н. Андреева к вечным
вопросам человеческого бытия. Своеобразие андреевского стиля, выразительность и экспрессивность
художественной детали.
У литературной карты России
Обзор творчества В.Я. Шишкова, А.П. Чапыгина, С.Н. Сергеева-Ценского по выбору. Объединение
малой и большой родины в творческой биографии писателей («сибирская» проза В.Я.Шишкова,
мастерство «слушания земли» в произведениях А.П. Чапыгина и С.Н. Сергеева-Ценского).
«Серебряный век» русской поэзии
Истоки, сущность и хронологические границы «русского культурного ренессанса». Художественные
открытия поэтов «нового времени»: поиски новых форм, способов лирического самовыражения,
утверждение особого статуса художника в обществе. Основные направления в
русской поэзии начала XX века (символизм, акмеизм, футуризм).
Символизм и русские поэты-символисты
Предсимволистские тенденции в русской поэзии (творчество С. Надсона, К. Фофанова, К. Случевского и
др.). Манифесты, поэтические самоопределения, творческие дебюты поэтов-символистов. Образный мир
символизма, принципы символизации, приемы художественной выразительности. Старшее поколение
символистов (Д. Мережковский, 3. Гиппиус, В. Брюсов, К. Бальмонт и др.) и младосимволисты (А. Блок,
А. Белый, С. Соловьев, Вяч. Иванов и др.).
В.Я. Брюсов
Стихотворения «Каменщик», «Дедал и Икар», «Юному поэту», «Кинжал», «Грядущие гунны» и др.
по выбору. В.Я. Брюсов как идеолог русского символизма. Стилистическая строгость, образнотематическое единство лирики В.Я. Брюсова. Феномен «обрусения» античных мифов в художественной
системе поэта. Отражение в творчестве художника «разрушительной свободы» революции.
К.Д. Бальмонт
Стихотворения «Я мечтою ловил уходящие тени...», «Челн томленья», «Придорожные травы»,
«Сонеты солнца» и др. по выбору. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта, ее
созвучность романтическим настроениям эпохи. Благозвучие, музыкальность,
богатство цветовой гаммы в лирике поэта. Звучащий русский язык как «главный герой » стихотворений
К.Д. Бальмонта.
И.Ф. Анненский
Стихотворения «Среди миров», «Маки», «Старая шарманка», «Смычок и струны», «Стальная
цикада», «Старые эстонки» и др. по выбору. Поэзия И.Ф. Анненского как необходимое звено между
символизмом и акмеизмом. Внутренний драматизм и исповедальность лирики И.Ф. Анненского. Жанр
«трилистника» в художественной системе поэта. Глубина лирического самоанализа и чуткость к «шуму
повседневности» в поэзии И.Ф. Анненского.
Ко всей теме «Символизм и русские поэты-символисты»
А.А. Блок
Стихотворения «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Вхожу я в темные храмы...»,
«Незнакомка», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «На железной дороге», «О, я хочу безумно
жить...», «Россия», «На поле Куликовом», «Скифы» и др. по выбору.
Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Столкновение идеальных
верований художника со «страшным миром» в процессе «вочеловечения» поэтического дара. Стихи
поэта о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен». Особенности
образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения.
Поэма «Двенадцать».
Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий » в поэме. Фигуры апостолов новой
жизни и различные трактовки числовой символики поэмы. Образ Христа и христианские мотивы в
произведении. Споры по поводу финала «Двенадцати».
Преодолевшие символизм
Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы. Манифесты акмеизма и футуризма.
Эгофутуризм (И. Северянин) и кубофутуризм (группа «будетлян»). Творчество В. Хлебникова и его
«программное» значение для поэтов-кубофутуристов. Вклад Н. Клюева и «новокрестьянских поэтов» в
образно-стилистическое богатство русской поэзии XX века. Взаимовлияние символизма и реализма.
Н.С. Гумилев
Стихотворения «Слово», «Жираф», «Кенгуру», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай»,
«Шестое чувство» и др. по выбору. Герой-маска в ранней поэзии Н.С. Гумилева. «Муза дальних
странствий» как поэтическая эмблема гумилевского неоромантизма. Экзотический колорит
29
«лирического эпоса» Н.С. Гумилева. Тема истории и судьбы, творчества и творца в поздней лирике
поэта.
А.А. Ахматова
Стихотворения «Мне голос был... Он звал утешно...», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему
одические рати...», «Сжала руки под темной вуалью...», «Я научилась просто, мудро жить...»,
«Молитва», «Когда в тоске самоубийства...», «Высокомерьем дух твой помрачен...», «Мужество»,
«Родная земля» и др. по выбору. Психологическая глубина и яркость любовной лирики А.А.
Ахматовой. Тема творчества и размышления о месте художника в «большой» истории. Раздумья о
судьбах России в исповедальной лирике А.А. Ахматовой. Гражданский пафос стихотворений военного
времени.
Поэма «Реквием». Монументальность, трагическая мощь ахматовского «Реквиема». Единство «личной»
темы и образа страдающего народа. Библейские мотивы и их идейно-образная функция в поэме. Тема
исторической памяти и образ «бесслезного» памятника в финале поэмы.
М.И. Цветаева
Стихотворения «Попытка ревности», «Моим стихам, написанным так рано...», «Кто создан из
камня, кто создан из глины...», «Мне нравится, что Вы больны не мной...», «Молитва», «Тоска по
родине! Давно...», «Куст», «Рассвет на рельсах», «Роландов Рог», «Стихи к Блоку» («Имя твое —
птица в руке...») и др. по выбору.
Уникальность поэтического голоса М. Цветаевой, ее поэтического темперамента. Поэзия М. Цветаевой
как лирический дневник эпохи. Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение
духовных сил как отличительные черты цветаевской лирики. Тема Родины, «собирание» России в
произведениях разных лет. Поэт и мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое
своеобразие ее поэзии.
А.Аверченко и группа журнала «Сатирикон»
Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А. Аверченко, Н. Тэффи, Саши Черного, Дон
Аминадо. Темы и мотивы сатирической новеллистики А. Аверченко дореволюционного и эмигрантского
периода («Дюжина ножей в спину революции»). Мастерство писателя в выборе приемов комического.
У литературной карты России
Обзор творчества М.М. Пришвина, М.А. Волошина — По выбору учителя и учащихся. Феномен
«сгущения добра», идея жизнетворчества в прозе М. Пришвина. Отражение «узла мировых драм» в
поэтическом творчестве М. Волошина.
Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов
Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. Литература и публицистика
послереволюционных лет как живой документ эпохи «Апокалипсис нашего времени»В.В. Розанова,
«Окаянные дни»И.А. Бунина, «Несвоевременные мысли»М. Горького, «Молитва о России»И.
Эренбурга, «Плачи»А.М. Ремизова, «Голый год»Б. Пильняка и др.
Литературные группировки, возникшие после Октября 1917 года.
Пролеткульт, «Кузница», ЛЕФ, конструктивизм, имажинизм, «Перевал», «Серапионовы братья» и др.
Возникновение «гнезд рассеяния» эмигрантской части «расколотой лиры » (отъезд за границу И.
Бунина, И. Шмелева, А. Ремизова, Г. Иванова, Б. Зайцева, М. Цветаевой, А. Аверченко и др.).
Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны»
«Чапаев»Д. Фурманова, «Разгром»А.Фадеева, «Конармия»И.Бабеля, «Донские
рассказы»М.Шолохова, «Сорок первый»Б. Лавренева и др.
Развитие жанра антиутопии в романах Е. Замятина«Мы» и А. Платонова«Чевенгур». Развенчание
идеи «социального рая на земле », утверждение ценности человеческой «единицы».
Юмористическая проза 20-х годов. Стилистическая яркость и сатирическая заостренность
новеллистического сказа М. Зощенко (рассказы 20-х гг.). Сатира с философским подтекстом в романах
И. Ильфа и Е. Петрова«Двенадцать стульев» и «Золотой теленок».
В.В. Маяковский
Стихотворения «А вы могли бы?..», «Ночь», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко
нервно...», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Лиличка»,
«Юбилейное» и др. по выбору.
Тема поэта и толпы в ранней лирике В.В. Маяковского. Город как «цивилизация одиночества» в лирике
поэта. Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике поэта. Отражение «гримас»
нового быта в сатирических произведениях. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике
В.В. Маяковского. Новаторство поэта в области художественной формы.
Поэмы «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос» (вступление). Бунтарский пафос «Облака в
штанах»: четыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соединение любовной темы с
30
социально-философской проблематикой эпохи. Влюбленный поэт в «безлюбом» мире, несовместимость
понятий «любовь» и «быт» («Про это»). Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками,
лирическая исповедь поэта-гражданина.
С.А. Есенин
Стихотворения «Той ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы
теперь уходим понемногу...», «Спит ковыль...», «Чую радуницу божью...», «Над темной прядью
перелесиц...», «В том краю, где желтая крапива...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя,
Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь советская» и др. по выбору.
Природа родного края и образ Руси в лирике С.А. Есенина. Религиозные мотивы в ранней лирике поэта.
Трагическое противостояние города
и деревни в лирике 20-х годов. Любовная тема в поэзии С.А. Есенина. Богатство поэтической речи,
народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики.
Поэмы «Пугачев», «Анна Снегина». Поэзия «русского бунта» и драма мятежной души в драматической
поэме «Пугачев». Созвучность проблематики поэмы революционной эпохе. Соотношение лирического и
эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика. Мотив
сбережения молодости и души как главная тема «позднего» С.А. Есенина
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 30-Х – НАЧАЛА 40-Х ГОДОВ
Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе и искусстве. Сложное единство
оптимизма и горечи, идеализма и страха, возвышения человека труда и бюрократизации власти.
Рождение новой песенно-лирической ситуации. Героини стихотворений П. Васильева и М.
Исаковского (символический образ России — Родины). Лирика Б. Корнилова, Дм. Кедрина, М.
Светлова, А. Жарова и др.
Литература на стройке: произведения 30-х годов о людях труда. «Энергия»Ф. Гладкова, «Соть» Л.
Леонова, «Гидроцентраль» М. Шагинян, «Время, вперед!» В. Катаева, «Люди из захолустья» А.
Малышкина и др. Человеческий и творческий подвиг Н. Островского.
Уникальность и полемическая заостренность образа Павла
Корчагина в романе «Как закалялась сталь».
Тема коллективизации в литературе. Трагическая судьба Н. Клюева и поэтов «крестьянской
кузницы». Поэма А. Твардовского«Страна Муравия» и роман М. Шолохова«Поднятая целина».
Первый съезд Союза писателей СССР и его общественно-историческое значение.
Эмигрантская «ветвь» русской литературы в 30-е годы. Ностальгический реализм И. Бунина, Б.
Зайцева, И. Шмелева. «Парижская нота» русской поэзии 30-х годов. Лирика Г. Иванова, Б.
Поплавского, Н. Оцупа, Д. Кнута, Л. Червинской и др.
А.Н. Толстой
Рассказ «Лень Петра», роман «Петр Первый». Попытки художественно осмыслить личность царяреформатора в ранней прозе А. Толстого («День Петра»). Углубление образа Петра в «романном»
освоении темы. Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в
образе Петра. Образы сподвижников царя и противников петровских преобразований. Проблемы народа
и власти, личности и истории в художественной концепции автора. Жанровое, композиционное и
стилистико-языковое своеобразие романа.
М.А. Шолохов
Роман-эпопея «Тихий Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. «Донские
рассказы» как пролог «Тихого Дона». Картины жизни донского казачества в романе. Изображение
революции и Гражданской войны как общенародной трагедии. Идея Дома и святости семейного очага в
романе. Роль и значение женских образов в художественной системе романа. Сложность,
противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория Мелехова, отражение в нем традиций народного
правдоискательства. Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого Дона». Историческиконкретное и вневременное в проблематике шолоховского романа-эпопеи.
У литературной карты России. Обзор творчества М.М.Пришвина, М.А.Волошина — по выбору,
Дневниковая проза.
М.А. Булгаков Роман «Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной философской
проблематикой. Взаимодействие трех повествовательных пластов в образно-композиционной системе
романа. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав. Сатирическая «дьяволиада» М.А.
Булгакова в романе. Неразрывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты».
Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.М. Булгакова; музыкальные реминисценции в
булгаковской прозе.
Б.Л. Пастернак
Стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Снег идет», «Плачущий сад», «В
31
больнице», «Зимняя ночь», «Гамлет», «Во всем мне хочется дойти до самой сути...», «Определение
поэзии», «Гефсиманский сад» и др. по выбору. Единство человеческой души и стихии мира в лирике
Б.Л. Пастернака. Неразрывность связи человека и природы, их взаимотворчество. Любовь и поэзия,
жизнь и смерть в философской концепции Б.Л. Пастернака. Трагизм гамлетовского противостояния
художника и эпохи в позднем творчестве поэта. Метафорическое богатство и образная яркость лирики
Б.Л. Пастернака.
Роман «Доктор Живаго ». Черты нового лирико-религиозного повествования в романе Б.Л. Пастернака.
Фигура Юрия Живаго и проблема интеллигенции и революции в романе. Нравственные искания героя,
его отношение к революционной доктрине «переделки жизни». «Стихотворения Юрия Живаго» как
финальный лирический аккорд повествования.
А.П. Платонов
Рассказы «Возвращение», «Июльская гроза», «Фро», повести «Сокровенный человек», «Котлован»
— по выбору. Оригинальность, самобытность художественного мира А.П. Платонова. Тип
платоновского героя — мечтателя, романтика, правдоискателя. «Детскость» стиля и языка писателя,
тема детства в прозе А.П. Платонова. Соотношение «задумчивого» авторского героя с революционной
доктриной «всеобщего счастья». Смысл трагического финала повести «Котлован», философская
многозначность ее названия. Роль «ключевых» слов-понятий в художественной системе писателя.
В.В. Набоков
Роман «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев «Машеньки». Образ Ганина и тип
«героя компромисса». Своеобразие сюжетно-временной организации повествования. Черты чеховских
«недотеп» в обывателях пансиона фрау Дорн. Словесная пластика Набокова в раскрытии внутренней
жизни героев и описании «вещного» быта. Горько-ироническое звучание финала романа.
ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. Публицистика времен войны (А.
Толстой, И. Эренбург, Л. Леонов, О. Берггольц, Ю. Гроссман и др.).
Лирика военных лет. Песенная поэзия В. Лебедева-Кумача, М. Исаковского, Л. Ошанина, Е.
Долматовского, А. Суркова, А. Фатьянова.
Жанр поэмы в литературной летописи войны («Зоя»М. Алигер, «Сын»П. Антокольского, «Двадцать
восемь»М. Светлова и др.).
Поэма А. Твардовского«Василий Теркин» как вершинное произведение времен войны. Прославление
подвига народа и русского солдата в «Книге про бойца».
Проза о войне. «Дни и ночи» К. Симонова, «Звезда» Э. Казакевича, «Спутники» В. Пановой,
«Молодая гвардия» А. Фадеева, «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого, «В окопах
Сталинграда» В. Некрасова и др.
А.Т. Твардовский
Стихотворения «Вся суть в одном-единственном завете...», «О сущем», «Дробится рваный цоколь
монумента...», «Я знаю, никакой моей вины...», «Памяти матери», «Я сам дознаюсь, доищусь...», «В
чем хочешь человечество вини.." и др. по выбору. Доверительность и теплота лирической интонации
А. Твардовского. Любовь к «правде сущей» как основной мотив «лирического эпоса» художника.
Память войны, тема нравственных испытаний на дорогах истории в произведениях разных лет.
Философская проблематика поздней лирики поэта.
Поэма «По праву памяти». «По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание. Тема прошлого,
настоящего и будущего в свете исторической памяти, уроков пережитого. Гражданственность и
нравственная высота позиции автора.
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Жестокая память», «Как после мартовских метелей...»,
«Полночь в мое городское окно...», поэмы «Дом у дороги», «За далью — даль»
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 50 – 80-Х ГОДОВ
Осмысление Великой Победы 1945 года в 40—50-е годы XX века. ПоэзияЮ. Друниной, М. Дудина, М.
Луконина, С. Орлова, А. Межирова.
Проза советских писателей, выходящая за рамки нормативов социалистического реализма (повести К.
Паустовского, роман Л. Леонова «Русский лес», очерки «Районные будни» В. Овечкина и др.).
«Оттепель» 1953—1964 годов — рождение нового типа литературного движения. Новый характер
взаимосвязей писателя и общества в произведениях В. Дудинцева, В. Тендрякова, В. Розова, В.
Аксенова, А. Солженицына и др.
Поэтическая «оттепель»: «громкая» (эстрадная) и «тихая» лирика. Своеобразие поэзии Е. Евтушенко, Р.
Рождественского, А. Вознесенского, Б. Ахмадулиной, Н. Рубцова, Ю. Кузнецова и др.
32
«Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60—70-хгодов. Проза Ю. Бондарева, К. Воробьева, А.
Ананьева, В. Кондратьева, Б. Васильева, Е. Носова, В. Астафьева.
«Деревенская проза» 50—80-х годов. Произведения С. Залыгина, Б. Можаева, В. Солоухина, Ю.
Казакова, В. Белова и др. Рождение мифо-фольклорного реализма (повести В. Распутина «Последний
срок», «Прощание с Матёрой» и др.). Нравственно-философская проблематика пьес А. Вампилова,
прозы В.Астафьева, Ю. Трифонова, В. Маканина, Ю. Домбровского, В. Крупина.
Историческая романистика 60—80-х годов. Романы В. Пикуля, Д. Балашова, В. Чивилихина.
«Лагерная» тема в произведениях В. Шаламова, Е. Гинзбург, О. Волкова, А. Жигулина.
Авторская песня как песенныймонотеатр 70—80-х годов. Поэзия Ю. Визбора, А. Галича, Б. Окуджавы,
В. Высоцкого, А. Башлачева.
Н.А.Заболоцкий
Стихотворения «Гроза идет», «Можжевеловый куст», «Не позволяй душе лениться...», «Лебедь в
зоопарке», «Я воспитан природой суровой...» и др. по выбору. Н. Заболоцкий и поэзия обэриутов.
Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта. Жанр совета,
размышления-предписания в художественной концепции Н. Заболоцкого. Интонационно-ритмическое и
образное своеобразие лирики Заболоцкого.
Для самостоятельного чтения: сборник «Столбцы», поэма «Торжество земледелия».
В.М. Шукшин
Рассказы «Одни», «Чудик», «Миль пардон, мадам», «Срезал». Колоритность и яркость шукшинских
героев-«чудиков». Народ и «публика»
как два нравственно-общественных полюса в прозе В. Шукшина. Сочетание внешней занимательности
сюжета и глубины психологического анализа в рассказах писателя. Тема города и деревни, точность
бытописания в шукшинской прозе.
А.И. Солженицын
Повесть «Один день Ивана Денисовича». Отражение «лагерных университетов» писателя в повести
«Один день Ивана Денисовича ». «Лагерь с точки зрения мужика, очень народная вещь»
(А.Твардовский). Яркость и точность авторского бытописания, многообразие человеческих типов в
повести. Детскость души Ивана Денисовича, черты праведничества в характере героя. Смешение
языковых пластов в стилистике повести.
