Государственное образовательное учреждение высшего
advertisement
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КОМПЛЕКС МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 022000 «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ», ПРОФИЛЬ «ГЕОЭКОЛОГИЯ», ПРОФИЛЬ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ» ТОМСК 2011 1 СОДЕРЖАНИЕ РЕКЛАМНОЕ ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ ............................................................................ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ООП) ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ......................................... КОНЦЕПЦИЯ ООП ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ» ...................................................... ЦЕЛИ ООП.................................................................................................................. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ООП....... ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОМУ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ БАКАЛАВРСКОЙ ПРОГРАММЫ ............................................. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ) ............................ СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ .................................................. СТРУКТУРА ООП ПО МОДУЛЯМ ......................................................................... СТРУКТУРА ООП ПО ДИСЦИПЛИНАМ .................................................................. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ........................... ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ................................................ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.................................................... РАЗРАБОТЧИКИ ООП................................................................................................ ПРИМЕРЫ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ................................ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ........................................ 2 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» РЕКЛАМНОЕ ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 022000 «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ» ТОМСК 2011 3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 022000 «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ» Характеристика программы Уровень ВПО: второй уровень, магистерская подготовка. Нормативные сроки освоения: 2 года (очная форма), включая лекции, практические занятия, лабораторные практикумы, научно-исследовательскую и производственную практики, научно-исследовательскую работу. Степень: магистр. Итоговая государственная аттестация: государственный экзамен, защита выпускной квалификационной работы магистра на заседании Государственной аттестационной комиссии. Научный руководитель магистерской программы: Рихванов Леонид Петрович, д.г.м.н., профессор. Специфика данной образовательной программы определяется опытом, традициями сформированной на кафедре геоэкологии и геохимии общепризнанной Сибирской радиогеохимической школы, сочетающими научные исследования, современные компьютерные и образовательные технологии, а также высоким кадровым потенциалом, которые обеспечивают перевод процесса познания на качественно новый уровень с возникновением неаддитивной связи фундаментальных знаний с навыками и умениями в профессиональной деятельности. Цели основной образовательной программы (ООП): подготовка специалистов к междисциплинарным научным исследованиям отраслевых, региональных, национальных и глобальных экологических проблем для решения задач, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды; подготовка выпускников к проектно-производственной деятельности в области оценки воздействия на окружающую среду, экологического мониторинга и управления природопользованием, конкурентноспособных на международном и российском рынке труда специалистов в области экологии и природопользования; подготовка выпускников к экспертно-аналитической и контрольно-ревизионной деятельности; подготовка выпускников к организационно-управленческой деятельности при выполнении междисциплинарных проектов в профессиональной области, в том числе в интернациональном коллективе; подготовка выпускников к самообучению и непрерывному самосовершенствованию Цели ООП «Экология и природопользование» формируются в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, стандарта ООП ГОУ ВПО НИ ТПУ, концепцией программы, критериями аккредитации основных образовательных программ и требованиями работодателей в рамках Миссии ТПУ, критериям АИОР, соответствующими международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Компетенции, приобретаемые магистрами Ключевыми компетенциями магистра ООП ТПУ 022000 по направлению «Экология и природопользование», профиль «Геоэкология» являются: глубокие знания теории и методологии исследований в области экологических исследований и мониторинга и владение навыками их применения для оптимизации природопользования; 4 применение навыков комплексного анализа состояния окружающей среды и выявления геоэкологических проблем, применение на практике подходов к их оценке и выбору оптимальных путей развития природопользования в регионах; способность разрабатывать природоохранные мероприятия, практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития; умение работать в команде и опыт управления отечественными и международными проектами; способность находить организационно-управленческие решения в производственных ситуациях; умение использовать полученные знания к практической деятельности; владеть иностранным языком на уровне, позволяющем работать в интернациональном коллективе, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной деятельности в сфере охраны окружающей среды. Выпускники образовательной программы – это специалисты экологических и природоохранных департаментов предприятий ведущих российских и мировых компаний, связанных с добычей, разработкой и эксплуатацией месторождений полезных ископаемых. Кадровое обеспечение учебного процесса Профессорско-преподавательский состав, участвующий в реализации ООП «Геология» соответствует требованиям ФГОС и АИОР, предъявляемым к кадровому обеспечению ООП. Все преподаватели имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, систематически занимаются научной и научнометодической деятельностью, активно владеют иностранными языками, постоянно повышают свою профессиональную подготовку в форме стажировок на профильных промышленных предприятиях, в ведущих российских вузах, а также в зарубежных университетах. К участию в разработке и реализации образовательной программы привлекаются высококвалифицированные сотрудники кафедр Института природных ресурсов Томского политехнического университета. Реализация образовательной программы «Экология и природопользование» обеспечивается 15–20 преподавателями. Для разработки курсов ООП подобрана команда специалистов широкого профиля: кандидатов и докторов геолого-минералогических, медицинских, биологических, химических, географических наук, доцентов и профессоров. К участию в разработке и реализации образовательной программы привлекаются высококвалифицированные сотрудники с кафедр Института природных ресурсов Томского политехнического университета и Университета «Париж 11» (Франция). Большинство профессоров и доцентов имеют научно-педагогический стаж более 20 лет. Каждый преподаватель не менее одного раза в 5 лет повышает свою квалификацию: в вузах России, ближнего и дальнего зарубежья, а также в виде стажировки на ведущих промышленных предприятиях, в научно-исследовательских центрах РАН (РАН, СО РАН) и МПР РФ. Ресурсное обеспечение программы Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательной программы подготовки магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование» соответствует требованиям ФГОС и целям образовательной программы. Это достигается наличием необходимых учебно-методических и информационных ресурсов и обеспечением доступа каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин данной ОПП. 5 Для студентов обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда ТПУ, к электронной базе журналов Российского Фонда Фундаментальных Исследований, отечественным периодическим изданиям, зарубежным профессиональным изданиям, включая электронную базу журналов CNRS. Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями. Обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам ELIBRARY – электронная библиотека; SCIENCEDIRECT – электронная библиотека; ЦСБДВИНИТИ – централизованная система баз данных по науке и технике; FIPS – база данных патентов РФ. Обеспечивающие программу структуры располагают самым современным компьютерным, мультимедийным и уникальным лабораторным оборудованием в том числе, сканирующим электронным микроскопом, лабораторными микроскопами, ртутным анализатором, гамма и альфа-спектрометрами. Используемые образовательные технологии Для формирования профессиональных и общекультурных компетенций выпускников применяются личностно-ориентированные образовательные технологии с приоритетом самостоятельной работы студентов с учетом различного сочетания форм организации образовательной деятельности и методов ее активизации. Для активизации образовательной деятельности используются следующие методы: case-study (анализ реальных проблемных ситуаций и поиск вариантов лучших решений); IT-методы (использование компьютеров, обучающих программ и т. п. для систематизации и структурирования информации); интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, работа в команде, разбор конкретных ситуаций, семинары-диалоги, семинары-дискуссии, психологические и иные тренинги), которые успешно сочетаются с внеаудиторной работой. Проведение учебного процесса обеспечено различной современной аппаратурой, в том числе мультимедийными проекторами, аппаратурой для проведения видеоконференций, компьютерами для проведения вычислений или использования информационных систем. Особенностью программы является то, что ее выпускникам предоставлена возможность в процессе обучения участвовать в реальных научных разработках и хоздоговорных работах Томского политехнического университета. Использовать при их выполнении современного оборудования на базе кафедры ГЭГХ и её Международного инновационного научно-образовательного центра «Урановая геология», созданного в рамках реализации Инновационной образовательной программы Томского политехнического университета. Направления профессиональной деятельности магистров Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» являются: - природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях, а также государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности; - образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению и профилю подготовки ВПО входят: 6 – организации Министерства природных ресурсов Российской Федерации, Министерства энергетики Российской Федерации, Министерства по чрезвычайным ситуациям, Госстроя России; – академические и ведомственные научно-исследовательские организации, связанные с решением экологических проблем и рационального природопользования; – геологические организации, геологоразведочные и добывающие фирмы и компании, осуществляющие поиски, разведку и добычу минерального сырья; – организации, связанные с мониторингом окружающей среды и решением экологических задач; – учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования. При этом общество, научно-педагогическое профессиональное сообщество и государство как гарант качества образовательной услуги также являются потребителями данной программы. В связи с этим цели программы, планируемые результаты и содержание программы разработаны с учетом установленных требований всех заинтересованных сторон. Магистр по направлению подготовки «Экология и природопользование» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательская, проектно-производственная, контрольно-ревизионная, административная; педагогическая. 7 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 022000 «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ» ТОМСК 2011 8 «УТВЕРЖДАЮ» Ректор ТПУ __________________П.С. Чубик «_____»_______________2011 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ООП) ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление ООП 022000 «Экология и природопользование» Профили подготовки Геоэкология Квалификация (степень) магистр Форма обучения очная Количество кредитов 120 кредитов ECTS Временной ресурс всего 4320 часов Аудиторные занятия 1080 часов Самостоятельная работа 2160 часов Итоговая государственная аттестация государственный экзамен, выпускная квалификационная работа Выпускающее подразделение Институт природных ресурсов Руководитель подразделения Мазуров А.К., проректор-директор ИПР Руководитель ООП Рихванов Л.П., д.г.-м.н., профессор Томск 2011 9 1. КОНЦЕПЦИЯ ООП ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ» Образовательная программа «Экология и природопользование» направлена на подготовку магистров в области геоэкологии, экологических проблем геологии, рационального природопользования и охраны окружающей среды. Выпускники образовательной программы должны быть подготовлены к научноисследовательской, проектно-производственной, контрольно-экспертной, административной и педагогической работе, связанной с экологией и рациональным использованием природных ресурсов [1]. Концепция образовательной программы магистратуры опирается на утвержденную миссию Томского политехнического университета: повышать конкурентоспособность страны, обеспечивая за счет интернационализации и интеграции исследований, образования и практики подготовку инженерной элиты, генерацию новых знаний, инновационных идей и создание ресурсоэффективных технологий. Ценности университета: Свобода и смелость в расширении границ знаний в приоритетных областях науки для блага человечества при соблюдении профессиональной этики. Инновации в области науки и образования в стремлении к превосходству в профессиональной среде. Независимость мышления и творческий подход к решению стоящих перед университетом задач. Вовлеченность коллектива во все сферы деятельности университета, которая позволяет преподавателям, сотрудникам и студентам, настоящим и будущим, полностью достигнуть реализации своего потенциала. Сплоченность выпускников, студентов и сотрудников, основанная на вековых традициях университета. Корпоративная культура, обеспечивающая открытость и комфортную внутреннюю среду. Свобода личности, выражающаяся в отсутствии расовой, этнической, религиозной, гендерной и политической дискриминации. В основе концепции образовательной программы лежит стремление обеспечить высококвалифицированными кадрами основные отрасли промышленности по добыче и переработке минеральных ресурсов, природоохранные организации, научноисследовательские центры и проектные организации. Выпускники программы, получив знания по геоэкологии, геохимии, радиоэкологии, методам моделирования природных и техногенных процессов, приобретают статус магистр-исследователь. Данный подход позволяет студентам находить решения, направленные на достижение цели и используемые в работе над комплексными междисциплинарными задачами в команде. Студенты приобретают навык проведения самостоятельных научных исследований, что может быть эффективно использовано в анализе и решении геоэкологических проблем современного общества. Полученное углубленное профессиональное высшее образование (на уровне магистра) позволит выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда. Подготовка магистров по направлению «Экология и природопользование» в Национальном исследовательском Томском политехническом университете осуществляется кафедрой геоэкологии и геохимии Института природных ресурсов. На кафедре ГЭГХ сформировалась общепризнанная научная школа в области радиогеохимии, имеющая традиции, опыт работы и высокий кадровый потенциал, который обеспечивает перевод процесса познания на качественно новый уровень с возникновением 10 неаддитивной связи фундаментальных знаний с навыками и умениями в профессиональной деятельности. Особенностью программы является то, что ее выпускникам предоставлена возможность в процессе обучения участвовать в реальных научных разработках и хоздоговорных работах Томского политехнического университета. Использовать при их выполнении современного оборудования на базе кафедры ГЭГХ и её Международного инновационного научно-образовательного центра «Урановая геология» (руководитель – профессор Л.П. Рихванов), созданного в рамках реализации Инновационной образовательной программы Томского политехнического университета. Кафедра ГЭГХ располагает самым современным компьютерным, мультимедийным и уникальным лабораторным оборудованием: сканирующим электронным микроскопом, лабораторными микроскопами, ртутным анализатором, гамма и альфа-спектрометрами, компьютерной и мультимедийной техники, специальных лабораторий и аудиторий. В рамках учебных курсов будут предусмотрены встречи магистров с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. К ключевым компетенциям магистра можно отнести следующие: глубокие знания теории и методологии исследований в области экологических исследований и мониторинга и владение навыками их применения для оптимизации природопользования; применение навыков комплексного анализа состояния окружающей среды и выявления геоэкологических проблем, применение на практике подходов к их оценке и выбору оптимальных путей развития природопользования в регионах; способность разрабатывать природоохранные мероприятия, практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития; умение работать в команде и опыт управления отечественными и международными проектами; способность находить организационно-управленческие решения в производственных ситуациях; умение использовать полученные знания к практической деятельности; владеть иностранным языком на уровне, позволяющем работать в интернациональном коллективе, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной деятельности в сфере охраны окружающей среды. Нормативный срок освоения программы – 2 года. Общая трудоемкость образовательной программы магистратуры равна 120 зачетным единицам. ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, модулей, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы научноисследовательской производственной и научно-исследовательской практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. 2. ЦЕЛИ ООП 2.1. Цели образовательной программы Цели ООП «Экология и природопользование» сформулированы на основе требований ФГОС ВПО, стандарта ООП ТПУ, концепции программы, критериев аккредитации основных образовательных программ, требований работодателей и в рамках 11 Миссии ТПУ, критериям АИОР, соответствующими международным стандартам EURACE и FEANI [1–4]. Задачи реализации программы: организация образовательной среды, создание условий для профессионального роста студента; для получения качественного современного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию; обучение навыкам общения и сотрудничества, работы в коллективе; создание условий для личностного роста студента, для сохранения и поддержания его индивидуальности; для социального и образовательного самоопределения; расширение опыта самостоятельной учебной, исследовательской, практической деятельности студентов, необходимого для успешной работы в области геоэкологии и природопользования, конкурентоспособности на рынке труда. Таблица 1 Код цели Цели образовательной программы Формулировка цели Требование ФГОС и (или) заинтересованных работодателей Ц1 Подготовка выпускников к междисциплинарным научным исследованиям отраслевых, региональных, национальных и глобальных экологических проблем для решения задач, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды Требования ФГОС ВПО, критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Потребности научно-исследовательских центров РАН (РАН, СО РАН), ВИМС МПР, ВСЕГЕИ МПР, отечественных (ГОУ ВПО НИ ТПУ, Российский государственный геологоразведочный университет, Бурятский государственный университет) и зарубежных ВУЗов (Семипалатинский педагогический институт, Павлодарский государственный педагогический институт, Университет Париж-11), научноисследовательских фондов Германии (DAAD), Франции (фонд Посольства Франции) Ц2 Подготовка выпускников к проектно-производственной деятельности в области оценки воздействия на окружающую среду, экологического мониторинга и управления природопользованием, конкурентноспособных на международном и российском рынке труда специалистов в области экологии и природопользования Требования ФГОС ВПО, критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Потребности российских (ОАО Шахта «Южная» (Кемеровская обл.), ООО «Геология Сибири» (Республика Хакасия), ЗАО «Соболиное» (г. Томск), ОАО «Томскнефть» ВНК, ООО «Разрез Киселевский» (г. Киселевск), ООО Анжерский водоканал, ЗАО «Закаменск» (Республика Бурятия), Компания «Сахалин Энерджи Инвестмент Компании, Лтд.», (г. Южно-Сахалинск), ООО «Сорский горнообогатительный комбинат» (Республика Хакасия)) и зарубежных (НАК “КАЗАТОМПРОМ”, ТОО «Экосервис С», Республика Казахстан) предприятий различных отраслей, природоохранных и проектных организаций (ОАО «ТомскНИПИнефть» ВНК, ООО «Нефтестройпроект», Департамент природных ресурсов Томской области, ОГУ «Облкомприрода», ОАО 12 «Томскгеомониторинг», Государственное научное учреждение Республики Алтай «Алтайский региональный институт экологии», Ленская районная инспекция Министерства охраны природы Республика Саха (Якутия), ОАО «НижневартовскНИПИнефть» (Тюменская область)) Ц3 Подготовка выпускников экспертно-аналитической контрольно-ревизионной деятельности Ц4 Подготовка выпускников к организационноуправленческой деятельности при выполнении междисциплинарных проектов в профессиональной области, в том числе в интернациональном коллективе Ц5 Подготовка выпускников самообучению непрерывному самосовершенствованию к Требования ФГОС ВПО, критерии АИОР, и соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI., отечественных промышленных предприятий и природоохранных и проектных организаций Требования ФГОС ВПО, критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI, запросы отечественных предприятий, научноисследовательских центров РАН, природоохранных и проектных организаций к Требования ФГОС ВПО, критерии АИОР, и соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI, запросы отечественных предприятий, природоохранных и проектных организаций Задачи подготовки по программе решаются посредством освоения основных образовательных программ магистратуры, предусматривающих изучение следующих: общенаучный цикл; профессиональный цикл; и разделов: научно-исследовательская производственная практика; научно-исследовательская практика; педагогическая практика; итоговая государственная аттестация. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности. 2.2. Механизм определения и корректировки целей Потребителями ООП 022000 «Экология и природопользование» являются все студенты, желающие осуществить свой карьерный рост в области геоэкологии и, подавшие заявление на обучение по данной программе, и успешно выдержавшие экзаменационные испытания. Другими заинтересованными сторонами образовательной программы являются потенциальные работодатели выпускников (промышленные предприятия, научно-исследовательские центры, проектные институты). При этом общество, научно-педагогическое профессиональное сообщество и государство как гарант качества образовательной услуги также являются потребителями данной программы. В 13 связи с этим цели программы, планируемые результаты и содержание программы разработаны с учетом установленных требований всех заинтересованных сторон. Пересмотр образовательной программы в соответствии с ФГОС ВПО производится ежегодно с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, и осуществляется согласно следующему механизму. Проводится сбор данных о достижении целей образовательной программы, в том числе в процессе аудита по менеджменту качества; ответственными сотрудниками обеспечивающих кафедр проводится анализ полученных данных. Итогом анализа является список необходимых изменений. На кафедральном заседании принимается решение об актуализации целей образовательной программы. Изменение образовательных программ осуществляется на уровне ежегодного формирования учебных планов и коррекции рабочих программ учебных дисциплин. С целью совершенствования учебного плана проводятся методические семинары кафедр, анкетирование студентов, анализируются учебные планы ведущих российских и зарубежных университетов. 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ 3.1. Область профессиональной деятельности магистра Область профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» включает научно-исследовательскую, проектно-производственную, контрольно-экспертную, административную и педагогическую работу, связанную с экологией и с использованием природных ресурсов [1]. В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению и профилю подготовки ВПО входят: – организации Министерства природных ресурсов Российской Федерации, Министерства энергетики Российской Федерации, Министерства по чрезвычайным ситуациям, Госстроя России; – академические и ведомственные научно-исследовательские организации, связанные с решением экологических проблем и рационального природопользования; – геологические организации, геологоразведочные и добывающие фирмы и компании, осуществляющие поиски, разведку и добычу минерального сырья; – организации, связанные с мониторингом окружающей среды и решением экологических задач; – учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования. 3.2. Объекты профессиональной деятельности магистра Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» являются [1]: - природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях, а также государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности; - образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях. 3.3. Виды профессиональной деятельности магистра 14 Магистры по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» готовяться к следующим видам профессиональной деятельности [1]: - научно-исследовательская; - проектно-производственная; - контрольно-экспертная; - административная; - педагогическая. Магистры по направлению подготовки «Экология и природопользование» готовятся к участию в работе в полевых экологических экспедициях, в научных экологических лабораториях, в вычислительных центрах при проведении научно-исследовательских и производственных экологических работ. Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются ТПУ совместно с заинтересованными объединениями работодателей. 3.4. Задачи профессиональной деятельности магистров Магистр по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры, видами профессиональной деятельности [1]: а) научно-исследовательская деятельность: определение проблем, задач и методов научного исследования; получение новой информации на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферирование научных трудов, составление аналитических обзоров накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщение полученных результатов в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулирование выводов и практических рекомендаций на основе репрезентативности и оригинальных результатов исследований; проведение комплексных исследований отраслевых, региональных, национальных и глобальных экологических проблем, разработка рекомендаций по их разрешению; оценка состояния, устойчивости и прогноз развития природных комплексов; оценка состояния здоровья населения и основных демографических тенденций по имеющимся статистическим отчетным данным. б) проектно-производственная деятельность: проектирование типовых природоохранных мероприятий; проведение оценки воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду; выполнение экологического мониторинга; анализ частных и общих проблем использования природных условий и ресурсов, управление природопользованием; выявление и диагностики проблем охраны природы, разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды; управление отходами производства и потребления. в) экспертно-аналитическая и контрольно-ревизионная деятельность: проведение экологической экспертизы различных видов проектного задания; разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды; контрольно-ревизионная деятельность, экологический аудит. г) административная деятельность: руководство деятельностью отдела, сектора, рабочей группы; 15 определение порядка достижения поставленных целей и детализация задач; распределение заданий и контроль за их своевременным и качественным исполнением; определение недостатков в процессе выполнения работы и принятие своевременных мер к их устранению; поддержание дисциплины и подбор кадров в пределах определенной компетенции; составление итоговых документов по результатам выполнения производственного или научного задания; разработка систем управления охраной окружающей среды предприятий и производств. д) педагогическая деятельность: педагогическая работа в вузах; учебно-методическая деятельность по планированию экологического образования и образования для устойчивого развития; консультации преподавателей по содержанию экологического образования. Обучение в магистратуре направлено на подготовку специалистов в области экологии и природопользования, способных к осуществлению успешной научноисследовательской, педагогической, опытно-конструкторской и инновационной деятельности в российских и международных компаниях. Индивидуальная траектория подготовки каждого магистра, ориентированная на конкретного работодателя! 4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОМУ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ Требования к подготовке поступающих на обучение по данной образовательной программе определены законодательством РФ, ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» (квалификация (степень) магистр), образовательным стандартом ТПУ и Правилами приема ТПУ: • предшествующий уровень образования абитуриента: - высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр»; - высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации (степени) «магистр»; • прием и зачисление на первый курс магистратуры производятся на основании вступительного устного экзамена по профессиональному иностранному языку и междисциплинарному экзамену по направлению подготовки «Экология и природопользование». Право получения первого высшего образования по образовательным программам магистратуры за счет средств федерального бюджета имеют лица, успешно завершившие обучение по одной из основных профессиональных программ и имеющие диплом о завершенном высшем образовании с получением квалификации (степени) «бакалавр». Получение образования по программам магистратуры рассматривается как получение второго высшего профессионального образования лицами, имеющими диплом специалиста, диплом магистра, если иное не установлено федеральными законами. Процедура набора Этап I Информационный (рассылка информационного материала и сбор анкет) Этап II Анализ анкет и подготовка тестового материала 16 Этап III Тестирование • тестирование на знание английского языка; • тестирование на профессиональную ориентацию; • тестирование на системность мышления. Этап IV Собеседование с участием преподавателей кафедры геоэкологии и геохимии ИПР ТПУ и представителей производственных компаний. Сроки зачисления: согласно Правилам приема ТПУ. Зачисление для обучения в магистратуре производится при наличии: оригинала документа государственного образца об образовании - для обучения в качестве студента; заверенных копий документа государственного образца об образовании и справки из вуза, где он является студентом - для обучения в качестве слушателя. Зачисление по результатам вступительных испытаний проводится в соответствии со следующей очередностью: - лица, имеющие право на внеконкурсное зачисление в соответствии с законодательством РФ и получившие положительные оценки на вступительных испытаниях; - лица, имеющие диплом с отличием, успешно прошедшие вступительные испытания; - на конкурсной основе по количеству набранных баллов; - лица, имеющие преимущественное право при равных конкурсных условиях. После окончания зачисления в магистратуру при наличии вакантных мест решением ЦПК может быть объявлен дополнительный конкурс на вакантные места. 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ) На основании ФГОС ВПО, стандарта ООП ГОУ ВПО НИ ТПУ, критериев аккредитации основных образовательных программ, требований работодателей выявляются профессиональные и общекультурные компетенции, на основании которых, в соответствии с поставленными целями определяются результаты обучения. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): глубоким пониманием философских концепций естествознания и владением основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени (ОК-1); знанием современных компьютерных технологий, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче географической информации; способностью самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственнотехнологических задач профессиональной деятельности (ОК-2); способностью и готовностью к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности; способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; способностью к активной социальной мобильности (ОК-3); владением методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения полученных данных и определения закономерностей (ОК-4); способностью использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов; использованием на практике навыков и умений в организации научно- исследовательских и научно17 производственных работ, в управлении научным коллективом (ОК-5); навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи (ОК-6). Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): в научно-исследовательской деятельности: - способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатов исследований (ПК-1); - глубоким пониманием и творческим использованием в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры (ПК-2); - владением основами проектирования, экспертно-аналитической деятельности и выполнения исследований с использованием современных подходов и методов, аппаратуры и вычислительных комплексов в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры (ПК-3); - использованием современных методов обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований (ПК-4); в проектно-производственной деятельности: - умением разработать типовые природоохранные мероприятия (ПК-5); - способностью проводить оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду (ПК-6); - умением диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития (ПК-7); - знанием нормативных документов, регламентирующих организацию производственно-технологических экологических работ (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-8); - способностью методически грамотно разрабатывать план мероприятий по экологическому аудиту, контролю за соблюдением экологических требований, экологическому управлению производственными процессами (ПК-9); в экспертно-аналитической и контрольно-ревизионной деятельности: - умением провести экологическую экспертизу различных видов проектного задания, осуществить экологический аудит любого объекта и разрабатывать рекомендации по сохранению природной среды (ПК-10); в административной деятельности: готовностью осуществлять организацию и управление научноисследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-11); в педагогической деятельности: - обладанием теоретическими знаниями и практическими навыками для педагогической работы в вузах, умением грамотно осуществлять учебно-методическую деятельность по планированию экологического образования и образования для устойчивого развития (ПК-12). 18 Выпускник ООП «Экология и природопользование» должен демонстрировать результаты обучения – профессиональные и общекультурные компетенции. Планируемые результаты обучения, приобретенные к моменту окончания вуза, представлены в таблице 2. Таблица 2 Результаты обучения Код Результат обучения (выпускник Требования ФГОС ВПО, результата должен быть готов) критериев и/или заинтересованных сторон Р1 Применять глубокие базовые и Требования ФГОС (ПК-1, 2, специальные, 8, 9; ОК-1), Критерий 5 естественно-научные и АИОР (п. 5.1, 5.2.1-5.2.3., профессиональные знания в 5.2.5, 5.2.9) профессиональной деятельности для решения задач, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды Р2 Разрабатывать природоохранные Требования ФГОС (ПК-5, 6, мероприятия, практические 7, 12) Критерий 5 рекомендации по охране природы и АИОР (п. 5.2.4, 5.2.7-5.2.8) обеспечению устойчивого развития, проводить оценку воздействия планируемых сооружений на окружающую среду, диагностировать проблемы охраны природы. Р3 Организовывать и проводить Требования ФГОС (ПК-3, 4, экологическую экспертизу различных 10, 11, ОК-4) Критерий 5 видов проектного задания, АИОР (п. 5.1, 5.2.6, 5.2.10, осуществлять экологический аудит 5.2.14.- 5.2.15) любого объекта, владеть основами проектирования Р4 Эффективно работать индивидуально, Требования ФГОС (ПК 11, в качестве члена и руководителя ОК-3, 5, 6) Критерий 5 группы, состоящей из специалистов АИОР (п. 5.1, 5.2.16) различных направлений и квалификаций, демонстрировать ответственность за результаты работы и готовность следовать корпоративной культуре организации Р5 Активно владеть иностранным языком Требования ФГОС (ПК 11, на уровне, позволяющем работать в ОК-3,) Критерий 5 интернациональном коллективе, АИОР (п. 5.2.12-5.2.16) разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной деятельности в сфере охраны окружающей среды Р6 Самостоятельно учиться и непрерывно Требования ФГОС (ПК-1, 8, повышать квалификацию в течение 11, ОК-2-4) Критерий 5 всего периода профессиональной АИОР (п. 5.1, 5.2.13-5.2.16) деятельности 19 Планируемые результаты обучения Взаимное соответствие целей ООП и результатов обучения и кредитная стоимость результатов обучения представлены в табл. 3, 4. Таблица 3 Взаимное соответствие целей ООП и результатов обучения Результаты Цели ООП обучения Ц1 Ц2 ЦЗ Ц4 Р1 + + + Р2 + + + + РЗ + + + + Р4 + + Р5 + + + + Р6 + + Ц5 + + + + Таблица 4 Кредитная стоимость результатов обучения Кредиты Профессиональные компетенции Р1 Р2 РЗ 40 8 32 Общекультурные компетенции Р4 Р5 Р6 23 7 10 Механизм корректировки результатов обучения включает в себя пересмотр результатов образовательной программы в соответствии с ФГОС ВПО ежегодно с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы. Механизм корректировки проводится через оценивание результатов обучения и проведение анализа удовлетворенности потребителей программы. Ответственными сотрудниками обеспечивающей кафедры проводится анализ полученных данных. Итогом анализа является список необходимых изменений. С целью совершенствования результатов обучения проводятся методические семинары кафедры, опрос работодателей. Программы учебных дисциплин, как правило, пересматриваются ежегодно в соответствии со стандартом ТПУ «Рабочая программа учебной дисциплины». 6. СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В таблице 5 представлена декомпозиция планируемых результатов обучения на составляющие: знания (3), умения (У) и владение опытом (В) в соответствие с требованиями ФГОС ВПО и Стандарта ООП ТПУ для последующей разработки структуры программы и содержания модулей по циклам [1, 2]. Таблица 5 Декомпозиция результатов обучения Результаты обучения Р1 Составляющие результатов обучения Код Умения Код Знания З 1.1. обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; У 1.1. глубоким пониманием и творческим использованием в научной и производственнотехнологической Код В 1.1. Владение опытом глубоким пониманием философских концепций естествознан ия и 20 деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры Р2 З 1.2. знанием нормативных документов, регламентирующих организацию производственнотехнологических экологических работ (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) У 1.2. З 1.3 демонстрировать глубокие естественнонаучные, математические и инженерные знания и детальное понимание научных принципов профессиональной деятельности; У 1.3. З 2.1 Теоретические знания У 2.1 У 2.2 способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований (ПК-1) способностью методически грамотно разрабатывать план мероприятий по экологическому аудиту, контролю за соблюдением экологических требований, экологическому управлению производственными процессами умением разработать типовые природоохранные мероприятия В 1.2. В 2.1 владением основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени Владеть современны ми методами получения информации обладанием теоретически ми знаниями и практически ми навыками для педагогическ ой работы в вузах, умением диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические 21 У 2.3 У 2.4 Р3 З 3.1. готовностью осуществлять организацию и управление научноисследовательскими и научнопроизводственными и экспертноаналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) У.3.1 У3.2 рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития способностью проводить оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду умением грамотно осуществлять учебнометодическую деятельность по планированию экологического образования и образования для устойчивого развития умением провести экологическую экспертизу различных видов проектного задания, осуществить экологический аудит любого объекта и разрабатывать рекомендации по сохранению природной среды использованием современных использовать современные методы обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований В.3.1. В 3.2 владением основами проектирова ния, экспертноаналитическ ой деятельности и выполнения исследовани й с использован ием современных подходов и методов, аппаратуры и вычислитель ных комплексов в соответствии с профильной направленно стью ООП магистратур ы методами оценки репрезентати вности материала, объема выборок при проведении количествен ных исследовани й, статистическ ими методами 22 Р4 З 4.1 Знание иностранного языка У 4.1 способностью и готовностью к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности В 4.1 З 4.2. Углублённые знания правовых и этических норм У 4.2 способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; способностью к активной социальной мобильности В 4.2. У 4.3 способностью использовать углублённые знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов готовностью осуществлять организацию и управление научноисследовательскими и научнопроизводственными и экспертноаналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) У 4.4 Р.5 З 5.1 лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц У 5.1 В 5.1 сравнения полученных данных и определения закономерно стей навыками самостоятель ной научноисследовател ьской работы и работы в научном коллективе, способность ю порождать новые идеи. использован ием на практике навыков и умений в организации научноисследовател ьских и научнопроизводстве нных работ в управлении научным коллективом иностранны м языком на уровне 23 З 5.2 Р6 общего и терминологического характера особенности профессиональных и научно-технических текстов, оформление документации, коммуникативное поведение при международном профессиональном общении разговорного У 5.2 понимать устную речь в пределах профессиональной тематики; готовить и делать устные сообщения, переводить информацию, писать сообщения, статьи, тезисы, рефераты по специальности Использование знаний современных технологий при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче географической информации способностью самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научноисследовательских и производственнотехнологических задач профессиональной деятельности В 6.1 составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности В 6.3 З 6.1 Знание современных компьютерных технологий У 6.1 З 6.2 Знанием нормативных документов, регламентирующих организацию производственнотехнологических работ У 6.2 У 6.3 В 5.2 В 6.2 приемами организован ного продуктивного партнерства в условиях коллективной коммуникац ии; участия в проектной, учебной и научноисследовател ьской деятельности требованиям ик оформлению аналитическ их обзоров владеть методами оценки репрезентати вности материала, объема выборок при проведении количествен ных исследовани й, статистическ ими методами сравнения полученных данных и определения закономерно стей. опытом использован ия нормативны х документов по качеству, элементами экономическ ого анализа в практическо й деятельности , способность 24 У6.4 Обобщать полученные результаты У 6.5 Формулировать выводы и практические рекомендации на основе результатов исследований готовить и реализовать публичное выступление; использовать стилистические ресурсы русского языка; грамотно и эффективно вести диалог; готовить презентацию проекта У 6.6 В 6.4 ю осуществлять проверку технического состояния оборудовани я продуцирова нием устных и письменных текстов различной жанровостилевой принадлежно сти; эффективной речевой коммуникац ии; лингвистиче ского сопровожден ия проектной деятельности Распределение результатов обучения по циклам и модулям ООП «Экология и природопользование» представлено в таблицах 6 и 7. Таблица 6 Распределение результатов обучения по циклам ООП Циклы Составляющие результатов обучения М. 1.1. Общенаучный (гуманитарный, Знания: З.4.1; З.4.2; З.5.1 социальный) цикл Умения: У.4.1; У.4.2; У.4.3 Владение: В.1.1; В.2.1; В.4.1; В.4.2; В.5.1 В.5.2; В.6.4 М.1.2. Общенаучный (естественноЗнания: З.1.3 научный) цикл Умения: У.3.2 Владение: В.3.2 М.2 Профессиональный цикл Знания: З.5.2; З.6.2 Умения: У.5.2; У.6.1; У.6.2 Владение: В.6.1; В.6.2; В.6.3 М.3 Практика и/или научноЗнания: З.1.2; З.3.1 исследовательская работа Умения: У.1.2;У.1.3; У.2.1; У.2.2; У.2.3 У.2.4; У.3.1; У.4.4; У.6.3; У.6.5 Владение: В.1.2; В.3.1; В.6.3 25 М.4 Выпускная квалификационная работа (диссертация, проект) Знания: З.1.1 Умения: У.1.1; У.2.2; У.2.3; У. 6.4; У.6.6. Владение: В. 3.1; В.6.2; В.6.3 Таблица 7 Распределение результатов обучения по модулям ООП Циклы Составляющие результатов обучения М.1 М.1.1 (гуманитарный) Знания: З 1.1; З 4.1 Умения: У 1.1; У 4.1; У 4.3 Владение: В 1.1; В 2.1; В 4.1; В 4.2; В 5.1; В 5.2; В 6.4 М.1.2 (социальный) Знания: З 4.1; З 4.2; З 5.2 Умения: У 4.2.; У 4.3; У 5.2 Владение: В 4.2; В 5.1; В 5.2 М.1.3 (естественно-научный) Знания: З 1.1; З 1.3; З 2.1; З 5.2 Умения: У 5.2; У 6.3; У 6.4 Владение: В 2.1; В 4.2 М.2 М 2.4 (общепрофессиональный) Знания: З 1.3; З 2.1; З 6.1; З 6.2 Умения: У 2.1; У 2.2; У 6.1; У 6.2 Владение: В 6.1; В 6.2; М 2.5 (специальный) Знания: З 1.2; З 3.1; З 5.1 Умения: У 1.2; У 1.3; У 2.3; У 3.2; Владение: В 1.2; В 2.1; В 3.1 М.3 М.3.6 (практика и/или научноЗнания: З 1.3; З 3.1; З 6.2 исследовательская работа) Умения: У 3.1; У 4.4; У 6.3; У 6.4; У 6.5 Владение: В 3.1; В 6.3 М.4 М.4.7 (выпускная квалификационная Знания: З 1.3; З 5.2; З 6.1; З 6.2 работа (диссертация, проект) Умения: У 2.2; У 2.4; У 6.4; У 6.5; У 6.6 Владение: В 3.2; В 4.2; В 6.3; В 6.4 7. СТРУКТУРА ООП ПО МОДУЛЯМ Соответствие модулей ООП «Экология и природопользование» результатам обучения и соотношение количества кредитов модулей и результатов обучения представлены в табл. 8, 9. Таблица 8 Соответствие модулей ОПП результатам обучения М.2.4 общепрофессиональный М.2.5 специальный + + + + + + + + + М.3.7 выпускная квалификационная работа (диссертация, проект) М.1.3 естественнонаучный + М.3.6 практика и/или научноисследовательская работа М.1.2 социальный Р1 Р2 Р3 Р4 М.1.1 гуманитарный Результаты обучения (компетенции) Модули ООП + + + 26 Р5 Р6 + + + + + + + + Результаты обучения (компетенции) Таблица 9 Соотношение количества кредитов модулей ОПП и результатов обучения Р1 Р2 Р3 Р4 Р5 Р6 Итого Модули ООП М.1.1 М.1.2 М.1.3 М.2.4 М.2.5 М.3.6 3 1 11 14 7 4 7 20 22 11 4 7 1 2 2 13 1 3 18 2 20 3 56 М.3.7 1 1 1 1 4 Кредиты ECTS 40 8 32 23 7 10 120 8. СТРУКТУРА ООП ПО ДИСЦИПЛИНАМ В таблице 10 приведена структура ООП «Экология и природопользование», направленная на подготовку магистров по профилю «Геоэкология». Таблица 10 Структура основной образовательной программы «Экология и природопользование» Код дисциплины программы ТПУ М.1.Б1 М.1.Б2 М.1.Б3 М.1.В1 М.1.В2 М.1.В3 М.1.В4 М.1.В5.1 Наименование Кредит Пререквизиты дисциплины Модуль М.1 Общенаучный цикл, 22 кредита М.1.Б Базовая часть, 9 кредитов Философские проблемы 3 науки и техники Профессиональный 4 иностранный язык 2/2 Компьютерные технологии и статистические методы в 2 экологии и природопользовании М.1.В Вариативная часть, 13 кредитов М1.В3 Проблемы геоэкологии М2.В1 Геохимия топливноРадиоэкология 3 энергетического комплекса М2.В4 Геохимия почв Изотопная геохимия 3 Проблемы геоэкологии 3 Наносостояние вещества и экологические 2 следствия Основы научного 2 творчества Форма контроля экзамен экзамен зачет экзамен экзамен экзамен зачет зачет 27 М.1.В5.2 М2.Б1 М2.Б2 М.2.Б3 М.2.В1 М.2.В2 М.2.В3 М.2.В4 М.2.В5 М.2.В.1.1 М.2.В.1.2 М.2.В.1.3 Деловая коммуникация Модуль М.2 Профессиональный цикл, 38 кредитов М.2.Б Базовая часть, 7 кредитов Современные проблемы экологии и 3 природопользования Международное сотрудничество в 2 области охраны окружающей среды Устойчивое развитие 2 М.2.В Вариативная часть, 31 кредит Геохимия топливноМ1.В3 Проблемы энергетического геоэкологии, комплекса М1.В4 3 Наносостояние вещества и экологические следствия Анализ и оценка экологических рисков 2 техногенных и природных систем М1.Б3 Компьютерные Компьютерные технологии обработки технологии и 2 эколого-геохимической статистические информации методы в экологии и природопользовании Геохимия почв 2 Ядерно-физические и электронномикроскопические 2 методы исследования вещества М.2.В.1 "Геоэкология", 20 кредитов М1.В4 Формы нахождения Наносостояние элементов и методы их 2 вещества и изучения экологические следствия М2.В2 Анализ и оценка экологических Управление 2 рисков техногенных экологическими рисками и природных систем М2.Б3 Устойчивое развитие М1.В5.1 Основы научного творчества, М2.Б3 Устойчивое развитие, М2.Б1 Современные проблемы экологии Обращение с отходами 2 и природопользования, М2.В.2 Анализ и оценка экологических рисков техногенных и природных систем зачет экзамен зачет зачет экзамен экзамен зачет экзамен зачет зачет экзамен, зачет экзамен, зачет 28 М.2.В.1.4 М.2.В.1.5 М.2.В.1.6 Геохимия стратифицированных образований Теория и методы современного мониторинга состояния окружающей среды Методы моделирования миграции радионуклидов зачет 2 экзамен 3 2 М1.В3 Проблемы геоэкологии М2.В1.8 Геохимия живого вещества Геохимия живого М1.В3 Проблемы М.2.В.1.8 2 вещества геоэкологии М1.В4 Наносостояние вещества и экологические М.2.В.1.9 Геохимия аэрозолей 2 следствия, М2.Б1 Современные проблемы экологии и природопользования Модуль М.3 Практики и научно-исследовательская работа, 30 кредитов НаучноМ.3.1 исследовательская 26 работа в семестре Оценка взаимосвязи эколого-геохимического М.3.1.1 мониторинга природной 6 среды и здоровья человека Эколого-геохимическое М.3.1.2 6 картографирование Изучение форм М.3.1.3 нахождения химических 6 элементов Проект мониторинга М.3.1.4 8 территорий Педагогическая 4 М.3.2 практика 2/2 Модуль 4 Итоговая государственная аттестация, 4 кредита Государственный экзамен по направлению Выпускная квалификационная 4 работа магистров М.2.В.1.7 Медицинская геология зачет 3 зачет зачет зачет зачет зачет зачет зачет экзамен защита 9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС 9.1. Общие условия реализации ООП ООП подготовки магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование» включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Максимальный объем учебной занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной 29 (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы [1]. Компетентностная модель выпускника ООП отражает деятельностный характер подготовки, определяет степень готовности выпускника к успешной профессиональной деятельности и уровень развития у него общекультурных компетенций, с учетом требований работодателей в соответствующей области науки, техники и технологий. В соответствии с ФГОС для формирования необходимых профессиональных и универсальных компетенций выпускников требуется модернизация технологических условий реализации образовательной программы (использование современных технологий обучения, эффективная организация практической подготовки и научноисследовательской работы студентов). Реализация компетентностной модели выпускника предполагает более широкое использование в учебной процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (проектно-организационное обучение, работа в команде, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, тренинги и др.) в сочетании с самостоятельной внеаудиторной работой, предоставляющей студенту дополнительные возможности для развития социально-личностных компетенций. Эффективность образовательного процесса в значительной мере определяется адекватным выбором и профессиональной реализацией конкретных педагогических технологий. Технология обучения – организованная в различной форме образовательная деятельность преподавателей и студентов с использованием различных методов обучения и воспитания, направленная на достижение результатов – приобретение студентами знаний, умений и опыта, формирование у выпускников компетенций, соответствующих целям образовательной программы. Согласно Закону РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», преподаватели вуза имеют право выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса. При разработке технологий обучения учитывается уровень подготовленности и развития, количество обучающихся в группе. В ТПУ предусмотрено применение инновационных технологий обучения развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций и имитации моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам составленным на основе результатов исследования научной школы по радиогеохимии на кафедре геоэкологии и геохимии, имеющей более чем полувековой период становления и развития. Для формирования профессиональных и общекультурных (универсальных) компетенций выпускников применяются личностно-ориентированные образовательные технологии (Student-Centred Education) с приоритетом самостоятельной работы студентов (Learning VS Teaching) с учетом различного сочетания форм организации образовательной деятельности и методов ее активизации [2]. 9.2. Условия, обеспечивающие развитие компетенций студентов Корпоративная культура ТПУ в сочетании с современными образовательными технологиями – главные условия, которые обеспечивают развитие профессионального и общекультурного уровня студентов. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО [1] реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интеративных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы 30 студенческих исследовательских групп, вузовский и межвузовский телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Основной активной формой обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведение того вида (видов) деятельности, к которым готовиться магистр (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, опытно-, опытно-конструкторской, технологической, исполнительской, творческой), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалистыпрактики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистров. В рамках учебных курсов будут предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Для геоэкологического направления характерна тесная взаимосвязь педагогического процесса с научно-производственными исследованиями и разработками, а также с научными исследованиями выпускающей кафедры. Переход на многоуровневую подготовку специалистов обусловил необходимость более широкого внедрения современных инновационных технологий обучения с сохранением требовательности к уровню подготовки студентов: • информационно-развивающие технологии, направленные на овладение большим запасом знаний, запоминание и свободное оперирование ими. Используется лекционносеминарский метод. Для решения заранее определенной преподавателем и научным руководителем теме магистрант проводит самостоятельное изучение учебной и научной литературы, в т.ч. публикуемых коллективом кафедры геоэкологии и геохимии. Для самостоятельного пополнения знаний применяет новые информационные технологии (например, ГИС-технологии), включая использование технических и электронных средств информации, в т.ч. представленных на сайте научно-технической библиотеки ТПУ. • деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений в период работы на производстве, а также при проведении экспериментальных исследований в учебнонаучных лабораториях МИНОЦ «Урановая геология» и в лабораториях промышленных предприятий, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность по выбранному профилю. • развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности проблемно мыслить, видеть и формулировать проблемы. Технологии реализуются во время выполнения проблемно-ориентированных лабораторных работ, семинарских занятий, научно-исследовательской работы для подготовки магистерской диссертации. • личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие учет различных способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и магистранта во время подготовки лабораторных работ, индивидуальных заданий и магистерской диссертации. Кроме этого, эти технологии реализуются во время подготовки с руководителем научных статей и докладов для участия в Международных и Всероссийских симпозиумах и конференциях в области экологии и природопользования. Например, при проведении на базе ИПР ТПУ ежегодного Международного симпозиума студентов, аспирантов и молодых ученых «Проблемы геологии и освоения недр» магистранты в режиме презентаций представляют результаты научных исследований, приобретают опыт публичных выступлений, вырабатывают умения отвечать на вопросы. 31 Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП магистратуры, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 40 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 20 процентов аудиторных занятий. Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся используются следующие методы активизации видов работ: методы IT, работа в команде, сase-study, игра, проблемное обучение, контекстное обучение, индивидуальное обучение. Для развития социально-воспитательного компонента учебного процесса в ТПУ используются все возможности для формирования социально-личностных компетенций выпускников, создается социокультурная среда и условия, необходимые для всестороннего развития личности, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ. 9.3. Права и обязанности обучающихся при реализации ООП В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в ТПУ реализуются следующие права и обязанности обучающихся [1]: - обещающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули); - при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущую профессиональную подготовку; - обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных ранее дисциплин (модулей); - обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза. 9.4. Организация практик и научно-исследовательской работы Согласно действующему учебному плану, магистранты в течение обучения проходят 2 практики - научно-исследовательская производственная практика и педагогическая практика. Модуль (практики, 30 кредита ECTS) М3 М3.1 М3.2 Практики и научно-исследовательская работа 30 Научно-исследовательская работа в семестре 26 Эколого-геохимическое картографирование КР Изучение форм нахождения химических элементов КР Проект мониторинга территорий КП Оценка взаимосвязи эколого-геохимического мониторинга природной среды и здоровья человека КР Педагогическая практика 4 32 Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и ООП по направлению 022000 «Экология и природопользование». Предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля НИР обучающихся: - планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написания реферата по избранной теме; - проведение научно-исследовательской работы; - корректировка плана о научно-исследовательской работе; - публичная защита выполненной работы Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научноисследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения НИР и в ходе защиты ее результатов должно проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры. Научно-исследовательская работа ведется по следующим сложившимся в течение многих лет научным направлениям на кафедре геоэкологии и геохимии ИПР ТПУ: • Разработка методологии оценки степени техногенной трансформации природных сред по эколого-геохимическим данным для целей нормирования территорий по степени экологического благополучия для обеспечения безопасного проживания населения. • Радиогеохимическая оценка территорий с предприятиями ядерно-топливного цикла на основе изучения снегового и почвенного покровов методом fрадиографии для обеспечения экологически безопасного проживания населения. • Разработка и совершенствование технологий ретроспективной оценки радиоэкологического загрязнения окружающей среды с использованием годовых колец деревьев. • Определение участков загрязнения ураном окружающей среды для выделения участков, территорий и населенных пунктов экологического неблагополучия по содержанию урана в накипи питьевых вод. • Изучение вещественного состава руд редких и радиоактивных элементов в природных образованиях различного происхождения. • Радиогеохимическая типизация рудно-магматических систем. • Радиогеохимическая типизация угольных месторождений. • Разработка радиогеохимических критериев прогнозирования, поисков и оценки месторождений углеводородного сырья, месторождений урана в условиях ЗападноСибирской плиты. • Изучение уровня накопления редких и радиоактивных элементов в живом веществе и их индикаторной роли. НИРС является частью совместных научных исследований и практической работы выпускающих кафедр ИПР ТПУ, промышленных предприятий, проектных и академических институтов Томска, Томской области, региона Западной и Восточной Сибири, а также Европейской части России. При выполнении НИР будущий выпускник ООП «Экология и природопользование» приобретает навыки проведения теоретических и экспериментальных исследований, проведения эколого-геохимического картографирования, изучения форм нахождения химических элементов в природных средах, методологии проведения геоэкологического мониторинга территорий с 33 различными формами хозяйственной деятельности, оценки взаимосвязи экологогеохимического мониторинга природной среды и здоровья человека, формулировать практические рекомендации. Руководство НИР осуществляется профессором или доцентом по одному из научных направлений профилирующей кафедры. Руководитель составляет план исследований, включающий следующие основные разделы: литературный обзор по данной тематике, проведение экспериментальных, модельных или теоретических исследований, написание отчета по научно-исследовательской работе. Предусматривается промежуточное обсуждение результатов студента с руководителем и участие обучающегося в научных семинарах профилирующей кафедры. НИРС завершается оформлением отчета по НИР в соответствии с требованиями (методические указания, стандарт ТПУ) и научным докладом с презентацией перед преподавателями, магистрами, аспирантами и студентами кафедры. Результаты НИРС будут использованы при выполнении выпускной квалификационной работы будущего магистра. По итогам научно-исследовательской работы студенты представляют доклады и участвуют на ежегодном международном симпозиуме студентов, аспирантов и молодых ученых «Проблемы геологии и освоения недр» и других Международных и Российских конференциях, а также принимают участие в написании научных статей в журналах. Педагогическая практика магистрантов организуется в рамках общей концепции магистерской подготовки. Основная идея практики, которую должно обеспечить ее содержание, заключается в формировании технологических умений, связанных с педагогической деятельностью, в том числе функций проектирования, конструирования и организации учебного процесса. Виды деятельности магистранта в процессе прохождения практики предполагают формирование и развитие стратегического мышления, видения ситуации, умения руководить группой людей. 9.5. Кадровое обеспечение учебного процесса Профессорско-преподавательский состав, участвующий в реализации ООП «Экология и природопользование» соответствует требованиям ФГОС и АИОР, предъявляемым к кадровому обеспечению ООП. Все преподаватели имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и имеют большой преподавательский опыт. Большинство преподавателей систематически занимаются научно-исследовательской и научно-методической деятельностью. Реализация образовательной программы «Экология и природопользование» обеспечивается 15–20 преподавателями (таблица 11). При этом доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по различным профилям, составляет 80–90 % (по специальным дисциплинам до 100%), в том числе, имеющих ученую степень доктора наук и ученое звание профессора 10 % преподавателей. Средний возраст ППС 38–50 лет. Преподаватели, обеспечивающие профессиональный цикл специальных дисциплин, имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, большой опыт выполнения научно-исследовательских и хоздоговорных работ. На данный момент кадровый потенциал кафедры геоэкология и геохимии - 18 преподавателей: из них 3 доктора геолого-минералогических наук, профессора; 9 кандидатов геологоминералогических, 1 кандидат химических, 1 кандидат биологических, 1 медицинских и 1 географических наук, 11 доцентов, 2 старших преподавателя и 1 ассистент. К участию в разработке и реализации образовательной программы привлекаются высококвалифицированные сотрудники с кафедр Института природных ресурсов Томского политехнического университета. Большинство профессоров и доцентов имеют научно-педагогический стаж более 20 лет. Каждый преподаватель не менее одного раза в 5 лет повышает свою квалификацию: в 34 вузах России, ближнего и дальнего зарубежья, а также в виде стажировки на ведущих промышленных предприятиях, в научно-исследовательских центрах РАН (РАН, СО РАН), ВИМС МПР, ВСЕГЕИ МПР. Большинство преподавателей активно владеют иностранными языками, постоянно повышают свою профессиональную подготовку в форме стажировок на профильных промышленных предприятиях, в ведущих российских вузах, а также в зарубежных университетах, таких как Университет «Париж - 11», Франция; Университет «Париж - 6», Франция; Университет Луи Пастера, г. Страсбург; Фрайбергская Горная Академия, г.Фрайберг, Германия; Университет Карлсруэ, Германия, г. Карлсруэ; Монгольский университет науки и техники, г. Улан–Батор, Монголия; Монгольский государственный университет, г. Улан–Батор, Монголия; Семипалатинский педагогический институт, Казахстан; Павлодарский государственный педагогический институт, Казахстан, Китайский университет геологических наук (Китай, г. Пекин). В рамках международного обмена ученых и преподавателей профессора и доценты кафедры читают лекции в университетах Франции и Монголии; профессора из университета Париж-11 (Франция) читают лекции для студентов по специальности «Геоэкология». 35 Таблица 11 Кадровое обеспечение учебного процесса ООП ТПУ № п/п 1 2 Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/дополнительная), специальность, направление подготовки, профессия, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебном планом фамилия, имя, отчество, должность по штатному расписанию какое образовательное учреждение окончил, специальность (направление подготовки) по документу об образовании Направление 022000 Экология и природопользование, магистратура Философские проблемы Мигуренко Раиса Семипалатинский науки и техники Афанасьевна, педагогический доцент институт, история Профессиональный Надеина Луиза Иркутский иностранный язык Васильевна, государственный доцент лингвистический университет 3 Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании Соболев Игорь Станиславович, доцент 4 Радиоэкология Рихванов Леонид Петрович, профессор Томский политехнический университет, специальность Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых, горный инженер-геолог Томский политехнический институт, специальность Геология и разведка руд редких и радиоактивных элементов, горный инженер-геолог Характеристика педагогических работников стаж педагогической (научно-педагогической) работы в т.ч. ученая степень, педагогической ученое (почетное) работы звание, квалификав т.ч. по ционная категория всего указанному всего предмету, дисциплине, (модулю) кандидат философских наук, доцент Кандидат филологических наук, доцент 41 20 20 12 Кандидат геологоминералогических наук 11 11 2 Доктор геологоминералогических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ, Заслуженный геолог РФ, Почетный работник высшего профессионального 41 41 22 7 7 основное место работы, должность ТПУ, кафедра философии, доцент ТПУ, кафедра иностранных языков в области геологии и нефтегазового дела, доцент ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, профессор условия привлечения к педагогической деятельности (штатный работник, внутренний совместитель, внешний совместитель, иное) штатный штатный штатный штатный 36 5 Изотопная геохимия Арбузов Сергей Иванович, профессор Томский политехнический институт, специальность Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых , горный инженер-геолог Томский политехнический институт, специальность Геология и разведка руд редких и радиоактивных элементов, горный инженер-геолог 6 Проблемы геоэкологии Рихванов Леонид Петрович, профессор 7 Наносостояние вещества и экологические следствия Арбузов Сергей Иванович, профессор Томский политехнический институт, специальность Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых , горный инженер-геолог 8 Основы научного творчества Межибор Антонина Михайловна, доцент Томский политехнический университет, специальность Геоэкология образования РФ, отличник разведки недр Доктор геологоминералогических наук, старший научный сотрудник 28 28 14 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, профессор штатный Доктор геологоминералогических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ, Заслуженный геолог РФ, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, отличник разведки недр Доктор геологоминералогических наук, старший научный сотрудник 41 41 22 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, профессор штатный 28 28 14 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, профессор штатный Кандидат геологоминералогических наук 7 1 1 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный 37 9 Деловая коммуникация Межибор Антонина Михайловна, доцент 10 Современные проблемы экологии и природопользования Усманова Татьяна Вячеславовна 11 Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды Межибор Антонина Михайловна, доцент Устойчивое развитие Осипова Нина Александровна, доцент Геохимия топливноэнергетического комплекса Арбузов Сергей Иванович, профессор Анализ и оценка экологических рисков техногенных и природных систем Компьютерные технологии обработки экологогеохимической информации Осипова Нина Александровна, доцент 12 13 14 15 Соболев Игорь Станиславович, доцент Томский политехнический университет, специальность Геоэкология Томский политехнический университет, специальность геоэкология Томский политехнический университет, специальность Геоэкология Томский государственный университет, химия Томский политехнический институт, специальность Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых , горный инженер-геолог Томский государственный университет, химия Томский политехнический университет, специальность Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых, горный Кандидат геологоминералогических наук 7 1 1 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный 11 10 8 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, старший преподаватель штатный Кандидат геологоминералогических наук 7 1 1 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный Кандидат химических наук, доцент, старший научный сотрудник Доктор геологоминералогических наук, старший научный сотрудник 30 30 11 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный 28 28 14 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, профессор штатный Кандидат химических наук, доцент, старший научный сотрудник Кандидат геологоминералогических наук 30 30 11 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный 11 11 2 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный 38 инженер-геолог Геохимия почв Жорняк Лина Владимировна, доцент Ядерно-физические и электронномикроскопические методы исследования вещества Волостнов Александр Валерьевич Формы нахождения элементов и методы их изучения Арбузов Сергей Иванович, профессор Управление экологическими рисками Осипова Нина Александровна, доцент Обращение с отходами Усманова Татьяна Вячеславовна, старший преподаватель Межибор Антонина Михайловна, доцент 16 17 18 19 20 21 Геохимия статифицированных образований 22 Теория и методы современного мониторинга состояния окружающей среды Язиков Егор Григорьевич, профессор Томский политехнический университет, специальность геоэкология Томский политехнический университет, специальность геоэкология Томский политехнический институт, специальность Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых, горный инженер-геолог Томский государственный университет, химия Томский политехнический университет, специальность геоэкология Томский политехнический университет, специальность Геоэкология Томский политехнический университет, специальность геологическая съёмка, поиски и разведка Кандидат геологоминералогических наук Кандидат геологоминералогических наук 6 3 3 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный Доктор геологоминералогических наук, старший научный сотрудник 28 28 14 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, профессор штатный Кандидат химических наук, доцент, старший научный сотрудник 30 30 11 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный 11 10 8 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, старший преподаватель штатный Кандидат геологоминералогических наук 7 1 1 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный Доктор геологоминералогических наук, профессор 33 27 10 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, профессор, заведующий кафедрой штатный 39 23 Методы моделирования миграции радионуклидов Медицинская геология 24 Геохимия живого вещества 25 Геохимия аэрозолей 26 27 Оценка взаимосвязи эколого-геохимического мониторинга природной среды и здоровья человека Эколого-геохимическое картографирование Замятина Юлия Леонидовна, доцент Барановская Наталья Владимировна, доцент Барановская Наталья Владимировна, доцент Таловская Анна Валерьевна, доцент Барановская Наталья Владимировна, доцент Язиков Егор Григорьевич, профессор 28 29 Проект мониторинга территорий Таловская Анна Валерьевна, доцент месторождений полезных ископаемых, горный инженер-геолог Красноярский государственный университет, физика Новосибирский государственный педагогический университет, биолог Новосибирский государственный педагогический университет, биолог Томский политехнический университет, специальность геоэкология Новосибирский государственный педагогический университет, биолог Томский политехнический университет, специальность геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых, горный инженер-геолог Томский политехнический университет, специальность геоэкология Кандидат геологоминералогических наук Кандидат биологических наук, доцент Кандидат биологических наук, доцент Кандидат геологоминералогических наук Кандидат биологических наук, доцент 8 19 4 19 2 11 19 19 11 6 3 3 ТПУ, кафедра ГЭГХ, доцент штатный ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный 19 19 11 Доктор геологоминералогических наук, профессор 33 27 10 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, профессор, заведующий кафедрой штатный Кандидат геологоминералогических наук 6 3 3 ТПУ, кафедра геоэкологии и геохимии, доцент штатный 40 9.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательной программы «Экология и природопользование» соответствует требованиям ФГОС ВПО и целям образовательной программы. Это достигается наличием необходимых учебнометодических и информационных ресурсов и обеспечением доступа каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин данной ОПП. ООП магистратуры должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ООП. Содержание большинства таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет и в локальной сети ТПУ. Например, на сайте ТПУ (http://portal.tpu.ru/departments/kafedra/gegx) созданы персональные сайты преподавателей кафедры геоэкологии и геохимии, отражающие учебно-методическую и научную работу ПНР. Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 35 процентов обучающихся. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете один-два экземпляра на каждые 100 обучающихся. Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Научно-техническая библиотека ТПУ предоставляет доступ к полнотекстовым и библиографическим базам данных: • Диссертации и авторефераты диссертаций. • Информационно-поисковые системы (ELIBRARY –электронная библиотека; SCIENCEDIRECT –электронная библиотека; ЦСБДВИНИТИ – централизованная система баз данных по науке и технике). • Информационно-правовые базы данных. • Патенты (FIPS – база данных патентов РФ). • Периодические издания. • Реферативные и библиографические базы данных. • Справочные издания и энциклопедии. • Электронные издания книг. Для студентов обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда ТПУ, электронной базе журналов Российского Фонда Фундаментальных Исследований, отечественным периодическим изданиям: Доклады Академии наук. Сер. География и геофизика; Известия высших учебных заведений. Сер. Геология и разведка полезных ископаемых; Известия РАН; Геоэкология; Геохимия; Нефтепереработка и нефтехимия; Известия Томского политехнического университета; Вестник Томского государственного университета; Записки Всероссийского минералогического общества; Оптика атмосферы и океана; Гигиена и санитария; Почвоведение; Химия окружающей среды; Химия твердого топлива; Отечественная геология; Химия в интересах устойчивого развития; Безопасность жизнедеятельности; Метеорология и гидрология и др., зарубежным профессиональным изданиям: Medical Geology, Contemporary Problems of Ecology Impact Factor, Atmospheric Environment, Journal of Aerosol Science, Spectrochimica Acta, Applied Geochemistry, Journal ot Geochemical Exploration, Nuclear instruments and methods, Journal of Environmental Radioactivity, Radiation Measurements, Journal of Nuclear Materials, J. Environ. Radioactivity и др. К другим информационным ресурсам, обеспечивающим образовательную программу, относится подобранная преподавателями кафедры геоэкологии и геохимии специальная и научная литература, находящаяся в научно-методическом кабинете кафедры и предоставляемая в распоряжение студентов, что расширяет возможности библиотеки. Классы подключены к корпоративной компьютерной сети ТПУ, имеющей выход в Интернет. Все учебно-научные лаборатории имеют компьютеры, подключенные к этой сети, что дает возможность студентам и преподавателям использовать кафедральные и общеуниверситетские информационные ресурсы. В процессе обучения наряду с традиционными печатными изданиями широко применяются электронные учебные пособия, которые используются как для дистанционного образования, так и для самостоятельной работы при очном и заочном обучении. Электронные учебные пособия могут использоваться как в контексте лекции, так и в качестве материалов для самостоятельной работы студентов. Последнее особенно важно в условиях развития дистанционных форм образования. На кафедре имеются электронные пособия по дисциплинам «Радиоактивные элементы в окружающей среде и проблемы радиоэкологии», «Геоэкология». Идет процесс отцифровки фильмов с видеоносителей, используемых для проведения практических занятий по дисциплинам: «Проблемы геоэкология», «Обращение с отходами» и др. На кафедре для учебного процесса существует многочисленные коллекции образцов почв и различных почвенных разрезов генетических типов почв, аншлифов, шлифов с различных типов месторождений полезных ископаемых. В фонде кафедры имеется большой картографический материал по экологической и геологической тематикам. Например, «Геологический атлас России», комплект геоэкологических карт ИМГРЭ и др. 9.7. Материально-техническое обеспечение учебного процесса 9.7.1. Материально техническая база Материально-техническое обеспечение ООП «Экология и природопользование» полностью отвечает требованиям ФГОС ВПО для проведения всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом ОПП и соответствующее действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Рабочий учебный план подготовки студентов по направления 022000 «Экология и природопользование» в ТПУ предусматривает проведение лабораторных работ по естественно-научным, общепрофессиональным и профильным, а также научноисследовательскую работу студентов. Эти работы проводятся в учебно-научных лабораториях МИНОЦ «Урановая геология», функционирующего на базе кафедры геоэкологии и геохимии ТПУ, оборудованных специализированными установками и приборами исследовательского характера, которые обеспечивают изучение методов, оборудования и технологий производства по данному направлению в соответствии с содержанием основных образовательных программ, а при необходимости – в производственных и исследовательских лабораториях предприятий, организаций и учреждений, участвующих в образовательном процессе ТПУ. 42 Учебно-научная база кафедры, используемая для подготовки магистров, сформирована в предыдущие годы подготовки геологов-уранщиков и модернизирована в последние годы к новой специальности «Геоэкология». На кафедре геоэкологии и геохимии ТПУ на базе МИНОЦ «Урановая геология» функционируют 9 специализированных учебно-научных лабораторий: 1) методов исследования вещественного состава природных объектов (17 учебный корпус ТПУ); 2) электронно-оптической диагностики; 3) изотопной спектрометрии; 4) микроэлементного анализа; 5) геологии и геохимии; 6) изучения географической оболочки; 7) эколого-биологическая лаборатория; 8) мониторинга природных сред; 9) геоинформационных технологий. Необходимый для реализации магистерской программы перечень материальнотехнического обеспечения включает в себя: - Учебно-научные лаборатории. Оснащены оборудованием для проведения лабораторных практикумов, в том числе: парк современных оптических микроскопов разных типов серии «Полам» (25 штук), медико-биологических «МИГ-МЕД-1» типа ВАР1 (3 шт.), микроскоп Axioskop 40, стереомикроскопы Leica (4 шт.), цифровой микроскоп Nikon Coolscope II, лабораторные и полевые гамма-спектрометры («РКП-305», «РКП305М», «Поиск-Припять») в количестве 5 штук, спектрометр GS-NIM для нейтронноактивационного анализа на основе аналоговых модулей NIM, радиометр-спектрометр универсальный РСУ-01 «Сигнал-М» (переносной вариант), портативный гаммаспектрометр GS-512, приборы спутниковой топопривязки, автоматизированная установка для многоэлементного нейтронно-активационного анализа, лабораторный -спектрометр OCTPL-U0450, весы электронные аналитические и лабораторные GH 120, GF 200 (4 шт.), планетарная шаровая мельница PM-100, муфельные печи ПМ-1-0,7 и ПДП-20 (2шт.), микроволновая система пробоподготовки МС-6, Аквадистилятор электрический ДЭ-4, pHметр (иономер лабораторный Анион 4101), Спектрофотометр ПЭ-5300В, Вибропривод ВП-30Т, цифровая фото-видео камера, термолюминистцентные дозиметры разных типов; - Специально оборудованные кабинеты и аудитории. Компьютерный класс на базе IBM (Intel Core 2 Duo – 12 шт.), входящих в состав учебно-научной лаборатория геоинформационных технологий. Общая численность компьютеров 56 штук, все компьютеры имеют доступ в корпоративную сеть ТПУ и глобальную сеть Internet. При использовании электронных изданий обучающиеся во время самостоятельной подготовки обеспечены рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступность для студентов к сети Интернет исчисляется из соотношения одно место на пять студентов. Учебные аудитории оснащены интерактивными досками Panabord UB-8325 (Panasonic), SMART Board 6801 cо встроенным проектором Unifi 35, ноотбуками ASUS M51Kr, телевидео-системой DAEWOO, мультимедийными проекторами PANASONIC, EPSON, плазменным телевизором «Panasonic» TH-42PV 600R, акустической системой SVEN MS-970 Silver (3 шт.). Кабинеты ППС и УВП оснащены копировальными аппаратами, цветными и черно-белыми лазерными, струйными принтерами, ноотбуками ASUS M51Kr. Для реализации дисциплин профессионального цикла материально-техническое обеспечение учебного и научного процесса включает исследовательское оборудование: сканирующий электронный микроскоп S-3400N производства Hitachi с системой микроанализа Bruker, установки рентгеноструктурного анализа (ДРОН-ЗМ), лазерного спектрального анализа (LMA-10), оснащённого современной оптико-электронной 43 системой на базе фотодиодной линейки МАЭС; ртутный анализатор РА-915, спетрофотометр «Флюорат-02 Панорама» с приставкой, приборы для измерения концентрации Cs137 («РУГ»), Sr90 («РУБ»), радона («Омега»). На кафедре создана и функционирует на базе исследовательского ядерного реактора ТПУ ядерно-геохимическая научно-исследовательская лаборатория, в которой на мировом уровне поставлены методы нейтронно-активационного анализа вещества, радиографические исследования. Кафедра имеет специальное помещение для хранения радиоактивных образцов и материалов, которое включает коллекцию уникальных образцов руд месторождений урана и редких элементов со многих объектов бывшего Советского Союза. Сведения о материально-техническом обеспечении учебного процесса приведены в следующей таблице. Таблица 12 Материально-техническое обеспечение учебного процесса Дисциплина в соответствии с учебным планом Наименование оборудованных учебных кабинетов, компьютерных классов, учебных лабораторий, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования Фактический адрес учебных кабинетов и объектов Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда, безвозмездное пользование и др.) Реквизиты и сроки действия правоустанавливающих документов Направление 022000 Экология и природопользование, магистратура Философские проблемы науки и техники Ноутбук, мультимедиапроектор, проекционный экран (с электроприводом), акустическая система г. Томск, ул. Усова, 4а, Учебнолабораторный корпус №19, ауд. 139, 140, 114 оперативное управление Профессиональный иностранный язык Аудио- и видео- магнитофоны, телевизор, лингофоны г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 213, 230, 235, 237 оперативное управление Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании Лекционная аудитория, Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, колонки активные Sven 611 специализированный экран Учебно-научная лаборатория геоинформационных технологий кафедры геоэкологии и геохимии, Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, экран, Компьютеры Intel Core 2 Duo – 10 шт. Колонки активные Sven 611 Специализированные атласы и карты Лекционная аудитория 1. Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810 2. Колонки активные Sven 611 3. Специализированный экран г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус №20, ауд. 432, 439 оперативное управление г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, оперативное управление Радиоэкология Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7001/081/2009-505 от 09.04.2009г.) Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7001/081/2009-505 от 09.04.2009г.) Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 44 Изотопная геохимия Проблемы геоэкологии Наносостояние вещества и экологические следствия Основы научного творчества 4. Полевые гаммаспектрометры («РКП-305», «РКП-305М», «ПоискПрипять») 5. Полевой гамма-радиометр (СРП 68-01) Учебно-научная лаборатория геологии и геохимии МИНОЦ кафедры геоэкологии и геохимии, Интерактивная доска Panabord UB-8325 (Panasonic) Ноотбук ASUS M51Kr, Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810 Акустическая система SVEN MS-970 Silver Специализированные атласы и карты Лекционная аудитория, Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, колонки активные Sven 611 специализированный экран Лекционная аудитория, Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер Колонки активные Sven 611 Специализированный экран Специализированные атласы и карты Интерактивная доска SMART Board 6801 c встроенным проектором Unifi 35 Ноотбук ASUS 5. База знаний по геоэкологии с картографичесим модулем, версия 5+ Учебно-научная лаборатория геологии и геохимии МИНОЦ кафедры ГЭГХ Интерактивная доска Panabord UB-8325 (Panasonic), Ноотбук ASUS M51Kr, Мультимедиапроектор EPSON EMP-1810, Акустическая система SVEN MS-970 Silver специализированные атласы и карты, 400 лотков с образцами пород и руд различных месторождений, Макет Чу-Сарысуйской урановорудной провинции (Казахстан) Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер. Колонки активные Sven 611. Специализированный экран Учебно-научная лаборатория геоинформационных технологий кафедры геоэкологии и геохимии аудитория 432, № 17, ауд. 101 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус №20, ауд. 538, 432 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 432, 438 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 538 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 432, 439 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) 45 Деловая коммуникация Современные проблемы экологии и природопользования Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды Устойчивое развитие Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, экран Компьютеры Intel Core 2 Duo – 10 шт. Колонки активные Sven 611 Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная лаборатория мониторинга природных сред кафедры геоэкологии и геохимии Интерактивная доска SMART Board 6801 c встроенным проектором Unifi 35 Ноотбук ASUS Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная лаборатория мониторинга природных сред кафедры геоэкологии и геохимии Интерактивная доска SMART Board 6801 c встроенным проектором Unifi 35 Ноотбук ASUS База знаний по геоэкологии с картографичесим модулем, версия 5+ Учебно-научная лаборатория мониторинга природных сред кафедры геоэкологии и геохимии Интерактивная доска SMART Board 6801 c встроенным проектором Unifi 35 Ноотбук ASUS База знаний по геоэкологии с картографичесим модулем, версия 5+ Учебно-научная лаборатория изучения географической оболочки кафедры геоэкологии и геохимии Интерактивная доска Promethean Activboard c проектором DPL, Моноблок Wind Top AE 2260-014 Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная лаборатория мониторинга природных сред кафедры геоэкологии и геохимии Интерактивная доска SMART г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, аудитории 432, 438 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, аудитории 432, 438 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, аудитории 438, 436 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, аудитории 432, 438 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) 46 Геохимия топливноэнергетического комплекса Анализ и оценка экологических рисков техногенных и природных систем Компьютерные технологии обработки экологогеохимической информации Board 6801 c встроенным проектором Unifi 35 Ноотбук ASUS База знаний по геоэкологии с картографичесим модулем, версия 5+ Учебно-научная лаборатория геологии и геохимии МИНОЦ кафедры геоэкологии и геохимии, Интерактивная доска Panabord UB-8325 (Panasonic) Ноотбук ASUS M51Kr, Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810 Акустическая система SVEN MS-970 Silver Специализированные атласы и карты Лекционная аудитория, Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, колонки активные Sven 611 специализированный экран Учебно-научная лаборатория геологии и геохимии МИНОЦ кафедры ГЭГХ Интерактивная доска Panabord UB-8325 (Panasonic), Ноотбук ASUS M51Kr, Мультимедиапроектор EPSON EMP-1810, Акустическая система SVEN MS-970 Silver специализированные атласы и карты, 400 лотков с образцами пород и руд различных месторождений, Макет Чу-Сарысуйской урановорудной провинции (Казахстан) Учебно-научная лаборатория геоинформационных технологий кафедры геоэкологии и геохимии Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, экран Компьютеры Intel Core 2 Duo – 10 шт. Колонки активные Sven 611 Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная лаборатория геоинформационных технологий кафедры геоэкологии и геохимии Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, экран Компьютеры Intel Core 2 Duo – 10 шт. Колонки активные Sven 611 г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус №20, ауд. 538, 432 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, аудитории 538, 439 г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, аудитории 432, 439 47 Геохимия почв Ядерно-физические и электронномикроскопические методы исследования вещества Лаборатория Методов исследования вещественного состава природных объектов Современные оптические микроскопы разных типа «Полам-311», «ПОЛАМ-312» 25 шт., цифровая фото-видео камера, прибор ЛСП-103 для фотолюминисцентного анализа, химическая стеклянная посуда, стандартный набор химических реактивов, прибор для замера гамма-активности РСП-68-01-2, печь муфельная – универсальная с автоматическим блоком управления, микростиратель, коллекции шлифов и аншлифов, хранилище образцов радиоактивных руд и пород, установка рентгеноструктурного анализа (ДРОН-ЗМ), установка лазерного спектрального анализа (LMA-10), полевые гамма-спектрометры и концентратомеры («РКП-305», «РКП-305М», «ПоискПрипять»), приборы для измерения концентрации Cs137 («РУГ»), Sr90 («РУБ»), радона («Омега»), автоматизированная установка для многоэлементного нейтронноактивационного анализа, термолюм 2М, вибропривод ВП-30Т, планетарная шаровая мельница PM100 Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная лаборатория мониторинга природных сред кафедры геоэкологии и геохимии Интерактивная доска SMART Board 6801 c встроенным проектором Unifi 35 Ноотбук ASUS База знаний по геоэкологии с картографичесим модулем, версия 5+ Лаборатория Методов исследования вещественного состава природных объектов Современные оптические микроскопы разных типа «Полам-311», «ПОЛАМ-312» 25 шт., цифровая фото-видео камера, г. Томск, пр. Ленина, 2а, Учебный корпус № 17, аудитория 101, 202 г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, аудитории 432, 438, 533-534 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2а, Учебный корпус № 17, аудитория 101, 202 г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебно- оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) 48 Формы нахождения элементов и методы их изучения прибор ЛСП-103 для фотолюминисцентного анализа, химическая стеклянная посуда, стандартный набор химических реактивов, прибор для замера гамма-активности РСП-68-01-2, печь муфельная – универсальная с автоматическим блоком управления, микростиратель, коллекции шлифов и аншлифов, хранилище образцов радиоактивных руд и пород, установка рентгеноструктурного анализа (ДРОН-ЗМ), установка лазерного спектрального анализа (LMA-10), полевые гамма-спектрометры и концентратомеры («РКП-305», «РКП-305М», «ПоискПрипять»), приборы для измерения концентрации Cs137 («РУГ»), Sr90 («РУБ»), радона («Омега»), автоматизированная установка для многоэлементного нейтронноактивационного анализа, термолюм 2М, вибропривод ВП-30Т, планетарная шаровая мельница PM100 Лекционная аудитория: Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810 , компьютер, колонки активные Sven 611 Специализированный экран Учебно-научная лаборатория электронно-оптической диагностики МИНОЦ кафедры геоэкологии и геохимии Плазменный телевизор «Panasonic» TH-42PV 600R; сканирующий электронный микроскоп S-3400 (Япония) с системой микроанализа в комплекте; микроскоп Axioskop 40, стереомикроскоп Leica EZ4D – 3 шт. Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная лаборатория электронно-оптической диагностики МИНОЦ кафедры геоэкологии и геохимии Плазменный телевизор «Panasonic» TH-42PV 600R; сканирующий электронный лабораторный корпус № 20, аудитории 432, 533-534 г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 432, 533-534 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) 49 Управление экологическими рисками Обращение с отходами Геохимия статифицированных образований микроскоп S-3400 (Япония) с системой микроанализа в комплекте; микроскоп Axioskop 40, стереомикроскоп Leica EZ4D – 3 шт. Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная лаборатория геологии и геохимии МИНОЦ кафедры ГЭГХ Интерактивная доска Panabord UB-8325 (Panasonic), Ноотбук ASUS M51Kr, Мультимедиапроектор EPSON EMP-1810, Акустическая система SVEN MS-970 Silver специализированные атласы и карты, 400 лотков с образцами пород и руд различных месторождений, Макет Чу-Сарысуйской урановорудной провинции (Казахстан) Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная лаборатория геологии и геохимии МИНОЦ кафедры ГЭГХ Интерактивная доска Panabord UB-8325 (Panasonic), Ноотбук ASUS M51Kr, Мультимедиапроектор EPSON EMP-1810, Акустическая система SVEN MS-970 Silver специализированные атласы и карты, 400 лотков с образцами пород и руд различных месторождений, Макет Чу-Сарысуйской урановорудной провинции (Казахстан) Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная лаборатория электронно-оптической диагностики МИНОЦ кафедры геоэкологии и геохимии Плазменный телевизор «Panasonic» TH-42PV 600R; сканирующий электронный микроскоп S-3400 (Япония) с системой микроанализа в г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 432, 538 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 432, 538 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 432, 533-534 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) 50 Теория и методы современного мониторинга состояния окружающей среды Методы моделирования миграции радионуклидов Медицинская геология Геохимия живого вещества комплекте; микроскоп Axioskop 40, стереомикроскоп Leica EZ4D – 3 шт. Лекционная аудитория, Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер Колонки активные Sven 611 Специализированный экран Специализированные атласы и карты Интерактивная доска SMART Board 6801 c встроенным проектором Unifi 35 Ноотбук ASUS 5. База знаний по геоэкологии с картографичесим модулем, версия 5+ Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная экологобиологическая лаборатория кафедры геоэкологии и геохимии Стереомикроскоп Leica EZ4D – 1 шт. Печь двухкамерная типа ПДП20 программируемая Электронные весы е HR-200; Специальные медицинские микроскопы типа ВАР-1 «МИГМЕД-1» - 3 шт. Цифровая фото-видео камера – 1 шт. Химическая стеклянная посуда. Стандартный набор химических реактивов Специализированная лабораторная мебель Вытяжные шкафы – 2 шт. Цифровой микроскоп Coolscope II Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная экологобиологическая лаборатория кафедры геоэкологии и геохимии Стереомикроскоп Leica EZ4D – г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 432, 438 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 432 оперативное управление г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 432, 437 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, ауд. 432, 437 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) 51 Геохимия аэрозолей 1 шт. Печь двухкамерная типа ПДП20 программируемая Электронные весы е HR-200; Специальные медицинские микроскопы типа ВАР-1 «МИГМЕД-1» - 3 шт. Цифровая фото-видео камера – 1 шт. Химическая стеклянная посуда. Стандартный набор химических реактивов Специализированная лабораторная мебель Вытяжные шкафы – 2 шт. Цифровой микроскоп Coolscope II Лекционная аудитория Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, компьютер, Колонки активные Sven 611, Специализированный экран Учебно-научная лаборатория геоинформационных технологий кафедры геоэкологии и геохимии Мультимедиа-проектор EPSON EMP-1810, экран Компьютеры Intel Core 2 Duo – 10 шт. Колонки активные Sven 611 Лаборатория Методов исследования вещественного состава природных объектов Современные оптические микроскопы разных типа «Полам-311», «ПОЛАМ-312» 25 шт., цифровая фото-видео камера, прибор ЛСП-103 для фотолюминисцентного анализа, химическая стеклянная посуда, стандартный набор химических реактивов, установка рентгеноструктурного анализа (ДРОН-ЗМ), установка лазерного спектрального анализа (LMA-10), приборы для измерения концентрации Cs137 («РУГ»), Sr90 («РУБ»), радона («Омега»), автоматизированная установка для многоэлементного нейтронноактивационного анализа, термолюм 2М, вибропривод ВП-30Т г. Томск, пр. Ленина, 2/5, Учебнолабораторный корпус № 20, аудитории 432, 439 г. Томск, пр. Ленина, 2а, Учебный корпус № 17, аудитория 101, 202 оперативное управление Распоряжение Комитета по управлению государственным имуществом №404 от 28.06.1999г. (70-7007/118/2009-791 от 22.07.2009 г.) 9.7.2. Финансовое обеспечение Обеспечение программы осуществляется из следующих источников: 1. Бюджетное финансирование в соответствии с имеющейся лицензией на подготовку магистров и нормативных документов ТПУ. Бюджетное финансирование полностью обеспечивает затраты на оплату труда преподавателей и учебно52 вспомогательного состава, частично покрывает расходы на приобретение оборудования, расходных материалов, комплектующих и программного обеспечения. Уникальное современное оборудование и программные комплексы приобретены в МИНОЦ «Урановая геология» при реализации программы ИОП ТПУ и за счет спонсорской помощи компании «БАЗЭЛ». № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 Наименование Количество Автоматическая система анализа изображений (микроскоп, камера, программное обеспечение для распознавания образов) – 55 тыс.$ Гамма-спектрометрический тракт с германиевым детектором XtRa 3518 (типа CANBERRA) с комплектом программного обеспечения типа S 501c – 88 тыс. $ Электронный сканирующий микроскоп типа Hitachi S-3400 N– от 500 тыс. $ Мультимедийное оборудование - 20 тыс. $ ОПЛАЧЕН “БАЗЭЛ’” ОПЛАЧЕН “БАЗЭЛ“ Инновационный ТПУ Инновационный ТПУ Лабораторный альфа-спетрометр OCTPL- Инновационный U0450 – 60 тыс . $ ТПУ Лицензионное программное обеспечение для Инновационный геологического и гидродинамического ТПУ моделирования, проектирования скважин – 200 тыс. $ Спектрофлюориметр «Флюорат-Панорама» - Инновационный 18 тыс.$ ТПУ Газовый хроматограф «Цвет-5000» Инновационный ТПУ проект проект проект проект проект проект Только за 2008-2009 гг. кафедра приобрела оборудования на общую сумму около 1,5 млн. долларов, в 2010 г. – на сумму 8 млн. руб. и по уровню своего оснащения она сегодня соответствует лучшим европейским вузам. Общая стоимость машин и оборудования составляет 51 000 000 рублей. 2. Финансирование научных исследований осуществляется из различных источников: РФФИ (гранты), Минобразования (гранты, программы), и внебюджетных источников: хоздоговорные работы. Полученные из этих источников средства используются для стимулирования научной деятельности преподавателей и студентов, развития материальной базы для подготовки магистров по программе. Поддержка научных исследований позволяет привлекать студентов к реальной научноисследовательской деятельности. 9.7.3. Финансовая и административная политика Финансовая и административная политика ТПУ направлена на обеспечение целей образовательной программы: • Обеспечение оплаты труда профессорско-преподавательского состава и учебновспомогательного персонала, в том числе установление надбавок ученого совета к оплате докторам и кандидатам наук. • Стимулирование профессионального роста преподавателей. • Поддержка и подготовка молодых преподавателей, сотрудников. • Развитие учебно- и научно-лабораторной базы. 53 • Расширение объемов научных исследований. Материально-техническое обеспечение ООП «Экология и природопользование» полностью отвечает требованиям ФГОС ВПО для проведения всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом ОПП и соответствующее действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Рабочий учебный план подготовки магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование» в ТПУ предусматривает проведение лабораторных работ по естественно-научным, общепрофессиональным и профильным курсам, а также научноисследовательскую работу магистров. Эти работы проводятся в учебно-научных лабораториях МИНОЦ «Урановая геология», функционирующего на базе кафедры геоэкологии и геохимии ТПУ, оборудованных специализированными установками и приборами исследовательского характера, которые обеспечивают изучение методов, оборудования и технологий производства по данному направлению в соответствии с содержанием основных образовательных программ, а при необходимости – в производственных и исследовательских лабораториях предприятий, организаций и учреждений, участвующих в образовательном процессе ТПУ. На кафедре геоэкологии и геохимии ТПУ на базе МИНОЦ «Урановая геология» функционируют 9 специализированных учебно-научных лабораторий: 1) методов исследования вещественного состава природных объектов (17 учебный корпус ТПУ); 2) электронно-оптической диагностики; 3) изотопной спектрометрии; 4) микроэлементного анализа; 5) геологии и геохимии; 6) изучения географической оболочки; 7) эколого-биологическая лаборатория; 8) мониторинга природных сред; 9) геоинформационных технологий. Необходимый для реализации магистерской программы перечень материальнотехнического обеспечения включает в себя: - Учебно-научные лаборатории. Оснащены оборудованием для проведения лабораторных практикумов, в том числе: парк современных оптических микроскопов разных типов серии «Полам» (25 штук), медико-биологических «МИГ-МЕД-1» типа ВАР1 (3 шт.), микроскоп Axioskop 40, стереомикроскопы Leica (4 шт.), цифровой микроскоп Nikon Coolscope II, лабораторные и полевые гамма-спектрометры («РКП-305», «РКП305М», «Поиск-Припять») в количестве 5 штук, спектрометр GS-NIM для нейтронноактивационного анализа на основе аналоговых модулей NIM, радиометр-спектрометр универсальный РСУ-01 «Сигнал-М» (переносной вариант), портативный гаммаспектрометр GS-512, приборы спутниковой топопривязки, автоматизированная установка для многоэлементного нейтронно-активационного анализа, лабораторный -спектрометр OCTPL-U0450, весы электронные аналитические и лабораторные GH 120, GF 200 (4 шт.), планетарная шаровая мельница PM-100, муфельные печи ПМ-1-0,7 и ПДП-20 (2шт.), микроволновая система пробоподготовки МС-6, Аквадистилятор электрический ДЭ-4, pHметр (иономер лабораторный Анион 4101), Спектрофотометр ПЭ-5300В, Вибропривод ВП-30Т, цифровая фото-видео камера, термолюминистцентные дозиметры разных типов; - Специально оборудованные кабинеты и аудитории. Компьютерный класс на базе IBM (Intel Core 2 Duo – 12 шт.), входящих в состав учебно-научной лаборатория геоинформационных технологий. Общая численность компьютеров 56 штук, все компьютеры имеют доступ в корпоративную сеть ТПУ и глобальную сеть Internet. При использовании электронных изданий обучающиеся во время самостоятельной подготовки обеспечены рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в 54 соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступность для студентов к сети Интернет исчисляется из соотношения одно место на пять студентов. Учебные аудитории оснащены интерактивными досками Panabord UB-8325 (Panasonic), SMART Board 6801 cо встроенным проектором Unifi 35, ноотбуками ASUS M51Kr, телевидео-системой DAEWOO, мультимедийными проекторами PANASONIC, EPSON, плазменным телевизором «Panasonic» TH-42PV 600R, акустической системой SVEN MS-970 Silver (3 шт.). Кабинеты ППС и УВП оснащены копировальными аппаратами, цветными и черно-белыми лазерными, струйными принтерами, ноотбуками ASUS M51Kr. Для реализации дисциплин профессионального цикла материально-техническое обеспечение учебного и научного процесса включает исследовательское оборудование: сканирующий электронный микроскоп S-3400N производства Hitachi с системой микроанализа Bruker, установки рентгеноструктурного анализа (ДРОН-ЗМ), лазерного спектрального анализа (LMA-10), оснащённого современной оптико-электронной системой на базе фотодиодной линейки МАЭС; ртутный анализатор РА-915, спетрофотометр «Флюорат-02 Панорама» с приставкой, приборы для измерения концентрации Cs137 («РУГ»), Sr90 («РУБ»), радона («Омега»). На кафедре создана и функционирует на базе исследовательского ядерного реактора ТПУ ядерно-геохимическая научно-исследовательская лаборатория, в которой на мировом уровне поставлены методы нейтронно-активационного анализа вещества, радиографические исследования. 10. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ 10.1. Общие положения Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» (квалификация (степень) «магистр»). В соответствии с ФГОС ВПО итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы, а государственный экзамен вводится по усмотрению вуза. Решением ученого совета ТПУ итоговая аттестация проводится по окончании обучения по образовательной программе в виде итогового междисциплинарного экзамена по направлению и защиты выпускной квалификационной работы. К итоговым аттестационным испытаниям допускаются студенты, завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению 022000 «Экология и природопользование». Основанием допуска к итоговой государственной аттестации является распоряжение руководства структурного подразделения (заместителя директора института природных ресурсов по учебной работе). 10.2. Государственный экзамен Государственный экзамен должен предшествовать проведению защиты выпускной квалификационной работы (ВКР) и проводиться не позже, чем за 30 дней до защиты ВКР. К ГЭ допускаются студенты, завершившие полный курс обучения по магистерской подготовке. Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 022000 «Экология и природопользование» определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей программы, разработанных УМО по экологическому образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования 55 России, Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 022000 «Экология и природопользование», Образовательного стандарта (ОС) Томского политехнического университета, комплекса документов «Итоговая аттестация выпускников ТПУ», утвержденного приказом ректора ТПУ № 221/од от 18 декабря 2001 г. [1, 2, 6, 7], а также в соответствии с Руководящими материалами по организации текущего, промежуточного и итогового контроля, действующего с 01.09.2011 г. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующие конкретные компетенции. Государственный экзамен носит междисциплинарный характер, что позволяет выявить у каждого студента знания, умения и владения, приобретенные в результате обучения по образовательной программе и обеспечивающие формирование компетенций в дальнейшей профессиональной деятельности выпускников. Конкретный состав учебных дисциплин государственного экзамена, определяется выпускающей кафедрой и утверждается Советом института, исходя из требований государственного образовательного стандарта и образовательного стандарта ТПУ к уровню подготовки выпускника. Сроки проведения ГЭ утверждаются приказом ректора после завершения последней экзаменационной сессии. Государственный экзамен организуется и проводится группой экспертов, входящих в Государственную экзаменационную комиссию. Комиссия составлена из ведущих преподавателей кафедры, обеспечивающих учебные дисциплины, вошедшие в государственный экзамен, и ведущих специалистов в области экологии и природопользования с производственных организаций. Государственный экзамен организуется и осуществляется в форме собеседования экзаменующегося с группой экспертов - членов Экзаменационной комиссии (ЭК), наделенной в установленном порядке соответствующими полномочиями. Средством, определяющим содержание собеседования выпускника с экспертами, являются экзаменационный билет, включающий в себя 3 вопроса по основным блокам изучавшихся дисциплин. При необходимости члены Экзаменационной комиссии задают дополнительные вопросы в рамках Программы государственного экзамена выпускников, претендующих на получение степени магистра по направлению 022000 «Экология и природопользование», профиль «Геоэкология». Оценка результатов сдачи ГЭ осуществляется по четырехбальной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Студентам, не сдавшим ГЭ, предоставляется право повторной сдачи экзамена через один год в процессе работы следующей экзаменационной комиссии. Таким студентам может быть выдана по их просьбе справка установленного образца о незаконченном высшем профессиональном образовании с приложением перечня изученных дисциплин и полученных студентом оценок. В случае неявки студента на ГЭ по уважительной причине по ходатайству студента комиссия решает вопрос о новых сроках заседания для проведения экзамена в период действия полномочий комиссии, определяемой распоряжением проректора-директора ИПР. 10.3. Выпускная квалификационная работа Выпускная квалификационная работа магистра (ВКР) по направлению «Экология и природопользование» в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации, которая представляет собой логически законченную самостоятельную теоретическую или экспериментальную научно-исследовательскую работу, связанную с решением того вида деятельности, к которой готовиться магистр. Тематика ВКР должна быть направлена на решение профессиональных задач, связанных с: - оценкой антропогенного воздействия на антропогенные системы и человека; 56 - определением критериев состояния и изменения объекта исследования; - классификацией экологических объектов исследования; - определением технических заданий проектирования объектов в части воздействия на окружающую среду и природопользования; - контролем выполнения на производстве экологических нормативных требований; - экспертной оценкой проектов промышленных и иных сооружений, оказывающих воздействие на окружающую среду; - экологическим аудитом; - разработкой методов исследования, направленного на решение экологических проблем; - обработкой и анализом получаемой производственной информации, обобщением и систематизацией результатов производственных работ с использованием современной техники и технологии; - проверкой допустимой области использования рекомендуемых экологических методов; - разработкой нормативных методических и производственных документов. При выполнении ВКР обещающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения, знать содержание профессиональной литературы в выбранной области исследования, в том числе зарубежную информацию по теме работы, а также российские нормативные документы в области природопользования, оценивать степень достоверности фактов, гипотез, выводов [1]. Выпускная работа магистра должна быть представлена в форме рукописи и иллюстративного материала (чертежей, таблиц, графиков, рисунков, компьютерной презентации). Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы магистра определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования России, государственного образовательного стандарта по направлению 022000 «Экология и природопользование» УМО по экологическому образованию [6, 7]. ВКР выполняются на актуальные и реальные темы региональной и отраслевой направленности, отвечающие современному развитию науки и техники. Выпускающая кафедра определяет содержание работ и соответствие ВКР утвержденной тематике. Тематика и руководитель ВКР назначаются приказом руководителя структурного подразделения (заместителя директора института природных ресурсов по учебной работе). Руководители тем ВКР закрепляются за студентами по представлению заведующего кафедрой из числа профессоров, доцентов и наиболее опытных преподавателей и научных сотрудников. К руководству ВКР могут привлекаться также высококвалифицированные специалисты и научные сотрудники других организаций. Обязанности руководителя ВКР определены выпускающей кафедрой и включают: выдачу студенту индивидуального задания и исходных данных для выполнения ВКР; составление и контроль выполнения календарного плана работы; проведение систематических консультаций; периодическое информирование кафедры о ходе выполнения ВКР студентом; помощь в оформлении ВКР; подготовка к публичной защите. Содержание и объем пояснительной записки определены требованиями стандартом СТП 2.5.01-2006 «Работы выпускные квалификационные». Защита ВКР осуществляется на заседании Государственной экзаменационной комиссии по защите выпускной квалификационной работы (ГЭК). Состав ГЭК по защите 57 ВКР формируется из профильных специалистов научно-исследовательских институтов, промышленных предприятий, других вузов, а также преподавателей выпускающей кафедры. Председателем ГЭК, как правило, назначается профессор родственного вуза, либо руководитель предприятия, организации в сфере экологии и природопользования. По представлению заведующего выпускающей кафедрой за два месяца до начала работы ГЭК приказом ректора утверждаются сроки работы ГЭК по защите ВКР. Действует комиссия в течение календарного года. Заседания ГЭК проводятся публично, на заседании допускается присутствие всех желающих. Возможна запись и трансляция заседания в сети Интернет. До защиты выпускной квалификационной работы (ВКР) допускаются студенты, сдавшие государственный (междисциплинарный) экзамен и своевременно представившие к защите в ГЭК выпускную квалификационную работу, выполненную в соответствии с заданием. Руководитель ВКР: - проверяет расчетно-пояснительную записку, чертежи и демонстрационные материалы; - утверждает результаты проверки подписью на титульном листе; - готовит отзыв на работу. Заведующий выпускающей кафедрой: - проверяет выполнение всех разделов задания; - утверждает результаты проверки подписью на титульном листе расчетно-пояснительной записки и на чертежах; - направляет работу на внешнее рецензирование (только ВКР дипломированных специалистов, специалистов, магистров). Список рецензентов ВКР студентов, претендующих на присвоение ученой степени магистра, должен быть заранее утвержден распоряжением по институту или факультету. Рецензент пишет полную и объективную рецензию, руководствуясь памяткой, разработанной на выпускающей кафедре. В рецензии обязательно указывается соответствие выполненной работы заданию, формулируются замечания, даётся оценка выполненной работы и указывается, что студент достоин или не достоин присвоения ему соответствующей квалификации или степени. За две недели до начала работы ГЭК по защите ВКР заведующий кафедрой утверждает график защиты ВКР студентами с указанием фамилий, номера корпуса и аудитории, даты и времени защиты. График защиты вывешивается на доске объявлений выпускающей кафедры. По представлению заведующего выпускающей кафедрой оформляется приказ по институту (факультету) о допуске студентов, выполнивших ВКР, к защите. Студентам, не явившимся на защиту ВКР по уважительной причине, подтверждѐнной документами (болезнь, командировка, семейные обстоятельства и др.), после подачи соответствующего заявления, приказом ректора университета может быть определен персональный срок защиты ВКР без отчисления из вуза. По результатам защиты ВКР издается приказ ректора университета о присвоении выпускнику ученой степени и выдаче диплома. Студенты, получившие неудовлетворительную оценку на защите или не явившиеся на защиту ВКР без уважительной причины, подлежат отчислению из университета за невыполнение требований учебного плана, с сохранением права повторной защиты ВКР в течение пяти лет (но не более 2-х раз). По решению выпускающей кафедры может быть сохранена или утверждена новая тема ВКР (по представлению руководителя). 11. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 29.03.2010 г. № 243. 58 2. Стандарты и руководства по обеспечению качества основных образовательных программ подготовки бакалавров, магистров и специалистов по приоритетным направлениям развития Национального исследовательского Томского политического университета (Стандарт ООП ТПУ): сборник инструктивно методических материалов / под ред. А.И.Чучалина, Е.Г. Язикова. – 2-е изд., расширен. и перераб. – Томск: Изд-во ТПУ, 2010.– 153 с. 3. АВЕТ criteria. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.abet.org/forms.shtml. 4. Аккредитационный центр Ассоциации инженерного образования России. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ac-raee.ru. 5. «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» от 25.03.03 № 1155. 6. Итоговая аттестация выпускников ТПУ: сб. документов. Издание 4-е, перераб. и доп. – Томск: Изд-во ТПУ, 2009. – 84 с. 7. Стандарт организации СТО ТПУ 2.5.01-2006. Система образовательных стандартов. Работы выпускные квалификационные, проекты и работы курсовые. Структура и правила оформления. – Томск: Изд-во ТПУ, 2006. – 62 с. 8. Руководящие материалы по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов Томского политехнического университета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://portal.tpu.ru/departments/head/methodic/level/control. 12. РАЗРАБОТЧИКИ ООП Таловская А.В., к.г.-м.н., доцент каф. ГЭГХ; Игнатова Т.Н., к.г.-м.н., ассистент каф. ГЭГХ; Язиков Е.Г., д.г.-м.н., профессор, зав. каф. ГЭГХ; Рихванов Л.П., д.г.-м.н., профессор каф. ГЭГХ; Найбауэр И.Н., зав. лабораторией каф. ГЭГХ. Программа утверждена на заседании Ученого совета ТПУ «___»____________2011 г., протокол №_______. 59 ПРИМЕРЫ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН 60 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________ А.Ю. Дмитриев «___» ____________2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЕЛОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Геоэкология КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 1; СЕМЕСТР 1 КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Философия» КОРЕКВИЗИТЫ: «Основы научного творчества», «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды» ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ЛЕКЦИИ 9 часов (ауд.) ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО 27 36 54 90 ФОРМА ОБУЧЕНИЯ часов часа часов очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 9 СЕМЕСТРЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Геоэкологии и геохимии» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.г.-м.н., профессор Е.Г. Язиков РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.г.-м.н., доцент А.М. Межибор 2011 г. 61 1. Цели освоения дисциплины Основной целью данной учебной дисциплины является научить приемам и навыкам эффективного делового взаимодействия. Основные задачи дисциплины: - дать представление о деловой коммуникации и ее формах, - научить понимать значение приемов общения для эффективного делового взаимодействия, - научить анализировать деловые ситуации, - научить владеть элементарными навыками ведения деловой беседы и дискуссии. 2. Место дисциплины в структуре ООП Рабочая программа учебной дисциплины "Деловая коммуникация" разработана для магистров по направлению «Экология и природопользование». Данная дисциплина относится к общенаучному циклу дисциплин по выбору. Рабочая программа, прежде всего, отражает содержание региональной и университетской компоненты подготовки магистров. 3. Результаты освоения дисциплины При изучении дисциплины магистранты должны научиться эффективному общению в научной, производственной и социальнообщественной сферах деятельности и способности к активной социальной мобильности. После изучения данной дисциплины магистранты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие требованиям к результатам основной образовательной программы: Р1, Р4*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Деловая коммуникация» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице. Формируемые компетенции в Результаты освоения дисциплины соответствии с ООП* Р1 В результате освоения дисциплины магистр должен уметь: Применять глубокие базовые и специальные, естественнонаучные и профессиональные знания в профессиональной деятельности для решения задач, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды. Р4 В результате освоения дисциплины магистр должен: Эффективно работать индивидуально, в качестве члена и руководителя группы, состоящей из специалистов различных направлений и квалификаций, демонстрировать ответственность за результаты работы и готовность следовать корпоративной культуре организации. 62 *Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в ООП по подготовке магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование». 4. 4.1. Структура и содержание дисциплины Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения № Название раздела/темы 1 Общее представления о деловой коммуникации Эффективная коммуникация Психологокоммуникативный потенциал деловых партнеров Формы деловой коммуникации Убеждающая коммуникация. Критика. Дискуссия. Спор. Конфликты Анализ деловых ситуаций Знаки внимания в деловой коммуникации Культура делового общения Деловая Д беседа, дискуссия Презентация Методы генерирования идей Составление официальных документов и делового письма Визитные карточки Правила международной вежливости Итоговая аттестация Итого 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 4.2. Аудиторная работа (час) Лекц Практ./ Лаб. зан. ии семинар 2 СРС (час) Итого Формы текущего контроля и аттестации Устный отчет 4 6 2 2 4 2 4 6 Устный отчет 2 6 8 1 6 7 Промежуточный контроль. Устный отчет. 2 4 Устный отчет 2 Промежуточный контроль 2 2 2 4 6 2 2 4 2 6 2 6 4 12 6 8 14 Устный отчет 1 2 2 8 3 10 Рубежный контроль Зачет 9 27 54 90 Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Общее представление о деловой коммуникации. Понятие делового общения. Вербальные и невербальные средства общения. Язык и речевая деятельность. Функции и формы языка. Стили языка. Слушание в деловой коммуникации. Виды слушания. Раздел 2. Эффективная коммуникация. Характеристики делового общения. Эффективность коммуникации. Навыки эффективного общения. Барьеры делового взаимодействия. Вопросы 63 и ответы в деловой коммуникации. Эмпатия. Коммуникативная компетентность специалиста. Раздел 3. Психолого-коммуникативный потенциал деловых партнеров. Вербальные и невербальные средства. Цели психологического влияния. Виды психологического воздействия. Психолого-коммуникативные приемы общения. Раздел 4. Формы деловой коммуникации. Деловая беседа. Виды деловых бесед. Организация беседы. Телефонный разговор. Переговоры. Деловое совещание. Публичная речь. Презентация. Деловое письмо. Официальные бумаги. Классификация деловых писем. Критика в деловой коммуникации. Раздел 5. Убеждающая коммуникация. Критика. Дискуссия. Спор. Конфликты. Правила критики. Восприятие критики. Дискуссия. Правила и тактика ведения спора. Аргументы, приемы и уловки в споре. Конфликты в деловой коммуникации. Классификация конфликтов. Стадии и структура конфликта. Стратегия поведения в конфликтной ситуации. Практические работы. - Анализ деловых ситуаций. Методы решения деловых ситуаций. Формулировка и решение деловых проблем. - Знаки внимания в деловой коммуникации. Комплименты. Невербальные средства коммуникации и жесты. - Культура делового общения (семинар). - Деловая беседа. Дискуссия. - Презентация. Правила подготовки презентации и публичного выступления. - Методы генерирования идей. - Составление официальных документов и делового письма. - Визитные карточки. - Правила международной вежливости (семинар). 