МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗАВАНИЕ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН НОУ «АЛМАТЫ МЕНЕДЖМЕНТ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА «ИНОСТРАНЫЕ ЯЗЫКИ» Утверждаю На заседании УМС Председатель _____________Н. Дуйсенгулова «____»_______________2014 г., Nº___ Образовательная программа бакалавриата Специальность 5B050500 «Регионоведение», 5В050700 «Менеджмент», 5В051100 «Маркетинг», 5В050800 «Учёт и аудит», 5В050900 «Финансы» Форма обучения - дневная СИЛЛАБУС по дисциплине «Иностранный язык» Курс: 1 Семестр: 1 Количество кредитов: 3 Старший преподаватель: Arraez Vera, J.F. Телефон: 87051007015. Кабинет 201 Алматы 2014 Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус Стр. 2 из 11 Составитель: Старший преподаватель _______________ Arraez Vera, J.F. Силлабус составлен на основе на основе рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» для студентов специальности 5B050500 «Регионоведение», 5В050700 «Менеджмент», 5В051100 «Маркетинг», 5В050800 «Учёт и аудит», 5В050900 «Финансы» Рассмотрено На заседании кафедры «Иностранные языки» и.о. зав. Кафедрой ____________ M. Джандильдинов от «____»_______________2014 г., Nº___ Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус Стр. 3 из 11 Предисловие Интенсивно развивающиеся в последнее десятилетие интеграционные процессы, рост профессиональных и академических обменов, углубление международного сотрудничества стимулировали поступательное развитие иноязычного образования. В этих условиях иностранный язык приобретает статус действенного инструмента формирования интеллектуального потенциала общества, который становится на современном историческом этапе одним из главных ресурсов развития нового государства. В развитии испанского языка как языка делового общения и средства интеграции в глобальную мировую экономику в системе образования целесообразно: - ввести единую национальную стандартизацию по уровневой структуре и предметному содержанию; - спроецировать ступени национальной системы образования на разработанные и представленные в Концепции развития иноязычного образования РК 6 уровней обученности и владения ИЯ, построенных на оптимизации с учётом национальных условий «Общеевропейских стандартов языковых компетенции». В условиях ориентации республики на путь научно-технического и индустриального развития социальный заказ в образовательной области «иностранный язык» в системе разнопрофильных неязыковых вузов заключается в подготовке специалистов, владеющих ИЯ как средством установления личных, научных и культурных контактов с носителями языка и, главным образом, как инструментом налаживания профессионального общения для эффективного обмена опытом в будущей практической производственной деятельности. Начальный Уровень (A1) Данная рабочая учебная программа разработана на основе учебного пособия Uso elemental de la gramática española, используемого как одно из базовых учебных пособий при обучении студентов испанскому языку в Алматы Менеджмент Университет. При составлении данной рабочей программы уровня начального уровня авторы руководствовались положениями государственными обязательными стандартами образования Министерства образования и науки Республики Казахстан 2010 года, которая является результатом адаптации международной модели иноязычного образования применительно к национальным условиям Республики Казахстан определяя, таким образом, следующую стратегию и тактику обучения: компетентностная базируемость языкового образования и ее оценки по качеству конечного результата; коммуникативно-функциональная направленность; уровневая ранжированность предметного содержания и конечных показателей по выделенным стандартизированным типовым уровням обученности и владения языком; представленность предметного содержания в виде когнитивнолингвокультурологических комплексов, состоящих из сфер, тем, субтем и типовых ситуаций общения; разработанность критериально-параметровой шкалы измерения языковой компетенции и введения на ее основе единого контрольно-оценочного механизма владения языком, проявляющихся в новом конечном результате – формировании межкультурной компетенции как способности к межкультурной коммуникации у личности, определяемой как субъект межкультурной