Продолжение темы народногоправедничества в рассказе «Матренин двор». Черты «нутряной» России в
облике Матрены. Противопоставление исконной Руси России чиновной, официозной. Символичность
финала рассказа и его названия.
Книга «Архипелаг ГУЛАГ» Архипелаг ГУЛАГ — художественно-историческое исследование
Александра Солженицына советской репрессивной системе в период с 1918 по 1956 годы. Трагическая
судьба человека в тоталитарном государстве и ответственность народа и его руководителей за
настоящее будущее страны
Литература народов России
Коста Хетагуров. Осетинская лира.
Москва, 1939 год. Государственное издательство "Художественная литература". Издательский переплет.
.Настоящее издание представляет собой сборник стихотворений осетинского поэта Коста Хетагурова,
основоположника осетинской литературы и осетинского литературного языка. Сборник состоит из двух
разделов: "Осетинская лира", "Стихотворения, написанные на русском языке".Издание предваряется
критико-биографической статьей.
НОВЕЙШАЯ РУССКАЯ ПРОЗА И ПОЭЗИЯ 80 – 90-Х ГОДОВ
Внутренняя противоречивость и драматизм современной культурно-исторической ситуации (экспансия
массовой и элитарной литературы, смена нравственных критериев и т.п.).
Проза с реалистической доминантой. Глубокий психологизм, интерес к человеческой душе в ее лучших
проявлениях в прозе Б. Екимова, Е. Носова, Ю. Бондарева, П. Проскурина, Ю. Полякова и др.
Новейшая проза Л. Петрушевской, С. Каледина, В. Аксенова, А. Проханова.«Людочка»В.
Астафьева и «Нежданно-негаданно»В. Распутина как рассказы-предостережения, «пробы» из мутного
потока времени. «Болевые точки» современной жизни в прозе В. Маканина, Л. Улицкой, Т. Толстой,
В. Токаревой и др. Противоречивость, многосоставность романа В. Астафьева«Прокляты и убиты».
Эволюция прозы и поэзии с модернистской и постмодернистской доминантой. Многообразие течений и
школ «новейшей» словесности («другая литература», «андеграунд», «артистическая проза», «соц-арт»,
«новая волна» и т.п.).
Поэма в прозе «Москва—Петушки»В.Ерофеева как воссоздание «новой реальности», выпадение из
33
исторического времени. «Виртуальность» и «фантазийность» прозы В. Пелевина, ее «игровой»
характер.
Ироническая поэзия 80—90-х годов. И. Губерман, Д. Пригов, Т. Кибиров и др.
Поэзия и судьба И. Бродского. Воссоздание «громадного мира зрения» в творчестве поэта,
соотношение опыта реальной жизни с культурой разных эпох
Зарубежная литература
Эрих Мария Ремарк. Биография писателя. Роль двух мировых войн в судьбе Ремарка; фашизм,
творчество в условиях эмиграции. «На Западном фронте без перемен» Тема « потерянного поколения».
Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» Профессия летчика и профессия писателя. Эрнест
Миллер Хемингуэй. Роль писателя в литературе 20 века. Повесть «Старик и море» как итог долгих
нравственных исканий писателя.
Татар теле
Базовый уровень
10 класс
Уку курсы темаларының бүленеше
№
Эш
программасындагы
сәгать саны
Төп темалар
Тема
өйрәнү
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Үткәннәрне тирәнәйтеп
кабатлау.
Татар милли әдәби
теленең язма тамырлары.
Татар халкы кулланган
язу төрләре.
Морфология.
Гади һәм кушма җөмлә
синтаксисы.
Тестлар ярдәмендә (А,В
өлешләре буенча)
морфология буенча белем
сыйфатын тикшерү,
белемнәрне балларда
бәяләү.
БСҮ. Тестлар ярдәмендә
татар теленнән (С өлеше
буенча) белем сыйфатын
тикшерү, белемнәрне
балларда бәяләү.
БСҮ. Эш кәгазьләре язу.
Иҗади эшләрне бергәләп
тикшерү
Диктант
Бәйләнешле сөйләм үстерү
дәресләре
(саны=сәгате)
БРИ
Изложение
тестлары Сочинение
(БСҮ)
эшләү
3
2
1
6
1
1
4
1
1
1
1
4
4
3
2
11 класс
Уку курсы темаларының бүленеше
Тема бүленеше
Кереш. Татар теле – татар милләтенең иң кыйммәтле тарихи
ядкяре, буыннар арасында аралашу коралы.
Ностратик берлектән төрки телләргә кадәр.
Телләрнең үзара тәэсире.
Бәйләнешле сөйләм үстерү. Сочинение. Бүгенге җәмгыятьтә мин
Диктант
Изложен
ие
Сочинен
ие
1
34
кем була алам?
Хаталар өстендә эш. Сочинениеләргә анализ. Бергәләп тикшерү,
редакцияләү
Төркиләрдә иң борынгы этнонимнар.
Конспект төзү “Төркиләрдә иң беренче этнонимнар”, укучылар
белән тикшерү
Борынгы төрки этнонимнар теркәлгән регионнар.
Төрки этнонимнарның Идел –Урал регионында топоним буларак
теркәлеп калуы.
Татар этнонимының этимологиясе һәм семантикасы.
Б.с.ү .Контроль изложение.
Татар теленнән программалар һәм дәреслекләр төзегән тел
галимнәре.
Крнспект төзү “Татар теленнән программалар һәм дәреслекләр
төзегән тел галимнәре”. Редакцияләү
Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль сочинение. Рус җирендә без
әсәрле, без эзле. (Г.Тукай)
Сочинениеләргә анализ. Бергәләп тикшерү, редакцияләү
Татар әдәби теленең фонетик, орфоэпик, орфографик, грамматик,
стилистик, пунктуацион нормалары. БРИ биремнәре.
Әйтелү максаты ягыннан җөмлә төрләре. Тыныш билгеләре.
Интонация. БРИ биремнәре.
Диктант.
Татар әдәби теленең сүз байлыгы, сүзләрнең ясалышы һәм
язылышы: тамыр, ясалма, кушма, парлы, тезмә, кыскартылма
сүзләр. БРИ биремнәре.
Сүзләр һәм җөмләләр арасында ияртүле, тезүле бәйләнеш.
Кушымча, теркәгеч, кисәкчә, бәйлек һәм бәйлек сүзләр язылышы.
Аерымланган кисәкләр, тиңдәш кисәкләр, гомумиләштерүче сүз,
кереш сүз, эндәш сүз, өстәлмә булган җөмләләрдә тыныш
билгеләре. БРИ биремнәре.
Аерымланган кисәкләр, тиңдәш кисәкләр, гомумиләштерүче сүз,
кереш сүз, эндәш сүз, өстәлмә булган җөмләләрдә тыныш
билгеләре. БРИ биремнәре.
Иярченле кушма җөмлә. Аналитик һәм синтетик иярченле кушма
җөмләләрдә тыныш билгеләре. БРИ биремнәре үтәү.
Иярченле кушма җөмлә. Аналитик һәм синтетик иярченле кушма
җөмләләрдә тыныш билгеләре.
Катлаулы төзелмәләр. Күп тезмәле һәм күп иярченле катлаулы
кушма җөмлә компонентларын үзара бәйләүче чаралар, тыныш
билгеләре.
Катлаулы төзелмәләр. Күп тезмәле һәм күп иярченле катлаулы
кушма җөмлә компонентларын үзара бәйләүче чаралар, тыныш
билгеләре.
Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изложение. “Туганлык”
Бәйләнешле сөйләм үстерү. Сочинение. БРИ ның С-1 тибында
биремнәр үтәү.
Бәйләнешле сөйләм үстерү. Сочинение. БРИ ның С-1 тибында
биремнәр үтәү.
Бәйләнешле сөйләм үстерү. Сочинение. БРИ ның С-1 тибында
биремнәр үтәү.
Бәйләнешле сөйләм үстерү. Сочинение. БРИ ның С-1 тибында
биремнәр үтәү.
Контроль диктант.
Имтиханга әзерлек. Язма эшләрне дөрес язу методикасы,
1
2
1
2
1
35
сочинениеләрне редакцияләү күнегүләре.
Татар әдәбияты
Базовый уровень
10 класс
Эчтәлеге
№
Темалар
Кереш.
Гаяз Исхакый. Иҗаты һәм тормыш юлы.
Романнары, повестьлары, драма һәм
комедияләре турында мәгълүмат.
Ф.Әмирханның тормышы һәм иҗаты.
“Хәят” повесте. Хикәяләре.
Г.Ибраһимовның тормыш юлы, иҗаты.
Беренче әсәрләре. “Яшь йөрәкләр” романы.
“Казакъ кызы” романы. “Тирән тамырлар”
романы.
Ш.Камалның биографиясе, иҗатына
күзәтү. “Акчарлаклар” повесте.
ХХ йөз башы татар прозасы ирешкән
уңышларны гомумиләштерү.
ХХ йөз башы татар поэзиясенә күзәтү.
Г.Тукай. Тормыш баскычлары.
Шагыйрьнең беренче иҗат тәҗрибәләре.
Милли поэзиягә Тукай керткән яңалыклар,
табышлар. Г.Тукай турында
тәнкыйтьчеләр һәм әдәбият фәне. Тукай
иҗатының йогынтысы. Тукай –
тәнкыйтьче, халык авыз иҗаты һәм милләт
тарихы турында хезмәтләре.
Дәрдемәнд. Шагыйрьнең тәрҗемәи хәле.
Дәрдемәнд шигырьләрендә лирик герой.
Сәгыйть Рәмиев. Тормышы һәм иҗат юлы.
М.Гафури иҗатына күзәтү.
Н.Думавиның тормышы һәм иҗатына
күзәтү. Шигырьләре. Иҗатының әһәмияте.
ХХ йөз башы татар шигърияте буенча
үткәннәрне кабатлау.
ХХ йөз башы драматургиясенә күзәтү.
Г.Камалның тормышы һәм иҗат юлы.
“Банкрот” комедиясе. Драматургның совет
чорындагы иҗат эшчәнлеге турында
кыскача мәгълүмат бирү.
Г.Коләхмәтовның тормыш юлы.
Г.Коләхмәтов – социализм тәгълиматын
актив пропагандалаучы. “Яшь гомер”
драмасы. Г.Коләхмәтов иҗатының
әһәмияте.
ХХ йөз башы әдәбиятына күзәтү рухында
йомгак.
Совет хакимияте башланганда татар
әдәбияты.
20 нче еллар әдәбияты. Әдәби процесска
характеристика.
Әдәбият теориясе
Иҗат методы турындагы төшенчәне
киңәйтү.
“Конфликт” төшенчәсен тулырак аңлату.
Иҗтимагый конфликт. Конфликтның башка
төрләре.
Психологик анализ турында төшенчә.
Әдәбиятның интернациональ мәгънәсе.
Стиль турында төшенчә. Эпиклык.
Иҗат методы буларак реализм.
Татар шигыре төзелеше, үзенчәлекләре,
гомуми билгеләре. Поэзия төрләре.
Иҗат методы буларак романтизм.
Сатира турында тулырак төшенчә бирү.
Сатирик конфликт үзенчәлекләре.
Пьесаның төзелеше һәм стилистик
үзенчәлекләре. Сәхнә әсәрендә сәнгатьчә
детальләрнең, ремаркалар, афиша, пауза,
репликаларның роле.
36
Һ.Такташның тәрҗемәи хәле, иҗаты,
шәхесе. Беренче чор иҗатында
гомумкешелек кыйммәтләре чагылу.
Мәхәббәт, ата-ана һәм балалар
мөнәсәбәтләрен иң изге, бөек хисләр
төсендә җырлау. “Киләчәккә хатлар”
поэмасы.
Ф.Әмирхан. “Шәфигулла агай”
К.Тинчуринның тормыш юлы.
Драматургиясе, төп әсәрләре. “Американ”.
К.Тинчурин иҗатының әһәмияте.
Б.с.ү. XX йөз башы әдәбияты
Ел буена үткәннәрне кабатлау. Йомгаклау.
Шигырь төзелеше турында
мәгълүматларны киңәйтү, бербөтен
төшенчә тудыру.
Гипербола. Шарж.
Комедия жанры турында бербөтен төшенчә
тудыру.
11 класс
Эчтәлеге
Тема бүленеше
Темага караган төшенчәләр
Чит илләрдә татар әдәбияты
Гаяз Исхакый иҗаты
30 нчы еллар совет әдәбияты
Нәкый Исәнбәт иҗаты
40 – 50 нче еллар әдәбиятында Бөек Ватан
сугышы
40 – 50 нче еллар әдәбияты
Муса Җәлил иҗаты
Фатих Кәрим иҗаты
50 – 60 нчы еллар әдәбияты
Проза үсеше. Г.Бәширов “Намус” романы
Хәсән Туфан
Әмирхан Еники
Әдәбиятка яңа иҗат көчләре килү
Нурихан Фәттах
Аяз Гыйләҗев
Мөхәммәт Мәһдиев
Әхсән Баянов
Илдар Юзеев
Туфан Миңнуллин
Хәзерге татар әдәбияты
Равил Фәйзуллин
Ринат Харис
Проза үсеше.
Ринат Мөхәммәдиев
Хәзерге драматургия
Рабит Батулла
Ризван Хәмит
Бүгенге татар балалар әдәбияты
Гомумиләштереп кабатлау
Социалистик реализм.
Трагедия жанры. Трагик конфликт.
Социалистик реализм.
Лирика (күңел лирикасы, пейзаж, публицистик,
фәлсәфи).
Лирик шигырь, поэма, баллада, шагыйрьнең
гражданлыгы.
Драма, әкият-пьеса, тарихи-биографик, фольклорга
нигезләнгән пьеса, героизм, патриотизм.
Роман төрләре.
Лирика (күңел лирикасы, пейзаж, публицистик,
фәлсәфи).
Повесть, роман чагыштыру.
Әсәрнең композицион төзелеше.
Тарихи романнар. Тарихи роман, тарихилык
принцибы
Тезис.
Поэма. Идея.
Моңсу комедия, аллегория, шартлылык.
Тема.
Төп образлар, художестволы дөреслек.
Кульминацион нокта.
Монодрама.
Английский язык
37
Базовый уровень
10 КЛАСС
.
I.
Предметное содержание речи:

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья, межличностные отношения,
здоровья и забота о нем.
Разделы:Раздел Раздел2–«С кем я?»; Раздел 5–«Семейные вопросы»; Раздел 6 – «Спорт».

Социально культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Научно-технический
прогресс. Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Страна изучаемого
языка, культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.
Разделы: Раздел 3 – «Давайте праздновать»; Раздел 4 – «Корень зла»; Раздел 7 – «Жизнь животных».

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора
профессий. Роль иностранного языка в современном мире.
Разделы:Раздел 1 – «Хороший старт»; Раздел 2–«С кем я?»; Раздел 8 – «Компьютеры».
Раздел 1. Хороший старт
Речевой материал
Содержание темы
Повторение пройденного материала
предметное
Проблемы образования.
содержание речи
Языковой материал
Грамматический
материал
предметное
содержание речи
Языковой материал
Грамматический
материал
ЛЕ: 28
be anxious, be bored, be cheerful, be confident, be confused, be delighted, be enthusiastic, be exited, be
be proud, be put at risk, carry on distract from, earlobe, have a row, prohibit, rebellious, sit for exams
(programme), apply knowledge, application form, applicant, be nominated for (a programme), break the
the countries, represent
Употреблениеструктуры: used to be + adjective;
Повторение ранее изученных структур
Раздел 2. С кем я?
Система ценностей и проблема самоопределения.
ЛЕ: 31
Get one’s message across, hurt sb, like-minded, make a statement, narrow-minded, originate from / in, p
tension (between sb), take one’s beliefs to extremes, defensive, be perceived as, be (un)sure of oneself, c
(un)certain of oneself, fold one’s arms, give (sth) away, look someone in the eye, put on a fake smile, s
sth / (that), complain (that), deny doing sth / (that), insist (that), persuade sb to do sth, promise to do sth,
Словообразование: префиксы in-, un-, im-, суффиксы –ance, -ence, -ent, -ity, -ion, -ive.
Повторение ранее изученных структур
Раздел 3. Давайте праздновать
предметное содержание Традициивсовременноммире.
речи
Языковойматериал
ЛЕ: 23
be associated with, be reminded of, date back to, declining, define oneself, long-standing, protect
unique, ask permission to do sth, be forced to do sth, be held, leftovers, be served, on special o
festival, festivities, parade, essential, take place
Грамматическийматериал Употреблениеструктурmayhave + Ved (3), mighthave + Ved (3) дляописания
гипотезыотносительнопрошлого;
ФункциивидовременныхформPresentSimple,
PastSim
энциклопедического характера.Повторение ранее изученных структур
предметное
содержание речи
Языковой материал
Раздел 4. Корень зла
Отношение к материальным ценностям.
ЛЕ: 55
be content (with sth), be into sth, be materialistic (about sth), be into sth, be materialistic (about sth)
designer clothes / labels, grow out of sth, impress sb, possessions, promote sth, worldwide, trend,
38
Грамматический
материал
Речевой материал
/предметное
содержание речи
Языковойматериал
Грамматический
материал
Речевой материал
/предметное
содержание речи
Языковой материал
Грамматический
материал
Речевой материал
/предметное
содержание речи
Языковой материал
Грамматический
материал
Речевой материал
/предметное
содержание речи
Языковойматериал
Грамматический
материал
disable, facilities, fighting for sth, housing conditions, lack of sth, lone parent, low pay, poverty, sharin
deal with, essentials, do without sth, economise on sth, pay a bill, sacrifice, save for sth, spend mo
ambition – ambitious, considerate – consideration, decisive – decisiveness, domineering – dominance
flexibility, obstinate – obstinacy, rebellious – rebellion, snobbish – snobbishness.
Словообразование: префиксы с негативным значением, форма Vingкак подлежавшее и объ
Conditionals + if (not) / unless; Повторение ранее изученных структур
Раздел 5. Семейные вопросы
Проблемы взаимоотношений в семье и семейные ценности.
ЛЕ: 37
Background, caring, childcare, comfort, extended family, household, in-laws, mutual respect, privacy,
baby), complain, do a fair share, embarrassing, go through, keep / keep doing sth / keep out, lack of pri
(like), be on one;s own, feel jealous of sm, for a bit, bit, a bit + adj., quite a bit, stuff, staff, do teenage
one’s back, go out of one’s mind, hand of with (informal), make fun of sb
PresentContiniousдля выражение раздражения, семантика семейных проблем; V + toV; V +
изученных структур
Раздел 6. Спорт
Роль спорта в современном мире.
ЛЕ: 31
play a sport, do a sport, go V-ing, be into a sport, acquire, allow, increase, decrease, outlook, overcom
compete, indulge in / indulgence, injure / injury, inspire (to be inspired), make an impact on sb, modera
do risky things, excitement, be addicted, go to extremes, risk taker, satisfy one’s curiosity, take risks, th
PresentPerfect – функция связи прошедшего и настоящего; условные придаточные второго и трет
Повторение ранее изученных структур
Раздел 7. Жизнь животных
Этические проблемы взаимоотношения людей и животных
ЛЕ: 32
Aesthetic pleasure, animal species, commercial, exploitation, companionship, depend on sb / sth (for
medical research, selective breeding, spiritual strength, amphibians, carnivores, concern, consider, exam
matter of, oppose doing sth, regard, reptiles, abandon, appealing, be / become extinct, extinction, donatio
ShouldbeVed (3), passivevoice
Повторение ранее изученных структур
Раздел 8. Компьютеры
Влияние новых технологий на жизнь человека, профессиональное самоопределение.
