1 Антрушина, Г.Б. Лексикология английского языка [Текст]

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________
_24.11. 2014 г.
/Шилов С.П./
Б3.В.ОД.11 ЛЕКСИКОЛОГИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование
профиля подготовки Культурологическое образование, иностранный язык
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22.11.2014
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В.ОД.11 Лексикология иностранного языка для студентов
направления
подготовки
050100.62
Педагогическое
образование
профиля
подготовки
Культурологическое образование, иностранный язык очной формы обучения.
Автор(-ы): Панин В.В., доцент кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и
методики их преподавания
Объем 29 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой русской и
зарубежной
филологии,
культурологии и
методики их
преподавания
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Селицкая
З.Я.
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
9.10.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 9.10.2014
№2
Протокол заседания
УМС от 22.11.2014
№3
Поливаев
А.Г.
22.11.2014
Согласовано
Гудилова
Л.Б.
..2015
Согласовано
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания
Панин В.В.
Б3.В.ОД.11 ЛЕКСИКОЛОГИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование
профиля подготовки Культурологическое образование, иностранный язык
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Панин В.В. Б3.В.ОД.11 Лексикология иностранного языка для студентов направления
подготовки Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов
направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиля подготовки
Культурологическое образование, иностранный язык очной формы обучения. Ишим,
2014, 29 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В.ОД.11
Лексикология иностранного языка [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и
методики их преподавания. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Панин В.В., 2014 .
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплины. В ходе освоения дисциплины студенты должны
обобщить и расширить знания, полученные при освоении пройденных практических и
теоретических дисциплин; сформировать представления о фундаментальных основах
лексической системы английского языка с учетом содержательной специфики предмета
«Иностранный язык».
Задачи освоения дисциплины. Формирование у студентов коммуникативной
компетенции, предполагает решение следующих задач:

ознакомление студентов с основами современных научных исследований
лексической системы английского языка;

обучение основным методам исследования лексикологии;

формирование навыков самостоятельно делать выводы и обобщения из
наблюдений над фактическим материалом;

формирование навыков проводить сопоставительный анализ лексических
явлений в английском языке с подобными явлениями в русском языке;

формирование умений реферировать научную литературу по лексикологии;

формирование умений использовать различные словари и другую
справочную литературу для решения конкретных и познавательных задач;

формирование умений применять знания по лексикологии в практическом
преподавании английского языка, а также при написании курсовых и выпускных
квалификационных работ;

расширение кругозора студентов и формирование ценностного отношения к
культуре изучаемого языка.
2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Лексикология иностранного языка» относится к вариативной
части профессионального цикла дисциплин направления 44.03.05 Педагогическое
образование. Учебная дисциплина имеет практико-ориентированный характер и
построена с учетом знаний, навыков и умений, приобретаемых студентами в процессе
изучения дисциплин профессионального цикла: «Практика устной и письменной речи»»,
«Практическая грамматика», «Теоретическая грамматика».
Освоение дисциплины «Лексикология иностранного языка» является необходимой
основой последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального
цикла, дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики,
подготовки к итоговой аттестации.
№
п/п
1.
2.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
дисциплин
+
+
+
+
+
Практика устной и
+
письменной речи
Теоретическая
+
+
+
+
+
грамматика
3.
Стилистика
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-6);
 владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из
зарубежных источников (ОК-10);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
знать:
- основы лексической системы английского языка;
 единицы лексического уровня языковой системы и механизмы их взаимодействия с
позиции современной науки;
 методы лексикологического исследования;
уметь:
раскрывать системный характер лексики, источники ее обогащения и эволюции
владеть:
 навыками лексикологического анализа текстов;
 умениями реферировать научную литературу по лексикологии;
 умениями использовать различные словари для решения коммуникативных и
познавательных задач;
 умениями реализовать теоретические знания по лексикологии в практическом
преподавании английского языка и при написании курсовых и квалификационных
работ
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 5. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 36 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 часов, выделенных на
самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов
1
2
3
4
5
6 7 8
9
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
36
В том числе:
Лекции
18
Практические занятия (ПЗ)
18
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
36
Общая трудоемкость
зач. ед.
2
час
72
Вид промежуточной аттестации
зачет
(зачет, экзамен)
3. Тематический план
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельная работа*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
1
2
Модуль 1. Предмет
лексикологии.
Стилистическая и
этимологическая
характеристика
лексики.
Лексикология, ее
роль среди других
лингвистических
дисциплин.
Стилистическая
характеристика
словарного состава
английского языка
Этимологическая
характеристика
словарного состава
английского языка
Всего
Модуль 2.
Словообразование
и семантическая
структура слова.
2Структура слова и
словообразование в
английском языке.
Семантическая
характеристика
слова.
Омонимия в
современном
английском языке.
Лексические
синонимы и
антонимы в
английском языке.
Всего
3
1-5
4
5
6
7
8
9
10
1.1.
1-2
2
2
4
8
1.2.
3-4
2
2
4
8
1.3.
