пройдя по ссылке - Казанский (Приволжский) федеральный

Реклама
1
Социально-экономические
и
технические
системы:
исследование,
проектирование, оптимизация, № 1 (64), 2015 – 18 статей
Разделы журнала:
ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ: ПРОЕКТИРОВАНИЕ,
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ, ЭКСПЛУАТАЦИЯ
ВЛИЯНИЕ РАЗМЕРОВ РАСЧЕТНОЙ СЕТКИ НА ТОЧНОСТЬ РАСЧЕТА ДЛИНЫ
РЕЦИРКУЛЯЦИОННОЙ ОБЛАСТИ В ПУЛЬСИРУЮЩЕМ ТУРБУЛЕНТНОМ
ТЕЧЕНИИ ....................................................................................................................................... 4
Болдырев С.В., Болдырев А.В., Харчук С.И.
ИЗМЕНЕНИЕ ФАЗОВОГО СОСТАВА И СВОЙСТВ ЧУГУНОВ ПРИ ИМПЛАНТАЦИИ В
ПОВЕРХНОСТНЫЕ СЛОИ ИОНОВ АЗОТА .......................................................................... 15
Акст Е.Р.
НАПЫЛЕНИЕ ФЕРРОМАГНИТНОГО ПОРОШКА НА СТАЛЬ ПЛАЗМЕННОЙ
УСТАНОВКОЙ С ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКИМ КАТОДОМ .................................................... 27
Хафизов А.А., Валиев Р.И.
ЛАЗЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ МАРКИРОВКИ ДЕТАЛЕЙ ....................................................... 36
Рахимов Р.Р., Звездин В.В., Саубанов Р.Р., Ахтямов Р.Ф.
ИССЛЕДОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ
КОНЦЕПЦИИ БОГОЧЕЛОВЕКА И ЧЕЛОВЕКОБОГА В ЕВРОПЕЙСКОЙ И
ЕВРАЗИЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ ............................................................................................... 45
Задворнов А.Н.
РАЗНООБРАЗИЕ СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМА ... 58
Каюмов А.Т.
ЗНАЧИМОСТЬ КАТА В ПРАКТИКЕ ИЗУЧЕНИЯ КАРАТЭ ................................................ 73
Москвин Н.Г., Григо В.М., Никитин Н.А.
ПОДХОДЫ
К
ФОРМИРОВАНИЮ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО
КОМПОНЕНТА
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ............................................................................... 80
Калина И.Г., Айдаров Р.А.
ЭКОНОМИКА, УПРАВЛЕНИЕ И ФИНАНСЫ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО
РАЗВИТИЯ
2
ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ФИНАНСОВЫХ РЫНКОВ В РОССИИ В
УСЛОВИЯХ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТУРБУЛЕНТНОСТИ ...................................................... 90
Алпатова Э.С.
УЧЕТНО-ПРАВОВЫЕ И НАЛОГОВЫЕ АСПЕКТЫ ЛИЗИНГА АВТОТРАНСПОРТНЫХ
СРЕДСТВ У ЛИЗИНГОДАТЕЛЯ............................................................................................... 98
Ермакова Н.А.
НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ
СОЧЕТАНИЯ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ
И
ИНОЙ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ................................................................................. 115
Насыров И.Н.
ТЕХНОЛОГИЯ БРЕНДИНГА .................................................................................................. 126
Прошкина О.В.
МЕТОДЫ И МОДЕЛИ АУТСОРСИНГА ............................................................................... 138
Махмутов И.И., Муртазин И.А., Карамышев А.Н.
ЯЗЫК
В
СИСТЕМЕ
КОММУНИКАЦИЙ:
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ
И
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ .......................................................................... 165
МОНИТОРИНГ
РАЗВИТИЯ
ИНОЯЗЫЧНОЙ
КОММУНИКАТИВНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА .......................................... 165
Багатеева А.О.
ОПТИМИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С ПОМОЩЬЮ ИГРОВОЙ
СИТУАЦИИ ............................................................................................................................... 174
Бакланов П.А.
РОЛЬ СЕМЬИ В СОХРАНЕНИИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ТРАДИЦИЙ В КОНТЕКСТЕ
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ .............................................................. 183
Королева Н.Е., Сахапова Ф.Х.
ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗА В
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ............................................................................................. 190
Ишмурадова А. М., Ишмурадова И. И.
ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ И. БОБРОВСКОГО В ИСТОРИИ ГЕРМАНИИ XXI ВЕКА
...................................................................................................................................................... 200
Гильфанова Г.Т.
3
ОРГАНИЗАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ:
ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ, ЭКСПЛУАТАЦИЯ
УДК 519.63:532.526.5:532.517.[6+4]
Болдырев С.В., ассистент, Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО
«Казанский (Приволжский) федеральный университет»,
Болдырев А.В., кандидат технических наук, доцент, Набережночелнинский
институт
ФГАОУ
ВПО
«Казанский
(Приволжский)
федеральный
университет»,
Харчук С.И., кандидат физико-математический наук, доцент, заведующий
кафедрой,
ФГБОУ
ВПО
«Казанский
государственный
энергетический
университет»
ВЛИЯНИЕ РАЗМЕРОВ РАСЧЕТНОЙ СЕТКИ НА ТОЧНОСТЬ РАСЧЕТА ДЛИНЫ
РЕЦИРКУЛЯЦИОННОЙ ОБЛАСТИ В ПУЛЬСИРУЮЩЕМ ТУРБУЛЕНТНОМ
ТЕЧЕНИИ
Аннотация: В работе проведено численное моделирование осесимметричного
пульсирующего отрывного турбулентного течения сжимаемого газа в канале
за диафрагмой. Применена квадратичная высокорейнольдсовая kтурбулентности. Исследовано влияние размеров основных и пристеночных
ячеек расчетной сетки на результаты моделирования (коэффициенты
поверхностного трения и давления, длина отрывной зоны, турбулентные
характеристики).
Ключевые
слова:
рециркуляционной
размер
зоны,
ячейки,
численное
пульсирующее
турбулентное течение.
4
течение,
моделирование,
отрывное
длина
течение,
Эффективность и надежность работы устройств, основным условием
действия которых является движение жидкости, газа или плазмы [1, 2] во
многом определяется структурой и параметрами течения, которые, в свою
очередь, зависят от совместного воздействия различных возмущающих
факторов (локальных областей высоких или низких давлений и/или температур,
кривизны каналов, отрыва пограничного слоя, периодических пульсаций
расхода и т.п.). Исследование подобных сложных течений с помощью
численных методов представляет проблему, связанную с необходимостью
составления адекватной математической модели, построения расчетной сетки
требуемого качества, обеспечения сеточной независимости решения и др.
Так, например, в работе [3], посвященной изучению пульсирующего
отрывного турбулентного течения в канале за обратным уступом, показано, что
применение
в
расчетах
полуэмпирических
моделей
турбулентности,
основанных на подходе Рейнольдса, обеспечивает нахождение критической
частоты наложенных пульсаций, при которой в экспериментах [4] замечено
максимальное сокращение протяженности отрывной области. Однако в ходе
сравнения результатов моделирования с экспериментальными данными
обнаружено, что значения длины рециркуляционной зоны получаются
завышенными, что, по мнению авторов, говорит о слабой чувствительности
рассмотренных моделей к наложенным колебаниям.
В настоящей работе исследовано влияние параметров расчетной сетки и
решателя на результаты численного моделирования отрывного пульсирующего
турбулентного течения вязкого сжимаемого газа (воздуха) за диафрагмой с
диаметром отверстия d = 40 мм, расположенной на входе в трубу диаметром
D = 64 мм и длиной L = 468 мм. Размеры расчетной области, режимные
параметры течения и экспериментальные данные по характеристикам потока
взяты из диссертации [5]. Расчеты выполнены с применением лицензионного
программного продукта STAR-CCM+ v8.02.011 [6].
5
В статье [7] математическая модель осесимметричного отрывного
пульсирующего турбулентного течения представлена дифференциальными
уравнениями переноса массы, импульса и энергии [8], осредненными по
Рейнольдсу,
уравнением
Клапейрона,
дифференциальными
уравнениями
квадратичной высокорейнольдсовой k-ε модели турбулентности [9] со
стандартными пристеночными функциями (записаны в тензорной форме):
    V j 

