ДС.2 Социология труда

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное общеобразовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ДС.2 – Социология
труда
Основная образовательная программа подготовки специалиста
по специальности
040104.65 организация работы с молодежью
Утверждено на заседании кафедры
философии и социологии
факультета истории и социальных наук
(протокол №__1_от__31.08._2010_ г.)
Зав. кафедрой
___________________ Самородов В.Н.
1
СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ
«Социология труда»
РАЗДЕЛ I. Программа учебной дисциплины
Структура программы учебной дисциплины
1.1. Автор-составитель программы:
О.П.Беспалая,
кандидат философских наук, доцент кафедры философии и
социологии МГПУ.
1.2. Рецензенты программы:
М.Н.Косарева, кандидат экономических наук, профессор Московской
академии
государственного и муниципального управления;
В.Н.Самородов, кандидат философских наук, доцент, зав.кафедрой философии и
социологии МГПУ.
1.3. Пояснительная записка:
Курс «Социология труда» предназначен для студентов IV курса социальногуманитарного факультета, обучающихся по специальности «040201 – социология» (очная
форма).
«Социология труда» – дисциплина, динамичное развитие которой обусловлено
самой жизнью. Проблемы труда затрагивают интересы всех категорий и групп населения,
поэтому вопросы, рассматриваемые в курсе данной дисциплины, весьма актуальны. Данная
программа составлена, исходя из понимания социологии труда как специальной
социологической теории, предметом изучения которой является структура и механизм
социальных отношений и социальных процессов в сфере труда.
Главной целью курса «Социология труда» является формирование теоретического
мышления студентов, освоение ими фундаментальных теорий и методологии социологии
труда и экономической социологии, приобретение научной эрудиции в данной области
знаний, овладение навыками социологического исследования социально-экономических
явлений и процессов современного общества.
Задачи курса:
В результате изучения курса студенты должны:
• получить базовые представления об основных тенденциях развития социологии
труда и экономической социологии;
• овладеть категориями и понятиями данной науки;
• получить представление об основных теоретических концепциях, направлениях и
методах исследования социально-экономической жизни общества;
• овладеть навыками теоретического и эмпирического анализа социальных
механизмов и институтов регуляции трудового и экономического поведения,
профессиональной и экономической стратификации общества, социальной организации
труда, отраслевого и регионального разделения труда, трудовой и экономической
мобильности субъектов экономического поведения на макро- и микроуровнях;
• овладеть методами решения прикладных задач в рамках данной проблематики.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника. Общий курс «Социология
труда» предназначен для студентов, обучающихся по специальности «Социология», является
теоретико-методологическим основанием для профессиональной специализации в области
экономической социологии и социологии труда, читается на IV году обучения. Учебная
2
дисциплина «Социология труда» тесно связана с такими дисциплинами, как экономика,
социология, социология организаций.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате изучения курса студенты должны продемонстрировать знание содержания
курса, определенного рамками учебной программы; показать научную эрудицию,
знакомство с теоретическими моделями, разработанными отечественными и зарубежными
специалистами; знание фундаментальных работ в области социологии труда и
экономической социологии; владение навыками работы с научной литературой; умение
раскрыть, аргументировать и иллюстрировать основные теоретические положения; умение
анализировать процесс развития теоретического знания и приоритетные социальноэкономические проблемы современного общества; знание основных методов прикладных
исследований.
Знания и умения студентов, завершивших изучение курса «Социология труда»,
должны соответствовать требованиям минимума знаний и умений Государственного
образовательного стандарта.
При разработке данного
образовательного стандарта.
курса
были
учтены
требования
Государственного
При составлении программы использовались:
1. «Социология труда»: Программа дисциплины / Авторы-составители
Н.К.Смирнова, К.В.Кузнецова, Д.А.Покровский. – М.: Государственный университет –
Высшая Школа Экономики, 2004.
2. Экономическая социология: Программа дисциплины / Автор-составитель
В.В.Радаев. М.: Государственный университет – Высшая Школа Экономики, 2005.
3. «Социология труда»: Учебная рабочая программа / Автор-сост. И.С.Бояркина.
Владивосток: Изд-во Дальрыбвтуза, 2005.
1.4. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины
«Социология труда» и общее количество часов в соответствии с ГОС ВПО
специальности 040104 «Организация работы с молодежью»:
ОПД.
Социология труда как элемент общей системы знания о труде, 130 час.
её место в системе наук о труде несоциологического профиля:
эргономике, психологии и физиологии труда, философии,
трудовом праве. Типы и направления исследования в социологии
труда. Отраслевое и этнорегиональное подразделение труда.
Профессии и профессиональная структура. Субъекты труда, их
функции и характеристики. Социология трудовых коллективов.
Прикладная социология труда.
Предмет, метод и направление экономической социологии.
Социально-экономические уровни. История экономической
социологии.
Макроэкономическая
социология.
Основные
социально-экономические модели стран мира и России.
Региональная экономическая социология. Микроэкономическая
социология. Социальный маркетинг.
3
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы:
1
040104
организация
работы с
молодежью
3,4
Всего
аудит.
2
Трудоёмкость
Виды учебной работы в часах
Семестр
п/п
Шифр и
наименование
специальности
Курс
№
№
66
ЛК ПР/СМ
42
ЛБ
24
СР
64
Вид
итогового
контроля
(форма
отчётности)
экзамен
Заочная форма обучения
1
040104
организация
работы с
молодежью
5
Всего
аудит.
3
Трудоёмкость
Виды учебной работы в часах
Семестр
п/п
Шифр и
наименование
специальности
Курс
№
№
ЛК ПР/СМ
32
94
6
7
СР
16
126
4
ЛБ
Вид
итогового
контроля
(форма
отчётности)
4
4
8
Экзамен
1.6.Содержание дисциплины:
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени:
Очная форма обучения
№№ Наименование раздела, темы
Количество часов
п/п
Всего ЛК
ПР/ ЛБ Сам.
аудит.
СМ
раб.
1.
Раздел 1. Социология труда
1.1. Социология труда как научная дисциплина и
10
2
2
6
элемент общей системы знания о труде:
предметная область, структура и функции.
Предмет и задачи социологии труда. Основные
4
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
2.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
2.13.
2.14.
2.15.
категории. Типы и направления исследований в
социологии труда.
История отечественных и зарубежных школ и
направлений в социологии труда.
Отраслевое и этнорегиональное подразделение
труда.
Профессии и профессиональная структура
общества. Трудовая мобильность.
Функционально-технологическая структура
трудовой деятельности. Условия труда:
содержание, структура, функции.
Субъекты труда, их функции и характеристики.
Трудовая мотивация. Трудовое поведение:
содержание, структура, функции. Социальные
механизмы регуляции трудового поведения.
Социология трудовых коллективов. Трудовые
конфликты и забастовки.
Прикладная социология труда.
Раздел 2. Экономическая социология
Предмет, метод и направление экономической
социологии. История экономической социологии.
Модели «экономического человека» (homo
economicus) и их роль в развитии экономической
социологии.
Социально-экономические уровни.
Макроэкономическая социология. Основные
социально-экономические модели России и стран
мира. Региональная экономическая социология.
Микроэкономическая социология.
Структура и функции предпринимательского
поведения. Основные характеристики
потребительского поведения.
Социально-экономическая стратификация и её
характеристики. Социально-экономическая
мобильность. Социально-экономическое
неравенство.
Прикладные методы экономической социологии.
Социальный маркетинг.
ВСЕГО
Заочная форма обучения
№№ Наименование раздела, темы
п/п
1.
1.1.
Раздел 1. Социология труда
Социология труда как научная дисциплина и
элемент общей системы знания о труде:
предметная область, структура и функции.
Предмет и задачи социологии труда. Основные
категории. Типы и направления исследований в
14
2
4
8
6
2
10
2
2
6
10
2
2
6
14
2
4
8
10
2
2
6
6
2
10
2
2
6
10
2
2
6
10
2
2
6
10
10
2
2
2
2
6
6
14
2
4
8
6
2
150
30
4
4
4
30
90
Количество часов
Всего
аудит.
1
ЛК
1
ПР/
СМ
ЛБ Сам.
раб.
5
5
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
2.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
2.13.
2.14.
2.15.
социологии труда.
История отечественных и зарубежных школ и
направлений в социологии труда.
Отраслевое и этнорегиональное подразделение
труда.
Профессии и профессиональная структура
общества. Трудовая мобильность.
Функционально-технологическая структура
трудовой деятельности. Условия труда:
содержание, структура, функции.
Субъекты труда, их функции и характеристики.
Трудовая мотивация. Трудовое поведение:
содержание, структура, функции. Социальные
механизмы регуляции трудового поведения.
Социология трудовых коллективов. Трудовые
конфликты и забастовки.
Прикладная социология труда.
Предмет, метод и направление экономической
социологии. История экономической социологии.
Модели «экономического человека» (homo
economicus) и их роль в развитии экономической
социологии.
Социально-экономические уровни.
Макроэкономическая социология. Основные
социально-экономические модели России и стран
мира. Региональная экономическая социология.
Микроэкономическая социология.
Структура и функции предпринимательского
поведения. Основные характеристики
потребительского поведения.
Социально-экономическая стратификация и её
характеристики. Социально-экономическая
мобильность. Социально-экономическое
неравенство.
Прикладные методы экономической социологии.
Социальный маркетинг.
ВСЕГО
2
1
2
1
1
5
1
1
5
3
1
1
1
5
1
1
5
1
1
5
1
1
5
1
1
5
4
2
2
5
4
2
2
2
2
9
10
4
2
2
10
4
2
2
10
32
20
12
94
2
5
5
1.6.2. Содержание разделов дисциплины:
Раздел 1. Социология труда
Тема 1. Социология труда как научная дисциплина и элемент общей системы знания
о труде: предметная область, структура и функции. Предмет и задачи социологии труда.
Основные категории. Типы и направления исследований в социологии труда.
Социология труда как отрасль социологического знания: общее и особенное. Объект
социологии труда как общественное явление и процесс. Социология труда как элемент
общей системы знания о труде, её место в системе наук, анализирующих труд
социологического и несоциологического профиля (социология профессий, индустриальная
6
социология, социология организаций, социология трудовых коллективов, экономика,
философия, право, история, психология и др.). Взаимодействие с эргономикой, физиологией
труда, экологией, антропологией. Связь социологии труда с региональной социологией,
социологией города, социологией села, социологией организаций, социологией коллектива,
социальной инженерией. Структура социологии труда как науки. Типы и направления
исследований в социологии труда.
Уровни
знания
в
структуре
социологии
труда:
метатеоретический,
общетеоретический, частнотеоретический, эмпирический, прикладной.
Функции социологии труда как совокупность научно-познавательных (открытие
нового знания, прогнозирование и т.п.) и институциональных (практические рекомендации
органам управления, подготовка кадров и образование) целей деятельности специалистов.
Категории социологии труда. Общенаучные, общесоциальные и специфические.
Простой процесс труда. Содержание индивидуального труда. Содержание общественного
труда. Условия труда и организация труда. Содержательность труда: мотивация,
стимулирование, социальные ориентации и цели труда. Характер и содержание труда.
Трудовая деятельность и трудовое поведение: виды, формы, субъекты. Способ соединения
работника со средствами производства. Социологические аспекты собственности, наёмного
труда и его отчуждения. Отношение к труду. Профессиональная культура. Социальноэкономические механизмы регулирования труда. Трудовая мобильность. Взаимосвязь
категорий.
Тема 2. История отечественных и зарубежных школ и направлений в социологии
труда.
Периоды становления отечественной социологии труда. Первые опыты и проблемы
социологии труда в XIX в. Субъективная социология о роли общины, возможностях
перехода к социализму, минуя капитализм; взгляды П.В.Лаврова, Н.К.Михайловского,
В.В.Берви-Флеровского. Вклад экономической и статистической науки в социологию труда;
работы А.А.Чупрова, Ю.Э.Янсона, И.И.Янжула. Русская государственная школа;
исследование проблем труда в работах М.И.Туган-Барановского, А.Лаппо-Данилевского.
Марксистское направление в социологии труда; работы Г.В.Плеханова, В.И.Ленина,
А.А.Богданова. Направления и методы эмпирических исследований труда рабочего класса и
крестьянства в конце XIX — начале XX в.
Переориентация
социологии
на
освоение
хозяйственной
практики
в
послереволюционный период, поиск средств научного обоснования общественных явлений в
новых экономических условиях. Два великих эксперимента: «военный коммунизм» и НЭП.
Взгляды на проблемы труда Н.И.Бухарина, П.М.Керженцева, А.В.Чаянова, С.Г.Струмилина.
Научная организация труда (НОТ) — важнейшее направление в социологии труда 20-30-х
годов XX века: работы А.К.Гастева, П.М.Керженцева, Н.Д.Кондратьева, Н.А.Витке,
А.Ф.Журавского и др. Причины и последствия свёртывания эмпирических социологических
исследований в 30-х гг.
Причины возрождения социологии труда в конце 50-х – начале 60-х годов.
Объективная потребность в условиях НТР в изучении и использовании социальных резервов
производства. Ситуация компромисса в экономике, политике, идеологии и проблемная
ситуация в социологии труда – разрыв между «высокой» и эмпирической социологией.
Взаимодействие социологии труда с экономической наукой и социальной психологией.
Характеристика основных направлений в отечественной социологии труда в 60-90-х годах
XX века.
Периодизация истории зарубежной социологии труда. Характеристика основных
этапов её развития. Предпосылки научной социологии труда. Проблемы отчуждения и
разделения труда в исследованиях представителей английской политэкономической школы,
немецкой школы социологии труда, американского институционализма и «научного
менеджмента». Основные вехи развития социологии труда в XIX–XX вв. Организация и
7
стимулирование труда в работах Тейлора, Форда. Условия труда в работах Файоля,
Эмерсона. Социально-психологические проблемы (доктрина «человеческих отношений») в
работах Э.Мэйо и его последователей. Этап «общественного человека» и его отражение в
трудах социологов в 50-70-х гг. Комплексный анализ проблем труда – основное направление
современной социологии труда.
Тема 3. Отраслевое и этнорегиональное подразделение труда.
Общественное разделение труда. Характеристика основных видов труда. Труд в
различных сферах: особенности, содержание, характер, структура, социальная
характеристика субъекта, специфика продукта. Структурные преобразования в сфере труда
Социально-экономические, демографические проблемы современного производства.
Этнокультурные аспекты труда. Проблемы экономического суверенитета. Традиции труда в
зависимости от социально-экономической истории народов.
Современные формы отчуждения труда.
Тема 4. Профессии и профессиональная структура общества. Трудовая мобильность.
Профессиональная структура современного общества. Дифференциация и интеграция
как основные тенденции изменения профессионального разделения труда.
Определение профессий в зарубежной и отечественной научной литературе.
Профессионализация социальных позиций индивида в современном обществе:
профессионалы, специалисты, квалифицированные и неквалифицированные работники.
Проблемы и методики измерения континуума физического и умственного труда: содержание
труда и сложность профессии.
Процессы развития профессиональной структуры современного российского
общества. Образование новых социально-профессиональных групп и слоев. Формирование
слоя предпринимателей: биржевики, банкиры, промышленники. Особенности социальных
ориентаций работников села в условиях аграрной реформы. Проблемы профессиональной
подготовки работников в новых экономических условиях.
Соотношение социальной и трудовой мобильности. Структура и функции трудовой
мобильности. Объективные и субъективные факторы трудовой мобильности. Формы и виды
трудовой мобильности. Дисфункции трудовой мобильности. Социальные характеристики
субъектов трудовой мобильности. Структура внешнего и внутреннего движения кадров.
Профессиональная карьера работника как форма трудовой мобильности. Механизмы и
методы регуляции трудовой мобильности.
Методы социологического изучения трудовой мобильности.
Тема 5. Функционально-технологическая структура трудовой деятельности. Условия
труда: содержание, структура, функции.
Особенности взаимосвязи труда и технологии в современных условиях.
Технологический процесс. Социальная значимость технологии как оптимального
способа трансформации сил природы, достижений науки в общественную силу труда. Виды
технологий, их значение в обеспечении роста производительности труда и всестороннего
развития работника. Проблемы технологической структуры производства.
Технологический процесс и его влияние на динамику изменения труда. Основные
факторы инновационных преобразований в сфере труда.
Производственный и социальный аспекты условий труда. Трудовая среда и
безопасность труда. Воздействие условий труда на использование, воспроизводство и
обогащение способностей к труду работника.
Характеристики условий труда: материально-технические, организационные,
экономические,
социально-психологические,
культурно-просветительские,
медикосанитарные, бытовые. Социологические, экономические, психофизиологические и другие
методы изучения условий труда.
8
Тема 6. Субъекты труда, их функции и характеристики. Трудовая мотивация.
Трудовое поведение: содержание, структура, функции. Социальные механизмы регуляции
трудового поведения.
Субъекты трудовой деятельности и их функции. Субъектная структура трудового
процесса. Работник, профессиональная группа, трудовой коллектив, производственная
организация как субъекты трудового поведения. Категории, отражающие субъективные
характеристики производственной деятельности: профессиональные способности, трудовые
мотивации, профессиональный интерес, профессиональные ценности, профессиональное
самосознание, профессиональная культура. Трудовая мораль и ее особенности.
Содержание, структура и функции трудовой мотивации. Мотивационное «ядро»
трудового поведения. Объективные и субъективные компоненты трудовой мотивации.
Возрастная и аксиологически-нормативная специфика мотивации трудового поведения. Типы
и виды мотивации трудового поведения. Специфика мотивации субъектов функционального,
организационного, экономического поведения.
Трудовое поведение: содержание, структура, функции. Соотношение трудовой
деятельности и трудового поведения. Виды и формы индивидуального, группового и
коллективного поведения в сфере труда. Предметно-целевая направленность трудового
поведения. Контекст трудового поведения. Методы и средства достижения результата в
процессе реализации трудового поведения. Целевые формы трудового поведения:
функциональное, организационное, экономическое и стратификационное поведение
работников. Объективные и субъективные детерминанты трудового поведения.
Альтернативный, избирательный, многовариантный характер трудового поведения.
Стационарные и ситуативные характеристики трудового поведения.
Социальные механизмы регуляции трудового поведения. Объективные и
субъективные факторы детерминации трудового поведения. Объекты, субъекты, формы и
методы регуляции трудового поведения. Соотношение и взаимодействие мотивационных и
институциональных механизмов регуляции трудового поведения. Специфические
особенности административно-управленческих, экономических, социальных и социальнопсихологических механизмов регуляции трудового поведения. Нормативно-аксиологические
формы регуляции функционального поведения работников. Трудовая мораль как институт
социальной регуляции. Социокультурная детерминация трудового поведения.
Рыночные и командно-административные механизмы регуляции трудового
поведения, их особенности и характеристики.
Тема 7. Социология трудовых коллективов. Трудовые конфликты и забастовки.
Признаки трудового конфликта. Структура и функции трудового конфликта. Типы,
виды, показатели трудовых конфликтов. Факторы возникновения конфликтных ситуаций.
Трудовой конфликт как социально-психологический процесс: стадии, фазы, механизмы
протекания.
Социологическая характеристика производственной забастовки. Социальная
напряженность как ранняя стадия массового трудового конфликта и методы её измерения.
Социологические отраслевые исследования массовых производственных забастовок и их
результаты.
Методы регулирования конфликтных ситуаций в производственных организациях.
Процедуры решения трудовых споров в странах развитой рыночной экономики. Проблема
правового разрешения трудовых споров (конфликтов). Роль арбитража в регулировании
трудовых и организационных конфликтов. Диагностика и прогнозирование как методы
профилактики деструктивных социальных конфликтов. Примирение, деловые переговоры и
посредничество как эффективные технологии разрешения трудовых конфликтов.
Тема 8. Прикладная социология труда.
9
Специфика сбора данных при социологическом изучении человеческого труда.
Наблюдение как один из основных методов сбора сведений (свободное и контролируемое,
прямое и косвенное, с участием и без участия, индивидуальное и массовое). Опрос (устный и
письменный, в виде свободной беседы или с помощью анкеты, тестов; интервьюирование).
Математико-статистические методы социологических исследований труда. Сравнение
(сравнительный метод). Анализ.
Интерпретация и объяснение в социологии труда. Систематизация и классификация
собранных данных. Научное объяснение полученных результатов.
Раздел 2. Экономическая социология
Тема 9. Предмет, метод и направление экономической социологии. История
экономической социологии.
Место экономической социологии в структуре социологического знания. Взаимосвязь
экономической социологии с родственными дисциплинами: общей социологией,
социологией труда, социологией организации и управления, экономической антропологии,
экономической психологией. Экономическая социология и экономическая теория. Предмет
экономической социологии.
Принципы и методы социально-экономического анализа. Специфика экономического
и социологического анализа хозяйственной жизни. Основные категории экономической
социологии. Структура и уровни социально-экономического анализа в экономической
социологии. Макро- и микроэкономические подходы в социологическом анализе.
Региональные проблемы в экономической социологии.
История экономической социологии. Принципы и критерии периодизации этапов
развития экономической социологии (Н.Смелзер, Р.Сведберг, А.Кравченко, Ю.Веселов).
Классические разработки в области экономической социологии. Теория общественноэкономических формаций К.Маркса. М.Вебер как основатель экономической социологии.
Вклад Э.Дюркгейма в становление экономической социологии. Антропологический анализ
экономической жизни М.Мосса. Бельгийская школа социально-экономических исследований
и её представители. Социология денег Г.Зиммеля. Концепция логического и нелогического
действия В.Парето. Теория капитализма В.Зомберта и Г.Шмоллера. Концепция социальной
экономики Й.Шумпетера и её особенности.
Отечественные разработки в области экономической социологии: М.Ковалевский,
А.Чаянов, С.Булгаков, М.Туган-Барановский, Н.Кондратьев и др.
Современный этап развития экономической социологии в Западной Европе и США.
Структурно-функциональный анализ экономического действия Т.Парсонса и
Н.Смелзера. Социология «рационального выбора» Г.Беккера и Дж.Коулмена. «Новая
экономическая социология» в США и её представители (Х.Уайт, М.Грановеттер и др.).
Аксиоматика «рационального выбора» в работах Р.Будона, М.Крозье, П.Бурдье.
Миросистемный анализ Ф.Броделя и У.Валлерстайна.
Современные разработки в области экономической социологии.
Тема 10. Модели «экономического человека» (homo economicus) и их роль в развитии
экономической социологии.
Модели экономического поведения и их эволюция в экономических и
социологических теориях. Классический, неоклассический и современный этапы анализа
экономического человека. Дилеммы маржинализма и причины их существования. Гипотеза о
«рациональном максимизаторе», её эвристические возможности и гносеологические
пределы.
Институциональный анализ социально-экономических процессов в зарубежной и
отечественной экономической и социологической литературе (Т.Веблен, Дж.Комммонс,
Дж.Гибсон, Р.Коуз, Д.Норт и др.).
10
Концепции «ограниченной», «переменной» рациональности (Г.Саймон, Р.Сайерт,
Дж.Марч, Х.Лейбенстайн, А.Стинчкомб и др.). «Лимиты» и ограничения рационального
выбора. Концепция «органической» рациональности Ф.Хайека.