5-6
2
2
4
8
6
714
6
6
8
24
2
0-30
2.1.
.1
7-8
2
2
4
8
2
10
2.2.
910
2
2
4
8
2
10
2.3.
1112
2
2
4
8
10
2.4.
1314
2
2
4
8
10
8
8
8
16
32
Модуль 3.
15-
Семинарские
(практические) занятия*
Тема
Лекции *
№
недели семестра
Итого
часов
по
теме
Лабораторные занятия*
Таблица 3.
10
2
10
10
4
0-40
Фразеология и
лексикография
Фразеология
современного
английского языка.
Английская
лексикография
3.1.
3.2.
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
18
1516
2
2
4
8
1718
2
2
4
8
4
4
18
4
18
8
36
16
72
-
-
-
-
-
2
10
20
2
8
0-30
0-100
-
*- если предусмотрены учебным планом ООП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
другие формы
Информац
ии
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
комплексные
ситуационные
задания
программы
компьютерного
тестирования
Технические
формы
контроля
эссе
План-конспект
тест
Письменные работы
лабораторная
работа
контрольная
работа
ответ на
практическом
занятии
собеседование
коллоквиумы
Устный опрос
Итого количество баллов
Таблица 4.
№
Темы
Модуль 1
1.1.
1.2.
0-10
0-10
0-10
0-10
1.3.
Всего
Модуль 2
2.1.
2.2.
0-10
0-20
0-10
0-30
0-10
0-10
0-10
0-10
2.3.
0-10
0-10
2.4.
Всего
Модуль 3
3.1.
3.2.
Всего
Итого
0-10
0-40
0-10
0-40
0-10
0-10
0-20
0-100
0-10
0-10
0-30
0100
0-10
0-10
4. Содержание дисциплины.
№
раздела
1
Наименование
раздела
2
Содержание раздела
3
1
Лексикология, ее
роль среди
других
лингвистических
дисциплин
2
Стилистическая
характеристика
словарного
состава
английского
языка
3.
Этимологическая
характеристика
словарного
состава
английского
языка
Лексикология английского языка, цели и задачи курса.
Слово и словарный состав языка – предмет изучения
лексикологии. Рассмотрение проблемы слова в трёх
аспектах: структурном, семантическом и функциональном.
Системные отношения между лексическими единицами
словарного состава языка. Неоднородность словарного
состава языка, его стратификация. Общая, частная и
сопоставительная
лексикология.
Лексикография.
Лексикология и смежные дисциплины: психолингвистика,
стилистика, культура речи.
Понятие функционального стиля. Нейтральный
стиль и нейтральная лексика, её основные признаки.
Стилистически маркированная лексика. Разговорный
стиль, характерные типы ситуаций общения. Разговорная
лексика, её особенности: эмоциональность,
односложность, широкое использование глаголов с пост –
позиционными элементами, использование субстантивных
прилагательных. Деление разговорной лексики на
литературно – разговорную, фамильярно – разговорную и
просторечье. Сленг. Определение сленга, причины
широкого распространения сленга в английском языке.
Общий и специальный сленг, арго. Основные
характеристики сленгизмов. Английские территориальные
диалекты и диалектная лексика. Развитие общества и
современные диалекты, влияние литературного языка на
диалекты. Книжный стиль. Книжные слова, их основные
характеристики и группы: слова научной прозы,
канцеляризмы, поэтизмы. Терминология, определение
понятия «термин». Основные характеристики термина.
Процессы детерминологизации и терминологизации.
Типичные способы образования терминов в современном
английском языке.
Неологизмы, окказиональные слова как отражение
тенденций языкового развития. Архаизмы, историзмы.
Основной словарный фонд английского языка, его
характерные особенности. Общеиндоевропейские,
общегерманские, собственно английские слова в
словарном составе английского языка. Заимствования и их
роль в языке. Латинские заимствования, особенности слов,
принадлежащих к различным группам. Скандинавские
заимствования английского языка. Нормандское
завоевание и французское заимствование.
Парижский диалект и особенности французских
заимствований данного периода. Итальянские, испанские,
русские заимствования в английском языке. Ассимиляция
заимствований в языке. Причины заимствований слов. Три
случая ассимиляции слов в языке: полная, частичная
ассимиляция, неассимилированная лексика.
Этимологические дублеты. Интернациональные слова в
языке, сферы их использования.
4.
5.
Морфемная структура слова, понятие морфемы. Корневая
морфема, основа слова, аффиксы. Структурные типы слов
в английском языке. Конверсия – один из наиболее
продуктивных способов образования новых слов в языке.
Сущность конверсии, разнообразие подходов и
определений. Причины широкого распространения
конверсии в английском языке. Семантические связи слов
при конверсии. Аффиксация. Типы аффиксов.
Классификация аффиксов. Продуктивно – непродуктивные
аффиксы. Частотность употребления аффиксов в языке.