4.3. Распределение дисциплины компетенций по разделам Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № Формируемые компетенции 1. 2. 5. Р1 Р4 1 х Разделы дисциплины 2 3 4 х х х х х х 5 х х Образовательные технологии 64 При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы организации обучения (ФОО) ФОО Лекц. Методы IT-методы Работа в команде Case-study Игра Методы проблемного обучения. Обучение на основе опыта Опережающая самостоятельная работа Проектный метод Поисковый метод Исследовательский метод х Лаб. раб. Пр. зан./ Сем., х х х х Тр*., Мк** СРС К. пр. х х х х х х х х х х х х х Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий и информационных библиотечных ресурсов; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении индивидуальных работ путем выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации, выполнении домашних заданий, использовании материалов из тематических информационных ресурсов на иностранных языках, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к индивидуальным заданиям, подготовке к зачету. 65 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку: - Психология личности в деловом общении. - Восприятие и понимание в процессе общения. - Этика и этикет делового общения. - Документационное обеспечение делового общения. - Культура делового общения. - Правила международной вежливости. 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в: поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций, анализе статистических и фактических материалов, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах. 7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного выполнения индивидуальных заданий, - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга, - анализа подготовленных магистрантами рефератов, - устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, во время зачета (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины). 7.1. Требования к содержанию вопросов к зачету Билеты включают два теоретических вопроса и одно практическое задание. 7.2. Примеры вопросов к зачету 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Понятие и средства деловой коммуникации. Функции языка в общении. Виды речевой деятельности. Формы языка и стили речи. Трудности эффективного слушания. Рекомендации для эффективного слушания. Что понимается под эффективным анализом деловой ситуации? Признаки и характеристики делового общения. барьеры эффективной коммуникации. 66 9. Понятие коммуникативной компетентности специалиста. 10.Средства психологического воздействия, уровни, цели. 11.Приемы, стимулирующие общение. 12.Деловая беседа, цели и задачи. 13.Структурная организация беседы. 14.Публичная речь и презентация. 15.Понятие деловых писем и их классификация. 16.Тактика правильной критики. 17.Правила и тактика ведения спора. 18.Характеристика конфликтов. 19.Структура конфликтов. 20.Стили поведения в конфликтной ситуации. 21.Знаки внимания и правила их использования. 22.Суть методов генерирования идей. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. Санкт-Петербург, 2005. 2. Поварнин С.И. Искусство спора. Минск ,1992. 222с. 3. Покровская Е.А. Бизнес-коммуникации. 2006. 286с. 4. Рыбкин И., Солопов А. 140 приёмов и упражнений для эффективного общения в бизнесе и жизни. Изд-во Института общегуманитарного исследования, 2006. 208 с. 5. Чернышова Л.И. Деловое общение: учеб. пособие для студентов вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. 415 с. Вспомогательная литература 1. Ишмухаметов И.Н. Психология деловых отношений. Рига, 2003. 2. Коллинз Д. Этика и этикет в бизнесе. Изд-во «Феникс», 2006. 160с. 3. Кузин Ф.А. Культура делового общения: Практическое пособие. 6-е изд., перераб. и доп. М.: Ось-89, 2002. 320 с.: 4. Роббинз Стивен П., Хансейкер Филип Л. Тренинг делового общения для менеджеров. Руководство по управлению кадрами. Изд-во «Вильямс», 2007. 464 с. 5. Рон Фрай. 101 умный вопрос. Как успешно пройти собеседование. Издво Диля, 2007. 240с. Интернет-ресурсы: http://www.e-college.ru/xbooks/xbook105/book/index/index.html?go=part007*page.htm – Мирошниченко А.А. Деловое общение. Учебнометодический комплекс. http://azps.ru/articles/org/indexdo.html - Организационная психология. Деловое общение. 67 http://technics-speech.ru/ - Техника речи. http://www.bibliotekar.ru/biznes-29/index.htm - Менеджмент (Электронная книга) 9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) При изучении основных мультимедийное оборудование. разделов дисциплины используется * приложение – Рейтинг-план освоения модуля (дисциплины) в течение семестра. Программа составлена на основе ООП по направлению 022000 «Экология и природопользование» Авторы: Рихванов Л.П., Межибор А.М. Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР (протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.). 68 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________ А.К. Мазуров «___» ____________2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Геоэкология КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 1; СЕМЕСТР 1 КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Философия», «Информатика», «Общая экология», «Геоэкология» КОРЕКВИЗИТЫ: «Проблемы геоэкологии», «Современные проблемы экологии и природопользования» «Устойчивое развитие» ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ЛЕКЦИИ 9 часов (ауд.) ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО 27 36 54 90 ФОРМА ОБУЧЕНИЯ часов часов часа часов очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 1 СЕМЕСТРЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Геоэкологии и геохимии» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.г.-м.н., доцент А.М. Межибор 2011 г. 69 1. Цели освоения дисциплины Основной целью данной дисциплины является получение представлений о специфике научного творчества и основах научных исследований. Умение организовать и спланировать научную работу, организовать поиск необходимой информации, научиться управлять процессом научного творчества, используя различные приёмы - главное предназначение курса. Основные задачи изложения дисциплины: 1. Дать основные представления об особенностях научного творчества; 2. Показать, что научная организация труда позволяет значительно улучшить творческую деятельность; 3. Научить применять методы поиска научной информации; 4. Дать основы устного выступления. 5. Помочь студентам приобрести необходимые навыки для написания магистерской выпускной квалификационной работы. В теоретической части дисциплины содержатся общие представления о научном творчестве, элементах организации научной работы и научной этике, об основах методики ведения информационного поиска и существующих информационных источниках, авторском праве и интеллектуальной собственности. 2. Место дисциплины в структуре ООП Рабочая программа курса «Основы научного творчества» разработана для подготовки магистров по направлению 022000 – Экология и природопользования по профилю - геоэкология. Дисциплина является вариативной компонентой общенаучного цикла дисциплин. 3. Результаты освоения дисциплины При изучении дисциплины магистранты должны научиться самостоятельно организовать и планировать научную работу, организовать поиск необходимой информации, научиться управлять процессом научного творчества, выбирать оптимальные методы для исследований. После изучения данной дисциплины магистранты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие требованиям к результатам основной образовательной программы: Р1, Р4, Р6*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Основы научного творчества» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице. 70 Формируемые компетенции в Результаты освоения дисциплины соответствии с ООП* Р1 В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь: Применять глубокие базовые и специальные, естественнонаучные и профессиональные знания в профессиональной деятельности для решения задач, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды. Р4 В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь: Эффективно работать индивидуально, в качестве члена и руководителя группы, состоящей из специалистов различных направлений и квалификаций, демонстрировать ответственность за результаты работы и готовность следовать корпоративной культуре организации. Р6 В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь: Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности. *Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в ООП по подготовке магистров по направлению 022000 «Экология природопользования», профиль Геоэкология. 6. 6.1. Структура и содержание дисциплины Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения № Название раздела/темы 16 Научное творчество и научное мышление Организация работы над диссертацией Информационное обеспечение научнообразовательной деятельности Интеллектуальная собственность и патенты Основы ораторского искусства и публичного выступления 17 18 19 20 Аудиторная работа (час) Лек Практ./ Лаб. ции семинар зан. 2 СРС (час) Итого Формы текущего контроля и аттестации 2 4 Устный отчет 2 4 6 Устный отчет 2 4 6 Промежуточный контроль 2 4 6 Устный отчет 1 2 3 Промежуточный контроль 71 21 Организация личной работы 2 2 4 22 Информационный И поиск по тематике научной работы Проведение патентного поиска 10 18 28 2 2 4 Решение изобретательских задач Оформление результатов научной работы Подготовка презентации научной работы Тематический семинар по результатам научной работы Итоговая аттестация Итого 4 8 10 4 2 6 2 6 8 23 24 25 26 27 28 3 3 Отчет по лабораторной работе Отчет по лабораторной работе Отчет по лабораторной работе Отчет по лабораторной работе Отчет по лабораторной работе Отчет по лабораторной работе Рубежный контроль Зачет 9 27 54 90 При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование. 6.2. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Научное творчество и научное мышление. Сущность творческого процесса. Понятие и особенности научного творчества. Творческие возможности личности. Методы улучшения творческих способностей. Раздел 2. Организация работы над диссертацией. Планирование личной работы. Составление плана статьи, отчёта, диссертации. Планирование научного эксперимента. Основные приёмы работы над диссертацией. Личная библиотека и картотека. Компьютерные технологии в организации работы. Раздел 3. Информационное обеспечение научно-образовательной деятельности. Информационные ресурсы и информационные издания, их виды и назначение. Информационная культура и качество образования. Назначение и функциональные особенности основных классов документов, обеспечивающих учебную, научно-исследовательскую деятельность магистрантов геоэкологов. Научная литература: место и функции в системе научных коммуникаций. Система информационных изданий по экологии в традиционном и электронном виде. Система справочных изданий по экологии. Раздел 4. Интеллектуальная собственность и патенты. 72 Понятие об интеллектуальной собственности. Авторское право. Законодательная база. Объекты авторского права. Виды произведений. Субъекты авторского права. Служебные произведения. Патентное право. Объекты патентного права: изобретения, полезные модели, промышленные образцы. Сущность патента. Авторы объектов промышленной собственности, их права. Патентообладатели, их права и обязанности. Защита прав авторов и патентообладателей. Правовая охрана фирменных наименований, товарных знаков обслуживания и наименования мест происхождения товаров. Договорные отношения при использовании промышленной собственности. Лицензионные соглашения, их содержание, права и обязанности лицензиара и лицензиата. Раздел 5. Основы ораторского искусства и публичного выступления. Некоторые вопросы теоретической и методической подготовки к публичному выступлению (доклад, лекция). Рабочий план. Выписки. Отбор и классификация материала. Тезисы выступления. Логическая схема выступления. Внешность выступающего. Язык лекции. Культура речи. Технические средства и наглядные пособия в выступлении. Лабораторные работы: 1. Организация личной работы. Планирование научной работы, составление плана написания магистерской диссертации. 2. Информационный поиск по тематике научной работы. Работа с информационными ресурсами и базами данных. 3. Проведение патентного поиска. 4. Решение изобретательских задач. Решение творческих задач с использованием методов ТРИЗ. 5. Оформление результатов научной работы. Правила оформления статей, отчетов, диссертации, библиографического описания и библиографических ссылок. 6. Подготовка презентации научной работы. 7. Тематический семинар по результатам научной работы. 6.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № 3. 4. 5. Формируемые компетенции Р1 Р4 Р6 1 х х Разделы дисциплины 2 3 4 х х х х х х х х х 5 х х 73 7. Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы организации обучения (ФОО) ФОО Лекц. Методы IT-методы Работа в команде Case-study Игра Методы проблемного обучения Обучение на основе опыта Опережающая самостоятельная работа Проектный метод Поисковый метод Исследовательский метод х Лаб. раб. х х х Пр. зан./ Сем., х Тр*., Мк** СРС К. пр. х х х х х х х х х х х х х х Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий и информационных библиотечных ресурсов; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении индивидуальных работ путем выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации, выполнении домашних заданий, 74 использовании материалов из тематических информационных ресурсов на иностранных языках, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к индивидуальным заданиям, подготовке к зачету. 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку: - Физиологические и психологические основы развития личности в науке. - Система информационных ресурсов по геоэкологии. - Методы оценки загрязнения окружающей среды (на основе изучения патентов). - Ответственность ученых за результаты исследований, повлекших загрязнение окружающей среды 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в: поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований, анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, исследовательской работе и участии в научных студенческих и молодежных конференциях, семинарах и олимпиадах. 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного выполнения практической работы, - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга, - анализа подготовленных магистрантами рефератов, - устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, во время зачета (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины). 7.1. Требования к содержанию вопросов к зачету Билеты включают два типа заданий: 1. Теоретический вопрос. 2. Проблемный вопрос. 1. 2. 3. 4. 7.2. Примеры вопросов к зачету Понятие научного творчества. Методы и приемы для улучшения умственной деятельности. Основные аспекты проведения научных исследований. Информационные ресурсы, их назначение, виды. 75 5. 6. 7. 8. Основные информационные издания по экологии. Понятие авторского права и интеллектуальной собственности. Сущность патента. Характеристика объектов изобретения. Планирование научного эксперимента. 8. Рейтинг качества освоения дисциплины Текущий контроль производится ежемесячно в течение семестра путем бальной оценки качества усвоения теоретического материала и результатов практической деятельности (выполнение лабораторных работ). Промежуточная аттестация производится в конце семестра также путем бальной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам зачета. Максимальный рейтинг соответствует 100 баллам. Рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра Недели Теоретический материал Разделы Баллы 1 2 1 2 3 2 4 5 3 6 7 4 8 9 5 10 11 Реферат 12 13 14 15 16 17 18 Сумма баллов в семестре Зачет Текущий контроль Лабораторные работы Итого Задачи 1 Задания Организация лич. работы Баллы 3 Баллы 5 2 2 Информационный поиск по тематике научной работы 3 5 2 2 3 5 2 2 3 5 2 2 2 3 4 4 5 5 6 6 7 8 18 6 Патентный поиск Решение изобретательских задач Оформление результатов научной работы Подготовка презентации научной работы Тематический семинар 8 3 6 11 6 6 6 6 6 3 42 3 60 40 100 76 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Алексеев Ю.В., Казачинский В.П., Никитина Н.С. Научноисследовательские работы (курсовые, дипломные, диссертации): общая методология, методика подготовки и оформления: учебное пособие для вузов. – М.: Изд-во Ассоциации строительных вузов, 2006. – 120 с. 2. Бониц М. Научное исследование и научная информация. - М.: Наука, 1987.-155с. 3. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. - М.: Мысль, 1989. – 173 с. 4. Веревкина А.Н., Калинин С.Ю., Обризан А.И. Как оформить библиографию к научной работе: Метод. пособие. – М, 1992.- 46 с. 5. Вернадский В.И. О науке. Т.1. Научное знание. Научное творчество. Научная мысль. – Дубна: Изд-во «Феникс», 1997. – 572 с. 6. Вершинин, Б.И. Состояние души. – Томск, 2003. 7. Вершинин, Б. И. Мозг и обучение. Методика реализации функциональных возможностей мозга : учебное пособие. — 2-е изд., испр. и доп. — Томск : Изд-во ТПУ, 2007. — 86 с. 8. Всё об авторских правах. Справочный материал. – Самара: корпорация «Фёдоров», 1996. – 282 с. 9. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М., Международные отношения, 1993. – 280 с. 10.ГОСТ Р 7.0.5-2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. – Введ. 2009-01-01. – М.: Стандарт информ, 2008. – 18 с. 11.ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – Взамен ГОСТ 7. 1 – 84; введ. 2002-07-02. – М.: Изд-во стандартов, 2004. – 48 с. 12.ГОСТ 7.83-2001. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения. – Введ. 2001-07-02. – М. : Изд-во стандартов ; Минск : Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации, [2002]. – 13 с. 13.ГОСТ 7.11-2004. Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках. – Взамен ГОСТ 7. 11 – 78; введ. 2005-09-01. – М.: Стандартинформ, 2005. – 82 с. 14.ГОСТ 7.80-2000. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления. – Введ. 2001-07-01. – М. : Изд-во стандартов, 2000. – 7 с. 15.ГОСТ 7.9-95. Реферат и аннотация. – Взамен ГОСТ 7.9-77; введ. 97-0701. – Минск: Изд-во стандартов, 1996. – 7 с. 16.Загрязнение и охрана окружающей среды : указатель справочных и информационно-библиографических изданий (1985 – 2000 гг.) / ГПНТБ СО РАН; сост. Л. А. Мандринина; В. Ф. Яковлева. – Новосибирск : ГПНТБ СО РАН, 2002. – 244 с. 77 17.Закон РФ «Об авторском праве и смежных правах» от 9 июля 1993 года № 5351-1. 18.Закон РФ «Патентный закон Российской Федерации» от 23 сентября 1992 года № 3517-1. 19.Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты. Практ. пособие для студентовмагистрантов. - М., 1997.- 304 с. 20.Кузнецов И.Н., Лойко Л.В. Рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы: Метод. рекоменд. по подготовке и оформлению/ Под ред. А.В. Макарова. – Минск,1998. 21.Культура парламентской речи. – М.: Мысль, 1994. – 360 с. 22.Новиков Э.А., Егоров В.С. Информация и исследователь. – М.: Наука, 1974. - 121с. 23.Ниссинан Й., Воутилайнен Э. Время руководителя: Эффективность использования. - М.: Экономика, 1988. - 192с. 24.Паршукова Г. Б. Методика поиска профессиональной информации: учебно-методическое пособие. – СПб. : Профессия, 2006. – 224 с. 25.Психология творчества. - М.: Наука, 1990. – 222 с. 26.Поварнин С.И. Искусство спора. - Минск, 1992. – 123 с. 27.Пономарёв Я.А. Психология творчества. - М., 1976. 28.Попов Г.Х. Техника личной работы. - М.: Московский рабочий, 1986. – 254с. 29.Питерс Т., Уотерман Р. В поисках эффективного управления. - М.: Прогресс, 1986. – 167 с. 30.Рекомендации по оформлению диссертаций, дипломных, курсовых работ /Сост. В.С. Голодаева. – М., 1999.- 22 с. 31.Родос В.Б. Теория и практика полемики. - Томск, изд-во ТГУ, 1989. – 32с. 32.Романенко В.Н., Никитина Г.В., Неверов В.С. Работа в интернете: от бытового до профессионального поиска: практическое пособие с примерами и упражнениями. – СПб. : Профессия, 2008. – 416 с. : ил. 33.СТО ТПУ 2.5.01 – 2006. Работы выпускные квалификационные, проекты и работы курсовые. Структура и правила оформления. : стандарт организации.– Введ. 2006-04-30.– Томск, 2006. – 59 с. – Режим доступа: http://standard.tpu.ru/stdpredp/stp42i.doc 34.Салье Г. От мечты к открытию. - М.: Прогресс, 1987. – 187 с. 35.Сергеев А.П. Право интеллектуальной собстввенности в Российской Федерации: Учебник. – М., 1996. 36.Основы ораторского мастерства. - М.: Мысль, 1980. – 86 с. 37.Орлов Н.И. и др. В начале творческого пути (Советы студентам технических ВУЗов). - М.: Высшая школа, 1986. – 127 с. 38.Федотов В.В. Рациональная организация умственного труда. - Экономика, 1987. – 109 с. 39.Эхо Ю. Письменные работы в вузах: Практ. руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, диссертации. - 3-е изд. - М., 2000.- 127 с. 78 40.World Wide Web – стратегия эффективного поиска : справочник для библиотек / Российская национальная библиотека. – СПб. : Изд-во РНБ, 2001. – 207 с 41.Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: учебное пособие. — 3-е изд. — М. : Дашков и К, 2009. — 244 с. Вспомогательная литература 1. Альтшуллер, Г.С. Теория рационализаторства и изобретательства. – М, 1973. 2. Булич Э.Г. Как повысить умственную работоспособность. – Киев: Высшая Школа, 1989. – 56 с. 3. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. — Ростов-наДону : Феникс, 2001. — 128 с. 4. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приёмы. - Минск: Полымя, 1989. – 176 с. 5. ГОСТ 7.32-2001. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления. – Взамен ГОСТ 7.32-91; введ. 2001-07-02. – М. : Изд-во стандартов ; Минск : Межгос. совет по стандартизации, метрологии и сертификации, 2001. – 15 с. Максимов, В.И. и др. Геологу об изобретениях. – М., 1978. 6. Кинг Э. Как пользоваться библиотекой: Практическое руководство для учащихся и студентов. — Челябинск : Урал LTD, 1997. — 156 c. 7. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации : учебное пособие по развитию навыков письменной речи. — М.: Флинта : Наука, 2002. — 288 с. 8. Кудрявцев Т.В. Технология технического мышления. - 1975. 9. Кузнецов И. Н. Лойко. Л. В.Рефераты, контрольные, курсовые и дипломные работы: Методические рекомендации по подготовке и оформлению. — Минск : Завигар, 1998. — 145 с. 10.Курсовые и дипломные работы: от выбора темы до защиты : справочное пособие / сост. И. Н. Кузнецов. — Минск: Мисанта, 2003. — 415 с. 11.Орлов Н.И. В начале творческого пути (советы студентам технических вузов). – М., 1996. 12.Францифоров, Ю.В., Павлова Е. П. От реферата к курсовой, от диплома к диссертации: практическое руководство по подготовке, изложению и защите научных работ. — М : Книга-Сервис, 2003. 13.Эхо Ю. Письменные работы в вузах: практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации / Ю. Эхо. — М. : Инфра-М, 2000. — 127 с. 79 Интернет-ресурсы: БИБЛИОТЕКИ ИНОСТРАННЫЕ БИБЛИОТЕКА КОНГРЕССА США КАТАЛОГ http://catalog.loc.gov/ БРИТАНСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАТАЛОГ http://opac97.bl.uk/ БИБЛИОТЕКИ КАЛИФОРНИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА СВОДНЫЙ КАТАЛОГ БИБЛИОТЕК КАЛИФОРНИЙСКОГО http://www.melvyl.ucop.edu/ УНИВЕРСИТЕТА РОССИЙСКИЕ РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА КАТАЛОГ http://www195.19.22.77/k.htm ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПУБЛИЧНАЯ НАУЧНО- ТЕХНИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАТАЛОГ http://gpntb.ru ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПУБЛИЧНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА CО РАН КАТАЛОГ http://www.spsl.nsc.ru/cgi-bin/wwwSearch.cgi НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ТГУ КАТАЛОГ http://www.lib.tsu.ru/ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ТПУ КАТАЛОГ http://www.lib.tpu.ru/ WEB- СТРАНИЦЫ ПО ОХРАНЕ ПРИРОДЫ, ЭКОЛОГИИ, ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЮ Эколайн: справочно-информационная служба [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.ecoline.ru Информационный ресурс общественной организации Эколайн, ставящей своей целью содействовать устойчивому развитию России. Копирайт 1995 – 2005 гг. Представлены следующие сайты и онлайновые ресурсы: 14000.ru – информационный сайт по системам экологического менеджмента и другим инструментам экологической политики; Открытая отчетность в области устойчивого развития и экологическая отчетность – тематический сайт, размещенный на 14000.ru; Общественный Регистр сертификации систем экологического менеджмента; Форум по экологическому менеджменту. В подразделе «Электронный фонд Открытой экологической библиотеки» (www.ecoline.ru/books) представлены полнотекстовые версии книг, статей, монографий, периодики по экологии, природопользованию и др. Подраздел «Материалы по экологической экспертизе» (www.ecoline.ru/mc) содержит полнотекстовые публикации по экологической экспертизе. С Главной страницы можно выйти на сайт Центра экологической оценки «Эколайн» (http://www.eac-ecoline.ru). Центр 80 был создан в 1999 году в рамках российско-британского проекта «Укрепление системы экологической оценки в России». С 2003 года действует как самостоятельная организация. Сайт Центра в подразделе «Методология» содержит методические материалы по экологической оценке, нормативно-правовую базу экологической оценки в РФ, список рекомендуемой литературы по данной тематике, а также полезные ссылки на другие Интернет-ресурсы. Природа: национальный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.priroda.ru Самый большой экологический портал. Он объединяет восемь веб-сайтов: сайт новостей, сайт каталогов ресурсов, сайт ссылок на экологические ресурсы и др. Информационный ресурс Национального информационного агентства «Природные ресурсы» [с 2002 г.]. Одними из целей появления портала в Сети являются «создание Интернет-ресурса, отражающего реальный информационный потенциал страны в области знаний об окружающей среде» и «национального гражданского форума для ведения диалога по вопросам устойчивого развития России в XXI веке». Главная страница представляет «Ленту новостей» и следующие подразделы портала: Природные ресурсы; Состояние окружающей среды (русская и английская версии); Проекты и услуги. Сервисы портала обеспечивают доступ с главной страницы к новостям, каталогу ресурсов, форумам, СМИ, библиотеке, законодательству и др. Каталог Интернет-сайтов о природных ресурсах и по экологии имеет свой рубрикатор, что позволяет сразу же обратиться к сайтам интересующей Вас тематики, например «Особо охраняемые природные территории» или «Здоровье человека и бытовая экология». Кроме того, можно задать поиск по ключевым словам и словосочетаниям в поисковом окне. Например, набрав «Устойчивое развитие», Вы получите дополнительный перечень сайтов, содержащих информацию по устойчивому развитию, снабженный краткими описаниями и адресами Всероссийский Экологический Портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.ecoportal.ru/ Разделы портала: Экологические новости, Каталог ресурсов, Экологический словарь, Законы и документы, База данных по химическим эффектам в химических патентах, Статьи, Книги, Рефераты и др. С главной страницы можно выйти на любой раздел сайта, познакомиться с избранными пресс-релизами, последними новостями, новыми статьями, перейти в каталог ссылок. Раздел «Статьи, публикации на экологические темы» снабжен рубрикатором. Поиск информации можно осуществлять как обратившись к нужной рубрике, так и задав ключевое словосочетание в поисковом окне вверху страницы. Через поисковое окно осуществляется прямой поиск. По результатам поиска приводится название статей, дата публикации, источник и выдержка, соответствующая заданной тематике. Полностью статью предлагается прочитать на сайте автора/источника, отсылка на который приводится тут же. В разделе «Книги» представлена небольшая подборка книг по проблемам экологии, включающая в себя словари и учебную литературу. Информация о книге включает изображение обложки и краткое описание: автор, название, количество страниц, краткая аннотация. Портал содержит обширную подборку информации по устойчивому развитию (статьи полемического характера, обзоры, книги). Экологический портал «Экознание»: информационно-аналитический портал : Интернет-издание [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.eco.iuf.net/ Среди рубрик портала: экологическая ситуация, экология человека, биосфера и вселенная, устойчивое развитие и др. 81 Эковестник Дубны: независимый экологический портал, основанный в 1999 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.ecology.dubna.ru/ Статьи преподавателей, бакалаврские и дипломные работы студентов выпускников кафедры «Экология и науки о Земле» Международного университета Дубна, а также статьи и исследования независимых экспертов экологов. Фундаментальная экология: научно-образовательный сервер: Интернетиздание [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.sevin.ru/fundecology/ Основная задача портала «Фундаментальная экология» – формирование единого информационного пространства, объединяющего людей, работающих в области фундаментальной экологии. На его страницах представлена разнообразная информация о научной и учебной деятельности в этой области: о научных коллективах и отдельных ученых, о новых важных научных результатах, семинарах и конференциях, защитах диссертаций, новых книгах и журналах, выставках, творчестве самих ученых На страницах портала размещены также методические и учебные материалы для базового и дополнительного образования по общей экологии. Охрана окружающей среды [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ecooos.ru/about/ Проект посвящен вопросам и проблемам экологии и охраны окружающей среды. На сайте собираются материалы по данной тематике: доклады конференций и семинаров, статьи и публикации, учебные пособия и различные научные труды. Полнотекстовые зарубежные ресурсы в открытом доступе Distance education software [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.anriintern.com/ecology Полнотекстовый ресурс: структура природной среды, биосфера, экологические катастрофы, общие понятия и термины, основные экологические законы. MDPI [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mdpi.org Швейцарская компания Molecular Diversity Preservation International предоставляет полнотекстовый доступ к 8 журналам по химии, экологии, биологии. Сайт работает с 1996 г. Самый ранний журнал опубликован с 1996 г. Greenpease [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.greenpeace.org/international/ Сайт международной организации Greenpeace представляет информацию о самой организации ее деятельности, а также статьи и законодательство по экологии, фото материалы. 82 9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) При изучении основных разделов дисциплины, выполнении лабораторных работ магистранты используют персональные компьютеры. * приложение – Рейтинг-план освоения модуля (дисциплины) в течение семестра. Программа составлена на основе ООП по направлению 022000 «Экология и природопользование» Авторы: Рихванов Л.П., Осипова Н.А., Межибор А.М. Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР (протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.). 83 Учебное издание ОСНОВЫ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА Рабочая программа для студентов, обучающихся по направлению Экология и природопользование, профиль «геоэкология» Разработчики Рихванов Леоднид Петрович Осипова Нина Александровна Межибор Антонина Михайловна Подписано к печати . .2011. Формат 60х84/16. Бумага «Снегурочка». Печать XEROX. Усл.печ.л. . Уч.-изд.л. . Заказ . Тираж 50 экз. Национальный исследовательский Томский политехнический университет Система менеджмента качества Издательства Томского политехнического университета сертифицирована NATIONAL QUALITY ASSURANCE по стандарту BS EN ISO 9001:2008 . 634050, г. Томск, пр. Ленина, 30 Тел./факс: 8(3822)56-35-35, www.tpu.ru 84 Феральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________ А.Ю. Дмитриев «___» ____________2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО В ОБЛАСТИ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ЭКОЛОГИЯ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Геоэкология КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 1; СЕМЕСТР 1 КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Философия», «Устойчивое развитие» КОРЕКВИЗИТЫ: «Основы научного творчества» ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ЛЕКЦИИ 9 часов (ауд.) ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО 27 36 54 90 ФОРМА ОБУЧЕНИЯ часов часов часа часов очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 1 СЕМЕСТРЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Геоэкологии и геохимии» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.г.-м.н., профессор Е.Г. Язиков РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.г.-м.н., доцент А.М. Межибор 2011 г. 85 1. Цели освоения дисциплины Основной целью и задачей данной учебной дисциплины является: - дать представление о законодательной базе и основных принципах международного сотрудничества, международных конвенциях и соглашениях в области охраны окружающей среды и природных ресурсов. Задачи освоения дисциплины: - формирование у студентов знания и понимания особенностей современных глобальных экологических проблем, механизмов направленных на их разрешения, возрастания важности их учета при рассмотрении в международных отношениях и процессах на разных уровнях; - научить приемам профессионального эффективного международного делового взаимодействия. 2. Место дисциплины в структуре ООП Рабочая программа учебной дисциплины "Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды" разработана для магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование». Данная дисциплина относится к профессиональному циклу базовых дисциплин. Перед изучением курса студент должен освоить такие дисциплины, как «Экология», «Основы природопользования», «Устойчивое развитие человечества», «Геоэкология». Освоение дисциплины «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды» взаимосвязано с такими курсами, как «Проблемы геоэкологии», «Современные проблемы экологии и природопользования», «Устойчивое развитие». 3. Результаты освоения дисциплины При изучении дисциплины магистранты должны получить представление о международных организациях и соглашениях в области охраны окружающей среды и экологическом международном законодательстве, а также научиться эффективному профессиональному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах международной деятельности в области охраны окружающей среды и способности к активной социальной мобильности. После изучения данной дисциплины магистранты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие требованиям к результатам основной образовательной программы: Р.1, Р.4, Р.5, Р.6*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице. 86 Формируемые компетенции в Результаты освоения дисциплины соответствии с ООП* Р.1, Р.4 В результате освоения дисциплины магистр должен уметь: Применять глубокие базовые и специальные, естественнонаучные и профессиональные знания в профессиональной деятельности для решения задач, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды; Эффективно работать индивидуально, в качестве члена и руководителя группы, состоящей из специалистов различных направлений и квалификаций, демонстрировать ответственность за результаты работы и готовность следовать корпоративной культуре организации. Р.5, Р.6 В результате освоения дисциплины магистр должен: Активно владеть иностранным языком на уровне, позволяющем работать в интернациональном коллективе, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной деятельности в сфере охраны окружающей среды; Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности. *Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в ООП по подготовке магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование». 8. 8.1. Структура и содержание дисциплины Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения № Название раздела/темы 1 Экологическое законодательство России и зарубежных стран Законодательство в области международной экологической деятельности Международные соглашения по охране окружающей среды Основные принципы международных соглашений в области охраны окружающей среды Международные организации по охране окружающей среды 2 3 4 5 Аудиторная работа (час) Лекц Практ./ Лаб. зан. ии семинар 2 СРС (час) 6 20 Устный отчет Реферат Отчет по практической работе 8 2 Формы текущего контроля и аттестации Отчет по практической работе 6 4 Итого 20 Реферат 87 6 7 8 9 10 11 Анализ деятельности международных экологических организаций Основы делового письма в международных отношениях Международные экологические стандарты качества ISO 14000 Стандарты ISO 14000 в деятельности предприятий и организаций РФ Отчет по практической работе 4 2 1 2 Отчет по практической работе 6 Рубежный контроль Отчет по практической работе 7 Зачет Итого 9 27 54 90 При сдаче отчетов практических работ проводится устное собеседование. Представление рефератов оформляется в виде презентаций. 8.2. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Экологическое законодательство России и зарубежных стран. Понятие и принципы международного экологического права. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды в Федеральном законе «Об охране окружающей среды». Уполномоченные органы в реализации международных договоров. Сотрудничество РФ с зарубежными странами в области природоохранного законодательства. Практические работы. Законодательство в области международной экологической деятельности: основные документы и их характеристика. Раздел 2. Международные соглашения по охране окружающей среды. История развития международных отношений в области охраны окружающей среды. Многосторонние конвенции и соглашения. Объекты международно-правовой охраны окружающей природной среды. Международно-правовое регулирование и международные договоры. Ратификация международного договора. Практические работы. Основные принципы международных соглашений в области охраны окружающей среды. Раздел 3. Международные организации по охране окружающей среды. Программа ООН по окружающей среде (ЮНЕП). Глобальная система мониторинга окружающей среды (ГСМОС). Деятельность международных общественных организаций. Практические работы. Анализ деятельности международных экологических организаций. Построение графиков и диаграмм, характеризующих деятельность международных экологических организаций, с использованием Интернет-ресурсов. Основы делового письма в международных отношениях. Раздел 4. Международные правовые средства охраны окружающей среды. 88 Международно-правовые средства охраны атмосферы Земли, околоземного и космического пространства, мирового океана, животного и растительного мира; охраны окружающей среды от загрязнения радиоактивными отходами. Раздел 5. Международные экологические стандарты качества ISO 14000. Понятие экологического менеджмента. Стандарты качества окружающей среды. Международная организация по стандартизации (ISO). Практические работы. Стандарты ISO 14000 в деятельности предприятий и организаций РФ: статистика внедрения и использования. 8.3. Распределение дисциплины компетенций по разделам Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № Формируемые компетенции 6. 7. 8. 9. 9. Р.1 Р.4 Р.5 Р.6 1 х Разделы дисциплины 2 3 х х х х х 4 х х х Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы организации обучения (ФОО) ФОО Лекц. Методы IT-методы Работа в команде Case-study Игра Методы проблемного обучения. Обучение на основе опыта Опережающая самостоятельная работа Проектный метод Поисковый метод х Лаб. раб. Пр. зан./ Сем., х х х Тр*., Мк** СРС К. пр. х х х х х х х х х х х х 89 Исследовательский метод х х Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий и информационных библиотечных ресурсов; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении индивидуальных работ путем выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий и письменных работ. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации, выполнении домашних заданий, использовании материалов из тематических информационных ресурсов на иностранных языках, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к индивидуальным заданиям, подготовке к зачету. 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку (темы рефератов): 1) Международная деятельность зарубежных стран в области охраны окружающей среды (на примере какого-либо одного государства). 2) Глобальные экологические проблемы. 3) Деятельность основных международных экологических организаций. 4) Деятельность Римского Клуба в направлении устойчивого развития. 5) Основные направления деятельности программы ООН по окружающей среде (ЮНЕП). 6) Деятельность ЮНЕСКО в направлении рационального природопользования и охраны окружающей среды. 7) Глобализация и глобальные проблемы. 8) Международно-правовые основы деятельности международных и российских экологических организаций. 9) Экологическая безопасность как фактор мировых политических процессов. 90 10) Международное сотрудничество в сфере экологического обеспечения международной и национальной безопасности. 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в: поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций, анализе статистических и фактических материалов, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах. 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного выполнения индивидуальных письменных работ, - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга, - анализа подготовленных магистрантами рефератов, - устного опроса при сдаче выполненных практических заданий, во время зачета (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины). 7.1. Требования к содержанию вопросов к зачету Билеты включают два теоретических вопроса. 7.2. Примеры вопросов к зачету - Основные уполномоченные органы РФ в реализации международных договоров в области охраны окружающей среды. - Роль международного сотрудничества в обеспечении глобальной экологической безопасности. - Международные организации в системе ООН, занимающиеся вопросами природопользования и охраны окружающей среды. - Международные межправительственные организации, занимающиеся вопросами природопользования и охраны окружающей среды. - Международные неправительственные экологические организации. - Виды документов международного экологического законодательства. - Предпосылки формирования международного экологического права. - Принципы Стокгольмской декларации. - Принципы Всемирной хартии природы. - Принципы Декларации ОНН по окружающей среде и развитию. - Объекты международно-правовой охраны окружающей природной среды. 