Модели экономического поведения в условиях командной экономики. Современные
зарубежные и российские теории.
Концепции «homo economicus» в российских экономических и социологических
теориях. (Н.К.Михайловский, А.В.Струве, Д.А.Столыпин, А.М. Большаков, С.Г.Струмилин,
С.Н.Булгаков, П.Н.Ткачев, А.Н. Энгельгардт и др.)
Тема 11. Социально-экономические уровни. Макроэкономическая социология.
Основные социально-экономические модели России и стран мира. Региональная
экономическая социология.
Определение социально-экономической модели. Экономические и социальные
факторы.
Модели однолинейного развития: марксистская теория, теория постиндустриального
общества, теория модернизации, теория конвергенции
Модели параллельного и циклического развития: модель матричного развития (Ф.
Бродель, И. Уоллерстайн), цивилизационные теории.
Основные глобальные тенденции социально-экономических изменений развитых
капиталистических стран в ХХ веке. Утверждение социально-ориентированной рыночной
экономики индустриальных стран в первой половине ХХ в. Появление среднего класса и
"революция управляющих". Глобализация мировой экономики и последствия для
социального развития общества.
Западные модели: США, Швеция, Германия, Великобритания, Франция.
Восточные модели: Японии, Республики Корея, КНР.
Социально-экономические модели развития России: советский и постсоветский
период, рыночные отношения
Тема 12. Микроэкономическая социология.
Рынок труда: сущность, содержание, структура и особенности. Факторы, влияющие
на поведение экономических агентов на рынке труда: зарплата, цены, прибыли и условия
труда. Рынки национальные и локальные. Юнионизированные рынки труда.
Понятие рабочей силы, занятости и безработицы. Отраслевая структура рынка труда.
Взаимосвязь и взаимозависимость рынков труда, капитала и рынка товаров. Спрос и
предложение на рынке труда. Основные факторы, их обуславливающие. Рыночное
равновесие и зарплата.
Механизмы регулирования рынка труда. Социальные проблемы управления трудом.
Государственное регулирование рынка труда. Негосударственные структуры
содействия занятости. Социальные гарантии занятости. Регулирование заработной платы в
рыночной экономике.
Тема 13. Структура и функции предпринимательского поведения. Основные
характеристики потребительского поведения.
Основные подходы в определении содержания и оценки предпринимательского
поведения (Й.Шумпетер, Н.Кондратьев, Ф.Найт, Ф.Хайек, Л.Мизес). Предпринимательская
функция и предпринимательская прибыль. Предпринимательство и бизнес. Риск и
неопределенность в структуре предпринимательского поведения. Специализация и профили
предпринимательского поведения. Социально-психологический портрет предпринимателя.
Предпринимательские способности и факторы предпринимательского успеха. Ценности
предпринимательской культуры. Особенности становления и развития предпринимательства
в России в современных условиях.
Потребление как вид социально-экономической активности. Ресурсные и
11
воспроизводственные модели потребительского поведения. Субъекты, объекты и предмет
потребительского поведения. Лимиты потребительского выбора. Потребительские
предпочтения и факторы потребительского выбора. Принципы и методы калькуляции
потребительского бюджета. Престижные, «нормальные» (рациональные) и девиантные
модели потребительского поведения. Пропорции и баланс доходов и расходов
потребительского бюджета. Стандарт, уровень и качество потребления. Социокультурная
матрица потребительского поведения. Рыночные, командные и переходные модели
потребительского поведения.
Тема 14. Социально-экономическая стратификация и её характеристики.
Социально-экономическая мобильность. Социально-экономическое неравенство.
Сущность и функции социальной стратификации. Основные понятия теории
стратификации и типология стратификационных систем. Экономическая стратификация
современного общества и её характеристики. Критерии и подходы анализа экономической
стратификации. Основные измерения экономической стратификации: разделение труда,
собственность, доход, власть. Профессиональная стратификация. Классовые группы в
системе экономической стратификации. Экономические статусы и роли, их функции и
характеристики.
Общие представления о социальной мобильности. Типология социальной
мобильности: горизонтальная и вертикальная, восходящая и нисходящая, индивидуальная,
групповая, структурная, межпоколенная и внутрипоколенная. Каналы социальной
мобильности. Экономическая мобильность: причины, виды, содержание. Факторы диффузии
экономической стратификации общества. Рыночные и государственные институты и
механизмы регуляции экономической мобильности. Профессиональная мобильность, её
типы и виды.
Неравенство, его причины и особенности. Измерения экономического неравенства:
богатство, доход, заработная плата, власть. Профили неравенства в современном обществе
(стратификация). Справедливые и несправедливые формы экономического неравенства.
Сравнительные границы и критерии богатства, бедности и нищеты в современных
обществах.
Социальные этапы и критерии социальной справедливости распределения
общественного богатства. Социальные каналы доступа к экономическим благам.
Государственные и рыночные механизмы распределения и перераспределения
общественного богатства. Институты социальной опеки и социальной защиты.
Тема 15. Прикладные методы экономической социологии. Социальный маркетинг.
Место и роль прикладных исследований в экономической социологии, их
особенности. Маркетинговые исследования, изучение предпринимательства и рынка.
Экономическая и социальная статистика. Методы анализа социально-экономической
информации. Социально-экономический эксперимент, его разновидности. Бюджетные
исследования и индексы. Социальная диагностика в бизнес-фирме. Экономический
консалтинг и реинжениринг. Достижения и практический опыт лучших консалтинговых
фирм России.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения:
№№ Наименование
п/п раздела
дисциплины.
Тема
Раздел 1.
1
Форма самостоятельной работы
Колво
часов
Сравните определения
45
1.
Форма контроля
самостоятельной
работы
Конспектирование
12
Социология
труда
предмета социологии труда в
различных учебниках по
социологии труда.
2. Проанализируйте функции
общественного разделения труда
в концепциях Э.Дюркгейма и
К.Маркса.
первоисточников,
решение тестовых
заданий. Выполнение
тестов, проверка
конспектов.
3. По материалам социальноэкономической статистики
охарактеризуйте изменения в
профессиональной
стратификации российского
общества по уровню доходов,
произошедшие в 90-е годы XX
века.
4. Разработайте классификацию
факторов условий труда.
5. Сравните современные
отечественные и западные
концепции трудовой мотивации.
6. Проведите сравнительный
анализ основных детерминант
трудовой мотивации в теориях
М.Вебера и К.Маркса.
7. Рассмотрите основные
причины теоретической
дискуссии по проблемам научной
организации труда в 20-е годы
(школа П.М.Керженцева и
А.К.Гастева).
8. Проанализируйте основные
принципы и методы измерения
трудовой мотивации в
отечественной социологии труда
60-х годов (по монографии
«Человек и его работа». М, 1967).
9. Раскройте основные факторы
трудовой мотивации в работах
А.Тейлора.
10. Проведите сравнительный
анализ факторов трудовой
мотивации в условиях рыночной
и централизованной экономики.
11. Систематизируйте основные
факторы социальной регуляции
трудового поведения, используя
концепцию «социального
13
действия» Т.Парсонса.
12. Проанализируйте основные
факторы детерминации
трудового поведения в
социологической концепции
К.Маркса.
13. Раскройте основные
особенности концепции
социальной регуляции трудового
поведения В.А.Ядова.
14. Рассмотрите основные
концепции поведенческого
анализа в отечественной
социологии труда (В.А.Ядов,
Н.Ф.Наумова, Ю.Д.Красовский).
15. Разработайте
стратификационную матрицу
трудового поведения.
16. Дайте обзор проблематики
социологических исследований
трудового поведения по
материалам журнала
«Социологические
исследования» за 2000-2006гг.
17. Опишите специфику
регионального рынка труда и его
влияние на занятость населения
региона.
2.
Раздел 2.
Экономическая
социология
18. Докажите, что рынок труда
является основным фактором
экономической стратификации.
1. Раскройте содержание
теоретической дискуссии о
предмете экономической
социологии.
45
Подготовка реферата –
на любую тему по
выбору студента.
Защита реферата.
2. Раскройте специфику
социологического и
экономического анализа
экономической сферы
жизнедеятельности общества.
3. Охарактеризуйте этапы
развития отечественной
экономической социологии.
4. Охарактеризуйте этапы
развития зарубежной
экономической социологии
5.
Раскройте основное
14
содержание монетарной
концепции Г. Зиммеля.
6. Обоснуйте вклад Н.Д.
Кондратьева в развитие
отечественной экономической
социологии.
7. Изложите основные
принципы социологического
анализа модели «homo
economicus».
8. Дайте социологическую
интерпретацию института
собственности.
9. Опишите специфику
дистрибутивых моделей
экономического поведения.
10. Рассмотрите специфику
рыночных и нерыночных
моделей экономического
поведения.
11. Дайте систематизацию
основных моделей
потребительского поведения.
12. Раскройте основные
противоречия диады «наёмный
работник и работодатель» и
методы их преодоления в рамках
развитой рыночной экономики.
13. Систематизируйте основные
концепции
предпринимательского
поведения.
14. Раскройте структуру и
функции экономической
культуры рыночного типа.
15. Рассмотрите специфику
переходных моделей
экономического поведения в
условиях России.
16. Проанализируйте основные
особенности трансформации
собственности в условиях
переходных экономик.
17. Охарактеризуйте роль и
значение государственного
регулирования в условиях
15
переходных экономик.
18. Сделайте краткую
аннотацию и систематизируйте
основные публикации по
экономической социологии в
журнале «Социологические
исследования» за 2000-2006 гг.
19. Опираясь на понятийный
аппарат социологии труда,
опишите конкретный вид
профессиональной деятельности.
20. Охарактеризуйте
государственную политику в
сфере занятости в современной
России.
21. Сравните практические
подходы к управлению
человеческими ресурсами в
разных странах.
22. Опишите конкретную
управленческую ситуацию найма
на работу.
23. Проанализируйте
конкретный случай
должностного продвижения.
24. Опишите конкретную
управленческую ситуации
увольнения работника.
25. Проанализируйте
конкретный механизм
стимулирования трудовой
деятельности.
26. Составьте словарь основных
понятий по курсу.
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов
материалу:
по изученному
Семинар 1 по теме: «Предмет и задачи социологии труда. Основные категории»
(2 часа)
План семинара:
1. Понятие о труде. Предмет и метод социологии труда.
2. Уровни знания в структуре социологии труда: метатеоретический,
общетеоретический, частнотеоретический, эмпирический, прикладной.
16
3. Основные категории социологии труда.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какова роль труда в функционировании и развитии общественного производства?
2. Как можно определить роль труда в процессе производства?
3. Ведёт ли научно-техническая революция к снижению роли человека в
производстве?
Задания для самостоятельной работы:
Сравните определения предмета социологии труда в различных учебниках по
социологии труда.
Список литературы:
Основная:
Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993. С.14-36.
Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. М., 1994.
Генкин Б.М. Экономика и социология труда. М., 2006.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. М.: Наука, 1991.
Маркс К. Капитал. Собр. Соч. 2-е изд. Т.23. с. 50-53, 188-196.
Дополнительная:
Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда. М.: Высш.шк.,1989. С.54-59.
Маркович Д. Социология труда. Перевод с сербскохорватского. Под ред.
Н.И.Дряхлова, Б.В.Князева. М.: Прогресс, 1988. С.117-166.
Полякова Н.Л. От трудового общества к информационному: западная социология об
изменении социальной роли труда. М., 1990.
Семинар 2 по теме: «Этапы становления и развития социологии труда» (4 часа)
План семинара:
1.
Зарубежные школы и направления.
2.
Отечественные школы и направления.
Темы докладов (2 часа): Отраслевые направления социология труда:
Темы докладов
Психология труда
Социология профессий
Демография
Социология малых групп
Экономика труда
Социология организаций
Этнография
Социология города
Физиология труда
Социология рабочего места
НОТ
Промышленная социология
Антропология труда
Социология личности
Гигиена труда
Заводская социология
Археология
Социология образования
Трудовое право
Социология управления
Письменная работа (2 часа): Связь социологии труда с науками о труде
социологического и несоциологического профиля.
Задания для самостоятельной работы:
Подготовка к письменной работе.
Список литературы:
Основная:
Попов Ю.Н., Шевчук А.В. Введение в социологию труда и занятости. М., 2005.
Берви-Флеровский В.В. Избранные произведения в 2-х тт. М., 1958-1960.
Булгаков С.Н. Философия хозяйства. М., 1990.
Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
Вебер М. Основные понятия стратификации // Социологические исследования. 1994.
№5.
17
Дополнительная:
Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда. М.: Высш.шк., 1989. С.54-59.
Маркович Д. Социология труда. Перевод с сербскохорватского. Под ред.
Н.И.Дряхлова, Б.В.Князева. М., 1988. С.117-166.
Полякова Н.Л. От трудового общества к информационному: западная социология об
изменении социальной роли труда. М., 1990.
Семинар 3 по теме: «Профессии и профессиональная структура общества.
Трудовая мобильность». (2 часа)
План семинара:
1. Определение профессий в зарубежной и отечественной научной литературе.
2. Проблема соотношения умственного и физического труда: исторический ракурс.
3. Особенности профессиональной структуры современного российского общества.
4. Социальная и трудовая мобильность.
5. Профессиональная карьера работников.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Как соотносятся умственный и физический труд?
2. Каковы особенности профессиональной структуры Мурманской области сегодня.
3. Карьерист – это хорошо или плохо? Чем вы могли бы пожертвовать ради карьеры?
Задания для самостоятельной работы:
По материалам социально-экономической статистики охарактеризуйте изменения в
профессиональной стратификации российского общества по уровню доходов, произошедшие
в 90-е годы XX века: в начале ХХI века.
Список литературы:
Основная:
Верховин В.И. Профессиональные способности и трудовое поведение. М., 1993.
Кравченко А.И. Социология труда в XX веке. М., 1987.
Платонов О.А. Русский труд. М., 1991.
Сорокин П. Социальная стратификация и мобильность //Человек, цивилизация,
общество. М., 1992.
Дополнительная:
Мизес Л. Индивид, рынок и правовое государство. СПб., 1999.
Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М., 1996.
Семинар 4 по теме: «Основные понятия организации труда». (2 часа)
План семинара:
1. Виды и границы разделения труда.
2. Производственный, технологический и трудовой процессы.
3. Условия труда.
4. Рабочее место. Структура производственной операции.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Как формируются профессионально-квалификационные группы на основе видов
разделения труда?
2. В чем сущность границ разделения труда? Объясните сущность их установления.
3. Назовите факторы, определяющие степень дифференциации трудового процесса.
Задания для самостоятельной работы:
1. Разработайте классификацию факторов условий труда.
2. Рассмотрите основные причины теоретической дискуссии по проблемам научной
организации труда в 20-е годы (школа П.М.Керженцева и А.К.Гастева).
Список литературы:
Основная:
18
Генкин Б.М. Экономика и социология труда. М., 2006. Гл.7.
Кулинцев И.И. Экономика и социология труда. М., 2001. Гл.6.
Попов Ю.Н., Шевчук А.В. Введение в социологию труда и занятости. М., 2005.
Дополнительная:
Кравченко А.И. Социология труда в XX веке. М., 1987.
Кравченко А.И., Щербина В.В. Социология труда и производства // Социология в
России. М., 1998.
Мизес Л. Человеческая деятельность. М., 2001.
Социология труда. /Под ред. Н.Дряхлова, А.Кравченко, В.Щербины. М., 1993.
Семинар 5 по теме: «Трудовая мотивация. Трудовое поведение». (4 часа)
План семинара:
1. Понятия «мотив», «мотивация», «потребность».
2. Роль потребности в формировании мотива.
3. Основные концепции трудовой мотивации в западной социологии.
4. Трудовое поведение: виды и механизмы регулирования.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какова роль заработной платы как стимула в советском обществе в 80-е годы ХХ
века? В 90-е годы ХХ века? В начале ХХI века?
2. Какие стимулы, с вашей точки зрения, будут для вас наиболее важными в трудовой
деятельности?
3.
Проанализируйте
компенсаторную
роль
благоприятного
социальнопсихологического климата в случае «провала» социально-экономических стимулов.
4. Что являлось основным стимулом трудовой деятельности в концепции «человека
верующего»?
5. Что рассматривалось в качестве основного стимула в концепции «человека
экономического»?
6. Что являлось стимулирующим началом в концепции «человека механистического»?
7. Что представляется главным стимулом трудовой деятельности в концепции
«человека эмоционального»?
8. Что рассматривается в качестве основных стимулов труда в концепции «человека
неомеханистического»?
9. Каковы основные положения мотивационно-гигиенической теории Ф.Херцберга?
10. В чём состоит отличие трудового от профессионального поведения?
11. По каким критериям можно дифференцировать трудовое поведение? Какие виды
трудового поведения вы знаете? Изменилось ли трудовое поведение работников в России в
постперестроечный период?
Задания для самостоятельной работы:
1. Сравните современные отечественные и западные концепции трудовой мотивации.
2. Проведите сравнительный анализ основных детерминант трудовой мотивации в
теориях М.Вебера и К.Маркса.
3. Раскройте основные факторы трудовой мотивации в работах А.Тейлора.
4. Проведите сравнительный анализ факторов трудовой мотивации в условиях
рыночной и централизованной экономики.
5. Систематизируйте основные факторы социальной регуляции трудового поведения,
используя концепцию «социального действия» Т.Парсонса.
6. Проанализируйте основные факторы детерминации трудового поведения в
социологической концепции К.Маркса.
7. Раскройте основные особенности концепции социальной регуляции трудового
поведения В.А.Ядова.
8. Рассмотрите основные концепции поведенческого анализа в отечественной
социологии труда (В.А.Ядов, Н.Ф.Наумова, Ю.Д.Красовский).
19
9. Разработайте стратификационную матрицу трудового поведения.
10. Дайте обзор проблематики социологических исследований трудового поведения
по материалам журнала «Социологические исследования» за 2000-2007 гг.
Список литературы:
Основная:
Кравченко А.И. Социология труда в XX веке. М., 1987.
Кравченко А.И. Социология М.Вебера: труд и экономика. М., 1997.
Кулинцев И.И. Экономика и социология труда. М., 2001.
Платонов О.А. Русский труд. М., 1991.
Попов Ю.Н., Шевчук А.В. Введение в социологию труда и занятости. М., 2005.
Соколова Г.Н. Социология труда. Минск, 2002.
Социология труда. /Под ред. Н.Дряхлова, А.Кравченко, В.Щербины. М., 1993.
Дополнительная:
Верховин В.И. Профессиональные способности и трудовое поведение. М., 1993.
Верховин В.И. Социальная регуляция трудового поведения в производственной
организации. М., 1991.
Гастев А.К. Как надо работать. М., 1972.
Семинар 6 по теме: «Потенциал человека ». (2 часа)
План семинара:
1. Понятия: рабочая сила, человеческий капитал, трудовой потенциал.
2. Компоненты трудового потенциала: здоровье, нравственность, творческий
потенциал, активность, организованность и ассертивность, образование, профессионализм.
3. Реализация потенциала человека.
4. Качество населения страны.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Влияет ли, с вашей точки зрения, состояние морали в обществе на эффективность
экономики?
2. В чем суть теории пассионарности Л.Н.Гумилева? Как влияет пассионарность на
развитие экономики?
3. Назовите характеристики творческого потенциала страны. Каков творческий
потенциал России в наше время?
Задания для самостоятельной работы:
Проанализируйте факторы, определяющие здоровье населения страны на примере
России.
Список литературы:
Основная:
Кравченко А.И. Социология труда в XX веке. М., 1987.
Кравченко А.И. Социология М.Вебера: труд и экономика. М., 1997.
Кулинцев И.И. Экономика и социология труда. М., 2001.
Платонов О.А. Русский труд. М., 1991.
Попов Ю.Н., Шевчук А.В. Введение в социологию труда и занятости. М., 2005.
Соколова Г.Н. Социология труда. Минск, 2002.
Социология труда. /Под ред. Н.Дряхлова, А.Кравченко, В.Щербины. М., 1993.
Дополнительная:
Кравченко А.И., Щербина В.В. Социология труда и производства // Социология в
России. М., 1998.
Лапин Н.И. Пути России. М., 2000.
Мизес Л. Индивид, рынок и правовое государство. СПб., 1999.
Ролз Д. Теория справедливости. Новосибирск, 1995.
Экономика русской цивилизации. М, 1995.
20
Эрхард Л. Благосостояние для всех. М., 1991.
Семинар 7 по теме: «Предмет экономической социологии». (2 часа)
План семинара:
1. Границы между экономическими и экономико-социологическими подходами.
Пересечение объектов исследования.
2. Понятия «экономики» и «хозяйства». Понятие экономического действия, его
основные элементы.
3. Модель «экономического человека» и её эволюция.
4. Модель «социологического человека» и её эволюция.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какие новые подходы появились в экономической социологии в конце ХХ века?
Чем «новая» экономическая социология отличается от «старой»?
2. Чем различаются методы сбора и анализа данных в экономической теории и
экономической социологии?
3. Каковы основные принципы построения моделей «экономического человека» и
«социологического человека»? Чем различаются мотивы действия «экономического
человека» и «социологического человека»?
4. Чем стратегии действий отличаются от практик?
Задания для самостоятельной работы:
1. Раскройте содержание теоретической дискуссии о предмете экономической
социологии.
2. Раскройте специфику социологического и экономического анализа экономической
сферы жизнедеятельности общества.
3. Охарактеризуйте этапы развития отечественной экономической социологии.
4. Охарактеризуйте этапы развития зарубежной экономической социологии.
Список литературы:
Основная:
Вейзе П. Homo economicus и homo sociologicus: монстры социальных наук // THESIS.
1993. Т.1. Вып.3. С.115-130. (htth://www.ecsocman.edu.ru).
Грановеттер М. Экономическое действие и социальная структура: проблема
укорененности
//
Экономическая
социология.
2002.
Т.3.
№
3.
С.44-58.
(http://www.ecsoc.msses.ru).
Радаев В.В. Экономическая социология.М., 2005. Гл.1-3.
Дополнительная:
Акерлоф Дж. Интервью // Экономическая социология. 2002. Т.3. № 3. С.6-12.
(http://www.ecsoc.msses.ru).
Биггарт Н. Социальная организация и экономическое развитие // Экономическая
социология. Т.2. № 5. С. 49-58. (http://www.ecsoc.msses.ru).
Бруннер К. Представление о человеке и концепция социума: два подхода к
пониманию общества // THESIS. 1993. Т.1. Вып.3. С.51-72. (htth://www.ecsocman.edu.ru).
Радаев В.В. К обоснованию модели поведения человека в социологии (основы
«экономического империализма») // Социологические чтения. М., 1997. Вып.2. С.177-289.
(htth://www.ecsoc.ru).
Семинар 8 по теме: «Хозяйственная мотивация и типы рациональности». (2
часа)
План семинара:
1. Общее понятие хозяйственного мотива. Экономический интерес как основной
мотив «экономического человека».
21
2. Социальные нормы как источник хозяйственной мотивации. Типические действия,
конвенции и правила.
3. Принуждение как источник хозяйственной мотивации. Формы принуждения.