Структура слова
Значение аффиксов. Словосложение. Объединение
и
морфологических и синтаксических способов сочетания
словообразование
единиц языка при словосложении. Структурные типы
в английском
сложных слов, их классификация. Семантическая
языке
классификация сложных слов. Критерии разграничения
сложного слова и словосочетания. Сокращения, различные
типы слов, получаемых в результате сокращений: усечение
начальных, конечных, центральных компонентов слова.
Аббревиация, типы аббревиатур. Звукоподражание
(ономатопея), редупликация. Регрессивная деривация
(обратное словообразование). Семантические отношения
слов при регрессивной деривации.
Контаминация
(скрещение), продуктивность данного способа
словообразования. Перемещение ударения и умлаут.
Семасиология (лексическая семантика), её роль в изучении
лексического значения слова. Различные подходы в
изучении лексического значения слова (референтный,
функциональный). Лексическое значение слова как
совокупность
понятийного
ядра
(сигнификат)
и
прагматических коннотаций. Синтаксический аспект
лексического
значения,
включающий
собственно
синтагматические связи слова с другими словами в
словосочетании, а также парадигматические отношения
данного слова в системе языка. Многозначность
(полисемия) слов. Реализация значений многозначного
слова в различных типах контекста. Выделение основного
(прямого) номинативного значения и переносных
Семантическая
(производных) значений. Семантическая структура
характеристика
многозначного слова, понятие лексико-семантического
слова
варианта (ЛСВ), группировка ЛСВ в семантической
структуре слова. Структура ЛСВ как иерархически
организованная структура слова, включающая в себя
архисему, дифференциальные семы и потенциальные
семы. Методы изучения лексического значения слова:
дистрибутивный,
изучение
сочетаемости
слова,
контекстуальный
(синтагматический)
уровень,
компонентный анализ, метод субституций, метод
словарных дефиниций
(парадигматический уровень).
Развитие и изменение значений слова (историческая
семантика). Причины изменений лексических значений
слов:
культурно-исторические,
психологические,
внутрисистемные. Ассоциации по сходству (метафора) и
6.
7.
8.
9.
Омонимия в
современном
английском
языке
Лексические
синонимы и
антонимы в
английском
языке
Фразеология
современного
английского
языка
Английская
лексикография
по смежности (метонимия), их роль в развитии новых
лексических значений слов. Расширение и сужение
лексического значения, «улучшение» и «ухудшение»
значения слова.
Лексическая омонимия, широкое распространение
омонимов в современном английском языке. Причины
возникновения омонимов в языке: совпадения различных
по звучанию слов в результате исторических звуковых
изменений, заимствования слов из других языков,
результаты процессов словообразования, разрыв
первоначально единой семантики многозначного слова.
Трудности разграничения полисемии и омонимии.
Традиционная классификация омонимов: полные
омонимы, омофоны, омографы. Недостатки
классификации. Классификация омонимов, разработанная
профессором А.И. Смирницким.
Синонимия
и
выразительные
средства
языка.
Разнообразные подходы к синонимии, критерии
синонимии: номинативный, семантический, критерий
взаимозаменяемости. Типы синонимов: идеографические,
стилистические и абсолютные синонимы (Классификация
В.В. Виноградова). Классификация синонимов по типам
коннотаций
(классификация
Г.Б.
Антрушиной).
Синонимический ряд. Доминанта синонимического ряда,
её характерные особенности. Эвфемизмы как особый тип
синонимии. Антонимия – тип семантических отношений
лексических
единиц,
имеющих
противоположные
значения. Разнокоренные и однокоренные антонимы.
Классификация антонимов по типу выражаемой
противоположности.
Типы словосочетаний в языке. Основные различия между
свободными, переменными и постоянными, устойчивыми
словосочетаниями – фразеологическими единицами (ФЕ).
Роль и место ФЕ в системе выразительных средств языка.
Особенности значения ФЕ. Различные типы
классификации ФЕ: этимологическая, семантическая (акад.
В.В. Виноградов), структурная, структурно –
семантическая (проф. А.И. Смирницкий; проф. А.В.
Кунин). Пословицы и поговорки в языке.
Лексикография – теория и практика составления словарей.
Основные проблемы лексикографии. Типы словарей.
Подбор и организация материала в лингвистическом
словаре. Построение словарной статьи. Толковые и
двуязычные
словари.
Корпусная
лексикография.
Электронные словари.
6. Темы семинарских занятий.
Не предусмотрено.
7. Темы практических занятий
Номер
модуля
1
2
Наименование
лабораторной
работы
Lexicology. Its Role
and Connection with
Other Branches of
Linguistics
Stylistic
Characteristic
Features of the
Modern English
Vocabulary
Вопросы, выносимые на лабораторные
занятия
1. Introduction. Language as a Product
of Human Society.
2. Course of Modern English Lexicology,
its Aim and Significance.
3. General and Special Lexicology.
Descriptive and Historical Lexicology.
4. The Theoretical and Practical Value
of Lexicology. Its Connection with
Phonetics, Grammar, Stylistics and the
History of the language.
5. Lexicology and Sociolinguistics.
6. Lexicography as the Science of
Compiling Dictionaries.
7. The Word as a Speech Unit.
The Phonetic, Grammatical and
Semantic Characteristics of the Word.