 0,
t
x j
(1)

P ji
Vi
V
  V j  i 
t
x j
x j
(2)

q j
E
E

P ji  Vi  ;
  V j 


t
x j
x j x j
(3)

p АТМ  p
;
R T
(4)

k
k

  V j 

t
x j x j

    t

k

 k

 x j

  Gk        M ,


(5)




  V j 

t
x j x j

    t



 

 x j
 1

 C 1  Gk  C 2     ,
 C
T

(6)
где i , j – индексы, принимающие значения 1, 2, 3;
 – плотность газа, кг/м3;
t – время, с;
V – вектор скорости движения жидкости, м/с;
x – координата, м;
6
P – тензор напряжений, Па;
E – полная энергия газа, Дж/кг;
q – вектор плотности теплового потока, Вт/м2;
p АТМ – атмосферное давление, Па;
p – избыточное давление, Па;
R – газовая постоянная, Дж/(кг·К);
T – абсолютная температура газа, К;
k – кинетическая турбулентная энергия, Дж/кг;
 – молекулярная динамическая вязкость газа, Па·с;
t – турбулентная динамическая вязкость газа, Па·с;
 k ,   , CT , C 1 , C  2 – константы модели турбулентности;
Gk – компонент, учитывающий генерацию энергии k , Дж/(м3·с);
 – скорость диссипации кинетической турбулентной энергии, Вт/кг;
M – компонент, учитывающий влияние сжимаемости среды на пульсации
скорости движения жидкости, Вт/кг.
В соответствие с выводами, сделанными в работах [7, 10], выбраны
следующие граничные условия: на входе в расчетную область – постоянное
статическое давление, на выходе области – средний по времени массовый
расход воздуха, на оси канала – ось симметрии, на стенках – условия
«непроскальзывания»
параметров
на
и
«непроницаемости».
границах
заданы
В
качестве
интенсивность
турбулентных
турбулентности
и
относительная турбулентная вязкость. Создание пульсирующих режимов
7
течения в численных экспериментах обеспечено за счет периодического
изменения площади выходного отверстия в канале по времени путем
использования деформирующихся расчетных сеток [6].
Для исследования влияния размеров основных и пристеночных ячеек
квадратной формы на результаты расчетов реализованы 4 варианта расчетных
сеток (таблица 1). Причем, сгущение сетки вблизи стенок выполнено в
соответствие с условием применения стандартных пристеночных функций
y+ ≥ 30 [6, 8].
Таблица 1
Параметры используемых в расчетах сеток
Параметр
сетка
сетка
сетка
сетка
№1
№2
№3
№4
11906
42234
42324
160959
Размер пристеночных ячеек, мм
1,2
1,2
0,7
1,2
Размер основных ячеек, мм
1,2
0,8
0,8
0,5
Количество ячеек
Моделирование
осуществлено
для
диапазона
частот
наложенных
пульсаций f = 0 – 377 Гц при относительной амплитуде колебаний площади
выходного поперечного сечения канала 0,7 и при среднем объемном расходе
воздуха 191,89 м3/ч. В качестве начального приближения в каждом случае
использовано решение квазистационарной задачи. Расчеты проведены при шаге
по времени 10-4 с [7]. Критерием сходимости на каждом временном шаге
выбрана стабилизация уровня среднеквадратичных невязок по всем уравнениям
математической модели.
При
анализе
представленных
ниже
результатов
численного
моделирования применены следующие безразмерные характеристики:
8
1) осредненные
за
период
колебаний
расхода
коэффициенты
поверхностного трения Cf и давления CP (нормированы с помощью среднего по
времени и по сечению канала динамического давления);
Рис. 1. Распределение коэффициентов поверхностного трения и давления вдоль
стенки канала за диафрагмой при частоте наложенных пульсаций f = 0 Гц для
сеток №1, №2, №3, №4
Рис. 2. Распределение коэффициентов поверхностного трения и давления вдоль
стенки канала за диафрагмой при частоте наложенных пульсаций f = 230 Гц для
сеток №1, №2, №3
9
2) безразмерная продольная координата x/h и относительная длина
отрывной области xR/h, определенная по нулевому значению коэффициента
поверхностного трения [5];
3) число
Струхаля
Sh,
вычисленное
по
средней
по
времени
среднерасходной скорости воздуха и по высоте выступа h = 0,5 (D – d),
образуемого стенками диафрагмы;
4) относительная амплитуда пульсаций скорости AU/U и безразмерная
турбулентная кинетическая энергия k0,5/U (здесь U – значение локальной
скорости движения газа).
Рис. 3. Зависимости относительной длины отрывной области от числа Струхаля
(слева) и относительной амплитуды пульсаций скорости на оси канала вблизи
диафрагмы от частоты наложенных пульсаций (справа) для сеток №1 и №2
10
Рис. 4. Расчетные распределения безразмерной кинетической турбулентной
энергии вдоль оси канала при различных частотах наложенных пульсаций
(слева – сетка №1, справа – сетка №2)
Как следует из распределения коэффициентов поверхностного трения и
давления вдоль стенки канала при квазистационарном режиме течения (рис. 1),
достигнуто
хорошее
качественное
и
количественное
соответствие
экспериментальным данным [5]. Влияние уменьшения размера ячеек на
решение ограничено для коэффициента трения областью рециркуляции, а для
коэффициента давления – зоной x/h = 3÷10. Причем, измельчение основных
ячеек снижало погрешность расчета, в то время как сгущение сетки вблизи
стенки увеличивало ее. В остальных областях течения заметного отклонения
решения обнаружено не было.
Примечательно, что при расчетах пульсирующих режимов течения
уменьшение размеров и основных, и пристеночных ячеек приводило к
существенному отклонению исходных значений коэффициентов трения и
давления, а также к увеличению длины отрывной области до значений, близких
к полученным при решении квазистационарной задачи (рис. 2).
На графике зависимости протяженности зоны рециркуляции от числа
Струхаля (рис. 3, слева) выявлено, что при измельчении основных ячеек сетки в
диапазоне малых и средних частот наложенных пульсаций увеличивается
относительная длина xR/h и происходит уменьшение критических чисел Sh,
соответствующих экстремумам функции.
Обнаружено, что уменьшение размера основных ячеек оказывает слабое
влияние на значения относительной амплитуды пульсаций скорости на оси
канала
вблизи
диафрагмы
во
всем
исследуемом
диапазоне
частот
(рис. 3, справа). Причем, минимальное отклонение результатов расчета от
11
экспериментальных данных достигнуто при f = 93, 139, 377 Гц, в то время как
на остальных режимах расчетные значения оказались завышены.
Замечено, что сгущение основных ячеек сетки вызывает небольшое
увеличение безразмерной кинетической турбулентной энергии при частотах
f ≥ 93 Гц на участке x/h = 7÷22 и некоторое смещение по направлению к
диафрагме координат x/h, соответствующих максимумам энергии пульсаций,
для частот f = 139, 320, 377 Гц (рис. 4).
В статье [7] был сделан вывод о целесообразности модификации
квадратичной
надежного
высокорейнольдсовой
прогнозирования
модели
k-
характеристик
турбулентности
отрывных
для
пульсирующих
турбулентных течений в каналах. Как следует из полученных в настоящей
работе
результатов,
при
проведении
исследований,
направленных
на
выполнение такой задачи, необходимо тщательно проверять достижение
сеточной независимости решения для каждого пульсирующего режима.
Литература
1. Israphilov, I.H. Numerical analysis of temperature distribution in bottom
electrode of DC arc furnace in process / I.H. Israphilov, D.I. Israphilov, D.A.
Bashmakov, A.T. Galiakbarov, A.D. Samigullin // Contemporary Engineering
Sciences. – 2014. Vol. 7, No. 26. – P. 1483-1491.
2. Israphilov, I.H. The Mathematical Description of the Thermal Combined
Laser and Plasma Impact on a Material / I.H. Israphilov, D.A. Bashmakov, A.T.
Galiakbarov, P.A. Mandrik // Contemporary Engineering Sciences. – 2014. Vol. 7,
No. 12. – P. 569-576.
3. Šarić, S. A periodically perturbed backward-facing step flow by means of
LES, DES and T-RANS: An example of flow separation control / S. Šarić,
12