4. Понятие рационального действия в экономической социологии. Иерархии
хозяйственных мотивов.
Рациональность как переменная величина. Границы
рациональности и множественность типов рационального действия.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Можно ли свести мотивацию к экономическому интересу?
2. Каково влияние социальных норм на хозяйственные действия?
3. Какие формы принуждения побуждают человека к хозяйственным действиям?
4. В чем специфика экономического и социологического подходов к понятию
рациональности?
5. Чем различаются формальная и содержательная рациональность?
6. Чем обусловлено признание множества типов рациональности?
Задания для самостоятельной работы:
Определите основные принципы социологического анализа модели
«homo
economicus».
Список литературы:
Основная:
Беккер Г. Экономический анализ и человеческое поведение // THESIS. Т.1. 1993.
Вып.1. С.24-40. (htth://www.ecsocman.edu.ru).
Мизес Л. Социализм. Экономический и социологический анализ. М., 1994. С.76-86.
(htth://www.libertarium.ru).
Радаев В.В. Экономическая социология. М., 2005. Гл.3-5.
Дополнительная:
Израэль И. Психология мотивации или социология ограничений // THESIS. Т.1.
Вып.3. С.92-114. (htth://www.ecsocman.edu.ru).
Коулман Дж. Экономическая социология с точки зрения теории рационального
выбора // Экономическая социология. 2004. Т.5. № 3. (http://www.ecsoc.msses.ru).
Семинар 9 по теме: «Рынок как форма хозяйства». (2 часа)
План семинара:
1. Общее понятие рынка и его основные элементы.
2. Рынок как историческая форма интеграции хозяйства.
3. Рынок как социальная конструкция. Социокультурный подход к анализу рынка.
4. Формирование новых рынков в современной России.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Из каких основных элементов складывается общее понятие рынка в экономической
теории и экономической социологии?
2. Чем отличается рынок от других исторических форм интеграции хозяйства?
3. В чем состоят различия сетевого и неоинституционального подходов к анализу
рынка?
4. Какие существуют способы координации действий между участниками рынка?
Задания для самостоятельной работы:
Определите особенности новых рынков в современной России.
Список литературы:
Основная:
Поланьи К. Великая трансформация: политические и экономические истоки нашего
времени. СПб., 2002. Гл.6.
Поланьи К. Саморегулирующийся рынок и фиктивные товары: труд, земля и деньги //
THESIS. 1993. Т.1. Вып.2. С.10-17. (htth://www.ecsocman.edu.ru).
22
Радаев В.В. Социология рынков: к формированию нового направления. М., 2003.
Гл.1-2.
Дополнительная:
Аболафия Рынки как культуры: этнографический подход // Экономическая
социология. 2003. Т.4. № 2. С.63-72. (http://www.ecsoc.msses.ru).
Пауэлл У., Смит-Дор Л. Сети и хозяйственная жизнь // Экономическая социология.
2003. Т.4. № 3. С.61-105. (http://www.ecsoc.msses.ru).
Радаев В.В. Рынок как объект социологического исследования // Социологические
исследования. 1999. № 3. С.28-37. (htth://www.ecsocman.edu.ru).
Семинар 10 по теме: «Социология предпринимательства». (2 часа)
План семинара:
1. Общее понятие предпринимательства.
2. Исторические и социальные корни предпринимательского духа (М.Вебер,
В.Зомбарт). Предприниматель, мещанин, бюрократ – три составляющие капиталистического
духа.
3. Средневековое и капиталистическое предпринимательство. Историческая эволюция
предпринимательских групп.
4. Социально-психологический портрет и мотивы предпринимателя (Й.Шумпетер и
др.). Прирожденное и вынужденное предпринимательство.
5. Социальный статус групп предпринимателей.
6. Этническое предпринимательство.
7. Социальный портрет предпринимателя в дореволюционной и современной России.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Каковы основные подходы к определению предпринимательства как
экономической функции?
2. Из чего складывается общее понятие предпринимательства?
3. Чем различаются фигуры предпринимателя, мещанина и бюрократа?
4. Чем различаются средневековый и современный предприниматель?
5. Каков психологический портрет современного предпринимателя и структура его
мотивации?
6. Почему предпринимательские группы часто оказываются в маргинальной
статусной оппозиции?
7.
Почему
одни
этнические
группы
успешнее
других
занимаются
предпринимательской деятельностью?
8. Чем различаются предприниматели в дореволюционной и современной России?
Задания для самостоятельной работы:
Систематизируйте основные концепции предпринимательского поведения.
Список литературы:
Основная:
Зомбарт В. Буржуа. Этюды по истории духовного развития современного
экономического человека. М., 1994. С.45-49, 82-103.
Радаев В.В. Экономическая социология. М., 2005. Гл.9-10.
Уолдингер Р., Олдрич Х., Уорд Р. Этнические предприниматели // Западная
экономическая социология: Хрестоматия современной классики. М., 2004. С.340-365.
Шумпетер Й. Теория экономического развития. М., 1982. С.169-195.
Дополнительная:
Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Вебер М. Избранные
произведения. М., 1990. С.61-106, 136-207; или Вебер М. Протестантская этика и дух
капитализма. М., 1972. (http://www.warwick.ac.uk/russia/books.html).
Заславская Т.И. Бизнес-слой российского общества: сущность, структура, статус //
Социологические исследования. 1995. № 3. С.3-12.
23
Малое предпринимательство в России: прошлое, настоящее и будущее / Под ред.
Е.Г.Ясина, А.Ю.Чепуренко, В.В.Буева. М., 2003.
Радаев В.В. Два корня российского предпринимательства: фрагменты истории // Мир
России. 1995. Т.4. № 1. С.159-180.
Радаев В.В. Этническое предпринимательство: Россия и мировой опыт // Полис. 1993.
№ 5. С.79-87.
Семинар 11 по теме: «Социология занятости». (2 часа)
План семинара:
1. Общие понятия занятости и рынка труда.
2. Неоднородность рынка труда.
3. Гибкая занятость и сегментация рынка труда. Внутренние и внешние рынки труда.
«Ядро» и «периферия» рынка труда.
4. Понятие «человеческого капитала» и социальные механизмы заполнения рабочих
мест.
5. Безработица, ее виды. Порядок и условия признания граждан безработными.
6. Особенности современного рынка труда России и Мурманской области.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Может ли существовать полная занятость?
2. Следует ли считать фрикционную и структурную безработицу неизбежной?
3. Опишите природу и причины сегментации рынка труда.
4. Какие категории граждан относятся к занятому и незанятому населению?
Задания для самостоятельной работы:
1. Опишите перспективы развития рынка труда в России.
2. Каковы перспективы развития рынка труда в Мурманской области?
Список литературы:
Основная:
Грановеттер М. Социологические и экономические подходы к анализу рынка труда:
социокультурный взгляд // Западная экономическая социология: Хрестоматия современной
классики. М., 2004. С.369-399.
Кулинцев И.И. Экономика и социология труда. М., 2001. С.11-39.
Радаев В.В.Экономическая социология. М., 2005. Гл. 15-16.
Дополнительная:
Беккер Б. Человеческий капитал и распределение времени // Беккер Г. Человеческое
поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории. М., 2003.
С.49-154.
Капелюшников Р.И. Российский рынок труда: адаптация без реструктуризации. М.,
2001. С.6-28.
Капелюшников Р.И., Гимпельсон В.Е. Трудовой кодекс: изменил ли он поведение
предприятий? М., 2004. (http: // www.hce.ru).
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М., 2000. Гл.4.
Семинар 12 по теме: «Социальная стратификация». (2 часа)
План семинара:
1. Классы в экономической теории.
2. Исходные стратификационные понятия. Взаимосвязь структуры, сознания и
действия как основная проблема стратификационного анализа.
3. Проблема статусного рассогласования.
4. Понятие стратификационной системы. Основные типы стратификационных систем.
Общество как комбинация стратификационных систем.
5. Понятие хозяйственной элиты. Понятие средних классов. Низшие классы и
андеркласс.
24
6. Основные подходя к измерению бедности.
7. Стратификационные идеологемы. Характер и границы российских средних классов.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Чем различаются реальные и статистические социальные группы?
2. В чем заключается проблемы соотношения структуры, сознания и действия в
стратификационной теории?
3. Какие последствия имеет декомпозиция статусов?
4. Как раскрывается понятие стратификационной системы?
5. Какие типы стратификационных систем наиболее важны для анализа современного
российского общества?
Задания для самостоятельной работы:
Изложите свою точку зрения на вопрос: есть ли средний класс в современной России.
Список литературы:
Основная:
Вебер М. Класс, статус и партия // Социальная стратификация. Вып.1. М., 1992. С.1938.
Вебер М. Основные понятия стратификации // Социологические исследования. 1994.
№ 5. С.147-156.
Дэвис К. Концептуальный анализ стратификации // Социальная стратификация.
Вып.1. М., 1992. С.139-159.
Радаев В.В. Экономическая социология. М., 2005. Гл.20-21.
Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М., 1996. Гл.3, 5.
(http://www.ecsoc.ru).
Дополнительная:
Богомологва Т.Ю., Саблина С.Г. Статусная рассогласованность как аспект
социальной стратификации: презентация классической концепции // Рубеж. 1997. № 10-11.
С.58-65. (htth://www.ecsocman.edu.ru).
Ленски Г. Статусная кристаллизация: невертикальное измерение социального статуса
// Социологический журнал. 2003. № 4. С.126-140.
Сорокин П.А. Социальная стратификация и мобильность // Сорокин П.А. Человек,
цивилизация, общество. М., 1992. С.373-424.
Средние классы в России: экономические и социальные стратегии / Под ред.
Т.М.Малеевой. М., 2003. (htth://pubs.carnegie.ru).
Уорнер У.Л. Социальный класс и социальная структура // Рубеж. 1997. № 10-11. С.4257. (htth://www.ecsocman.edu.ru).
Семинар 13 по теме: «Социология потребления». (2 часа)
План семинара:
1. Общее понятие потребления.
2. Экономические теории потребления.
3. Потребление и социальная дифференциация. Престижное потребление и
демонстративная праздность (Т.Веблен).
4. Потребление и соучастие (Дж.Бурстин).
5. Потребление и пространство стилей жизни. Понятие габитуса (П.Бурдье).
6. Потребительская и знаковая стоимость продуктов.
7. Общество потребления и его основные тенденции.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Что такое потребление?
2. Каковы ограничения традиционного экономического подхода к анализу
потребления?
3. По каким причинам возникает престижное потребление?
25
4. Как потребительские практики используются в процессе социальной
дифференциации?
5. Что такое габитус?
6. В чем заключается разница между потребительской стоимостью, стоимостью и
знаковой стоимостью?
Задания для самостоятельной работы:
1. Какие тенденции характеризуют современное общество потребления?
2. Какова специфика потребительского поведения в современной России? В
Мурманской области?
Список литературы:
Основная:
Бурдье П. Различение (фрагменты книги) // Западная экономическая социология:
Хрестоматия современной классики. М., 2004. С.537-565.
Димаджио П. Культура и хозяйство // Западная экономическая социология:
Хрестоматия современной классики. М., 2004. С.471-518. См.также: Экономическая
социология. 2004. Т.5. № 3. С.51-58. (http://www.ecsoc.msses.ru).
Радаев В.В. Экономическая социология. М., 2005. Гл.18.
Дополнительная:
Беккер Г. De Gustibus Non Est Disputandum // Беккер Г. Человеческое поведение:
экономический подход. Избранные труды по экономической теории. М., 2003. С.488-518.
Бодрийар Ж. Система вещей. М., 1999.
Бурдье П. Структура, габитус, практика // Журнал социологии и социальной
антропологии. 1998. Т.1. № 2. С.44-59. (htth://www.ecsocman.edu.ru).
Бурстин Д.Дж. Сообщества потребления // THESIS. 1993. Т.1. Вып.3. С.231-254.
(htth://www.ecsocman.edu.ru).
Веблен Т. Теория праздного класса. М., 1984. С.108-133.
Радаев В.В. Обычные и инновационные практики // Средние классы в России:
экономические и социальные стратегии. М., 2003. (htth://pubs.carnegie.ru).
Рощина Я.М. Формирование предпринимательского слоя и дифференциация стилей
жизни // Вопросы экономики. 1998. № 3. С.114-127.
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
1.8.1. Рекомендуемая литература:
1.
2.
3.
Учебные пособия:
Верховин В.И. Экономическая социология. М., 1998.
Генкин Б.М. Экономика и социология труда. М., 2006.
Кравченко А.И. Прикладная социология и менеджмент: Учеб. пособие. М.,
1995.
4.
Кулинцев И.И. Экономика и социология труда. М., 2001.
5.
Попов Ю.Н., Шевчук А.В. Введение в социологию труда и занятости. М., 2005.
6.
Радаев В.В. Экономическая социология. М., 2005.
7.
Соколова Г.Н. Социология труда. Минск, 2002.
8.
Социология труда: Уч. для вузов / Под.ред Н.И.Дряхлова, А.И.Кравченко,
В.В.Щербины. М., 1993.
9.
Токарская Н.М., Карпикова И.С. Социология труда. М., 2006.
1.
Основная литература:
Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.
26
2.
Беккер Г. Экономический анализ и человеческое поведение // THESIS. Т.1.
1993. Вып.1.
3.
Беккер Г. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды
по экономической теории. М., 2003.
4.
Берви-Флеровский В.В. Избранные произведения в 2-х тт. М., 1958-1960.
5.
Булгаков С.Н. Философия хозяйства. М., 1990.
6.
Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
7.
Вебер М. Класс, статус и партия // Социальная стратификация. Вып.1. М., 1992.
8.
Вебер М. Основные понятия стратификации // Социологические исследования.
1994. № 5.
9.
Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. М., 1994.
10.
Вейзе П. Homo economicus и homo sociologicus: монстры социальных наук //
THESIS. 1993. Т.1. Вып.3.
11.
Верховин В.И. Профессиональные способности и трудовое поведение. М.,
1993.
12.
Грановеттер М. Экономическое действие и социальная структура: проблема
укорененности // Экономическая социология. 2002. Т.3. № 3.
13.
Дэвис К. Концептуальный анализ стратификации // Социальная стратификация.
Вып.1. М., 1992.
14.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. М., 1991.
15.
Заславская Т.И., Рывкина Р.В. Социология экономической жизни.
Новосибирск, 1991.
16.
Западная экономическая социология: Хрестоматия современной классики. М.,
2004.
17.
Зомбарт В. Буржуа. Этюды по истории духовного развития современного
экономического человека. М., 1994.
18.
Капелюшников Р.И., Гимпельсон В.Е. Трудовой кодекс: изменил ли он
поведение предприятий? М., 2004.
19.
Капелюшников Р.И. Российский рынок труда: адаптация без реструктуризации.
М., 2001.
20.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.,
2000.
21.
Кондратьев Н.Д. Избранные сочинения. М., 1993.
22.
Кондратьев Н.Д. Основные проблемы экономической статики и динамики. М.,
1991.
23.
Кравченко А.И. Социология М.Вебера: труд и экономика. М., 1997.
24.
Кравченко А.И. Социология труда в XX веке. М., 1987.
25.
Маркс К. Капитал. Собр. соч. 2-е изд. Т.23. М., 1960.
26.
Мизес Л. Человеческая деятельность. М., 2001.
27.
Мизес Л. Социализм. Экономический и социологический анализ. М., 1994.
28.
Панкратов А.С. Управление воспроизводством трудового потенциала. М.,
1988.
29.
Платонов О.А. Русский труд. М., 1991.
30.
Подмарков В.Г. Введение в промышленную социологию. М., 1973.
31.
Поланьи К. Великая трансформация: политические и экономические истоки
нашего времени. СПб., 2002. Гл.6.
32.
Поланьи К. Саморегулирующийся рынок и фиктивные товары: труд, земля и
деньги // THESIS. 1993. Т.1. Вып.2.
33.
Радаев В.В. Социология рынков: к формированию нового направления. М.,
2003. Гл.1-2.
34.
Сорокин П. Социальная стратификация и мобильность // Человек,
цивилизация, общество. М., 1992.
27
35.
Социологическая мысль в России: очерки истории немарксистской социологии
последней трети XIX – начала XX века. Л., 1978.
36.
Социология труда. /Под ред. Н.Дряхлова, А.Кравченко, В.Щербины. М., 1993.
37.
Струмилин С.Б. Проблемы экономики труда. М., 1972.
38.
Туган-Барановский М.И. Социальные основы кооперации. М., 1983.
39.
Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономики / Под
науч. ред. проф., д-ра Р.Марра, д-ра Г.Шмидта. М., 1997.
40.
Халиков М.С. Экономическая социология регионов: распределительные
отношения. М., 1999.
41.
Шаленко В.Н. Конфликты в трудовых коллективах. М., 1992.
42.
Шумпетер Й. Капитализм, социализм и демократия. М., 1995.
43.
Шумпетер Й. Теория экономического развития. М., 1982.
44.
Экономика труда и социально-трудовые отношения / Под ред. Г.Г. Меликьяна,
Р.П. Колосовой. М., 1996.
45.
Экономика русской цивилизации. М, 1995.
Дополнительная литература:
1.
Аболафия Рынки как культуры: этнографический подход // Экономическая
социология. 2003. Т.4. № 2. С.63-72.
2.
Автономов В.С. Человек в зеркале экономической теории. М., 1993.
3.
Акерлоф Дж. Интервью // Экономическая социология. 2002. Т.3. № 3.
4.
Американская социология. М., 1972.
5.
Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М., 1999.
6.
Биггарт Н. Социальная организация и экономическое развитие //
Экономическая социология. Т.2. № 5.
7.
Богомологва Т.Ю., Саблина С.Г. Статусная рассогласованность как аспект
социальной стратификации: презентация классической концепции // Рубеж. 1997. № 10-11.
8.
Бодрийар Ж. Система вещей. М., 1999.
9.
Бруннер К. Представление о человеке и концепция социума: два подхода к
пониманию общества // THESIS. 1993. Т.1. Вып.3.
10.
Бурдье П. Структура, габитус, практика // Журнал социологии и социальной
антропологии. 1998. Т.1. № 2.
11.
Бурстин Д.Дж. Сообщества потребления // THESIS. 1993. Т.1. Вып.3.
12.
Веблен Т. Теория праздного класса. М., 1984.
13.
Верховин
В.И.
Социальная
регуляция
трудового
поведения
в
производственной организации. М., 1991.
14.
Гастев А.К. Как надо работать. М., 1972.
15.
Голосенко И.А. Эмпирические исследования рабочего класса в русской
немарксистской социологии начала XX века // СОЦИС. 1985. № 3.
16.
Дизель П., Маккинли Р.У. Поведение человека в организации. М., 1993.
17.
Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда. М., 1989.
18.
Заславская Т.И. Бизнес-слой российского общества: сущность, структура,
статус // Социологические исследования. 1995. № 3.
19.
Зиновьев А.А. Глобальный человейник. М, 1997.
20.
Израэль И. Психология мотивации или социология ограничений // THESIS. Т.1.
Вып.3.
21.
Иноземцев В. За пределами экономического общества. М., 1998.
22.
История менеджмента: Учеб пособие / Под ред. Д.В.Валового. М., 1997.
23.
Капелюшников Р.И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому
поведению // США. Экономика. Политика. Идеология. 1993. № 11.
24.
Кейнс Д. Общая теория занятости процента и денег. М., 1990.
25.
Корнаи Я. Дефицит. М., 1990.
28
26.
Коулман Дж. Экономическая социология с точки зрения теории рационального
выбора // Экономическая социология. 2004. Т.5. № 3.
27.
Кравченко А.И. История менеджмента. М., 2000.
28.
Кравченко А.И., Щербина В.В. Социология труда и производства //Социология
в России. М., 1998.
29.
Красовский Ю.Д. Организационное поведение. М., 1999.
30.
Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме. М., 1997.
31.
Лапин Н.И. Пути России. М., 2000.
32.
Левин К. Разрешение социальных конфликтов. СПб., 2000.
33.
Ленски Г. Статусная кристаллизация: невертикальное измерение социального
статуса // Социологический журнал. 2003. № 4.
34.
Леонтьев В. Экономическое эссе. М., 1990.
35.
Малое предпринимательство в России: прошлое, настоящее и будущее / Под
ред. Е.Г.Ясина, А.Ю.Чепуренко, В.В.Буева. М., 2003.
36.
Маркович Д. Социология труда. Перевод с сербскохорватского. Под ред.
Н.И.Дряхлова и Б.В.Князева. М., 1988.
37.
Мизес Л. Индивид, рынок и правовое государство. СПб., 1999.
38.
Наумова
Н.Ф.
Социологические
и
психологические
аспекты
целенаправленного поведения. М., 1988.
39.
Новая индустриальная волна на Западе. М., 1999.
40.
Ньюстром Дж., Кейт Д. Организационное поведение. СПб., 2000.
41.
Пауэлл У., Смит-Дор Л. Сети и хозяйственная жизнь // Экономическая
социология. 2003. Т.4. № 3.
42.
Полякова Н.Л. От трудового общества к информационному: западная
социология об изменении социальной роли труда. М., 1990.
43.
Пугачев В.П. Руководство персоналом организации: Учебник. М., 1998.
44.
Радаев В.В. Два корня российского предпринимательства: фрагменты истории
// Мир России. 1995. Т.4. № 1.
45.
Радаев В.В. К обоснованию модели поведения человека в социологии (основы
«экономического империализма») // Социологические чтения. М., 1997. Вып.2.
46.
Радаев В.В. Обычные и инновационные практики // Средние классы в России:
экономические и социальные стратегии. М., 2003.
47.
Радаев В.В. Рынок как объект социологического исследования //
Социологические исследования. 1999. № 3.
48.
Радаев В.В. Этническое предпринимательство: Россия и мировой опыт //
Полис. 1993. № 5.
49.
Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М., 1996.
50.
Ролз Д. Теория справедливости. Новосибирск, 1995.
51.
Рощина Я.М. Формирование предпринимательского слоя и дифференциация
стилей жизни // Вопросы экономики. 1998. № 3.
52.
Россия в поисках стратегии: общество и власть. М., 2000.
53.
Рязанцев И.П. Социально-экономические отношения «регион-центр»: теория,
методология, анализ. М., 1998.
54.
Смелзер Н. Социология. М., 1994.
55.
Соколова Г.Н. Экономическая социология. Минск, 1998.
56.
Социология и общество. СПб., 2000.
57.
Средние классы в России: экономические и социальные стратегии / Под ред.
Т.М.Малеевой. М., 2003.
58.
Территориальное управление экономикой: Словарь – справочник / Гл. ред. В.П.
Колесов, В.М. Шупыро. М., 2001.
59.
Травин В.В., Дятлов В.А. Менеджмент персонала предприятия /Учеб.-практ.
Пособие. 2-е изд. М., 2000.
29
60.
61.
Уильямсон О.Ш. Экономические институты капитализма. М., 1996.
Уорнер У.Л. Социальный класс и социальная структура // Рубеж. 1997. № 10-
62.
Управление персоналом организации: Учебник / Под ред. Л.Я. Кибанова. М.,
63.
64.
65.
66.
Хайек Ф. Пагубная самонадеянность. М., 1992.