ЛЕ: 31
Access (sth), current, doubt on-line, predict (sth), provide (sb with sth), remain, replace (sth), integral
reduce the time, search for into, user-friendly, be cheated out of, challenge sb, date, be outdated, up-date
expanding, rely on, solve a problem, solution, addict, addiction to, control, disorder, relief, suffer from
Be going to / will / won’t / can’t / couldn’t / could / may might / may not / mi
используемыевповествовании: past simple, past continuous, past perfect
Повторение ранее изученных структур
11 класс
1.
№
Речевой материал
Содержание темы
39
1
2
предметное содержание речи
Музыка в жизни человека (SoundsofMusic).
- Виды музыки
- Известные композиторы и их произведения
- Будут ли люди ходить в кино и театры, или их заменит домашнее видео?
- Выдающиеся музыканты России и англо-говорящих стран
- Какая музыка популярна у современной молодёжи?
грамматический материал
Синтаксис
- Понятие о предложении; утвердительное, вопросительное, побудительное и воск
знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный.
- Понятия о членах предложения: подлежащее (subject), простое глагольное и сост
(verbalandnominalpredicate),
различныевидыдополнений
(directandindirecto
(adverbialmodifiersofplace, timeandmanner)
Проблемы современного города, городская архитектура (TownandItsArchitectur
- Архитектура как древний вид искусства
- Выдающиеся архитекторы России и Европы.
- Мой родной город Новороссийск
- Архитектурные стили
- Преимущества и недостатки жизни в большом городе и сельской местности
- Понятие о простом (simple), сложносочинённом {compound) и сложноподчинённом
особенности порядки слов в английском предложении, связанные с его фиксированн
- Типы придаточных предложений: придаточные дополнительные (repor
определительные (relativeclauses), придаточные обстоятельственные (aduerbialclauses
- Различиемеждупридаточнымидополнительными, пволимммислонами what и that (I
I know what to do.).
- Придаточные определительные и их место в предложении; использование союзов и
thatв придаточных определительных.
- Идентифицирующие (identifying) и неиндентифицируюшие (non-identifying) прид
предложения (Thegirlwhoisspeakingonthephoneismyniece.Alice, whoisspeakingonth
невозможность использования союзного слова that а не идентифицирующих прид
выделения последних запятыми.
- Придаточные определительные, относящиеся ко всему главному предложению (He
whichupsetme.).
- Использование слов whose и ofwhich в придаточных определительных н сл
относится к неодушевленному существительному (Thehousewhoseroof I couldseefrom
which...).
- Местообстоятельственныхпридаточныхвпредложениииихтины (time clause, condit
reason clause, result clause, concessive clause, place clause, clause of manner).
Рукотворные и нерукотворные чудеса планеты Земля (WondersoftheWorld).
- Семь чудес Древнего мира
- Чем больше человек путешествует, тем больше ему хочется вернуться на родину
- Перестанут ли люди в будущем читать книги, ходить в библиотеку, так как их заме
- Изучение иностранных языков
- Рукотворные и нерукотворные чудеса России
- Если бы вы выиграли заграничное путешествие, в какую страну и почему вы бы реш
- Способыобразованияпридаточныхцели; различиявупотребленииinorderthat,
впридаточныхцели (I've come here in order that (so/so that) you don't feet lonely, vs. I'v
some papers).
- Особенности придаточных причины со словами incase и justincase, отсутствие
смысловое различие между придаточными с if (if-clauses) и придаточными с incase (i
- Особенности употребления глагольных форм в придаточных времени при выражен
- Отсутствие слова when в придаточных времени, начинающихся со слов everytime.
Личностьчеловекавеёлучшихпроявлениях (Man As the Greatest Wonder of the W
предметное содержание речи
грамматический материал
3
предметное содержание речи
грамматический материал
4
предметное содержание речи
40
грамматический материал
- Человек – величайшее чудо природы
- Великие достижения человека в материальном мире
- Какие традиции стали интернациональными, а какие сохраняют свой национальный
- Как правильно выбрать профессию и кто может помочь?
- Толерантность в современном мире
Пунктуация
- Общее представление о знаках препинания в английском языке.
- Правила использования заглавной буквы (в сопоставлении с русским языком).
- Правили использования точки в сокращениях и аббревиатурах.
- Основные правила использования напитой: при перечислении; при исполь
сложноподчинённых предложениях, где придаточное предложение предшествует г
неидентифицирующих придаточных; дляотделении вводных слов и словосочетаний;
- некоторые различил в использовании запятых в британском и американском вариан
- Основные правила употребления двоеточия: при перечислении; в сложносочи
второе предложение называет причину того, о чём говорится в первом.
- Основные правила использования точки с запятой к сложносочиненных предложен
Математика
Базовый уровень
10 класс
Действительные числа
Понятие действительного числа. Свойства действительных чисел. Множества чисел и операции
над множествами чисел. Доказательство неравенств. Неравенство о среднем арифметическом и среднем
геометрическом двух чисел.
Метод математической индукции. Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений.
Решение комбинаторных задач.
Рациональные уравнения и неравенства
Рациональные выражения. Формула бинома Ньютона, свойства биноминальных коэффициентов,
треугольник Паскаля, формулы разности и суммы степеней.
Многочлены от одной переменной. Деление многочленов. Деление многочленов с остатком.
Рациональные корни многочленов с целыми коэффициентами. Решение целых алгебраических
уравнений. Схема Горнера. Теорема Безу. Число корней многочлена.
Рациональные уравнения и неравенства, системы рациональных неравенств.
Корень степени n
Понятие функции, ее области определения и множества значений. Функция y=xn, где n N, ее
свойства и график. Понятие корня степениn>1 и его свойства, понятие арифметического корня.
Степень положительного числа
Понятие степени с рациональным показателем, свойства степени с рациональным показателем.
Понятие о пределе последовательности. Теоремы о пределах последовательностей. Существование
предела монотонной и ограниченной. Ряды, бесконечная геометрическая прогрессия и ее сумма. Число
e. Понятие степени с иррациональным показателем. Преобразование выражений, содержащих
возведение в степень. Показательная функция, ее свойства и график.
Логарифмы
Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Логарифм произведения, частного,
степени, переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы. Преобразование
выражений, содержащих логарифмы.
Логарифмическая функция, ее свойства и график.
Простейшие показательные и логарифмические уравнения и неравенства методы их
решения.
Показательные и логарифмические уравнения и неравенства и методы их решения.
Синус и косинус угла и числа.
Радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс и котангенс произвольного угла и действительного
числа. Основное тригонометрическое тождество для синуса и косинуса. Понятия арксинуса,
арккосинуса.
Тангенс и котангенс угла и числа
Тангенс и котангенс угла и числа. Основные тригонометрические тождества для тангенса и
котангенса. Понятие арктангенса и арккотангенса.
41
Формулы сложения
Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух аргументов. Формулы приведения. Синус и
косинус двойного аргумента. Формулы половинного аргумента. Преобразование суммы
тригонометрических функций в произведения и произведения в сумму. Выражение тригонометрических
функций через тангенс половинного аргумента. Преобразование тригонометрических выражений.
Тригонометрические функции числового аргумента
Тригонометрические функции, их свойства и графики, периодичность, основной период.
Тригонометрические уравнения и неравенства.
Решение простейших тригонометрических уравнений и неравенств. Основные способы решения
уравнений. Решение тригонометрических неравенств.
Элементы теории вероятностей
Предмет стереометрии
Основные понятия стереометрии (точка, прямая, плоскость, пространство) и аксиомы
стереометрии. Первые следствия из аксиом.
Параллельность прямых и плоскостей
Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. Параллельность прямой и
плоскости, признак и свойства. Угол между прямыми в пространстве. Перпендикулярность прямых.
Параллельность плоскостей, признаки и свойства. Параллельное проектирование. Изображение
пространственных фигур.
Тетраэдр и параллелепипед, куб.Сечения куба, призмы, пирамиды.
Перпендикулярность прямых и плоскостей
Перпендикулярность прямой и плоскости, признаки и свойства. Перпендикуляр и наклонная.
Теорема о трех перпендикулярах. Угол между прямой и плоскостью. Расстояние от точки до плоскости.
Расстояние от прямой до плоскости. Расстояние между параллельными плоскостями. Расстояние между
скрещивающимися прямыми.
Перпендикулярность плоскостей, признаки и свойства. Двугранный угол, линейный угол
двугранного угла. Площадь ортогональной проекции многоугольника.
Многогранники
Понятие многогранника, вершины, ребра, грани многогранника.
Призма, ее основание, боковые ребра, высота, боковая и полная поверхности.
Прямая и наклонная призма. Правильная призма.
Пирамида, ее основание, боковые ребра, высота, боковая и полная поверхности. Треугольная
пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида.
Симметрия в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде. Понятие о симметрии в
пространстве (центральная, осевая и зеркальная). Примеры симметрий в окружающем мире.
Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр).
Векторы в пространстве
Понятие вектора в пространстве. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение и вычитание
векторов. Коллинеарные векторы. Умножение вектора на число. Разложение вектора по двум
неколлинеарным векторам Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным
векторам.
11 класс
Алгебра
Корни и степени. Корень степени n>1 и его свойства. Степень с рациональным показателем
и ее свойства. Понятие о степени с действительным показателем1. Свойства степени с
действительным показателем.
Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Логарифм
произведения, частного, степени; переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы,
число е.
Преобразования простейших выражений, включающих арифметические операции, а
также операцию возведения в степень и операцию логарифмирования.
Основы тригонометрии. Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Радианная
мера угла. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества.
Формулы приведения. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус
двойного угла. Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в
42
произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс
половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений.
Простейшие тригонометрические уравнения. Решения тригонометрических уравнений.
Простейшие тригонометрические неравенства.
Арксинус, арккосинус, арктангенс числа.
ФУНКЦИИ
Функции. Область определения и множество значений. График функции. Построение
графиков функций, заданных различными способами. Свойства функций: монотонность, четность и
нечетность, периодичность, ограниченность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и
наименьшее значения, точки экстремума (локального максимума и минимума). Графическая
интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях.
Обратная функция. Область определения и область значений обратной функции. График
обратной функции.
Степенная функция с натуральным показателем, ее свойства и график.
Вертикальные и горизонтальные асимптоты графиков. Графики дробно-линейных функций.
Тригонометрические функции, их свойства и графики; периодичность, основной период.
Показательная функция (экспонента), ее свойства и график.
Логарифмическая функция, ее свойства и график.
Преобразования графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей координат
и симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой y = x, растяжение и
сжатие вдоль осей координат.
НАЧАЛА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции. Первообразная.
Формула Ньютона-Лейбница.
Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных, в
том числе социально-экономических, задачах. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой
или графиком. Примеры применения интеграла в физике и геометрии. Вторая производная и ее
физический смысл.
УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА
Решение рациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств. Решение
иррациональных уравнений.
Основные приемы решения систем уравнений: подстановка, алгебраическое сложение,
введение новых переменных. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Решение простейших
систем уравнений с двумя неизвестными. Решение систем неравенств с одной переменной.
Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод
интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с
двумя переменными и их систем.
Применение математических методов для решения содержательных задач из различных
областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений.
ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
Табличное и графическое представление данных. Числовые характеристики рядов данных.
Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного множества.
Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Решение комбинаторных задач. Формула бинома
Ньютона. Свойства биномиальных коэффициентов. Треугольник Паскаля.
Элементарные и сложные события. Рассмотрение случаев и вероятность суммы
несовместных событий, вероятность противоположного события. Понятие о независимости событий.
Вероятность и статистическая частота наступления события. Решение практических задач с
применением вероятностных методов.
Геометрия
Координаты и векторы. Декартовы координаты в пространстве. Формула расстояния между двумя
точками. Уравнения сферы и плоскости. Формула расстояния от точки до плоскости. Векторы. Угол
между векторами. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Длина вектора в
координатах, угол между векторами в координатах. Коллинеарные векторы, колллинеарность векторов в
координатах.
Тела и поверхности вращения. Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание, высота, боковая
поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения параллельные основанию. Шар и сфера,
их сечения, касательная плоскость к сфере.
43
Объемы тел и площади их поверхностей. Понятие об объеме тела. Отношение объемов
подобных тел. Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы
объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объема шара
и площади сферы.
Математика
Профильный уровень
10 класс
Повторение. Геометрия на плоскости. Свойство биссектрисы угла. Решение треугольников.
Вычисление биссектрис, медиан, высот, радиусов вписанной и описанной окружностей. Формулы
площади треугольника. Вычисление углов с вершиной внутри и вне круга. Угла между хордой и
касательной.
Теорема о произведении отрезков хорд. Теорема о касательной и секущей. Теорема о сумме квадратов
сторон и диагоналей параллелограмма. Вписанные и описанные многоугольники. Свойства и признаки
вписанных и описанных четырехугольников. Теорема Чевы и теорема Менелая. Эллипс, гипербола,
парабола, как геометрические места точек. Неразрешимость классических задач на построение.
Предмет стереометрии. Параллельность прямых и плоскостей. Основные понятия
стереометрии (точка, прямая, плоскость, пространство) и аксиомы стереометрии. Первые следствия из
аксиом.Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. Параллельность прямой и
плоскости, признак и свойства. Угол между прямыми в пространстве. Перпендикулярность прямых.
Параллельность плоскостей, признаки и свойства. Параллельное проектирование. Изображение
пространственных фигур.Тетраэдр и параллелепипед, куб. Сечения куба, призмы, пирамиды.
Действительные числа. Рациональные уравнения и неравенства. Понятие действительного
числа. Свойства действительных чисел. Множества чисел и операции над множествами чисел.
Доказательство неравенств. Неравенство о среднем арифметическом и среднем геометрическом двух
чисел. Делимость целых чисел. Метод математической индукции. Формулы числа перестановок,
сочетаний, размещений. Решение комбинаторных задач.
Рациональные выражения. Формула бинома Ньютона, свойства биноминальных коэффициентов,
треугольник Паскаля, формулы разности и суммы степеней.Многочлены от одной переменной. Деление
многочленов. Деление многочленов с остатком. Рациональные корни многочленов с целыми
коэффициентами. Решение целых алгебраических уравнений. Схема Горнера. Теорема Безу. Число
корней многочлена.Рациональные уравнения и неравенства, системы рациональных неравенств.
Корень степени Понятие функции, ее области определения и множества значений. Функция y =
n
x , где n  N, ее свойства и график. Понятие корня степени n>1 и его свойства, понятие арифметического
корня.
Степень положительного числа.Понятие степени с рациональным показателем, свойства степени
с рациональным показателем. Понятие о пределе последовательности. Теоремы о пределах
последовательностей. Существование предела монотонной и ограниченной. Ряды, бесконечная
геометрическая прогрессия и ее сумма. Число e. Понятие степени с иррациональным показателем.
Преобразование выражений, содержащих возведение в степень. Показательная функция, ее свойства и
график.
Перпендикулярность прямых и плоскостей. Перпендикулярность прямой и плоскости,
признаки и свойства. Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпендикулярах. Угол между прямой
и плоскостью. Расстояние от точки до плоскости. Расстояние от прямой до плоскости. Расстояние между
параллельными плоскостями. Расстояние между скрещивающимися прямыми.Перпендикулярность
плоскостей, признаки и свойства. Двугранный угол, линейный угол двугранного угла. Площадь
ортогональной проекции многоугольника.
Простейшие показательные и логарифмические уравнения и неравенства методы их
решения. Логарифмы. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Логарифм
произведения, частного, степени, переход к новому основанию. Десятичный и натуральный логарифмы.
Преобразование выражений, содержащих логарифмы. Логарифмическая функция, ее свойства и график.
Показательные и логарифмические уравнения и неравенства и методы их решения.
Многогранники. Понятие многогранника, вершины, ребра, грани многогранника.Призма, ее
основание, боковые ребра, высота, боковая и полная поверхности. Прямая и наклонная призма.
Правильная призма.Пирамида, ее основание, боковые ребра, высота, боковая и полная поверхности.
Треугольная пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида.Симметрия в кубе, в
параллелепипеде, в призме и пирамиде. Понятие о симметрии в пространстве (центральная, осевая и
44
зеркальная). Примеры симметрий в окружающем мире.Представление о правильных многогранниках
(тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр
Тригонометрия. Синус и косинус угла и числа. Радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс и
котангенс произвольного угла и действительного числа. Основное тригонометрическое тождество для
синуса и косинуса. Понятия арксинуса, арккосинуса.
Тангенс и котангенс угла и числа
Тангенс и котангенс угла и числа. Основные
тригонометрические тождества для тангенса и котангенса. Понятие арктангенса и арккотангенса.
Формулы сложения Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух аргументов. Формулы
приведения. Синус и косинус двойного аргумента. Формулы половинного аргумента. Преобразование
суммы тригонометрических функций в произведения и произведения в сумму. Выражение
тригонометрических
функций
через
тангенс
половинного
аргумента.
Преобразование
тригонометрических выражений.
Тригонометрические функции числового аргумента. Тригонометрические функции, их свойства
и графики, периодичность, основной период.
Тригонометрические уравнения и неравенства. Решение простейших тригонометрических
уравнений и неравеств. Основные способы решения уравнений. Решение тригонометрических
неравенств.
Элементы теории вероятностей. Понятие вероятности события. Свойства вероятности события.
Относительная частота события. Условная вероятность. Независимые события.
Векторы в пространстве. Понятие вектора в пространстве. Модуль вектора. Равенство векторов.
Сложение и вычитание векторов. Коллинеарные векторы. Умножение вектора на число. Разложение
вектора по двум неколлинеарным векторам. Компланарные векторы. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам.
Повторение Рациональные уравнения и неравенства. Корень степени n. Логарифмы. Показательные и
логарифмические уравнения. Тригонометрические уравнения и неравенства и неравенства. Некоторые
сведения из планиметрии Аксиомы стереометрии. Параллельность и перпендикулярность прямых и
плоскостей.
11 класс
Функции и графики
Функции. Область определения и множество значений. График функции. Построение графиков
функций, заданных различными способами. Свойства функций: монотонность, четность и нечетность,
периодичность, ограниченность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее
значения, точки экстремума (локального максимума и минимума). Графическая интерпретация.
Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. Обратные функции
Обратные тригонометрические функции
Преобразования графиков: параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и
симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой y  x , растяжение и
сжатие вдоль осей координат.
Обратная функция. Область определения и область значений обратной функции. График
обратной функции.
Понятиео непрерывности функции.
Метод координат в пространстве
Декартовы координаты в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Угол между
векторами. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Коллинеарные векторы. Разложение
вектора по двум не коллинеарным векторам. Компланарные векторы. Разложение вектора по двум
некомпланарным векторам.
Предел функции и непрерывность. Обратные функции
Понятие предела функции. Свойства пределов функций. Понятие непрерывности функции.
Непрерывность элементарных функций. Разрывные функции. Понятие обратной функции. Взаимно
обратные функции. Обратные тригонометрические функции.