8. Paradigmatic and Syntagmatic Axes.
Give summary of:
• R. Quirk. The Use of English.
Readings..., pp. 56-61 (Readings in
Modern English Lexicology).
• R. Lado. Linguistics Across Cultures.
Readings..., pp. 81-84.
1. Various Lexical Layers of the
English Vocabulary. Emotionally
Coloured and Emotionally Neutral
Vocabulary.
2. Stylistically Coloured words and
Stylistically Neutral Words. Prof.
Galperin’s Classification.
a) Functional styles. Formal and
informal English.
b) Learned words and official
vocabulary.
c) Poetic words.
d) Archaic words. Historical words.
e) Professional words. Terms.
f) Colloquial words.
g) Dialect words,
h) Slang.
i) Barbarisms and foreign words,
j) Neologisms.
3. The Basic Word-stock of the English
Vocabulary. Its Relative Stability and
General Use. Practical Assignment:
Antrushina G.B. English lexicology.
Трудоемкость
Всего
2
2
Ex. II, p.p. 22-23; Ex. Ill, p.p. 23-25;
Ex. IV, p.p. 25-26; Ex. II (a, b), p.p. 3941;
Ex. Ш(а), р.41;
3
4
Etymology of the
Modern English
Vocabulary
The Morphological
Structure of English
Words and Wordbuilding
1. The Etymological Background of the
English Vocabulary.
2. Native words: Words of IndoEuropean Origin and Words of
Common Germanic Origin. English
Proper Words.
3. Borrowings: Loan Words in English
and their Role in the Formation and
Development of the English Vocabulary.
Classification of Borrowed Words.
Assimilation of Borrowings. Influence of
Borrowings.
4. The Celtic Element of the English
Vocabulary.
5. The Classical Elements in the English
Vocabulary (four Latin layers). The
Greek Element.
6. The Scandinavian Elements. The
French Element.
7. Etymological Doublets.
8. Borrowings from Other Languages.
9. International Words. Practical
Assignment:
1. Explain the origin of the following
words:
father, brother, mother, dog, cat,
sheep, wolf, house, home, life, earth,
man, apple, bread, live, go, give, begin,
come, quick, strong, long, wide, to, for,
and, if, soon, he, I, you, we, two, three,
four, well, much, little.
1. Classify the following words
according to their origin:
Ox, cow, beef, calf, veal, sheep, mutton,
pig, bacon, deer, venison, chase, hunt,
begin, commence, baker, tailor, weaver,
butcher, shoemaker, painter, fisherman,
mason, shepherd, lord, baron, lady,
count.
1. A Morpheme. Lexical and
Grammatical Morphemes. Free and
Bound morphemes. Allomorphs.
2. Word Structure. Derived Words
and Compound Words. Various
Types of Word-building. Immediate
Constituents Analysis (IC Analysis).
2
2
5
The Semantic
Structure of the
Word.
3. Conversion. The Historical
Development of Conversion.
Conversion in Present-day English.
Different Approaches to the Problem of
Conversion.
4. Affixation in English. Classification
of Affixes (prefixes and suffixes).
Productivity (productive, semiproductive, non-productive affixes).
Semantics of Affixes.
5. Word-composition. Types of
Compounds. Classification of
Compounds. Criteria for Distinguishing
Between a Compound and a Wordcombination.
6. Other Types of Word-Formation (back
– formation or dissafixation, sound
interchange, sound imitation, distinctive
change, blending, clipping or shortening,
acronymy, onomatopoeia).
7. Different Viewpoints on WordFormation.
Practical Assignment:
1. From the following sentences pick
out derivatives; divide them into
morphemes. Comment on the meaning
of each morpheme and the meaning of
the word as a whole.
- As an ageing man, he was utterly,
sometimes, maddeningly, unshakable at
once (C.P. Snow);
- When he came back from abroad,
there would be a time for
rearrangements and readjustments
because of climate and other matters (A.
Christie);
2. Translate the following adjectives
paying attention to the difference in
meaning, and analyze the structure of
these words: cheerful-cheery; special specious.
1. The Notion of Semantics.
2. The Word and its Meaning. Three
Approaches to the Problem of
Meaning The Referential Approach.
The Functional Approach. The
Operational Approach.
Types of Meaning: Lexical
(Denotational, Connotational,
Pragmatic Aspects) and Grammatical
Meanings.
4. Word Meaning and Motivation. Types
2
of Motivation.
5. Polysemy. The Semantic Structure of a
Polysemantic Word. Two Levels of
Analysis of a Polysemantic Word.
6. Diachronic and Synchronic
Approaches to Polysemy.
7. Meaning and Context (linguistic;
lexical, grammatical); extralinguistic
(context of situation).
Practical Assignment:
1. Trace the Semantic Development of the
following words: Bird, book, cheap, deer,
fear, lord, silly, bowl, to starve.
2.. Translate the following sentences
paying attention to the different
meanings of the words in bold type.
- The Seniors have been sitting on an
appeal on behalf of a man called D.J.