S. Jakirlić, C. Tropea // Journal of Fluids Engineering, Transactions of the ASME. –
2005. Vol. 127, No. 5. – P. 879-887.
4. Yoshioka, S. Organized vortex motion in periodically perturbed turbulent
separated flow over a backward-facing step / S. Yoshioka, S. Obi, S. Masuda //
International Journal of Heat and Fluid Flow. – 2001. Vol. 22, No. 3. – P. 301-307.
5. Давлетшин
И.А.
Гидродинамические
и
тепловые
процессы
в
пульсирующих турбулентных потоках: дис. докт. техн. наук. – Казань, 2009. –
298 с.
6. User Guide STAR-CCM+ Version 8.02.011. – CD-adapco, 2013.
7. Болдырев, С.В. Влияние граничных условий и параметров решателя на
результаты
численного
турбулентного течения /
моделирования
пульсирующего
отрывного
С.В. Болдырев, А.В. Болдырев // Сборник докл.
Итоговой науч. конф. проф.-препод. состава Набережночелнинского института
КФУ (Набережные Челны, 5 февр. 2014 г.). В 3-х ч. Часть 1. – Набережные
Челны: Издательско-полиграфический центр Набережночелнинского института
К(П)ФУ, 2014. – С. 409-414.
8. Белов И.А. Моделирование турбулентных течений: учебное пособие /
И.А. Белов, С.А. Исаев. – СПб.: Балтийский государственный технический
университет, 2001. – 108 с.
9. Lien F.S. Low-Reynolds number eddy-viscosity modeling based on nonlinear stress-strain/vorticity relations / F.S. Lien, W.L. Chen, M.A. Leschziner //
Proc. 3rd Symp. On Engineering Turbulence Modelling and Measurements (27-29
May 1996, Crete, Greece).
10. Болдырев, С.В. Обеспечение независимости численного расчета
отрывного течения от размеров входной добавленной области / А.В. Болдырев,
13
С.В. Болдырев, В.Л. Мулюкин, С.И. Харчук, С.С. Харчук // Научнотехнический вестник Поволжья. – 2011. – №6. – С. 22-25.
______________________________________________________
Boldyrev S.V., assistant, Naberezhnye Chelny Institute of Kazan (Volga region)
Federal University,
Boldyrev A.V., candidate of technical Sciences, assistant professor, Naberezhnye
Chelny Institute of Kazan (Volga region) Federal University,
Kharchuk S.I., candidate of physical and mathematical Sciences, assistant professor,
head of department, Kazan State Power Engineering University
INFLUENCE OF GRID CELLS SIZE ON ACCURACY OF RECIRCULATION
ZONE LENGTH CALCULATION IN PULSATED TURBULENT FLOW
Abstract: In this article numerical simulation of axisymmetric pulsated separated
turbulent flow of compressible gas in channel behind diaphragm was carried out.
Quadratic High-Reynolds number k-
turbulence model was applied. Influence of
base and near-wall grid cells size on simulation results (such as skin-friction and
pressure coefficients, reattachment length, turbulent characteristics) was researched.
Key words: cell size, numerical simulation, reattachment length, pulsated flow,
separated flow, turbulent flow.
УДК 620.181: 669.017.3
14
Акст
Е.Р.,
кандидат
физико-математических
наук,
доцент,
Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский)
федеральный университет».
ИЗМЕНЕНИЕ ФАЗОВОГО СОСТАВА И СВОЙСТВ ЧУГУНОВ ПРИ
ИМПЛАНТАЦИИ В ПОВЕРХНОСТНЫЕ СЛОИ ИОНОВ АЗОТА
Аннотация:
исследований
В
работе
графитных
представлены
чугунов,
результаты
имплантированных
мёссбауэровских
ионами
азота.
Изучается влияние формы графитных включений и режимов имплантации
ионов азота на процессы образования в поверхностных слоях новых фаз и
изменение свойств чугунов.
Ключевые слова: графитные чугуны; имплантация ионов азота; образование
новых фаз; мёссбауэровская спектроскопия.
Метод ионной имплантации, основанный на внедрении ускоренных
ионов различных элементов в поверхностные слои твёрдых тел, является
достаточно эффективным, современным способом воздействия на свойства
материалов. Посредством ионной имплантации могут быть существенно
изменены состав и структура приповерхностных областей облучаемых
материалов, что позволяет модифицировать практически все, контролируемые
состоянием поверхности свойства твёрдых тел. Первоначально ионная
имплантация
развивалась
как
технология
управления
свойствами
полупроводниковых материалов микроэлектроники. В последнее время
наблюдается
возрастание
интереса
к
15
изучению
возможностей
ионной
имплантации для модифицирования поверхностно-чувствительных свойств
металлов и сплавов. Это послужило основой для формирования нового в
ионно-лучевой технологии направления – имплантационной металлургии. По
сравнению с традиционными способами обработки поверхности металлических
изделий (диффузионным насыщением, напылением, ХТО), ионная имплантация
имеет ряд преимуществ: резкое сокращение длительности процесса обработки;
повышение пределов растворимости в твёрдом состоянии и независимость
образования поверхностных сплавов от констант диффузии; отсутствие
проблем адгезии, так как не существует ярко выраженной границы раздела
между
модифицированным
слоем
и
объёмом
материала;
весьма
незначительные изменения размеров обрабатываемой детали; возможность
проводить селективную обработку отдельных её участков и др. [1].
Прогресс в области имплантационной металлургии связывают, прежде
всего, с развитием фундаментальных представлений о взаимодействии
ускоренных ионов с поверхностными слоями сложных металлических систем.
Большое значение имеют исследования структурно-фазовых превращений и
механизмов изменения свойств конкретных металлических материалов при
ионном облучении. Что касается чугунов, то эти материалы, относящиеся к
разряду очень сложных, неоднородных металлических систем, в отношении
перспектив ионно-лучевого модифицирования практически не изучались.
Объектом исследования в настоящей работе являлись графитные чугуны,
поверхность которых облучалась потоками ионов азота. Исходная структура
образцов представляла собой феррито-перлитную металлическую матрицу с
графитными включениями пластинчатой, вермикулярной и шаровидной
формы. С целью оценки влияния формы графитных включений на процессы,
протекающие в облучаемых слоях, образцы для серии экспериментов
подбирались таким образом, чтобы их химический состав, размер графитных
включений и плотность распределения графита в металлической матрице были
16
максимально близкими. В таком случае основным переменным фактором
становиться общая площадь поверхности графитных включений в единице
объёма материала, т.е. плотность границ графита – минимальная для чугунов с
компактной-шаровид-ной формой графитных включений и более высокая для
чугунов с вермикулярным и пластинчатым графитом.
Облучение чугунов осуществлялось в ускорителе ИЛУ-3 потоком
однозарядных ионов азота с энергией 40 кэВ в диапазоне доз от 1·10 17 до 5·1017
ион/см2, при плотности ионного тока 50 мкА/см2. Выбор режимов облучения
выполнен на основе анализа сведений из работ, посвящённых исследованию
влияния имплантации ионов азота на механические и трибологические свойства
железа и железоуглеродистых сплавов. До и после облучения чугунов
измерялась износостойкость образцов, а также микротвёрдость поверхностных
слоёв.
Для регистрации изменений в структурно-фазовом составе облучённых
поверхностных
(мёссбауэровская)
слоёв
использовалась
спектроскопия
ядерная
(ЯГР-спектроскопия).
гамма-резонансная
Мёссбауэровские
спектры были получены в геометрии обратного рассеяния посредством
регистрации
электронов
внутренней
конверсии,
а
также
вторичного
характеристического рентгеновского излучения. Выбор методов измерения
спектров обусловлен тем, что образцы исследуемых чугунов являются
непрозрачными для мёссбауэровского гамма-излучения и традиционная
методика измерения ЯГР-спектров «на просвет» для данных объектов