Примеры использования обратных тригонометрических функций
Производная
Понятие о производной функции, физический и геометрический смысл производной. Уравнение
касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные
основных элементарных функций.
Цилиндр, конус, шар
45
Цилиндр. Площадь поверхности цилиндра Конус. Площадь поверхностиконусаУсеченный конус. Основание,
высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения параллельные основанию. Сфера и шар.
Взаимное расположение сферы и плоскости. Уравнение сферы. Площадь сферы. Решение задач на
многогранники: цилиндр, конус, шар. Сечения шара и сферы, касательная плоскость к сфере.
Применение производной
Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Вертикальные и
горизонтальные асимптоты графиков. Графики дробно-линейных функций. Производные обратной
функции и композиции данной функции с линейной. Примеры использования производной для
нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе геометрических, физических и социальноэкономических задачах. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой или графиком. Вторая
производная и ее физический смысл.
Первообразная и интеграл
Понятие об определенном интеграле как площади криволинейной трапеции. Первообразная.
Формула Ньютона-Лейбница.
Примеры применения интеграла в физике и геометрии.
Объемы тел
Понятие объема. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда Объем прямой призмы. Объем
цилиндра Вычисление объемов тел с помощью определенного интеграла. Объем наклонной призмы.
Объем пирамиды.
Объём шара, площадь сферы
Объем шара. Объем шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора Площадь сферы.
Равносильность уравнений и неравенств. Уравнения-следствия
Равносильные преобразования уравнений. Равносильные преобразования неравенств. Понятие
уравнения-следствия. Возведение уравнения в четную степень. Потенцирование уравнений. Применение
нескольких преобразований, приводящих к уравнению-следствию
Геометрия на плоскости
Знать свойство биссектрисы угла треугольника, решение треугольников, вычисление биссектрис,
медиан, высот, радиусов вписанной и описанной окружностей, формулы площади треугольника.
Вычисление углов с вершиной внутри и вне круга, угла между хордой и секущей, теорему о сумме
квадратов сторон и диагоналей параллелограмма, теорему о произведении отрезков хорд, свойства и
признаки вписанных и описанных четырехугольников. Знать теорему Минелая и теорему Чевы, эллипс,
гипербола и парабола как геометрические места точек, неразрешимость классических задач на
построение, решение задач с помощью геометрических преобразований и геометрических мест.
Равносильность уравнений и неравенств системам
Основные понятия. Решение уравнений с помощью систем. Уравнения вида ƒ(α(χ)) = ƒ(β(χ))
Решение неравенств с помощью систем
Метод промежутков для уравнений и неравенств
Уравнения с модулями. Неравенства с модулями. Метод интервалов для непрерывных функций.
Использование свойств функций при решении уравнений и неравенств
Использование областей существования функций. Использование неотрицательности функций.
Использование ограниченности функций
Использование монотонности и экстремумов функций. Использование свойств синуса и
косинуса. Решение задач.
Системы уравнений с несколькими неизвестными
Равносильность систем. Система-следствие. Метод замены неизвестных
Уравнения, неравенства и системы с параметрами
Уравнения с параметрами. Неравенства с параметрами. Системы уравнений с параметрами.
Задачи с условиями.
Комплексные числа. Геометрическая интерпретация комплексных чисел. Действительная и
мнимая часть, модуль и аргумент комплексного числа. Алгебраическая и тригонометрическая формы
записи комплексных чисел. Арифметические действия над комплексными числами в разных формах
записи. Комплексно сопряженные числа. Возведение в натуральную степень.
Программа по информатике
Базовый уровень
10 класс
1. Информация и информационные процессы
46
1.Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные
взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами,
сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации.
2.Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход
к определению количества информации.
3.Практическая работа № 1 «Измерение информации». Решение задач на определение
количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом
(алфавитном) подходах.
4.Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования.
Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в
соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.
Практическая работа №2 «Кодирование информации». Кодирование и декодирование сообщений по
предложенным правилам.
5.Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал
связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и
технических системах.
6. Практическая работа №3 «Поиск информации». Формирование запросов на поиск данных.
Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации
7.Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления
информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как
необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной
обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Практическая работа
№4 «Защита информации». Использования и архивирования для обеспечения защиты информации.
8.Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление
системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ
при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды.
Практическая работа №5 «Информационные процессы». Решение задач, связанных с выделением
основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе,
природе и технике).
2. Информационные модели
1.Работа над ошибками. Информационное моделирование как метод познания. Информационные
(нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель
моделирования.
2.Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы
представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.
3. Практическая работа № 6 «Моделирование и формализация». Формализация задач из
различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в
табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде
формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.
4.Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
5.Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
6.Практическая работа № 7 «Исследование моделей». Исследование учебных моделей: оценка
адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных
областей). Исследование физических моделей.
7.Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как
модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Исследование моделей.
8.Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов
9.Практическая работа № 8 «Исследование моделей: геоинформационные модели».
Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование
геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.
10.Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как
подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в
управлении.
11. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности.
Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся
системы. Практическая работа № 9 «Информационные основы управления». Моделирование процессов
управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих
информационных потоков. Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.
47
12.Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
3. Информационные системы
1. Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).
Системы управления базами данных (СУБД).
Практическая работа №10 «Информационные системы. СУБД: структура табличной базы
данных». Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной
базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы
управления базами данных.
2.Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных.
3. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.
4. Практическая работа №11 «СУБД: запросы». Формирование запросов на поиск данных в среде
системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении
учебных и практических задач.
4. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
1.Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных
компьютеров.
2.Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных
объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.
3.Практическая работа №12 «Компьютер и программное обеспечение: стандартные и служебные
приложения». Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными
приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.
4.Практическая работа №13 «Компьютер и программное обеспечение: тестирование ПК
настройка BIOS». Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование
компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы.
11 класс
1. Компьютерные технологии представления информации
1.Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное
представление информации в компьютере. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
2.Двоичная система счисления.
3.Двоичная арифметика.
4.Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
5.Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика.
Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии
трехмерной графики.
6. Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия
данных. Форматы файлов. Практическая работа №2 «Представление информации в компьютере».
Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой
информаций.
2. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
1. Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации
текста.
2..Основные приемы преобразования. Практическая работа №3 «Создание и преобразование
информационных объектов: текстовых документов». Создание, редактирование и форматирование
текстовых документов различного вида.
3..Гипертекстовое представление информации. Практическая работа №4 «Создание и
преобразование информационных объектов: многостраничные и гипертекстовые документы»
4. Электронные таблицы как информационные объекты. Динамические (электронные) таблицы
как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы
работы электронных таблиц.
5. Основные способы представления математических зависимостей между данными.
Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных
предметных областей).
6.. Практическая работа №5 «Создание и преобразование информационных объектов: расчетные
и оптимизационные задачи». Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных
таблиц.
7.. Графические информационные объекты.
8..Практическая работа №6 «Создание и преобразование информационных объектов: растровые
и векторные изображения».
48
9..Практическая работа №7 «Создание и преобразование информационных объектов: деловая
графика». Использование средств деловой графики для наглядного представления данных.
10.Создание и редактирование мультимедийных презентаций.
11.Практическая работа №8 «Создание и преобразование информационных объектов:
мультимедийная презентация». Создание мультимедийной презентации.
3. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей
1. Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой
информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи.
Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок. Возможности и преимущества сетевых
технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей.
2.Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных
TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
3.Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная
паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска
информации. Описание объекта для его последующего поиска.
4.Практическая работа №9 «Компьютерные сети: подготовка программы». Подключение к
Интернету. Настройка модема. Настройка почтовой программы OutlookExpress. Работа с электронной
почтой.
5.Практическая работа №10 «Компьютерные сети: путешествия по Всемирной паутине».
Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами.
6.Практическая работа №11 «Компьютерные сети: запросы». Формирование запросов на поиск
информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче.
7.Инструментальные средства создания web-сайтов.
8. Практическая работа №12 «Компьютерные сети: web-страница, web-сайт». Разработка webсайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания web-сайтов.
Форматирование текста и размещение графики.
9.Гиперссылки на web-страницах. Практическая работа №13 «Компьютерные сети:
гипертекстовая структура web-сайта».
10.Тестирование и публикация web-сайта.
4. Основы социальной информатики
1. Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества.
2.Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности
человека. Информационная безопасность.
История
Базовый уровень
10 класс
История России.
Происхождение славян. Восточные славяне и их соседи.Версии происхождения государственности на
Руси.Первые русские князья. Принятие христианства.Развитие городов. Общество и государство в
Древней Руси.Феодальная раздробленность на Руси.Культура Древней Руси.Повторительнообобщающий урок: «Киевская Русь».Московская Русь. Батыево нашествие. Борьба русского народа
против шведов и крестоносцев.Ордынское владычество на Руси.Начало возвышения Москвы.
Завершение объединения русских земель вокруг Москвы.Иван Грозный и его время.Внешняя
политика России при Иване IV.
Опричнина.Смутное время. Повторение и контрольная работа по теме «Московская Русь». Россия
при первых Романовых Россия в правление первых Романовых.Новые явления в экономике.Социальные
движения. Церковный раскол.Россия в правление Алексея Михайловича.Петр I и его реформы.Внешняя
политика Петра I. Северная война.Социальная и экономическая политика.Сторонники и противники
реформ. Новшества в быту.Дворцовые перевороты.Внешняя политика.
Правление Екатерины II.Русско-турецкая война. Разделы Польши.Внутренняя политика.
Крестьянская война.Россия при Павле I.Культура XVIIIв.
Модернизация исторических взглядов. Интерпретация или фальсификация исторических фактов и
событий. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация
новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны. Методологические подходы по
противодействию попыткам фальсификации ключевых событий отечественной истории
Всеобщая история.
49
Основы исторического познания. Этапы развития исторического знания. Цивилизации и их
типологии. Древнейшая и древняя история. У истоков рода человеческого. Теория происхождения
человечества. Первые государства Древнего мира.
Античные цивилизации. Древняя Греция.Древний Рим. Падение Западной Римской империи.Европа
и Азия в средние века
Возникновение исламской цивилизации.Раннефеодальные империи и их распад.Феодальная
раздробленность в Европе.
Западная Европа в XII-XIII веках. Крестовые походы. Образование централизованных государств в
Европе.Кризис Европейского средневекового обществаXIV-XV в.Новое время . Эпоха Великих
географических открытий и экспансия.
Эпоха Возрождения и реформации: новое мировоззрение.От сословно-представительных монархий к
абсолютизму.Государства Азии в XVI – XVII веках. Кризис сословного строя в Европе.Буржуазная
революция в Англии.
Идеология просвещения и конституционализм.Технический прогресс в XVIIIв. Промышленный
переворот в Англии.
Мир Востока в XVIII веке: наступление колониальной системы.Война за независимость в Северной
Америке.Великая Французская революция и ее последствия для Европы.
История Татарстана
Образование булгарского государства. Хозяйственная жизнь волжских булгар.Города и культура
Волжской Булгарии.
Волжская Булгария и монгольское завоевание.Золотая орда.Образование Казанского
ханства.Политический строй. Культура Казанского ханства.Хозяйственная жизнь Казанского
ханства.Социально-экономи-ческое развитие края в XVI -XVIIIв.
11 класс
Новейшая история и современность
Мир после Первой мировой войны. Лига наций. Международные последствия революции в
России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств.М.
Ганди, Сунь Ятсен.
Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый
курс» в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политичес-кие кризисы в Европе и на Дальнем
Востоке.
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий.
Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин, У.Черчилль.«Новый порядок» на
оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны.
Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политичес-ких блоков.Распад колониальной
системы и образование независимых государств в Азии и Африке.
Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство.
«Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х – 70-х гг. Эволюция
политической идеологии во второй половине ХХ в. Становление информационного общества.
Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.
Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в.
Выбор путей развития государствами Азии и Африки.
Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия.Мир в
начале XXI в.
Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе.
Культурное наследие ХХ в.
История России
Революция и Гражданская война в России
Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Тактика политических партий.
Провозглашение
и
утверждение
советской
власти.
Учредительное
собрание.Брестский
мир.Формирование однопартийной системы.
Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон.
Политика «военного коммунизма
ма». «Белый» и «красный» террор. Российская эмиграция.
Переход к новой экономической политике.
50
СССР в 1922-1991 гг.
Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство.
Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Концепция построения
социализма в отдельно взятой стране. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии. Конституция
1936 г.
Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация. Коллективизация.
«Культурная революция». Создание советской системы образования. Идеологические основы
советского общества.
Дипломатическое признание СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми
войнами.
Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий. Советское военное искусство.
Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и
культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Роль СССР во Второй мировой войне.
Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Складывание мировой
социалистической системы. «Холодная война» и ее влияние на экономику и внешнюю политику
страны.Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.
Попытки преодоления культа личности. ХХ съезд КПСС. Экономические реформы 1950-х – 1960х гг., причины их неудач.Концепция построения коммунизма. Теория развитого социализма.
Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движение.
Особенности развития советской культуры в 1950-1980 гг. Наука и образование в СССР.
«Застой».Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов
экономического роста. Политика перестройки и гласности. Формирование многопартийности. Кризис
коммунистической идеологии. Межнациональные конфликты.
СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины ХХ в. Достижение военностратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. Афганская война.
Причины распада СССР.
Российская Федерация (1991-2003 гг.)
Становление новой российской государственности. Августовские события 1991г. Политический
кризис сентября-октября 1993г. Конституция Российской Федерации 1993 г. Межнациональные и
межконфессиональные отношения в современной России.Чеченский конфликт. Политические партии и
движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны Содружества Независимых
Государств.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.
Российская культура в условиях радикального преобразования общества.
Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международноправовой системы. Россия и вызовы глобализации.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем,
социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для
России место в мировом сообществе.
Модернизация исторических взглядов. Интерпретация или фальсификация исторических фактов и
событий. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация
новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны. Методологические подходы по
противодействию попыткам фальсификации ключевых событий отечественной истории.».
История Татарстана 10 часов.
Волго-Уралье в условиях кризиса самодержавия в 1900-16 гг. Татарская культура начало 20 века.
Образование Татарской республики (1917-20 гг.). Октябрь в Казани Гражданская война в Поволжье
ТАССР в 30 годы.
Татарская республика в 1920-х – первой половине 1940-х гг. Татарстан во время ВОВ Татарстан
трудный путь к суверенитету. Татарстан в современном мире.
Обществознание
10-11 класс
РАЗДЕЛ 1. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Специфика социально-гуманитарного знания
Социальные науки, их классификация. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания.
Профессиональные образовательные учреждения. Основные профессии социально-гуманитарного
профиля.
51
Введение в философию
Место философии в системе обществознания. Философия и наука.
Сущность человека как проблема философии. Человечество как результат биологической и
социокультурной эволюции. Понятие информации. Мышление и деятельность. Понятие культуры.
Многообразие и диалог культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой
деятельности.
РАЗДЕЛ 2.ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК.
Происхождение человека и становление общества. Теории происхождения человека. Человечество
как результат биологической и социокультурной эволюции. Социальная
сущность деятельности.
Мышление и деятельность.
Соотношение мышления и языка. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей.
Отличия общества от социума.
Социум
как
особая часть мира. Факторы изменения социума. Социальная система, её
подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда
Уровни
рассмотрения общества:
социально-философский,
историко-типологический,
социально-конкретный
Мир Востока. Ценности Запада. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.
Смысл и направленность
исторического развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и
культура. Понятие культуры. Понятие об историческом процессе. Народные массы, социальные
группы,
общественные объединения как участники
исторического процесса. Исторические
личности. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума. Прогресс
и
регресс.
Противоречивость прогресса. Критерии прогресса.
Прогрессивные общественные
силы.
Многообразие и неравномерность процессов общественного развития
Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора. Свободное общество
РАЗДЕЛ 3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЛЮДЕЙ.
Потребности и интересы. Типология деятельности. Сохранение и распространение
духовных
ценностей.
Освоение ценностей
духовной культуры. Духовное потребление. Социология труда.
Социальное партнерство и перспективы его развития в России
Политика
как деятельность. Субъекты и объекты политики. Соотношение целей и средств в
политике. Власть и политика
РАЗДЕЛ 4. СОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕ
Виды и уровни человеческих знаний. Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его
виды и формы. Мифологическое и рационально-логическое знание. Религия. Мораль. Нравственная
культура. Право. Искусство.
Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Наука, основные особенности
методологии научного мышления. Понятие научной истины, ее критерии. Относительность истины.
Дифференциация и интеграция научного знания. Особенности социального познания.
Социум как особенная часть мира. Факторы изменения социума. Типология обществ. Системное
строение общества. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития. Формации и
цивилизации. Процессы глобализации и становление единого человечества.
Духовная жизнь людей. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и его роль в развитии
личности.
Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение непрерывного образования в
информационном обществе.
РАЗДЕЛ 5. ЛИЧНОСТЬ. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Введение в социальную психологию .Социальная психология как наука.
Общение как обмен информацией. Особенности общения в информационном обществе. Общение как
межличностное взаимодействие. Конформность, нонконформность, самоопределение личности.
Общение как взаимопонимание. Идентификация в межличностном общении. Конфликт. Общение в
юношеском возрасте.
Индивид, индивидуальность, личность. Периодизация развития личности. Направленность
личности. Социальная установка. Ролевое поведение. Гендерное поведение.
Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения. Группы
условные. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития. Групповая
сплоченность. Антисоциалъные группы. Особая опасность криминальных групп. Межличностная
совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.
Психология семейных взаимоотношений. Воспитание в семье.
52
РАЗДЕЛ 6. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА
Введение в социологию. Социология как наука.
Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и
общественные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.
Социальные институты. Социальная инфраструктура.
Социальная стратификация и мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути
его разрешения.
Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском
возрасте. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества.
Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные последствия
отклоняющегося поведения.
Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в
современной России.
Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и
культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика.
Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.
Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития
семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная политика в
Российской Федерации. Культура бытовых отношений.
Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и
традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты.
Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.
Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Религиозные объединения и организации в
России. Церковь как общественный институт. Принцип свободы совести.
Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики
Российской Федерации.
РАЗДЕЛ 7. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА
Введение в политологию. Политология как наука.
Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и функции.
Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики
государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее основные
ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий.
Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.
Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной
власти. Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе. Политическая
идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.
Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России.
Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления (лоббирование).
Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии.
Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.
Политическая психология и политическое поведение.
Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса в современной России.
Место и роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его урегулирования.
Современный этап политического развития России.
РАЗДЕЛ 8. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА
Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур
Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность. Мораль. Нравственная культура.
Наука.
Функции современной науки. Этика науки. Роль и значение непрерывного образования
в информационном обществе
Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Религия в современном мире.
Межконфессиональные отношения
Виды и жанры искусства. Миф и реальность
современного искусства. СМИ и культура. Роль
телевидения в культурной жизни общества
Закрепление, углубление знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы.
РАЗДЕЛ 9. СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП МИРОВОГО РАЗВИТИЯ
Кризис индустриальной цивилизации
Развитие интеграции
на примере ОБСЕ
53
Социально - гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации
Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности.
Право
Базовый уровень
10 класс
Роль права в жизни человека и общества Юриспруденция как важная область человеческих
знаний. Информация и право. Особенности и закономерности возникновения права. Что такое право.