Шаленко В.Н. Посредничество. М., 1997.
Шумпетер Й. Теория экономического развития. М., 1982.
Щербина В.В. Социальные теории организаций: Словарь – справочник. М.,
67.
68.
Экономика русской цивилизации. М, 1995.
Эрхард Л. Благосостояние для всех. М., 1991.
1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
11.
1997.
2000.
Электронные ресурсы:
(Полнотекстовые документы, размещенные в Интернете и находящиеся в открытом
(некоммерческом) доступе):
1. Федеральный образовательный портал по экономике, социологии и менеджменту
(htth://www.ecsocman.edu.ru).
2. Электронный журнал «Экономическая социология» (http://www.ecsoc.msses.ru ).
3. ЭКСОЦЕНТР (Центр ресурсов по экономической социологии) (http://www.ecsoc.ru).
4. Официальные сайты журналов («Мир России», «Социологический журнал»,
«Социологические исследования» и др.).
1.10. Примерные тестовые задания:
1. Структура и механизм социально-трудовых отношений, а также социальных
процессов и явлений в сфере труда - это:
а) предмет социологии труда;
б) социально-трудовые отношения в сфере труда;
в) социальные взаимодействия в сфере труда.
2. В России занятое население на некоторый момент времени составляло 63,5 млн.
человек, а экономически активное - 73, 96 млн. человек. Какова численность безработных?
3. Каковы источники внутреннего найма рабочей силы?
а) подготовка кадров, организуемая фирмой;
б) приём работников из числа родственников и знакомых сотрудников фирмы;
в) приём работников через биржу труда.
4. Перечислите виды социально-трудовых отношений в сфере труда по характеру
распределения доходов:
5. Отраслевая социология, исследующая иерархическую структуру управления
производством, формальную и неформальную организацию предприятия, систему власти и
подчинения, личные и безличные факторы социальной организации труда, - это:
а) социология организаций;
б) экономическая социология;
в) социология профессий.
30
6. Эта категория выражает отношение человека к своей трудовой деятельности и
отражает в основном его социальную сущность:
а) характер труда;
б) содержание труда;
в) предметы труда.
7. Вещь или совокупность вещей, которые человек помещает между собой и
предметом труда:
а) средства труда;
б) средства производства;
в) предметы труда.
8. Рассматривая труд как базовый социальный процесс общественной жизни,
выделяют следующие его виды:
а) интеллектуальный;
б) ручной;
в) механизированный;
г) автоматизированный.
9. Этот вид безработицы связан с уходом человека с прежнего места работы по
собственному желанию в связи с поиском нового места работы:
а) вынужденная;
б) фрикционная;
в) структурная.
10. Выберите правильный вариант формулы вычисления нормы безработицы (НБ):
а) НБ = экономически активное население / общая численность рабочей силы ×
100%;
б) НБ = общее число безработных / общая численность рабочей силы × 100%;
в) НБ = общая численность рабочей силы / общее число безработных × 100%.
11. Особую группу данного вида миграции составляют так называемые «челноки»:
а) маятниковая;
б) эпизодическая;
в) циклическая.
12. Объединение работников, осуществляющих совместную трудовую деятельность
на государственном, кооперативном, общественном, частном предприятии, учреждении,
организации:
а) трудовой коллектив;
б) трудовая организация;
в) производственная организация.
13. Индивидуальные и групповые действия, показывающие направленность и
интенсивность реализации человеческого фактора в производственной организации:
а) трудовое поведение;
б) социальное поведение;
в) механизм регулирования трудового поведения.
14. Источники внешнего найма рабочей силы:
а) найм специалистов из числа выпускников учебных заведений;
31
б) приём работников через биржу труда;
в) подготовка кадров, организуемая фирмой;
г) приём лиц, непосредственно обращающихся на фирму за работой;
д) обращение в государственные агентства по содействию найму;
е) обращение в частные агентства по содействию найму;
ж) найм работников с помощью рекламы в средствах массовой информации.
15. Категория, представляющая собой функциональные особенности конкретного
вида трудовой деятельности, обусловленные предметом труда, средствами труда и формой
организации производственного процесса:
а) характер труда;
б) содержание труда;
в) условия труда.
16. Индивидуально осознанная позиция и поведение, связанные с трудовым опытом
и деятельностью на протяжении рабочей жизни человека:
а) карьера;
б) профессия;
в) социальная мобильность.
17. Получившее окончательную обработку вещество природы, законченная вещь:
а) продукт труда;
б) средство труда;
в) средства производства.
18. Форма, способ и порядок соединения живого и общественного труда:
а) организация труда;
б) процесс труда;
в) стимулирование труда.
19. Верно ли, что вредные условия труда вызывают неудобство, скованность,
неловкость, плохое самочувствие:
а) да;
б) нет.
20. Вид труда, не требующий специальных навыков, знаний, умений, а также
обращения с современными инструментами и приборами, называется:
21. Социально-экономическое явление, состоящее в том, что некоторая часть
экономически активного населения страны какое-то время или постоянно не имеет работы
и заработка:
___________________________________________________________________
22. Этот вид миграции включает регуляторы передвижения рабочей силы от одного
населенного пункта в другой, на работу и обратно:
а) маятниковая;
б) эпизодическая;
в) циклическая.
23. Сравните японскую и американскую модели стимулирования труда: сходства и
отличия:
32
1.11. Примерный перечень вопросов к экзамену:
Раздел 1: Социология труда:
1. Объект и предмет социологии труда.
2. Категории социологии труда.
3. Этапы развития зарубежной социологии труда.
4. Вклад английской политэкономической школы в формирование теоретических
основ социологии труда.
5. Немецкая школа социологии труда.
6. Воззрения М.Вебера на социальные проблемы труда.
7. Марксистское направление в социологии труда.
8. Этапы развития отечественной социологии труда.
9. Эмпирические исследования социальных проблем труда в России (начало XX века).
10.
Социологические исследования в области организации труда в России в 20-30е гг. XX века.
11.
Основные направления отечественных исследований в области социологии
труда в 60-90-е гг. XX века.
12.
Э.Дюркгейм о роли разделения общественного труда.
13.
Общественное разделение труда и его типы.
14.
Виды труда и их особенности.
15.
Социальные аспекты отчуждения труда.
16.
Профессии и профессиональная структура общества.
17.
Виды и формы трудовой мобильности.
18.
Имидж и престиж профессии.
19.
Условия труда: содержание, структура, функции.
20.
Содержание, структура и функции трудовой мотивации.
21.
Трудовое поведение и его виды.
22.
Трудовая адаптация как социальный процесс.
23.
Трудовые конфликты.
24.
Забастовка как социальный процесс.
25.
Виды и функции рынка труда.
26.
Методы сбора данных в социологии труда.
Раздел 2: Экономическая социология:
1.
Объект и предмет экономической социологии. Эволюция представлений об
«экономическом человеке».
2.
Основные элементы экономического действия. Специфика экономикосоциологического подхода. Модель «экономико-социологического человека».
3.
Мотивация хозяйственного поведения человека.
4.
Рынок как форма хозяйства.
5.
Общие понятия занятости и рынка труда. Сегментация рынка труда.
6.
Безработица и ее виды.
7.
Особенности современного рынка труда России и Мурманской области.
8.
Классы в экономической теории.
9.
Социальная стратификация и проблема статусного рассогласования.
10.
Основные типы стратификационных систем.
33
11.
Хозяйственная элита, средние и низшие классы и их особенности в Российском
обществе.
12.
Основные подходы к измерению бедности.
13.
Государственное регулирование хозяйства. Основные типы государственного
вмешательства в деятельность рынка.
14.
Типы взаимодействия государства с участниками рынка.
15.
Проблема коррупции.
16.
Экономические подходы к анализу предпринимательства.
17.
М.Вебер и В.Зомбарт о составляющих капиталистического духа.
18.
Исторические формы предпринимательства.
19.
Психологический портрет и мотивы современного предпринимателя.
20.
«Прирожденное» и вынужденное предпринимательство.
21.
Социальный статус предпринимательских групп.
22.
Этническое предпринимательство.
23.
Понятие потребления и его характеристики.
24.
Потребление и социальная дифференциация.
25.
Потребление и пространство стилей жизни (понятие габитуса).
26.
Особенности потребления в современном обществе.
1.12 Комплект экзаменационных билетов хранится на кафедре
1.13. Примерная тематика рефератов:
1. Психологическое значение трудового контракта во взаимоотношениях работника и
нанимателя.
2. Сравнительный анализ качества жизни в Москве и Санкт-Петербурге (Мурманске).
3. Асимметрия информации на рынке труда (профессия): проблемы и пути решения.
4. Экономико-социологический анализ вовлечения студентов в период обучения в
состав рабочей силы.
5. Разработка условий мотивации эффективной работы подразделений и сотрудников
конкретного предприятия.
6. Оценка зависимости уровня благосостояния населения от уровня образования (на
примере Мурманской области).
7. Структура и значение личных связей как фактор увеличения эффективности поиска
работы.
8. Получение актуализированных оценок распределения населения по денежным
доходам с использованием опросных методов.
9. Анализ занятости и профессиональной структуры стран «Большой семёрки»:
динамика за 100 лет.
10. Эволюция структуры занятости и её последствия для информационного общества.
1.14, 1.15 – Курсовые и дипломные работы по дисциплине не предусмотрены
1.16 Методики исследования не педусмотрено.
1.17. Балльно-рейтинговая система, используемая
студентов по данной дисциплине:
при оценивании
знаний
Аттестация студентов по данному курсу проводится в конце 7-го семестра – экзамен.
34
Устанавливаются следующие критерии оценки знаний студентов на экзамене:
• оценка «отлично» может быть выставлена тем студентам, которые обнаружили
глубокое знание материала; теории, знакомство со специальной литературой, проявили
самостоятельность мышления, практические навыки;
• оценка «хорошо» может быть выставлена тем студентам, которые обнаружили
умение грамотно излагать материал; знания учебной литературы,
• оценка «удовлетворительно» может быть выставлена тем студентам, которые
владеют материалом в объёме основного учебника;
• оценка «неудовлетворительно» может быть выставлена тем студентам, которые не
знакомы с материалом и (или) не ответили на два вопроса экзаменационного билета.
РАЗДЕЛ II. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные
задания для студентов заочной формы обучения
Освоение дисциплины студентами заочной формы обучения происходит в
соответствии с учебным планом и предполагает проведение лекционных занятий, семинаров,
а также самостоятельную работу студента.
Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют
фундамент теоретической подготовки обучаемых по данной дисциплине. Цель лекций дать обучаемым основу теоретических знаний по дисциплине, на базе которых в
последующем вырабатываются умения и навыки, сконцентрировать у них внимание на
наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их самостоятельную активную
познавательную деятельность.
Семинары проводятся по основным и наиболее сложным темам учебного курса.
Цель семинара - воспитать у обучаемых углубить и закрепить теоретические знания,
полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы над проблемными вопросами,
формировать и развивать у них научное мышление, умения анализировать, обобщать
полученную информацию, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение, умение
активно участвовать в творческой дискуссии.
Практические занятия проводятся с целью выработки у обучаемых практических
умений и приобретения навыков в решении конкретных задач в различных условиях.
Подготовка к семинару и практическому занятию требует от обучаемых серьезной
предварительной работы, которая заключается в полном и глубоком усвоении содержания
рассматриваемой темы и осуществляется на основе задания (плана занятия). Задание (план
занятия) разрабатывается преподавателем и доводится до обучаемых до проведения первых
занятий по теме семинара или практического. Темы семинаров и практических занятий
определяются рабочей учебной программой дисциплины. Как правило, семинару и
практическому занятию предшествуют лекции по той же теме. Недопустимо
заблаговременное распределение вопросов семинара и практических занятий между
обучающимися. Это снижает качество подготовки к нему и не способствует развитию у
студентов творческого мышления. Семинар проводится не ранее 5-6 дней после завершения
последнего занятия по теме семинара. Продолжительность семинара не менее 2 часов.
План проведения семинарского и практического занятий включает тему, перечень
основных вопросов, вопросы для обсуждения, задания для самостоятельной работы, список
основной и дополнительной литературы.
Работа над литературой состоит из трёх этапов – чтения работы, её конспектирования,
заключительного обобщения сути изучаемой работы. Поэтому для того, чтобы должным
образом сориентироваться в сути задания, сначала следует ознакомиться с соответствующим
текстом учебника – вне зависимости от того, предусмотрена ли лекция в дополнение к
данному семинару или нет. Для полноценной подготовки к практическому занятию чтения
учебника недостаточно – в учебных пособиях излагаются только принципиальные основы, в
35
то время как в монографиях и статьях на ту или иную тему поднимаемый вопрос
рассматривается с разных ракурсов или ракурса одного, но в любом случае достаточно
подробно и глубоко. Готовясь к практическим занятиям, следует активно пользоваться
справочной литературой: энциклопедиями, словарями, альбомами схем и др. Владение
понятийным аппаратом изучаемого курса является необходимостью.
Распределение времени двухчасового семинара может быть примерно следующим:
вступительное слово - 5-8 минут; выступления по основным вопросам и их обсуждение - 4555 минут; заслушивание доклада – 5-10 минут (если планируется); заключительное слово и
подведение итогов – 5-10 минут.
К любому выступлению студента на семинаре (практическом занятии) предъявляются
следующие требования:
- четкость, логичность, структурированность изложения материала, точность
формулировок;
- самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическое отношение к
нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности,
отбирать наиболее существенные из них;
- в тексте выступления должна быть прослежена связь с предшествующими
изучаемыми темами и вопросами;
- должна быть раскрыты сущность излагаемого вопроса/ проблемы;
- должно быть показано методологическое значение для научной, профессиональной
и практической деятельности.
Недопустимо дословное чтение с листа или материала из учебника.
Затем следуют вопросы к выступающему, обсуждение содержания доклада, его
теоретических и методических достоинств и недостатков, дополнения и замечания по нему;
затем следует заключительное слово докладчика и заключение преподавателя.
Контрольные работы выполняются в виде письменных ответов на вопросы,
выполнения контрольных заданий или практической проверки выполнения обучающимися
упражнений или приемов. Содержание заданий на контрольную работу (занятие) и порядок
ее выполнения устанавливаются преподавателем.
Важное значение в период обучения студентов имеют групповые и индивидуальные
консультации, проводимые преподавателем. На консультациях обучающиеся получают
сведения об источниках, в которых можно найти ответы на ту или иную теоретическую
проблему, ответы о путях преодоления затруднений, с которыми они могут встретиться при
изучении сложных вопросов дисциплины, узнают о более целесообразных способах
организации самостоятельной работы по отдельным темам. Однако консультация не должна
превращаться в натаскивание и повторение материала прослушанных лекций.
РАЗДЕЛ III. Содержательный компонент теоретического материала
Лекция 1.
Социология труда как научная дисциплина: предметная область, структура и
функции. Предмет и задачи социологии труда.
Основные категории.
План:
1. Социология труда как отрасль социологического знания: общее и особенное.
Объект социологии труда как общественное явление и процесс.
2. Метод социологии труда.
3. Категории социологии труда.
4. Функции социологии труда как совокупность научно-познавательных (открытие
нового знания, прогнозирование и т.п.) и институциональных (практические рекомендации
органам управления, подготовка кадров и образование) целей деятельности специалистов.
36
1. Социология труда — это специальная социологическая теория, содержание
которой составляют законы и категории, определяющие труд как необходимое условие
жизнедеятельности человека в общества. В ней раскрывается специфика общественного
труда как социального процесса и совокупность влияющих на него факторов. Объектом
социологии труда выступает труд как явление и как процесс в их социальной настроенности
на работающего человека. Предмет социологии труда – социально-типичные процессы,
которые находят свое выражение в отношении человека к труду, его трудовом поведении в
зависимости от содержания, характера и условий его труда.
2. Метод социологии труда складывается из трех основных элементов: знаниях о
предмете исследования (трактовке труда и социальных отношений, складывающихся в
процессе труда); процессе и методе сбора фактологического материала; способе делать
заключения, т. е. формулировать высказывания о причинно-следственных связях между
явлениями. Так, приступая к изучению труда с позиции системного подхода, исследователи
исходят из того, что общественная система и система социальных связей, существующих в
группах, представляют собой стабильные структуры, состоящие из ряда взаимосвязанных
частей. Такая методологическая ориентация обусловливает сбор фактологического
материала, направленного на изучение диалектики взаимодействия объективных и
субъективных факторов трудовой деятельности. По результатам исследований делаются
выводы о состоянии и потенциальных возможностях социальных механизмов регулирования
социально-трудовых отношений и трудового поведения участников трудового процесса.
3. Категориальный аппарат социологии труда, степень его разработанности
отражают состояние развития данной дисциплины. Определение круга основных понятий
специальной социологической теории социологии труда дает возможность создать
методологическую основу научных исследований проблемных ситуаций в сфере
общественного труда и разрабатывать методики построения систем соответствующих
показателей. К категориям объективного плана относят содержание труда, условия
(социально-экономические,
технико-организационные,
социально-гигиенические
и
социально-психологические) труда, творческий характер труда, культуру труда, культуру
общественного производства. К категориям субъективного плана относят отношение к
труду, удовлетворенность трудом и удовлетворение в труде, трудовую мотивацию,
ценностные ориентации в трудовой деятельности, профессиональную культуру, трудовое
поведение, трудовую и творческую активность.
4. Исследования в сфере социологии труда нацелены на решение следующих
задач.
Во-первых, анализ конкретной трудовой ситуации (состояние формальных и
неформальных связей в первичных рабочих группах, отношение человека к различным
элементам трудовой среды, и прежде всего к средствам труда, в плане тех изменений,
которые вызывают их развитие и влияют на содержание, характер и условия труда).
Во-вторых, определение социокультурных факторов, влияющих на социальные
явления и процессы в сфере труда.
В-третьих, анализ и объяснение взаимосвязи объективных и субъективных
характеристик труда как социального процесса, интенсивность которого определяется, в
конечном счете, социальной активностью личности.
Лекция 2.
История отечественных и зарубежных школ и направлений в социологии труда.
План:
1. Периоды становления социологии труда: донаучный, классический и современный.
2.Развитие зарубежной социологии труда.
3. Становление и развитие социологии труда в России.
В эволюции теоретических и практических представлений о труде можно выделить
три периода: донаучный, классический и современный. Каждый из них характеризуется
37
своими отличительными особенностями, преобладанием тех или иных идей, научных школ
или направлений, методами и целями исследования, наконец временной протяженностью.
1. ДОНАУЧНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИИ ТРУДА
Донаучный период развития социологии — самый значительный по времени: 3
тысячелетие до н. э. — 18 в. н.э. Древнейшие письменные документы, в которых
затрагиваются социально-трудовые проблемы общества, относятся III—II тысячелетиям до
н.э. и охватывают такие страны, как Египет, Месопотамия, Шумер, Урарту, Хеттское
царство, Вавилон. Реконструкцию социально-трудовых отношений Древнего Востока
осуществляют на основе изучения клинописных источников, папирусов и т.д. Сохранились
многочисленные документы из храмовых архивов (арендные контракты об участках земли,
письма чиновников, записи о выдаче продуктов и поставке зерна, переписи жителей рабочих
поселков, договоры о купле-продаже «рабов», материалы судебных процессов, наряды на
работы) и стенные росписи гробниц. Храмовые чиновники и государственные служащие
периодически устраивали ревизии скота и посевного зерна, имущества и рабочей силы. Из
одного только Египта эпохи Нового царства (длившегося около 500 лет) дошло примерно 1,5
тыс. текстов государственной документации и частной деловой переписки.
Новый этап в развитии идей о труде связан с античной Грецией.
Античные мыслители — Сократ, Платон, Ксенофонт, Аристотель — отчетливо
видели определяющую роль разделения труда в формировании профессиональной,
социальной и экономической структуры общества, благодаря чему общество получает
социальную стратификацию, разнообразие видов труда и занятий, хорошо
профессионализированный труд, систему экономического обмена товарами и услугами.
Именно в результате разделения труда происходит специализация людей на изготовлении тех
или иных видов продукции, повышение их качества. Люди приобретают возможность
избрать сферу деятельности сами по своим наклонностям.
Средневековье не дало ничего принципиально нового для понимания общественного
труда. Несколько выделяются позиции Августина (4—5 вв.), одинаково высоко ценившего
умственный и физический труд, и Фомы Аквинского (13 в.), который ставил физический труд
ниже умственного. Оба они развивали возникшее в античной Греции, — а возможно и на
Древнем Востоке, — аксиологическое учение о труде, только придали ему христианское
звучание. Если в античности физический труд чаще всего (но не поголовно) считался не
достойным для свободного человека занятием, рабской деятельностью, то христианство, не
изменив ничего по сути, добавило этические мотивы. Труд — наказанье божье, трудом
человек искупает первородный грех, труд обеспечивает лишь биологическое существование,
а духовное дается через «не-труд», т. е. отвлеченное созерцание (хотя монашество и аскеза
всегда считались тяжелым трудом и подвигом).
2. КЛАССИЧЕСКИЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ СОЦИОЛОГИИ ТРУДА
Классический период развития социологии труда датируется 19 — началом 20 в.
Самый короткий по времени, но чрезвычайно богатый по содержанию этап. Классический
период — лишь часть научного этапа в развитии социологии труда. Самый протяженный,
донаучный, период начался в 3-2 тысячелетиях до н. э. и закончился в 14 в. деятельностью Ф.
Аквинского. Собственно научный этап начался с первыми проблесками капитализма в
европейской Реформации и возникновением протестантизма.
Именно протестантизм обновил смысл христианского учения о предопределении,
подчеркнув особое значение труда. Если прежде труд был выведен из системы
приоритетных ценностей как нечто неценное, то протестантизм впервые возвышает
обыденную трудовую деятельность мирянина до уровня высочайших религиозных
ценностей.
Английская школа политической экономии
Невозможно переоценить духовный переворот, связанный с именами Мартина
Лютера и Жана Кальвина. Но они выразили одну сторону новой системы представлений о
труде — нравственно-религиозную. Не менее значительным надо считать переворот,
38
совершенный родоначальниками классической политэкономии Уильямом Петти (1623—
1687) и Адамом Смитом (1723—1790). Они поставили моральное воззрение на твердую
почву науки, перевели религиозные ценности в плоскость теоретического анализа. Иначе
говоря, религиозный переворот, начатый Лютером и Кальвином, завершился переворотом
теоретическим, связанным с именем А. Смита.
Для английской школы общими свойствами являлись утилитаризм и этика
индивидуализма, акцент скорее на экономических, чем на социальных аспектах труда,
трезвый расчет и реализм, приоритет ценностей капитализма над социализмом.
Французская социологическая школа
Другой школой, внесшей заметный вклад в развитие социологии труда, является
французская социологическая школа. В ней выделяются два поколения. К старшему следует
отнести двух великих социалистов-утопистов — Шарля Фурье (1772—1837) и Клода Анри
де Сен-Симона (1760— 1825). Молодое поколение составили два других великих француза
— «отец социологии» Огюст Конт (1798—1857) и самый молодой из них Эмиль
Дюркгейм (1858—1917). Всем им свойственны некоторые общие черты. Так, например
социалистическим идеям сочувствовали не только Фурье и Сен-Симон, но также Конт
(концепция «систематического социализма») и Дюркгейм. Другая особенность —
стремление соединить научно-технический и социальный прогресс в некоем утопическом
проекте. Наконец, приоритет коллективного труда над индивидуальным, альтруистических
ценностей над эгоистическими. Всё это родовые черты именно французской школы.