Howard.
Brown's eyes alert at once behind their
spectacles; the spectacles sat on a
broad high coloured face, his body was
cushioned and comfortable.
6
Homonymy in
English
1. Notion of Homonymy. Definition of
Homonyms.
2. Sources of Homonymy; Phonetic
Convergence, Borrowing, WordBuilding, Shortening, Sound-Imitation,
Semantic Divergence (Split Polysemy).
3. Polysemy and Homonymy (different
criteria).
4. Classifications of Homonyms: a)
Skeat’s Classification; b) Prof.
Smirnitsky’s Classification.
Practical Assignment:
Give homonyms to the following words.
Consult a dictionary.
Still, find, miss, sight, bare, school, gait,
pail, weak, well, exactly, enough
2
1. The Nature of Synonymy. A
7
Synonyms and
Antonyms
Definition of Synonyms. Criticism of
the Traditional Definition of Synonyms.
Criteria of Synonymy: Conceptual,
Semantic, Interchangeability.
The Problem of Classifying Synonyms.
Acad. Vinogradov's classification of
Synonyms:
> Ideographic Synonyms;
> Stylistic Synonyms;
2
> Absolute Synonyms;
4. The Definition of Antonyms.
Paradigmatic and Syntagmatic Antonyms.
3. The Problem of Classifying
Antonyms. Classifications of Antonyms.
4. The Use of Antonyms.
Practical Assignment:
1. Find antonyms to the following
words: accuracy, ability, discourage,
optimistic,obedient, reality, pitiful,
plentiful, possible, practice, righteous,
rigorous, teacher,wicked, wily, winning.
2. Find the Dominant Synonyms in the
following groups of Synonyms. Explain
your choice.
to glimmer - to glisten - to blaze - to shine to sparkle - to flash - to gleam',
to astonish - to surprise - to amaze - to
puzzle;
scent - perfume - smell - odour - aroma;
furious - enraged - angry;
to sob - to weep - to cry.
8
Free WordCombinations and
Phraseological Units
1. Phraseologicacal Units Compared to
Free Word-Combinations
2. Classifications of Phraseological
Units:
a) Acad. Vinogradov’s Classification;
b) Prof. Smirnitsky’s Classification;
c) Prof. Koonin’s Classification;
d) Traditional Classification based on
the Structural principle.
Practical Assignment:
1. Complete the following phrases.
Translate the phraseological units into
Russia.
A. as black as as cold asas changeable as as clean as as dull asTranslate the following sentences,
pick out phraseological units, find
Russian equivalents.
She was the life and the soul of the party.
Poor Norman knew no more about the
stage than a babe unborn. Then he
returned to harmless talk, deliberately
small beer.
“What about them? Why my father
should want to marry again at his age”
can understand that,” said Philip. “After
B. – as a lion
- as a2mouse
- as a cat
- as a bee
- as an owl
all, he had rather a raw deal in marriage.”
Don’t be a dog in the manger, Sheppey.
9
1. Classification and types of dictionaries
2. Some of the main problems in
lexicography
English lexicography 3. Types and common characteristics of
Learner’s dictionaries
4. Modern trends in English lexicography
2
Всего
18
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом
ООП).
Не предусмотрено.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
1.1
Модуль 1.
Лексикология, ее
роль среди других
лингвистических
дисциплин.
1.2. Стилистическая
характеристика
словарного состава
английского языка
1.3. Этимологическая
характеристика
словарного состава
английского языка
Всего
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1-2
4
10
Составление
презентации
3-4
4
10
Составление
презентации
5-6
4
10
1
6
8
0-30
дополнительные
1. Проработка
лекций.
2. Чтение
обязательной и
дополнительной
литературы.
3. Составление
докладов,
сообщений.
1. Проработка
лекций.
2. Чтение
обязательной и
дополнительной
литературы.
3. Составление
докладов,
сообщений.
1. Проработка
лекций.
2. Чтение
обязательной и
дополнительной
литературы.
3. Составление
докладов,
сообщений.
2
Модуль 2.
2.1. Структура слова и
словообразование
в английском
языке.
2.2. Семантическая
характеристика
слова.
2.3. Омонимия в
современном
английском языке.
2.4. Лексические
синонимы и
антонимы в
английском языке.
3.1
Всего
Модуль 3
Фразеология
современного
английского языка.
Составление
презентации
7-8
7-14
4
Составление
презентации
9-10
4
10
1. Проработка
лекций.
2. Чтение
обязательной и
дополнительной
литературы.
3. Составление
докладов,
сообщений.
1. Проработка
лекций.
2. Чтение
обязательной и
дополнительной
литературы.
3. Составление
докладов,
сообщений.
2
Составление
презентации
11-12
4
10
Тест
13-14
4
10
0
8
16
0-40
1. Проработка
лекций.
2. Чтение
обязательной и
дополнительной
литературы.
3. Составление
докладов,
сообщений.
Составление
презентации
15-16
4
10
1. Проработка
лекций.
2. Чтение
обязательной и
дополнительной
литературы.
3. Составление
докладов,
сообщений.