коммуникации. Основной целью курса обучения испанскому языку как общеобразовательному предмету в Алматы Менеджмент Университет является формирование межкультурно-коммуникативной Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус Стр. 4 из 11 компетенции студентов неязыковых специальностей в процессе иноязычного образования на уровне Минимально-достаточный (A1). Структура межкультурно-коммуникативной компетенции отражает характер образовательной компетенции и представляет собой сложное личностное образование, включающее знания о родной и иной культуре, умения и навыки практического применения своих знаний, а также совокупность качеств личности, способствующих реализации этих знаний, умений и навыков, и, наконец, практический опыт их использования в ходе взаимодействия с представителями иной культуры. Межкультурно-коммуникативная компетенция является образовательной компетенцией при изучении иностранного языка и иноязычной культуры, при этом объектом реальной действительности при формировании межкультурно- коммуникативной компетенции является процесс общения представителей различных культур. Состав межкультурной компетенции определяется набором следующих компетенций: - лингво-культурологической , формирующей у обучаемого первичной «концептуальной картины мира» на базе своей культуры, как лингвокультурное отражение национального языкового сознания и менталитета; - социо-культурологической, формирующей у обучаемого «вторичного когнитивного сознания» как концепта и образа мира другого лингвосоциума и формирования в в его когнитивной системе «вторичных конструкций-знаний», соотносящихся со знаниями о мире и языком «инофона». Данный вид субкомпетенции формируется как «новое» на базе «данного» культуры и «языкового сознания» на базе своей культуры и языка; - когнитивной, обеспечивающей формирование языка как неотъемлемой части процесса познания и формирования мышления. Сформированность когнитивной субкомпетенции проявляется в когнитивных структурах как ментальных образованиях, посредством которых человек воспринимает окружающий мир и взаимодействует с ним как обобщенный носитель естественного языка, отражая коллективное сознание, обусловленное социальным менталитетом социальных категорий общества; - коммуникативной, трактующейся как способность и готовность обучающегося реализовать коммуникативные намерения; профессионально-ориентирующей, интерпретирующееся как профессиональное владение ИЯ во всех аспектах речевой и коммуникативной деятельности, которое напрямую связано с технологией будущей профессиональной деятельности, - контентно-профессиональной, трактующееся как овладение новыми когнитивными лингво-культурологическими комплексами, отражающими предметное содержание исходного текста для языка перевода (проблема, общая фоновая информация по предмету, ситуация, вызвавшая обсуждение, предполагаемые решения); - профессионально-специализирующей, рассматривающееся как способность и умения осуществлять свободное профессиональное общение по широкому кругу профессиональнозначимых проблемю Задачи курса конкретизируются в требованиях к коммуникативным умениям говорения, аудирования, чтения и письма во всех видах речевой деятельности согласно языковому уровню. Дескрипторами уровня Минимально-достаточный (A1) являются: в области устной и письменных форм коммуникаций: - готовность и способность передавать сведения, информировать собеседника; интересоваться, запрашивать информацию, опрашивать, расспрашивать; советовать, рекомендовать; убеждать, предостерегать; характеризовать с помощью оценочных суждений; выражать симпатию-антипатию, интерес-безразличие, надежду, сочувствие. в ходе диалога вести простой беседу на основе подготовленной речи с использованием повторов, перифраз и др.средств, обмениваться короткими репликами, чтобы Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус Стр. 5 из 11 поддерживать разговор, общаться на знакомые темы, касающиеся повседневной жизни и изучаемой речевой тематики (семья, свободное время и т.