Немецкая школа социологии труда
Немецкая школа социологии труда представлена в первую очередь такими
именами, как Макс Вебер и Георг Зиммель. Они, как никто другой, повлияли на
современную западную социологию.
Марксизм — явление в новоевропейской социологии необычное, экстраординарное.
Опираясь на лучшие достижения классической социологической мысли — французскую
просветительскую философию, французский и английский утопический социализм,
немецкую классическую философию и английскую политэкономию, — марксизм в то же
время резко порывал со всеми интеллектуальными традициями, предлагая свой,
леворадикальный, проект переустройства общества.
Социально-экономическая теория Маркса исследует вопрос о роли труда,
производства в жизни человека и общества вообще и конкретную социальную форму труда в
условиях капитализма. Труд Маркс определяет как целесообразную деятельность человека,
направленную на преобразование материала природы, потому труд для него является
практической деятельностью, т. е. идеальной деятельностью (здесь есть цель, средства,
мысленный образ результата и проект действия) и материальной деятельностью (здесь есть
физическое преобразование материала природы); в продукте труда, по гегелевской
терминологии, используемой Марксом, отчуждается дух его создателя. Это означает, что при
капитализме труд для человека становится чужим, т. е. ему не принадлежащим, и чуждым, т.
е. враждебным.
3. СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ СОЦИОЛОГИИ
ТРУДА
А) Индустриальная социология и классическая школа научного менеджмента
Предшественницей современной социологии труда считается индустриальная
социология (от лат. industria – старательность, усердие). Представители индустриальной
социологии занимались изучением социальной структуры, трудовых отношений людей на
предприятиях, фирмах, в трудовых организациях. Основная цель этих исследований – это
разработка практических рекомендаций по повышению эффективности труда и
производства. А теоретическим фундаментом индустриальной социологии является
тейлоризм, концепции Элтона Мэйо, Вильфредо Парето, Эмиля Дюркгейма, Толкотта
Парсонса и других социологов.
Б) Теория «человеческих отношений»
39
Основатели этой школы Эптон Мэйо и Фриц Ротлисберг, практически заложили
основы социологии труда. Э. Мэйо довольно критически воспринял современное ему
индустриальное общество. Он считал, что это общество разрушает человека, разделяет
людей между собой. И все это – следствие разделения труда и бюрократического
управления. Он отмечал, что широкое распространение в обществе отчужденных,
заформализованных организаций, не дают возможности использовать достижения
индустриального общества. Отсюда вырастала убежденность в исключительной роли
социальных, психологических, моральных и неформальных факторов в организации и
управлении производственной деятельностью.
В) Эмпирическая школа управления трудом
Эмпирическая социология (от греч. emperia – опыт) начала формироваться в 20-30-е
гг. в США и на Западе. Это комплекс социологических исследований, ориентированных на
сбор и анализ конкретных фактов общественной жизни с использованием специальных
методов (опросов, анкетирования, интервьюирования, экспериментов, математических и
статистических методов и т.д.). Появление эмпирической социологии было связано с
аномалиями в развитии общества и потребностью в улучшении его деятельности. Обычно
предметом исследования эмпирической социологии являются действия, поступки,
характеристики поведения людей и социальных общностей, а также отражение социальной
реальности в фактах сознания (мнениях, оценках, суждениях).
В то же время сведения, полученные о социальных фактах в эмпирической
социологии, составляют базу для теоретических обобщений, истинность которых
проверяется опять же эмпирическим путем, что новый толчок эмпирическим исследованиям.
Г) Школа социальных систем и социальная инженерия
Школа социальных систем разрабатывает системный подход к вопросам организации
управления, обращая внимание преимущественно на соотношение отдельных частей
системы с системой в целом и на влияние на ее развитие значительного числа переменных
факторов. Трудовая организация в целом рассматривается как коалиция, жизнеспособность
которой зависит от той степени удовлетворенности ее членов условиями труда, которая
может гарантировать продолжение их вклада в трудовой процесс. Центр Школы социальных
систем — Технологический институт Карнеги занимается исследованием организации как
целого, моделируя такие организационные процессы и комбинации, которые оказываются
наиболее благоприятными для достижения поставленной цели.
Особое направление в эмпирической социологии занимает социальная инженерия,
которая появилась практически одновременно с возникновением социологии. Основной круг
проблем, изучаемых социальной инженерией, — это повышение безопасности труда и
сокращение производственного травматизма, повышение эффективности работы машин,
снижение утомляемости работника и обеспечение комфортности в системах «человекмашина». Специалисты в области социальной инженерии занимаются главным образом
социальными проблемами в обществе и на производстве.
4. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ ТРУДА В РОССИИ
А) Дореволюционный период становления отечественной социологии труда
История становления и развития отечественной социологии труда охватывает три
ярко выраженных периода: 1) середина ХIХ в. — 1917 г.; 2) 1917— середина 1930 г.; 3)
1960—1980 гг.
Первый период посвящен выяснению условий, в которых протекала жизнь и трудовая
деятельность фабрично-заводских рабочих.
В свою очередь первый период подразделяется на три этапа в развитии отношений
между работодателями и рабочими. а) Первый этап продолжался с 1861 г. до середины 80-х
годов; на его протяжении взаимные отношения обеих сторон — предпринимателей и
рабочих — складывались на почве свободного договора, не стесняемого контролем со
стороны государства. б) Второй этап, продолжавшийся с середины 80-х гг. по 1904 г.,
отмечен печатью государственного вмешательства в отношения между трудом и капиталом.
40
в) В 1905 г. рабочий вопрос вступил в третий и наиболее важный этап своего развития.
Освобождение рабочих становилось делом самих рабочих.
Среди ученых, занимавшихся проблемами труда, были Е. Дементьев, В. Святловский,
Г. Наумов, И. Поплавский, С. Прокопович, П. Тимофеев, В.В. Берви-Флеровский,
К.А.Пажитнов и другие.
Б) Второй (советский) период развития социологии труда в России
Второй период становления и развития социологии труда в Советской России
занимает промежуток времени с 1917 г. до середины 30-х гг. ХХ в. и прошел он под знаком
острой дискуссии вокруг системы Ф. У. Тейлора.
Экономический уровень развития США в первой четверти ХХ в. был гораздо более
высоким, нежели в России. Россия была в то время второстепенной державой по уровню
организации и культуры производства. Необходимо было перестраивать исторически
сложившийся, имеющий ярко выраженные черты провинциальности способ организации и
управления производством.
Серьёзность сложившейся обстановки хорошо понимали советские ученые —
энтузиасты научной организации труда (НОТ) и в первую очередь — А.К. Гастев.
В) Развитие советской социологии труда в 60-90-е гг. 20 века
Третий период развития отечественной социологии труда приходится на 60—90-е гг.
20 в. Период между 1930 и 1960 годами характеризуется перерывом в развитии
социологической мысли в советском обществе. Изданные в это время монографии по
историческому материализму анализировали социальные явления и процессы на крайне
общем абстрактном уровне, в отрыве от реальной жизни. Философский детерминизм,
отрицание социологического мышления имели своим следствием безграничное господство
догматизма и схоластики в науке об обществе. Социологические методы конкретного
исследования общества были не только изъяты из обращения, но и противопоставлены
социологическому знанию как преимущественно философскому. На конкретное изучение
явлений и процессов социальной жизни был наложен идеологический запрет.
Этап 1960—1990 гг. характеризуется быстрым развертыванием как фундаментальных,
так и конкретных социологических исследований. На данном этапе получили развитие
следующие основные направления специального социологического знания: исследование
отношения к труду в зависимости от объективных и субъективных факторов (А. Г.
Здравомыслов, В. П. Рожин, В. А. Ядов и др.); анализ социальной организации и социальной
структуры промышленного предприятия (В. Г. Подмарков и др.); изучение проблем
подготовки рабочих кадров (С. Я. Батышев и др.); исследование социальных резервов труда
и трудового коллектива (В. М. Шепель, В. И. Патрушев, Ж. Т. Тощенко и др.) и т.д. Все это
позволяет говорить о формировании научного направления социологии труда и в ее рамках
— промышленной социологии и социологии профессий.
Развитие советской социологии в 60—90-е годы определялось, с одной стороны,
идеологической ориентацией на слитность, формирование единой исторической общности
«советский народ», а с другой стороны — ориентацией на размывание традиционной
социально-классовой структуры общества. Такое положение дел вело к тому, что были
упущены многие тревожные тенденции в изменении отношения к труду в контексте
изменений всего образа жизни. Вместе с тем именно в эти годы был сделан мощный рынок в
развитии социологии, и в частности социологии труда: был подготовлен серьезный задел,
позволивший социологии труда оформиться в специальную социологическую теорию со
всеми ее атрибутами.
Лекция 3.
Отраслевое и этнорегиональное подразделение труда.
План:
1. Общественное разделение труда.
41
2. Характеристика основных видов труда. Труд в различных сферах: особенности,
содержание, характер, структура, социальная характеристика субъекта, специфика
продукта.
3. Структурные преобразования в сфере труда.
4. Этнокультурные аспекты труда.
РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА – это дифференциация, специализация трудовой
деятельности, сосуществование различных ее видов. Разделение труда делится на
общественное и техническое. Общественное разделение труда – это дифференциация в
обществе различных социальных функций, выполняемых определенными группами людей, и
выделение в связи с этим различных сфер общества (промышленность, сельское хозяйство,
наука, искусство, армия и др.). Техническое разделение труда – это расчленение труда на
ряд частичных функций, операций в пределах предприятия, организации. Общественное и
техническое разделение труда находит выражение в профессиональном разделении труда.
Специализацию производства в пределах страны и между странами называют
территориальным (этнорегиональным) и международным разделением труда.
Лекция 4.
Профессии и профессиональная структура общества. Трудовая мобильность.
План:
1. Социология о профессии.
2. Профессиональная ориентация и отбор кадров.
3. Имидж и престиж профессии.
4. Профессионал и рынок.
5. Новые функции и профессии.
6. Профессия и риск.
7. Новое в отношении к профессии: зарубежный опыт.
8. Трудовая мобильность.
1. Социология о профессии
Профессия – это род занятий человека:
а) работоспособного, т. е. способного исполнять работу и включенного в состав
рабочей силы (трудовых ресурсов общества);
б) трудоспособного, т. е. прошедшего специальное обучение;
в) владеющего заданными конкретными профессиональными знаниями, опытом, а
также предрасположенностью к работе.
Для личности профессия – это ее качественная, социальная определенность, область
личностного проявления, самореализации. Профессия предполагает определенный набор
требований к способностям и возможностям человека, то есть обучение профессии имеет
смысл только в случае, если у индивида есть показания к профессиональной пригодности.
Профессия – это также социальная общность, состоящая из людей одной профессии
или занятых в определенной области (сфере) трудовой деятельности, реализуемой на
множестве относительно однородных трудовых постов (должностей, рабочих мест). Такая
социальная общность обозначается профессиональной группой.
Профессии, их число и динамика определяются законом разделения труда в обществе.
Разделение труда формирует мир профессий, образующий пространство социального
самоопределения личности, выбора профессии человеком. Каждая организация формирует
спрос, подбирая кадры (персонал) по определенному набору профессий, в зависимости от
характера производственной технологии и методов управления организацией.
Мир профессий динамичен, изменчив: профессии возникают, разделяются, дробятся,
объединяются, отмирают.
Рассматривая особенности профессионального труда, можно нарисовать важнейшие
черты портрета профессиональной социальной группы.
42
Специальность (от лат. – род, вид), - вид занятия в рамках одной профессии, узкая
область профессиональной деятельности.
Квалификация – уровень подготовленности, степень годности к какому-то
определенному виду труда. В общем смысле квалификация может означать оценку
определения качества чего-либо.
Квалифицированный труд – это сложный труд, который создает в единицу времени
большую стоимость, чем неквалифицированный (простой) труд. Простым трудом могут
заниматься люди, не проходившие специально-профессиональной подготовки, а обладающие
лишь способностью производить работу.
Для высококвалифицированных видов деятельности, требующих вузовской
подготовки различают ее направления.
Направление – это более широкая область профессиональной деятельности. В высшем
образовании направление и специальность - это совокупность знаний, представлений,
умений и навыков, выпускников, приобретенных в процессе обучения по
профессиональным, образовательным программам и обеспечивающих возможность
определенного вида профессиональной деятельности в соответствии с присваиваемой
квалификацией.
Не утрачено значение и понимание ремесла.
Ремесло – это мелкое ручное производство промышленных изделий,
господствовавшее до появления крупной машинной индустрии; применение простых орудий
труда; индивидуальный характер производства. Кроме того, это вид промышленной работы,
требующей личного опыта, мастерства и специальных знаний. Исторически ремесло
возникает в господском домохозяйстве и в деревенской общине. Традиции, опыт и знания
передавались по наследству или в процессе специального обучения. С развитием ремесел
рабочее место определяется от жилища работника и формируется институт заказов.
2. Профессиональная ориентация и отбор кадров
В экономике и социологии труда важное место занимает исследовательское и
практическое направление, посвященное методам и процедурам профессионального отбора.
В этом направлении рассматриваются также проблемы профессиональной ориентации,
профессиональной мотивации, пригодности, творческой активности, самореализации
личности. Внимание исследователей сегодня обращено, с одной стороны, на две особенности
профессионального разделения труда. С одной стороны, на изменение содержания
профессиональной деятельности и требований к личности специалиста большинства
профессий, с другой - на существенные изменения профессионально-квалификационной
структуры всей рабочей силы при увеличении числа новых, в том числе «рыночных»
профессий.
3. Имидж и престиж профессии
Имидж профессионала - это проявление внутренних ощущений и собственных
представлений о себе с учетом стереотипов восприятия окружающих людей. Он создается
под влиянием социальных ролей, исполняемых его носителем в профессиональной
деятельности. Он является определенным источником информации о социальном статусе,
материальном положении, запросах, интересах, ценностях.
Престиж профессии отражает меру признания обществом ее социальной значимости
в результате соотнесения в ряду других профессий и выявления преимуществ для
предпочтения по определенной шкале ценностей.
Привлекательность профессии, ее социальное признание меняется под влиянием
многих, в том числе долговременных или постоянно действующих, как и ситуативных
факторов.
4. Профессионал и рынок.
В переходной экономике усложняется профессионально-квалификационная структура
рабочей силы. Появляется много новых профессий, номенклатура их трудно поддается
измерению.
43
5. Новые функции и профессии.
Мир профессий существенно усложняется, поскольку устойчивое постоянное
разделение труда обслуживает расширяющиеся пространства обмена продуктами труда,
услугами, информацией, которые углубляют специализацию.
6. Профессия и риск.
Риск – это обязательный компонент существования человеческой цивилизации. В
общем смысле риск - это явление, связанное с уровнем неопределенности в предсказании
результата деятельности. Во многих случаях профессиональная деятельность, связанная с
перманентной необходимостью принятия решений в условиях неопределенности,
характеризуется риском.
7. Новое в отношении к профессии: зарубежный опыт.
Неизбежный ход развития экономики ведет к интеграции хозяйственных связей в
мировую рыночную систему. Возрастает взаимовлияние национальных культур. Поэтому
следует учитывать становление новой многогранной системы предпочтений, оценок и
самого труда и профессий.
8. Трудовая мобильность.
Понятие трудовой мобильности. Виды трудовой мобильности.
Лекция 5.
Функционально-технологическая структура трудовой деятельности. Условия
труда: содержание, структура, функции.
План:
1. Социально-экономические условия труда.
2. Технико-организационные условия труда.
3. Социально-гигиенические условия труда.
4. Социально-психологические условия труда.
Условия труда – это совокупность социально-экономических, техникоорганизационных, социально-гигиенических и социально-психологических условий,
влияющих на здоровье и работоспособность человека, его отношение к труду, степень
удовлетворенности трудом, на эффективность производства, уровень жизни и развитие
личности.
Одной из наиболее распространенных классификаций является классификация,
которая включает в себя четыре типа условий труда, которые мы уже с вами перечислили: 1)
социально-экономические, 2) технико-организационные, 3) социально-гигиенические и 4)
социально-психологические. Здесь классифицируются условия труда, всесторонне
действующие на человека как главную производительную силу общества и как личность. Все
они находятся в тесной взаимосвязи и действуют на человека одновременно.
1. Социально-экономические условия труда
непосредственно обусловлены совокупностью производственных отношений, а
опосредовано – уровнем развития производительных сил.
Что же сюда включается?
Это: 1) возможность служебного продвижения, 2) возможность повышения
квалификации, 3) возможность повышения заработной платы.
2. Технико-организационные условия труда
Сюда относятся: 1) уровень механизации труда, 2) структура труда по типу трудовых
функций, 3) уровень организации труда и управления. Они непосредственно обусловлены
уровнем развития производительных сил, а опосредовано — состоянием производственных
отношений.
3. Социально-гигиенические условия труда
44
обусловлены спецификой производства и производственного процесса; тяжестью и
напряженностью труда; воздействием внешней среды на организм работника, его
работоспособность и трудоспособность; режимом труда и отдыха.
К наиболее важным социально-гигиеническим условиям труда относятся: 1) общие
физические условия труда или комфортность производственной среды (степень нагрузки,
обусловленная воздействием шума, пыли, вибрации механизмов, загрязнения воздуха,
влажности, жары, холода и т.п.); 2) общая физическая тяжесть труда (физически легкая или
физически тяжелая работа); 3) степень однообразия физической нагрузки (монотонность
труда); 4) уровень нервной нагрузки.
4. Социально-психологические условия труда
Здесь принято выделять две основные линии изучения труда. Первая - от требований
условий труда к человеку, это: психологический отбор, обучение и тренировка людей
наиболее способных к овладению той или иной профессией. Вторая - от требований
человека к условиям труда, т.е. их рационализация.
В самом общем виде влияние труда на человека можно представить следующим
образом:
Лекция 6.
Субъекты труда, их функции и характеристики.
Трудовая мотивация. Трудовое поведение.
План:
1. Субъекты трудовой деятельности и их функции.
2. Содержание, структура и функции трудовой мотивации.
3. Трудовое поведение: содержание, структура, функции.
4. Социальные механизмы регуляции трудового поведения.
5. Рыночные и командно-административные механизмы регуляции трудового
поведения.
Структуру трудового поведения можно представить следующим образом:

циклически повторяющиеся действия, однотипные по результату,
воспроизводящие статусно-ролевые ситуации или состояния;

маргинальные действия и поступки, которые формируются в фазах
переходного состояния от одного статуса к другому;

поведенческие схемы и стереотипы, часто встречающиеся образцы поведения;

действия, в основе которых лежат рационализированные смысловые схемы,
переведенные в плоскость устойчивых убеждений;

акции, совершаемые под диктатом тех или иных обстоятельств;

спонтанные действия и поступки, спровоцированные эмоциональным
состоянием;
45

осознанное или неосознанное повторение стереотипов массового и группового
поведения;

действия и поступки как трансформация влияния других субъектов,
применяющих различные формы принуждения и убеждения.
Основания классификации
1. Субъекты трудового поведения
2. Производственная функция
3. Интеллектуальная насыщенность труда
как соотношение в нем физических и
умственных затрат
4. Степень соответствия принятым
ценностям и нормам
5. Оценочные показатели реального
состояния условий труда как стимулов
6. Ориентации на терминальные ценности
труда
7. Ориентация на инструментальные
ценности трудовой деятельности
8. Степень традиционности поведения
9. Степень реализации трудового
потенциала
10. Характер воспроизводства трудового
потенциала
Виды трудового поведения
Поведение разных социальнопрофессиональных групп (рабочие,
специалисты)
Исполнительское, управленческое
Жестко детерминированное, мягко
детерминированное в плане
самостоятельности в принятии решений
Нормативное, отклоняющееся от
нормативов
Стимулированное, не стимулированное
состоянием условий труда
Сформированное образом жизни, не
сформированное образом жизни
Мотивированное, не мотивированное
инструментальными ценностями трудовой
деятельности
Традиционное, инновационное, в том числе
в форме реакции на разные социальноэкономические реформы
Не требующее изменения степени
реализации трудового потенциала,
вызывающее необходимость мобилизации
тех или иных компонентов трудового
потенциала (как совокупности качеств
работника)
Предполагающее простое воспроизводство
трудового потенциала, требующее
расширенного воспроизводства трудового
потенциала
Мотивация — это воздействие на поведение человека для достижения личных,
групповых и общественных целей. Мотивация может быть внутренней и внешней.
Структура процессов мотивации выглядит следующим образом:
46
Лекция 7.
Социология трудовых коллективов. Трудовые конфликты и забастовки.
План:
1. Трудовой коллектив, его особенности и функции.
2. Признаки трудового конфликта. Структура и функции трудового конфликта.
Типы, виды, показатели трудовых конфликтов.
3. Трудовой конфликт как социально-психологический процесс: стадии, фазы,
механизмы протекания.
4. Социологическая характеристика производственной забастовки.
5. Методы регулирования конфликтных ситуаций в производственных организациях.
Все, кто работает или создает своим присутствием организацию, являются членами
организации (трудового коллектива).
Трудовой коллектив — это совокупность людей, объединенных единой целевой
экономической программой, имеющих свои роли и статус, между которыми распределен
труд, и они различаются по специальностям, занимают разные ступени на иерархической
лестнице управления, объединены едиными законами и правилами, принятыми в обществе.
Понятие «трудовой коллектив» принято относить ко всем работникам предприятия.
Функции трудовых коллективов вытекают из задач организации, ее специализации
и места этой организации в иерархической системе производства.
Целевая функция связана с обеспечением выпуска заданного объема продукции
определенного типа и качества.
Смысл социально-интегративной функции в том, что носителем социального
действия организации является микросоциум — трудовой коллектив. С поддержанием его
целостности, снятием социальных напряжений и конфликтов, удовлетворением
потребностей работников и поддержания необходимого уровня комфорта и связана
социально-интегративная функция.
Управленческо-воспитательная
функция
призвана
обеспечить
интеграцию
организации с макросоциумом (обществом). Она транслирует систему требований,
выработанных макросистемой и ее социальными институтами (законы, правила, нормы), на
уровень микросистемы.
47
В социологии принято считать, что производственная организация состоит из трех
подсистем (или средств) регулирования социального поведения. К ним относятся:
— техническая;
— экономическая;
— собственно социальная организация.
Техническая подсистема включает систему машин, механизмов и технологий. В
экономической подсистеме источником воздействия на социальный объект выступают
товарно-денежные, стоимостные отношения. Социальная организация — исторически самая
древняя подсистема — предмет изучения и объект регуляции социальной службы
предприятия. Социальная организация предприятия характеризуется как система социальных
групп, образующих единую структуру (целевые, профессиональные и социальнопсихологические группы); как устройство отношений, возникающих между людьми и
социальными группами; как группа писанных и несписанных правил, регулирующих
поведение людей, и, наконец, как система иерархии и власти.