1. Проработка
лекций.
2. Чтение
обязательной и
дополнительной
литературы.
3. Составление
докладов,
сообщений.
10
3.2
Английская
лексикография
1. Проработка
лекций.
2. Чтение
обязательной и
дополнительной
литературы.
3. Составление
докладов,
сообщений.
Составление
презентации
Всего
Итого
17-18
4
20
4
18
8
36
0-30
0-100
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины
(модули) учебного плана
ООП
6 семестр
Б3.В.ОД.11 Лексикология иностранного языка
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Код
компетенции
ОК-1
ОК-6
ОК-10
Виды аттестации
+
+
+
ФОС
Текущая (по дисциплине)
ПФ-3
ПФ-4
Промежуточная
УФ-12
+
+
+
Код компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ООП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
ОК-1
ОК-6
Знает:
отдельные
методы
исследования
лексической
системы
Знает:
основные
методы
исследования
лексической
системы
Знает:
детально методы
исследования
лексической системы
Умеет:
обобщать
языковые
факты
Умеет:
обобщать
языковые
факты и делать
выводы из
наблюдений
над ними
Умеет: находить и
обобщать языковые
факты и делать
выводы из
наблюдений над ними
Владеет:
умениями
подбирать
научную
литературу по
лексикологии
Владеет:
умениями
реферировать
научную
литературу по
лексикологии
Владеет:
умениями детально
реферировать
научную литературу
по теоретической
лексикологии
Знает: базовые
понятия
лексической
системы
английского
языка
Знает: основные
понятия
лексической
системы
английского
языка
Знает: весь спектр
понятий лексической
системы английского
языка
Умеет: в общих
чертах
охарактеризовать
лексическую
систему
английского
языка
Умеет: полно
охарактеризовать
лексическую
систему
английского
языка
Владеет:
базовыми
навыками
анализа
лексических
явлений
Владеет:
навыками
анализа
лексических
явлений
Умеет: подробно и
детально
охарактеризовать
лексическую систему
английского языка
Владеет: навыками
анализа лексических
явлений на
повышенном уровне
лекции,
практические
занятия
ПФ-3, ПФ-4
УФ-12
лекции,
практические
занятия
ПФ-3, ПФ-4
УФ-12
ОК-10
Знает: лексику,
достаточную
для чтения и
понимания
текстов на
иностранном
языке
Знает: лексику,
обеспечивающую полное
понимание
текстов на
иностранном
языке
Знает: лексику,
обеспечивающую
полное понимание
текстов повышенной
сложности на
иностранном языке
Умеет: читать
адаптированные тексты по
теоретической
грамматике
Умеет: читать
оригинальные
тексты по
теоретической
грамматике
Умеет: читать
оригинальные тексты
повышенной
сложности по
теоретической
грамматике
Владеет:
базовыми
знаниями о
способах
поиска и отбора
материала по
теоретической
грамматике
Владеет:
в полном
объеме
информацией о
способах
поиска и отбора
материала по
теоретической
грамматике
лекции,
практические
занятия
ПФ-3, ПФ-4
УФ-12
Владеет: детальной
информацией о
способах поиска и
отбора материала по
теоретической
грамматике
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-3
Обучающие тесты
Test 1
1. Find out from your dictionary the origins of each of the following words:
abscond, air, chase, demon, legal, tyrant, loyal, votary.
2. Analyze the etymological composition of the following lexemes. Can we consider them
hybrids? Why?
3. Compare the meaning of the following pairs of etymological doublets and define their origin:
card – chart, shade – shadow, egg – edge, gage – wage, hale – whole, liquor – liqueur, scar –
share, artist – artiste, abridge – abbreviate.
4. Look up in a dictionary the meaning of the following suffixes, give examples:
a. noun-forming suffixes: -er, -ness, -hood, -ism, -dom, -ment, -ity;
b. adjective-forming suffixes: -less, -like, -ish, -ful, able;
c. verb-forming suffixes: -en, -ize, -ify.
5. What prefixes would be used with the following words to make them negative?
- organized, - able, - perfect, - accessible, - social, - normal, - sincere, - important, - loyal, regular.
6. Find out the difference in the denotational meaning of the words appreciate, value, cherish;
affect and effect.
7. Find out the difference in the connotational meaning of the words beautiful and beauteous.
8. Give homonyms for the following:
1. a line of people; used in billiards
2. to interfere; a metal award
3. perfume; an American coin
4. the money paid for a journey; just
8. Find out differences between the following pairs of synonyms:
a) donation, gift
b) reverent, pious
c) lean, gaunt
d) void, vacuum
9. Explain the meaning of the following word combinations
a) as free word combinations and b) as phraseological units:
skate on thin ice, best man, first night, give a ring, break the ice, burn one’s fingers, a piece of
cake, black sheep.
10. With the help of a dictionary define the stylistic value of each of the following words
(formal, neutral, informal, etc.)
1.begin, commence, start, initiate
2. man, chap, fellow, guy
3. intelligent, smart, brainy, highbrow
4. wife, spouse, madam, mistress, better half, sweetie.