д.), пользоваться формулами речевого этикета (клише) для начала, продолжения и окончания диалога. в монологической речи: Описать простыми фразами свою семью, учебу, место проживания, сокурсников, распорядок дня, погоду, времена года и др., сделать краткое сообщение о себе, своих занятиях и интересах. В ходе письменной коммуникации: описать простыми фразами родственников, окружающих, их занятия, дом (квартиру) и др. по речевой тематике, передавать коммуникативные намерения с соблюдением нормативных требований оформления. В ходе аудирования: - понимать целеустановки, речь преподавателя и своих сокурсников; - воспринимать и понимать, простые повседневные выражения обиходного употребления; - понимать сформулированные и медленно произнесенные вопросы и инструкции, установки или простые короткие указания преподавателя; - фрагментарно (на уровне слов, словосочетаний и простых фраз) догадываться о теме сообщения; в ходе чтения формируются умения: - читать и выделять знакомые имена, слова, простые фразы в предлагаемых текстах; - читать прагматические тексты, регулирующие повседневную жизнь людей в стране изучаемого языка: меню и вывески, маршруты и карты дорог, различные указатели и предупреждения, расписания и извещения - ту информацию, которая вырабатывает ориентировочные основы действия в новой социокультурной среде; Пререквизиты: знание испанского языка в объеме уровня «Минимально-достаточный» Постреквизиты: владение основами испанского языка для дальнейшего самосовершенствования и успешное использование языка. Требования к владению языковыми средствами A1: 1. Говорение: − умение фонетически, лексически и грамматически правильно оформить речевое высказывание по ситуации в рамках изученных тем; − участие в диалогах различного типа.. 2. Чтение: − умение соотносить графический и слухо-речедвигательный образы речевых единиц (иероглиф, его произношение и значение); − совершенствование техники чтения по транскрипции «пиньинь» и иероглифам. 3. Аудирование: − умение распознавать смыслоразличительные фонемы, интонемы, ритмический рисунок фразы; − умение понимать диалоги этикетного характера, сообщение учителя и сверстников, реагировать на них; − понимание основного содержания сюжетных текстов с опорой и без опоры на зрительную и двигательную наглядность. 4. Письмо: − совершенствование навыков написания отдельных черт и их распознавания, знание порядка написания черт изученных иероглифов; − обучение написанию иероглифов, состоящих из усвоенных ключей; Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус Стр. 6 из 11 − совершенствование умения составлять и анализировать структуру иероглифа, умения определять ключ иероглифа; − овладение правописанием усвоенных слов; − умение составлять письменное сообщение коммуникативной направленности разного объема и содержания в рамках изученных тем; − формирование таких навыков письменной речи, как: изложение, сочинение, реферирование, аннотирование и др. Календарно-тематический план № 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Наименование темы Распределение по неделям Практические СРСП СРС занятия 3 4 5 2 El Alfabeto español. Saludos y 4 presentaciones. Nombres y adjetivos. Concordancia 4 Verbo Ser. Presente. 4 Verbos Estar y Haber 4 Adjetivos y pronombres posesivos. 4 Los Verbos regulares en presente. 4 Los Verbos irregulares en presente. 4 Рубежный контроль 1 El verbo tener. 4 Verbos con pronombres reflexivos. 4 Numerales cardinales y ordinales. 4 Perífrasis: Estar+Gerundio, Ir 4 a+Infinitivo" Los verbos gustar, parecer, doler, 4 pasar y quedar. Adjetivos y pronombres 4 demostrativos Tiempo Pretérito Perfecto de 4 Indicativo Imperativo. Forma afirmativa 4 Рубежный контроль 2 Экзаменационная сессия 1 4 1 1 1 1 1 1 4 4 4 4 4 4 1 1 1 1 4 4 4 4 1 4 1 4 1 4 1 4 Содержание практических занятий, форма контроля и оценка Тема Вопросы практических занятий Topic 1 Tema 1. El Alfabeto español. Литература Форма Макс контроля балл Grammar and Speaking and Reading and Lexis listening writing Vocabulario: Identificación y nacionalidades. Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус S. Las primeras palabras L. Alfabeto R. Saludos y “Preparación Oral and presentaciones al DELE written A1” W. Alfabeto 100 Стр. 7 из 11 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Tema 2. Nombres y adjetivos. Concordancia Tema 3. Verbo Ser. Presente. Vocabulary: Identificación y nacionalidades S. Datos personales. Nacionalidades Kazajstán en el mundo L. Los apellidos en España y Kazajstán Vocabulary: S. ¿Qué es Descripción de esto? personas L. Como soy Tema 4. Verbos Vocabulary: S. ¿Qué es Estar y Haber Descripción de esto? personas y cosas L. Los colores R. La clase de español “Preparación al DELE A1” W. Mis datos personales 100 Oral and written R. ¿Cómo es “Preparación él? al DELE A1” W. Descripciones de personas R. ¿Cómo “Preparación es? al DELE A1” 100 Oral and written Oral and written W. Descripciones de cosas Vocabulary: La S. Objetos del R. Mis cosas “Preparación Oral and clase de aula al DELE written español A1” L. ¿De quién W. Las cosas es esto? del aula Tema 5. Adjetivos y pronombres posesivos. Palabras interrogativas Tema 6. Los Vocabulary: El S. El Verbos regulares calendario y calendario. Las en presente. los días de la fiestas en semana Kazajstán L. Los meses y los días Tema 7. Los Vocabulary: S. ¿qué Verbos El tiempo y las haces? irregulares en estaciones. Los presente. alimentos. L. La vida cotidiana R. Mi calendario W. ¿Qué día es hoy? “Preparación Oral and R. Actividades al DELE written cotidianas A1” 100 100 100 W. Preguntas. Tema 8. El verbo Vocabulary: S. Estados tener. Las partes del fisicos y cuerpo. mentales Descripciones de la gente. L. ¿Qué te pasa? R. Tengo… Tema 9. Verbos Vocabulary: S. Un día en con pronombres Aseo personal. mi vida reflexivos. Un día normal. L. Un día normal R. ¿Qué hago cada día? W. ¿Qué haces cada día? Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус “Preparación Oral and al DELE written A1” 100 “Preparación Oral and al DELE written A1” 100 Oral and written 100 W. Preguntas. “Preparación al DELE A1” Стр. 8 из 11 10. 11. Tema 10. Numerales cardinales y ordinales. Tema 11. Perífrasis: Estar+Gerundio, Ir a+Infinitivo Vocabulary: ¿Cuánto cuesta? Vocabulary: S. ¿Qué ¿Qué estas hacen estas haciendo? personas? ¿Qué vas a hacer? L. Un día normal 12. Tema 12. Los verbos gustar, parecer, doler, pasar y quedar. Vocabulary: La ropa. La comida. Aficiones. 13. Tema 13. Adjetivos y pronombres demostrativos Vocabulary: Mis actividades hoy 14. 15. S. Los números. Los precios en Kazajstán L. En la tienda Tema 14. Vocabulary: Tiempo Pretérito Estados de Perfecto de animos. Indicativo Tema 15. Vocabulary: Imperativo. Las relaciones Forma afirmativa familiares. R. Lectura de cifras “Preparación Oral and al DELE written A1” 100 “Preparación Oral and al DELE written A1” 100 W. Los precios R. ¿Qué haces? W. Descripción de actividades S. Gustos y R. Mis “Preparación Oral and aficiones. Laas comidas al DELE written comidas en preferidas A1” Kazajstán. L. ¿Qué te W. En la gusta? tienda de ropa S. ¿Qué he R. El fin de “Preparación Oral and hecho hoy? semana al DELE written A1” L. Dialogo. W. El fin de Redacción. semana. S. ¿Qué te R. Me siento “Preparación pasa? bien/mal al DELE personas? A1” L. ¿Qué le W. Mi Oral and pasa a tu estado de written amigo? animo S. Mi familia. R. Consejos “Preparación Oral and La familia en publicitarios al DELE written Kazajstán. A1” L. El arbol W. genealógico Descripción de mi familia L. En el W. Ordenes médico y consejos График проведения СРСП Задания на СРС 1 Литература Форма контроля Tema 1. El «Uso elemental de la gramática Oral and Alfabeto español. española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус Срок сдачи (неделя) 1 Макс. Балл 100 100 100 100 100 Стр. 9 из 11 2. Tema 2. Nombres «Uso elemental de la gramática Oral and y adjetivos. española”, “Preparación al DELE written Concordancia A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 1 100 3. Tema 3. Verbo Ser. Presente. «Uso elemental de la gramática Oral and española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 2 100 4. Tema 4. Verbos Estar y Haber «Uso elemental de la gramática Oral and española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 2 100 5. Tema 5. Adjetivos y pronombres posesivos. Palabras interrogativas Tema 6. Los Verbos regulares en presente. «Uso elemental de la gramática Oral and española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 3 100 «Uso elemental de la gramática Oral and española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 4 100 Tema 7. Los Verbos irregulares en presente. «Uso elemental de la gramática Oral and española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 5 8. Tema 8. El verbo «Uso elemental de la gramática Oral and tener. española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 6 100 9. Tema 9. Verbos con pronombres reflexivos. 