В социальной организации выделяют две подсистемы — формальную и
неформальную.
Формальная структура — это отношения подчиненности, оформляемые приказом и
закрепляемые в положении о подразделении и в индивидуальных должностных инструкциях.
Неформальная структура — эта внутренняя структура сложившихся
взаимоотношений между работниками внутри социальных групп. Таких групп может быть
несколько в коллективе. Эти отношения складываются на основе общих целей, ценностных
ориентаций, взаимных симпатий и антипатий, совместных увлечений. Наиболее
авторитетные члены этих социальных групп, к мнению которых прислушивается
большинство, являются неформальными лидерами.
неформальные группы оказывают существенное влияние на поведение людей в
организации и эффективность ее работы и нередко имеют не менее важное значение, чем
группы, формально созданные в составе организационной структуры.
Группы, как и индивиды, стремятся обеспечить свою защиту, поддерживать свои
позиции и усиливать их. Именно эти цели лежат в основе формирования и развития групп.
Основные фазы данного процесса можно изобразить следующим образом:
48
В литературе представлены три подхода к трактовке конфликтов и их значения в
деятельности организации. Согласно первому подходу конфликт рассматривается как
негативное, дезорганизующее явление. Отсюда в стремление избегать конфликтов, как
можно скорее их преодолевать. В соответствии со вторым подходом конфликт считается
нормальным, естественным проявлением жизнеспособности и развития группы. Из этого
делается вывод, что группа не может успешно функционировать без конфликтов, которые
позитивно воздействуют на эффективность ее работы. Третий подход предполагает, что
отсутствие новых идей, которые требуют ломки старых приемов и методов работы,
неизбежно приводит к застою, тормозит внедрение инноваций в развитие организации.
Именно поэтому менеджеры должны постоянно поддерживать конфликт на уровне,
необходимом для осуществления творческой инновационной деятельности в организации, и
умело управлять им для достижения целей организации.
49
Лекция 8.
Прикладная социология труда.
План:
1. Специфика сбора данных при социологическом изучении человеческого труда.
2. Основные методы сбора данных в социологии труда.
3. Интерпретация и объяснение в социологии труда.
1. Специфика сбора данных при социологическом изучении человеческого труда
Сбор данных представляет значительный этап процесса научного исследования
вообще и процесса изучения социологии труда в частности. На этом этапе собираются
сведения о связях между явлениями, на основе чего делаются выводы об их сущности и
закономерностях развития общественных отношений в трудовом процессе. Поэтому очень
важно знать, какую информацию нужно собирать и описывать, исходя из предметной
определенности социологии труда и из стоящих перед ней задач, а также тех конкретных
явлений, которые представляют предмет исследования. Факты должны быть правильно
отобраны и точно описаны.
Задачей социологии труда является изучение реальных общественных явлений. Они
имеют свои пространственно-временные параметры. Отобранные факты должны быть
рассмотрены и описаны в контексте того единого целого, из которого они взяты.
Социология труда при рассмотрении своего предмета может использовать все методы
сбора фактов, которыми пользуется общая социология, другие науки, если они отвечают
предмету ее исследования. Тем не менее, необходимо, чтобы сбор информации основывался
на эмпирических исследованиях и лишь только в разумных пределах — на основании
документов. Другими словами, сбор и описание фактов зависят от ряда обстоятельств, в том
числе и от того, работает ли социолог-исследователь в организации, где ведется научное
изучение, или он трудится в каком-либо научном институте. Так, например, вопрос об
адаптации работника к промышленным условиям труда и функционирования рабочих групп
зависит от целей исследования и проекта программы.
Социолог может собирать сведения любым способом. Он может интервьюировать
работников на улице, дома, на предприятии, в торговой палате или в какой-либо другой
организации вне предприятия. Социолог может рассматривать поведение работников в
рабочей группе, он может наблюдать и интервьюировать одновременно. Наконец, данные
могут собираться и путем анализа документов (трудовых соглашений, учета прогулов и
текучести кадров, документов о трудовых достижениях, протоколов заседаний
управленческих органов, общественно-политических организаций и т.д.).
В то же время социолог-исследователь может внедриться в трудовую организацию,
где идут исследования, и выяснить их влияние определенных факторов на трудовые успехи и
мораль, но при этом он должен контролировать и все остальные условия труда.
Какой из способов сбора данных будет использован или отдельно, или в комбинации
способов, зависит от целей исследования и от того, требует оно непосредственного
вхождения в трудовую организацию или нет. Если исследование требует вхождения
исследователя в трудовую организацию, то, прежде всего, должна существовать
возможность для такого вхождения. Кроме того, социолог труда должен поддерживать
хорошие отношения внутри трудовой организации как с работниками и органами
управления, так и с отделом кадров. И при этом нужно, чтобы никто из них не мешал ему в
работе. Далее, исследователь должен всех их определенным образом заинтересовать в
результатах исследований, особенно органы управления.
Интервью и анализ содержания документов как способы сбора сведений чаще всего
используются тогда, когда изучается процесс адаптации работников к условиям труда.
Наблюдение и интервьюирование работников в трудовой группе обычно применяются, когда
изучается поведение трудовой группы.
2. Основные методы сбора данных в социологии труда.
50
Наиболее часто используемые методы сбора данных.
1) Наблюдение
а) Свободное наблюдение заключается в самостоятельном выборе наблюдателем
конкретной ситуации и принятия решения о необходимости и способе его проведения.
Контролируемое — это всякое плановое наблюдение исследователя.
б) Прямым наблюдением пользуются тогда, когда ученый с помощью своих органов
чувств или специальных инструментов непосредственно наблюдает за исследуемым
явлением. Косвенное выражается в том, что социолог не следит непосредственно за
явлением, представляющим предмет изучения, а наблюдает какое-либо другое, находящееся
в прямой связи с изучаемым, и таким образом косвенным путем получает материал о нем.
в) Наблюдение без участия состоит в изучения поведения людей, их взаимных
реакций, их бесед без активного участия самого исследователя в жизни и работе
наблюдаемой им группы. В противоположность этому виду наблюдения наблюдение с
участием заключается в приобщении социолога к жизни и труду исследуемой среды, когда
он сам берет на себя одну из ролей в этой среде.
г) Исходя из объема рассматриваемого явления, наблюдение может быть единичным
и массовым. Единичное наблюдение – это такое, которое относится к отдельным случаям,
некоторым общественным группам. Массовое наблюдение, в противоположность
единичному, касается серии общественных явлений или всех явлений, принадлежащих
определенной общественной категории. Так, этот вид наблюдения может быть применен при
обследовании
общественного
положении
непосредственных
производителей,
квалифицированных рабочих во всей экономике какой-либо одной страны или при изучении
причин перемены места работы отдельными группами трудящихся, или для исследования
мотивации трудовой и общественной деятельности в рабочих группах.
д) Эксперимент. Под экспериментом подразумевается наблюдение за явлениями,
вызываемыми искусственным путем. В социологии труда делаются попытки ввести
эксперимент, особенно при изучении общественных групп, в рамках которых развивается
трудовой процесс.
2) Опрос
В зависимости от способа постановки вопросов опрос может быть устным или
письменным, хотя чаще он ведется в форме устной беседы. Опрос может происходить и в
виде свободной беседы или с помощью анкеты.
Тест как инструмент сбора материала используется для установления и измерения
диспозиций, или склонностей, определенного числа людей, с учетом ситуации в трудовом
процессе, какой-либо проблемы, импульса и т.п.
Интервьюирование заключается в целенаправленном опросе одной или нескольких
личностей.
Анкета — это заранее подготовленное интервью в письменном виде.
3) Математико-статистические методы
В социологии труда все чаще используются измерение и математические методы,
особенно при изучении рабочих групп, их организации и отдельных их членов с точки
зрения достижения стабильности и адаптации работников.
Из статистических категорий чаще всею используются следующие: статистические
законы, среднее значение, корреляция, ковариация и причина.
другие методы.
4) Сравнение (сравнительный метод)
Сравнительно-исторический метод особенно удобен в социологии труда для сбора
данных как об изменениях, происходящих в содержании и характере труда, так и об
общественных отношениях и положении человека в процессе труда.
5) Анализ
В этом случае сведения собираются путем анализа документов, регистрирующих или
обобщающих сведения о явлениях, представляющих предмет изучения.
51
Этот метод сбора данных может быть применен для сбора материала о
многогранности труда как общественного явления. Предметом анализа содержания в
социологии труда могут быть разные документы, содержащие сведения как об изменениях в
содержании труда, так и данные о занятости (и незанятости), о взаимоотношениях в
трудовой среде (в ее формальной организации и в неформальных связях), о положении
человека в процессе труда и о воздействии трудовой деятельности на человека.
3. Интерпретация и объяснение в социологии труда.
1) Систематизация и классификация собранных данных
Систематизация материала осуществляется путем проведения многочисленных
операций, многие из которых являются стандартными, и в первую очередь с их помощью
анализируются материалы анкетирования.
2) Научное объяснение
Это последний этап в научном исследовании. Исследователь на этом этапе выводит
научные законы. Тем самым он подтверждает или опровергает исходные гипотезы.
3) Проверка научного знания
В социологии труда как причинно-объясняющей науке существует проверка
причинных связей с помощью мультивариантного анализа. Этот анализ в действительности
представляет логическое действие, благодаря которому выясняют, является ли
предполагаемый фактор действительной причиной изучаемого явления. Этот метод также
помогает выяснить, каким образом и при каких условиях одно явление действует на другое.
Чтобы мультивариантный анализ действительно обеспечил данные, которые подтвердили бы
или опровергли полученные знания, нужно знать, в чем заключается специфика явления и
какие именно причинно-следственные связи исследуются и проверяются.
ТАКИМ ОБРАЗОМ, какого-то специфического, «своего» метода у социологии труда,
в общем-то, не существует. Она с успехом пользуется общесоциологическими методами,
«разворачивая» их в свою сторону и приспосабливая для своих нужд.
Лекция 9.
Предмет, метод и направление экономической социологии.
История экономической социологии.
План:
1. Место экономической социологии в структуре социологического знания. Предмет
экономической социологии.
2. История экономической социологии.
Место экономической социологии в структуре социологического знания. Взаимосвязь
экономической социологии с родственными дисциплинами: общей социологией,
социологией труда, социологией организации и управления, экономической антропологии,
экономической психологией. Экономическая социология и экономическая теория. Предмет
экономической социологии.
Принципы и методы социально-экономического анализа. Специфика экономического
и социологического анализа хозяйственной жизни. Основные категории экономической
социологии. Структура и уровни социально-экономического анализа в экономической
социологии. Макро- и микроэкономические подходы в социологическом анализе.
Региональные проблемы в экономической социологии.
История экономической социологии. Принципы и критерии периодизации этапов
развития экономической социологии (Н.Смелзер, Р.Сведберг, А.Кравченко, Ю.Веселов).
Классические разработки в области экономической социологии. Теория общественноэкономических формаций К.Маркса. М.Вебер как основатель экономической социологии.
Вклад Э.Дюркгейма в становление экономической социологии. Антропологический анализ
экономической жизни М.Мосса. Бельгийская школа социально-экономических исследований
52
и её представители. Социология денег Г.Зиммеля. Концепция логического и нелогического
действия В.Парето. Теория капитализма В.Зомберта и Г.Шмоллера. Концепция социальной
экономики Й.Шумпетера и её особенности.
Отечественные разработки в области экономической социологии: М.Ковалевский,
А.Чаянов, С.Булгаков, М.Туган-Барановский, Н.Кондратьев и др.
Современный этап развития экономической социологии в Западной Европе и США.
Структурно-функциональный анализ экономического действия Т.Парсонса и
Н.Смелзера. Социология «рационального выбора» Г.Беккера и Дж.Коулмена. «Новая
экономическая социология» в США и её представители (Х.Уайт, М.Грановеттер и др.).
Аксиоматика «рационального выбора» в работах Р.Будона, М.Крозье, П.Бурдье.
Миросистемный анализ Ф.Броделя и У.Валлерстайна.
Современные разработки в области экономической социологии.
Лекция 10.
Модели «экономического человека» (homo economicus) и их роль в развитии
экономической социологии.
План:
1) Модели экономического поведения и их эволюция в экономических
социологических теориях.
2) Институциональный анализ социально-экономических процессов.
3) Концепции «ограниченной», «переменной» рациональности.
4) Модели экономического поведения в условиях командной экономики.
и
Модели экономического поведения и их эволюция в экономических и
социологических теориях. Классический, неоклассический и современный этапы анализа
экономического человека. Дилеммы маржинализма и причины их существования. Гипотеза о
«рациональном максимизаторе», её эвристические возможности и гносеологические
пределы.
Институциональный анализ социально-экономических процессов в зарубежной и
отечественной экономической и социологической литературе (Т.Веблен, Дж.Комммонс,
Дж.Гибсон, Р.Коуз, Д.Норт и др.).
Концепции «ограниченной», «переменной» рациональности (Г.Саймон, Р.Сайерт,
Дж.Марч, Х.Лейбенстайн, А.Стинчкомб и др.). «Лимиты» и ограничения рационального
выбора. Концепция «органической» рациональности Ф.Хайека.
Модели экономического поведения в условиях командной экономики. Современные
зарубежные и российские теории.
Концепции «homo economicus» в российских экономических и социологических
теориях. (Н.К.Михайловский, А.В.Струве, Д.А.Столыпин, А.М. Большаков, С.Г.Струмилин,
С.Н.Булгаков, П.Н.Ткачев, А.Н. Энгельгардт и др.)
Лекция 11.
Социально-экономические уровни. Макроэкономическая социология.
Основные социально-экономические модели России и стран мира.
Региональная экономическая социология.
План:
1) Типологии экономические и географические.
2) Показатели уровня социально-экономического развития стран.
3) Методика типологии: многопризнаковые классификации.
4) Промышленно развитые страны.
53
5) Развивающиеся страны.
6) Страны с централизованной плановой экономикой.
Определение социально-экономической модели. Экономические и социальные
факторы.
Модели однолинейного развития: марксистская теория, теория постиндустриального
общества, теория модернизации, теория конвергенции
Модели параллельного и циклического развития: модель матричного развития (Ф.
Бродель, И. Уоллерстайн), цивилизационные теории.
Основные глобальные тенденции социально-экономических изменений развитых
капиталистических стран в ХХ веке. Утверждение социально-ориентированной рыночной
экономики индустриальных стран в первой половине ХХ в. Появление среднего класса и
«революция управляющих». Глобализация мировой экономики и последствия для
социального развития общества.
Западные модели: США, Швеция, Германия, Великобритания, Франция.
Восточные модели: Японии, Республики Корея, КНР.
Социально-экономические модели развития России: советский и постсоветский
период, рыночные отношения
Общенациональные и региональные социально-экономические интересы и
отношения. Свободные экономические зоны. Механизм взаимоотношений регионов и
центра.
Лекция 12.
Микроэкономическая социология.
План:
1) Микроэкономические аспекты рынка труда.
2) Механизмы регулирования рынка труда. Социальные проблемы управления трудом.
3) Особенности рынка труда в России и Мурманской области.
Рынок труда: сущность, содержание, структура и особенности. Факторы, влияющие
на поведение экономических агентов на рынке труда: зарплата, цены, прибыли и условия
труда. Рынки национальные и локальные. Юнионизированные рынки труда.
Понятие рабочей силы, занятости и безработицы. Отраслевая структура рынка труда.
Взаимосвязь и взаимозависимость рынков труда, капитала и рынка товаров. Спрос и
предложение на рынке труда. Основные факторы, их обуславливающие. Рыночное
равновесие и зарплата.
А) Предложение труда.
Предложение труда: решение о найме на работу. Теория выбора «труд-досуг».
Графический анализ выбора «труд-досуг». Теория производства в домашнем хозяйстве.
Аспекты жизненного цикла в предложении труда. Компенсационные различия в заработной
плате и рынок труда. Инвестиции в человеческий капитал: образование и профессиональная
подготовка. Трудовая мобильность: текучесть, миграция и иммиграция.
Б) Спрос на труд. Эластичность спроса на труд. Квазипостоянные издержки на труд и
их влияние на спрос.
Простая модель спроса на труд: краткосрочный период. Модификация модели спроса
на труд: монополия на рынке труда, монопсония на рынке труда, долгосрочный спрос фирм
на труд. Модель с числом производственных факторов больше двух. Модель всеобщего
минимума заработной платы.
Прямая эластичность спроса по заработной плате. Законы производственного спроса
Хикса-Маршалла. Перекрестная эластичность спроса. Эластичность спроса на труд и НТП.
Международная торговля и спрос на труд. Издержки на труд, не входящие в заработную
54
плату. Выбор между численностью работников и временем работы. Инвестиции фирм в
рабочую силу и спрос на труд. Инвестиции в профессиональное образование. Инвестиции,
связанные с наймом.
В) Отдельные микроэкономические проблемы рынка труда.
Оплата и производительность. Трудовой контракт. Дискриминация на рынке труда:
пол, раса и национальность. Теории рыночной дискриминации. Законодательные методы
борьбы с дискриминацией на рынке труда. Профсоюзы и коллективные договоры в частном
секторе. Модель монопольной власти профсоюза. Модель эффективных контрактов
Макдональда-Солоу. Процесс переговоров между нанимателем и профсоюзом – модели
Чамберлена и Хикса. Модель стачечной активности Ашенфельтера-Джонсона. Последствия
деятельности профсоюза. Рынок труда в общественном секторе экономики и его специфика.
Модель рынка труда в общественном секторе. Рост профсоюзов и их влияние.
Механизмы регулирования рынка труда. Социальные проблемы управления
трудом.
Государственное регулирование рынка труда. Негосударственные структуры
содействия занятости. Социальные гарантии занятости. Регулирование заработной платы в
рыночной экономике. Становление системы социального партнерства – ключевое
направление регулирования оплаты труда. Финансово-кредитное воздействие на политику
доходов и заработной платы. Фискальная политика и институты рынка труда. Качество
жизни: цели деятельности человека, потребности, ценностная ориентация и динамика
развития цивилизации. Показатели качества жизни. Трудовой коллектив и социальная
организация. Условия труда. Социально-экономические аспекты справедливости.
Девиантное поведение. Мотивация и стимулирование труда. Регулирование социальнотрудовых отношений. Проблемы формирования работника как самостоятельного агента
рынка труда. Социальные гарантии занятости.
Социально-правовые аспекты регулирования рынка труда в России с позиции
экономического анализа.
Рынок труда в России: его специфика, основные тенденции, характеристики,
перспективы. Общие положения трудового права. Трудовой договор. Правовое
регулирование рабочего времени и отдыха. Социальная защита экономически активного
населения в условиях становления рыночной экономики.
Лекция 13.
Структура и функции предпринимательского поведения.
Основные характеристики потребительского поведения.
План:
1) Основные подходы в определении содержания и оценки предпринимательского
поведения. Предпринимательская функция и предпринимательская прибыль.
2) Потребление как вид социально-экономической активности.
Основные подходы в определении содержания и оценки предпринимательского
поведения (Й.Шумпетер, Н.Кондратьев, Ф.Найт, Ф.Хайек, Л.Мизес). Предпринимательская
функция и предпринимательская прибыль. Предпринимательство и бизнес. Риск и
неопределенность в структуре предпринимательского поведения. Специализация и профили
предпринимательского поведения. Социально-психологический портрет предпринимателя.
Предпринимательские способности и факторы предпринимательского успеха. Ценности
предпринимательской культуры. Особенности становления и развития предпринимательства
в России в современных условиях.
Потребление как вид социально-экономической активности. Ресурсные и
воспроизводственные модели потребительского поведения. Субъекты, объекты и предмет
потребительского поведения. Лимиты потребительского выбора. Потребительские
предпочтения и факторы потребительского выбора. Принципы и методы калькуляции
55
потребительского бюджета. Престижные, «нормальные» (рациональные) и девиантные
модели потребительского поведения. Пропорции и баланс доходов и расходов
потребительского бюджета. Стандарт, уровень и качество потребления. Социокультурная
матрица потребительского поведения. Рыночные, командные и переходные модели
потребительского поведения.
Лекция 14.
Социально-экономическая стратификация и её характеристики.
Социально-экономическая мобильность. Социально-экономическое неравенство.
План:
1) Сущность и функции социальной стратификации.
2) Социальная мобильность: типы, каналы, институты и механизмы регуляции.
3) Неравенство: его причины и особенности. Измерения экономического неравенства.
Сущность и функции социальной стратификации. Основные понятия теории
стратификации и типология стратификационных систем. Экономическая стратификация
современного общества и её характеристики. Критерии и подходы анализа экономической
стратификации. Основные измерения экономической стратификации: разделение труда,
собственность, доход, власть. Профессиональная стратификация. Классовые группы в
системе экономической стратификации. Экономические статусы и роли, их функции и
характеристики.
Общие представления о социальной мобильности. Типология социальной
мобильности: горизонтальная и вертикальная, восходящая и нисходящая, индивидуальная,
групповая, структурная, межпоколенная и внутрипоколенная. Каналы социальной
мобильности. Экономическая мобильность: причины, виды, содержание. Факторы диффузии
экономической стратификации общества. Рыночные и государственные институты и
механизмы регуляции экономической мобильности. Профессиональная мобильность, её
типы и виды.
Неравенство, его причины и особенности. Измерения экономического неравенства:
богатство, доход, заработная плата, власть. Профили неравенства в современном обществе
(стратификация). Справедливые и несправедливые формы экономического неравенства.
Сравнительные границы и критерии богатства, бедности и нищеты в современных
обществах.
Социальные этапы и критерии социальной справедливости распределения
общественного богатства. Социальные каналы доступа к экономическим благам.
Государственные и рыночные механизмы распределения и перераспределения
общественного богатства. Институты социальной опеки и социальной защиты.
Лекция 15.
Прикладные методы экономической социологии. Социальный маркетинг.
План:
1) Место и роль прикладных исследований в экономической социологии.
2) Маркетинговые исследования.
Место и роль прикладных исследований в экономической социологии, их
особенности. Маркетинговые исследования, изучение предпринимательства и рынка.
Экономическая и социальная статистика. Методы анализа социально-экономической
информации. Социально-экономический эксперимент, его разновидности. Бюджетные
исследования и индексы. Социальная диагностика в бизнес-фирме. Экономический
консалтинг и реинжениринг. Достижения и практический опыт лучших консалтинговых
фирм России.
56
РАЗДЕЛ IV. Словарь терминов (глоссарий)
Раздел 1. Социология труда
Блага – средства удовлетворения человеческих (материальных и духовных)
потребностей. Блага разделяются: а) по натуральным характеристикам – на продукты и
услуги; б) по степени удаленности от конечного потребления – на потребительские блага и
ресурсы; в) по длительности использования – на кратковременные и долговременные; г) по
характеру потребления – на частные и общественные.
Благосостояние – степень удовлетворения определенных потребностей человека.
Благосостояние: а) характеризует обеспеченность населения необходимыми материальными
и духовными благами; в) зависит от уровня развития производительных сил и
производственных отношений; г) выражается системой показателей, характеризующих
уровень жизни населения.