Test 2
I. In the following group of synonyms find the synonymic dominant.
a) weep
b) scream
c) cry
d) shriek
II. Point out the general term.
a) donkey
b) sheep
c) horse
d) anima.
III. Point out the specific term.
a) bird
b) turkey
c) animal
d) insect
IV. Point out the synonyms of Germanic origin.
a) comrade
b) chap
c) companion
d) friend
V. Point out the synonyms of Romance Origin.
a) fear
b) terror
c) dread
d) horror
VI. Find the synonyms of Scandinavian origin.
a) error
b) slip
c) blunder
d) lapse
VII. Point out the most intense ideographic synonym.
a) malicious
b) nasty
c) naughty
d) wicked
VIII. Point out the stylistic synonyms.
a) to kill
b) to murder
c) to slay
d) to do away (with)
IX. Point out euphemistic synonyms.
a) stupid
b) foolish
c) unwise
d) silly
X. Choose the English counterpart of the followings Russian synonyms: настойчивый,
упорный, целеустремленный.
a) fast
b) amiable
c) persevering
d) juvenile
ПФ-3
Аттестационный тест
I. Which words do we call homonyms?
a) Words different in sound-form but identical or similar in meaning.
b) Words characterized by opposite meaning.
c) Words identical in sound-form but identical or similar in meaning.
II. Which words do we call polysemantic?
a) Words which have only one meaning.
b) Words, which have more than one meaning.
c) Words different in sound form but similar in meaning.
III. How are synonyms traditionally defined?
a) As words with the same denotative component but differing in connotative components.
b) As words which are interchangeable at least in some contexts without any considerable
alteration in denotational meaning.
c) As words different in sound – form but identical or similar in meaning.
IV. Which words do we usually classify as autonyms?
a) Words identical in sound – form but different in meaning.
b) Words different in sound – form but identical in meaning.
c) Words of the same category of part of speech, which have contrasting meanings.
V. What is the earliest group of English borrowings?
a) Latin element.
b) French element.
c) Scandinavian element.
d) Celtic element.
VI. What is meant by the native element of English vocabulary?
a) A word which came into the vocabulary of one language from another and was assimilated by
the new language.
b) Words which were not borrowed from other language but represent the original stock of this
particular language.
c) Words of roots common to all or most of the Indo – European group.
d) Words of roots common to all or most Germanic languages.
VII. What affixes are called productive.
a) Affixes disclosed by etymological analysis but having no relevance for the present state of
the language.
b) Affixes and types of word – formation which are used to form new words in the period in
question.
c) Affixes that cannot be used for the formation of occasional words with a given pattern.
VIII. What words are called proper Americanisms?
a) Words found both in American and British vocabularies.
b) Words which belong to American vocabulary and constitute its specific feature.
с) Words which are not likely to be discovered in British vocabulary
УФ-13
Вопросы для промежуточной аттестации
1. What are the structural aspects of the word?
2. What is the external (internal) structure of the word?
3. What is understood by formal unity of a word?
4. What is understood by the semantic unity of a word?
5. What are the main characteristics of a word?
6. What are the main problems of lexicology?
7. What are the main differences between studying words syntagmatically and paradigmatically?
8. What determines the choice of stylistically marked words in each particular situation?
9. What are the main kinds of informal words?
10. What are formal words used?
11. What are the controversial problems connected with professional terminology?
12. What is understood by the basic vocabulary?
13. Why does the English vocabulary contain an immense number of words of foreign origin?
14. What is the earliest group of English borrowings?
15. What is meant by the native element of English vocabulary?
16. What is understood by etymological doublets?
17. What are the characteristic features of translation-loans?
18. What are the principal productive ways of word-building in English?
19. What is meant by derivation?
20. Which categories of parts of speech are especially affected by conversion?
21. What is composition?
22. What are the criteria for distinguishing between a compound and a word-combination?
23. What minor processes of word-building do you know?
24. What is polysemy?
25. What are the two levels of analysis in investigating the semantic structure of a word?
26. What types of semantic components can be distinguished within the meaning of the word?
27. What is understood by collocability?
28. What is meant by the term transference?
29. What types of transference can you name?
30. What is meant by the widening and the narrowing of meaning, “degradation” and “elevation”
of meaning?
31. Which words are called homonyms?
32. What classifications of homonyms do you know?
33. What are the main sources of homonyms?
34. What is the difference between polysemy and homonymy?
35. How are synonyms traditionally defined?
36. What types of synonyms are defined in Academician V.V. Vinogradov’s classification
system?
37. Which word in a synonymic group is considered to be the synonymic dominant ( the
dominant synonym)?
38. Which words do we usually classify as antonyms?
39. What do we mean by a phraseological unit?
40 What are the major criteria for distinguishing between phrasesological units and free wordcombinations?
41. What classifications of phraseological units do you know?
42. What are the peculiarities of the vocabulary of English spoken in the USA?
43. What are the phonetic and grammatical peculiarities of American English?
44. What other regional varieties of English do you know?
45. What is lexicography?
46. How can dictionaries be classified? What types of dictionaries do you know?
47. What are the most important problems of lexicography?
48. What types of Learner’s dictionaries do you know? Characterize them.
49. What types of linguistics are modern trends in English lexicography based on?
50. What are corpus-based and computational lexicography? What on-line dictionaries can you
name? Characterize them.