неприемлема. В случае регистрации электронов внутренней конверсии толщина
зондируемого слоя (глубина выхода электронов) сравнима со средней глубиной
пробега имплантируемых в материал ионов азота. При регистрации вторичного
рентгеновского излучения толщина зондируемого слоя на два порядка больше.
Это позволяет осуществлять селективные по глубине исследования – получать
информацию непосредственно об имплантированном слое и прилежащих к
17
нему слоях с регистрацией изменений в их структуре и фазовом составе.
Возможности обычного рентгеноструктурного анализа для решения подобной
задачи существенно ограничены, поскольку в формировании рентгеновской
дифракционной картины принимает участие поверхностный слой, значительно
превышающий
по
толщине
область
интенсивного
радиационно-
индуцированного фазообразования.
Конверсионно-электронные
мёссбауэровские
спектры
отдельных
образцов (чугунов с пластинчатым графитом до и после облучения ионами
азота), а также результаты математической обработки (аппроксимации) этих
спектров представлены на рисунке 1.
18
Рис. 1. ЯГР-спектры чугунов с пластинчатым графитом в исходном
состоянии (а) и после облучения N+ при дозах 2·1017 ион/см2 (б) и 5·1017 ион/см2
(в).
(а): 1, 2, 3 – феррит; 4 – цементит; 5 – мелкодисперсные карбиды Fe-C-Si;
(б, в): 1, 2, 3 – феррит; 4 – нитрид ε-Fe3N; 5 – γ΄-Fe4N; 6 – цементит θ-Fe3C;
19
7, 8, 9, 10 – ε-карбиды и карбонитриды.
Анализируя результаты мёссбауэровских исследований, можно отметить,
что ЯГР-спектры всех образцов в исходном состоянии практически идентичны
и представляют собой типичную для твёрдых растворов замещения на базе αжелеза суперпозицию секстетов, соответствующих атомным конфигурациям с
различным числом примесных атомов кремния в ближайшем окружении Fe57.
Соотношение интенсивностей линий в подспектрах коррелирует с химическим
составом чугунов. Во всех спектрах помимо преобладающей ферритной
составляющей
наблюдается
также
менее интенсивный
секстет линий,
характерный для цементита. В целом характер мёссбауэровских спектров
находится в хорошем согласии с представлениями об исходной структуре,
химическом и фазовом составе исследуемых чугунов.
Облучение чугунов ионами азота приводит к заметному снижению
относительной интенсивности компонентов спектра, обусловленных наличием
в феррите атомов кремния. В наибольшей степени этот эффект проявляется у
чугунов с пластинчатым и вермикулярным графитом при дозах облучения D ≥
2·1017 ион/см2.
Данное явление может быть связано со следующими
процессами в облучаемых чугунах. Бомбардировка поверхностных слоёв
ускоренными ионами приводит к образованию в материале каскадов атомных
смещений и накоплению вдоль траекторий движения имплантируемых частиц
большого количества точечных радиационных дефектов. В условиях высоких
доз облучения, характерных для проводимых исследований, процессы
разупорядочения (накопления дефектов) компенсируются процессами их
отжига (динамического межкаскадного и объёмного теплового, за счёт
локального разогрева мишени). Значительная часть точечных радиационных
дефектов покидает зону их генерации и направляется к местам эффективного
захвата (стока), т.е. к границам зёрен, свободным поверхностям и т.п. Как
известно, поток дефектов может увлечь за собой атомы примесей, имеющие
20
меньший атомный радиус, чем атомы растворителя [1]. Это приводит к
явлению радиационно-индуцированной сегрегации, т.е. скоплению примесных
атомов на стоках. Очевидно, в графитных чугунах наиболее эффективным
стоком радиационных дефектов являются границы графитных включений, куда
могут вовлекаться атомы растворённого в феррите кремния, а также атомы
внедряемого азота. Поскольку плотность стоков (графитных границ) в чугунах
с пластинчатым и вермикулярным графитом более высокая, чем в чугунах с
шаровидным графитом, то и указанные процессы протекают здесь боле
эффективно. Другой причиной снижения содержания кремния в феррите может
быть его избирательное распыление под действием ионного луча.
Начиная с дозы облучения чугунов 2·1017 ион/см2 в их ЯГР-спектрах,
полученных регистрацией электронов внутренней конверсии, наблюдаются
дополнительные компоненты, что можно объяснить появлением в сплавах
новых фаз. При этом в спектрах тех же образцов, но полученных регистрацией
вторичного характеристического рентгеновского излучения, дополнительных
компонентов не наблюдается. Это говорит о том, что интенсивное
фазообразование, вызванное имплантацией в чугуны ионов азота, происходит
преимущественно в поверхностных слоях толщиной от нескольких десятков до
сотен нанометров [2].
Параметры сверхтонкой структуры (СТС) дополнительных компонентов
ЯГР-спектров позволяют связать их с нитридами ε-Fe3N и γ΄-Fe4N. У чугунов
с пластинчатым графитом при дозе облучения 2·1017 ион/см2 доли подспектров
ε-фазы и γ΄-фазы в результирующем спектре составляют 6 % и 12 %, а при дозе
имплантации 5·1017 ион/см2 – 17 % и 8 % соответственно. Доли подспектров εфазы и γ΄-фазы у чугунов с вермикулярным графитом при дозе облучения
2·1017 ион/см2 составляют 16 % и 7 %, а при дозе 5·1017 ион/см2 – 18 % и 12 %.
У чугунов с шаровидным графитом лишь при дозе имплантации 5·10 17 ион/см2
наблюдаются подспектры ε- и γ΄-фаз и их доли составляют 14 % и 5 %, а при
21
дозе облучения 2·1017 ион/см2 изменения в ЯГР-спектре незначительные.
Математическая
обработка
ЯГР-спектров
чугунов
с
пластинчатым
и
вермикулярным графитом свидетельствует также о наличии в данных спектрах
парамагнитной
и
магнитной
составляющей
с
параметрами
СТС,
распределёнными в достаточно широком диапазоне значений. Доля этих
компонентов у сплавов с пластинчатым графитом при дозе имплантации 5·10 17
ион/см2 составляет 18 %, а у сплавов с вермикулярным графитом – 13 %.
Параметры
СТС
указанных
компонентов
позволяют
связать
их
с
гексагональными ε-карбидами и карбонитридами. Метастабильные ε-карбиды в
условиях ионной бомбардировки могут образовываться в каскадах атомных
смещений посредством механизма атомного перемешивания [1]. Наиболее
вероятным местом образования таких карбидов в чугунах является, очевидно,
область границ графита и металлической матрицы. Что касается нитрида εFe2+ХN, то азот и углерод являются взаимозаменяемыми в этом соединении и
концентрация указанных элементов может изменяться здесь в достаточно
широких пределах (0 < х < 3,2). Изменение содержания азота и углерода в
карбонитриде ε-Fe2+Х(N,С) приводит к непрерывному изменению параметров
СТС соответствующих
подспектров. При
х
≤ 0,3
магнитная
ε-фаза
превращается в парамагнитную.
Результаты измерения износостойкости и микротвёрдости облучённых
образцов
коррелируют
Наибольший
эффект
с
данными
возрастания
мёссбауэровской
износостойкости
и
спектроскопии.
микротвёрдости
наблюдается у чугунов с пластинчатой формой графитных включений, а
наименьший – у чугунов с шаровидным графитом. При этом микротвёрдость
сохраняется повышенной у всех образцов до глубин не менее 50 мкм, что
примерно на два порядка больше толщины имплантированного слоя (рис. 2).
Анализируя полученные результаты и сопоставляя их с данными из
литературных источников можно выдвинуть следующие предположения:
22
1. Свободный графитный углерод чугунов способствует вызванному
имплантацией ионов азота процессу образования вторичных нитридных и
карбонитридных фаз, поскольку относительная доля этих фаз в облучённых
чугунах более высокая, чем в чистом железе и углеродистых сталях при
аналогичных режимах имплантации [3, 4].
2. Преобладающими фазами, образующимися в чугунах при имплантации