Основные принципы и права. Система регулирования общественных отношений. Право в системе
социальных норм.
Теоретические основы права как системы
Структуры правовой системы. Отрасли права. Понятие и виды правотворчества.
Законодательный процесс. Формы права. Нормативный правовой акт. Действие норм права во времени,
в пространстве и по кругу лиц. Реализация права и ее формы. Этапы и особенности применения права.
Коллизии права. Толкование права: задачи и особенности. Способы и виды толкования права. Акты
толкования права.
Правоотношение и правовая культура
Правоотношения и их виды. Правонарушения и их характеристика. Состав и признаки
правонарушение. Виды правонарушений. Юридическая ответственность. Принципы и виды
юридической ответственности. Правосознание и правовая культура. Правовые системы современности.
Особенности правовой системы в России.
Государство и право
Понятие государства. Государственное устройство. Политический режим. Организация власти и
управления в стране. Государственный орган и его признаки. Законодательная, исполнительная и
судебная власть. Система российского права. Законотворческий процесс в России.
Конституция РФ. Структура Конституции РФ. Основы конституционного строя в России.
Избирательная система. Принципы избирательной системы. Избирательный процесс. Гражданство как
правовая категория. Личные права. Политические права и свободы. Социально-экономические права.
Обязанности граждан. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности
налогоплательщиков. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.
Экологические правонарушения.
11 класс
Труд и занятость. Законодательство о труде Занятость и трудоустройство в Российской
Федерации . Трудовой договор. Труд и занятость. Урок повторение. Конфликты и социальная защита.
.Забастовки.Безработица.ПрофсоюзыСтрахование и пенсионное дело. Участие государства в
экономической деятельности. Российская Федерация, Субъекты РФ, муниципальные образования как
субъекты экономической деятельности. Правовые формы взаимодействие на экономику.
Государственно-правовой контроль над экономикой.Государственныефинансы. Налоговая система РФ.
Бюджетная система РФ.Поддержание конкуренции и ограничение монополистической деятельности. .
Конкуренция. Антимонопольное законодательство. Реклама. Повторительно-обобщающий урок.
«Монополия». Экономическое партнёрство с другими странами. Законодательство о
внешнеэкономической деятельности. Таможенноезаконодательство. Споры и порядок их рассмотрения.
Экономические споры. Гражданские правовые споры. Досудебный порядок рассмотрения споров.
Судебный порядок рассмотрения споров. Подсудность имущественных споров.Исковая давность.
Споры и порядок их рассмотрения. Защита гражданских и трудовых прав. Защита прав собственности.
Защита чести, достоинства и деловой репутации.
Защита прав потребителей .Защита прав акционеров. Защита прав вкладчиков. Защита трудовых прав
граждан. Защита трудовых прав несовершеннолетних
Защита гражданских и трудовых прав
Экономика
Базовый уровень
10 класс
Введение. Задачи, структура и содержание курса. Источники знаний
Тема 1: Главные вопросы
Экономика как система хозяйственной жизни общества. Даровые (свободные) и экономические
(ограниченные) блага. Специализация как способ увеличения производства экономических благ.
54
Типы специализации. Понятие о производительности труда. Причины возникновения торговли и её
экономическое значение. Потребности людей и их виды. Причины, по которым потребности людей
не могут удовлетворены полностью.
Понятие об абсолютной и относительной ограниченности ресурсов. Основные виды
ограниченных ресурсов производства. Причины, по которым невозможно преодоление
относительной ограниченности производственных ресурсов. Неизбежность выбора при
использовании ограниченных ресурсов и его цена. Главные вопросы экономической жизни
общества.
Тема 2: Типы экономических систем
Понятие об экономических системах и основные критерии их разграничения. Традиционная
экономическая система. Частная собственность, как основа рыночной экономической системы. Роль
механизма цен как ориентира для продавцов и покупателей. Причины эффективности рыночного
механизма и источники его слабостей.
Командная система: её особенности и минусы. Причины возникновения смешанной
экономической системы. Основные признаки смешанной экономики. Роль рыночных механизмов в
смешанной экономической системе.
Тема 3: Механизм рыночного функционирования
Понятие о спросе. Факторы формирования величины спроса. Эластичность спроса и её значение
для продавцов.
Понятие о предложении. Факторы формирования величины предложения. Различия в мотивах
рыночного поведения покупателей и продавцов.
Типы рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание и равновесие. Понятие о равновесном
количестве товаров и равновесной цене. Механизмы формирования рыночного равновесия.
Что такое розничная и оптовая торговля. Понятие о физическом (осязаемом) и незримом
(неосязаемом) капитале. Сбережения и их превращение в капитал. Различия между собственным и
заемном капитале.
Тема 4: Деньги и денежное обращение
Причины изобретения денег. Виды денег. История возникновения бумажных денег. Понятие об
эмиссии денег. Современная структура денежной массы.
Деньги как средство обмена. Деньги как средство соизмерения различных товаров. Понятие о
бартере и причины его распространения при расстройстве денежного механизма страны. Деньги как
средство сбережения. Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег.
Кто в
стране выпускает деньги.
Тема 5: Рынок труда. Социальные проблемы ранка труда. Экономические проблемы
безработицы.
Человек на рынке труда. Продавцы и покупатели на рынке труда. Что такое рабочая сила.
Особенности труда как товара. Факторы, формирующие спрос на труд. Понятие о производственном
характере спроса на рынке труда.
Связь уровня оплаты труда с его производительностью и ценами изготавливаемой продукции.
Факторы, формирующие предложение на рынке труда. Ставка заработной платы как равновесная
цена труда.
Социальные проблемы рынка труда.
Причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями на рынке труда. Почему
возникают профсоюзы и какую они играют роль в экономике. Прожиточный минимум как
объективная нижняя граница оплаты труда. Структура системы заработной платы. Виды заработной
платы. Трудовая пенсия как способ стимулирования роста производительности труда.
Экономические проблемы безработицы
Понятие о безработице и критерии признания человека безработным. Расчёт уровня
безработицы. Виды безработицы и причины их возникновения. Неполная занятость в России.
Полная занятость и её границы. Понятие о естественной норме безработицы. Способы
сокращения безработицы. Возможности и трудности их использования в условиях России.
Тема 4: Что такое фирма и как она действует на рынке
Причины возникновения фирм. Экономические задачи фирмы. Типы фирм по российскому
законодательству.
Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы. Разница между
бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы. Понятие о постоянных и переменных
затратах. Средние и предельные затраты. Кто такой предприниматель и чем он отличатся от
55
менеджера. Почему не все новые фирмы оказываются успешными. Условия бизнес-успеха.
Менеджмент. Маркетинг.
Классификация рынков по типу конкуренции. Влияние степени монополизации рынка на
положение продавцов и покупателей. Роль государства в ограничении монополизации рынков.
Тема 5. Как семьи получают и тратят деньги. Неравенство доходов и его последствия.
Источники доходов семей в странах с различными типами экономических систем. Изменение
структуры доходов семей как следствие экономических преобразований в стране. Структура
семейных расходов как индикатор уровня экономического развития страны. Понятие о номинальных
и реальных доходах семей.
Влияние инфляции на уровень жизни семей. Роль семейных сбережений для экономического
развития страны. Страхование.
Неравенство доходов и неравенство богатства. Методы измерения неравенства доходов.
Экономические последствия неравенства доходов. Механизм регулирования. Дифференциации
доходов в экономике смешанного типа. Экономические аспекты бедности. Социальные программы
как метод смягчения проблемы бедности. Плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп
общества. Геоэкономика. Чем опасны «ножницы неравенства».
Тема 6. Роль государства в экономике
Роль государства как защитника экономических свобод. Государственные органы, участвующие в
регулировании экономической жизни страны. Понятие о слабостях (провалах) рынка.
Экономические функции государства и их роль в компенсации слабостей рынка. Понятие об
общественных благах.
Макроэкономические процессы в экономике страны. Понятие о товарах конечного и
промежуточного потребления. Что такое валовой внутренний продукт и какое значение его величина
имеет для граждан страны. От чего зависят темпы роста ВВП России. Что такое
макроэкономическое равновесие и почему оно важно для страны. Как государство может
поддерживать равновесие в экономике страны.
Государственные финансы
Роль налогообложения в формировании доходов государства. Виды налогов и их влияние на
уровни доходов продавцов и покупателей, а также на уровни цен. Основные виды налогов,
применяемых в России. Понятие о государственном бюджете. Основные виды доходов и расходов
федерального бюджета России.
Бюджетное тождество и бюджетный дефицит. Понятие о государственном долге. Причины
возникновения государственного долга и способы его сокращения. Способы государственного
одалживания. Внешний государственный долг и его влияние на благосостояние страны.
11 класс
Основные вопросы экономики. Причины возникновения банков, основные виды услуг,
оказываемых банками. Принципы кредитования .Понятие
о векселях и чеках. Функции
Центрального банка страны. Управление банком. Банковская система
и проблемы её
функционирования. Банковская система
и проблемы её функционирования. Необходимость
экономического роста. Факторы ускорения экономического роста. Человеческий капитал. Понятие
об экономическом развитии. Цикличность экономического роста, методы воздействия на ход
экономических циклов. Неравномерность экономического роста и развития. Проблемы
экономического роста. Причины возникновения международной торговли. Регулирование
международной торговли. Методы государственного регулирования внешней торговли.
Глобальная экономическая
проблема. Взаимосвязь развития экономики и состояния экологии.
Экономические проблемы мирового хозяйства. Производительность факторов производства.
Технологии. Человеческий капитал. Экономическая стратегия России на современном этапе.
Программа по географии
Базовый уровень
10 класс
Содержание тем.
Раздел. Современные методы географических исследований. Источники географической
информации
56
Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических
исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности.
Географическая номенклатура.
Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения
географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы
получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная
обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и
представления пространственно-координированных географических данных.
Раздел Многообразие стран на политической карте мира
Различие стран современного мира по размерам территории, численности и особенностям
населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и
развивающиеся страны: главные, высокоразвитые страны Западной Европы, страны переселенческого
типа, ключевые страны, страны внешнеориентированного развития, новые индустриальные страны и др.
Практическая работа№1. Оценка политико-географического положения страны
Практическая работа№2. Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй
мира»
Раздел. Природа и человек в современном мире
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер
проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды.
Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные
сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы
природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов
различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.
Практическая работа №3. «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира».
Раздел. Население мира Численность, динамика и размещение населения мира, крупных
регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения
(половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая
ситуация в разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы
урбанизации различных стран и регионов мира.
Практическая работа №4. «Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира
Практическая работа №5.
Определение демографической ситуации и особенностей
демографической политики в разных странах и регионах мира.
Раздел.География мирового хозяйства
Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших
отраслей. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и
транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира;
определяющие их факторы.
Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество,
создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений.
Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные
направления и структура. Главные центры мировой торговли.
Практическая работа№6. Построение картосхемы размещения основных районов
энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности мира.
Практическая работа№7. Определение стран-экспортеров, основных видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции, видов сырья; определение районов международного туризма, стран
предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.
Практическая работа№8. Составление экономико-географической характеристики одной из
отраслей промышленности мира.
Раздел.Россия в современном мире
Россия на политической карте мира. Геополитическое положение России. Изменение
географического положения России во времени. Россия в мировом хозяйстве.
Практическая работа №9. Анализ и объяснение особенностей современного геополитического
и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития
11 класс
57
Раздел. Регионы и страны мира
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира.
Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных
регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Практические работы
ПР№ 1 Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран
«большой семерки».
ПР № 2 Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая,
объяснение причин.
ПР № 3 Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии
ПР № 4 Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства
Индии.
ПР № 5 Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи
Австралийского Союза, объяснение полученного результата.
ПР№6 объяснение влияния природных факторов на развитие хозяйства, особенности жизни и
быта населения Канады
ПР № 7 Составление программы освоения новой территории с перспективой ее экономического
развития в XXI веке
Раздел. Россия в современном мире
Россия в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и
политических отношений. Отрасли международной специализации России. Особенности географии
экономических, политических и культурных связей России с наиболее развитыми странами мира.
Географические аспекты важнейших социально- экономических проблем России.
ПР № 8 Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и
геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.
ПР № 9 Определение основных направлений внешних экономических связей России с наиболее
развитыми странами мира.
Раздел.Глобальные проблемы человечества
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях.
Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая,
демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их
решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества
жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические
проблемы разных регионов Земли.
ПР №10 «Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией,
географических аспектов других глобальных проблем человечества.»
Физика
Базовый уровень
10 класс
Введение. Физика и методы научного познания
Физика как наука. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего
мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания
природы. Моделирование физических явления и процессов. Научные гипотезы. Физические законы.
Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия.
Основные элементы физической картины мира.
Механика
Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип
относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике.
Предсказательная сила законов механики. Использование законов механики для объяснения движения
небесных тел для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Демонстрации:
Относительность движения. Прямолинейное и криволинейное движение. Запись равномерного и
равноускоренного движения.
58
Падениетел в воздухе и безвоздушном пространстве (трубки Ньютона). Направление скорости при
движении тела по окружности.
Проявление инерции. Сравнение массы тел. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Вес тела
при ускоренном подъеме и падении тела. Невесомость. Зависимость силы упругости от величины
деформации. Силы трения покоя, скольжения и качения.
Закон сохранения импульса. Реактивное движение Изменение энергии тела при совершении работы
Фронтальные лабораторные работы:
Измерение ускорения свободного падения
Изучение движения тела по окружности
Изучение закона сохранения энергии
Молекулярная физика
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства.
Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.
Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства
жидкости, твердого тела.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и
охрана окружающей среды.
Демонстрации
Опыты, доказывающие основные положения МКТ. Механическую модель броуновского движения.
Изобарный процесс. Свойства насыщенных паров. Устройство принцип действия психрометра.
Конденсационный гигрометр, волосной гигрометр. Модели кристаллических решеток. Изменение
внутренней энергии тела при теплопередаче и совершении работы. Изменение температуры воздуха
при адиабатном расширении и сжатии. Принцип действия тепловой машины.
Фронтальные ЛР:
Измерение влажности и поверхностного натяжения
Определение удельной теплоёмкости льда
Электродинамика
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.
Электрический ток. Закон кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Потенциальность
электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Закон
Ома для полной цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Соединения проводников. Работа и
мощность тока. Электродвижущая сила. Электрический ток в различных средах.
Демонстрации:
Электризация тел трением. Взаимодействие зарядов. Устройство и принцип действия электрометра
Электрическое поле двух заряженных пластин. Проводники в электрическом поле. Устройство
конденсатора постоянной и переменной емкости. Зависимость электроемкости плоского конденсатора
от площади пластин, расстояния между ними и диэлектрической проницаемостью среды.
Зависимость сопротивление металлического проводника от температуры. Зависимость сопротивления
полупроводников от
температуры и освещенности. Действие термистора и фоторезистора.
Односторонняя электропроводность полупроводникового диода. Зависимость силы тока
в
полупроводниковом диоде от напряжения. Устройство и принцип действия электронно-лучевой трубки.
Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты. Электролиз сульфата меди.
Ионизация газа при его нагревании. Несамостоятельный разряд. Искровой разряд. Самостоятельный
разряд в газах при пониженном давлении.
Фронтальные ЛР:
Последовательное и параллельное соединение проводников
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления проводников
11 класс
Основы электродинамики, Электромагнитные колебания и волны
Индукция магнитного поля. Действие магнитного поля на движущийся заряд, на проводник с током.
Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.
Самоиндукция. Индуктивность. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Демонстрации: Взаимодействие параллельных токов. Действие магнитного поля на ток. Устройство и
действие громкоговорителя. Отклонение электронного лучка магнитным полем. Правило Ленца
Лабораторные работы:
Измерение магнитной индукции.
59
Изучение явления электромагнитной индукции.
Электрические колебания: свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных
электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор.
Закон преломления света. Полное внутреннее отражение Скорость света и методы ее измерения.
Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка.
Поляризация света. Шкала электромагнитных волн.
Демонстрации: Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).
Осциллограммы переменною тока. Устройство и принцип действия трансформатора. Законы
преломления света. Полное отражение. Получение интерференционных полос. Разложение света в
спектр с помощью дифракционной решетки.
Лабораторные работы:
Измерение показателя преломления стекла.
Определение длины световой волны с помощью дифракционной решётки.
Квантовая физика
Световые кванты: Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта
Демонстрации: Шкала электромагнитных излучений (таблица).
.Лабораторные работы:
Наблюдение линейчатых спектров.
Атомная и ядерная физика ,элементарные частицы
Атомная физика: Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Квантовая механика. Гипотеза
де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм.
Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра: методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон
радиоактивного распада и его статистический характер. Модели строения атомного ядра. Дефект масс и
энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.
Фундаментальные взаимодействия.
Строение и эволюция Вселенной
Солнечная система. Звезды и источники их энергии.Современные представления о происхождении и
эволюции Солнца, звезд. Галактика.Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.
Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Демонстрации: Модель солнечной системы.Подвижная карта звездного неба.
Физика
Профильный уровень
10 класс
Введение
Физика -фундаментальная наука о природе. Связи между физическими величинами.
Научные методы познания окружающего мира.
Их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.
Моделирование физических явления и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические
теории.
Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы
физической картины мира. Роль математики в физике.
Механика
Механическое движение и его виды, относительность движения. Прямолинейное равноускоренное
движение и его уравнение.
Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Инерциальные системы отсчёта. Пространство и
время в классической механике.
Принцип суперпозиции сил. Силы в механике: сила тяжести. Упругости, трения. Закон Всемирного
тяготения.
Вес и невесомость. Законы сохранения импульса и энергии в механике.
Предсказательная сила законов механики. Использование законов механики для объяснения движения
небесных тел для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Момент силы. Условие равновесия тела.
Демонстрации:
60
Относительность движения .Прямолинейное и криволинейное движение. Запись равномерного и
равноускоренного движения.
Падениетел в воздухе и безвоздушном пространстве (трубки Ньютона).
Направление скорости при движении тела по окружности.
Проявление инерции. Сравнение массы тел. Второй закон Ньютона Третий закон Ньютона. Вес тела при
ускоренном подъеме и падении тела. Невесомость .Зависимость силы упругости от величины
деформации. Силы трения покоя, скольжения и качения. Закон сохранения импульса. Реактивное
движение. Изменение энергии тела при совершении работы.
Лабораторные работы:
Измерение ускорения свободного падения
Изучение движения тела по окружности
Изучение закона сохранения энергии
Исследование упругих и неупругих столкновений
Сохранение механической энергии
Молекулярная физика
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства.
Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения
частиц вещества. Модель идеального газа. Связь между давлением газа и средней кинетической
энергией теплового движения молекул. Уравнение состояния идеального газа.Изопроцессы. Границы
применимости модели идеального газа. Строение и свойства жидкостей. Поверхностное натяжение.
Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздух. Модель строения твердых тел. Механические
свойства твёрдых тел. Изменения агрегатных свойств вещества. Первый и второй законы
термодинамики. Адиабатный процесс. Статистическое истолкование процессов. Принципы действия
тепловых машин, их КПД. Проблема энергетики и охрана окружающей среды.
Демонстрации
Опыты, доказывающие основные положения МКТ. Механическая модель броуновского движения.
Изобарный
процесс.