91 - Этапы международно-правового регулирования. - понятие международного договора и его виды. - Понятие рамочного соглашения. - Ратификация международного договора. - Международные форумы, конференции и встречи. - Программа ООН по окружающей среде и направления деятельности. - Неправительственные международные организации и их деятельность. - Экологический менеджмент и аудит в международной деятельности. - Назначение международных экологических стандартов. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Авраменко И.М. Международное экологическое право: учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. 192 с. 2. Бринчук М.М. Экологическое право: учебник. 4-е изд. М.: Эксмо, 2010. 672 с. 3. Дмитренко А.В. Экологическое право: учебное пособие. М.: Дашков и К, 2010. 255 с. 4. Дубовик О.Л. Экологическое право: учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2011. 720 с. 5. Никаноров А.М., Хоружая Т.А. Глобальная экология: учебное пособие. М.: Приор, 2000. 285 с. 6. Повестка дня на XXI век. Принята Конференцией ООН по окружающей среде и развитию, Рио-де-Жанейро, 3–14 июня 1992 года. 7. Федеральный закон Российской Федерации от 4 ноября 2004 г. N 128ФЗ. 8. Экологическое право России: учебное пособие / Московский университет МВД России (МУ МВД); под ред. Н. В. Румянцева. 4-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. 431 с. Вспомогательная литература 1. Мацуура К. ЮНЕСКО: стратегии кризисного периода // Международная жизнь. 2009. № 7. [Электронный ресурс]. URL: http://www.interaffairs.ru/arpg.php?pg=53 (дата обращения: 26.05.2011) 2. Современные глобальные проблемы : учебное пособие для вузов / Московский государственный институт международных отношений (МГИМО-Университет); Российская академия наук (РАН), Институт мировой экономики и международных отношений (ИМЭМО); отв. ред. В. Г. Барановский, А. Д. Богатуров. М.: Аспект Пресс, 2010. 350 с. 3. Энергетика и экология. Дискуссия // Международная жизнь. 2010. № 12. Интернет-ресурсы: www.un.org – Официальный сайт ООН 92 http://www.unep.org/ - United Nations Environment Programme (UNEP) http://www.clubofrome.org/ - Сайт Римского клуба http://www.eea.europa.eu/ - EUROPEAN ENVIRONMENTAL AGENCY. Исследует экологические проблемы объединенной Европы. http://www.un.org/esa/dsd/index.shtml?utm_source=OldRedirect&utm_medium=redirect&utm_ content=dsd&utm_campaign=OldRedirect - UNITED NATIONS DIVISION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT. Подразделение ООН по вопросам устойчивого развития. http://www.wbcsd.org/templates/TemplateWBCSD5/layout.asp?MenuID=1 WORLD BUSINESS COUNCIL FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT. Исследует экономические механизмы по достижению устойчивого развития http://www.seu.ru/ - Международный социально-экологический союз http://www.interaffairs.ru – Журнал «Международная жизнь». 9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) При изучении основных мультимедийное оборудование. разделов дисциплины используется * приложение – Рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра. Программа составлена на основе ООП по направлению 022000 «Экология и природопользование», утвержденного ……. 201.. г., № … Авторы: Межибор А.М. Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР (протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.). 93 Феральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________ А.Ю. Дмитриев «___» ____________201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКИХ РИСКОВ ТЕХНОГЕННЫХ И ПРИРОДНЫХ СИСТЕМ НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММА: ГЕОЭКОЛОГИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр техники и технологий БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 1; СЕМЕСТР 1 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Устойчивое развитие человечества», «Экология человека», «Общая экология», «Техногенные системы и экологический риск» КОРЕКВИЗИТЫ: «Здоровье и экотоксикология», «Теория и методология современной экологии », «Управление риском» ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ЧИСЛО КРЕДИТОВ 2 ЛЕКЦИИ 9 часов (ауд.) ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО 27 36 36 72 ФОРМА ОБУЧЕНИЯ часов часов часа часов очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН В 1 СЕМЕСТРЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: кафедра геоэкологии и геохимии ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.х.н., доцент Н.А.Осипова 2011г. 94 1. Цели освоения дисциплины - углубить и закрепить представления о величине и последствиях антропогенного воздействия на окружающую среду, освоить методологию оценки риска, научить проводить количественную оценку риска, включая оценку вероятности и оценку ущерба Задачи курса: - оценка уровней допустимых негативных воздействий на окружающую среду, - оценка последствий, возникающих при превышении техногенных нагрузок на окружающую природную среду. - оценка эколого-экономического ущерба - освоение методов идентификации опасности, -освоение методов качественной и количественной оценки экологического риска от различных факторов; 2. Место дисциплины в структуре ООП Рабочая программа курса «Анализ и оценка экологических рисков техногенных и природных систем» разработана для подготовки магистров техники и технологии по направлению ООП: Экология и природопользование. Многочисленные примеры из международной и российской практики убедительно доказывают, что http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.klubok.net%2Farticle1320.html&text =%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3 %D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%A3%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB %D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0% B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0% BE%D0%BC&l10n=ru&sign=9b9c403f10f243281a89451d229d67f3&keyno=0 YANDEX_13http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.klubok.net%2Farticle13 20.html&text=%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0% BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%A3%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0% B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0 %B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D0 %BA%D0%BE%D0%BC&l10n=ru&sign=9b9c403f10f243281a89451d229d67f3&keyno=0 YANDEX_15разработка http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.klubok.net%2Farticle1320.html&text =%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3 %D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%A3%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB %D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0% B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0% BE%D0%BC&l10n=ru&sign=9b9c403f10f243281a89451d229d67f3&keyno=0 YANDEX_14 программы http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.klub ok.net%2Farticle1320.html&text=%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0% BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%A3%D0%BF%D1% 80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0 %BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0 %B8%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC&l10n=ru&sign=9b9c403f10f243281a89451d229d67f3&keyno=0 - ««Анализ и оценка экологических рисков техногенных и природных систем» находится в русле рекомендаций по введению международных стандартов ISO 9000 и ISO 14000 (стандарты качества YANDEX_16 95 http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.klubok.net%2Farticle1320.html&text =%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3 %D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%A3%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB %D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0% B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0% BE%D0%BC&l10n=ru&sign=9b9c403f10f243281a89451d229d67f3&keyno=0 YANDEX_15 управления http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.klub ok.net%2Farticle1320.html&text=%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0% BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%A3%D0%BF%D1% 80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0 %BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0 %B8%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC&l10n=ru&sign=9b9c403f10f243281a89451d229d67f3&keyno=0 YANDEX_17 и охраны окружающей среды), утвержденных Госстандартом России. Дисциплина углубляет знания, полученные студентами при освоении курса «Техногенные системы и экологический риск», переводит их в плоскость практического использования. В настоящий момент http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.klubok.net%2Farticle1320.html&text =%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3 %D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%A3%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB %D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0% B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0% BE%D0%BC&l10n=ru&sign=9b9c403f10f243281a89451d229d67f3&keyno=0 YANDEX_16 анализhttp://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.klubok.net% 2Farticle1320.html&text=%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1 %80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%A3%D0%BF%D1%80%D0 %B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB% D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0%B8% D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC&l10n=ru&sign=9b9c403f10f243281a89451d229d67f3&keyno=0 YANDEX_18 и оценка экологическихhttp://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.klubok.net%2Fa rticle1320.html&text=%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%8 0%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%A3%D0%BF%D1%80%D0%B 0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0% BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0%B8%D1% 81%D0%BA%D0%BE%D0%BC&l10n=ru&sign=9b9c403f10f243281a89451d229d67f3&keyno=0 YANDEX_17 рисков http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Fwww.klubok.net %2Farticle1320.html&text=%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF% D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%A3%D0%BF%D1%80% D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB %D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0%B8 %D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC&l10n=ru&sign=9b9c403f10f243281a89451d229d67f3&keyno=0 - представляет собой синтезированную научную дисциплину, с одной стороны, и область практической деятельности, с другой. Целью этой процедуры является определение критериев допустимого экологического риска, а также разработка практических предложений по обеспечению экологической безопасности на основе этих критериев. В теоретической части программы содержатся общие представления о методологии анализа и оценки экологического риска. Даны системные представления об экологических, геологических и геоэкологических факторах риска. Упор делается на методах количественной оценки опасностей различного генезиса. YANDEX_19 96 В практической части студент осваивает количественные и качественные методы оценки риска. В программе приведен перечень основных практических занятий, список литературы и указаны формы отчётности. 3. Результаты освоения дисциплины При изучении дисциплины магистранты должны научиться самостоятельно рассчитывать и оценивать риски, сравнивать с критериями приемлемости рисков, делать заключении о приемлемости риска либо выбирать методы его минимизации, в чем, собственно и состоит управление риском, выбирать оптимальные методы для исследований. После изучения данной дисциплины магистранты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие требованиям к результатам основной образовательной программы: М.1, М.2, М.3*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Основы научного творчества» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице. Формируемые компетенции в Результаты освоения дисциплины соответствии с ООП* ПК-4, ПК-5, В результате освоения дисциплины магистрант должен: ПК-6 Обладать навыками самостоятельной научно-исследовательской работы в данной области, способностью порождать новые идеи. Владеть методами оценки техногенного воздействия на окружающую природную среду и предельно допустимых нагрузок; Уметь использовать углубленные знания методологии оценки риска при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке природоохранных мероприятий, выборе способов снижения антропогенного воздействия на среду обитания человека, уметь применять на практике навыки и умения расчета экологических рисков; *Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в ФГОС по подготовке магистров по направлению «Экология и природопользование». 10. Структура и содержание дисциплины 10.1. Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения 10.2. № 29 Название раздела/темы Введение. Основные Аудиторная работа (час) Лекц Практ./ Лаб. ии семинар зан. 1 СРС (час) 10 Итого 14 Формы текущего контроля и аттестации Промежуточный 97 30 31 32 33 34 35 понятия, термины, определения Понятие и структура экологического риска Природные риски. Схема анализа природных рисков Структура экологоэкономического ущерба Анализ техногенного риска. Комплексный и системный подход Санитарногигиеническая оценка риска здоровью человека от химического загрязнения окружающей среды. Управление экологическим риском Итоговая аттестация Итого контроль 8 10 Устный отчет 2 30 36 2 9 8 10 Промежуточный контроль. Отчеты по практическим работам Устный отчет. Отчет по практической работе 2 8 8 10 Промежуточный контроль 6 8 Рубежный контроль 2 72 Экзамен 1 2 1 6 1 1 9 9 27 36 При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование. 10.3. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Введение. Основные понятия, термины, определения. Международный опыт в области анализа и оценки экологических рисков. Развитие методологии анализа и оценки риска в России, сопоставление с зарубежным опытом. Нормативная база оценки и анализа экологических рисков с учетом международных стандартов оценки качества окружающей среды. Раздел 2. Понятие и структура экологического риска. Виды экологического риска. Методология анализа риска. Общие принципы. Основные стадии: идентификация опасности, оценка риска, характеристика риска. Риск-менеджмент –управление экологическим риском. Практическая работа №1. Анализ риска на рабочем месте. Раздел 3. Природные риски. Схема анализа природных рисков. Геологические, экологические и геоэкологические факторы природного риска. Анализ и оценка риска опасных природно-техногенных процессов (ОПТП). Региональные аспекты. Практическая работа №2. Оценка риска ОПТП на территории г. Томска. Раздел 4. Структура эколого-экономического ущерба. Раздел 5. Анализ техногенного риска. Комплексный и системный подход при анализе экологических рисков отдельных отраслей промышленности. 98 Методика оценки экологического риска деятельности предприятий угольной отрасли. Анализ и оценка экологического риска на предприятиях ТЭК. Анализ и оценка риска при эксплуатации АЗС. Многообразие экологических рисков и особенности их оценки на предприятиях нефтедобывающего, нефтегазового комплекса, горнодобычных производств. Практическая работа № 3.Оценка вероятности аварий и катастроф на производстве методом построения дерева событий. Практическая работа № 4. Анализ и оценка экологического риска предприятий различного профиля. Анализ рисков, связанных с функционированием предприятий ЯТЦ. Раздел 6. Санитарно-гигиеническая оценка риска здоровью человека от химического загрязнения окружающей среды. Международный опыт оценки рисков для здоровья (подход ЕРА, США) и санитарно-гигиеническая оценка, принятая в России. Понятие фактора канцерогенного потенциала, коэффициента опасности. Критерии приемлемого риска. Многосредовая оценка риска здоровью от загрязнения почв, воздуха, питьевой воды, продуктов питания. Практическая работа № 5. Оценка риска здоровью человека от химического загрязнения окружающей среды Раздел 7. Управление экологическим риском. Управление риском как вид деятельности (цели, задачи, функции) и как закономерный результат оценки риска. Риск-менеджмент. Прогнозирование рисков. Оценка экологического риска деятельности предприятий как основа экологического страхования 10.4. Распределение дисциплины компетенций по разделам Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № Формируемые компетенции 10. 11. 12. 13. 14. 11. ОК-4 ОК-5 ОК-6 ПК-1 ПК-4 1 2 х х х х х х Разделы дисциплины 3 4 х х х х х х х х х 5 6 х х х х Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной 99 деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы организации обучения (ФОО) ФОО Лекц. Методы IT-методы Работа в команде Case-study Игра Методы проблемного обучения. Обучение на основе опыта Опережающая самостоятельная работа Проектный метод Поисковый метод Исследовательский метод х Лаб. раб. Пр. зан./ Сем., х х Тр*., Мк** СРС К. пр. х х х х х х х х х х х х х х х Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий и информационных библиотечных ресурсов; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении индивидуальных работ путем выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации, выполнении домашних заданий, использовании материалов из тематических информационных ресурсов на иностранных языках, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к индивидуальным заданиям, подготовке к зачету. 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку: - Оценка экологического риска при добыче полезных ископаемых и ведении горных работ 100 - Планирование природоохранных мероприятий по минимизации негативного техногенного воздействия на окружающую природную среду - Геологические факторы экологического риска - Анализ и оценка экологического риска: региональные аспекты - Анализ и оценка рисков загрязнения компонентов природных сред 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в: поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований, анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах. 6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований: 1. Анализ и оценка экологических рисков для здоровья населения от загрязнений окружающей среды. 2. Компьютерные базы токсикологических данных 3. Программные методы и средства для расчета рисков 4. Методы и способы оценки рисков для здоровья от загрязнения природных сред тяжелыми металлами 5. Геохимические особенности распределения металлов в почвах и связь с заболеваемостью населения 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного выполнения практической работы, - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга, - анализа подготовленных магистрантами рефератов, - устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, во время экзамена (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины). 7.1. Требования к содержанию вопросов к экзамену Билеты включают два типа заданий: 3. Теоретический вопрос. 4. Проблемный вопрос. 7.2. Примеры вопросов к экзамену 1. Международный опыт в области анализа и оценки экологических рисков. 2. Развитие методологии анализа и оценки риска в России, сопоставление с зарубежным опытом. 3. Нормативная база оценки и анализа экологических рисков с учетом международных стандартов оценки качества окружающей среды. 101 4. Методология анализа риска. Общие принципы. Основные стадии: идентификация опасности, оценка риска, характеристика риска. 5. Природные риски. Схема анализа природных рисков. 6. Геологические, экологические и геоэкологические факторы природного риска. 7. Анализ и оценка риска опасных природно-техногенных процессов (ОПТП). Региональные аспекты. 8. Структура эколого-экономического ущерба. 9. Анализ техногенного риска. Комплексный и системный подход при анализе экологических рисков отдельных отраслей промышленности. 10.Методика оценки экологического риска деятельности предприятий угольной отрасли. 11.Анализ и оценка экологического риска на предприятиях ТЭК. 12.Анализ и оценка риска при эксплуатации АЗС. 13.Многообразие экологических рисков и особенности их оценки на предприятиях нефтедобывающего, нефтегазового комплекса, горнодобычных производств. 14.Анализ рисков, связанных с функционированием предприятий ЯТЦ. 15.Санитарно-гигиеническая оценка риска здоровью человека от химического загрязнения окружающей среды. 16.Управление экологическим риском. Риск-менеджмент. 17.Оценка экологического риска деятельности предприятий как основа экологического страхования Основная литература 1. Алымов В.Т., Тарасова Н.П. Техногенный риск: Анализ и оценка: Учебное пособие для вузов. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2004. – 118 с. 2. Алымов В.Т., Крапчатов В.П., Тарасова Н.П. Анализ техногенного риска: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Круглый год, 2000. – 160 с. 3. Никаноров А.М., Хоружая Т.А. Экология: для студентов вузов и специалистов-экологов. – М.: Высшая школа, 1999. – 304 с. 4. Осипова Н.А. Техногенные системы и экологический риск: Учебное пособие. Ч.1. – Томск: Изд-во ТПУ, 2005. -112 с. 5. Природные и техногенные чрезвычайные ситуации: опасности, угрозы, риски / Акимов В.А., Новиков В.Д., Радаев Н.Н. – М.: ЗАО ФИД «Деловой экспресс», 2001. – 344 с. 6. Хоружая Т.А. Оценка экологической опасности. – М.: Книга-сервис, 2002. – 208 с. Программа составлена на основе ГОС ВПО по направлению 022000 «Экология и природопользование», утвержденного 29 марта 2010 г., № 243 Автор: Осипова Н.А. Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР (протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.). 102 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________ А.Ю. Дмитриев «___» ____________201__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ ЭКОЛОГОГЕОХИМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 022000 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: геоэкология КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 20__ г. КУРС 1; СЕМЕСТР 2 КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Компьютерные технологии и статистические природопользовании» КОРЕКВИЗИТЫ: «Эколого-геохимическое картографирование» методы в экологии и ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ЛЕКЦИИ 9 часа (ауд.) ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО 36 45 54 99 ФОРМА ОБУЧЕНИЯ часов (ауд.) часов (ауд.) часов часов часов очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ, ДИФзАЧЕТ В 2 СЕМЕСТРЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Геоэкологии и геохимии» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.г.-м.н., доцент И.С. Соболев 2011г. 103 1. Цели освоения дисциплины Цель преподавания дисциплины заключается в подготовке высококвалифицированных специалистов, владеющих основами современных компьютерных технологий в области компьютерной обработки эколого-геохимической информации и математического моделирования геохимического воздействия техногенных систем. Основными задачами при изучении дисциплины являются: - выработать умение чёткой формулировки задачи, составления цифровых баз и выборок эколого-геохимических данных, подготовки данных для их обработки; - получить навыки использования программных средств обработки эколого-геохимической информации при решении геоэкологических задач; - научить общим принципам выполнения интерпретации результатов эколого-геохимических исследований. 2. Место дисциплины в структуре ООП «Компьютерные технологии в обработке геолого-геохимической информации» относятся к дисциплинам профессионального цикла (М2.В3) и опирается на освоенные знания и умения, полученные при изучении дисциплин общенаучного цикла («Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании»). Кореквизитами для дисциплины являются дисциплина практики и научно-исследовательской работы: «Эколого-геохимическое картографирование». 3. Результаты освоения дисциплины После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы. Соответствие результатов освоения дисциплины «Компьютерные технологии обработки эколого-геохимической информации» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице 1. Таблица 1 Коды формируемых компетенций и результаты их освоения Формируемые компетенции в Результаты освоения дисциплины соответствии с ООП* ОК-4 В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями: - владение методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения полученных данных и определения закономерностей. ПК-4 В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями: в научно-исследовательской деятельности: 104 - использованием современных методов обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований. *Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в ФГОС ВПО по направлению подготовки магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование» 12. Структура и содержание дисциплины 12.1. Содержание разделов дисциплины. Лекции. Раздел 1. Специфика влияния природных образований, геологических процессов и техногенного воздействия на особенности геохимического поля. Изменчивость и сложность строения геологических образований. Сложность причинно-следственных связей природных явлений. Длительность геологических процессов, масштабность и ограниченная доступность геообъектов для изучения. Геосистемы (ГС). Динамические и статические ГС. Элементы систем. Разномасштабность и многоуровневый характер систем. Системный подход в изучении ГС. Границы систем. Открытые и закрытые ГС. Методы изучения ГС. Выборочный метод, как основа изучения. Соответствие истинных свойств объекта и свойств, изученных на основании выборки. Основные факторы, влияющие на степень соответствия (расположение, густота, общее количество наблюдений, методика опробования, способы измерения свойств). Основные системы расположения наблюдений (случайное, равномерное, многостадийное). Истинные и наблюдаемые свойства природных и техногенных систем, погрешности. Характер эколого-геохимической информации. Статическое и динамическое моделирование. Модели детерминированные и статистические. Модели, использующие математический аппарат теории вероятности и математической статистики, и модели, рассматривающие свойства объектов, как пространственные переменные. Формулировка задачи, определение совокупности, выявление главных свойств, переход к выборочной совокупности, выбор типа математической модели, формулировка математической задачи, выбор метода решения задачи, решение математической задачи, интерпретация полученных результатов, оценка вероятности и величины возможной ошибки. Раздел 2. Применение ПЭВМ при обработке эколого-геохимической информации. Автоматизация первичной обработки эколого-геохимических данных. Решение геоэкологических задач с помощью ПЭВМ. Автоматизированные системы обработки эколого-геохимических данных. Примеры обработки эколого-геохимической информации с помощью компьютерных технологий. Лабораторные работы. 105 Лабораторная работа 1. Составление баз данных, выборок, подготовка эколого-геохимических данных для математической обработки, пространственная привязка данных. Лабораторная работа 2. Выбор информативных экологогеохимических показателей состояния окружающей среды на основе анализа статистических параметров распределения эколого-геохимических данных с использованием программных продуктов STATISTICA и Exel. Лабораторная работа 3. Оценка характера и силы взаимосвязи экологогеохимических показателей на основе регрессионного анализа, изучения корреляционных зависимостей (парная, ранговая корреляция, кластерный анализ). Лабораторная работа 4. Оценка характера и силы взаимосвязи экологогеохимических показателей на основе факторного анализа. Лабораторная работа 5. Знакомство с программой Golden Surfer. Требования к параметрам GRID в зависимости от геометрии сети и масштаба опробования. Лабораторная работа 6. Построение карт изменения экологогеохимических данных с использованием различных способов интерполяции. Лабораторная работа 7. Цифровая фильтрация данных, поверхности тренда. Лабораторная работа 8. Математические и статистические операции с GRID. Лабораторная работа 9. Статистическая обработка и визуализация эколого-геохимических данных в ArcGis. Лабораторная работа 10. Анализ структуры геохимического поля, интерпретация эколого-геохимических данных. 12.2. Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения № Название раздела/темы 36 Специфика влияния природных образований, геологических процессов и техногенного воздействия на особенности геохимического поля. Применение ПЭВМ при обработке экологогеохимической информации. Защита курсовых работ Итоговая аттестация Итого 37 38 39 Аудиторная работа (час) Лекции Лаб. зан. СРС (час) Итого Формы текущего контроля и аттестации 5 18 30 53 Тестовый опрос 4 14 24 42 Проверочная контрольная работа 4 Отчет по курсовой работе зачет 4 99 106 12.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № 1. 2. Формируемые компетенции Разделы дисциплины 1 х х ОК-4 ПК-4 2 х х 5. Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы активизации деятельности Дискуссия Командная работа Опережающая СРС Индивидуальное обучение Обучение на основе опыта Проблемное обучение Поисковый метод ЛК х Виды учебной деятельности Лабораторная работа х х х х х СРС х х х х х х х Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с использованием реальных геолого-геохимических данных, справочников, специальной литературы, выполнение проблемноориентированных индивидуальных курсовых работ. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний, а также на развитие практических умений. Текущая СРС включает следующие виды работ: 107 работа студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме; подготовка к выполнению проверочных и контрольных работ; изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку; выполнение курсовой работы; подготовке к зачету. 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в поиске, анализе и презентации материалов по заданным темам курсовых работ. 6.2.1. Курсовая работа Компьютерная обработка реальной эколого-геохимической информации, математическое моделирование, построение карт распределения экологогеохимических данных с элементами оценки техногенного влияния на окружающую среду. 6.3 Контроль самостоятельной работы Оценка результатов самостоятельной работы осуществляется в виде двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя. 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного выполнения практической работы; - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга; - анализа подготовленных магистрантами рефератов; - устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, во время зачета (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины). Промежуточная аттестация – в соответствии с учебным планом: 2 семестр – зачет. 7.1. Варианты контрольных проверочных работ Вариант 1 1. История использования и развития автоматизированных методов обработки эколого-геохимической информации. 2. Особенности выбора параметров GRID в зависимости от геометрии и плотности сети опробования. Вариант 2 1. Условия применения одномерных статистических моделей. 108 2. Анализ и моделирование пространственных переменных, и решаемые задачи при эколого-геохимических исследованиях. Вариант 3 1. Особенности использования математических методов анализа и моделирования в эколого-геохимических исследованиях. 2. Основные направления и принципы моделирования в экологогеохимических исследованиях. Вариант 4 1. Компьютерные технологии изучения природных объектов. 2. Статистическая оценка эколого-геохимических параметров окружающей среды. Вариант 5 1. Сущность и примеры использования регрессионного анализа при экологогеохимических исследованиях. 2. Основные шкалы измерений, применяемые в эколого-геохимических исследованиях. Вариант 6 1. Способы выделения техногенной составляющей геохимического поля. 2. Оценка достоверности и пригодности эколого-геохимических данных для дальнейшей математической обработки. Вариант 7 1. Типы геоматематических моделей. 2. Понятие и характеристика корреляционной зависимости применительно к природным образованиям и процессам. Вариант 8 1. Основные этапы геоматематического моделирования. 2. Статистические гипотезы и критерии их проверки. Вариант 9 1. Методы изучения корреляционных зависимостей. 2. Тренд-анализ. Вариант 10 1. Множественная корреляция. 2. Способы определения фоновых и аномальных значений. Вариант 11 1. Задачи распознавания образов при эколого-геохимических исследованиях. 2. Дисперсия геохимического поля, как критерий оценки техногенного воздействия на окружающую среду. Вариант 12 1. Условия применения параметрических и непараметрических статистических критериев. 2. Способы визуализации эколого-геохимических данных. Вариант 13 1. Аппроксимации поверхности тренда полиномами и анализ остатков. 2. Анализ и моделирование пространственных переменных. Вариант 14 109 1. Комплексный природно-техногенный характер эколого-геохимической информации. 2. Кластер-анализ. Вариант 15 1. Генеральная и выборочные совокупности. 2. Основные статистические законы, используемые при экологогеохимических исследованиях. Недели 8. Рейтинг качества освоения дисциплины Максимальный рейтинг освоения дисциплины баллами, что соответствует стопроцентному качеству. определяется Рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра Текущий контроль Теоретический материал Практическая деятельность Вопросы Баллы Задачи Задание Проблемы Баллы Разделы Специфика влияния природных образований, геологических процессов и техногенного воздействия на особенности геохимического поля. Применение ПЭВМ при обработке экологогеохимической информации. Проверочная контрольная работ Сумма баллов в семестре 100 Итого Баллы 20 Лаб. раб 1 Лаб. раб 2 Лаб. раб 3 Лаб. раб 4 Лаб. раб 5 Лаб. раб 6 12 32 16 Лаб. раб 7 Лаб. раб 8 Лаб. раб 9 Лаб. раб 10 8 24 14 Защита курсовых работ 30 14 50 100 50 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Вистелиус А. Б. Основы математической геологии. - Л.: Наука, 1980. 389 с. 2. Дэвис Д. Статистический анализ данных в геологии. Кн. 1. – М.: Недра, 1990. - 319 с. 3. Дэвис Д. Статистический анализ данных в геологии. Кн. 2. – М.: Недра, 1990. - 427 с 4. Каждан А.Б., Гуськов О.И. Математические методы в геологии. - М.: Недра, 1990. – 251 с. 110 5. Михальчук А.А., Язиков Е.Г. Ершов В.В. Статистический анализ экологогеохимической информации: Учебно-методическое пособие. Томск: Изд-во ТПУ, 2006. – 235 с. 6. Ткачёв Ю.А., Юдович Л.Э. Статистическая обработка геохимических данных. - Л.: Наука, 1975. – 233 с. 7. Шестаков Ю.Г. Математические методы в геологии. - Красноярск, Изд-во ун-та, 1988. – 208 с. Дополнительная литература 1. Анализ данных в экологии сообществ и ландшафта / Под ред. Р. Г. Г. Джонгман, С. Дж. Ф. Тер Браак, О. Ф. Р. Вон Тогерен.- М.: РАСХН, 1999.306 с. 2. Айвазян С.А. и др. Прикладная статистика. Исследование зависимостей. – М.: Финансы и статистика, 1989. - 587 с. 3. Айвазян С.А. и др. Прикладная статистика. Классификация и снижение размерности. - М.: Финансы и статистика, 1989. - 587 с. 4. Ермаков С.М., Михайлов Г.А.. Курс статистического моделирования. - М.: Наука, 1976. - 319 с. 5. Кендалл М. Дж., Стьюарт А. Теория распределений. - М.: Наука, 1966. 588 с. 6. Кендалл М. Дж., Стьюарт А. Статистические выводы и связи. - М.: Наука, 1973. - 900 с. 7. Кендалл М. Дж., Стьюарт А. Многомерный статистический анализ и временные ряды. - М.: Наука, 1976. - 736 с. ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ 1. Геохимия 2. Экология 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Рабочая программа по дисциплине. 2. Методические указания к выполнению лабораторных работ по дисциплине. 3. Методические указания к выполнению курсовых работ по дисциплине. 4. Комплект слайд-фильмов. 5. Комплект курсовых работ, выполненных студентами специальности с использованием реальных геолого-геохимических данных. * приложение – рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра. Программа составлена на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование». Автор: Соболев И.С. Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР (протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.). 111 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________ А.Ю. Дмитриев «___» ____________2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОХИМИЯ СТРАТИФИЦИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАНИЙ НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ЭКОЛОГИЯ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Геоэкология КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 2; СЕМЕСТР 3 КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Радиоэкология», «Изотопная геохимия», «Проблемы геоэкологии», «Современные проблемы экологии и природопользования», «Геохимия аэрозолей» КОРЕКВИЗИТЫ: «Формы нахождения элементов и методы их изучения», «Методы моделирования миграции радионуклидов» ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ЛЕКЦИИ 14 часов (ауд.) ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО 28 42 28 70 ФОРМА ОБУЧЕНИЯ часов часов часа часов очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 3 СЕМЕСТРЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Геоэкологии и геохимии» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.г.-м.н., профессор Е.Г. Язиков РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.г.-м.н., доцент А.М. Межибор 2011 г. 112 1. Цели освоения дисциплины Основной целью данной учебной дисциплины является получить представление о природных стратифицированных образованиях, особенностях их геохимического состава и возможностях их использования для экологических исследований. В задачи дисциплины входит дать характеристику природных стратифицированных образований и их типов; охарактеризовать возможности использования стратифицированных образований для изучения загрязнения окружающей среды; охарактеризовать методику экологических исследований с помощью стратифицированных образований. 2. Место дисциплины в структуре ООП Рабочая программа учебной дисциплины "Геохимия стратифицированных образований" разработана для магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование». Данная дисциплина относится к профессиональному циклу естественнонаучных дисциплин и является вариативной компонентой магистерской программы. К дисциплинам, знаниями по которым должен обладать магистрант для изучения курса «Геохимия стратифицированных образований» относятся «Радиоэкология», «Изотопная геохимия», «Проблемы геоэкологии», «Современные проблемы экологии и природопользования», «Геохимия аэрозолей». Дисциплины, взаимосвязанные с курсом «Геохимия стратифицированных образований»: «Формы нахождения элементов и методы их изучения», «Методы моделирования миграции радионуклидов». 3. Результаты освоения дисциплины При изучении дисциплины магистранты должны получить представление о видах природных стратифицированных образований, их распространенности, геохимическому составу и возможностях использования для экологических исследований и мониторинга окружающей среды. После изучения данной дисциплины магистранты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие требованиям к результатам основной образовательной программы: Р1, Р2, Р6*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Геохимия стратифицированных образований» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице. 113 Формируемые компетенции в Результаты освоения дисциплины соответствии с ООП* Р1, Р2 В результате освоения дисциплины магистр должен уметь: Применять глубокие базовые и специальные, естественнонаучные и профессиональные знания в профессиональной деятельности для решения задач, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды; Разрабатывать природоохранные мероприятия, практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития, проводить оценку воздействия планируемых сооружений на окружающую среду, диагностировать проблемы охраны природы. Р6 В результате освоения дисциплины магистр должен: Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности *Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в ООП по подготовке магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование». 13. Структура и содержание дисциплины 13.1. Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения № Название раздела/темы 1 Природные стратифицированные образования Структура стратифицированных образований История изучения геохимии стратифицированных образований Методика отбора проб и пробоподготовки Мониторинг окружающей среды и стратифицированные образования Использование стратифицированных образований для мониторинга ОС Геохимические особенности стратифицированных образований в районах с разной степенью техногенной нагрузки 2 3 4 5 6 7 Аудиторная работа (час) Лекц Практ./ Лаб. зан. ии семинар 4 СРС (час) 14 Реферат 14 Отчет по практической работе Реферат 4 4 4 4 Формы текущего контроля и аттестации Устный отчет Отчет по практической работе 6 2 Итого Отчет по практической работе Устный отчет 114 8 9 10 Микроскопические исследования Отчет по практической работе Зачет 14 Итого 14 28 28 90 При сдаче отчетов практических работ проводится устное собеседование. Представление рефератов оформляется в виде презентаций. 13.2. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Природные стратифицированные образования. Понятие, виды, особенности, условия образования. Донные отложения. Торфяные отложения. Годовые кольца деревьев. Натечные образования пещер. Ледники. Раздел 2. История изучения геохимии стратифицированных образований. Изучение стратифицированных образований в России и за рубежом. Раздел 3. Мониторинг окружающей среды и стратифицированные образования. Использование природных стратифицированных образований для мониторинга окружающей среды. Преимущества и недостатки. Методика и рекомендации. Раздел 4. Геохимические особенности стратифицированных образований в районах с разной степенью техногенной нагрузки. Результаты изучения природных стратифицированных образований с целью оценки загрязнения окружающей среды. Практические работы: - Структура стратифицированных образований - Методика отбора проб и пробоподготовки - Использование стратифицированных образований для мониторинга окружающей среды - Микроскопические исследования 13.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № Формируемые компетенции 15. 16. 17. 