ионов азота, являются нитриды, карбиды и карбонитриды ε-типа. Данные фазы
имеют гексагональную кристаллическую решётку, подобную решётке графита,
23
Рис. 2. Микротвёрдость поверхностных слоёв чугунов с графитными
включениями пластинчатой формы (а), вермикулярной (б) и шаровидной (в),
после облучения ионами азота при дозах 1·1017 ион/см2 (○), 2·1017 ион/см2 (●),
5·1017 ион/см2 (∆)
24
и в широких пределах растворяют азот с углеродом, которые являются здесь
взаимозаменяемыми.
По-видимому,
в
неравновесных
условиях
ионной
имплантации и в присутствии свободного углерода образование таких фаз
является предпочтительным с термодинамической и кинетической точек
зрения. Ведущую роль в механизме фазообразования могут играть процессы
радиационно-стимулированной диффузии примесных атомов к границам зёрен
и эффект ионного перемешивания.
3. Образование новых фаз происходит преимущественно на границах
графитных включений. Эти границы при облучении чугунов ионами азота
играют роль эффективных стоков (ловушек) точечных радиационных дефектов.
Поток дефектов к стокам увлекает за собой имплантированные в чугун атомы
азота,
что
повышает
вероятность
образования
здесь
вторичных
азотосодержащих фаз. Более высокая плотность графитных границ в чугунах с
пластинчатым графитом приводит к большему количеству вторичных фаз в
этих сплавах. Плотность графитных границ в чугунах с шаровидным графитом
наименьшая, поэтому процессы фазообразования протекают здесь менее
интенсивно.
4. Основной причиной повышения износостойкости и микротвёрдости
чугунов является выпадение в облучаемых поверхностных слоях вторичных
нитридных
и
карбонитридных
фаз.
Наибольший
эффект
повышения
износостойкости и микротвёрдости, наблюдаемый у чугунов с пластинчатым
графитом, сопровождается и более высоким содержанием указанных фаз в
поверхностных
слоях
материала.
Другим
механизмом
повышения
микротвёрдости чугунов может являться возрастание в облучаемых слоях
плотности точечных радиационных дефектов, которые по мере нарастания
своей концентрации объединяются в трёхмерные кластеры и дислокационные
петли, упрочняющие материал. Повышенную микротвёрдость образцов на
глубинах, значительно превышающих средний пробег ионов азота в чугунах,
25
можно
объяснить
явлением
радиационно-стимулированной
диффузии
имплантируемых атомов и радиационных дефектов в глубь образца.
Литература
1. Комаров Ф.Ф. Ионная имплантация в металлы. – М.: Металлургия, 1990. –
216 с.
2. Akst E.R., Romanov E.S., Ivoilov N.G. Investigation Of Phase Formation
Processes In Nitrogen Implanted Iron-Carbonaceous Alloys // Поверхность.
Рентгеновские, синхротронные и нейтронные исследования. 1995. – № 6. – С.
99-105.
3. Longworth G., Hartley N. Mossbauer effect study of nitrogen-implanted iron foils
// Thin Solid Films. – 1978. – V.48. – № 1. – P.95.
4. Principi G., Matteazzi P., Ramous E. Mossbauer surface study of nitrogenimplanted high carbon martensite // J.Mater.Sci. – 1980. – V.5. – P.2665.
____________________________________________________________________
Akst E.R., candidate of physical and mathematical sciences, assistant professor,
Naberezhnye Chelny Institute of Kazan (Volga region) Federal University
THE CHANGE OF PHASE COMPOSITION AND PROPERTIES OF CAST IRONS
DURING NITROGEN ION IMPLANTATION INTO THE SURFACE LAYERS
26
Abstract: The results mossbauer studies of the nitrogen-implanted graphite cast irons
are presented. The influence of the shape of graphite inclusions and modes of
nitrogen ion implantation on the formation processes of new phases in the surface
layers and the properties changes of cast irons were studied.
Key words: graphite cast irons; nitrogen ions implantation; the precipitation of new
phases; Mossbauer spectroscopy.
УДК 537.5
Хафизов А.А., старший преподаватель, Набережночелнинский институт
ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».
Валиев Р.И., старший преподаватель, Набережночелнинский институт
ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».
НАПЫЛЕНИЕ ФЕРРОМАГНИТНОГО ПОРОШКА НА СТАЛЬ ПЛАЗМЕННОЙ
УСТАНОВКОЙ С ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКИМ КАТОДОМ
Аннотация. В последнее время большое внимание уделяется различным
технологическим процессам с применением низкотемпературной плазмы, и в
частности, процессу плазменного напыления. Несмотря на то, что способ
плазменного напыления развивается сравнительно длительное время, в этой
области имеется ряд нерешенных вопросов, которые связаны с выбором
оптимальных режимов напыления. Это связано с тем, что разработка
оптимальных режимов процесса напыления - довольно сложная задача, так
как еще не решена задача создания оптимальной конструкции плазматрона. В
этой статье рассматривается технологическая плазменная установка с
жидким электродом, которая позволяет получить плазменную струю с
27
температурой до 5000˚С и длиной до 100 мм. Разработанная установка
позволяет производить плазменное напыление поверхности стали. Рассмотрен
процесс и параметры оптимальных режимов плазменного напыления.
Ключевые слова: низкотемпературная плазма, электрический разряд,
напыление, жидкий электрод, электротермическая установка, адгезия,
упрочнение, плазменная струя.
Введение. Проблемы упрочнения и защиты от коррозии вновь
изготавливаемых и восстановления изношенных поверхностей деталей,
является
актуальной,
так
как
уже
до
выработки
полного
ресурса
промышленность вынуждена производить замену сложных, и дорогостоящих
деталей и узлов новыми, для дальнейшей эксплуатации машин [1, с.48].
Одним из перспективных способов упрочнения и защиты поверхностей
деталей является плазменное напыление [2, с.55], особенно для деталей машин
работающих при высоких температурах. Так как такие детали изготавливаются
из сложнолегированных сплавов, их восстановление обычными методами
сварки, наплавки и гальванотехники невозможен из-за появления дефектов в
зоне сварки, невозможности сварки, структурных изменении в металле,
длительностью процесса осаждения гальванопокрытий и т.д. Все эти
недостатки отсутствуют при напылении покрытий, имеющего преимущества:
напылением можно наносить различные тугоплавкие материалы, напылять
можно на различные материалы, покрытие можно наносить как на большие, так
и на ограниченные участки, возможность напыления покрытия толщиной до 2
мм, незначительный нагрев основы, отсутствуют структурные изменения
основы, простота оборудования [3, с.27].
28
Экспериментальная
установка.
Функциональная
схема
экспериментальной электротермической установки (рис.1), предназначенная
для получения электрического разряда [4, с.36] при атмосферном давлении,
состоит из системы электрического питания, оборудования предназначенного
для хранения, очистки, подачи и регулирования параметров электролита;
сменных электролитических ячеек – ванн; аппаратуры контроля и управления
работой установки и измерения характеристик электрических разрядов,
параметров термических процессов и результатов воздействия плазмы разряда
с электролитическим электродом на твердые тела.
Рис. 1. Функциональная схема экспериментальной электротермической
установки. 1 – источник питания; 2 – токоподвод; 3 – заземлитель; 4 –
токоподводящая пластина; 5 – емкость для хранения электролита; 6 –
электролитная ячейка; 7 – координатное устройство; 8 – вытяжной кожух; 9 –
твердый металлический электрод; 10 – вентили; 11 – обратный клапан; 12 –
змеевик; 13 – насос; 14 – вентилятор; 15, 16 – трубопровод охладителя; 17 –
термометр
Электрический
разряд
возникает
между
жидким
и
