Яблонская Е.С.,

Яблонская Е.С., гр. 508
Концепция устойчивого развития сегодня является глобальной темой, касаясь
главного вопроса для человечества – его будущего. Широта поставленной задачи
охватывает все сферы жизни и требует ответственности каждого участника. Именно
поэтому роль географической науки, которая в современном виде охватывает как
физические, так и социально-экономические аспекты существования мира, оказывается
одной из ведущих.
История самоопределения географии как науки доказывает ее тесную связь с
гуманитарными и естественными науками. Изучение географии неизбежно касалось
вопросов, рассматриваемых смежными науками. Таким образом, можно попытаться
оценить роль и географической культуры в реализации концепции устойчивого развития.
Создание Римского Клуба и выпуск первого доклада Медоуза «Пределы роста»
(1972) стал моментом, когда перед всем миром была поставлена задача поиска алгоритма
устойчивого развития. Человечество впервые было поставлено перед угрозой краха
существующей системы и вынуждено было решать возникшие проблемы. Решение этих
задач неизбежно требовало непосредственного взгляда на конкретную территорию,
определенную страну. Именно комплексный взгляд на территорию с оценкой ее
возможностей развития может позволить найти общий путь развития для мировой
системы.
География
оказывается
способной
использовать
большое
количество
инструментов, объединяя достижения и знания других наук, давая общий, более точный
взгляд на проблемы. Таким образом, будущее развитие мира непрерывно идет как на
внутреннем уровне отдельных стран и территорий, так и на глобальном мировом уровне,
причем знание и понимание каждого из них невозможно без участия географической
науки.
География обладает мощным преимуществом перед другими науками, имея знание о
пространстве и его возможностях. Объединяя в себе физическую и экономическую
составляющие, она несет в себе знание о комплексных характеристиках территории. В
результате, это дает представление о размещении различных ресурсов и объектов по
территории планеты и дает возможность в будущем наиболее рационального и
оптимального развития мира как системы.
В условиях глобализации: при одновременном сужении пространства и росте
объемов информации, ключевым фактором становится комплексное знание об объектах,
понимание его места в мире и пространстве. Именно географическая наука в своем
разнообразии может дать представление об объекте с точки зрения самых разных
процессов. Наличие географической культуры у исследователя дает ему возможность
многоуровневого анализа и взгляда, позволяя ему учитывать большое число факторов и
корректировать действие всей системы.
Важность географического образования осознавалась на всех этапах становления
науки. Так, П.А. Кропоткин сделал очень весомый вклад в развитие школьной географии,
объясняя важность ее преподавания. В своем труде «Чем должна быть география?»,
Кропоткин говорит о «необходимости прививания вкуса к науке», формированию
интереса изучения. Этот вопрос актуален и сегодня. Прикладной характер, за который
многие исследователи пытаются отрицать целостность географической науки, на самом
деле является большим преимуществом. Географическое знание становится своеобразным
«клеем», с помощью которого возможно объединение различных наук.
Изучение географии особенно необходимо в школе, так как именно там
закладываются основы личности, формируется умение думать. Желание понимать мир
вокруг, разбираться в происходящих процессах, - все это характеристики человека,
способного жить и развиваться в системе, где каждый зависит от каждого. Концепция
устойчивого развития в первую очередь предполагает
понимание устройства мира,
которое формируется начиная с детского возраста. В этом отношении в будущем хотелось
бы сделать особо серьезным акцент на усиление преподавания географии в школе.
Существующая система образования в последние годы подверглась большому
количеству изменений. Время меняет акценты, вместе с которыми меняются и
требования,
которым
географического
должен
образования
соответствовать
становится
современный
непременным
человек.
атрибутом
Получение
для
любого
образованного человека, так как только его наличие способно дать человеку
определенный угол зрения, с помощью которого человек может развиваться. Более того,
качественно изменилась и сама потребность человека в образовании как реакция на
изменения в мире.
Внимание мира к вопросам устойчивого развития стало причиной формирования
особого вида образования для устойчивого развития (Education for sustainable
development). Очевидно, что главная причина возникновения образования в интересах
устойчивого развития – это осознание необходимости изменений в образовательной
парадигме с целью обеспечения дальнейшего устойчивого развития общества, экономики
и окружающей среды. То есть, человечество способно научиться жить в рамках
устойчивого развития, следуя определенным принципам. Суть такого образования
заключается в уходе от традиционных узких направлений к междисциплинарным
знаниям, наиболее приближенным к реальной картине мира. В данном случае
предполагается объединение основ экологии, экономии и географии, что впоследствии
должно привести к формированию отдельной дисциплины – образования в рамках
устойчивого развития, которое будет представлять из себя скорее форму «проникающего»
обучения во все известные сферы знания.
Сегодня и в России, и во всем мире ставится задача развития идей образования
устойчивого развития и их внедрение в процесс обучения. Включение этих идей именно в
образовательный процесс имеет стратегический характер, воспитывая подрастающее
поколение в рамках новых правил и законов, позволяя изменить взгляды и жизнь людей в
будущем .
Способность географии быть синтезирующей силой, объединяя разные области
научного знания, создает для нее преимущество перед другими науками, а также роднит с
идеями концепции устойчивого развития. В определенном смысле можно говорить о том,
что география является одной из основ, из которых сформировались идеи концепции
устойчивого развития. Возможность расширенного взгляда на существующую реальность
с учетом всех факторов и условий позволяет человеку не ограничиваться в рамках какойлибо одной концепции. Развитие географической науки сегодня является одним из
мощнейших стимулов для продвижения идей устойчивого развития в жизнь общества.
Время диктует свои правила существования общества. Так, сегодня мировое
пространство, с одной стороны, сужается благодаря развитию транспорта и процессам
интеграции, которые частично размывают границы между странами и государствами,
делая перемещение людей все более массовым и активным. С другой стороны, обилие
информации создает условия для более глубинного анализа и создает предпосылки для
усложнения мира как системы. Человек оказывается заинтересован в применении мер для
сохранения стабильности, то есть всё чаще обращается к концепции устойчивого
развития. Именно географическая культура, знание и понимание пространства, в
конечном итоге формируют представление человека об окружающем мире и создают
возможность для поиска решений существующих проблем.
В современном мире главной ценностью становится не просто информация, а умение
ее использовать. Наличие географической культуры развивает личность, учит ее мыслить
глобально, распространяя это не только на сугубо географические дисциплины, но и на
все события в жизни. Возможность воплощения в реальность концепции устойчивого
развития затрагивает все аспекты человеческой жизни: природные, экологические,
этнические, хозяйственные, экономические, политические, социальные, именно поэтому
научиться видеть мир целиком очень важно будущему поколению.