Свойства
насыщенных
паров.
Устройство
принцип
действия
психрометра.Волосной гигрометр. Модели кристаллических решёток. Изменение внутренней энергии
тела при теплопередаче и совершении работы. Изменение температуры воздуха при адиабатном
расширении и сжатии. Принцип действия тепловой машины.
Лабораторные работы:
Исследование зависимости объёма газа от температуры при постоянном давлении
Измерение влажности воздуха
Измерение коэффициента поверхностного натяжения
Исследование модуля упругости резины
Наблюдение роста кристаллов из раствора
Электродинамика
Элементарный электрический заряд.
Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле.
Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
Проводники в электростатическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.
Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость.
Конденсаторы. Энергия электрического поля. Электрический ток. Электродвижущая сила.
Закон Ома для полной цепи. Сопротивление. Электрические цепи.
Соединения проводников. Работа и мощность тока.
Электрический ток в различных средах: в металлах,жидкостях,газах и вакууме. Плазма.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод.
Полупроводниковые приборы.
Демонстрации:
Электризация тел трением. Взаимодействие зарядов. Устройство и принцип действия электрометра.
Электрическое поле двух заряженных пластин. Проводники в электрическом поле.
Устройство конденсатора постоянной и переменной емкости. Зависимость электроемкости плоского
конденсатора от площади пластин, расстояния между ними и диэлектрической проницаемостью среды.
Зависимость сопротивление металлического проводника от температуры.
Односторонняя электропроводность полупроводникового диода.
Зависимость силы тока в полупроводниковом диоде от напряжения.
Устройство и принцип действия электронно-лучевой трубки.
61
Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты.
Электролиз сульфата меди. Ионизация газа при его нагревании.
Несамостоятельный разряд. Искровой разряд. Самостоятельный разряд в газах при пониженном
давлении.
Лабораторные работы:
Измерение электрического сопротивления проводника
Измерение работы и мощности тока
Последовательное и параллельное соединение проводников
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления проводников
Измерение элементарного электрического заряда
11 класс
Магнитное поле
Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитный поток. Закон электромагнитной
индукции Фарадея.. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Взаимосвязь электрического и
магнитного полей. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.Магнитные свойства
вещества. Электромагнитное поле.Вихревое электрическое поле.
Демонстрации: Взаимодействие параллельных токов. Действие магнитного поля на ток. Устройство и
действие громкоговорителя. Отклонение электронного лучка магнитным полем. Правило Ленца.
Магнитная запись информации.
Лабораторные работы:
Наблюдение действия магнитного поля на ток
Изучение явления ЭМ индукции
Колебания и волны
Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания.
Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания: свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре. Период
свободных электрических колебаний. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный
электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока.
Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор.
Передача электрической энергии. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн.
Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения
волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Свет как электромагнитная волна. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма.
Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их
разрешающая способность. Световые волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света.
Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность
световых волн. Поляризация света. Шкала электромагнитных волн.
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости
света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика.
Полная энергия. Энергия покоя. Связь полной энергии с импульсом и массой тела.
Демонстрации: Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).
Осциллограммы переменною тока. Устройство и принцип действия трансформатора. Законы
преломления света. Получение спектра с помощью призмы.Полное отражение. Получение
интерференционных полос.
Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.
Фотоаппарат. Проекционный аппарат. Микроскоп. Лупа. Телескоп.
Лабораторные работы:
Определение ускорения свободного падения.
Измерение показателя преломления стекла.
Расчёт и получение изображений с помощью собирающей линзы.
Определение длины световой волны с помощью дифракционной решётки.
Наблюдение интерференции и дифракции света.
Квантовая и ядерная физика
Гипотеза М.Планка о
квантах. Фотоэффект.ОпытыА.Г.Столетова. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
62
Планетарная модель строения атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора и линейчатые
спектры.. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.Соотношение неопределенностей
Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Спонтанное и вынужденное
излучение света. Лазеры.
Физика атомного ядра: методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон
радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения
атомного ядра. Ядерные силы. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерные спектры.
Нуклоны. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.
Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Элементарные
частицы. Античастицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.
Демонстрации: Шкала электромагнитных излучений (таблица). Фотографии треков заряженных частиц.
.Лабораторные работы:
Наблюдение линейчатых спектров.
Строение и эволюция Вселенной
Строение Солнечной системы. Звёзды и источники энергии.
Современные представления о
происхождении и эволюции Солнца и звезд.Наша галактика. Другие галактики. Пространственные
масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы
космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и
эволюцию Вселенной.
Демонстрации: Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами. Фотографии звёздных скоплений,
туманностей. Фотографии галактик.
Лабораторные работы:
Компьютерное моделирование: движение небесных тел
Лабораторный практикум
Обобщающее повторение
Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая
революция. Физика и культура.
Химия
Базовый уровень
10 класс
Введение
Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные,
искусственные и синтетические соединения.
Тема 1. Теория строения органических соединений
Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и
гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии.
Тема 2. Углеводороды и их природные источники
Природный газ. А л к а н ы. Природный газ как топливо. Гомологический ряд, изомерия и номенклатура
алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и
дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.
А л к е н ы. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства
этилена: горение, качественные реакции, гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение.
Применение этилена на основе свойств.
А л к а д и е н ы и к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями.
Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки.
Резина.
А л к и н ы. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства
ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение
ацетилена на основе свойств.
Б е н з о л. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение,
галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.
Н е ф т ь. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.
Демонстрации. Горение ацетилена. Отношение этилена, ацетилена и бензола к раствору перманганата калия.
Получение этилена реакцией дегидратации этанола, ацетилена карбидным способом. Разложение каучука при
нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность. Коллекция образцов нефти и
нефтепродуктов.
63
Лабораторные опыты. 1. Изготовление моделей молекул углеводородов. 2 Обнаружение непредельных
соединений в жидких нефтепродуктах. 3. Получение и свойства ацетилена. 4. Ознакомление с коллекцией
«Нефть и продукты ее переработки».
Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники
Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.
С п и р т ы. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как
функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие
с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе
свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.
Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов.
Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.
Ф е н о л. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола:
взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств.
А л ь д е г и д ы. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства
альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение
формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.
К а р б о н о в ы е к и с л о т ы. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства
уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение
уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.
С л о ж н ы е э ф и р ы и ж и р ы. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в
природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.
Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров.
Применение жиров на основе свойств.
У г л е в о д ы. Углеводы, значение углеводов в живой природе и в жизни человека.
Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в
глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы
на основе свойств.
Демонстрации. Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спирты. Коллекция
«Каменный уголь и продукты его переработки». Качественные реакции на фенол. Реакция «серебряного
зеркала» альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II).
Получение уксусно-этилового эфира. Качественная реакция на крахмал.
Лабораторные опыты. 5, 6 качественные реакции на глицерин, альдегиды. 7 Сравнение свойств растворов
мыла и стирального порошка. 8. Свойства глюкозы, крахмала.
Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе
А м и н ы. Понятие об аминах. Получение ароматического амина - анилина - из нитробензола. Анилин как
органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и
взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.
А м и н о к и с л о т ы. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические
свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и
друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на
основе свойств.
Б е л к и. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная
структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции.
Биохимические функции белков.
Генетическая связь между классами органических соединений.
Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения
нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче
наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.
Демонстрации. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой.
Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков.
Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель
молекулы ДНК. Переходы: этанол  этилен этиленгликоль  этиленгликолят меди (II); этанол
 этаналь  этановая кислота.
Лабораторные опыты. 9. Свойства белков.
Практическая работа №1. Идентификация органических соединений.
Тема 5. Биологически активные органические соединения
64
Ф е р м е н т ы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности
функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном
хозяйстве.
В и т а м и н ы. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и
гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель
жирорастворимых витаминов.
Г о р м о н ы. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов.
Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.
Л е к а р с т в а. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и
дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба и профилактика.
Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. СМС,
содержащих энзимы. Испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой.
Лабораторные опыты. 10. Знакомство с образцами препаратов домашней, лабораторной и автомобильной
аптечки.
Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры
И с к у с с т в е н н ы е п о л и м е р ы. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической
модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их
свойства и применение.
С и н т е т и ч е с к и е п о л и м е р ы. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и
поликонденсации. Структура полимеров линейная, разветвленная и пространственная. Представители
синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид.
Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.
Демонстрации. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекции искусственных и синтетически волокон и
изделий из них.
Лабораторные опыты. 11. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.
Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.
11 класс
Тема 1. Научные методы познания веществ и химических явлений
Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии
Демонстрации: анализ и синтез химических веществ
Тема 2. Строение атома и периодический закон Д. И. Менделеева
О с н о в н ы е с в е д е н и я о с т р о е н и и а т о м а. Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны.
Электронная оболочка. Энергетический уровень. Особенности строения электронных оболочек атомов
элементов 4-го и 5-го периодов периодической системы Д. И. Менделеева (переходных элементов). Понятие
об орбиталях. s- и р-орбитали. Электронные конфигурации атомов химических элементов.
П е р и о д и ч е с к и й з а к о н Д. И.М е н д е л е е в а в с в е т е у ч е н и я о с т р о е н и и а т о м а.
Открытие Д. И. Менделеевым периодического закона. Периодическая система химических элементов Д. И.
Менделеева - графическое отображение периодического закона. Физический смысл порядкового номера
элемента, номера периода и номера группы. Валентные электроны. Причины изменения свойств элементов в
периодах и группах (главных подгруппах). Положение водорода в периодической системе. Значение
периодического закона и периодической системы химических элементов Д. И.Менделеева для развития науки
и
понимания
химической
картины
мира.
Тема 3. Строение вещества
И о н н а я х и м и ч е с к а я с в я з ь. Катионы и анионы. Классификация ионов. Ионные кристаллические
решетки. Свойства веществ с этим типом кристаллических решеток.
К о в а л е н т н а я х и м и ч е с к а я с в я з ь. Электроотрицательность. Полярная и неполярная ковалентные
связи. Диполь. Полярность связи и полярность молекулы. Обменный и донорно-акцепторный механизмы
образования ковалентной связи. Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с
этими типами кристаллических решеток.
М е т а л л и ч е с к а я х и м и ч е с к а я с в я з ь. Особенности строения атомов металлов. Металлическая
химическая связь и металлическая кристаллическая решетка. Свойства веществ с этим типом связи.
В о д о р о д н а я х и м и ч е с к а я с в я з ь. Межмолекулярная и внутримолекулярная водородная связь.
Единая природа химических связей. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Причины
многообразия веществ.
Д и с п е р с н ы е с и с т е м ы. Понятие о дисперсных системах. Дисперсная фаза и дисперсионная среда.
Классификация дисперсных систем в зависимости от агрегатного состояния дисперсной среды и
65
дисперсионной фазы. Грубодисперсные системы: эмульсии, суспензии, аэрозоли. Тонкодисперсные
системы: гели и золи.
Ч и с т ы е в е щ е с т в а и с м е с е й. смеси. Состав смесей. Разделение смесей. Истинные растворы.
\способы выражения концентрации растворов. Понятие «доля» и ее разновидности: массовая (доля элементов
в соединении, доля компонента в смеси - доля примесей, доля растворенного вещества в растворе) и объемная.
Демонстрация. Модели кристаллических решеток. Модели молекул изомеров и гомологов. Получение
аллотропных модификаций серы и фосфора. Растворение окрашенных веществ в воде. Образцы золей и гелей.
Эффект Тиндаля.
Лабораторные опыты. Определение типа кристаллической решетки вещества и описание его свойств.
Ознакомление с дисперсными системами.
Тема 4. Химические реакции
К л а с с и ф и к а ц и я х м и ч е с к и х р е а к ц и й. Реакции соединения, разложения, замещения и обмена в
неорганической и органической химии. Реакции экзо- и эндотермические. Тепловой эффект химической
реакции и термохимические уравнения. Реакции горения, как частный случай экзотермических реакций.
С к о р о с т ь х и м и ч е с к о й р е а к ц и и. Скорость химической реакции. Зависимость скорости
химической реакции от природы реагирующих веществ, концентрации, температуры, площади поверхности
соприкосновения и катализатора. Реакции гомо- и гетерогенные. Понятие о катализе и катализаторах.
Ферменты как биологические катализаторы, особенности их функционирования.
О б р а т и м о с т ь х и м и ч е с к и х р е а к ц и й. Необратимые и обратимые химические реакции. Состояние
химического равновесия для обратимых химических реакций. Способы смещения химического равновесия на
примере синтеза аммиака. Понятие об основных научных принципах производства на примере синтеза
аммиака или серной кислоты.
Р о л ь в о д ы в х и м и ч е с к о й р е а к ц и и. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая
диссоциация. Кислоты, основания и соли с точки зрения теории электролитической диссоциации. Реакции
ионного обмена.
Г и д р о л и з о р г а н и ч е с к и х и н е о р г а н и ч е с к и х с о е д и н е н и й. Необратимый гидролиз.
Обратимый гидролиз солей. Гидролиз органических соединений и его практическое значение для получения
гидролизного спирта и мыла. Биологическая роль гидролиза в пластическом и энергетическом обмене веществ
и энергии в клетке.
О к и с л и т е л ь н о - в о с с т а н о в и т е л ь н ы е р е а к ц и и. Степень окисления. Определение степени
окисления по формуле соединения. Понятие об окислительно-восстановительных реакциях. Окисление и
восстановление, окислитель и восстановитель.
Э л е к т р о л и з. Электролиз как окислительно-восстановительный процесс. Электролиз расплавов и
растворов на примере хлорида натрия. Практическое применение электролиза. Электролитическое получение
алюминия.
Демонстрация. Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры. Разложение пероксида
водорода в присутствии катализатора и фермента.
Лабораторные опыты. Реакции, идущие с образованием осадка, газа и воды. Различные случаи гидролиза
солей, определение среды растворов.
Практическая работа №1. Получение, собирание и распознавание газов.
Тема 5. Вещества и их свойства
М е т а л л ы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Взаимодействие металлов с неметаллами
(хлором, серой и кислородом). Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.
Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. Общие способы получения металлов.
Алюминотермия. Коррозия металлов. Понятие о химической и электрохимической коррозии металлов.
Способы защиты металлов от коррозии.
Н е м е т а л л ы. Сравнительная характеристика галогенов как наиболее типичных представителей
неметаллов. Окислительные свойства неметаллов (взаимодействие с металлами и водородом).
Восстановительные свойства неметаллов (взаимодействие с более электроотрицательными неметаллами и
сложными веществами-окислителями). Благородные газы.
К л а с с и ф и к а ц и я в е щ е с т в. Металлы. Неметаллы. Оксиды. Классификация оксидов. Химические и
физические свойства оксидов.
К и с л о т ы н е о р г а н и ч е с к и е и о р г а н и ч е с к и е. Классификация кислот. Химические свойства
кислот: взаимодействие с металлами, оксидами металлов, гидроксидами металлов, солями, спиртами (реакция
этерификации). Особые свойства азотной и концентрированной серной кислоты.
О с н о в а н и я н е о р г а н и ч е с к и е и о р г а н и ч е с к и е. Основания, их классификация. Химические
свойства оснований: взаимодействие с кислотами, кислотными оксидами и солями. Разложение
нерастворимых оснований.
66
С о л и. Классификация солей: средние, кислые и основные. Химические свойства солей: взаимодействие с
кислотами, щелочами, металлами и солями. Представители солей и их значение. Хлорид натрия, карбонат
кальция, фосфат кальция (средние соли); гидрокарбонаты натрия и аммония (кислые соли); гидроксокарбонат
меди (II) - малахит (основная соль). Качественные реакции на хлорид-, сульфат-, и карбонат-анионы, катион
аммония, катионы железа (II) и (III).
Генетическая связь между классами неорганических и органических соеди
н е н и й. Понятие о генетической связи и генетических рядах. Генетический ряд металла. Генетический ряд
неметалла. Особенности генетического ряда в органической химии.
Демонстрация. Образцы металлов и неметаллов и их соединений. Взаимодействие щелочных и
щелочноземельных металлов с водой. Взаимодействие меди с кислородом и серой. Возгонка йода. Взаимное
вытеснение галогенов из растворов их солей. Горение веществ в кислороде. Опыты по коррозии металлов.
Лабораторные опыты. Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей. Распознавание
хлоридов и сульфатов. Ознакомление с коллекциями: а) металлов; б) неметаллов; в) кислот; г) оснований; д)
минералов и биологических материалов, содержащих некоторые соли.
Практическая работа №2, №3. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы»,
Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических соединений.
Химия
Профильный уровень
10 класс
Тема 1. Введение. Теория строения органических соединений
Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные,
искусственные и синтетические соединения. Химическое строение как порядок соединения атомов в
молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических
соединений. Валентные состояния атома углерода, образование сигма- и пи-связей. Химические
формулы и модели молекул в органической химии.
Тема 2. Строение и классификация органических соединений
Классификация органических соединений, функциональные группы. Понятие о гомологии и гомологах,
изомерии и изомерах, типы изомерии. Зависимость свойств веществ от химического строения. Основы
номенклатуры органических соединений.
Демонстрации: Образцы представителей различных классов органических соединений. Шаростержневые
модели молекул
Тема 3. Химические реакции в органической химии
Типы химических реакций в органической химии: Электрофильное, нуклеофильное замещение и
присоединение, свободнорадикальное замещение и присоединение. Реакции отщепления и реакции
изомеризации. Ионный и свободнорадикальный разрыв ковалентной связи.
Решение расчетных задач: на выведение химических формул органических веществ.
Тема 4. Углеводороды и их природные источники
Н е ф т ь. Состав и переработка нефти. Фракционная перегонка нефти. Нефтепродукты. Крекинг и
ароматизация нефтепродуктов. Бензин и понятие об октановом числе. Природный и попутный нефтяной
газы. Природный газ как топливо. Коксование каменного угля, продукты коксования.
А л к а н ы. Строение молекул алканов. Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические
свойства алканов: горение, замещение, разложение, дегидрирование, окисление и изомеризация. Синтез
углеводородов. Применение алканов и их галогенозамещенных на основе свойств.
А л к е н ы. Строение, номенклатура, изомеризация. Геометрическая изомерия. Получение (дегидрированием
и дегидратацией). Химические свойства: горение, качественные реакции, гидрирование,
галогенирование, гидратация, гидрогалогенирование, полимеризация. Правило Марковникова.
Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.
Ц и к л о а л к а н ы. строение, номенклатура и свойства циклоалканов. Сравнение циклоалановалканами и
алкенами. Реакции присоединения и замещения. Получение.применение циклоалканов.
А л к а д и е н ы и к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями.
Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в
каучуки. Каучук как природный полимер, его строение, свойства, вулканизация. Резина.
А л к и н ы. Ацетилен – представитель алкинов, его получение пиролизом метана и карбидным способом.
Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода
и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств.
67
Б е н з о л. Строение, номенклатура бензола и его гомологов. Изомерия гомологов. Получение бензола из
гексана и ацетилена. Химические свойства бензола и гомологов: горение, галогенирование, нитрование,
присоединение. Применение аренов на основе свойств. Ядохимикаты.
Сравнение строения и свойств предельных, непредельных и ароматических углеводородов. Взаимосвязь
гомологических рядов.