Вопросы к зачету
1. Лексикология как область языкознания: предмет, задачи, связь с другими науками.
2. Слово как базовая единица языка. Понятие «семантического треугольника»
и «семантической трапеции». Фонетическая, морфологическая и семантическая
мотивированность слова.
3. Функционально – стилистическая классификация лексики. Понятия функционального
стиля и регистра. Группировки стилистически маркированной и стилистически
нейтральной лексики.
4. Этимологическая классификация лексики. Характеристика исконной и
заимствованной лексики. Типы ассимиляции заимствований.
5. Морфологическая структура английского слова. Типы морфем. Семантическая и
структурная классификации морфем. Морфологическая классификация лексики. Методы
анализа морфологической структуры слова.
6. Словообразование и его типы в современном английском языке (общая
характеристика). Понятие словообразовательного гнезда.
7. Аффиксация как способ словообразования. Характеристика и классификации аффиксов.
Полуаффиксы.
8. Словосложение как способ словообразования. Характеристика и классификации
сложных слов. Проблема выделения критериев диагностики сложных слов.
9. Конверсия как способ словообразования. Продуктивные и непродуктивные
конверсивные модели.
10. Лексическое значение слова и его компоненты. Соотношение лексического значения
слова и понятия.
11. Полисемия. Многозначное слово и его семантическая структура. Типы отношений
между значениями многозначного слова. Проблема разграничения многозначных и
омонимичных форм.
12. Фразеология как раздел лексикологии. Устойчивые словосочетания и
фразеологические единицы: определение, характеристика, классификации.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет. Зачет
может быть получен до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в
семестре (от 61 до 100 баллов). Если студент не набрал необходимые баллы, то он сдает
зачет в устной форме.
11. Образовательные технологии.
В рамках данной дисциплины лекционный материал частично переведен в
мультимедиа-формат на базе Microsoft PowerPoint 2007.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1 Антрушина, Г.Б. Лексикология английского языка [Текст] : учебник для
бакалавров / Г. Б. Антрушина ; О.В. Афанасьева, Н.Н. Морозова. - 8-е изд., перераб.и доп.
- М. : Юрайт, 2013. - 287 с. - (Бакалавр. Базовый курс). – (1)
2. Арнольд, И.В. Лексикология современного английского языка : учеб.пособие
[Электронный ресурс] / И.В. Арнольд. – 2-е изд., перераб. – М. : ФЛИНТА : Наука, 2012. –
376 с.URL: http://biblioclub.ru(Университетская библиотека ONLINE)
3. Бабич, Г.Н. Лексикология английского языка:учеб.пособие [Электронный ресурс] / Г.Н.
Бабич — М.: Флинта: Наука,2010. — 200 с. URL: http://e.lanbook.com/view/book/2508/.
12.2 Дополнительная литература:
1. Гвишиани, Н.Б. Современный английский язык. Лексикология = Modern English
Studies. Lexicology [Текст]: учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. Заведений /
Н.Б. Гвишиани. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 224 с. – (19)
2. Зыкова, И.В. Практический курс английской лексикологии =
APracticalCourseinEnglishLexicology [Текст]: пособие для студ. лингв. вузов и фак. ин.
Языков / И.В. Зыкова. – 2-е изд., испр. –М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 288
с. – (19)
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
Наименование
организациивладельца,
реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на
период с 05 марта
2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П
от 03 апреля 2014
г. на период с 04
апреля 2014 года
до 03 апреля 2015
года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ
ang=ru
(1 рабочее место,
подписка в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный
проект с ФГБОУ
ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМСИСТЕМА».
Гос.контракт №
07034 от
20.09.2007 г.,
бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
- Пакет программ MicrosoftOffice 2007/2010/2013
- Windows 7/8/XP
- Интернет-соединение на базе ADSL
- Adobe Presenter, Captivate, Flash
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение
дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование
компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает
мультимедийный формат лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и
выше.
Средства обучения
включают
учебно-справочную
литературу
(рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные
печатные аудио- и видео-материалы, Интернет-ресурсы.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля).
При изучении курса лексикологии необходимо опираться на знания общего и
специального языкознания, практических дисциплин и теоретических дисциплин по
фонетике, грамматике, истории языка. Изучение дисциплины должно быть построено
таким образом, чтобы студенты самостоятельно ознакомились с первоисточниками, т.е.
трудами выдающихся российских и зарубежных лексикологов, содержащими ключевые
идеи и результаты важнейших исследований в области лексикологии.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1.Из списка основной литературы удалены источники ранее 2010 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и
зарубежной филологии, культурологии «9 » октября 2014 г.
Заведующий кафедрой / З.Я.Селицкая /
Подпись
Ф.И.О.