твердым
(металлическим) электродами в диапазоне межэлектродного расстояния l =
1÷100 мм, силы тока I = 10÷100 А, напряжения UР = 40÷300 В. В качестве
электролитического электрода использовалась техническая вода, растворы
NaCl, CuSO4 различной концентрации и т.д.
29
Рабочий процесс при использовании в качестве металлического
электрода разрядной камеры в форме усеченного полого цилиндра, изображен
на рис. 2. Электрический разряд горит между нижней кромкой металлического
и
проточного
электролитического
электродами.
Когда
температура
поверхности металлического электрода достигает определенной величины
(около 50º С), через внутренний канал разрядной камеры появляется
плазменная струя. Длина этой струи существенно зависит от тока разряда I,
межэлектродного расстояния l, типа разрядной камеры и температуры
проточного электролита и металлического электрода. Для поддержания
оптимальной
температуры
поверхности
металлического
электрода,
применяется охлаждение при помощи водопроводной воды.
Рис. 2. Устройство для получения плазменной струи с разрядной камерой
в форме усеченного полого цилиндра
Процесс плазменного напыления: через горящую между двумя
электродами дугу (электрод электролит и медное сопло) пропускается газ
(аргон, азот, воздух). За счет высокой энергии горящей дуги атомы газа теряют
со своих внешних оболочек электроны. В результате получается ионоэлектронный газ или плазма. Температура плазменной струи достигает
температуры 3000 - 5000˚С. В зону на выходе из сопла в плазменную струю
подается напыляемый материал в виде порошка. Материалом для напыления
30
служил порошок оксида железа Fe3O4 [5, с.67]. В результате напыляемый
материал разогревается до плавления, разгоняется и наносится на поверхность
обрабатываемой детали.
В
процессе
напыления
необходимо
контролировать
толщину
напыленного слоя, которая для плазменного покрытия составляет 0,1-2 мм.
Влияние толщины на прочность покрытий из оксида железа, при отрыве
от подслоя, показана на рис.3. Снижение прочности сцепления покрытий с
ростом толщины объясняется, прежде всего, накоплением остаточных
напряжений при последовательном напылении слоев.
Рис. 3. Зависимость адгезионной прочности от толщины покрытия оксида
железа
Увеличение дистанции и времени полета частиц оксида железа приводит
к росту прочности.
Важным фактором, определяющим прочность сцепления плазменных
покрытий и другие их физико-механические свойства, является качество
распыления напыляемых частиц. Выбор оптимального размера порошка
зависит от многих условий. Диаметр частиц может быть получен из уравнения
теплопроводности
T   ad 2T / dx 2 , где
a  /c   -
коэффициент
температуропроводности;  - теплопроводность; с - теплоемкость;  - плотность;
31
 - время нагрева порошка. Решение уравнения в критериальной форме
(Tm  T1 ) /(Tm  T2 )  f ( F0 ), где Tm – температура плавления частицы; T1 –
начальная температура центра частицы; T2 – конечная температура центра
2
частицы; F0 – критерий Фурье ( F0  4a / r );
r
- радиус частицы.
Решение критериального уравнения при T2  0,9Tm ;
f ( F0 )  0,1;
F0  0,3
дает максимальную величину диаметра порошка
d  4 a / 0,3.
(1)
Расчет по выражению (1) для оксида железа дал величину диаметра
100мкм. Гранулированный состав порошка должен быть однородным. При
широком интервале размеров частиц качество и адгезия покрытий значительно
ухудшаются. Это объясняется неравномерностью нагрева порошка различной
грануляции.
Угол напыления оказывает влияние на прочность сцепления. Результаты
измерения прочности на отрыв плазменных покрытий, напыленных при
различных углах, показаны на рис.4.
Рис.4. Зависимость адгезионной прочности от угла напыления
32
Наибольшая
прочность
сцепления
покрытий
из
оксида
железа
достигается при угле нанесения 60˚. Это объясняется тем, что при уменьшении
угла от 90˚ до 60˚, уменьшается сопротивление газовой струи и, следовательно,
увеличивается скорость частиц при
столкновении их с поверхностью, что
приводит к лучшему сцеплению покрытий с ней.
Для оптимизации процесса плазменного напыления оксида железа на
металлическую подложку, определяем регрессионную зависимость прочности
сцепления от некоторых входных параметров. Для этого использовали метод
планирования многофакторного эксперимента. Для выбранного способа
напыления и установки, были выбраны наиболее существенные параметры:
сила разрядного тока (I), величина расстояния от места ввода порошка до
подложки (h), расход плазмообразующего газа (Q), и времени обработки (τ). В
качестве выходной величины оптимизации были выбраны
параметры d –
толщина покрытия, и ρ – плотность покрытия.
Математическая обработка результатов эксперимента с помощью метода
наименьших квадратов позволила получить уравнения регрессии в следующем
виде:
d=y=50,69+3,31x1-5,22x2+6,16x3+5,78x4-4,34x1x4-0,18x2x3+7,31x3x4
ρ=y=2,92+0,28x1+0,27x3-0,34x4+0,29x1x4-0,14x2x4+0,11x3x4
Полученные зависимости могут быть использованы для определения
необходимых режимов работы, а так же для управления процессом.
Вывод. Приведенные результаты свидетельствуют о том, что для
повышения адгезионной прочности необходимы комплексные теоретические и
экспериментальные
исследования,
позволяющие
вскрыть
механизм
формирования прочного адгезионного контакта. Использование методов
планирования
многофакторных
экспериментов
33
дает
возможность
оптимизировать процесс напыления с целью получения максимальной
адгезионной прочности.
Литература
1. Суслов А.Г. Качество поверхностного слоя деталей машин: - М.:
Машиностроение, 2000. – 320 с.
2. Пузряков А.Ф. Теоретические основы технологии плазменного напыления:
Учеб. Пособие. - 2003. – 360 с.
3. Лащенко Г.И. Плазменное упрочнение и напыление: - К.: Екотехнологiя,
2003.- 64 с.
4. Ю.И. Шакиров, Р.И. Валиев, А.А. Хафизов, Г.Ю. Шакирова. Многоканальная
плазменная установка с электролитическим катодом // Научно - технический
журнал «Автомобильная промышленность». М: - 2011.- № 2. – C. 36-38.
5. Валиев Р.И., Гайсин Ал.Ф., Гайсин Ф.М., Гумеров А.З., Насибуллин Р.Т.,
Садриев Р.Ш., Саримов Л.Р., Хафизов А.А. Некоторые особенности
получения мелкодисперсных порошков оксида железа в низкотемпературной
плазме электрического разряда с жидким катодом // «Известия высших
учебных заведений. Физика». – Томск: Изд-во Томского Госун-та, 2014. Том 57. - № 3/3. С. 66-69.
_________________________________________________________________
Khafizov A.A., Branch of Kazan Federal University in Naberezhnye Chelny.
Valiev R.I., Branch of Kazan Federal University in Naberezhnye Chelny.
SPRAYING FERROMAGNETIC POWDER STEEL PLASMA INSTALLATIONS
WITH ELECTROLYTIC CATHODE
34
Abstract. Recently, much attention is paid to different processes with using of
low-temperature plasma, and in particular, the process of plasma spraying. Despite
the fact that the plasma spraying method is developing for a relatively long time,
there are several unsolved issues in this field that are associated with the choice of
the optimal spraying modes. It is connected with the fact that the development of
optimal spraying process modes is a rather difficult task, since the problem of
creating an optimal design for the plasmatron is not solved yet. In this article the
technological plasma plant with liquid electrode is discussed, which provides a
plasma spray with a temperature up to 5000˚C and lengths up to 100 mm.
Engineered installation allows to carry out plasma spraying of steel surface. The
process and parameters of plasma spraying optimal modes are examined in the