Вредный производственный фактор – производственный фактор, воздействие
которого на работающего в определённых условиях может привести к заболеванию,
снижению работоспособности и/или отрицательному влиянию на здоровье потомства. В
зависимости от количественной характеристики и продолжительности воздействия вредный
производственный фактор может стать опасным производственным фактором.
Гигиена труда – раздел медицинской науки, изучающий воздействие трудового
процесса и социальной среды на организм работников. Предметом исследования гигиены
труда являются санитарно-гигиенические условия труда. Основной задачей гигиены труда
является предупреждение воздействия неблагоприятных факторов на здоровье и
трудоспособность работников.
Групповой эгоизм – своекорыстная мотивация деятельности коллектива,
объединения или совокупности лиц, которая наносит ущерб общественным интересам.
Гуманизация труда – приспособление (адаптация) той или иной стороны трудовой
деятельности к человеку. Гуманизация труда предполагает создание наиболее
благоприятных условий и организации труда для максимальной реализации трудового
потенциала работников.
Депривация – социальный процесс сокращения и/или лишения возможностей
удовлетворения основных жизненных потребностей индивидов или групп.
Деятельность – специфическая для человека форма активности, направленная на
целесообразное преобразование окружающего мира. Цель деятельности определяется
потребностями личности или общества. Исходя их вида потребности, различают
материальную и духовную деятельность. Основными элементами деятельности являются: 1)
осознание деятельности в виде мотива; 2) оценка наличной ситуации; 3) формулирование
цели; 4) выработка решения как цепи последовательных преобразований наличной ситуации
в целевую ситуацию; 5) выбор средств деятельности; 6) реализация решения.
Имидж профессионала – это проявление внутренних ощущений и собственных
представлений о себе с учетом стереотипов восприятия окружающих людей. Он создается
под влиянием социальных ролей, исполняемых его носителем в профессиональной
деятельности. Он является определенным источником информации о социальном статусе,
материальном положении, запросах, интересах, ценностях.
Качество труда – характеристика конкретного труда, отражающая степень его
сложности, интенсивности, условия и значимость для развития экономики. Качество труда
находит выражение в заработной плате работников. Качество труда измеряется посредством
тарифной системы, позволяющей дифференцировать заработную плату в зависимости от
характеристик труда.
Квалифицированный труд – это сложный труд, который создает в единицу времени
большую стоимость, чем неквалифицированный (простой) труд. Простым трудом могут
57
заниматься люди, не проходившие специально-профессиональной подготовки, а обладающие
лишь способностью производить работу.
Квалификация – уровень подготовленности, степень годности к какому-то
определенному виду труда. В общем смысле квалификация может означать оценку
определения качества чего-либо.
Компенсирующая надбавка – надбавка к заработной плате, выплачиваемая рабочим
в целях компенсации за тяжелые условия труда. Компенсирующая надбавка выравнивает
условия труда, повышенный риск потерять работу и т.д.
Культура труда – совокупность средств, способов, ориентиров, образцов и норм
поведения, присущих определенной группе людей, занятых совместной трудовой
деятельностью.
Мотив – побудительная причина поведения и действий человека: а) возникающая под
воздействием его потребностей и интересов; б) представляющая собой образ желаемого
человеком блага.
Мотивация – динамический процесс физиологического и психологического
управления поведением человека, определяющий его направленность, организованность,
активность и устойчивость.
Мотивация внешняя – мотивация, не связанная с содержанием определённой
деятельности, но обусловленная внешними по отношению к субъекту обстоятельствами.
Мотивация внутренняя – мотивация, связанная не с внешними обстоятельствами, а
с самим содержанием деятельности.
Мотивация группы – влечение или потребность, побуждающие действовать группу
с определённой целью.
Мотивация достижения – мотивация, связанная с присвоением новых благ,
развитием потребностей.
Мотивация сохранения – мотивация, направленная на поддержание достигнутого
уровня. Мотивация сохранения поддерживает активность на том уровне, который позволяет
избегать санкций, связанных с ограничением или сокращением получаемых благ.
Мотивация трудовой деятельности – совокупность внутренних и внешних
движущих сил, побуждающих человека к трудовой деятельности и придающих этой
деятельности направленность, ориентированную на достижение определённых целей.
Направление – это совокупность знаний, представлений, умений и навыков,
выпускников, приобретенных в процессе обучения по профессиональным, образовательным
программам и обеспечивающих возможность определенного вида профессиональной
деятельности в соответствии с присваиваемой квалификацией.
Научная организация труда (НОТ) – способ организации труда на предприятии,
основанный на достижениях науки, техники и передового опыта. Научная организация труда
внедряется с целью повышения эффективности производства.
Нормальные условия труда – условия труда, при которых рабочие места полностью
обеспечены сырьем, материалами, действующим оборудованием, специальным
инструментом и приспособлениями.
Обогащение труда – совокупность методов организации трудового процесса,
направленная на совершенствование и гуманизацию условий работы, с тем чтобы: а) свести к
минимуму отрицательные последствия монотонности труда; б) повысить удовлетворенность
людей своей работой; и в) обеспечить рост эффективности труда.
Общественное разделение труда – это дифференциация в обществе различных
социальных функций, выполняемых определенными группами людей, и выделение в связи с
этим различных сфер общества (промышленность, сельское хозяйство, наука, искусство,
армия и др.).
Опасный производственный фактор – производственный фактор, воздействие
которого на работающего в определенных условиях приводит к травме, острому отравлению
или другому внезапному резкому ухудшению здоровья или к смерти.
58
Организационно-распорядительные технологии – способы формирования мотивов
поведения людей: а) осознанной необходимости общественной и трудовой дисциплины; б)
чувства долга и ответственности; в) причастности к принятию решений на производстве и
т.д. Организационно-распорядительные технологии опираются на нормативно-правовые
документы, и их базой служат организационные воздействия.
Отдел организации труда и заработной платы - функциональное подразделение
организации, в задачи которого входят: 1) нормирование и организация труда; 2) разработка
систем оплаты труда; 3) управление всеми видами трудовой мотивации; 4) формирование
коллективного договора и организация контроля за ходом его выполнения; 5) контроль за
соблюдением законодательства в области нормирования и оплаты труда; 6) организация
работы по аттестации рабочих мест; 7) разработка графиков работы организации; 8) анализ
технико-экономических показателей структурных подразделений по труду; 9) составление
статистической отчетности по трудовым показателям.
Отношение к труду – социальная, эмоционально-волевая установка личности,
представляющая собой сложившуюся готовность человека действовать определенным
образом в процессе трудовой деятельности, по отношению к предметам, средствам и
результатам труда на своем рабочем месте.
Организация труда – приведение трудовой деятельности людей в систему,
обеспечивающую достижение максимально возможного полезного эффекта с учетом
конкретных условий этой деятельности.
Охрана труда – система обеспечения безопасности жизни и здоровья работников в
процессе трудовой деятельности. Охрана труда включает правовые, социальноэкономические,
организационно-технические,
санитарно-гигиенические,
лечебнопрофилактические, реабилитационные и иные мероприятия направленные на обеспечение
безопасных условий труда.
Оценка
условий
труда
–
оценка
санитарно-гигиенических
факторов
производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса, осуществляемая
при аттестации рабочих мест.
Потребление – заключительная фаза процесса воспроизводства, состоящая в
использовании продукта труда в процессе удовлетворения потребностей человека,
производства и непроизводственной сферы общества.
Престиж профессии отражает меру признания обществом ее социальной значимости
в результате соотнесения в ряду других профессий и выявления преимуществ для
предпочтения по определенной шкале ценностей.
Принцип безопасности – принцип гуманизации труда, согласно которому индивид
на рабочем месте должен ощущать отсутствие угрозы для своего здоровья, уровня дохода,
обеспеченности работой в будущем и т.д.
Принцип демократии – принцип гуманизации труда, состоящий: а) в отмене жесткой
иерархии; б) в построении административного аппарата; в) в самоуправлении автономных
групп; г) в выборности руководства; д) в коллективном решении вопросов.
Принцип развития личности – принцип гуманизации труда, согласно которому труд
должен быть организован таким образом, чтобы получали наиболее полное развитие
неповторимые личностные качества каждого работника.
Профессиональная группа – это социальная общность, состоящая из людей одной
профессии или занятых в определенной области (сфере) трудовой деятельности, реализуемой
на множестве относительно однородных трудовых постов (должностей, рабочих мест).
Профессиональное заболевание – хроническое или острое заболевание
работающего, связанное с систематическим и длительным воздействием: а) вредного
производственного фактора, свойственного профессии; или б) особых условий труда,
характерных для того или иного производства или профессии.
Профессия – это род занятий человека:
59
а) работоспособного, т. е. способного исполнять работу и включенного в состав
рабочей силы (трудовых ресурсов общества);
б) трудоспособного, т. е. прошедшего специальное обучение;
в) владеющего заданными конкретными профессиональными знаниями, опытом, а
также предрасположенностью к работе.
Психология труда – отрасль психологии, изучающая психологические аспекты
трудовой деятельности: а) проблемы научной организации труда; б) вопросы
профессионального отбора и профессиональной ориентации; в) методы борьбы с
профессиональным утомлением, несчастными случаями и т.д. В рамках психологии труда
развивается психология профессий: авиационная психология, психология конвейерного
труда и др.
Работа – осуществление трудовой деятельности; совокупность задач и функций: а)
которые способен выполнять один человек; или б) которые могут быть поручены одному
человеку.
Работоспособность – состояние физиологических и психических функций индивида,
характеризующее его способность выполнять определенную деятельность с заданной
эффективностью, требуемым качеством и в течение требуемого времени.
Рабочее время – в широком смысле – время, служащее мерой оценки затрат труда.
Рабочее время – время участия в трудовой деятельности, измеряемое продолжительностью
рабочего дня, недели, месяца или года. Продолжительность ежедневной работы
определяется правилами внутреннего трудового распорядка или графиком сменности,
утвержденным работодателем по согласованию с представительными органами работников.
Разделение труда – это обособление различных видов трудовой деятельности в
процессе общественного труда. Различают: 1) общее разделение труда по отраслям
общественного производства; 2) частное разделение труда внутри отраслей; 3) единичное
разделение труда внутри организаций по технологическим, квалификационным и
функциональным признакам.
Революция менеджеров (managrail revolution) – социально-философская концепция,
согласно которой новый класс наемных работников-управляющих вытесняет капиталистовсобственников и начинает играть решающую роль в развитии современного общества.
Результат труда – итог целенаправленной трудовой деятельности отдельного
работника.
Ремесло – это мелкое ручное производство промышленных изделий,
господствовавшее до появления крупной машинной индустрии; применение простых орудий
труда; индивидуальный характер производства.
Рестрикционизм – сознательное ограничение норм выработки. Рабочие физически
могут, но в связи с неэффективным мотивационным механизмом психологически не хотят
работать.
Самомотивация – чувство долга, ответственности, внутренняя установка на
качественный, производительный труд; осознанное желание быстрее достичь результата.
Самостоятельные рабочие группы – метод организации труда, согласно которому
работникам дается возможность самостоятельно принимать решения по выполнению
заданий.
Сила мотивации – суммарная интенсивность стремления удовлетворить значимые
потребности. При оценке уровня силы мотивации различают мотивацию сохранения и
мотивацию достижения.
Сложный труд – это труд работника, имеющего квалификацию, т.е.
квалифицированный труд, связанный с дополнительными издержками на обучение и
воспитание квалифицированного работника.
Содержательные теории мотивации – теории мотивации, базирующиеся на
идентификации потребностей, которые заставляют людей действовать так, а не иначе.
Различают: а) теорию потребностей А.Маслоу; б) двухфакторную теорию Ф.Герцберга и др.
60
Социальная группа – это совокупность людей, объединённых по формальным или
существенным признакам.
Социальная инженерия – см. эргономика.
Социальная кибернетика – совокупность теорий и методов исследования обратной
связи между индивидами, группами индивидов и обществом в процессе коммуникации.
Социальная мотивация – внутреннее побуждение к активности и деятельности
личности или социальной группы, вызываемое их потребностями и определяющее
направленность этих активности и деятельности.
Социальная структура – социальная структура производственного коллектива
представлена труппами работников преимущественно умственного и физического труда,
функциональными, профессионально-квалификационными и другими производственными
группами.
Социальная структура коллектива – это строение, которое определяется составом
и сочетанием в нем различных социальных групп. Социальная структура коллектива – это
важный параметр, влияющий на эффективность деятельности предприятия. Благоприятная
социальная структура
способствует развитию трудовой активности, творческой
инициативы, высокой дисциплины труда и росту его эффективности. Неблагоприятная
социальная структура затрудняет эффективное решение производственных задач.
Социально-психологический климат трудового коллектива – система социальнопсихологических отношений, отражающих субъективную интеграцию отдельных
работников и социальных групп для осуществления общих производственных целей. Это
внутреннее состояние коллектива, сформировавшегося как результат совместной
деятельности
его
членов,
их
межличностных
взаимодействий.
Социальнопсихологический климат зависит от стиля деятельности коллектива и отношения к нему
членов коллектива, особенностей восприятия их друг другом (оценок, мнений, реагирования
на слова и поступки), взаимно испытываемых чувств (симпатий, антипатий, сопереживания,
сочувствия), психологического единства (общности потребностей, интересов, вкусов,
ценностных ориентаций, уровня конфликтности, характера критики и самокритики) и др.
Влияние социально-психологического климата на сплочение и развитие коллектива может
быть двояким – стимулирующим и сдерживающим, что является основанием для его
дифференциации на благоприятный (здоровый) и неблагоприятный (нездоровый).
Социально-трудовая сфера – область действия: а) отношений, возникающих между
участниками совместного трудового (производственного) процесса; б) отношений занятости;
в) отношений по поводу распределения и потребления произведенного национального
дохода.
Социология промышленности – социология труда, изучающая формы организации
труда, структуру и функционирование различных социальных и профессиональных групп в
сфере промышленного производства.
Социология труда – область социологии, изучающая: а) трудовую деятельность как
социальный процесс; б) социальные факторы повышения эффективности труда; в) влияние
технико-технологических и социальных условий на отношение к труду.
Социология управления – отрасль социологии, изучающая закономерности, формы
и методы целенаправленного воздействия на социальные структуры и процессы, которые
имеют место в организациях и обществе. В социологии управления сложились школы: а)
научного менеджмента Ф.Тейлора; б) человеческих отношений Э.Мейо; в) социальных
систем Ч.Барнарда; г) новая школа теории управления; д) управления в кризисных ситуациях
Ч.Перроу и др.
Специализация труда – приобретение человеком специальных знаний и навыков в
какой-либо области трудовой деятельности.
Специальность (от лат. – род, вид) – вид занятия в рамках одной профессии, узкая
область профессиональной деятельности.
61
Спрос – конкретная потребность, подкреплённая покупательной способностью.
Спрос – количество товаров и услуг, которое может быть реализовано в заданный период на
рынке при существующем уровне цен. Различают: потенциальный, снижающийся,
колеблющийся, негативный, полный, чрезмерный и иррациональный виды спросов.
Теории бюрократии – совокупность концепций: а) анализирующих функции и
внутренние структуры бюрократической организации; б) рассматривающих процессы
бюрократизации как явление, характеризующееся «рациональностью», внутренне присущей
обществу.
Теория социальной организации – теории, связанные с проблемами управления и
менеджмента, направленные на изучение условий более эффективного функционирования
социальных систем. Различают три основных подхода к анализу организаций:
рациональный, естественный, неорациональный.
Территориальное (этнорегиональное) разделение труда – специализация
производства в пределах страны и между странами называют.
Техническое разделение труда – это расчленение труда на ряд частичных функций,
операций в пределах предприятия, организации.
Труд – трудовая деятельность человека, рассматриваемая с социально-экономических
позиций вне зависимости от ее конкретных результатов, как расходование рабочей силы или
способностей к труду. Процесс труда включает в себя три основных фактора: 1)
целесообразную деятельность человека; 2) предмет, на который направлен труд; 3) средства
труда, с помощью которых человек воздействует на предмет труда.
Трудовая активность – реализация интеллектуального и физического потенциала
рабочей силы в процессе трудовой деятельности. Количественная определенность трудовой
активности выражается в достигнутом уровне производительности труда или в объеме
выполненной работы в единицу времени.
Трудовая дисциплина – строгое соблюдение установленного порядка на
производстве. Трудовая дисциплина предусматривает своевременный приход на работу,
соблюдение установленной продолжительности рабочего дня, рациональное использование
времени для наиболее производительного плодотворного труда, точное исполнение
распоряжений администрации.
Трудовое занятие – низшая форма трудовой деятельности, которую может
выполнять человек без специального обучения и избирательного формирования
способностей.
Трудовой энтузиазм – вдохновенный порыв участников совместной трудовой
деятельности, увлеченно стремящихся к достижению поставленной перед собой цели.
Трудоспособность – состояние, позволяющее человеку без ущерба для здоровья
выполнять определённую работу. Трудоспособность составляет основу рабочей силы
каждого индивида. Различают общую, профессиональную и специальную трудоспособности.
Умственный (интеллектуальный) труд – трудовая деятельность, в которой: а)
органом, создающим продукт, является мозг; б) преобладают затраты умственной энергии; в)
продуктом труда является определённым образом оформленная информация.
Условия труда – это совокупность социально-экономических, техникоорганизационных, социально-гигиенических и социально-психологических условий,
влияющих на здоровье и работоспособность человека, его отношение к труду, степень
удовлетворенности трудом, на эффективность производства, уровень жизни и развитие
личности.
Условия труда безопасные – состояние условий труда, при которых воздействие на
работающего опасных и вредных производственных факторов исключено или воздействие
вредных производственных факторов не превышает предельно допустимых значений.
Факторы стресса на работе – причины, вызывающие состояние напряжения у
работника: а) перегрузка или недогрузка; б) отсутствие системы поддержки от руководителя
и/или коллег по работе; в) неправильное определение объема работы; г) неясность
62
поставленных задач; д) неразумная политика в передвижении кадров; е) плохие условия
работы; ж) неблагоприятное социальное окружение и т.п.
Физический труд – вид трудовой деятельности, связанный с приложением
мускульных усилий человека и направленный на изменение материально-вещественной
среды.
Фордизм – система организации поточного производства: а) введенная в США в
первой четверти 20 века; и б) направленная на интенсификацию труда на основе массовой
стандартизации, расчленения операций на простейшие, конвейеризации.
Функциональная музыка – музыкальное вещание на производстве, сопровождающее
трудовой процесс и имеющее своей целью повышение работоспособности и снижение
утомляемости работников. Функциональная музыка повышает производительность на
работах, с небольшой сложностью труда, равномерной и незначительной физической
нагрузкой в течение смены.
Характер труда – общественная форма его организации трудового процесса; способ
взаимодействия людей в процессе труда.
Эргономика – научно-прикладная дисциплина, занимающаяся изучением и созданием
эффективных систем, управляемых человеком. Эргономика изучает движение человека в
процессе производственной деятельности, затраты его энергии, производительность и
интенсивность при конкретных видах работ. Эргономика подразделяется на мини-, миди- и
макро-эргономику.
Эстетика труда – привнесение в организацию труда и производства, в
производственную обстановку законов и норм эстетики с целью: а) создания для работников
наиболее комфортных условий труда; б) придания производственной обстановке
эстетического вида; в) повышения общей культуры производства. Эстетика труда
предполагает: а) организацию труда на началах красоты и целесообразности; б)
проектирование эстетически привлекательной и практически целесообразной архитектуры
промышленных сооружений и орудий труда; в) художественное оформление интерьеров
производственных помещений и мест отдыха; г) создание удобной и красивой рабочей
одежды; д) благоустройство и озеленение территорий и др.
Этика деловых отношений – система универсальных и специфических нравственных
требований и норм поведения, реализуемых в профессиональной деятельности. Этика
деловых отношений включает: а) этическую оценку внутренней и внешней политики
организации; б) моральные принципы членов организации; в) моральный климат в
организации; г) нормы делового этикета.
Раздел 2. Экономическая социология
Абсентеизм – невыход на работу по различным причинам.
Административные барьеры – необходимость получения разрешений на доступ к
ресурсам и осуществление хозяйственной деятельности.
Альтруизм (лат. alter – «другой») – система ценностных ориентаций личности,
проявляющихся в актах заботы, милосердия, самоотречения, мотивом которых являются
интересы другого человека или социальной группы. Альтруизм находит своё выражение в
бескорыстном поведении, осуществляемом ради других людей и не способствующем
повышению приспособляемости самой совершающей это поведение личности. Термин
«альтруизм» введён французским философом О.Контом как противоположный понятию
«эгоизм».
Андеркласс (от англ. under – «под») – термин, возникший в американской
социологии в конце 1950-х - начале 1960-х, в рамках этнических и расовых исследований,
для обозначения дискриминируемых этнических групп, компактно проживающих в гетто. В
экономическорй социологии это особый слой, находящийся ниже низших классов.
63
Выделяют три важнейших признака андеркласса: 1) состояние бедности; б) отсутствие
регулярной работы; в) длительное воспроизводство депривированных позиций.
Аномия (от греч. a – отрицательная частица, nomos – закон) – понятие, введённое
Э.Дюркгеймом для объяснения отклоняющегося поведения (самоубийство, апатия и
разочарование) и выражающее собой исторически обусловленный процесс разрушения
базовых элементов культуры, прежде всего в аспекте этических норм.
Ассоциация (форма организации) – относительно свободное объединение
индивидов и групп, сохраняющих свои личные права и частную собственность.
Безработица – резерв незанятой рабочей силы, который можно задействовать при
последующем расширении производства или при структурных перестройках.
Внешний рынок труда – это система социально-трудовых отношений между
работодателями и наёмными работниками в масштабе страны, региона, отрасли.
Внутренний рынок труда – это система социально-трудовых отношений,
ограниченных рамками одного предприятия.
Внутрипроизводственные резервы – определяются недостатками в использовании
на предприятии сырья, материалов, оборудования, рабочего времени.
Вознаграждения – это все, что человек считает ценным для себя.
Время работы – период, в течение которого работник осуществляет подготовку и
непосредственное выполнение порученной работы.
Вторичный рынок труда – характеризуется большой текучестью кадров и
нестабильной
занятостью,
низким
уровнем
заработной
платы,
отсутствием
профессионального продвижения, роста.
Габитус (по П.Бурдье) – система устойчивых и переносимых диспозиций,
структурированные структуры, предрасположенные функционировать как принципы,
порождающие и организующие практики и представления.
Глобализация (по А.Гидденсу) – интенсификация всемирных социальных связей,
которые соединяют самые отдалённые локальности так, что происходящее на местах
определяется событиями, случившимися за тысячи миль от этих мест и наоборот. Это
радикальное сближение ранее отдалённых пространств в процессе развития глобальных
связей, которое затрагивает всю совокупность отношения – экономических, политических и
культурных.
Глобализация культурная – выражается, с одной стороны, в вытеснении локальных
культур мировыми, а с другой, в коммерциализации локальных культур, их выходе на
мировую арену.
Глобализация политическая – закрепляет и поощряет сдвиги новыми
институциональными механизмами – принятием международных правил, касающихся
дерегулирования хозяйств и приватизации собственности, миграции и прав человека. Всё это
результируется в снижении роли национальных государств в регулировании хозяйства.