14. Р1 Р2 Р6 1 х х Разделы дисциплины 2 3 х х х х х х х 4 х х х Образовательные технологии 115 При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы организации обучения (ФОО) ФОО Лекц. Методы IT-методы Работа в команде Case-study Игра Методы проблемного обучения Обучение на основе опыта Опережающая самостоятельная работа Проектный метод Поисковый метод Исследовательский метод х Лаб. раб. х х Пр. зан./ Сем., Тр*., Мк** СРС К. пр. х х х х х х х х х х х х х х х Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий и информационных библиотечных ресурсов; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении лабораторных и индивидуальных работ путем выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации, выполнении домашних заданий, использовании материалов из тематических информационных ресурсов на иностранных языках, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к индивидуальным заданиям, подготовке к зачету. 116 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку: - Исследования донных отложений (верхового торфа, годовых колец деревьев, ледников) для изучения загрязнения окружающей среды (на примере России или других стран). - Тяжелые металлы в стратифицированных образованиях и источники их поступления: природные и антропогенные. - Загрязнение окружающей среды от сжигания топлива по результатам исследований стратифицированных образований. 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в: поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций, анализе статистических и фактических материалов, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах. 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного выполнения индивидуальных заданий, - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга, - анализа подготовленных магистрантами рефератов, - устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, во время зачета (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины). 7.1. Требования к содержанию вопросов к зачету Билеты включают два теоретических вопроса и практическое задание. 7.2. Примеры вопросов к зачету - Типы природных стратифицированных (последовательно образующихся) образований - Особенности изучения разных типов стратифицированных образований - Возможности использования природных стратифицированных образований для оценки загрязнения окружающей среды - Преимущества использования стратифицированных образований для мониторинга окружающей среды - Понятие верхового и низинного торфа, отличие и особенности - Характеристика донных отложений - Особенности подготовки проб торфа для аналитических исследований - Особенности подготовки проб льда для аналитических исследований 117 - Особенности подготовки проб донных отложений для аналитических исследований - Особенности подготовки проб древесины для аналитических исследований - Методы аналитических исследований стратифицированных образований 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1) Торфяные ресурсы мира: Справочник / Под ред. А.С. Оленина. М.: Недра, 1988. 383 с. 2) Болота Западной Сибири и их роль в биосфере / Под ред. А.А. Земцова. Томск: Изд-во ТГУ, 2000. 72 с. 3) Готье-Ляфай Ф., Пурсело Л., Айкенберг Й., Бир Х., Лё Ру Г., Рихванов Л.П., Штил П., Рено Ф., Межибор А.М. Радиоизотопное загрязнение от выбросов Сибирского химического комбината // Материалы III международной конференции «Радиоактивность и радиоактивные элементы в среде обитания человека» (Томск, 23-27 июня 2009 г.). Томск: STT, 2009. С. 735-744. 4) Долгушин Л.Д., Осипова Г. Б. Ледники. М.: Мысль, 1989. 447 с. 5) Рихванов Л.П., Архангельская Т.А., Несветайло В.Д. Изучение уровня и динамики накопления делящихся радионуклидов в годовых кольцах деревьев // Геохимия. 2002. № 11. С. 1238-1245. 6) Рихванов Л.П., Замятина Ю.Л., Архангельская Т.А. Радиографические исследования в радиоэкологическом мониторинге // Известия Томского политехнического университета. 2007. Том 311; № 1. 123-127. 7) Рихванов Л.П., Архангельская Т.А., Замятина Ю.Л., Несветайло В.Д. Дендрогеохимический метод оценки динамики поступления химических элементов в окружающую среду // Новые методы в дендроэкологии (Иркутск, 10-13 сент. 2007 г.): материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. Иркутск: Изд-во Ин-та географии им. В.Б. Сочавы СО РАН, 2007. С. 70-72. 8) Рихванов Л.П., Архангельская Т.А., Замятина Ю.Л., Межибор А.М., Жорняк Л.В., Иванов А.В., Берчук В.Ю., Робертус Ю.В., Таловская А.В. Исследование изменения геохимических свойств биосферы с использованием последовательно образующихся природных образований // Проблемы геохимии эндогенных процессов и окружающей среды (Иркутск, 24-30 сент. 2007): материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. Иркутск: Изд-во Ин-та географии им. В.Б. Сочавы СО РАН, 2007. С. 223–227. 9) Субетто Д.А. Донные отложения озер: палеолимнологические реконструкции. 2009. [Электронный ресурс] URL: http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_26181?FILTER_ID=23@5#15 10) Фетисова Ю.Л. Ретроспективный анализ поступления делящихся радионуклидов в древесные растения // Проблемы геологии и освоения недр: Труды X Международного симпозиума имени академика М.А. Усова 118 студентов и молодых ученых, Том 3, Томск, 3-7 апреля 2006 г. – Томск: Издво ТПУ, 2006. – С. 81-83. Вспомогательная литература 1) Состояние и комплексный мониторинг природной среды и климата. Пределы изменений: Монография / Под ред. Ю. А. Израэля. М.: Наука, 2001. 242 с. 2) Региональный мониторинг атмосферы: монография / Российская академия наук, Сибирское отделение; под ред. М. В. Кабанова. Ч. 4: Природно-климатические изменения. Томск: Изд-во Института оптики атмосферы СО РАН, 2000. 269 с. Интернет-ресурсы: http://www.peatlands.ru – сайт «Торфяные болота России» http://ozero.com/donnye-otlozheniya/ - сайт, посвященный озерам и рекам http://www.eco-oos.ru/biblio/konferencii/ekologiya-obrazovanie-i-zdorovyi-obrazjizni/06/ - Дендрохронология как новое направление в экологии 9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) При изучении основных мультимедийное оборудование. разделов дисциплины используется * приложение – Рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра. Программа составлена на основе ООП по направлению 022000 «Экология и природопользование» Авторы: Межибор А.М. Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР (протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.). 119 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________ А.Ю. Дмитриев «___» ____________201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МЕДИЦИНСКАЯ ГЕОЛОГИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 022000 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: ГЕОЭКОЛОГИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 2; СЕМЕСТР 3 КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 3 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Геохимия живого вещества» КОРЕКВИЗИТЫ: «Проблемы геоэкологии», «Геохимия почв», «Геохимия аэрозолей» ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ЛЕКЦИИ 7 часов (ауд.) ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО 35 42 42 84 ФОРМА ОБУЧЕНИЯ часов часа часа часа очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН В 3 СЕМЕСТРЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Геоэкологии и геохимии» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.б.н., доцент Н.В. Барановская ассистент Т.Н. Игнатова 2011г. 120 1. Цели освоения дисциплины Основной целью и задачей данной учебной дисциплины является: изучение обстановок и факторов воздействия геологических объектов и процессов на здоровье людей, что позволит разрабатывать превентивные и лечебно-профилактические меры, необходимые для успешного решения текущих и планирования перспективных задач экономики хозяйствования и воплощения в жизнь различных социальных проектов, в основе которых интересы всех слоев населения. Медицинская геология – стратегически значимая социально ориентированная дисциплина. Фундамент современных исследований в области базовых дисциплин медицинской геологии – минералогии, геохимии, геодинамики, геоэкологии, гидрогеологии, вулканологии, биогеохимии, почвенных наук, биологии, микробиологии, патологии, эпидемиологии. 2. Место дисциплины в структуре ООП Рабочая программа учебной дисциплины "Медицинская геология" разработана для магистров по профилю геоэкология по направлению 022000 Экология и природопользование на основании ФГОС № 231, утвержденного 29 марта 2010 г. Данная дисциплина относится к циклу дисциплин по выбору. Рабочая программа, прежде всего, отражает содержание региональной и университетской компоненты подготовки специалиста. 3. Результаты освоения дисциплины При изучении дисциплины магистранты должны научиться построению карт по результатам аналитических исследований, что будет способствовать их профессиональному росту. После изучения данной дисциплины магистранты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие требованиям к результатам основной образовательной программы: М.1, М.2, М.3*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Медицинская геология» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице. Формируемые компетенции в Результаты освоения дисциплины соответствии с ООП* ОК-2, ОК-4, В результате освоения дисциплины магистрант должен: ОК-6 Обладать знанием современных компьютерных технологий, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче географической информации; способностью самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно121 ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-11, ПК-12 технологических задач в профессиональной деятельности. Владеть методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения полученных данных и определения закономерностей. Способностью использовать на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научнопроизводственных работ; Навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи. В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь: Формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований; Понимать и творчески использовать в научной и научнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин; Владеть основами проектирования, экспертно-аналитической деятельности и выполнения исследований с использованием современных подходов и методов, аппаратуры и вычислительных комплексов в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры; Использовать современные методы обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований; Разработать типовые природоохранные мероприятия; Проводить оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду; Диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития; Осуществлять организацию и управление научноисследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры); Обладая теоретическими знаниями и практическими навыками для педагогической работы в вузах, умением грамотно осуществлять учебно-методическую деятельность по планированию экологического образования и образования для 122 устойчивого развития. *Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в ГОС ВПО по направлению 130100 «Геология и разведка полезных ископаемых» от 14 апреля 2000 г., № 340тех/маг. и образовательного стандарта ТПУ (2010). 15. Структура и содержание дисциплины 15.1. Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения № Название раздела/темы 40 Введение. Становление новой дисциплины, перспективы развития. 41 Нормативные показатели для оценки токсичности элемента. 42 Методы изучения живого вещества 43 Влияние геологических факторов на состояние здоровья человека. Природные биогеохимические провинции. 44 Методика пробоотбора и пробоподготовки биоматериала 45 Токсикология, патология и медицинская геология 46 Взаимодействие в системе «почва – живой организм» 47 Расчет биогеохимических показателей 48 Взаимодействие в системе «вода – живой организм» 49 Взаимодействие в системе «воздух – живой организм» 50 Количественная и качественная оценка биогеохимических данных 51 Итоговый контроль Итого Аудиторная работа (час) Лекц Практ./ Лаб. ии семинар зан. 1 2 Итого Формы текущего контроля и аттестации 1 Устный отчет 2 4 Промежуточный контроль. 4 4 Отчет письменный 2 Устный отчет. 4 Отчет письменный 2 Промежуточный контроль 5 5 Устный отчет 5 5 Отчет письменный 4 6 Устный отчет 4 4 Рубежный контроль 5 5 Отчет письменный 2 35 42 2 4 2 7 СРС (час) 2 84 Зачет 123 При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование. 15.2. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Введение в медицинскую геологию Лекция 1. Введение в медицинскую геологию. Становление новой дисциплины, перспективы развития. Фонды медицинской геологии. Вклады в медицинскую геологию различных отраслей. Раздел 2. Геохимия окружающей среды – различные аспекты медицинской геологии Лекция 2. Геохимическая классификация элементов. Биологические функции элементов. Естественное распределение элементов. Антропогенные источники. Методы изучения живого вещества. Нормативные показатели для оценки токсичности элемента. Раздел 4. Влияние геологических особенностей территорий на здоровье человека. Лекция 3. Геологические воздействия на пищу. Вулканическая эмиссия. Радон в воздухе и воде. Мышьяк в грунтовой воде. Жесткость воды и воздействия на здоровье. Дефицит селена и токсичность в окружающей среде. Почвы и дефицит йода. Аэрозоли и здоровье человека. Раздел 4. Экологическая токсикология, патология и медицинская геология. Лекция 4. Экологическая эпидемиология. Экологическая медицина. Экологическая патология. Токсикология. Видообразование микроэлементов. Взаимодействие в системе «почва – живой организм». Взаимодействие в системе «вода – живой организм». Взаимодействие в системе «воздух – живой организм». Гис-технологии в исследованиях здоровья человека 15.3. Распределение дисциплины компетенций по разделам Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № Формируемые компетенции 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. ОК-2 ОК-4 ОК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 1 х х х х х Разделы дисциплины 2 3 х х х х х х х х х х х х х х х х х х х 4 х х х х х х х х х х 124 28. 29. 16. х х ПК-11 ПК-12 х х х х х х Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы организации обучения (ФОО) ФОО Лекц. Методы IT-методы Работа в команде Case-study Игра Методы проблемного обучения. Обучение на основе опыта Опережающая самостоятельная работа Проектный метод Поисковый метод Исследовательский метод х Лаб. раб. Пр. зан./ Сем., х х Тр*., Мк** СРС К. пр. х х х х х х х х х х х х х х х Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий и информационных библиотечных ресурсов; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении индивидуальных работ путем выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации, выполнении домашних заданий, использовании материалов из тематических информационных ресурсов на иностранных языках, 125 изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к индивидуальным заданиям, подготовке к зачету. 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку: - Экологическая медицина. -Эколого-геохимические особенности территории и здоровье человека - Дефицит селена и токсичность в окружающей среде. -Применение современных гис-технологий в медицинской геологии. 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в: поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований, анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах. 6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований: 6. Взаимосвязь элементного состава организма человека с ландшафтногеолого-геохимическими особенностями территорий 7. Экологическая токсикология, патология и медицинская геология 8. Современное состояние направления медицинской геологии и его развитие. 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного выполнения практической работы, - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга, - анализа подготовленных магистрантами рефератов, - устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, во время зачета (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины). 7.1. Требования к содержанию вопросов к экзамену Билеты включают два типа заданий: 5. Теоретический вопрос. 6. Проблемный вопрос. 7.2. Примеры вопросов к экзамену 126 1. Становление медицинской геологии, как новой дисциплины, перспективы развития. 2. Развитие направления медицинской геологии в Европе. 3. Развитие направления медицинской геологии в России. 4. Биологическая функция отдельных химических элементов. 5. Нормативные показатели для оценки токсичности элемента. 6. Какие существуют экологические нормативы? 7. Классификации химических элементов. 8. В чем заключаются специфические особенности химической (токсической) опасности загрязняющих веществ? 9. Что понимают под загрязнением окружающей среды? 10. Дать определение понятию «химическое загрязнение окружающей среды». 11. Что такое локальное, региональное и глобальное загрязнение биосферы? 12. Какие виды и типы загрязнений известны? 13. Какая связь наблюдается между химическим загрязнением и возникновением различных заболеваний у населения? 14.Методы изучения живого вещества. 15.Влияние геологических факторов на состояние здоровья человека. 16.Биогеохимические провинции. 17.Техногенные факторы, их комплексное воздействие на живые организмы. 18.Экологическая токсикология. 19.Экологические патологии. 20. Какие химические вещества представляют наибольшую опасность для человеческой популяции и природных сообществ? 21.Количественная и качественная оценка биогеохимических данных. 22.Методы расчёта биогеохимических показателей. 23.Взаимосвязи «почва – живой организм». 24.Взаимосвязи «вода – живой организм». 25.Взаимосвязи «воздух – живой организм». 8. Рейтинг качества освоения дисциплины Максимальный рейтинг освоения дисциплины определяется 100 баллами, что соответствует стопроцентному качеству. Результат работы студента за семестр оценивается по сумме баллов текущего и итогового контроля в определенной пропорции, 60 % и 40 %, соответственно Таблица 8.1. Рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра Текущий контроль Теоретический материал Модули Баллы 1 5 Практическая деятельность Отчеты по лабораторным работам Нормативные показатели для оценки токсичности элемента. Итого Баллы 15 5 127 Методы вещества 2 3 Сумма баллов в семестре 5 10 20 изучения живого Методика пробоотбора и пробоподготовки биоматериала 5 5 Взаимодействие в системе «почва – живой организм» 5 Взаимодействие в системе «вода – живой организм» 5 Взаимодействие в системе «воздух – живой организм» 5 Расчет биогеохимических показателей 5 Количественная и качественная оценка биогеохимических данных 5 20 25 40 60 В конце семестра студенты сдают экзамен, где они максимально могут набрать 40 баллов. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов итогового контроля в конце семестра по результатам экзамена. 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1. Агаджанян Н.А., Воложин А.И., Евстафьева Е.В. Экология человека и концепция выживания. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. – 240с. 2. Алексеенко В.А. Экологическая геохимия. – М.: Логос, 2000. – 627с. 3. Башкин В.Н. Биогеохимия. – М.: Научный мир, 2004. – 584с. 4. Биогеохимические основы экологического нормирования / В.Н. Башкин, Е.В. Евстафьева, В.В. Снакин и др. – М.: Наука, 1993. – 312с. 5. Гичев Ю.П. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека / Ю.П. Гичев. – Новосибирск: СО РАМН, 2002. – 230 с. 6. Ермаков В.В., Тютиков С.Ф. Геохимическая экология животных. – М.: Наука, 2008. – 315 с. 7. Иванов В. П., Васильев О. В. Общая и медицинская экология: учебник. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 508 с. 8. Ковальский В.В. Геохимическая экология / В.В. Ковальский. – М.: Наука, 1974. – 300 с. 9. Ковальский В.В. Геохимическая среда и жизнь / В.В. Ковальский. – М.: Наука, 1982. – 315 с. 10.Медико-экологические риски современного города / Н.В. Ефимова [и др.]; Братский государственный университет (БрГУ). – Братск: Изд-во БрГУ, 2008. – 200 с. 128 11.Мешков Н.А. Медико-социальные последствия ядерных испытаний: монография / Н.А. Мешков, Е.А. Вальцева, Г.М. Аветисов, В.К. Иванов, С.В. Казаков. – М.: Воентехиздат, 2003. – 398 с. 12.Недра России: в 2 т. Т.2. Экология геологической среды / под ред. Н.В. Межеловского, А.А. Смыслова. – Санкт-Петербург: Горный ин-т. Межрегион. центр по геол. картографии, 2002. – 662 с. 13.Ревич Б.А. Окружающая среда и здоровье населения / Б.А. Ревич, С.Л. Авилиани, Г.И. Тихонова. – М.: Центр экологической политики, 2003. – 149 с. 14.Техногенез и биогеохимическая эволюция таксонов биосферы / под ред. В.В. Ермакова. – М.: Наука, 2003. – 351 с. 15.Фортескью Дж. Геохимия окружающей среды / Дж. Фортескью. – М.: Прогресс, 1985. – 360 с. 16.Юданова Л.А. Промышленные выбросы и аллергия / Л.А. Юданова; отв. ред. акад. Д.Г. Кнорре. – Новосибирск, 1990. – 126 с. 17.Эколого-геохимические особенности природных сред Томского района и заболеваемость населения / Л.П. Рихванов, Е.Г. Язиков, Ю.И. Сухих, Н.В. Барановская и др. – Томск: Изд-во Курсив, 2006. – 216 с. 18.Essentials of Medical geology. Impacts of the Natural Environment on Public Health / Edited - in - Chief: Olle Selinus – Elsevier Academic Press, 2005 – 812 p. 19.Macro and Trace Elements, Mengen- und Spurenelemente / M. Anke // 22 Workshop – Main Building of the Fridrich Schiller University, Jena, 2004. – 958 p. 20.Nuclear Wastelands: a global guide to nuclear weapons production and its health and environmental effects / Edited by Arjun Makhijani, Howard Hu, and Katherine Yih – the MIT Press, Cambridge, Massachusetts, London, England, 1995. – 666 p. 21.Ailsa Alaby and Michael Allaby. Dictionary of Earth Sciences – Oxford University Press, 2003 – 619 p. 22.Earth Systems: processes and issues / Edited by W.G. Ernst – Cambridge University Press, 1999. – 566 p. 23.Umveltmedizin: Grundlage der Umveltmedizin – klinische Umwelten – okologische Medizin. – New York: Georg Thieme Verlag, 1999. – 740p. Интернет-ресурсы: БИБЛИОТЕКИ ИНОСТРАННЫЕ БИБЛИОТЕКА КОНГРЕССА США КАТАЛОГ http://catalog.loc.gov/ Самый фундаментальный электронный каталог среди библиотек мира. Предоставляется круглосуточный доступ к сведениям о более чем 12 миллионах единиц хранения, среди которых книги, периодические издания, карты, ноты, компьютерные файлы и рукописи. Содержится много русскоязычных материалов, описанных в транслитерации. В Библиотеке Конгресса имеются и книги томских ученых, например: Rikhvanov L.P. General and regional problems of radioacology.- Tomsk: Publishing House of the Tomsk Polytechnic University,1997.-384 p. 129 БРИТАНСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАТАЛОГ http://opac97.bl.uk/ В каталоге отражены издания преимущественно с 1975 года. БИБЛИОТЕКИ КАЛИФОРНИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА КАЛИФОРНИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА http://www.melvyl.ucop.edu/ Каталог отражает совокупные фонды более чем 20 библиотек одной из крупнейших университетских сетей США (всего более 9 млн. названий документов). СВОДНЫЙ КАТАЛОГ БИБЛИОТЕК РОССИЙСКИЕ РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА КАТАЛОГ http://www195.19.22.77/k.htm ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПУБЛИЧНАЯ НАУЧНО- ТЕХНИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАТАЛОГ http://gpntb.ru ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПУБЛИЧНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА CО РАН КАТАЛОГ http://www.spsl.nsc.ru/cgi-bin/wwwSearch.cgi НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ТГУ КАТАЛОГ http://www.lib.tsu.ru/ Электронный каталог Научной библиотеки отражает новые поступления изданий с 1993 года: монографии, учебники, авторефераты диссертаций, сборники научных трудов, материалы конференций, совещаний, художественную литературу, аудио-, видеоматериалы, компакт- диски, а также- с 1998 годагазеты и журналы, поступающие в библиотеку. Электронный каталог содержит 80 тыс. записей (на 01.10.2000 г.). НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ТПУ КАТАЛОГ http://www.lib.tpu.ru/ Электронный каталог научно- технической библиотеки состоит из трех разделов: Книги; Периодические издания; Труды ученых ТПУ. Раздел «Книги» содержит сведения о монографиях, учебниках и учебных пособиях, диссертациях, авторефератах диссертаций, материалах конференций, художественной литературе. Гарантированная полнота с 1995 года, до 1995 года- выборочно, в зависимости от спроса. Раздел «Периодические издания» содержит информацию об отечественных и зарубежных журналах, имеющихся в библиотеке с 1994 года. Раздел «Труды ученых ТПУ» содержит сведения о трудах ученых Томского политехнического университета с 1900 по 1967 гг. ОТКРЫТАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА г.ТОМСКА http://oel.ic.tsu.ru:8101/ Поиск сведений об изданиях, имеющихся в городских и вузовских библиотеках г. Томска. WEB- СТРАНИЦЫ ПО ОХРАНЕ ПРИРОДЫ, ЭКОЛОГИИ, ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЮ ВНИГРИ WEB: http://www.vnigri.spb.ru ВЫСШАЯ ИНЖЕНЕРНАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА WEB: http://www.hees.newmail.ru/ ОПИСАНИЕ САЙТОВ С РЕФЕРАТАМИ WEB: http://www.bref.hotmail.ru/ 130 РАДИАЦИОННАЯ БИОЛОГИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ WEB: http://www.geocities.com/College Park/Gym/3963/… Радиобиологические страницы содержат информацию и ссылки, связанные с радиобиологией, и созданы для студентов и всех интересующихся проблемами действия облучения на биологические объекты. РОССИЙСКИЙ ЯДЕРНЫЙ САЙТ WEB: http://www.nuclear.ru/ РОССИЯ В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ WEB: http://www.iiueps.ru/book/… СВЕДЕНИЯ О ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВАХ WEB: http://earthl.epa.gov/chemfact На этом сайте желающие могут найти обстоятельную информацию, о состоянии загрязнения окружающей среды токсичными веществами, предоставленную Агентством по охране окружающей среды. Это фактологическая научная информация о свойствах, механизмах воздействия и степени опасности различных химических веществ для здоровья человека и окружающей среды. ХРОНИКА КАТАСТРОФ WEB: http://www.diamondteam.ru/sites/112-1.htm ЦЕНТР ДЕМОГРАФИИ И ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА WEB: http://www.demoscopu.ru/ ЭКОЛАЙН WEB: http://www.ecoline.ru ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИКА WEB: http://csf.colorado.edu/ecol-econ/ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ WEB: http://instal.chem.eng.usyd.edu.au/research/environment/envindex/enviro.htm ЭКОЛОГИЯ WEB: http://www.ecology.ru/ ЭКОЛОГИЯ ЖИЛИЩА WEB: http://www.ecolohome.com/ ЭКОТУРИЗМ 2000 WEB: http://sailer.narool.ru/ ЭКОЦЕНТР МГУ WEB: http://soil.ss.msu.ru/~ecol CRASHES RU -КАТАСТРОФЫ НЕДЕЛИ WEB: http://www.сrashes.ru/ WEB-КАТАЛОГ ПО ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ WEB: http://www.webdirectory.com/ Эколайн: справочно-информационная служба [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.ecoline.ru Информационный ресурс общественной организации Эколайн, ставящей своей целью содействовать устойчивому развитию России. Копирайт 1995 – 2005 гг. Представлены следующие сайты и онлайновые ресурсы: 14000.ru – информационный сайт по системам экологического менеджмента и другим инструментам экологической политики; Открытая отчетность в области устойчивого развития и экологическая отчетность – тематический сайт, 131 размещенный на 14000.ru; Общественный Регистр сертификации систем экологического менеджмента; Форум по экологическому менеджменту. В подразделе «Электронный фонд Открытой экологической библиотеки» (www.ecoline.ru/books) представлены полнотекстовые версии книг, статей, монографий, периодики по экологии, природопользованию и др. Подраздел «Материалы по экологической экспертизе» (www.ecoline.ru/mc) содержит полнотекстовые публикации по экологической экспертизе. С Главной страницы можно выйти на сайт Центра экологической оценки «Эколайн» (http://www.eac-ecoline.ru). Центр был создан в 1999 году в рамках российско-британского проекта «Укрепление системы экологической оценки в России». С 2003 года действует как самостоятельная организация. Сайт Центра в подразделе «Методология» содержит методические материалы по экологической оценке, нормативно-правовую базу экологической оценки в РФ, список рекомендуемой литературы по данной тематике, а также полезные ссылки на другие Интернет-ресурсы. Природа: национальный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.priroda.ru Самый большой экологический портал. Он объединяет восемь веб-сайтов: сайт новостей, сайт каталогов ресурсов, сайт ссылок на экологические ресурсы и др. Информационный ресурс Национального информационного агентства «Природные ресурсы» [с 2002 г.]. Одними из целей появления портала в Сети являются «создание Интернет-ресурса, отражающего реальный информационный потенциал страны в области знаний об окружающей среде» и «национального гражданского форума для ведения диалога по вопросам устойчивого развития России в XXI веке». Главная страница представляет «Ленту новостей» и следующие подразделы портала: Природные ресурсы; Состояние окружающей среды (русская и английская версии); Проекты и услуги. Сервисы портала обеспечивают доступ с главной страницы к новостям, каталогу ресурсов, форумам, СМИ, библиотеке, законодательству и др. Каталог Интернет-сайтов о природных ресурсах и по экологии имеет свой рубрикатор, что позволяет сразу же обратиться к сайтам интересующей Вас тематики, например «Особо охраняемые природные территории» или «Здоровье человека и бытовая экология». Кроме того, можно задать поиск по ключевым словам и словосочетаниям в поисковом окне. Например, набрав «Устойчивое развитие», Вы получите дополнительный перечень сайтов, содержащих информацию по устойчивому развитию, снабженный краткими описаниями и адресами Сервис портала «СМИ» обеспечивает доступ к полным текстам газет «Природноресурсные ведомости» и «Спасение», ежемесячного бюллетеня « Использование и охрана природных ресурсов в России» и журнала «Экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду». Электронная экологическая библиотека «НИА-Природа» обеспечивает поиск информации по видам изданий, рубрикам, регионам, библиотекам в Интернете, а также осуществляется детальный поиск. Сортировка отобранной информации ведется по названию; автору; году издания и другим признакам. Приводятся краткие выходные данные, аннотации, для периодических изданий – содержание. Всероссийский Экологический Портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.ecoportal.ru/ Разделы портала: Экологические новости, Каталог ресурсов, Экологический словарь, Законы и документы, База данных по химическим эффектам в химических патентах, Статьи, Книги, Рефераты и др. С главной страницы можно выйти на любой раздел сайта, познакомиться с избранными пресс-релизами, последними новостями, новыми статьями, перейти в каталог ссылок. Раздел «Статьи, публикации на экологические темы» снабжен рубрикатором. Поиск информации можно осуществлять как обратившись к нужной рубрике, так и задав ключевое словосочетание в поисковом окне вверху страницы. Через поисковое окно осуществляется прямой поиск. По 132 результатам поиска приводится название статей, дата публикации, источник и выдержка, соответствующая заданной тематике. Полностью статью предлагается прочитать на сайте автора/источника, отсылка на который приводится тут же. В разделе «Книги» представлена небольшая подборка книг по проблемам экологии, включающая в себя словари и учебную литературу. Информация о книге включает изображение обложки и краткое описание: автор, название, количество страниц, краткая аннотация. Портал содержит обширную подборку информации по устойчивому развитию (статьи полемического характера, обзоры, книги). Экологический портал «Экознание»: информационно-аналитический портал : Интернет-издание [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.eco.iuf.net/ Среди рубрик портала: экологическая ситуация, экология человека, биосфера и вселенная, устойчивое развитие и др. Эковестник Дубны: независимый экологический портал, основанный в 1999 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.ecology.dubna.ru/ Статьи преподавателей, бакалаврские и дипломные работы студентов выпускников кафедры «Экология и науки о Земле» Международного университета Дубна, а также статьи и исследования независимых экспертов экологов. Фундаментальная экология: научно-образовательный сервер: Интернетиздание [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.sevin.ru/fundecology/cgibin/search/psearch.exe?search_string=%EC%EE%E4%E5%EB%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E 8%FF Основная задача портала «Фундаментальная экология» – формирование единого информационного пространства, объединяющего людей, работающих в области фундаментальной экологии. На его страницах представлена разнообразная информация о научной и учебной деятельности в этой области: о научных коллективах и отдельных ученых, о новых важных научных результатах, семинарах и конференциях, защитах диссертаций, новых книгах и журналах, выставках, творчестве самих ученых На страницах портала размещены также методические и учебные материалы для базового и дополнительного образования по общей экологии. Государственная публичная научно-техническая библиотека России (ГПНТБ России) [Электронный ресурс]. Регион: Москва. Режим доступа: http://www.gpntb.ru/ В разделе "Федеральные проекты" есть подраздел "Библиотеки и экология", обратившись к нему вы выйдете на экологическую страничку сайта ГПНТБ России http://ecology.gpntb.ru/, с которой можно непосредственно обратиться к ресурсам ГПНТБ по экологии. Базе данных ГПНТБ России по экологии “Экология: наука и технология ”. БД включает в себя: аналитическую роспись имеющихся в фонде ГПНТБ России отраслевых журналов и продолжающихся изданий с 2003г. по настоящее время. Государственная публичная научно-техническая библиотека СО РАН (ГПНТБСО РАН) [Электронный ресурс]. Регион: Новосибирск. Режим доступа: http://www.spsl.nsc.ru/ В разделе " Электронная библиотека " есть подраздел "Электронная коллекция по экологии ", обратившись к нему вы выйдете на экологическую страничку сайта ГПНТБ СО РАН 133 http://www.spsl.nsc.ru/win/nelbib/index_2i.html, с которой можно обратиться к подразделу Эколоция. Навигатор информационных ресурсов по охране окружающей среды и экологии предназначен для информационного сопровождения научных исследований в области экологии и ООС. Навигатор позволяет ориентироваться в многообразии экологической информации, представленной в традиционных источниках и Интернете, а также помогает самостоятельно проводить поиск информации по проблемам экологии. Ресурсы сгруппированы по тематическим рубрикам, внутри которых они распределены по видам документов и источникам информации. В подразделе Монографии представлены полнотекстовые электронные издания по экологической тематике, отсканированные, а также свободно распространяемые в Интернете, представляющие интерес для научных и учебных целей, доступ к которым в электронном варианте не нарушает авторского права. Научная библиотека Томского государственного университета (НБ ТГУ) [Электронный ресурс]. Регион: Томск. Режим доступа: http://sun.tsu.ru/ На сайте библиотеки размещен библиографический указатель "Экологическое образование для всех: содержание, методы, формы: краткий библиографический указатель: 1990-1997". Режим доступа: http://sun.tsu.ru/mminfo/0045-89760/test.htm. Полнотекстовые зарубежные ресурсы в открытом доступе Distance education software [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.anriintern.com/ecology Полнотекстовый ресурс: структура природной среды, биосфера, экологические катастрофы, общие понятия и термины, основные экологические законы. MDPI [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mdpi.org Швейцарская компания Molecular Diversity Preservation International предоставляет полнотекстовый доступ к 8 журналам по химии, экологии, биологии. Сайт работает с 1996 г. Самый ранний журнал опубликован с 1996 г. Greenpease [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.greenpeace.org/international/ Сайт международной организации Greenpeace представляет информацию о самой организации ее деятельности, а также статьи и законодательство по экологии, фото материалы. Intute [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.intute.ac.uk/socialsciences/ Информационный портал социально-гуманитарных наук Intute содержит информацию по следующим темам: антропология, бизнес и управление, экономика, образование, науки об окружающей среде, география, философия и много другое. Информация разделена на предметные рубрики, в которых выдается список организаций и их сайтов, на которых содержится научная информация по данным темам, а так же ссылки на полнотекстовые ресурсы: журналы и сетевые ресурсы. 10. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) При изучении основных разделов дисциплины, выполнении лабораторных работ магистранты используют персональные компьютеры. Программа составлена на основании ФГОС № 231, утвержденного 29 марта 2010 г. по направлению 022000 Экология и природопользование. Авторы: Рихванов Л.П., Барановская Н.В., Игнатова Т.Н. Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР (протокол № 3 от «1» октября 2010 г.). 134 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________А.Ю. Дмитриев «___»_____________201___ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОХИМИЯ АЭРОЗОЛЕЙ НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 022000 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: ГЕОЭКОЛОГИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ: магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 1 СЕМЕСТР 2 КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 2 ПРЕРЕКВИЗИТЫ М.1.В4, М2.Б1 КОРЕКВИЗИТЫ М2.В5., М2.В1, М2.В.4 ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ЛЕКЦИИ 9 час. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 27 час. АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 36 час. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 36 час. ИТОГО 72 час. ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ зачет во 2 семестре ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА геоэкологии и геохимии ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ Язиков Е.Г. РУКОВОДИТЕЛЬ ООП Рихванов Л.П. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ Таловская А.В. 2011 г. 135 1. Цели освоения дисциплины Целями преподавания дисциплины «Геохимия аэрозолей» являются: - формирование способности понимать сущность и использовать данные экспериментальных и теоретических исследований в области изучения атмосферных аэрозолей на локальном, региональном и глобальном уровнях для оценки экологической ситуации в урбанизированных районах, - формирование творческого мышления, объединение фундаментальных знаний основных методов изучения атмосферных аэрозолей, методологии проведения комплексного мониторингом атмосферных аэрозолей для их использования в оценке экологического состояния окружающей среды, - формирование навыков оценки атмосферных аэрозолей как климатообразующего фактора, - формирование у магистрантов мотивации к самообразованию за счет активизации самостоятельной познавательной деятельности. Поставленные цели полностью соответствуют целям (Ц1-Ц5) ООП подготовки магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование» профиль «Геоэкология». 2. Место дисциплины в структуре ООП Согласно ФГОС и ООП 022000 «Экология и природопользование» дисциплина «Геохимия аэрозолей» (М.2.В.1.9) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Дисциплина непосредственно связана с дисциплинами естественнонаучного и математического цикла (химия, геология) и профессионального цикла (геохимия, современные проблемы экологии и природопользования, геоэкология, учение об атмосфере, наносостояние вещества и экологические следствия), а также вариативной части профессионального цикла дисциплин (методы исследования природных сред, учение о геохимии и геохимических циклах) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины «Геохимия аэрозолей» являются дисциплины вариативной части профессионального цикла: «Геохимия топливно-энергетического комплекса» (М2.В.1), «Геохимия почв» (М2.В4), «Ядерно-физические и электронно-микроскопические методы исследования вещества» (М2.В5). Пререквизитами для дисциплины «Геохимия аэрозолей» являются дисциплины «Геохимия, наносостояние вещества и экологические следствия» (М.1.В4), «Современные проблемы экологии и природопользования» (М2.Б1) при подготовке магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование». 3. Результаты освоения дисциплины Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов обучения (Р1, Р2, Р6), сформулированных в основной образовательной программе 022000 «Экология и природопользование», для 136 достижения которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины «Геохимия аэрозолей». Планируемые результаты обучения согласно ООП Код результата Результат обучения (выпускник должен быть готов) Профессиональные компетенции Р1 Применять глубокие базовые и специальные, естественнонаучные и профессиональные знания в профессиональной деятельности для решения задач, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды Р2 Разрабатывать природоохранные мероприятия, практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития, проводить оценку воздействия планируемых сооружений на окружающую среду, диагностировать проблемы охраны природы. Р6 Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности Планируемые результаты освоения дисциплины «Геохимия аэрозолей»: применять теоретические знания для выбора методик идентификации естественных и техногенных источников аэрозолей при проведении экологических исследований и оценки антропогенного воздействия на окружающую среду; грамотно выполнять методику проведения комплексного мониторинга атмосферных аэрозолей для выяснения опасности последствий антропогенного воздействия на окружающую среду; выполнять обработку и анализ данных, полученных при теоретических и экспериментальных исследованиях. В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: основные понятия в области изучения атмосферных аэрозолей, включающие основные характеристики, классификацию основных типов, источники и механизмы образования, и о роли атмосферных аэрозолей в оценке экологического состояния окружающей среды; глобальные и национальные программы и системы мониторинга атмосферных аэрозолей, в том числе проект «Аэрозоли Сибири»; методы изучения атмосферных аэрозолей; аналитическое обеспечение при изучении характеристик атмосферных аэрозолей; химический и минеральный состав атмосферных аэрозолей; эколого-геохимические методы проведения мониторинга территорий на основе изучения минералого-геохимических особенностей пылеаэрозолей; способы обработки и интерпретации результатов. Уметь: 137 выявлять естественные и техногенные источники атмосферных аэрозолей; осуществлять отбор проб снегового покрова и их подготовку для анализа; определять источники загрязнения и зону воздействия промышленных предприятий по элементному и вещественному составу пылеаэрозоля, накапливаемого в снеговом покрове; рассчитывать геохимические показатели пылеаэрозолей, накапливаемого в снеговом покрове и на их основе делать прогноз заболеваемости населения; составлять карты-схемы распределения концентраций химических элементов в пылеаэрозоле, накапливаемого в снеговом покрове, с выделением аномальных ореолов рассеяния химических элементов на территориях размещения различных видов промышленности. Владеть: основными понятиями, терминами и определениями в области изучения атмосферных аэрозолей; методологией комплексного мониторинга атмосферных аэрозолей; геохимическими методами изучения состава аэрозолей для экологической оценки состояния окружающей среды урбанизированных территорий. В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции в соответствии с ФГОС ВПО 022000 «Экология и природопользование» (квалификация (степень) магистр): 1. Общекультурные: глубоким пониманием философских концепций естествознания и владением основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени (ОК-1); владением методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения полеченных данных и определения закономерностей (ОК-4); навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи (ОК-6). 