article.
Keywords: low-temperature plasma, electric discharge, spray, liquid
electrodes, electrothermal installation, adhesion, hardening, plasma jet.
УДК 621.373.826
Рахимов Р.Р., аспирант, Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО
«Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Звездин В.В., доктор технических наук., профессор, Набережночелнинский
институт
ФГАОУ
ВПО
«Казанский
(Приволжский)
федеральный
университет»
Саубанов Р.Р., аспирант, Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО
«Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Ахтямов Р.Ф.,
магистрант,
Московский
университет имени Н.Э. Баумана
35
государственный
технический
ЛАЗЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ МАРКИРОВКИ ДЕТАЛЕЙ
Аннотация: Приводится анализ существующих видов маркировок,
позволяющие оптимизировать защиту изделия от фальсифицированной
продукции.
Особое
внимание
высококонцентрированных
экспериментальные
уделяется
источников
исследования,
с
маркировке
энергии.
целью
с
Были
определения
помощью
проведены
качества
подготовленности поверхности на показатели качества лазерной маркировки.
Ключевые слова: лазерная маркировка, лазерные технологии, структура,
параметры.
Введение.
В настоящее время применяют различные виды маркировки изделий, но
это не приводит к желаемому результату, поскольку широко используемые
методы основаны на введении штрих кодов, различных торговых марок,
кодировки с помощью нанесения видимых номеров и меток и т.д., что легко
воспроизводится в любых условиях. Это усложняет задачу определения
фальсифицированной продукции [1].
Прогресс в области машиностроения, как и в других отраслях народного
хозяйства, во многом зависит от внедрения современных технологий. Они
определяются не только использованием нового оборудования, но и
совершенствованием уже известных типов технологических комплексов.
Наиболее целесообразным в настоящее время способом кодирования является
маркировка с помощью высококонцентрированных источников энергии,
позволяющих повысить производительность и эффективность нанесения
маркировки, путем создания видимого или невидимого изображения на
нерабочей поверхности детали. К подобным комплексам относятся и лазерные
технологические комплексы, позволяющие производить резку, сварку, закалку
металлов и др. виды термообработки [3].
36
Для
ответственных
изделий
целесообразно
применять
скрытую
маркировку, обеспечивающую необходимую защиту авторских прав. Одним из
способов идентификации принадлежности изделия изготовителю является
изменение микроструктуры материала без видимого нарушения физических
характеристик
незаметным.
поверхности,
При
который
необходимости
в
процессе
получения
работы
видимого
становится
изображения
применяется химическая обработка нужной области. За счет разницы
коэффициентов
отражения
видимого
излучения
обработанной
и
необработанной областей изделия, достигаемого посредством изменения
микроструктуры металла, определяется принадлежность деталей изготовителю.
С
целью
совершенствования
технологии
лазерной
маркировки
применяется способ миниатюризации условных знаков, что в свою очередь
требует стабилизации заданных показателей качества ТП (микротвердость,
глубина упрочненной зоны, микроструктура и т.д.) [2]. Так, например
нанесение миниатюрных штрих кодов на не рабочую поверхность детали
может способствовать не только защите изделия от подделок, но и
способствует процессу автоматического контроля и учета выпускаемой
продукции. Поэтому актуальной задачей является создание автоматических
систем управления лазерными технологическими комплексами (САУ ЛТК).
Создание таких систем предполагает наличие адекватных математических
моделей технологических процессов на основе эмпирических данных,
полученных в ходе экспериментальных исследований. Однако из-за сложности
физической процессов, протекающих при лазерной маркировке деталей, они не
дают полной картины происходящих явлений при взаимодействии ЛИ с
металлами.
Одной из задач является обеспечение точной воспроизводимости
логотипа,
геометрия
которого
должна
отличаться
сложностью
и
миниатюрностью и несущей информацию об изготовителе. Процесс должен
37
быть адаптирован к условиям автоматических линий производства и не должен
зависеть ни от вида изделия, ни от его размера. В связи с этим, исследования
направлены на определение показателей качества нанесенного логотипа
маркировки, исследования по изменению микроструктуры и химического
состава металлов при воздействии лазерного излучения (ЛИ), с целью
получения максимального контраста после воздействия на обработанную
поверхность
различных
химических
реактивов,
разработка
алгоритмов
создания торговых логотипов, разработка САУ ЛТК, исследование ее
показателей качества, исследование влияния подготовленности поверхности на
процесс маркировки деталей.
Экспериментально исследован процесс лазерного термического влияния,
с целью определения микроструктуры и химического состава металлов при
воздействии ЛИ. Зона термического влияния для сталей имеет слоистую
структуру, которая подробно описана во многих работах, в том числе [3, 4, 6].
ЗТВ представляет собой у поверхности твердый раствор из мартенсита,
цементита и остаточного аустенита, ближе к матрице – смесь перлита и
цементита (рис. 1).
Рис. 1. Слоистая микроструктура легированной стали после обработки
ЛИ (*200) глубина 0,2мм
Основной
проблемой
ТП лазерной
излучения с высокой плотностью потока
обработки
с использованием
энергии является
контроль
температуры ЗЛВ в режиме реального времени и регулирование фокусного
38
расстояния при маркировке образцов сложной формы. Среди методов
дистанционного
измерения
температуры
широко
распространен
метод
цветовой температуры, характеризующийся высокой помехозащищенностью.
Однако, в условиях флуктуации параметров излучения эрозионного факела,
возникающего в процессе взаимодействия ЛИ с металлом, данный метод
малоэффективен. Поэтому необходимо применять новые информативные
параметры теплового излучения, к которым относятся параметры вектора
Стокса, например, второй параметр, определяемый степенью поляризации [510].
На лабораторной установке АВТОМ Лазер 150 1300/1600 было проведено
воссоздание логотипа эмблемы КАМАЗ и штрих кода. На рис. 2 показан знак с
двукратным увеличением. Это позволило создание изображения символа завода
изготовителя, как на деталях, используемых при сборке, так и на деталях
запчастей.
Рис. 2. Логотип нанесенной маркировки на деталь и штрих код,
полученный с помочью ЛИ
Анализ поверхности и поперечных разрезов образцов позволяет сделать
выводы: граница раздела между матрицей и ЗТВ четкая, что характеризует
39
изменение коэффициента отражения за счет изменения микроструктуры,
разброс размеров ширины линии ЗТВ составляет менее 5%.
Микроструктура и твердость в этом случае могут быть различными в
зависимости от исходного состояния сплава. Для увеличения эффективности
поглощения ЛИ можно применить поглощающие покрытия. Наиболее
перспективными
поглощающим
покрытием
являются
водорастворимые
полимерные покрытия, разработанные специально для лазерного упрочнения
(табл.1)
Таблица 1. Поглощающие покрытия
Марка
Основа покрытия Поглощательн Цвет
покрытия
МЦС-510
ая
поверхности
способность
металла
А, %
обработки
Метилцеллюлоза 70...80
Белый
и силикат натрия
СГ-504
Силикат натрия
Изменение
после
Незначительно
окисление
80...90
Темно-
Окисление
коричневы
незначительное
й
оплавление
и
На рис. 3 можно увидеть качество нанесенного изображения на изделие в