Глобализация экономическая – воплощается в следующих явлениях:
а) развитие международной торговли, которая не только растёт опережающими
темпами, но всё более подчиняет себе структуру внутренней торговли в тех или иных
странах;
б) более гибкая организация производства в рамках транснациональных корпораций,
связанная в том числе с переносом звеньев технологических цепей в другие страны, в
результате чего отдельные части продукта могут изготавливаться практически по всему
миру;
в) стремительный рост финансовых рынков, которые приобретают глобальный
характер и позволяют международным финансовым центрам быстро мобилизовать крупные
капиталы, что, в свою очередь, коренным образом меняет характер инвестиционных потоков
внутри отдельных стран;
г) повышение уровня международной мобильности рабочей силы, двигающейся вслед
за мировыми потоками капитала.
64
Государство макроэкономической стабилизации – предполагает очень
ограниченное вмешательство в хозяйственные процессы, а основная функция государства
сводится к регулированию кредитной и денежной системы.
Государство обеспечения социальных прав (или государство благосостояния) предполагает ограниченное вмешательство в хозяйственные процессы, а основная функция
государства сводится к обеспечению своим гражданам трёх типов прав: а) гражданских; б)
политических и в) социальных.
Государство общественных благ – предполагает минимальное вмешательство
государства в хозяйственную жизнь, а основная функция государства сводится к
производству общественных благ.
Действие экономическое – это ненасильственное использование ограниченных
ресурсов, имеющих различное употребление, для достижения количественной цели,
связанной с обеспечением жизнедеятельности людей.
Добровольная безработица – безработица, обусловленная тем, что в любом
обществе существует прослойка людей, которые по своему психологическому складу или по
иным причинам не хотят работать.
Домашнее хозяйство (домохозяйство) – совокупность людей, постоянно
проживающих на общей площади и имеющих совместный бюджет.
Живой труд – непосредственный труд людей.
Забастовка – это временный добровольный отказ работников от выполнения своих
трудовых обязанностей (полностью или частично) в целях разрешения коллективного
трудового конфликта.
Занятость – деятельность граждан для удовлетворения личных и общественных
потребностей, не противоречащая законодательству РФ и приносящая, как правило,
заработок.
Заработная плата – элемент дохода наемного работника, форма экономической
реализации права собственности на принадлежащий ему ресурс труда.
Институциональная безработица – возникает, когда сама организация рынка труда
недостаточно эффективна. Допустим, неполная информация о вакантных рабочих местах.
Интенсивность труда – характеризует степень его напряженности в единицу
времени и измеряется количеством затраченной на это время энергии человека.
Капитал – накапливаемый хозяйственный ресурс, который включён в процессы
воспроизводства и возрастания стоимости путём взаимной конвертации своих
разнообразных форм. Выделяют следующие формы капитала: экономический,
физиологический,
культурный,
человеческий,
социальный,
административный,
политический, символический.
Капитал административный – способность одних хозяйственных агентов
регулировать доступ к ресурсам и видам деятельности других агентов, используя особые
позиции власти и авторитета.
Капитал культурный – воплощается в практическом знании, позволяющем человеку
распознавать стратегии и принципы действия других хозяйственных агентов.
Капитал политический – способность человека к мобилизации коллективных
действий и участию в этих действиях; способность человека репрезентировать интересы
других агентов (индивидов и групп), которые делегируют ему права на представительство
своих интересов.
Капитал символический – способность человека к производству мнений, навязывать
определённое понимание другим агентам.
Капитал социальный – это совокупность отношений, которые связаны с
ожиданиями того, что другие агенты будут выполнять свои обязательства без применения
санкций. Эта одновременная концентрация ожиданий и обязательств выражается
обобщающим понятием доверия.
65
Капитал физиологический – связан с состоянием здоровья, уровнем
работоспособности хозяйственных агентов, а также их внешними физическими данными,
которые могут использоваться для мобилизации других видов ресурсов.
Капитал человеческий – совокупность накопленных профессиональных знаний,
умений и навыков, получаемых в процессе образования и повышения квалификации,
которые впоследствии могут приносить доход (в виде заработной платы, процента и
прибыли).
Капитал экономический – включает: а) денежный капитал (финансовые средства);
б) производственный капитал (средства производства); в) товарный капитал (готовые
продукты).
Качество жизни – категория, отражающая объективные условия существования и их
оценку на уровне общества и индивида.
Компромисс – это уступка в каких-то, как правило, второстепенных элементах
предмета конфликта.
Конфликт – в целом под конфликтом понимается столкновение противоположно
направленных действий работников, вызванных расхождениями интересов, взглядов,
стремлений. Конфликту сопутствует напряженность взаимоотношений.
Кооперация труда – это установление системы производственной взаимосвязи
между работниками.
Медианный уровень дохода – это такой уровень, выше и ниже которого получают
доход одинаковое количество работников или населения.
Международная организация труда (МОТ) – одна из старейших и наиболее
крупных международных организаций.
Метод труда – способ выполнения производственного задания, характеризующийся
определённым составом и последовательностью действий, приёмов, операций. Методы
выполнения трудовых процессов должны проектироваться вместе с проектированием
технологического процесса, а результаты проектных разработок заносят в карты приёмов и
методов труда, карты организаций труда, в инструкционные или технологические карты. Их
используют для обучения рабочих рациональным приёмам и методам труда, для контроля и
анализа работы; они служат отправной точкой для дальнейшего совершенствования
трудового процесса. Задача выявления рациональных приемов труда решается путем
изучения непосредственно на производстве труда рабочих, значительно перевыполняющих
нормы труда, применяющих эффективные способы ведения трудового процесса.
Миграция населения (рабочей силы) – это процесс перемещения населения
(трудоспособного населения) через границы тех или иных территорий со сменой навсегда
или на более или менее длительный период времени.
Минимальный потребительский бюджет – стоимость набора потребительских
товаров и услуг, обеспечивающих социально обоснованный минимальный уровень
потребления материальных и духовных благ.
Номинальная (денежная) заработная плата – это сумма денег, полученная
работником за единицу времени (час, день, неделю, месяц, год).
Номинальные доходы – это доходы, полученные в денежном выражении.
Нормы труда – составным элементом организации труда является установление
технически обоснованных норм труда, которое венчает процесс установления определённой
организации труда и является отправным пунктом для её дальнейшего совершенствования.
При нормировании труда важной характеристикой являются условия труда, которые
представляют собой совокупность факторов внешней среды, оказывающих влияние на
работоспособность и здоровье человека в процессе труда. На работника в производственной
среде воздействует большое количество внешних факторов, которые по своему
происхождению могут быть разделены на две группы. Первая включает в себя факторы, не
зависящие от особенностей производства, среди них географо-климатические и социальноэкономические. Последние зависят от строя общества и определяют положение трудящихся
66
в обществе в целом. Они находят свое выражение в трудовом законодательстве, в
совокупности социальных благ и гарантий. Вторая группа факторов формируется, с одной
стороны, под воздействием особенностей техники, технологии, экономики, а с другой - под
воздействием особенностей трудового коллектива.
Общество потребления – общество, в котором основные стимулы людей и основные
маркеры социальной дифференциации сосредоточены вокруг процесса потребления, а сама
идентичность человека всё более связывается с потребительскими практиками.
Организация заработной платы – это её построение, обеспечение взаимосвязи
оплаты труда с его количеством, качеством и результатами.
Организация обслуживания рабочих мест – по существу кооперация труда между
основными работниками и работниками вспомогательных служб и подразделений.
Организация рабочих мест – рациональное устройство рабочих мест за счёт
оснащения и планировки.
Отношения занятости – выражают те условия, на которых происходит создание
рабочих мест и распределение работников по рабочим местам. Эти отношения включают в
себя следующий набор основных элементов: а) поиск работы и рабочей силы; б) порядок
найма и высвобождения работников; в) определение условий и содержания труда; г)
установление уровня и форм оплаты труда; д) обучение и подготовку кадров с отрывом от
производства и на рабочих местах; е) горизонтальную и вертикальную профессиональную
мобильность кадров (перемещение и продвижение рабочей силы).
Отраслевые резервы – это возможности роста производительности труда,
характерные для предприятий конкретной отрасли экономики.
Первичный рынок труда – это рынок, для которого характерны стабильный уровень
занятости и высокий уровень заработной платы, возможность профессионального
продвижения.
Побуждение – это ощущение недостатка в чём-либо, имеющее определённую
направленность.
Полная занятость – это такое состояние общества, когда все желающие иметь
оплачиваемую работу её имеют, отсутствует циклическая безработица, но при этом
сохраняется её естественный уровень (5-6 %).
Потребление – это использование полезных свойств того или иного блага,
сопряжённое с удовлетворением личных потребностей человека и расходованием
(умножением) стоимости данного блага.
Потребление демонстративное (по Т.Веблену) – покупка наиболее дорогих
предметов или приобретение благ, качество которых явно превышает личные потребности.
Потребительская корзина – это минимальный набор продуктов питания,
непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и
обеспечения его жизнедеятельности.
Праздность демонстративная (по Т.Веблену) – не просто воздержание от труда, но
подчёркнутое дистанцирование от всего, что связано с трудом как деятельностью
«неблагородной» и «непрестижной».
Предметы труда – это всё то, на что направлен труд, что претерпевает изменения
для приобретения полезных свойств и удовлетворения тем самым человеческих
потребностей.
Предпринимательство – это осуществление организационной инновации в целях
извлечения денежного дохода.
Продуктивная занятость – это занятость населения в общественном производстве.
Прожиточный минимум – представляет собой показатель минимального уровня
потребления материальных благ и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и
обеспечения его жизнедеятельности.
Производительная сила труда – его способность производить по мере роста
технической оснащённости производства всё больше и больше продукции.
67
Профсоюзы – массовое самоуправляющееся общественное объединение трудящихся
определённой отрасли или смежных отраслей, профессиональной группы для защиты и
представительства их социально-трудовых прав и интересов.
Процесс труда – явление сложное, многоаспектное. Основными формами проявления
труда являются:
1. Затраты человеческой энергии. Это психофизиологическая сторона трудовой
деятельности, выражающаяся в расходовании энергии мускулов, мозга, нервов, органов
чувств. Затраты энергии человека определяются степенью тяжести труда и уровнем нервнопсихологической напряженности, они формируют такие состояния, как утомление и
усталость. От уровня затрат человеческой энергии зависят работоспособность, здоровье
человека и его развитие.
2. Взаимодействие работника со средствами производства – предметами и
средствами труда. Это организационно-технологический аспект трудовой деятельности. Он
определяется уровнем технической оснащенности труда, степенью его механизации и
автоматизации, совершенством технологии, организацией рабочего места, квалификацией
работника, его опытом, применяемыми им приёмами и методами труда и т.д.
Организационно-технологические параметры деятельности предъявляют требования к
специальной подготовке работников, к их квалификационному уровню.
3. Производственное взаимодействие работников друг с другом как по горизонтали
(отношение соучастия в едином трудовом процессе), так и по вертикали (отношения между
руководителем и подчиненным) определяет организационно-экономическую сторону
трудовой деятельности. Она зависит от уровня разделения и кооперации труда, от
формы организации труда – индивидуальной или коллективной, от численности
работающих, от организационно-правовой формы предприятия (учреждения).
Разрешение трудового конфликта – это процесс или целенаправленная
деятельность, снимающая его причины и последствия.
Рациональная занятость – это разновидность полной занятости, предполагающая
качественное соответствие работников и рабочих мест, которые они занимают.
Реальная заработная плата – это количество товаров и услуг, которые можно
приобрести за номинальную заработную плату.
Реальные доходы – номинальные денежные доходы текущего периода,
скорректированные на индекс потребительских цен.
Региональные
резервы
–
это
возможности
лучшего
использования
производительных сил, характерных для данного региона.
Рынок труда – это сфера оплачиваемой занятости,
система общественных
отношений, связанных с наймом и предложением рабочей силы, или с её куплей и продажей.
Сегментация рынка труда – это разделение работников и рабочих мест на
устойчивые замкнутые сектора, зоны, субрынки, которые ограничивают мобильность
рабочей силы своими границами. Сегментами рынка труда являются: а) внутренний и
внешний рынки труда; б) первичный и вторичный рынки труда; в) «ядро» и «периферия»
рынка труда..
Социальная структура коллектива – это его строение, которое определяется
составом и сочетанием в нем различных социальных групп. Под социальной группой
понимают совокупность работников, обладающих каким-либо общим, объединяющим их
социальным признаком, свойством, например, уровнем образования, профессией, стажем
работы и регулярно взаимодействующих для достижения какой-либо цели.
Социально-трудовые отношения – это комплекс отношений между наёмными
работниками и работодателями в условиях рыночной экономики, нацеленных на
обеспечение высокого уровня и качества жизни человека, коллектива и общества в целом.
Социальное партнёрство – система взаимоотношений между работниками
(представителями работников), работодателями (представителями работодателей), органами
государственной власти, органами местного самоуправления, направленная на обеспечение
68
согласования интересов работников и работодателей по вопросам регулирования трудовых
отношений и иных, непосредственно связанных с ними отношений.
Средства производства – это совокупность средств труда и предметов труда.
Средства труда – это то, при помощи чего человек воздействует на предметы труда.
Стимул – внешнее побуждение к деятельности, способность выбранного объекта
удовлетворить потребность человека.
Стратификационая система – образуется особым типом социального расслоения и т
способом его воспроизводства на основе различий в накопленном капитале определённого
вида. Основные типы стратификационных систем: классовая, физико-генетическая,
культурно-нормативная,
социально-профессиональная,
сетевая,
корпоративная,
политическая культурно-символическая.
Структурная безработица – вызывается изменением структуры производства под
воздействием научно-технического прогресса, появления новых отраслей промышленности
и отмирания морально устаревших производств. В силу этого возникают диспропорции
между предложением и спросом на рабочую силу.
Трипартизм – это модель социального партнерства, которая предполагает
трёхстороннее сотрудничество между трудящимися, предпринимателями и государством (в
лице правительства или исполнительных органов власти) на федеральном, региональном,
территориальном уровнях.
Трудовой потенциал общества – совокупная общественная способность к труду,
потенциальная трудовая дееспособность общества.
Трудовые конфликты – противоречия организационно-трудовых отношений,
принимающие характер прямых социальных столкновений между индивидами и группами
работников.
Трудовые отношения – отношения, основанные на соглашении между работником и
работодателем о личном выполнении работником за плату трудовой функции (работы по
определённой специальности, квалификации или должности), подчинении работника
правилам внутреннего трудового распорядка при обеспечении работодателем условий
труда, предусмотренных трудовым законодательством, коллективным договором,
соглашениями, трудовым договором.
Трудовые ресурсы – это часть населения, обладающая физическим развитием,
умственными способностями и знаниями, необходимыми для осуществления полезной
деятельности.
Уровень жизни – чаще всего понимается степень обеспеченности населения
необходимыми материальными и нематериальными благами и услугами, достигнутый
уровень их потребления и степень удовлетворения потребностей людей в этих благах.
Уровень среднего дохода – определяют как среднеарифметическую величину, когда
суммарный объем доходов делится на общую численность населения.
Факторы – это движущие силы, под влиянием которых изменяется уровень и
динамика производительности труда.
Факторы роста производительности труда – силы, причины, влияющие на рост
(или убыль) производительности труда, на уровень производительности труда.
Факторы сегментации рынка труда – силы, причины, влияющие на распределение
занятых по сегментам рынка труда. Выделяют: а) образовательные и профессиональные
различия; б) гендерную дискриминацию; в) этническую и религиозную дискриминацию; г)
возрастную дискриминацию.
Фондовооружённость труда – стоимость рабочего места.
Формы и системы оплаты труда – способы использования норм труда и тарифной
системы для расчетов заработной платы работников с учетом особенностей их труда.
Фрикционная безработица – связана с переменой места работы по инициативе
самих занятых, которые добровольно ищут более подходящую для себя работу.
69
Хозяйство – это сфера деятельности, в которой экономические действия играют
преобладающую роль.
Цена рабочей силы (заработная плата) – конкретная форма её стоимости в
денежном выражении.
Ценности – набор стандартов и критериев, которым человек следует в жизни.
Ценности – это представление человека о значимости для него различных явлений,
предметов, о главных целях жизни, труда, а также о средствах достижения целей. Это набор
стандартов и критериев, которым человек следует в жизни.
Ценностные ориентации – это устойчивое отношение к совокупности материальных
и духовных благ, ценностей, идеалов, вызывающее стремление у человека к их достижению
и служащее ему ориентиром в поведении и действиях.
Циклическая безработица – самая болезненная форма безработицы, возникает в
периоды спада производства, во время экономических кризисов, когда происходит
массовое разорение предприятий, залповое сокращение числа занятых.
«Экономико-социологический человек» – идеальная модель, в которой человек
предстаёт, как:
а) человек рефлектирующий – способный на активный и осознанный выбор;
б) человек гибкий – способный переключаться между разными режимами действия;
в) человек волевой – способный поступать вопреки обстоятельствам и избранным
ранее способам действия;
г) человек социально-дифференцированный – осуществляющий разные, социально
обусловленные способы действия, привязанные к различным социальным структурам и
институтам.
«Экономический человек» («homo economicus») – идеальная модель, в которой
человек предстаёт, как:
а) человек независимый – автономный, атомизированный индивид, способный
принимать самостоятельные решения, исходя из своих личных предпочтений;
б) человек эгоистичный – заботящийся исключительно о своём интересе и
стремящийся к максимизации собственной выгоды;
в) человек рациональный – способный осуществлять последовательный выбор
средств достижения поставленной цели и рассчитать их сравнительные издержки;
г) человек информированный – хорошо знающий собственные потребности и
обладающий достаточной информацией о средствах их удовлетворения.
Экономическое действие – см. действие экономическое.
Экономически активное население (рабочая сила) – это часть населения,
обеспечивающая предложение рабочей силы для производства товаров и услуг.
Экономически неактивное население – это та часть населения, которая не входит в
состав рабочей силы.
Экстенсивная характеристика труда – отражает степень использования рабочего
времени и его продолжительность в смену при постоянстве других характеристик.
«Эффект Веблена» – состоит в том, что нередко привлекательность блага не
уменьшается, а возрастает вместе с ростом его цены, и соответственно (при прочих равных
условиях) выбор совершается в пользу более дорогого, а не более дешёвого товара.
«Эффект присоединения к большинству» – стратегия потребительского поведения,
когда человек покупает товар потому, что его покупают другие.
«Эффект сноба» – стратегия потребительского поведения, когда человек не желает
приобретать продукт или услугу лишь потому, что это делают другие.
Эффективная занятость – это такое использование трудовых ресурсов, при котором
достигается максимальный материальный результат и социальный эффект при
минимальных затратах труда (в т.ч. рабочего времени), при минимальных социальных
издержках.
70
Эффективность труда – производительность совокупного труда (результативность
затрат труда). Чаще всего понятие «производительность» является более узким, чем понятие
«эффективность».
Эгоизм (лат. ego – «я») – ценностная ориентация субъекта, характеризуемая
преобладанием в его жизнедеятельности своекорыстных личных интересов и потребностей
безотносительно к интересам других людей и социальных групп. Проявлениям эгоизма
присуще отношение субъекта к другому человеку как к объекту и средству достижения
своекорыстных целей.
Экономическая социология (economic sociology) – социологическое изучение
отношений между экономикой и другими социальными институтами. Являясь более чем
специализированной областью исследования внутри дисциплины, социологический анализ
экономической жизни представлял особый интерес для многих форм общей социологии,
например, занимая важное место в творчестве крупнейших классических социологов, таких
как Маркс, Вебер и Дюркгейм. Множество специальных областей социологического анализа
с точки зрения экономических вопросов включает теорию организации; индустриальную
социологию; социологию труда.
РАЗДЕЛ V. Практикум
Практикум предполагает анализ следующих ситуаций:
Задание 1:
Представьте себе следующую ситуацию: Являясь студентом вуза, Вы получаете
общее профессиональное обучение. Государственный образовательный стандарт
предусматривает прохождение практики. Предположим, что предприятие, где Вы проходили
практику, предложило Вам продолжить работать после занятий до конца обучения в вузе.
Как с позиции теории человеческого капитала Вы оцените преимущества и недостатки этого
предложения?
Задание 2:
Представьте себе следующую ситуацию: Вы работодатель и ведете переговоры с
профсоюзом о заключении коллективного трудового договора. Профсоюз заинтересован в
повышении ставки заработной платы и страховании здоровья работников. Компания
выдвигает предложение либо увеличить заработную плату на величину страховых взносов
работников по страхованию здоровья, либо оплачивать страховые взносы работников без
повышения заработной платы. Какой из предлагаемых вариантов является
предпочтительным для работников? Прокомментируйте возможные модели ведения
переговоров.
Задание 3:
Для типичного работника постройте семейство кривых безразличия, отражающих его
предпочтения относительно работы и досуга в период между 9 часами утра и 17 часами и в
период между 1 часом ночи и 9 часами утра. Как различается величина резервной заработной
платы в указанные временные периоды? Как различается величина эффектов дохода и
замещения при изменении ставки заработной платы в указанные периоды времени?
Задание 4:
Разработайте 2 задания для проведения студентами ситуационного анализа по теме:
Дискриминация на рынке труда. Для этого выберите проблему, найдите её описание в
периодической литературе аналитического характера, подберите статистический материал,
иллюстрирующий выбранную проблему, составьте текстовое описание проблемы с
71
использованием статей, статистических материалов не более чем на одну страницу,
сформулируйте 3-5 вопросов к тексту.
Задание 5:
Представьте себе следующую ситуацию: Статистика показывает, что на предприятии
число увольнений работников с высоким уровнем образования гораздо меньше, чем с
низким уровнем образования. Прокомментируйте эту ситуацию с позиции теории
образовательных сигналов. Ответ поясните графически.
Задание 6:
Составьте 5 открытых тестовых заданий, содержащих элементы логического анализа
и расчетов по теме: «Государственное регулирование рынка труда». Сформулируйте
критерии оценки ответов студентов, учитывающих продемонстрированные в ответе
теоретические знания, структурированность и логику ответа, уровень расчетов, сделанных
студентом при ответе.
Задание 7:
Сформулируйте методические рекомендации студентам для анализа качества жизни в
Вашем микрорайоне, городе с использованием опросных данных.
Задание 8:
Сформулируйте методические рекомендации студентам для анализа трудового
потенциала собственной группы с использованием опросных методов.
РАЗДЕЛ VI. Изменения в рабочей программе, которые произошли после
утверждения программы:
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола
заседания кафедры,
на котором было
принято данное
решение
Подпись
заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное
изменение
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
РАЗДЕЛ VII. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., учёное звание и
степень преподавателя
Беспалая О.П.
Шарова Е.Н.
Беспалая О.П.
Учебный
год
2010-2011
Факультет
ФИиСН
2010-2011
ФИиСН
2011-2012
ФИиСН
Специальность
040104.65 Организация
работы с молодежью
(ЗФО)
040104.65 Организация
работы с молодежью
040104.65 Организация
работы с молодежью
(ЗФО)
72