2. Профессиональные: способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования, получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных, реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности, обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний, формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований (ПК-1); 138 использованием современных методов обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований (ПК-4). 4. Структура и содержание дисциплины 4.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины Тема 1. Введение. Общие понятия и классификация атмосферных аэрозолей. Лекция 1. Основные понятия об атмосферных аэрозолях. Цель и задачи курса. История исследования атмосферных аэрозолей. Классификация атмосферных аэрозолей. Тропосферный аэрозоль. Стратосферный аэрозоль. Антропогенный аэрозоль. Радиоактивные аэрозоли. Естественные и антропогенные источники атмосферных аэрозолей. Атмосферный аэрозоль как климатообразующий фактор. Воздействие аэрозолей на организм человека. Тема 2. Мониторинг атмосферных аэрозолей. Лекция 2. Методы и средства исследования аэрозоля. Дистанционные и локальные системы. Отбор атмосферных аэрозолей. Определение перечня контролируемых веществ. Методы анализа. Моделирование атмосферных аэрозолей. Снеговой покров – естественный планшент-накопитель аэрозолей. Отбор и подготовка проб снега. Лекция 3. Минеральный и химический состав аэрозолей. Методика и методы геохимических и минералогических исследований. Способ определения техногенной загрязненности снегового покрова по техногенным минеральным образованиям. Виды природных и техногенных образований в пылеаэрозолях. Геохимические, радиогеохимические и минералогические характеристики аэрозоля, накапливаемого в снеговом покрове, в районах с размещением разнопрофильного производства на территории Западной Сибири. Лекция 4. Программы и системы мониторинга атмосферных аэрозолей. Национальные системы мониторинга. Региональные системы мониторинга. Проект «Аэрозоли Сибири» и «Аэрозоли Арктики». Лабораторные занятия проводятся с элементами научных исследований на реальных материалах. Перечень лабораторных работ. 1. Лабораторная работа № 1: Изучение минеральных новообразований нерастворимого осадка снегового покрова территорий разнопрофильных производств. 2. Лабораторная работа № 2: Эколого-геохимическая оценка территории города по данным снеговой съемки. 4.2. Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения Структура дисциплины «Геохимия аэрозолей» по разделам и видам учебной деятельности с указанием временного ресурса в часах представлена 139 в табл. 4.2.1. При сдаче отчетов по лабораторным заданиям проводится устное собеседование. Защита рефератов проходит в форме презентаций Microsoft Office PowerPoint с использованием мультимедийной техники. Таблица 4.2.1 Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения Название раздела Аудиторная работа (час) СРС Контр.Р. Итого Лекции Лабораторные (час) занятия 1. Основные понятия об 2 3 Тест 5 атмосферных аэрозолях 2. Методы и средства 2 6 Тест 8 исследования аэрозоля 3. Минеральный и 3 9 Тест 12 химический состав аэрозолей 4. Программы и системы 2 6 Тест, 8 мониторинга атмосферных контр.раб. аэрозолей Изучение минеральных 10 6 Тест, отчет 16 новообразований по нерастворимого остатка лабораторно снегового покрова й работе территорий разнопрофильных производств Эколого-геохимическая 17 6 Тест, отчет 23 оценка территории города по по данным снеговой съемки лабораторно й работе Промежуточная аттестация зачет Итого 9 27 36 72 5. Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций (табл. 5.1). Таблица 5.1. Методы и формы организации обучения (ФОО) ФОО Лекции Методы Иллюстративный метод Дискуссии Методы IT Методы (элементы) проблемного обучения. Опережающая самостоятельная работа Исследовательский метод Обучение на основе опыта + + + Лабораторные занятия Самостоятельная работа + + + + + + + + 140 Индивидуальное обучение + + Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии: - интерактивные лекции с элементами проблемного обучения и дискуссиями; - закрепление теоретического материала при выполнении проблемноориентированных лабораторных работ; - самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; - познавательская деятельность студентов связана с выполнением лабораторных работ в учебно-научных лабораториях МИНОЦ «Урановая геология» при кафедре геоэкологии и геохимии, а также с использованием IT-технологий, лекционного материала, самостоятельного изучения научной и учебной литературы, применение информационных и компьютерных технологий, ранее полученного опыта при прохождении производственной практики; - личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате общения преподавателя и студента при защите лабораторных работ, реферата, на еженедельных консультациях. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 6.1. Текущая самостоятельная работа (СРС) Текущая самостоятельная работа по дисциплине «Геохимия аэрозолей», направленная на углубление и закрепление знаний студента, на развитие практических умений, включает в себя: подготовку и выполнение лабораторных работ в учебно-научных лабораториях МИНОЦ «Урановая геология» при кафедре геоэкологии и геохимии, работу с лекционным материалом с использованием сетевого образовательного ресурса (Web CT), поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданным темам рефератов, вынесенных на самостоятельную проработку, подготовку к контрольным работам, подготовку к зачету. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) – поиск, анализ, структурирование информации по теме реферата. 6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа по дисциплине «Геохимия аэрозолей», направленная на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в: поиске, анализе, структурировании и презентации 141 информации; выполнение учебно-исследовательской работы и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах (профиль). 6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине Предусматривается углубленное самостоятельное изучение студентами отдельных проблемных вопросов дисциплины в виде индивидуальных заданий в виде подготовки рефератов. По итогам проходит защита реферата в форме презентаций с использованием мультимедийной техники. Темы индивидуальных домашних заданий 1. Источники и механизмы образования атмосферных аэрозолей в атмосфере. 2. Оптические свойства атмосферного аэрозоля. 3. Основные типы и состав атмосферного аэрозоля. 4. Процессы удаления аэрозолей из атмосферы. 5. Антропогенный аэрозоль как мощный климатообразующий фактор. 6. Антропогенный аэрозоль как мощный экологический фактор. 7. Аэрозоли Арктики и их влияние на окружающую среду. 8. Изучение биогенной компоненты в атмосферном аэрозоле. 9. Аэрозольная эмиссия при лесных пожарах. 10. Комплексный мониторинг атмосферных аэрозолей Сибири. 11. Модели образования аэрозолей. 12. Химический состав атмосферных аэрозолей (на примере одного региона). 13. Естественные источники атмосферных аэрозолей. 14. Техногенные источники атмосферных аэрозолей. 15. Региональный мониторинг атмосферных аэрозолей. 16. Радиоактивные аэрозоли. 17. Природа и свойства атмосферной пыли. 18. Загрязнение приземного слоя атмосферы «горячими» радиоактивными частицами. 19. Содержание урана в аэрозолях. 20. Номенклатура аэрозольных частиц. 21. Дистанционные методы изучения атмосферных аэрозолей. 22. Диффузия и перенос аэрозолей в атмосфере. 23. Влияние аэрозолей на здоровье человека. 24. Содержание радионуклидов в атмосферных аэрозолях. 25. Минеральный состав аэрозолей. 26. Оценка токсичности атмосферной пыли. 27. Геохимия аэрозолей в тропической Атлантике. 6.4. Контроль самостоятельной работы Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя. Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности за результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке своего труда, материальных и моральных стимулов, 142 от того насколько обучаемый мотивирован в достижении наилучших результатов. Промежуточный контроль знаний – теоретических и практических – производится по результатам контрольных работ по теоретической и практической части, выполнения лабораторных работ и подготовки реферата, который студент защищает в виде презентации Microsoft Office PowerPoint в присутствии группы. Контроль и оценка знаний производится в соответствии с рейтинг-планом. По результатам текущего и рубежного контроля формируется допуск студента к зачету. Окончательный контроль знаний производится в форме зачета в устной форме. 6.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для организации самостоятельной работы студентов (выполнения самостоятельной проработки теоретического материала, подготовки по лекционному материалу; подготовки к контрольным работам, зачету) используются сетевые образовательные ресурсы, представленные в портале ТПУ, на сайте каф. ГЭГХ и учебно-методические пособия и указания, представленные в разделе 9, в т.ч. и разработанные преподавателями кафедры. 7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины Средства (фонд оценочных средств) оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения дисциплины «Геохимия аэрозолей» представляют собой комплект контролирующих материалов следующих видов: • Входной контроль представляет собой перечень из 10–20 основных вопросов, ответы на которые студент должен знать в результате изучения предыдущих дисциплин (химия, основы минералогии и петрографии, основы кристаллографии, минералогии и литологии). Поставленные вопросы требуют точных и коротких ответов. Входной контроль проводится в письменном виде на первой лекции в течение 15 минут. Проверяются входные знания к текущему семестру. • Текущий контроль по 2-4 вопросам в виде тестов по вариантам проводится в письменном виде в начале каждой лекции в течение 5 минут. Проверяются полученные знания по предыдущей лекции. • Для контрольной работы предлагается перечень из теоретических вопросов (10 вариантов). Проверяется степень усвоения теоретических и практических знаний, предназначено для проверки знаний, умений и навыков при решении конкретных задач. •Билеты для зачета состоят из 2 теоретических вопросов по всем разделам, изучаемым в семестре. Разработанные контролирующие материалы позволяют оценить степень усвоения теоретических и практических знаний, приобретенные умения и владение опытом на репродуктивном уровне, когнитивные умения на 143 продуктивном уровне и способствуют формированию профессиональных и общекультурных компетенций студентов. 8. Рейтинг качества освоения дисциплины В соответствии с рейтинговой системой текущий контроль осуществляется ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической деятельности (выполнение лабораторных работ). Промежуточная аттестация (зачет) проводится в конце семестра также путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам. Для сдачи каждого задания устанавливается определенное время сдачи (в течение недели, месяца и т. п.). Задания, сданные позже этого срока, оцениваются в два раза ниже, чем это установлено в рейтинг-плане дисциплины. Календарный рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра Текущий контроль Теоретический материал Лабораторные работы Раздел Баллы Название Баллы 1. Основные понятия 5 Изучение коллекции 5 об атмосферных техногенных аэрозолях образований в пылеаэрозолях 2. Методы и средства 5 Изучение 10 исследования аэрозоля минеральных новообразований нерастворимого осадка снегового покрова территорий разнопрофильных производств 3. Минеральный и 10 Эколого10 химический состав геохимическая оценка аэрозолей территории города по данным снеговой съемки 4. Программы и 5 Эколого10 системы мониторинга геохимическая оценка атмосферных территории города по аэрозолей данным снеговой съемки. Защита реферата Сумма баллов в 25 35 семестре Зачет Итого Итого 60 40 100 144 Распределение учебного времени: Лекции 9 часов. Лабораторные занятия 27 часов. Самостоятельная работа студентов 36 часа. Основные положения по рейтинг-плану дисциплины На дисциплину выделено 2 кредита и 100 баллов, которые распределяются следующим образом; - текущий контроль (лекции, лабораторные работы, контрольные работы, реферат) – 60 баллов, - промежуточная аттестация (зачет) – 40 баллов. Допуск к сдаче зачета осуществляется при наличии более 40 баллов, обязательным является изучение лекционного материала, выполнение лабораторных работ, реферата и контрольных работ. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов, набранных в течение семестра и на зачете. 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины) Основная литература 1. Грин Х., Лейн В. Аэрозоли – пыли, дымы и туманы. – Л.: Изд-во «Химия», 1972. – 428 с. 2. Ивлев Л.С. Химический состав и структура атмосферных аэрозолей. – Л.: Изд-во Лен. Ун-та, 1982. – 368 с. 3. Кабанов М.В. Региональный мониторинг атмосферы. Ч.1. Научнометодические основы: Монография / Под общей редакцией В.Е. Зуева. Томск: Изд-во «Спектр» ИАО СО РАН, 1997. – 211 с. 4. Кабанов М.В., Панченко М.В. Рассеяние оптических волн дисперсными системами. Атмосферный аэрозоль. – Томск: Издание Томского филиала СО АН СССР, 1984. – Ч. III. – 189 с. 5. Пришивалко А.П., Астафьева Л.Г. Человек в мире аэрозолей. – Минск: Наука и техника, 1989. – 158 с. 6. Фетт В. Атмосферная пыль. – М.: ИЛ, 1961. – 336 с. 7. Юнге Х. Химический состав и радиоактивность атмосферы. – М.: Мир, 1965. – 424 с. 8. Язиков Е.Г. Минералогия техногенных образований: Учеб. пособие / Е.Г. Язиков, А.В. Таловская, Л.В. Жорняк. – Томск: Изд-во ТПУ, 2011. – 264 с. 9. Язиков Е.Г., Таловская А.В., Жорняк Л.В. Оценка экологогеохимического состояния территории г.Томска по данным изучения пылеаэрозолей и почв: монография. – Томск: Изд-во ТПУ, 2010. – 264 с. Дополнительная литература: 1. Аэрозоли Арктики – результаты десятилетних исследований / В.П. Шевченко, А.П. Лисицын, А.А. Виноградова [и др.] // Оптика атмосферы и океана. – 2000. – № 6–7. – С. 551–576. 145 2. Аэрозоли в природных планшетах Сибири / А.П. Бояркина, В.В. Байковский, Н.В. Васильев [и др.]. – Томск: Изд-во ТГУ, 1993. – 157 с. 3. Аэрозоли Сибири / [И.С. Андреева и др.]; отв. ред. К.П. Куценогий; Рос. акад. наук, Сиб. отд-ние, Ин-т химической кинетики и горения [и др.]. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2006. – 548 с. – (Интеграционные проекты СО РАН; вып. 9). 4. Василенко В.Н. Мониторинг загрязнения снежного покрова / В.Н. Василенко, И.М. Назаров, Ш.Д. Фридман. – Л.: Гидрометеоиздат, 1985. – 185 с. 5. Василенко И.Я. Токсикология продуктов ядерного деления. – М.: Медицина, 1999. – 200 с. 6. Геохимия окружающей среды / Ю.Е. Сает, Б.А. Ревич, Е.П. Янин [и др.]. – М.: Недра, 1990. – 335 с. 7. Летувнинкас А.И. Антропогенные геохимические аномалии и природная среда: Учебное пособие / А.И. Летувнинкас; Томский гос. ун-т. – Томск: Изд-во НТЛ, 2002. – 290 с. 8. Рузер Л.С. Радиоактивные аэрозоли. – М.: Изд-во комитета стандартов, мер и измерительных приборов, 1968. – 190 с. 9. Таловская А.В. Оценка эколого-геохимического состояния районов г. Томска по данным изучения пылеаэрозолей: дис. … канд. геол.-минерал. наук: 25.00.36 / Анна Валерьевна Таловская; Том. политехн. ун-т. – Томск, 2008. – 185 с. 10. Язиков Е.Г. Минеральный состав пылеаэрозольных выпадений снегового покрова Томской агропромышленной агломерации / Е.Г. Язиков, Р.В. Голева, Л.П. Рихванов [и др.] // Записки Всероссийского минералогического общества. – 2004. – № 5. – С. 69 – 78. 11. Язиков Е.Г. Состав техногенных составляющих в снеговом покрове по данным микрорентгеноспектрального анализа / Е.Г. Язиков, А.Ю. Шатилов [и др.] // Вестник ТГУ. Проблемы геологии и географии Сибири. – 2003. – Приложение. № 3 (V). – С. 237 – 239. 12. Язиков Е.Г. Экогеохимия урбанизированных территорий юга Западной Сибири: дис. … докт. геол.-минерал. наук: 25.00.36 / Егор Григорьевич Язиков; Том. политехн. ун-т. – Томск, 2006. – 423 с. 13. Язиков Е.Г. Экогеохимия территорий Западной Сибири: монография / Saarbrucken: LAP LAMBERT Academic Publisching GmbH £ Co. KG, Germany. – 2011. – 360 с. Периодические издания: 1. Оптика атмосферы и океана 2. Сибирский экологический журнал 3. Метеорология и гидрология. 4. Известия АН СССР. Физика атмосферы и океана. 5. Известия РАН. Физика атмосферы и океана. 6. Химия в интересах устойчивого развития 7. Геохимия. 8. География и природные ресурсы 146 9. Journal aerosol science 10.Atmospheric environment 11.Water, air, and soil pollution 12.Environmental monitoring and Assessment Internet-ресурсы: 1. http://portal.main.tpu.ru/SHARED/t/TALOVSKAYA – электронные версии лекций и методических указаний 2. http://www.minsoc.ru/zrmo журнал «Записки Российского минералогического общества» 3. http://www.ioa.ru – Институт оптики атмосферы СО РАН 4. http://www.springerlink.de/books - Springer - полнотекстовые книги, опубликованные с 2000 по текущий год. 5. http://www.lib.tpu.ru/full_text.xml?lang=ru#textbooks – полнотекстовые и библиографические базы данных, доступные с сайта Научнотехнической библиотеки ТПУ. 6. http://web.ict.nsc.ru/aerosol/index.rdf - Атлас «Атмосферные аэрозоли Сибири». 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для ведения дисциплины используются следующие учебнометодические материалы: комплект презентации лекций в программе Power Point для мультимедийной техники; коллекция техногенных образований различных производств, коллекция радиоактивных минералов, учебные видеофильмы и экологические видеосюжеты из Internet-сайтов. Лабораторные работы выполняются в учебных аудиториях, оснащенных бинокулярными стереоскопическими микроскопами, персональными компьютерами. Самостоятельная работа по лабораторным заданиям студентами осуществляется на электронном микроскопе в учебно-научной лаборатории оптической и электронной микроскопии МИНОЦ «Урановая геология» при кафедре геоэкологии и геохимии. Для самостоятельной работы по подготовке к лабораторным занятиям и рефератов из технических средств студенту необходим компьютер с выходом в Интернет-сайты и библиотечные базы данных. № п/п 1 2 3 Наименование (компьютерные классы, учебные лаборатории, оборудование) Лекционная аудитория с мультимедийной техникой Учебная аудитория, оснащенная бинокулярными микроскопами Учебно-научная лаборатория оптической и электронной микроскопии МИНОЦ «Урановая геология» при кафедре геоэкологии и геохимии Аудитория, количество установок 20 корпус, 432 ауд. 17 корпус, 101 ауд. (12 шт.) 20 корпус, 530 ауд. Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 022000 «Экология и природопользование» (квалификация (степень) магистр). Программа одобрена на заседании кафедры геоэкологии и геохимии (протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.). Автор _____________________________Таловская А.В. Рецензент(ы) __________________________ 147 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________ А.Ю. Дмитриев «___» ____________201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ГЕОХИМИЯ ЖИВОГО ВЕЩЕСТВА НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 022000 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: ГЕОЭКОЛОГИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 1; СЕМЕСТР 2 КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Проблемы геоэкологии» КОРЕКВИЗИТЫ: «Медицинская геология» ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ЛЕКЦИИ 9 часов (ауд.) ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО 27 36 36 72 ФОРМА ОБУЧЕНИЯ часов часов часов часа очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 2 СЕМЕСТРЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Геоэкологии и геохимии» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.б.н., доцент Н.В. Барановская ассистент Т.Н. Игнатова 2011г. 148 1. Цели освоения дисциплины Основной целью и задачей данной учебной дисциплины является: подготовка специалистов, обладающих междисциплинарными знаниями в области геоэкологии, биологии и геохимии, способных объективно оценивать геоэкологическую ситуацию, умеющих прогнозировать ее состояние на локальном, региональном уровнях и способных анализировать изменения биосферы в целом. 2. Место дисциплины в структуре ООП Рабочая программа учебной дисциплины "Геохимия живого вещества" разработана для магистров по профилю геоэкология по направлению 022000 Экология и природопользование на основании ФГОС № 231, утвержденного 29 марта 2010 г. Данная дисциплина относится к циклу дисциплин по выбору. Рабочая программа, прежде всего, отражает содержание региональной и университетской компоненты подготовки специалиста. 3. Результаты освоения дисциплины При изучении дисциплины магистранты должны научиться построению карт по результатам аналитических исследований, что будет способствовать их профессиональному росту. После изучения данной дисциплины магистранты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие требованиям к результатам основной образовательной программы: М.1, М.2, М.3*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Геохимия живого вещества» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице. Формируемые компетенции в Результаты освоения дисциплины соответствии с ООП* ОК-2, ОК-4, В результате освоения дисциплины магистрант должен: ОК-6 Обладать знанием современных компьютерных технологий, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче географической информации; способностью самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственнотехнологических задач в профессиональной деятельности. Владеть методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения полученных данных и определения закономерностей. Способностью использовать на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научнопроизводственных работ; Навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и 149 ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-11, ПК-12 работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи. В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь: Формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований; Понимать и творчески использовать в научной и научнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин; Владеть основами проектирования, экспертно-аналитической деятельности и выполнения исследований с использованием современных подходов и методов, аппаратуры и вычислительных комплексов в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры; Использовать современные методы обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований; Разработать типовые природоохранные мероприятия; Диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития; Осуществлять организацию и управление научноисследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры); Обладая теоретическими знаниями и практическими навыками для педагогической работы в вузах, умением грамотно осуществлять учебно-методическую деятельность по планированию экологического образования и образования для устойчивого развития. *Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в ФГОС № 231, утвержденного 29 марта 2010 г. 150 17. Структура и содержание дисциплины 17.1. Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения № 52 53 54 55 56 57 58 59 Название раздела/темы Общее представление о геохимии живого вещества Природные и техногенные биогеохимические провинции Человек как сложная биогеохимическая система Биогеохимические стандарты Районирование территории по результатам биогеохимической съемки Расчет и картографирование биогеохимических аномалий Оценка среднего содержания химических элементов в органах и тканях организма человека Итоговый контроль Итого Аудиторная работа (час) Лекц Практ./ Лаб. ии семинар зан. 2 СРС (час) Итого Формы текущего контроля и аттестации 4 4 2 Письменный отчет 2 3 Устный отчет 2 4 Письменный отчет 9 9 Письменный отчет 6 6 Промежуточный контроль 8 8 Письменный отчет 1 Рубежный контроль, защита отчетов 2 9 27 36 72 При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование. 17.2. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Общее представление о геохимии живого вещества Лекция 1. Общее представление о геохимии живого вещества: введение в науку; история развития биогеохимии; взаимосвязь с другими научными направлениями и дисциплинами; базовые концепции биогеохимии (живого вещества, биосферы, биокосных систем, биогеохимических циклов, биогеохимической пищевой цепи). Раздел 2. Природные и техногенные биогеохимические провинции Лекция 2. Природные биогеохимические провинции. Территории с избытком и недостатком химических элементов - иод, селен, уран и др. Биогеохимические барьеры, факторы концентрации элементов на этих барьерах. Применение метода биогеохимической индикации в выявлении месторождений полезных ископаемых. 151 Лекция 3. Техногенные биогеохимические провинции. Техногенные соединения и антропогенные процессы. Экотоксикологические проблемы нарушения биогеохимических циклов, микроэлементозы и эндемии человека, животных и растений. Применение метода биогеохимической индикации в районировании территории по степени благоприятности проживания человека. Раздел 3. Человек как сложная биогеохимическая система Лекция 4. Человек как сложная биогеохимическая система. Взаимосвязь физиологических параметров человека с состоянием окружающей среды, влияние изменения элементного состава объектов окружающей среды на изменение процессов регуляции внутренней среды организма человека. Органы и ткани – концентраторы химических элементов. Распределение элементов в организме человека. Внутренние биогеохимические барьеры. Раздел 4. Биогеохимические показатели Лекция 5. Биогеохимические стандарты. Понятие о критических нагрузках на экосистемы. Подходы к оценке качества среды обитания. 17.3. Распределение дисциплины компетенций по разделам Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № Формируемые компетенции 30. ОК-2 31. ОК-4 32. ОК-6 33. ПК-1 34. ПК-2 35. ПК-3 36. ПК-4 37. ПК-5 38. ПК-7 39. ПК-11 40. ПК-12 18. 1 х Разделы дисциплины 2 3 х х х х х х х х х х х х х х х х 4 х х х х х х х х х х х Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. 152 Методы и формы организации обучения (ФОО) ФОО Лекц. Методы IT-методы Работа в команде Case-study Игра Методы проблемного обучения. Обучение на основе опыта Опережающая самостоятельная работа Проектный метод Поисковый метод Исследовательский метод х Лаб. раб. Пр. зан./ Сем., х х Тр*., Мк** СРС К. пр. х х х х х х х х х х х х х х х Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий и информационных библиотечных ресурсов; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении индивидуальных работ путем выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации, выполнении домашних заданий, использовании материалов из тематических информационных ресурсов на иностранных языках, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, изучении теоретического материала к индивидуальным заданиям, подготовке к зачету. 6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку: 1. Практическое значение биогеохимии 2. Элементарная экогеосистема как основная единица биосферы Мировой суши. 153 3. Биологический круговорот химических элементов в лесных сообществах 4. Биологический круговорот химических элементов в аридных растительных сообществах 5. Биогеохимия и экологические проблемы современности 6. Оптимизация азотного цикла в агроэкосистемах 7. Сравнительная оценка продуктивности и минерализации соединений углерода в естественных и агроценозах 8. Миграция соединений азота из природных и агросистем в ближайшую гидрографическую сеть 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов и заключается в: поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований, анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах. 6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований: 9. Новый виток в развитии геохимии живого вещества в начале ХХI века. 10.Районирование территории по результатам биогеохимической съемки. 11.Методы и способы оценки загрязнений среды обитания человека. 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного выполнения практической работы, - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга, - анализа подготовленных магистрантами курсовых работ, - устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, во время зачета (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины). 7.1. Требования к содержанию вопросов к экзамену Билеты включают два типа заданий: 7. Теоретический вопрос. 8. Проблемный вопрос. 7.2. Примеры вопросов к экзамену 1. Предмет и задачи биогеохимии. 2. Биогехимические процессы, их цикличность. 154 3. Практическое значение биогеохимии. 4. Особенности распределения химических элементов в земной коре, кларк концентрации, биогеохимические аномалии. 5. Химический состав живого вещества суши и океана. 6. Биогеохимические потоки в системе атмосфера - океан, гидросфералитосфера. 7. Биогеохимия педосферы. 8. Глобальный цикл углерода в биосфере, основные потоки. 9. Глобальный цикл азота в биосфере, основные потоки. 10.Глобальный цикл фосфора в биосфере, основные потоки. 11.Глобальные циклы тяжелых металлов в биосфере, основные потоки свинца, ртути и кадмия. 8. Рейтинг качества освоения дисциплины Максимальный рейтинг освоения дисциплины определяется 100 баллами, что соответствует стопроцентному качеству. Результат работы студента за семестр оценивается по сумме баллов текущего и итогового контроля в определенной пропорции, 60 % и 40 %, соответственно Таблица 8.1. Рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра Текущий контроль Теоретический материал Модули Практическая деятельность Баллы Отчеты по лабораторным работам Итого Баллы Биогеохимические стандарты 5 25 1 15 Расчет и картографирование биогеохимических аномалий 5 25 1 Сумма баллов в семестре 40 Районирование территории по результатам биогеохимической съемки Оценка среднего содержания химических элементов в органах и тканях организма человека 5 35 5 20 60 155 В конце семестра студенты сдают зачет, где они максимально могут набрать 40 баллов. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов итогового контроля в конце семестра по результатам зачета. 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Алексеенко В.А. Экологическая геохимия. – М.: Логос, 2000. – 627с. 2. Башкин В.Н. Биогеохимия. – М.: Научный мир, 2004. – 584с. 3. Биогеохимические основы экологического нормирования / В.Н. Башкин, Е.В. Евстафьева, В.В. Снакин и др. – М.: Наука, 1993. – 312с. 4. Вернадский В.И. Биогеохимические очерки (1922 – 1932). – М-Л.: издво АН СССР, 1940. – 250с. 5. Добровольский В.В. Основы биогеохимии. – М.: Academia, 2003. – 400с. 6. Ермаков В.В., Тютиков С.Ф. Геохимическая экология животных. – М.: Наука, 2008. – 315с. 7. Ковальский В.В. Биогеохимическое районирование и геохимическая экология.// Труды биогеохимической лаборатории АН СССР, 1985. – Т 20. 8. Ковда В.А. Биогеохимия почвенного покрова. – М.: Наука, 1985. – 262с. 9. Перельман А.И., Касимов Н.С. Геохимия ландшафта. – М.: Астрея – 2000, 1999. – 763с. 10.Техногенез и биогеохимическая эволюция таксонов биосферы. – М.: Наука, 2003. – 351с. – (Тр. Биогеохим. лаб.; Т 24). Вспомогательная литература: 1. Агаджанян Н.А., Воложин А.И., Евстафьева Е.В. Экология человека и концепция выживания. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. – 240с. 2. Алексеенко В.А. Геохимические методы поиска полезных ископаемых. – М.: Высшая школа, 1989. – 304с. 3. Алексеенко В.А. Эколого – геохимические изменения в биосфере. Развитие, оценка: Монография. – М.: Университетская книга, Логос, 2006.-520с. 4. Американское химическое общество. Химия и общество: Пер. с англ. – М.: Мир, 1995. – 560с. 5. Базилевич Н.И. Биологическая продуктивность экосистем Северной Евразии. – М.: Наука, 1993. – 293с. 6. Безель В.С. Экологическая токсикология: популяционный и биоценотический аспекты/под ред. Е.Л. Воробейчика – Екатеринбург: Изд-во «Гощицкий», 2006.-280с. 7. Вернадский В.И. Живое вещество и биосфера. – М.: Наука, 1994. – 672с. 156 8. Панин М.С. Химическая экология: Учебник для Вузов/ Под ред. Кудайбергенова С.Е. – Семипалатинский гос. ун-т им. Шакарима. – Семипалатинск, Казахстан, 2002. – 852с. 9. Химия и жизнь (Солтерсовская химия). Часть 2. Химические новеллы: Пер. с англ. – М.: РХТУ им. Д.И. Менделеева, 1997. – 437с. 10.Экологический мониторинг: Учебно – методическое пособие / под ред. Т.Я. Ашихминой – М.: Академический проект, Альма Матер, 2008. – 416с. 11.Essentials of Medical geology. Impacts of the Natural Environment on Public Health / Edited - in - Chief: Olle Selinus – Elsevier Academic Press, 2005 – 812p. 12.Earth Systems: processes and issues / Edited by W.G. Ernst – Cambridge University Press, 1999. – 566p. 13.Butcher S.S., Charlson R.J., Orians G.H., Wolfe G.V. (Eds.) Global Biogeochemical Cycles. Academic Press, London, 1992. – 377p. 14.Schlesinger W.H. Biogeochemistry. An Analysis of Global Changes. – London: Academic – Press, 1997. – 443p. 15.Umveltmedizin: Grundlage der Umveltmedizin – klinische Umwelten – okologische Medizin. – New York: Georg Thieme Verlag, 1999. – 740p Интернет-ресурсы: БИБЛИОТЕКИ ИНОСТРАННЫЕ БИБЛИОТЕКА КОНГРЕССА США КАТАЛОГ http://catalog.loc.gov/ Самый фундаментальный электронный каталог среди библиотек мира. Предоставляется круглосуточный доступ к сведениям о более чем 12 миллионах единиц хранения, среди которых книги, периодические издания, карты, ноты, компьютерные файлы и рукописи. Содержится много русскоязычных материалов, описанных в транслитерации. В Библиотеке Конгресса имеются и книги томских ученых, например: Rikhvanov L.P. General and regional problems of radioacology.- Tomsk: Publishing House of the Tomsk Polytechnic University,1997.-384 p. БРИТАНСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАТАЛОГ http://opac97.bl.uk/ В каталоге отражены издания преимущественно с 1975 года. БИБЛИОТЕКИ КАЛИФОРНИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА КАЛИФОРНИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА http://www.melvyl.ucop.edu/ Каталог отражает совокупные фонды более чем 20 библиотек одной из крупнейших университетских сетей США (всего более 9 млн. названий документов). СВОДНЫЙ КАТАЛОГ БИБЛИОТЕК РОССИЙСКИЕ РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА КАТАЛОГ http://www195.19.22.77/k.htm 157 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПУБЛИЧНАЯ НАУЧНО- ТЕХНИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАТАЛОГ http://gpntb.ru ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПУБЛИЧНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА CО РАН КАТАЛОГ http://www.spsl.nsc.ru/cgi-bin/wwwSearch.cgi НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ТГУ КАТАЛОГ http://www.lib.tsu.ru/ Электронный каталог Научной библиотеки отражает новые поступления изданий с 1993 года: монографии, учебники, авторефераты диссертаций, сборники научных трудов, материалы конференций, совещаний, художественную литературу, аудио-, видеоматериалы, компакт- диски, а также- с 1998 годагазеты и журналы, поступающие в библиотеку. Электронный каталог содержит 80 тыс. записей (на 01.10.2000 г.). НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ТПУ КАТАЛОГ http://www.lib.tpu.ru/ Электронный каталог научно- технической библиотеки состоит из трех разделов: Книги; Периодические издания; Труды ученых ТПУ. Раздел «Книги» содержит сведения о монографиях, учебниках и учебных пособиях, диссертациях, авторефератах диссертаций, материалах конференций, художественной литературе. Гарантированная полнота с 1995 года, до 1995 года- выборочно, в зависимости от спроса. Раздел «Периодические издания» содержит информацию об отечественных и зарубежных журналах, имеющихся в библиотеке с 1994 года. Раздел «Труды ученых ТПУ» содержит сведения о трудах ученых Томского политехнического университета с 1900 по 1967 гг. ОТКРЫТАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА г.ТОМСКА http://oel.ic.tsu.ru:8101/ Поиск сведений об изданиях, имеющихся в городских и вузовских библиотеках г. Томска. WEB- СТРАНИЦЫ ПО ОХРАНЕ ПРИРОДЫ, ЭКОЛОГИИ, ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЮ ВНИГРИ WEB: http://www.vnigri.spb.ru ВЫСШАЯ ИНЖЕНЕРНАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА WEB: http://www.hees.newmail.ru/ ОПИСАНИЕ САЙТОВ С РЕФЕРАТАМИ WEB: http://www.bref.hotmail.ru/ РАДИАЦИОННАЯ БИОЛОГИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ WEB: http://www.geocities.com/College Park/Gym/3963/… Радиобиологические страницы содержат информацию и ссылки, связанные с радиобиологией, и созданы для студентов и всех интересующихся проблемами действия облучения на биологические объекты. РОССИЙСКИЙ ЯДЕРНЫЙ САЙТ WEB: http://www.nuclear.ru/ РОССИЯ В ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ WEB: http://www.iiueps.ru/book/… СВЕДЕНИЯ О ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВАХ WEB: http://earthl.epa.gov/chemfact 158 На этом сайте желающие могут найти обстоятельную информацию, о состоянии загрязнения окружающей среды токсичными веществами, предоставленную Агентством по охране окружающей среды. Это фактологическая научная информация о свойствах, механизмах воздействия и степени опасности различных химических веществ для здоровья человека и окружающей среды. ХРОНИКА КАТАСТРОФ WEB: http://www.diamondteam.ru/sites/112-1.htm ЦЕНТР ДЕМОГРАФИИ И ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА WEB: http://www.demoscopu.ru/ ЭКОЛАЙН WEB: http://www.ecoline.ru ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИКА WEB: http://csf.colorado.edu/ecol-econ/ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ WEB: http://instal.chem.eng.usyd.edu.au/research/environment/envindex/enviro.htm ЭКОЛОГИЯ WEB: http://www.ecology.ru/ ЭКОЛОГИЯ ЖИЛИЩА WEB: http://www.ecolohome.com/ ЭКОТУРИЗМ 2000 WEB: http://sailer.narool.ru/ ЭКОЦЕНТР МГУ WEB: http://soil.ss.msu.ru/~ecol CRASHES RU -КАТАСТРОФЫ НЕДЕЛИ WEB: http://www.сrashes.ru/ WEB-КАТАЛОГ ПО ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ WEB: http://www.webdirectory.com/ Эколайн: справочно-информационная служба [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.ecoline.ru Информационный ресурс общественной организации Эколайн, ставящей своей целью содействовать устойчивому развитию России. Копирайт 1995 – 2005 гг. Представлены следующие сайты и онлайновые ресурсы: 14000.ru – информационный сайт по системам экологического менеджмента и другим инструментам экологической политики; Открытая отчетность в области устойчивого развития и экологическая отчетность – тематический сайт, размещенный на 14000.ru; Общественный Регистр сертификации систем экологического менеджмента; Форум по экологическому менеджменту. В подразделе «Электронный фонд Открытой экологической библиотеки» (www.ecoline.ru/books) представлены полнотекстовые версии книг, статей, монографий, периодики по экологии, природопользованию и др. Подраздел «Материалы по экологической экспертизе» (www.ecoline.ru/mc) содержит полнотекстовые публикации по экологической экспертизе. С Главной страницы можно выйти на сайт Центра экологической оценки «Эколайн» (http://www.eac-ecoline.ru). Центр был создан в 1999 году в рамках российско-британского проекта «Укрепление системы экологической оценки в России». С 2003 года действует как самостоятельная организация. Сайт Центра в подразделе «Методология» содержит методические материалы по экологической оценке, нормативно-правовую базу экологической оценки в РФ, список 159 рекомендуемой литературы по данной тематике, а также полезные ссылки на другие Интернет-ресурсы. Природа: национальный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.priroda.ru Самый большой экологический портал. Он объединяет восемь веб-сайтов: сайт новостей, сайт каталогов ресурсов, сайт ссылок на экологические ресурсы и др. Информационный ресурс Национального информационного агентства «Природные ресурсы» [с 2002 г.]. Одними из целей появления портала в Сети являются «создание Интернет-ресурса, отражающего реальный информационный потенциал страны в области знаний об окружающей среде» и «национального гражданского форума для ведения диалога по вопросам устойчивого развития России в XXI веке». Главная страница представляет «Ленту новостей» и следующие подразделы портала: Природные ресурсы; Состояние окружающей среды (русская и английская версии); Проекты и услуги. Сервисы портала обеспечивают доступ с главной страницы к новостям, каталогу ресурсов, форумам, СМИ, библиотеке, законодательству и др. Каталог Интернет-сайтов о природных ресурсах и по экологии имеет свой рубрикатор, что позволяет сразу же обратиться к сайтам интересующей Вас тематики, например «Особо охраняемые природные территории» или «Здоровье человека и бытовая экология». Кроме того, можно задать поиск по ключевым словам и словосочетаниям в поисковом окне. Например, набрав «Устойчивое развитие», Вы получите дополнительный перечень сайтов, содержащих информацию по устойчивому развитию, снабженный краткими описаниями и адресами Сервис портала «СМИ» обеспечивает доступ к полным текстам газет «Природноресурсные ведомости» и «Спасение», ежемесячного бюллетеня « Использование и охрана природных ресурсов в России» и журнала «Экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду». Электронная экологическая библиотека «НИА-Природа» обеспечивает поиск информации по видам изданий, рубрикам, регионам, библиотекам в Интернете, а также осуществляется детальный поиск. Сортировка отобранной информации ведется по названию; автору; году издания и другим признакам. Приводятся краткие выходные данные, аннотации, для периодических изданий – содержание. Всероссийский Экологический Портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.ecoportal.ru/ Разделы портала: Экологические новости, Каталог ресурсов, Экологический словарь, Законы и документы, База данных по химическим эффектам в химических патентах, Статьи, Книги, Рефераты и др. С главной страницы можно выйти на любой раздел сайта, познакомиться с избранными пресс-релизами, последними новостями, новыми статьями, перейти в каталог ссылок. Раздел «Статьи, публикации на экологические темы» снабжен рубрикатором. Поиск информации можно осуществлять как обратившись к нужной рубрике, так и задав ключевое словосочетание в поисковом окне вверху страницы. Через поисковое окно осуществляется прямой поиск. По результатам поиска приводится название статей, дата публикации, источник и выдержка, соответствующая заданной тематике. Полностью статью предлагается прочитать на сайте автора/источника, отсылка на который приводится тут же. В разделе «Книги» представлена небольшая подборка книг по проблемам экологии, включающая в себя словари и учебную литературу. Информация о книге включает изображение обложки и краткое описание: автор, название, количество страниц, краткая аннотация. Портал содержит обширную подборку информации по устойчивому развитию (статьи полемического характера, обзоры, книги). 160 Экологический портал «Экознание»: информационно-аналитический портал : Интернет-издание [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.eco.iuf.net/ Среди рубрик портала: экологическая ситуация, экология человека, биосфера и вселенная, устойчивое развитие и др. Эковестник Дубны: независимый экологический портал, основанный в 1999 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.ecology.dubna.ru/ Статьи преподавателей, бакалаврские и дипломные работы студентов выпускников кафедры «Экология и науки о Земле» Международного университета Дубна, а также статьи и исследования независимых экспертов экологов. Фундаментальная экология: научно-образовательный сервер: Интернетиздание [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.sevin.ru/fundecology/cgibin/search/psearch.exe?search_string=%EC%EE%E4%E5%EB%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E 8%FF Основная задача портала «Фундаментальная экология» – формирование единого информационного пространства, объединяющего людей, работающих в области фундаментальной экологии. На его страницах представлена разнообразная информация о научной и учебной деятельности в этой области: о научных коллективах и отдельных ученых, о новых важных научных результатах, семинарах и конференциях, защитах диссертаций, новых книгах и журналах, выставках, творчестве самих ученых На страницах портала размещены также методические и учебные материалы для базового и дополнительного образования по общей экологии. Государственная публичная научно-техническая библиотека России (ГПНТБ России) [Электронный ресурс]. Регион: Москва. Режим доступа: http://www.gpntb.ru/ В разделе "Федеральные проекты" есть подраздел "Библиотеки и экология", обратившись к нему вы выйдете на экологическую страничку сайта ГПНТБ России http://ecology.gpntb.ru/, с которой можно непосредственно обратиться к ресурсам ГПНТБ по экологии. Базе данных ГПНТБ России по экологии “Экология: наука и технология ”. БД включает в себя: аналитическую роспись имеющихся в фонде ГПНТБ России отраслевых журналов и продолжающихся изданий с 2003г. по настоящее время. Государственная публичная научно-техническая библиотека СО РАН (ГПНТБСО РАН) [Электронный ресурс]. Регион: Новосибирск. Режим доступа: http://www.spsl.nsc.ru/ В разделе " Электронная библиотека " есть подраздел "Электронная коллекция по экологии ", обратившись к нему вы выйдете на экологическую страничку сайта ГПНТБ СО РАН http://www.spsl.nsc.ru/win/nelbib/index_2i.html, с которой можно обратиться к подразделу Эколоция. Навигатор информационных ресурсов по охране окружающей среды и экологии предназначен для информационного сопровождения научных исследований в области экологии и ООС. Навигатор позволяет ориентироваться в многообразии экологической информации, представленной в традиционных источниках и Интернете, а также помогает самостоятельно проводить поиск информации по проблемам экологии. Ресурсы сгруппированы по тематическим рубрикам, внутри которых они распределены по видам документов и источникам информации. В подразделе Монографии представлены полнотекстовые электронные издания по экологической тематике, отсканированные, а также свободно распространяемые в Интернете, представляющие интерес для научных и учебных целей, доступ к которым в электронном варианте не нарушает авторского права. Научная библиотека Томского государственного университета (НБ ТГУ) [Электронный ресурс]. Регион: Томск. Режим доступа: http://sun.tsu.ru/ 161 На сайте библиотеки размещен библиографический указатель "Экологическое образование для всех: содержание, методы, формы: краткий библиографический указатель: 1990-1997". Режим доступа: http://sun.tsu.ru/mminfo/0045-89760/test.htm. Полнотекстовые зарубежные ресурсы в открытом доступе Distance education software [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.anriintern.com/ecology Полнотекстовый ресурс: структура природной среды, биосфера, экологические катастрофы, общие понятия и термины, основные экологические законы. MDPI [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mdpi.org Швейцарская компания Molecular Diversity Preservation International предоставляет полнотекстовый доступ к 8 журналам по химии, экологии, биологии. Сайт работает с 1996 г. Самый ранний журнал опубликован с 1996 г. Greenpease [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.greenpeace.org/international/ Сайт международной организации Greenpeace представляет информацию о самой организации ее деятельности, а также статьи и законодательство по экологии, фото материалы. Intute [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.intute.ac.uk/socialsciences/ Информационный портал социально-гуманитарных наук Intute содержит информацию по следующим темам: антропология, бизнес и управление, экономика, образование, науки об окружающей среде, география, философия и много другое. Информация разделена на предметные рубрики, в которых выдается список организаций и их сайтов, на которых содержится научная информация по данным темам, а так же ссылки на полнотекстовые ресурсы: журналы и сетевые ресурсы. 10. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) При изучении основных разделов дисциплины, выполнении практических работ магистранты используют персональные компьютеры. Программа составлена на основании ФГОС № 231, утвержденного 29 марта 2010 г. по направлению 022000 Экология и природопользование. Авторы: Рихванов Л.П., Барановская Н.В., Игнатова Т.Н. Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР (протокол № 3 от «1» октября 2010 г.). 162 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________ А.Ю. Дмитриев «___» ____________201__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 022000 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: геоэкология КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 20__ г. КУРС 1; СЕМЕСТР 1 КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Математика», «Информатика» КОРЕКВИЗИТЫ: «Компьютерные технологии обработки эколого-геохимической информации», «Экологогеохимическое картографирование» ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ЛЕКЦИИ 9 часа (ауд.) ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ИТОГО 27 36 36 72 ФОРМА ОБУЧЕНИЯ часов (ауд.) часов (ауд.) часов часов часов очная ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЗАЧЕТ В 1 СЕМЕСТРЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Геоэкологии и геохимии» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.г.-м.н., доцент И.С. Соболев 2011г. 163 1. Цели освоения дисциплины Цель преподавания дисциплины заключается в подготовке высококвалифицированных специалистов, владеющих основами современных компьютерных технологий обработки информации методами математической статистики в экологии и природопользовании. Основными задачами при изучении дисциплины являются: - выработать умение самостоятельно использовать современные компьютерные технологии при обработке и статистическом анализе информации в экологии и природопользовании; - научить общим принципам математической обработки и визуализации геоэкологической информации с применением специализированных программных пакетов; - научить общим принципам выполнения геоэкологической интерпретации результатов математического анализа, моделирования и прогноза природных и техногенных процессов. 2. Место дисциплины в структуре ООП «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании» относятся к дисциплинам общенаучного цикла (М1.Б3) и опирается на освоенные знания и умения, полученные при изучении дисциплин общенаучного цикла («Математика», «Информатика»). Кореквизитами для дисциплины является дисциплина профессионального цикла – « Компьютерные технологии обработки экологогеохимической информации» и дисциплина практики и научноисследовательской работы – «Эколого-геохимическое картографирование». 3. Результаты освоения дисциплины После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы. Соответствие результатов освоения дисциплины «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице 1. Таблица 1 Коды формируемых компетенций и результаты их освоения Формируемые компетенции в Результаты освоения дисциплины соответствии с ООП* ОК-2 В результате освоения дисциплины студент должен обладать ОК-4 следующими общекультурными компетенциями: - знание современных компьютерных технологий, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передачи 164 географической информации; способность самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственнотехнических задач профессиональной деятельности; - владение методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения полученных данных и определения закономерностей. *Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в ФГОС ВПО по направлению подготовки магистров по направлению 022000 «Экология и природопользование» 19. Структура и содержание дисциплины 19.1. Содержание разделов дисциплины. Лекции. Раздел 1. Одномерные статистические модели при обработке и анализе информации в геоэкологии и природопользовании. Одномерные статистические модели. Условия применения. Генеральная и выборочные совокупности. Основные требования к выборочной совокупности (массовость, однородность, случайность, независимость). Основные геоэкологические задачи одномерных статистических моделей - оценка параметров объектов, статистическая проверка гипотез. Статистическая оценка параметров геоэкологических объектов. Функция распределения плотности вероятности, дискретное и непрерывное распределение. Характеристика функций распределения и их свойства: математическое ожидание, мода, медиана, дисперсия, среднее квадратическое отклонение, коэффициент вариации, асимметрия и эксцесс. Построение и анализ гистограмм. Средние значения в геоэкологии и их использование для решения различных задач. Средние: арифметическое, взвешенное, квадратическое, кубическое, геометрическое. Точность оценок. Функции распределения вероятностей случайных величин. Статистические гипотезы и критерии их проверки. Раздел 2. Статистические исследования зависимостей. Корреляция, факторный анализ и регрессия. Понятие корреляционной зависимости. Характеристика корреляционной связи по тесноте и форме. Изучение корреляционных зависимостей табличным, графическим и аналитическими методами. Парная корреляция. Последовательность вычислительных операций, примеры. Значимость коэффициента корреляции. Использование корреляционной связи для сравнения выборок. Понятие множественной корреляции. Ранговая корреляция. Методы интерпретации корреляционных связей (корреляционных матриц). Кластерный анализ. Понятие метода главных компонент (МГК) и факторного анализа (ФА). Лабораторные работы. 165 Лабораторная работа 1. Составление выборок, подготовка данных для статистической обработки, проверка принадлежности крайних минимальных и максимальных значений к выборке. Лабораторная работа 2. Расчет статистических параметров распределения анализируемых геоэкологических параметров. Построение и анализ гистограмм, проверка статистических гипотез распределения с использованием программных продуктов STATISTICA и Exel. Лабораторная работа 3. Оценка значимости различия значений математического ожидания и дисперсии распределения по параметрическим и непараметрическим критериям. Лабораторная работа 4. Построение и анализ диаграмм рассеяния. Лабораторная работа 5. Изучение корреляционных зависимостей (парная, ранговая корреляция, факторный и кластерный анализ). Лабораторная работа 6. Интерпретация результатов статистической обработки геоэкологических данных. 19.2. Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения № Название раздела/темы 60 Одномерные статистические модели при обработке и анализе информации в геоэкологии и природопользовании. Статистические исследования зависимостей. Итоговая аттестация Итого 61 62 Аудиторная работа (час) Лекции Лаб. зан. СРС (час) Итого Формы текущего контроля и аттестации 4 12 18 34 Тестовый опрос 5 15 18 38 Проверочная контрольная работа зачет 72 19.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3. № 1. 2. Формируемые компетенции ОК-2 ОК-4 Разделы дисциплины 1 х х 2 х х 5. Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной 166 деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы активизации деятельности Дискуссия Командная работа Опережающая СРС Индивидуальное обучение Обучение на основе опыта Проблемное обучение Поисковый метод ЛК х Виды учебной деятельности Лабораторная работа х х х х х СРС х х х х х х х Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с использованием реальных данных по геоэкологии и природопользованию, справочников, специальной литературы, выполнение проблемно-ориентированных лабораторных работ. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний, а также на развитие практических умений. Текущая СРС включает следующие виды работ: работа студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме; подготовка к выполнению проверочных и контрольных работ; изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку; подготовке к зачету. 6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в поиске, анализе и презентации материалов по заданным темам реферативных работ. 6.2.1. Примерные темы рефератов: 167 1. Современные тенденции в статистической обработке данных в геоэкологии и природопользовании. 2. Специфика природных образований и геоэкологических процессов как объектов математического анализа и моделирования. 3. Особенности статистической обработки малых выборок. 4. Способы оценки информативности и статистической устойчивости единичных наблюдений. 5. Обработка данных с помощью скользящего окна (статистическими палетками). 6. Тренд-анализ при обработке данных в геоэкологии и природопользовании. 6.3 Контроль самостоятельной работы Оценка результатов самостоятельной работы осуществляется в виде двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя. 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств) Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам: - самостоятельного выполнения практической работы; - взаимного рецензирования магистрантами работ друг друга; - анализа подготовленных магистрантами рефератов; - устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий, во время зачета (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины). Итоговая аттестация – в соответствии с учебным планом: 1 семестр – зачет. 7.1. Варианты контрольных проверочных работ Вариант 1 3. Что такое "выборочная совокупность"? 4. Средние значения в геоэкологии и их использование для решения различных задач. Вариант 2 3. Условия применения одномерных статистических моделей. 4. Статистический анализ и моделирование пространственных переменных и решаемые задачи в геоэкологии. Вариант 3 3. Случайное событие и вероятность его появления. 4. Средневзвешенное. Способы взвешивания. Вариант 4 3. Сущность регрессионного анализа и его применения в геоэкологии и природопользовании. 4. Статистическая оценка параметров природных объектов и процессов. Вариант 5 168 3. Сущность и примеры использования регрессионного анализа. 4. Виды средних значений и способы их вычисления. Вариант 6 3. Способы изучения корреляционных зависимостей. 4. Основные геоэкологические задачи, решаемые с помощью одномерных статистических моделей. Вариант 7 3. Линейная и нелинейная регрессия. 4. Понятие и характеристика корреляционной зависимости применительно к природным образованиям и процессам. Вариант 8 3. Сущность аналитического метода корреляционного анализа. 4. Статистические гипотезы закона распределения случайной величины и параметрические критерии их проверки. Вариант 9 3. Методы изучения корреляционных зависимостей. 4. Функция распределения вероятностей случайной величины и её основные свойства. Вариант 10 3. Множественная корреляция. 4. Статистические гипотезы закона распределения случайной величины и непараметрические критерии их проверки. Вариант 11 3. Способы графического представления свойств случайной дискретной величины. 4. Однофакторный дисперсионный анализ. Вариант 12 3. Условия применения параметрических и непараметрических статистических критериев. 4. Математическое ожидание, мода, медиана. Вариант 13 3. Центральные моменты случайной величины. 4. Двуфакторный дисперсионный анализ. Вариант 14 3. Статистические методы выделения ассоциаций химических элементов. 4. Кластер-анализ. Вариант 15 3. Генеральная и выборочные совокупности. 4. Факторный анализ многомерных совокупностей. 8. Рейтинг качества освоения дисциплины Максимальный рейтинг освоения дисциплины определяется 100 баллами, что соответствует стопроцентному качеству. Результат работы студента за семестр оценивается по сумме баллов текущего контроля и 169 Недели промежуточной аттестации в определенной пропорции, 70 % и 30 %, соответственно. Рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра Текущий контроль Теоретический материал Практическая деятельность Вопросы Баллы Задачи Задание Проблемы Баллы Разделы Одномерные статистические модели при обработке и анализе информации в геоэкологии и природопользо вании. Статистические исследования зависимостей. Проверочная контрольная работ Сумма баллов в семестре Итого Баллы 15 Лаб. раб 1 Лаб. раб 2 Лаб. раб 3 15 30 15 Лаб. раб 4 Лаб. раб 5 Лаб. раб 6 15 30 10 40 10 30 70 В конце семестра студенты сдают зачет, где они максимально могут набрать 30 баллов. Промежуточная аттестация определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов итоговой аттестации в конце семестра по результатам экзамена. 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Вистелиус А. Б. Основы математической геологии. - Л.: Наука, 1980. 389 с. 2. Дэвис Д. Статистический анализ данных в геологии. Кн. 1. – М.: Недра, 1990. - 319 с. 3. Дэвис Д. Статистический анализ данных в геологии. Кн. 2. – М.: Недра, 1990. - 427 с 4. Каждан А.Б., Гуськов О.И. Математические методы в геологии. - М.: Недра, 1990. – 251 с. 5. Михальчук А.А., Язиков Е.Г. Ершов В.В. Статистический анализ экологогеохимической информации: Учебно-методическое пособие. Томск: Изд-во ТПУ, 2006. – 235 с. 6. Ткачёв Ю.А., Юдович Л.Э. Статистическая обработка геохимических данных. - Л.: Наука, 1975. – 233 с. 7. Шестаков Ю.Г. Математические методы в геологии. - Красноярск, Изд-во ун-та, 1988. – 208 с. Дополнительная литература 1. Анализ данных в экологии сообществ и ландшафта / Под ред. Р. Г. Г. Джонгман, С. Дж. Ф. Тер Браак, О. Ф. Р. Вон Тогерен.- М.: РАСХН, 1999.306 с. 170 2. Айвазян С.А. и др. Прикладная статистика. Исследование зависимостей. – М.: Финансы и статистика, 1989. - 587 с. 3. Айвазян С.А. и др. Прикладная статистика. Классификация и снижение размерности. - М.: Финансы и статистика, 1989. - 587 с. 4. Ермаков С.М., Михайлов Г.А.. Курс статистического моделирования. - М.: Наука, 1976. - 319 с. 5. Кендалл М. Дж., Стьюарт А. Теория распределений. - М.: Наука, 1966. 588 с. 6. Кендалл М. Дж., Стьюарт А. Статистические выводы и связи. - М.: Наука, 1973. - 900 с. 7. Кендалл М. Дж., Стьюарт А. Многомерный статистический анализ и временные ряды. - М.: Наука, 1976. - 736 с. ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ 1. Геохимия 2. Экология 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины 6. Рабочая программа по дисциплине. 7. Методические указания к выполнению лабораторных работ по дисциплине. 8. Методические указания к выполнению курсовых работ по дисциплине. 9. Комплект слайд-фильмов. * приложение – рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра. Программа составлена на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование». Автор: Соболев И.С. Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР (протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.). 171 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР ___________ А.Ю. Дмитриев «___» ____________2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА НАПРАВЛЕНИЕ ООП: ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: геоэкология КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): магистр БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г. КУРС 2; СЕМЕСТР 3 и 4; КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 8 и 6 ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «Оценка воздействия на окружающую среду», «Философские проблемы науки и техники», «Ядерно-физические и электронно-микроскопические методы исследования вещества». КОРЕКВИЗИТЫ: «Научно-исследовательская работа в семестре», Научноисследовательская практика», «Формы нахождения элементов и методы их изучения», «Теория и методы современного мониторинга состояния окружающей среды», «Изучение форм нахождения химических элементов», «Проект мониторинга территорий». ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС: ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПРАКТИКИ 5и4 ФОРМА ОБУЧЕНИЯ недели очная ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Геоэкологии и геохимии» ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: д.г.-м.н., профессор Е.Г. Язиков РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Е.Г. Язиков 2011 г. 172 1. Цели освоения дисциплины Научно-исследовательская производственная практика студентов проводится в производственных организациях, а также на базе исследовательских лабораторий кафедры Геоэкологии и геохимии. Практика имеет своей целью закрепление полученных знаний по курсам общеэкологического и геоэкологического профилей, а также развития у студентов способности эффективно применять эти знания в практической работе. Главнейшей задачей в реализации этой цели является всестороннее изучение студентами производственных процессов при осуществлении той или иной стадии мониторинга или поисковых, разведочных, добычных работ при личном участии в этих работах. Важной целью практики является повышение уровня подготовки магистров посредством освоения ими методов, приемов и навыков выполнения научно-исследовательских работ, развития их творческих способностей, самостоятельности, инициативы. Умение организовать и спланировать производственную и научную работу, организовать поиск необходимой информации, научиться связывать процессы прикладной деятельности и научного творчества, используя различные приёмы - главное предназначение практики. Перед отъездом на производство студенты проходят на кафедре инструктаж, который организует заведующий кафедрой. По прибытию на место практики в организации по указанию администрации студенты проходят инструктаж по технике безопасности в соответствии с конкретными видами работ и условиями их проведения. Руководство практикой и контроль за работой магистров на производстве осуществляется опытными инженерами тех подразделений, в которых студенты проходят производственную часть практики. В период прохождения практики студентов, по возможности посещают руководители (преподаватели кафедры) со стороны университета с целью контроля за деятельностью студентов на производстве и консультаций по широкому кругу вопросов, включая выбор тем магистерских диссертаций ориентацию на сбор соответствующих текстовых, графических, табличных, нормативных и других материалов. Кроме того, руководители от кафедры должны по необходимости корректировать индивидуальные задания магистров с учетом выполнения ими научных исследований на лабораторной стадии практики на основе собранных на производстве материалов. Индивидуальное задание призвано способствовать выработке у студентов навыков научных исследований и получению теоретических и практически значимых результатов. Индивидуальное задание оговаривается студентом совместно с руководителем в начале практики с учетом разработки особо актуальных вопросов для данной организации. Студентом выполняется сбор исходных материалов в период полевой работы для выполнения исследовательской части практики. Сбор материала включает сведения о районе работ, предприятии с обязательной схемой расположения объектов. При выполнении индивидуального задания студенты должны 173 тщательно подбирать соответствующие материалы, включая личные наблюдения-зарисовки, фотографии, карты, планы, схемы, образцы пород и почв, шлифы и аншлифы, аналитические данные и т.д. Студенты при прохождении практики обязаны: полностью выполнять задания предусмотренные программой практики; подчиняться действующим в производственной организации правилам внутреннего трудового распорядка; изучить и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии; систематически вести дневник, в который необходимо записывать выполняемые работы и их сроки; собрать и проанализировать материалы необходимые для написания магистерской диссертации; представить руководителю практики письменный отчёт о выполнении всех заданий. 2. Место дисциплины в структуре ООП Рабочая программа Научно-исследовательской производственной практики разработана для подготовки магистров по направлению 022000 – Экология и природопользование. Дисциплина является обязательным компонентом блока учебного плана «Практики и научно-исследовательская работа». 3. Результаты освоения дисциплины После прохождения практики студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие формируемым компетенциям основной образовательной программы (таблица). Формируемые компетенции в Результаты освоения дисциплины соответствии с ООП* ПК-4; ПК-6; В результате освоения дисциплины магистр должен знать: ПК-7; ПК-12 геологическое строение района и объекта, на котором проводятся работы и геоэкологические проблемы связанные с деятельностью предприятия; методику съемочно-поисковых, поисковосъемочных и геологических работ; методику проведения геофизических работ, а также аппаратуру, применяемую при выполнении работ; технологию процесса бурения скважин, проходки горных выработок и их документации; технологию гидрогеологических и инженерно-геологических работ; методику отбора проб, исследования и анализа материала в лабораториях; 174 ОК-9; ОК-13; ПК-12; ПК-13 ОК-9; ОК-13; ПК-12; ПК-14 организацию геоэкологического мониторинга и мероприятий по охране окружающей среды. В результате освоения дисциплины магистр должен уметь: правильно применять основные термины и понятия; интерпретировать ландшафтно-геоэкологические и геологические карты; определять источники загрязнения окружающей среды; характеризовать экологическую обстановку изучаемой местности; применять знания для анализа различных видов хозяйственной деятельности; решать региональные и локальные геоэкологические проблемы; планировать природоохранные мероприятия; находить и использовать научно-техническую информацию в исследуемой области из различных ресурсов, включая на английском языке. В результате освоения дисциплины магистр должен владеть: методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы; методами обработки, анализа, синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации; опытом работы и использования в ходе проведения исследований научнотехнической информации, Internet-ресурсов, баз данных и каталогов, электронных журналов и патентов, поисковых ресурсов и др. в области охраны окружающей среды, в том числе, на иностранном языке. Так же магистранты должны научиться самостоятельно организовать и планировать научную работу; организовать поиск необходимой информации; научиться управлять процессом научного творчества и выбирать оптимальные методы для исследований; применять глубокие базовые и специальные, естественнонаучные и профессиональные знания в профессиональной деятельности для решения задач, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды; самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода практики. Они должны эффективно работать индивидуально, в качестве члена и руководителя группы, состоящей из специалистов различных направлений и квалификаций, демонстрировать ответственность за результаты работы и готовность следовать корпоративной культуре организации. 4. Структура и содержание практики Содержание НИПП, как неотъемлемой составляющей единого образовательного процесса, формируется по отношению к учебной работе магистрантов и состоит в освоении студентами средств и приемов выполнения прикладных геоэкологических, эколого-геохимических, гидрогеологических, геофизических и инженерно-геологических работ, а также проведении собственно научно-исследовательской работы. Существо производственной деятельности студентов на практике определяется геологическими или геоэкологическими заданиями 175 подразделений в которых они проходят практику. Студенты участвуют в съемочно-поисковых, разведочных работах разных стадий, а также в производственном мониторинге предприятия. В период практики студенты обязаны изучить: - геологическое строение района и объекта, на котором проводятся работы и геоэкологические проблемы связанные с деятельностью предприятия методику съемочно-поисковых, поисково-съемочных и геологических работ - методику проведения геофизических работ, а также аппаратуру, применяемую при выполнении работ - технологию процесса бурения скважин, проходки горных выработок и их документации - технологию гидрогеологических и инженерно-геологических работ - методику отбора проб, исследования и анализа материала в лабораториях - организацию геоэкологического мониторинга и мероприятий по охране окружающей среды. Перечисленные вопросы изучаются студентами путем детального ознакомления с фондовыми (отчетами, практиками и т.д.) и действующими нормативными, циркулярными и другими материалами, путем бесед с работниками предприятия и личных наблюдений за ходом производственных процессов (мониторинг, бурение скважин, проходка горных выработок и т.д.). Студенты должны ознакомиться с системами мер, проводимых на предприятии по охране окружающей среды и недр, при производстве геоэкологических, геологических, горных, буровых и геофизических работ. Мероприятия по уменьшению выброса вредных газов в атмосферу, охране водных бассейнов от загрязнения нефтепродуктами, шламом, промывочными жидкостями. Мероприятия по рекультивации почвенного покрова. Меры предохранения поверхности от проседания при проведении подземных выработок. Санитарно-защитные зоны. Водоохранные зоны. Природоохранные мероприятия. Контроль за загрязнением окружающей среды и захоронением отходов. Освоение средств и приемов выполнения научно-исследовательских работ направлено на знакомство студентов с целесообразными способами организации и обеспечения научного труда, на овладение ими практических навыков выполнения исследований, позволяющих повышать качество представляемых научных разработок. В процессе прохождения практики магистранты уясняют и усваивают аналитические, постановочные, поисковые и синтезирующие элементы производственной и научной работы. Научно-исследовательская производственная практика проводится с целью закрепления полученных знаний и приобретения практических навыков, а также способностей к самостоятельной научно-исследовательской и аналитической работе, 176 навыков практического участия в деятельности предприятия. Основным итогом научно-исследовательской работы является подготовка магистерской диссертации. Документы по практике После окончания производственной части практики и по прибытии в университет студенты обязаны представить руководителям практики от профилирующей кафедры: - отчет; - дневник практики, заполненный студентом в период прохождения практики, подписанный руководителем практикой и заверенный печатью организации. Кроме отчета и дневника можно иметь рабочие материалы по отдельным разделам в виде схем, фотографий, таблиц и рисунков. Отчет включает введение, геологическую, геоэкологическую, методическую и производственно-технические части, а также специальную главу, в которой отражается проделанная студентом работа и систематизируються собранные материалы. По итогам научно-исследовательской части практики студент представляет второй отчет, в котором описываются цели работы, схема исследовательского процесса, основные этапы исследовательской работы и ее результаты, а также дается характеристика и подробный анализ материалов, полученных во время прохождения производственной части практики и необходимых для написания магистерской диссертации. При сдаче отчетов проводится устное собеседование. Магистр, не выполнивший программу практики и получивший неудовлетворительную оценку при защите отчёта, направляется на практику повторно в период каникулярного времени или отчисляется из университета. 5. Образовательные технологии При прохождении практики используются следующие методы и формы активизации познавательной деятельности магистрантов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Методы и формы организации обучения (ФОО) Методы и формы активизации деятельности Иллюстративный метод Дискуссия Анализ конкретных ситуаций IT-методы Командная работа Опережающая СРС 177 Индивидуальное обучение Проблемное обучение Обучение на основе опыта Для достижения поставленных целей реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: - изучение теоретического и практического материала; самостоятельное изучение теоретического материала с использованием Интернет-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; - закрепление теоретического материала при проведении научных исследований, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC) 6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в: - поиске, анализе, структурировании и презентации информации; - анализе научных публикаций по заданной теме; - исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах, - работе магистрантов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме магистерской диссертации, - использовании материалов из тематических информационных ресурсов на иностранных языках, - подготовке отчетов. 6.1. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа Работа направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала магистрантов. 7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины Оценка успеваемости магистрантов осуществляется по результатам устной защиты подготовленных отчетов. При этом учитывается степень вовлечения магистра в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах. 9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) При прохождении практики магистранты используют: персональные компьютеры; 178 комплект инструкций, методических указаний и ГОСТов; сканирующий электронный микроскоп Hitachi S-3400N с приставкой для микроанализа; спектрофотометр «Флюорат-02 Панорама» с приставкой «Крио2»; хроматограф «Хроматэкс-Кристалл 5000»; лабораторный микроскоп Axioskop 40 c системой анализа изображений; ртутный анализатор РА-915; лабораторный альфа-спектрометр; спектрометр для нейтронно-активационного анализа на основе аналогового модуля NIM; портативный гамма-спектрометр GS-512; переносной радиометр-спектрометр РСУ-01 «Сигнал М»; микроскопы серии «ПОЛАМ» разного типа; аппаратура для рентгеноструктурного анализа «ДРОН-3»; лазерный анализатор вещественного состава «LMA-10» с приставкой МААС; полевые гамма-спектрометры: РКП-305, РКП-305М; РЗА-4А – измеритель концентрации радона; стационарные (лабораторные) гамма-спектрометры «РУГ»; термолюминесцентные дозиметры разных типов и др. Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению «Экология и природопользование» и профилю подготовки «Геоэкология». Авторы: Осипова Н.А., Межибор А.М., Жорняк Л.В., Чубик М.П. Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР (протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.). 179 ПРИЛОЖЕНИЕ А МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Национальный исследовательский Томский политехнический университет Институт _____________________________________ Кафедра _______________________________________ Направление (специальность)________________________ Отчет № __ по Научно-исследовательской производственной практике на тему: Выполнил студент гр.______ _________________________ (ф.и.о.) __________________________ (подпись) Проверили: ___________________________________ (должность руководителя от предприятия) ___________ (оценка) МП (ф.и.о) _________________________ (подпись) _____________ (дата) ______________________________________________________ (должность руководителя от кафедры) (ф.и.о) ___________ _________________________ (оценка) (подпись) _____________ (дата) Томск 201__ 180 Приложение Б Типовой договор ДОГОВОР №____ на проведение научно-исследовательской производственной практики студентов Томского политехнического университета г. Томск “___”_______201__г. Мы, нижеподписавшиеся, с одной стороны Томский политехнический университет, именуемый в дальнейшем “Университет”, в лице ____________________начальника УМО, действующего на основании доверенности № _____ от __ . __201__г., и с другой стороны _____________________________________, именуемое в дальнейшем “Предприятие”, в лице ________________________________________________ действующего на основании ____________________________________, в соответствии с СТП ТПУ 2.3.0X-02 Практики учебные и производственные заключили между собой Договор о нижеследующем. 1. “Предприятие“ обязуется 1.1. Предоставить “Университету” в соответствии с календарным планом ______ мест для производственной практики студентов. 1.2. Обеспечить студентов рабочими местами по специальности с возможностью качественного выполнения программы практики. 1.3. С момента зачисления студентов в период практики на оплачиваемые рабочие места и должности или стажерами на них распространяется общее трудовое законодательство, правила охраны труда и правила внутреннего трудового распорядка, действующие на “Предприятии”, с которыми они будут ознакомлены в установленном порядке. На студентов, не зачисленных на рабочие места, распространяются правила труда и режим рабочего дня, действующие на “Предприятии”. Студенты, зачисленные в “Предприятии” на должности, подлежат государственному социальному страхованию наравне со всеми работниками. На студентов, не имеющих стажа работы, будут заведены трудовые книжки с соответствующими записями. 1.4. Назначить квалифицированных специалистов для руководства производственной практикой в подразделениях “Предприятия”. 1.5. Предоставить студентам-практикантам и руководителям практики от “Университета” возможность пользоваться технической и другой документацией в подразделениях “Предприятия”, необходимой для выполнения студентами программы производственной практики. 1.6. По окончании производственной практики дать характеристику о работе каждого студента-практиканта и качестве им подготовленного отчета. 1.7. Оплата дорожных расходов студентов за счет “Предприятия”. 181 2. “Университет” обязуется 2.1. Предоставить “Предприятию” программы и календарный план прохождения производственной практики. Календарный план прохождения практики Специальность Курс _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _ 4 Характер и сроки практики Производственная практика с__ ____ по__ ____201_г. Число Ф.И.О. мест студентов _____ _________________ _________________ _________________ _________________ _____ _________________ _________________ _________________ _________ 2.2. Выделить руководителя практики. 3. Ответственность сторон за выполнение договора 3.1. Стороны несут ответственность за выполнение возложенных на них обязанностей по организации и проведению практики студентов в соответствии с трудовым законодательством РФ. 3.2. Все споры, возникающие по настоящему договору, разрешаются в установленном законодательством порядке. 3.3. Договор вступает в силу после его подписания “Университетом” с одной стороны и “Предприятием”- с другой стороны. Срок действия договора до 31 декабря 201__ г. Договор составлен в 2-х экземплярах, из которых один хранится в ”Университете”, другой- на “Предприятии”. 3.4. Юридические адреса сторон: Томский политехнический университет: 634034, г.Томск, пр.Ленина, 30; “Предприятие”_____________________________________________ __________________________________________________________ Подписи, печати: “УНИВЕРСИТЕТ” “ПРЕДПРИЯТИЕ” 182 Приложение В (Дневник магистра) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» Институт ____________________________________ Кафедра ______________________________________ Направление, специальность_______________ (шифр) ___________________________________________ ___________________________________________ (название направления, специальности) ДНЕВНИК СТУДЕНТА по практике ______ (группа) ____________________ ( ф.и.о.) Научно-исследовательская производственная практика (2 курс) 201__- 201__ уч.г., __семестр Срок практики: с_ ___ по __ _ 201_г. Приказ по ТПУ №______ от _ _ 201_г. С программой практики ознакомлен: _________________________________ (подпись студента) Убыл из г. Томска __ ____ 201__ г. М.П. ____________________________ ( подпись ) Место практики ________________________________________________ ________________________________ (предприятие) Прибыл __ __ 201_г.___________ (подпись) Убыл ____ __ 201_г.___________ (подпись) М.П. 183 184 185