Демонстрации. Плавление парафина и его отношение к воде. Горение пропан-бутановой смеси в условиях
избытка и недостатка кислорода. Отношение пропан-бутановой смеси к бромной воде и к раствору
перманганата калия. Горение этилена, взаимодействие с бромной водой и раствором перманганата
калия. Ознакомление с образцами полиэтилена и полипропилена. Разложение каучука при нагревании,
испытание продуктов разложения на непредельность. Получение ацетилена.Горение ацетилена,
взаимодействие с бромной водой и раствором перманганата калия. Растворение в бензоле различных
веществ (например, серы). Нитрование бензола, окисление толуола. Коагуляция млечного сока
каучуконосов (молочай, фикус, одуванчик). Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.
Лабораторные опыты. 1. Изготовление моделей молекул углеводородов. 2. Получение этилена и опыты с
ними. 3. Отношение каучука и резины к органическим растворителям.
Практическая работа: 1. Качественный анализ органических соединений. 2. Углеводороды. 3. Получение
этилена и изучение его свойств.
Расчетные задачи: решение расчетных задач на определение химических формул углеводородов, решение
расчетных задач на определение массы, объема веществ.
Тема 5. Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники
Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.
С п и р т ы. Строение, классификация, номенклатура спиртов. Полярность связи в гидроксогруппе. Изомерия
углеродного скелета и функциональной группы. Физические свойства спиртов, водородная связь.
Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Промышленный синтез метанола.
Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных
эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и
предупреждение.
Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов.
Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.
Ф е н о л. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола:
взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств.
Способы охраны окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол.
А л ь д е г и д ы, к е т о н ы. Строение альдегидов и кетонов, функциональная группа. Гомологический ряд,
номенклатура, изомерия. Получение альдегидов и кетонов окислением соответствующих спиртов.
Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в
соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств. Ацетон –
важнейший представитель кетонов.
К а р б о н о в ы е к и с л о т ы. Строение карбоновых кислот. Функциональная группа. Классификация,
номенклатура. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов, спиртов, предельных
углеводородов. Химические свойства карбоновых кислот: общие свойства с неорганическими
кислотами, специфические свойства и реакция этерификации. Представители карбоновых кислот.
Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой
и стеариновой. Представители непредельных кислот.
Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдегидов и карбоновых кислот.
С л о ж н ы е э ф и р ы и ж и р ы. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Гидролиз сложных
эфиров. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.
Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких
жиров. Применение жиров на основе свойств. Понятие о синтетических моющих средствах. Защита
природы от загрязнения СМС.
У г л е в о д ы. Классификация углеводов. Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.
Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в
глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение
глюкозы на основе свойств. Крахмал, целлюлоза. Дисахариды. Сахароза: физические свойства,
нахождение в природе. Химические свойства. Крахмал и целлюлоза – представители полисахаров.
Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна. Превращение крахмала в
организме.
Демонстрации. Взаимодействие этилового спирта с бромоводородом. Коллекция «Каменный уголь и
продукты его переработки». Вытеснение фенола слабой кислотой из солей. Получение уксусно68
этилового эфира. Реакции глицерина. Непредельность кислот. Гидролиз мыла. Образцы углеводов,
взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра. Гидролиз сахарозы и целлюлозы.
Лабораторные опыты. 1. Свойства этилового спирта. 2. Распознавание водных растворов фенола и
глицерина
3. Знакомство с физическими свойствами альдегидов. 4, 5. Свойства глицерина,
формальдегида. 6.Свойства уксусной кислоты.
7. Свойства жиров. 8. Растворимость жиров в воде и
органических растворителях. 9. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка.
10.
Омыление жиров. 11. Свойства глюкозы, сахарозы и крахмала. 12. Знакомство с коллекцией волокон
Практическая работа: 1. Спирты и фенолы. 2. Альдегиды. 3. Карбоновые кислоты. 4. Синтез сложных
эфиров. 5. Углеводы.
Тема 6. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе
А м и н ы. Понятие об аминах: строение, аминогруппа, номенклатура и классификация. Химические свойства
аминов: взаимодействие с водой и кислотами. Получение ароматического амина - анилина - из
нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина:
ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе
свойств.
А м и н о к и с л о т ы. Строение аминокислот. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом
белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие
со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды.
Применение аминокислот на основе свойств.
Б е л к и. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная
структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции.
Биохимические функции белков.
Генетическая связь между классами органических соединений.
Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения
нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и
передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии. Общие понятия о
гетероциклических соединениях. Пуриновые и пиримидиновые основания, входящие в состав
нуклеиновых кислот.
Демонстрации. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой.
Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Переходы: этанол  этилен
этиленгликоль  этиленгликолят меди (II); этанол  этаналь  этановая кислота.
Лабораторные опыты. Свойства белков: Растворение и осаждение белков; Денатурация белков;
Качественные реакции на белок
Практическая работа. 1. Амины. Аминокислоты. Белки. 2. Идентификация органических соединений.
Тема 7. Химия и жизнь. Биологически активные органические соединения
Ф е р м е н т ы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности
функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном
хозяйстве.
В и т а м и н ы. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и
гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как
представитель жирорастворимых витаминов.
Г о р м о н ы. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов.
Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.
Л е к а р с т в а. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и
дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба и профилактика.
Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. СМС,
содержащих энзимы. Испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой.
Лабораторные опыты. Знакомство с образцами препаратовдомашней, лабораторной и автомобильной
аптечки.
Практическая работа: 1. Обнаружение витаминов. 2. Ферменты . 3. Анализ лекарственных препаратов
Тема 8. Химия и жизнь. Искусственные и синтетические полимеры
П о л и м е р ы. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного
полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.
Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и
поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.
Проблемы безопасности использования веществ и химических реакций в современной жизни. Токсичные,
взрывоопасные и горючие вещества. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
69
Демонстрации. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекции искусственных и синтетически волокон и
изделий из них. Распознавание волокон.
Лабораторные опыты. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.
Практическая работа: 1. Распознавание пластмасс и волокон.
Решение расчетных задач на выведение формул органических веществ.
11 класс
Методы познания жизни
Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента в познании природы и теории
в химии. Взаимосвязь химии, физики, математики и биологии. Естественнонаучная картина мира.
Теоретические основы химии
Современные представления о строении атома
Модели строения атома. Ядро и нуклоны. Электрон. Дуализм электрона. Квантовые числа. Изотопы.
Атомные орбитали. Электронная конфигурация атома. Валентные электроны. Стационарное и
возбужденное состояние атома.
Современная формулировка периодического закона и современное состояние ПСХЭ Д.И.Менделеева.
электронные конфигурации атомов переходных элементов.
Молекулы и химическая связь
Ковалентная связь, ее разновидности и механизм образования. Комплексные соединения.
Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Полярность
молекул. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. Гибридизация
атомных орбиталей. Свойства ковалентной связи и геометрия молекул. Единая природа химических
связей.
Вещество
Качественный и количественный состав веществ. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Современное представление о строении твердых, жидких и газообразных веществ.
Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия, изотопия.
Явления, происходящие при растворении веществ – диссоциация, гидратация.
Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. Растворение как физико-химический процесс. Тепловые
явления при растворении. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного
вещества, молярность и моляльность. Дисперсные системы.
Химические реакции
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.
Закономерности протекания химических реакций. Тепловой эффект. Термохимические уравнения. Понятие о
энтальпии и энтропии. Энергия Гиббса. Закон Гесса и следствия из него.
Скорость химических реакций, ее зависимость от различных факторов. Энергия активации. Катализ.
Обратимость реакций. Химическое равновесие. Константа химического равновесия. Смещение
равновесия под действием различных факторов. Принцип Ле-Шателье. .
Диссоциация электролитов в водном растворе, сильные и слабые электролиты. Константа диссоциации.
Реакции иного обмена в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная.
Амфотерность. Водородный показатель раствора.
Окислительно-восстановительные реакции. Методы электронного и электронно-ионного баланса.
Электролиз растворов и расплавов.
Неорганическая химия
Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических
соединений.
Металлы. Электрохимический ряд напряжения металлов. Общие способы получения металлов. Коррозия
металлов, способы защиты от коррозий. Алюминий и его соединения. Переходные металлы (цинк, хром,
железо) и их соединения.
Неметаллы.
Окислительно-восстановительные
свойства
типичных
неметаллов.
Галогены,
кислородосодержащие соединения хлора. Серная кислота. Азотная кислота.
Химия и жизнь.
Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства.
Общие представления о промышленных способах получения химических веществ. Химические загрязнения
окружающей среды и его последствия.
Полимеры. Пластмассы, волокна, каучук. Новые вещества и материалы в технике.
Бытовая химическая грамотность.
70
Биология
Базовый уровень
10 класс
Курс начинается с вводного раздела «БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ», в котором дается определение предмета изучения, приводятся основные признаки живого,
уровни организации жизни, методы изучения биологии и краткая история биологии, а также практическое
значение биологических знаний для благополучного существования человечества.
Возникновение ЖИЗНИ на Земле. В этом разделе изучается теории, гипотезы выдвинутые ученымибиологами, их формулировка и значение.
КЛЕТКА - ЕДИНИЦА ЖИВОГО. В этом разделе изучается химический состав клетки, её структуры и
функции, обмен веществ в ней и способы хранения и реализации наследственной информации. Такая
логика подачи материала помогает сформировать у учащихся представление о клетке как основной
единице живого и способствует лучшему усвоению последующих разделов
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ. В нем рассматриваются механизмы деления клеток
(митоза и мейоза), формы размножения, механизм полового размножения , а также - краткий очерк
индивидуального развития. Завершается раздел темой «Организм как единое целое», где речь идет о таких
важных вещах, как уровни приспособления организма к изменяющимся условиям, саморегуляция, влияние
внешних условий на раннее развитие организма, биологические часы и анабиоз
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ. В подробно рассматриваются законы Менделя, вводится
терминология и понятия современной генетики, излагается хромосомная теория Моргана и генетика пола.
Обсуждаются более сложные явления взаимодействия генов и цитоплазматической наследственности.
Уделяется большое внимание решению генетических задач. Формируются представления о гене.
Рассматривается теория гена. Все эти знания позволяют сформировать понятие генотипа как системы,
взаимодействующей со средой, результатом чего и является фенотип. Естественным и логичным
следствием такого взаимодействия является множественность фенотипов, что составляет основы
ИЗМЕНЧИВОСТИ. Даются разные типы изменчивости, закон Н. И. Вавилова. Подробно изучается
генетика человека. Рассматриваются современные методы изучения генетики человека, рассматриваются
вопросы построение и использование генетических карт, построение и анализ родословных, этические
проблемы клонирования. Рассматривается роль мутагенов, роль хромосом в формировании отдельных
признаков и патологий у человека. Демонстрируется важность этих теоретических знаний для
практического применения их в медицине и здравоохранении.
Последние уроки данного раздела посвящены генетическим основам селекции, где изучаются не только её
классические, но и современные методы, такие как полиплоидия, искусственный мутагенез,
крупномасштабная селекция, а также - клеточная и генная инженерия.
ПРАКТИЧЕСКИЕ И ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
Лабораторные работы
Практические работы
Лабораторная работа №1 «Плазмолиз и деплазмолиз
Практическая работа №1:
в клетках
«Решение задач по молекулярной
кожицы лука
биологии»
» Лабораторная работа №2 «Строение животной,
Практическая работа №2: «Сравнение процессов
растительной грибной клетки под микроскопом» митоза и мейоза»
Лабораторная
работа
№3
«Построение
Практическая работа №6: Решение генетических
вариационного ряда и вариационной кривой»
задач на промежуточное наследование признаков
Лабораторная работа №4: «Выявление изменчивости
Практическая работа №7: «Решение генетических
у особей одного вида»
задач на моно- и дигибридное скрещивание
» Практическая работа №9: «Решение генетических
задач на наследование, сцепленное с полом»
Практическая работа №11. «Решение генетических
задач»
71
11 класс
Раздел 1: Эволюционное учение
История эволюционных идей. Значение работ КЛиннея, учения Ж. Б.Ламарка, эволюционной -теории
Ч.Дарвина. Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук,
экспедиционный материал Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о
естественном отборе. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной
картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Формы естественного отбора.
Приспособленность организмов как результат действия естественного отбора. Микроэволюция.
Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс. Основные
закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм. Правила эволюции.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на
Земле в процессе эволюции. Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эру. Первые
следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Первые
хордовые. Развитие водных растений. Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция
растений. Возникновение позвоночных животных. Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру.
Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих.
Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых растений. Развитие
плацентарных млекопитающих.
Демонстрации Критерии
вида
Возникновение и многообразие приспособлений у организмов
Образование новых видов в природе
Эволюция растительного мира
Эволюция животного мира
Редкие и исчезающие виды
Лабораторные и практические работы
Описание особей вида по морфологическому критерию
Выявление изменчивости у особей одного вида
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
Экскурсия
История развития жизни на Земле Раздел 2: Происхождение человека
Появление приматов. Появление первых представителей семейства Люди. Общие предки человека и
человекообразных обезьян.
Место человека в живой природе. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека
с млекопитающими животными. Эволюция человека. Человеческие расы. Единство происхождения рас.
Движущие силы антропогенеза. Демонстрации Происхождение человека
Происхождение человеческих рас Раздел 3: Экосистема
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Естественные сообщества живых
организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность
популяций, биомасса. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.
Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения
энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества агроэкосистемы. Практические работы Составление цепей питания Решение экологических задач
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
Раздел 4: Биосфера и человек
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в
биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Глобальные
экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде.
Правила поведения в природной среде.
Демонстрации
Круговорот углерода в биосфере Биоразнообразие
Глобальные экологические проблемы
Последствия деятельности человека в окружающей среде
Биосфера и человек
72
Заповедники и заказники России
Практические работы
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных
экологических проблем и путей их решения.
ОБЖ
Базовый уровень
10 класс
Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных чрезвычайных ситуациях
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, н правила
безопасного поведения
Экстремизму- нет. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры
безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб.
Правила обеспечения безопасности дорожного движения.Дорожное движение и его участники:
пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины дорожно-транспортных
происшествий. Правила безопасного поведения пешехода на дорогах. Правила безопасного поведения
велосипедиста на дороге. Краткая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного
поведения пассажиров на транспорте.
Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования. Причины
попадания человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики и
подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Правила ориентирования
на местности, движения по азимуту. Правила обеспечения водой, питанием. Оборудование временного
жилища, добыча огня.
Уголовная ответственность несовершеннолетних. Особенности уголовной ответственности и
наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Правила
поведения в общественном транспорте. Уголовная ответственность за приведение в негодность
транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта.
Хулиганство и вандализм, общие понятия. Уголовная ответственность за хулиганские действия и
вандализм.
Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района
проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Правила безопасного
поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника.
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее
структура и задачи. РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по
защите населения от чрезвычайных ситуаций.
Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности .
Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и
гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение
безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности», «О пожарной безопасности», «О
безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О гражданской обороне», «О противодействии
терроризму» и др.) Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан
Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны
Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.
Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения
от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация
управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной
Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите
населения. Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие,
классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм.
Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие
факторы. Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения.
Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных
ситуациях военного и мирного времени. Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях.
Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации,
примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях.
73
Организация индивидуальной защиты населения от поражающихфакторов ЧС мирного и
военного времени.Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных
сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных
сооружениях.
Средства индивидуальной защиты. Основные средства защиты органов дыхания и правила их
использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики.
Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций.
Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах
чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ.
Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.
Организация гражданской обороны в образовательном учреждении.Организация ГО в
общеобразовательном учреждении, ее предназначение. Отработка правил. План гражданской обороны
образовательного учреждения. Обязанности обучаемых.
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний
Сохранение и укрепление здоровья -важная часть подготовкиюноши до-призывного возраста
к военной службе и трудовой деятельности.
Здоровье человека, общие понятия и определения.
Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии
здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности.
Необходимость сохранения и укрепления здоровья - социальная потребность общества
Инфекционные заболевания, их классификация. Инфекционные заболевания, причины их
возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об
иммунитете, экстренной и специфической профилактике.
Основные инфекционные заболевания, их профилактика. Наиболее характерные инфекционные
заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся
инфекционных заболеваний.
Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье .
Здоровый
образ
жизни
индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья.
Основные составляющие здорового образа жизни. Общие
понятия
о
режиме
жизнедеятельности, его значение для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня
работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая
нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности,
обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для
гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.
Биологические ритмы. Основные понятия о биологических ритмах организма. Влияние
биологических ритмов на работоспособность человека
.Влияние биологических ритмов на уровень
жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе
жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.
Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека.
Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности,
необходимость выработки привычки к систематическим занятиям физической культурой для
обеспечения высокого уровня работоспособности, долголетия. Физиологические особенности влияния
закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования
факторов окружающей среды для закаливания, необходимость вы-работки привычки к
систематическому выполнению закаливающих процедур.
Вредные привычки, их влияние на здоровье. Вредные привычки (употребление алкоголя,
курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя на
здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной
и физической работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его
составные части. Влияние курения на нервную и сердечно-сосудистую системы. Пассивное курение и
его влияние на здоровье. Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и
определения.Профилактика вредных привычек.
Социальные последствия пристрастия к наркотикам.
Профилактика наркомании, чистота и культура в быту.
Государственная
служба
по
охране
здоровья
и
обеспечения
безопасности
населения.Деятельность здравоохранения по охране здоровья.населения. … - соблюдение прав человека
и гражданина в области охраны здоровья и обеспечение связанных с этими правами. государственных
гарантий
Раздел 3. Основы военной службы
74
Вооруженные силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества
История создания Вооруженных сил России. Организация вооруженных сил Московского
государства в XIV—XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа
Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине
XIX века, создание массовой армии.
История создания Вооруженных сил России. Создание советских Вооруженных сил, их
структура и предназначение. Вооруженные силы Российской Федерации, основные предпосылки
проведения военной реформы
Организационная структура Вооруженных сил России. Организационная структура
Вооруженных сил. Виды Вооруженных сил Российской Федерации, рода войск Вооруженных сил
Российской Федерации. Ракетные войска стратегического на-значения, их предназначение, обеспечение
высокого уровня боеготовности. Сухопутные войска, история создания, предназначение. Рода войск,
входящие в сухопутные войска.
Виды Вооруженных сил, рода войск. История их создания и предназначение.
Военно-воздушные силы, история создания, предназначение, рода авиации. Войска ПВО,
история создания, предназначение, решаемые задачи. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-морской
флот, история создания, предназначение.
Функции и основные задачи современныхВооруженных сил России, их роль и место в системе
обеспечения национальной безопасности страны. Реформа Вооруженных сил. Вооруженные силы
Российской Федерации - государственная военная организация, составляющая основу обороны страны.
Руководство и управление Вооруженными силами. Реформа Вооруженных сил России, ее этапы и
основное содержание.
Другие войска, их состав и предназначение. Пограничные
войска
Федеральной
службы
безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска
гражданской обороны, их состав и предназначение.
Боевые традиции Вооруженных сил России
Патриотизм и верность воинскому долгу качества защитника Отечества.
Патриотизм
духовно-нравственная основа личности военнослужащего -защитника Отечества, источник духовных
сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам,
защищать от врагов - основное содержание патриотизма. Воинский долг - обязанность Отечеству по его
вооруженной защите. Основные составляющие личности военно-служащего - защитника Отчества,
способного с честью и достоинством вы-полнить воинский долг.