8 100 6. 7. «Uso elemental de la gramática Oral and española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус Стр. 10 из 11 10. Tema 10. Numerales cardinales y ordinales. «Uso elemental de la gramática Oral and española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 9 11. Tema 11. Perífrasis: Estar+Gerundio, Ir a+Infinitivo «Uso elemental de la gramática Oral and española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 9 100 12. Tema 12. Los verbos gustar, parecer, doler, pasar y quedar. «Uso elemental de la gramática Oral and española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 10 100 13. Tema 13. Adjetivos y pronombres demostrativos «Uso elemental de la gramática Oral and española”, “Preparación al DELE written A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 10 100 14. Tema 14. Tiempo «Uso elemental de la gramática Oral and Pretérito Perfecto española”, “Preparación al DELE written de Indicativo A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” 11 100 15. Tema 15. «Uso elemental de la gramática Imperativo. española”, “Preparación al DELE Forma afirmativa A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” Oral and written 12 100 16. Tema 16. «Uso elemental de la gramática Imperativo+Prono española”, “Preparación al DELE mbres Personales A1”. “Las claves del nuevo DELE A1” Oral and written 13 100 Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус Стр. 11 из 11 4 Темы и задания по говорению № 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Наименование темы Las personas y las viviendas Las personas y las viviendas Comprar, ir de compras y comer fuera. Comprar, ir de compras y comer fuera. La salud, la higiene y la alimentación. La salud, la higiene y la alimentación. Los estudios y la cultura. Los estudios y la cultura. El trabajo. El trabajo. El ocio, los viajes y las comunicaciones. El ocio, los viajes y las comunicaciones. Prueba global , según temas anteriores. Prueba global , según temas anteriores. Prueba global , según temas anteriores. Задание по говорению Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 1. Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 1. Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 2. Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 2. Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 3. Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 3. Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 4. Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 4. Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 5. Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 5. Speaking Tasks 1-2. DELE A1. Examen 6. Speaking Tasks 3- 4. DELE A1. Examen 6. Tareas speaking examenes reales. Tareas speaking examenes reales. Tareas speaking examenes reales. Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература 1. «Uso elemental de la gramática española”, Francisca Castro. Edit. Edelsa Grupo Didascalia, S.A. 2010 2. “Preparación al DELE A1”. García-Viñó Sánchez. Edit. Edelsa Grupo Didascalia, S.A. 2010 Дополнительная литература 1. “Las claves del nuevo DELE A1”. E. Conejo y otros. Edit. Difusión Centro de publicación. 2010 Политика выставления оценок Одним из элементов организации учебного процесса в условиях кредитной технологии обучения является использование балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений обучающихся. Политика выставления оценок основывается на принципах объективности, прозрачности, гибкости и высокой дифференциации. Рейтинг дисциплины оценивается по 100-балльной шкале. Методика расчета итоговой оценки Уровень учебных достижений по дисциплине испанский язык определяется итоговой оценкой, формируемой из оценки рейтинга допуска к экзамену (средняя оценка суммы баллов по текущему и рубежным контролям) и оценки итогового контроля (экзамена). Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус Стр. 12 из 11 Рейтинг допуска (Рд) к экзамену по итогам РейтингA2 и РейтингA1 составляет не менее 60 баллов. Рейтинг допуска (Рд) на экзамен определяется следующим образом: оценки (рейтинг 1 + рейтинг2) : 2 (среднеарифметическое значение). Рейтинг 1(также рейтинг 2) определяется из суммы всех оценок по текущему контролю, деленная на количество оценок + оценка рубежного контроля, деленная на 2 (среднеарифметическое значение). Порядок накопления баллов по дисциплине испанский язык. В течение первых 7 недель семестра по дисциплине испанский язык предусмотрены различные задания, указанные в силлабусе в таблицах «Содержание практических или лабораторных занятий, форма контроля и оценка», «График проведения СРСП») Средняя оценка текущего контроля (Тк) определяется среднеарифметическим значением: полученных баллов. На последующих 8 неделях семестра по дисциплине также предусмотрено выполнение заданий, определяемых силлабусом. Рейтинг 2 составит Р2 = (2Тк + 2Рк) : 2 Итоговый контроль Ик (экзамен) также оценивается по 100-балльной шкале. Результат экзамена признается положительным только при наборе не менее 50 баллов из 100 максимальных и подлежит учету для расчета итоговой оценки: Итоговая оценка (ИО) составит (Рд) + (Ик)) : 2, Если студент на экзамене получил ниже 50 баллов, итоговая оценка не выводится и у студента по дисциплине возникает академическая задолженность. Отсутствие на практических занятиях без уважительной причины приводит к снижению оценки сданных заданий на _50_баллов. При пропусках занятий по уважительной причине допускается отработка пройденного материала. Итоговая оценка по дисциплине в баллах в соответствии с таблицей переводится в цифровой эквивалент, буквенную и традиционную оценку. Итоговая Цифровой Оценка в буквенной Оценка по традиционной системе оценка в эквивалент системе (Б) (Т) баллах (И) баллов (Ц) 95-100 4 А Отлично 90-94 3,76 А- 85-89 3,33 В+ 80-84 3,0 В 75-79 2,67 В- 70-74 2,33 С+ 65-69 2,0 С 60-64 1,67 С- 55-59 1,33 D+ 50-54 1,0 D Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус Хорошо Удовлетворительно Стр. 13 из 11 0-49 0 F Не удовлетворительно Политика курса Освоение дисциплины «Испанский язык» предусматривает обязательное посещение практических занятий, а также самостоятельную работу студента. Самостоятельная работа включает в себя Интернет исследования для их дальнейшей презентации на занятиях, подготовку презентаций по темам, выполнение письменных заданий по грамматическим и лексическим темам согласно силлабуса, выполнение письменных переводов с/на английский язык и т.д. Контроль выполненной самостоятельно работы проводится на занятиях СРСП. В случае пропуска занятий по уважительной причине (подтвержденной соответствующими справками), студент может сдать пропущенный материал. Первый и второй рубежный контроль проводится в виде письменного теста по пройденным темам и оценивается по 100 бальной системе. Экзамен проводится в форме письменного теста. Условия освоения курса: Обязательное посещение занятий; Активность во время практических занятий; Подготовка к занятиям, к выполнению домашнего задания и СРС и т.д; Сдача заданий в установленные сроки; быть терпимым, открытым и доброжелательным; конструктивно поддерживать обратную связь на всех занятиях; быть пунктуальным и обязательным ; Недопустимо: Пропуски по неуважительным причинам; Опоздание и уход с занятий (за опоздание на занятие студент не допускается на занятие, т.к. он нарушает ход учебного занятия. Также за нарушение дисциплины студент удаляется из аудитории и получает 0 баллов); Пользование сотовыми телефонами во время занятий; Несвоевременная сдача заданий и др.(задания не сданные в указанные сроки не принимаются и оценки за них не выставляются); Списывание при сдаче экзамена. За списывание на контрольном мероприятии студент удаляется из аудитории и ему выставляется 0 баллов; Если в силу каких-либо уважительных причин вы отсутствовали во время проведения контрольного мероприятия, вам предоставляется возможность пройти его в дополнительно назначенное преподавателем время (РК и ИК сдаются с разрешения декана), в противном случае вы получаете «0» баллов. Политика академического поведения и этики основана на Кодексе корпоративной культуры, Этическом кодексе студента, Правилах внутреннего распорядка ALMU. Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус