Разработка открытого урока по русс.яз. учит.Сулеймановой Ш.Н

МКОУ «Унчукатлинская СОШ».
Конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе на тему
«Обобщение и систематизация изученного по теме «Лексика»
«Путешествие в
страну
«Лексика»
Учитель русского языка и литературы
Сулейманова Ш.Н
2013 г.
1
Цели и задачи урока. Образовательные:
Повторить и обобщить тему «Лексика»;
Способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по
основным разделам лексики;
Закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.
Развивающие:
Повышать творческую активность учащихся;
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к русскому языку;
Прививать любовь к слову, интерес к русскому языку.
Тип урока: Урок обобщения, закрепления и применения знаний
на практике.
Форма урока: Урок-путешествие
Оборудование:





Компьютер
Мультимедийная аппаратура
Презентация Power Point
Карта заданий
Путевой лист
План проведения урока:
2
Этапы урока
Временная
реализация
I.
Орг.момент.
1мин.
II.
Погружение в тему. Мотивация. Постановка 4 мин.
целей и задач.
III. Путешествие
по
Острову
Лексика
(систематизация и обобщение изученного)
1. Терминологический причал.
5 мин.
2. Пролив Словарных слов.
3 мин.
3. Вулкан Фразеологизмов.
5 мин.
4. Музей Омонимов
3 мин.
5. Гора Синонимов
6. Долина Антонимов
4мин.
5мин.
7 Кафе Визави
5мин.
8.Бухта Профессионализмов
Подведение итогов урока. Домашнее задание.
4мин.
6мин
Ход урока
1.Организационный момент.
-Ребята, я хотела бы, чтобы вы подняли сигнальную карточку
«мордашку», которая соответствует вашему настроению на уроке.
-Давайте улыбнемся и настроимся на урок.
Начинаем урок.
В стране русского языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
3
И сами до всего дойдём.
2. Погружение в тему. Мотивация. Постановка целей и задач.
–Ребята, у нас сегодня систематизация пройденного по теме
«Лексика». Сегодня у нас урок необычный. Мы совершим
путешествие на остров «Лексика». ( Слайд№1)
Тема урока:
«Обобщение и систематизация
изученного по теме «Лексика»
Путешествие в страну «Лексика»
Выполнила: учитель русского
языка и литературы Сулейманова
Ш.Н.
Слайд №2
Цели и задачи урока:
• Повторить и обобщить тему «ЛЕКСИКА»
• Закрепить навыки и умения учащихся по
изученной теме.
• Повышать творческую активность учащихся.
• Прививать любовь к слову, интерес к
русскому языку.
4
Ребята что называется лексикой?
- Итак, открывайте свои тетради, записываем тему урока. (Запись
темы в тетрадях).
- Ребята, когда человек отправляется в путешествие, он
обязательно планирует свой маршрут. Давайте и мы запланируем,
что нам необходимо повторить сегодня на уроке. Перед вами
карта. Слайд№3
Страна «Лексика»
ВулканФра
зеологизм
ы
Пролив
словарных
слов
Терминологический
причал
Музей
Омонимов
Долина
Антонимов
Кафе
ВИЗАВИ
БухтаПрофессионал
измов
Обратите внимание, мы с вами сначала посетим
Терминологический причал, побываем в Проливе Словарных слов,
поднимемся на вулкан Фразеологизмов, посетим музей Омонимов,
поднимемся на гору Синонимов, побываем в долине Антонимов,
перекусим в кафе «Визави», посетим бухту Профессионализмов. В
конце подведем итоги нашего урока.
- перед вами маршрутные листы, в которые вы будете заносить
результаты ваших работ.(раздать маршрутные листы)
5
- А еще мы запланируем одержать сегодня маленькую победу и
почувствовать радость от успеха. Готовы отправиться в путь?
Тогда вперед!
Маршрутный лист учени__ 6 класса
___________________________
Цель путешествия: повторение изученного по теме: «Лексика »
Остановка
Оценка
Терминологический причал
Пролив Словарных слов
Вулкан Фразеологизмы
Музей Омонимов
Гора Синонимов
Долина Антонимов
Кафе «Визави»
Бухта Профессионализмов
6
3.Путешествие по Острову Лексика.
 Терминологический причал (повторение терминологии).
- Мы находимся на причале, готовые сойти на берег. Но путь на
остров Лексика открыт только тем, кто хорошо знает язык жителей
нашей страны. Это термины, и потому причал носит название –
Терминологический. Сейчас мы проверим, насколько хорошо мы
запомнили новые для вас слова.
Терминологический диктант.
Задание: Под цифрами 1, 2 и т.д. даны лексические значения слов.
Запишите в тетрадях только слова. Не забудьте, что наш причал –
Терминологический. А за каждый правильный ответ в каждом
задании по 1 баллу.
Вопросы: Слайд№4
Терминологический
причал
1. Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению.
2. Слова одной части речи, противоположные по лексическому значению.
3. Устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому
значению одному слову.
7
Слайд№5
4. Слова, различные по
звучанию, но одинаковые или
близкие по лексическому
значению.
5.Слова, которые употребляют
люди той или иной профессии,
специальности.
6. Слова, вошедшие в русский
язык из других языков.
Пролив Словарных слов.
Словарный диктант у нас будет необычный. Я вам буду говорить
лексическое значение слова, а ваша задача – записать правильно
само понятие. Помните, ответом будет являться какое- либо
словарное слово.
8
Слайд №6,
Пролив словарных слов
1.Кондитерское изделие, приготовленное из семян
какао с сахаром и пряностями.
2.Цвет фиалки и сирени.
3.Цитрусовое дерево с крупными оранжевыми
плодами в толстой кожуре.
4.Небольшое сельское поселение.
5.Искусство писать четким ,красивым почерком.
Слайд№7
6.Крупное лиственное дерево с крепкой
древесиной и плодами-желудями.
7.Кристалическое питательное белое вещество,
добываемое из свекловицы
или из тростника особого вида.
8. Наука о небесных светилах.
9.Реакция организма.
10.Разноцветные бумажные кружочки, которыми
осыпают друг друга на балах, маскарадах.
9
 Вулкан Фразеологизмы.
- Поднимаемся на вулкан Фразеологизмы.
Что называется фразеологизмами?
Задание Слайд№8
Вулкан Фразеологизмов
• Товарищ твой просить
украдкой
Ответы списать из
тетрадки
Не надо! Ведь этим ты
другу
Окажешь…. .
• Фальшивят, путают
слова
Поют кто в лес,…
Ребята слушать их не
станут:
От песни уши … .
Слайд№9
Найдите фразеологизм и объясните его
значение
С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой.
Не похожи мы, а всё же
Нас не разольёшь водой!
(Б. Заходер)
10
Слайд№10
Выполните синтаксический разбор
предложения.
Солнце блестит во всю ивановскую, и
берёзы распустились.
А.П.Чехов
Каково значение данного фразеологизма?
Слайд№11
История выражения.
Во всю ивановскую значит «что
есть мочи, изо всех сил».
Очень давно, в XVI – XVII веках,
указы русских царей
В Москве указы русских царей
зачитывались на Ивановской площади в зачитывались на городских
Кремле (у колокольни Ивана Великого).
площадях.
Площадь была шумная, многолюдная.
Дьяки, читавшие царёвы указы,
старались своим голосом заглушить
гомон толпы. Им приходилось не
читать, а кричать на всю площадь, во
всю Ивановскую.
С тех пор и пошло выражение: кричит
во всю ивановскую.
11
Музей Омонимов
-Мы путешествуем дальше и попадаем в город. Местная
достопримечательность – музей омонимов.
Выполним задание. Слайд№12
Музей
Омонимов
Слайд№13
12
Слайд№14
На загадку дай отгадку.
1. Я все то, что есть на свете,
Все народы на планете,
Мой омоним – враг войны,
Друг труда и тишины.
2. Я – жилище для зверька,
Для сверчка и паучка.
Еще есть и тезка мой:
Редкостный зверек пушной.
3. Вот слово. Для решенья
В нем отыщите два значенья:
Одно лепечет на поляне, шумит в лесу и на
лугу.
Другое улеглось в кармане и там все время ни
гугу.
Гора Синонимов.
- Мы с вами поднимаемся на гору Синонимы.
- Какие слова мы называем синонимами.
- Здесь тоже нас ждет задание: Слайд№15.
Гора Синонимов.
Подберите к данным
словам
синонимы
•
•
•
•
•
СмелыйВеселыйМесяцГоворитьВраг-
.
• Составить с
синонимами
предложения.
13
Долина Антонимов
- А наше путешествие продолжается. Мы находимся в
прекрасной горной долине. Долина Антонимов.
Слайд№16.17
Долина Антонимов
Долго я был плохим учеником. Тетради
были у меня грязные, писал я небрежно.
Грустно я плелся домой после уроков.
Мама всегда огорчалась, когда видела мой
дневник. Надоело мне все это. Что я хуже
других? Стал внимательным,
старательным. И вот я уже считаюсь…
Выделенные слова замените антонимами.
Что же у нас
получилось?
И вот я уже считаюсь хорошим
учеником. Тетради у меня чистые, пишу
я аккуратно. Весело я бегу после уроков
домой. Мама всегда радуется, когда
видит мой дневник.
.
14
В кафе «Визави».Слайд№18.
Кафе ВИЗАВИ
- Вы, наверное устали и проголодались? Я приглашаю вас в
небольшое, но уютное кафе.
- А кто, ребята, знает, что такое визави? (Визави́ (фр. vis-a-vis —
«друг против друга») — напротив, друг против друга; тот, кто
находится напротив.)
(Визави (фр. vis-avis — «друг против
друга») —
напротив, друг
против друга; тот,
кто находится
напротив.)
15
- Как мы называем слова, пришедшие из других языков?
(заимствованные).
Слайд№20
Фламбе - термин французской кулинарии,
блюдо поливают алкоголем, а затем
поджигают. Цель – придать блюду
аромат, показать шоу.
Термин «карпаччо» употребляется
применительно практически к любому
тонко нарезанному продукту питания,
включая мясо, рыбу, морепродукты,
грибы, фрукты, овощи
- Усаживайтесь удобнее. А вот и меню
Задание: Прочитайте названия блюд. Сделайте заказ, в который
войдут только блюда, в название которых входит хотя бы одно
заимствованное слово. По каким графическим приметам вы
догадались? Определите, из какого языка пришло к нам
название того или иного блюд
Меню кафе «Визави»
Салаты
Салат (итал.) с авокадо (португ).
Салат из осетрины
Салат из языка с грибами
Супы
16
Борщ красный с фасолью (гречес.)
Суп куриный с гренками
Окрошка с квасом
Гарниры
Гречка с луком и грибами
Рис (гречес.) отварной
Картофель фри (француз.)
Десерты
Мороженое с сиропом (француз)
Торт (итальянс.) с лесными ягодами
Яблоки в карамели (француз.)
Карпаччо из манго
Фламбе из лесных ягод
Напитки
Коктейль (англ.) ягодный
Квас русский. Сок яблочный
- Все
ли слова вам знакомы? Как, находясь в кафе, не попасть в
глупую ситуацию при выборе блюд? Есть ли у вас вопросы?
17
Слайд№21
Фламбе - термин французской кулинарии,
блюдо поливают алкоголем, а затем
поджигают. Цель – придать блюду
аромат, показать шоу.
Термин «карпаччо» употребляется
применительно практически к любому
тонко нарезанному продукту питания,
включая мясо, рыбу, морепродукты,
грибы, фрукты, овощи
Фламбе - термин французской кулинарии, блюдо поливают
алкоголем, а затем поджигают. Цель – придать блюду аромат,
показать шоу.
Термин «карпаччо» употребляется применительно практически к
любому тонко нарезанному продукту питания, включая мясо,
рыбу, морепродукты, грибы, фрукты, овощи и многое другое.
Аж,пю, бю,кю,ню, шт, хт,тч, дж
 Бухта Профессианализмов
-Последняя остановка. Выполним задание: - название
профессии. Выбрать термины, которыми пользуются люди той
или иной профессии.
18
Слайд№21
Бухта Профессионализмов
•
•
•
•
•
Музыкант
Военный
Врачи
Математики
Историки
• опера артиллерия микстура
квадрат император
• кларнет снаряд бронхит
уравнение крестьяне
• романс десант ингаляция
умножить воевода
• скрипка патрон прививка
равенство феодализм
• нота батальон фурункул
окружность реформа
Подведение итогов.
3. Рефлексия.
Итак, все в сборе. Сейчас мы с вами будем подводить итоги
нашего дня. Это очень важная часть каждого нашего дня –
понять, что он нам принес.
- Какие эмоции испытали вы за время нашего путешествия?
- Что показалось наиболее интересным? Наиболее трудным?
-Что мы сегодня повторили с вами на уроке?
2. Оценка.
- Сосчитайте свои баллы в путевых листах, запишите итоговое
количество.
- Оцените свою работу на уроке.
«5»- (46-51баллов) «4»(30-45баллов ) «3»(-25-30баллов)
- Поднимите руки те, кто доволен своей оценкой.
- Значит, наше путешествие в страну «Лексика» оказалось
ненапрасным.
19
3. Домашнее задание.
Слайд№22
Д/З
Объяснить значение
фразеологических оборотов.
Составте с ними предложения.
СО ДНЯ НА ДЕНЬ, МУХИ НЕ ОБИДИТ,
ЛИТЬ КРОКОДИЛОВЫЕ СЛЕЗЫ.
Слайд№23
Спасибо за внимание!
20