Памяти поколений дни воинской славы России. Дни воинской славы - дни славных побед,
сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечивания памяти
российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.
Дружба, войсковое товарищество основа боевой готовности частей и подразделений.
Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и
повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество боевая традиция Российской
армии и флота.
Символы воинской чести
Боевое знамя воинской части символ воинской чести, доблести и славы
. Комбинированный
Боевое знамя воинской части - особо почетный знак, отличающий особенности боевого
подразделения, истории и заслуг воинской части. Ритуал вручения боевого знамени воинской части,
порядок его хранения и содержания.
Ордена почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе. История
государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и
России, звания Герой Советского Союза, Герой Российской Федерации
Ритуалы Вооруженных сил РоссийскойФедерации.Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал
вручения боевого знамени воинской части. Порядок вручение личному составувооружения и военной
техники. Порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или отставку.
Основные положения Концепции национальной безопасности РФ.Основные положения
государственной политики обеспечения информационной безопасности Российской Федерации,
Концепция национальной безопасности РФ, законодательные акты Российской Федерации в области
информации.
11 класс
Раздел 1. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Основы здорового образа жизни
75
Экстремизму- нет.
Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника.
Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб.
Правила и безопасность дорожного движения ( в части, касающейся пешеходов, велосипедистов,
пассажиров и водителей транспортных средств.
Правила личной гигиены и здоровья. Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за
кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма
Нравственность
и здоровье. Репродуктивное
здоровье.Формирование
правильного
взаимоотношения полов. Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на
гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный фактор и материальный фактор).
Качества, которые необходимо воспитывать в себе молодому человеку для создания прочной семьи.
Болезни, передаваемые половым путем. Меры профилактики. Инфекции, передаваемые
половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИГОШ. Меры профилактики.
Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.
СПИД. ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД -финальная
стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ)..
Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией
Беременность и гигиена беременности. Уход за младенцем.Беременность гигиена беременности.
Периоды беременности и состояние матери. Развитие плода. Дородовый уход гигиена питания
физические упражнения.
Семья в современном обществе. Законодательство о семье. Брак и семья, основные понятия и
определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов.
Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (4 ч)
Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.Сердечная
недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, его возможные причины и возникновение.
Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте
Первая медицинская помощь при ранениях.Виды ран и общие правилаоказания первой
медицинской помощи. Способыостановкикровотечений.Правила наложения давящей повязки. Правила
наложения жгута. Борьбасболью.Первая медицинская помощь при травмах.Первая медицинская помощь
при травмах опорно-двигательного аппарата. Профилактика травм опорнодвигательного аппарата.
Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме. Первая медицинская помощь при травмах
груди, живота, в области таза, при повреждении позвоночника
Первая медицинская помощь при остановке сердца.Понятие клинической смерти и реанимации.
Возможные причины клинической смерти и ее признаки. Правила проведения непрямого массажа
сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечно-легочной реанимации.
Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим
током.Электротравма. Признаки воздействия электрического тока.причины возникновения, меры
первой помощи и комплексное лечение. Помощь при поражении электрическим током. Признаки
солнечного удара.первая помощь в случаях теплового и солнечного удара
Раздел 2. Основы военной службы
Воинская обязанность
Основные понятия о воинской обязанности.Воинская обязанность, определение воинской
обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на
военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные
сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.
Организация воинского учета и его предназначение.
Организация
воинского
учета.
Обязанности граждан по воинскому учету.
Первоначальная постановка граждан на воинский учет.Первоначальная постановка граждан
на воинский учет. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной
постановке на воинский учет. Обязательная подготовка граждан к военной службе.
Основное
содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе. Основные требования к
индивидуально-психологическим и профессиональным качествам молодёжи. Основные требования к
индивидуально-психологическим и профессиональным качествам молодежи призывного возраста для
комплектования различных воинских должностей (командные, операторские связи и наблюдения,
водительские качества и др.)
Добровольная подготовка граждан к военной службе.Основные направления добровольной
подготовки граждан к военной службе. Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение по
дополнительным
образовательным
программам,
имеющим
целью
военную
подготовку
76
несовершеннолетних граждан в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего
образования. Обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования. Организация медицинского
освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет.
Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при первоначальной
постановке граждан на воинский учет.
Категории годности к военной службе.
Предназначение
медицинского
освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет.
Категории годности к военной службе. Организация профессионально-психологического отбора
граждан.
Организация профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной
постановке их на воинский учет
Увольнение с военной службы и пребывание в запасе. Увольнение с военной службы. Запас
Вооруженных сил Российской Федерации, его предназначение, порядок освобождения граждан от
военных сборов.
Особенности военной службы
Правовые основы военной службы.Военная служба - особый вид федеральной
государственной службы. Конституция Российской Федерации и вопросы военной службы. Законы
Российской Федерации, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего,
права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную
службу по призыву. Военные аспекты международного военного права.
Общевоинские уставы Вооруженных сил— закон воинской жизни. Общевоинские уставы
нормативно правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих. Устав внутренней
службы Вооруженных сил Российской Федерации, Устав гарнизонной и караульной службы
Вооруженных сил Российской Федерации, Дисциплинарный устав Вооруженных сил Российской
Федерации, Строевой устав Вооруженных сил Российской Федерации, их предназначение и основные
положения
Военная присяга - клятва воина на верность Родине, России.Военная присяга - основной и
нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России. Текст военной
присяги. Порядок приведения военнослужащих к военной присяге. Значение военной присяги для
выполнения каждым военно-служащим воинского долга.
Призыв на военную службу, время и организация призыва.Призыв на военную службу.
Время призыва на военную службу, организация призыва. Порядок освобождения граждан от военной
службы и предоставление отсрочек
Прохождение военной службы по призыву. Общие, должностные и специальные обязанности
военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни
воинской части. Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас.
Воинские звания военно-служащих Вооруженных сил Российской Федерации. Военная форма одежды.
Прохождения военной службы по контракту.Основные условия прохождения военной службы
по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.
Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим
военную службу по контракту.
Права и ответственность военнослужащих.
Общие права военнослужащих. Общие
обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих
(дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная). Военная
дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов,
проходящих военную службу по призыву. Уголовная ответственность за преступления против военной
службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.)
Альтернативная гражданская служба.
Федеральный
закон
«Об
альтернативной
гражданской службе». Альтернативная гражданская служба как особый вид трудовой деятельности в
интересах общества и государства. Право гражданина на замену военной службы по призыву
альтернативной гражданской службой. Сроки альтернативной гражданской службы для разных
категорий граждан. Время, которое не засчитывается в срок альтернативной гражданской службы.
Подача заявлений о замене военной службы по призыву альтернативной гражданской службой
Военнослужащий - защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных сил
России
Военнослужащий-патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника. Основные
качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание 77
защитника Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу; высокая воинская
дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую
минуту встать на защиту свободы, независимости конституционного строя России, народа и Отечества.
Военнослужащий-специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой.
Необходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и
военной техники, способов их использования в бою, понимание роли своей военной специальности и
должности в обеспечении боеспособности и боеготовности подразделения. Потребность постоянно
повышать военно-профессиональные знания, совершенствовать свою выучку и военное мастерство.
Быть готовым к грамотным высокопрофессиональным действиям в условиях современного боя.
Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим
и профессиональным качествам гражданина. Виды воинской деятельности и их особенности. Основные
элементы воинской деятельности и их предназначение. Особенности воинской деятельности в
различных видах Вооруженных сил и родах войск. Общие требования воинской деятельности к
военнослужащему. Необходимость повышения уровня подготовки молодежи призывного возраста к
военной службе. Требования к психическим и морально-этическим качествам призывника, основные
понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета)
Военнослужащий подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской
Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников
.
Единоначалие - принцип строительства Вооруженных сил Российской Федерации. Важность
соблюдения основного требования, относящегося ко всем военнослужащим, постоянно поддерживать в
воинском коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в
необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно
повиноваться командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную
инициативу.
Как стать офицером Российской армии?Основные виды военных образовательных
учреждений профессионального образования. Правила приема граждан в военные образовательные
учреждения профессионального образования.
Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных сил Российской Федерации.
Участие Вооруженных сил Российской Федерации в миротворческих операциях как средство
обеспечения национальной безопасности России. Нормативно-правовые основы участия России в
миротворческих операциях. Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого контингента.
Физическая культура
Базовый уровень
10-11 классы
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Знания о физкультурно-оздоровительной деятельности. Предупреждение раннего старения и
длительного сохранения творческой активности человека, средствами физической культуры. Общие
представления о современных оздоровительных системах физического воспитания (ритмическая
гимнастика, аэробика, атлетическая гимнастика), их цель, задачи, содержание и формы организации.
Формирование индивидуального стиля жизни, приобретение положительного психо-социального
статуса и личностных качеств, культуры межличностного общения и поведения.
Влияние регулярных занятий физическими упражнениями родителей на состояние здоровья их
будущих детей. Занятия физической культурыв предродовой период у женщин, особенности их
организации, содержания и направленности (материал для девушек).
Физическая культура в организации трудовой деятельности человека, основные причины
возникновения профессиональных заболеваний и их профилактика оздоровительными занятиями
физической культурой (гимнастика при занятиях умственной и физической деятельностью, простейшие
сеансы релаксации и самомассажа, банных процедур).
Общие представления об адаптивной физической культуре, цель, задачи и формы организации,
связь содержания и направленности с индивидуальными показаниями здоровья. Правила и требования
по индивидуализации содержания самостоятельных форм занятий адаптивной физической культурой.
Требования к технике безопасности на занятиях физическими упражнениями разной
направленности (в условиях спортивного зала и спортивных площадок).
Основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма,
охраны здоровья (извлечения из статей, касающихся соблюдения прав и обязанностей граждан в
занятиях физической культурой).
78
Физическое совершенствование с оздоровительной направленностью. Индивидуальные комплексы
упражнений адаптивной (лечебной) физической культурой в соответствии с медицинскими показаниями
(при нарушениях зрения, осанки и плоскостопия; при остеохондрозе; бронхиальной астме и
заболеваниях сердечно-сосудистой системы; при частых нервно-психических перенапряжениях,
стрессах, головных болях; простудных заболеваниях и т.п.). Комплексы упражнений в предродовом
периоде (девушки).
Индивидуализированные комплексы упражнений из оздоровительных систем физического
воспитания: Атлетическая гимнастика (юноши): Комплексы упражнений на общее и избирательное
развитие силы мышц, «подтягивание» отстающих в своем развитии мышц и мышечных группы;
комплексы упражнений на формирование гармоничного телосложения ( упражнения локального
воздействия по анатомическим признакам); комплексы упражнений на развитие рельефа мышц плеча,
груди, спины, бедра, брюшного пресса.
Ритмическая гимнастика (девушки): стилизованные комплексы общеразвивающих упражнений на
формирование точности и координации движений; танцевальные упражнения (приставной шаг;
переменный шаг; шаг галопа, польки и «вальса»); танцевальные движения из народных танцев
(каблучный шаг, тройной притоп, дробный шаг, русский переменный шаг, припадание) и современных
танцев;упражнения художественной гимнастики с мячом (броски и ловля мяча, отбивы мяча, перекаты
мяча, выкруты мяча), со скакалкой (махи и круги скакалкой, прыжки, переводы скакалки, броски
скакалки), с обручем (хваты, повороты, вращения, броски, прыжки, маховые движения, перекаты).
Аэробика (девушки): композиции из общеразвивающих упражнений силовой и скоростно-силовой
направленности, с постепенным повышением физической нагрузки ( с усилением активности аэробных
процессов); общеразвивающие упражнения на развитие выносливости, гибкости, координации ( включая
статистическое и динамическое равновесие) и ритма движений.
Способы физкультурно-оздоровительной деятельности.
Планирование содержания и физической нагрузки в индивидуальных одоровительных занятиях,
распределение их в режиме дня и недели.
Выполнение простейших гигиенических сеансов самомассажа ( состав основных приемов и их
последовательность при массаже различных частей тела). Выполнение простейших приемов точечного
массажа и релаксации.
Наблюдения за индивидуальным здоровьем (например, расчет «индекса здоровья» по показателям
пробы Руфье), физической работоспособностью (например, по показателям пробы PWC/170) и
умственной работоспособностью (например, по показателям таблицыАнфимова).
Ведение дневника самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью,
состоянием здоровья и работоспособностью.
Спортивно-оздоровительная деятельность
с прикладно-ориентированной физической подготовкой.
Знания о спортивно-оздоровительной деятельности с прикладно-ориентированной физической
подготовкой( в процессе урока). Правовые основы физической культуры и спорта. Конституция
Российской Федерации, Федеральный закон «О физической культуре и спорте Российской Федерации».
Понятие о физической культуре личности. Физическая культура и спорт в профилактике заболеваний и
укрепления здоровья (здоровье, физическое благополучие, духовное благополучие, социальное
благополучие). Правила поведения техники безопасностии предупреждения травматизма на занятиях
физическими упражнениями. Способы регулирования и контроля физических нагрузок во время занятий
физическими упражнениями. Вредные привычки и их профилактика средствами физической культуры.
Современное олимпийское и физкультурно-массовое движение. Общие представления о
самостоятельной подготовке к соревновательной деятельности, понятие физической, технической и
психологической подготовки. Общие представления об индивидуализации содержания и
направленности тренировочных занятий ( по избранному виду спорта), способы совершенствования
техники в соревновательных упражнениях и повышения физической нагрузки (понятие режимов и
динамики нагрузки). Особенности распределения тренировочных занятий в режиме дня и недели.
Общие представления о прикладно-ориентированной физической подготовке, ее цель, задачи и формы
организации, связь со спортивно-оздоровительной деятельностью.
Физическое совершенствование со спортивно-оздоровительной и прикладно-ориентированной
направленностью.
Легкая атлетика: 10 класс – 28 часов, вариативная часть – 7 часов, 11 класс – 25 часов, вариатвная часть
– 4 часа. Совершенствование индивидуальной техники в соревновательных упражнениях (на материале
основной школы).
Бег 30 м.
79
Челночный бег 3x10м.
Бег 100м.
Бег 1000м.
Кросс 2000м. девушки; 3000м. юноши
Прыжок в длину с места (с двух на две)
Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».
Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание».
Метание гранаты-юноши-700г., девушки- 500г.
Прикладные упражнения (юноши): кросс по пересеченной местности с использованием
простейших способов ориентирования; преодоление полос препятствий с использованием
разнообразных способов метания, переноской «пострадавшего» способом на спине.
Лыжные гонки: 10 класс – 25 часов, вариативная часть – 7 часов , 11 класс – 25 часов, вариативная часть
– 7 часов. Совершенствование индивидуальной техники ходьбы на лыжах (на материале основной
школы).
Техника лыжных ходов:
-попеременный двухшажный-коньковый;
-одновременный одношажный, двухшажный, бесшажный.
Равномерное прохождение дистанции 5км.
Бег на лыжах 1,2,3км.- девушки; 2,3,5км. – юноши 10 кл. ,2,3,4,5км. юноши 11 кл..
Прикладные упражнения (юноши): специализированные полосы препятствий, включающие подъемы,
спуски («по прямой» и «змейкой»), небольшие овраги и невысокие трамплины.
Гимнастика с основами акробатики: 21 часов, вариативная часть – 3 часа (атлетическая гимнастика,
ритмическая гимнастика, аэробика, борьба). Совершенствование техники в соревновательных
упражнениях и индивидуально подобранных спортивных комбинациях (на материале основной школы),
приёмов защиты самообороны в борьбе. Строевые команды и приемы (юноши).
Строевые упражнения, повороты кругом в движении.
1.Перекладина:
Юноши
Поднимание прямых ног;
Из виса на подколенках через стойку на руках опускание упор присев;
Подъем в упор силой;
Подъем переворотом;
Подтягивание из виса;
2. Паралельные брусья:
Юноши
Прохождение в упоре в висе, махом назад соскок;
Подъем махом вперед и сед ноги врозь, из седа на бедре соскок с поворотом;
Подъем махом назад;
Стойка на плечах из седа ноги врозь;
Сгибание рук в упоре;
Угол в упоре;
3. Разновысокие брусья:
Девушки
Равновесие упором;
Угол, мах, соскок прогнувшись;
4. Опорный прыжок:
Юноши - ноги врозь (конь в длину, высота 120 см.);
Девушки – ноги врозь (козел в ширину, высота 120 см.);
5. Акробатика:
Девушки
Два кувырка вперед слитно, кувырок назад, стойка на лопатках;
Кувырок назад в полушпагат;
«Мост», поворот в упор, стоя на одном колене;
Равновесие на одной, выпад вперед, кувырок вперед;
Сед углом;
Стоя на коленях наклон назад;
Юноши
Два кувырка вперед слитно, кувырок назад, стойка на лопатках;
80
«Мост» из положения стоя с помощью;
Кувырок вперед в стойку на лопатках, стойка на голове силой;
Кувырок назад в упор стоя ноги врозь;
Длинный кувырок через препятствие на высоте 90 см.;
Кувырок назад через стойку на руках (с помощью).
6. Упражнение на гимнастическом бревне:
Девушки
Равновесие на одной;
Мах, поворот кругом;
Наклон вперед руки скрестно;
Соскок прогнувшись;
7. Лазание по канату:
Юноши: на время
8. Поднимание туловища из положения лежа на спине, руки за головой
9.Сгибание рук в упоре лежа.
Прикладные упражнения на гимнастических снарядах с грузом на плечах (юноши): ходьба по
гимнастическому бревну, с поворотами и с расхождением; передвижение в висе на руках по
горизонтально натянутому канату и в висе на руках с захватом каната ногами; лазанье по
гимнастическому канату и гимнастической стенке, опорные прыжки через препятствия.
Спортивные игры: 25 часов (волейбол – 13 часов, баскетбол – 9 часов, вариативная часть мини- футбол –
3 часа). Совершенствование технических приемов и командно-тактических действий в спортивных
играх ( баскетболе, волейболе, мини-футболе).
Волейбол:
Передача сверху двумя руками над собой, не выходя из круга (Радиус – 1,5 м.)
Передача сверху двумя руками с отскоком от стены.
Прием снизу двумя руками.
Нападающий удар.
Подача (по половинам противоположной площадки или в круг).
Варианты блокирования нападающего удара (одиночные и вдвоем). Подстраховка.
Баскетбол:
Ведение мяча с изменением направления;
Бросок мяча в прыжке со средней дистанции с сопротивлением;
Нападение против зоны защиты;
Нападение через заслон;
Мини-футбол:
Ведение мяча;
Передача мяча;
Удар поворотом с любой точки;
Прикладные упражнения (юноши): упражнения и технические действия, сопряженные с развитием
основных психических процессов (скорость реакции, внимание, память, оперативное мышление).
Плавание: 6 часов. Совершенствование индивидуальной техники одного из способов плавания (кроль
на груди и спине; брасс). Прикладные способы плавания (юноши): плавание на боку; спасение
утопающего (подплываниек тонущему, освобождение рук от захватов тонущего, транспортировка
тонущего); ныряние в длину; прыжок в воду способом «ногами вниз» (3м).
81