зависимости от подготовленности поверхностного слоя. В качестве примера на
поверхность образцов был нанесен миниатюрных штрих код. Для увеличения
поглощательной способности поверхности образцов были покрыты сажей и
краской, что дало хорошие результаты. Не обработанная поверхность
отличается не стабильностью качества маркировки. Использование штрихового
кодирования дает возможность автоматизации процесса обработки информации
в ЭВМ для последующего быстрого решения задач фиксации получения,
отгрузки, продажи.
40
А
Б
Рис. 3. Изображение маркировки штрих кода на неподготовленной
поверхности – А, и покрытая краской – Б
Формирование марки обеспечивается траекторией перемещения ЛИ по
поверхности изделия, которая является видимой в течение некоторого времени,
необходимого для его установки в агрегат. Данное время определяется
химическим составом среды, в которой происходит процесс нанесения марки.
При эксплуатации маркировка становится невидимой за счет химических
преобразований поверхностного слоя, причем скоростью преобразований
можно управлять.
Таблица 2. Скорости окисления
Оксид
Fe2O3
Fe2O / FeO
Температура, 0С
ржавчина
синий оттенок
норм.
10 минут и более**
2 – 4 месяца*
150 - 200
–
2-3 мкм/сутки
400
–
До 5 мкм/сутки
* время, в течении которого поверхность образца покрывается
однородным слоем оксида
** под воздействием кислот
41
При выходе из строя узла и необходимости выявления его изготовителя,
выполняют химическую обработку известного места нанесения маркировки, с
целью
идентификации
ее
с
маркой
изготовителя.
достоверности
процесса
идентификации
стабилизации
заданных
режимов
Требованиям
к
качеству
возникает
обработки
процесса
нанесения
Для
повышения
необходимость
лазерным
в
излучением.
маркировки
отвечает
разработанная система автоматического управления лазерным технологическим
комплексом.
Заключение
Исследования взаимодействия лазерного излучения со сплавами Fe-C
показывают, что при обеспечении необходимой мощности ЛИ происходит не
только изменение поверхностного отражающего слоя, но и изменение
микроструктуры, изменение ее химического состава.
Минимальная разрешающая способность, полученная экспериментально,
не менее 20мкм. При данных параметрах режима обработки и излучения
обеспечивается невозможность удаления маркировки без видимого изменения
геометрии поверхности детали т.к. глубина маркировки достигает 200 мкм и
более.
Литература
1.
Федеральный закон «Об авторском праве и смежных правах» от 9 июля
1993г. № 5351-1 (с изменениями от 19 июля 1995 г.).
2.
А.Г. Григорьянц, И.Н. Шиганов, А.И. Мисюров. Технологические
процессы лазерной обработки: Учеб. пособие для вузов / Под. ред. А.Г.
Григорьянца. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2006. - 664 с.
3.
РахимовР.Р. Моделирование процессов лазерной термообработки / Р.Р.
Рахимов, В.В. Звездин, И.Х. Исрафилов,Г.И. Набиуллина, Р.Р. Саубанов //
Известия ТулГУ. Технические науки. - Вып. 11: в 2 ч. - Ч. 2. Тула: Изд-во
ТулГУ, 2014. - С 476-484
42
4.
В. В. Звездин, А. В. Хамадеев, Р. Б. Каримов, Р. Г. Загиров, Р. Р. Юсупов.
Управление процессом лазерной маркировки // Межвузовский научный
сборник «Проектирование и исследование технических систем» – Наб. Челны,
2007. — №11. – С. 39 – 44.
5.
Филачев, А.М. Твердотельная фотоэлектроника. Физические основы/ А.
М. Филачев, И. И. Таубкин, М. А. Тришенков. – М.: Физматкнига, 2005. – 384 с.
6.
В. В. Звездин, А. В. Хамадеев, , Р. К. Фардиев, Д. А. Башмаков, Д. И.
Исрафилов. Влияние модового состава лазерного излучения на зону
термического воздействия в металлах // Вестник КГТУ им. А.Н. Туполева. —№
2, 2007. – С. 84 – 85.
7.
А.с. 1600480 СССР. МПК G01J5/60. Способ измерения температуры
металла / В. В. Звездин — 4268562; Заявлено 02.04.87; Зарегистрировано
15.06.90, (1990, бюл. 38, стр. 260)
8.
А.с. 1767792 СССР. МПК G01J5/60. Система автоматического управления
лазерным технологическим комплексом / В. В. Звездин, А.З. Асанов —
4799870; Заявлено 08.06.92; Зарегистрирован 08.06.92. (1992, бюл. 37, стр. 217)
9.
Пат. 2003121076/28 Россия. МПК G 01J 5/60. Способ измерения цветовой
температуры металла / Р. Б. Каримов, В. В. Звездин, И. С. Сабиров; Заявлено
08.07.2003; Опубл. 10.05.05, Бюл. № 13. С2.
10.
Саубанов Р.Р. Способ измерения информативного параметра на основе
оптико-физических методов исследований / Р.Р. Саубанов, Р.М. Алеев, В.В.
Звездин,
Р.М.Галеев,
Р.Р.
Рахимов
//
Интеллектуальные
системы
в
производстве.- № 1 (17). -2011. - С. 231-237.
__________________________________________________________________
Rakhimov R.R., graduate student, Naberezhnye Chelny Institute of Kazan (Volga
region) Federal University
43
Zvezdin V.V., Doctor of Technical Sciences, professor, Naberezhnye Chelny Institute
of Kazan (Volga region) Federal University
Saubanov R.R., graduate student, Naberezhnye Chelny Institute of Kazan (Volga
region) Federal University
Akhtyamov R.F., undergraduate, Moscow State Technical University named after NE
Bauman
LASER TECHNOLOGY FOR MARKING
Abstract: The analysis of the existing types of markings to optimize protection
products from counterfeit products. Particular attention is paid to the marking using
highly energy sources. Were conducted experimental studies to determine the quality
of the prepared surface on quality laser marking.
Key words: laser marking, laser technology, structure, parameters
44
ИССЛЕДОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ.
УДК 101.1 : 316
Задворнов
А.Н.,
кандидат
философских
наук,
доцент,
Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский)
федеральный университет»
КОНЦЕПЦИИ БОГОЧЕЛОВЕКА И ЧЕЛОВЕКОБОГА В ЕВРОПЕЙСКОЙ И
ЕВРАЗИЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ
Аннотация. В статье проводится анализ и сопоставление концепций
человекобога и богочеловека как культурных доминант цивилизации. Показано,
что идеал человекобога вырабатывался в европейском, а богочеловека в
евразийском философском сознании. Делается вывод о том, что в важнейшей
культурной доминанте европейская и российская цивилизации не совпадают.
Взаимодействие этих цивилизаций полезно в форме добровольного усвоения
положительного опыта, но не должно переходить в симбиоз, который, из-за
разности культурных доминант, будет сопровождаться риском потери
национальной идентичности. Ядром национальной идентичности выступает
метафизическое предназначение, состоящее для российского народа, в
развитии богочеловеческой цивилизации.
Ключевые
слова:
богочеловек;
человекобог;
культурная
доминанта;
национальная идентичность; соборность.
На протяжении многих столетий ведется дискуссия о том, что есть Россия
как цивилизация. Россия – это Европа? Россия – это Азия? Россия – это
45
Евразия?
Или
может
быть
Россия
–
это
Россия
как
самобытная,
самодостаточная и целостная цивилизация, а не придаток чего-либо.
Эта дискуссия началась еще в середине XI века и связана с расколом
христианства.
Уже
тогда,
почитаемый
православным
миром
в
лике
преподобного Феодосий Печерский (один из основателей Киево-Печерской
лавры и руководитель одной из первых церковных библиотек на Руси) говорил
о необходимости обособится от Запада и, более того, отказаться от общения с
латинянами.
Дискуссия о принадлежности России к Западу или к самой себе в
дальнейшем часто актуализировалась. В XVI веке в спорах нестяжателей и
иосифлян, в XIX веке в полемике славянофилов и западников, в XX веке в
противостоянии евразийцев и космополитов. Современная международная
политическая ситуация (революции, государственные перевороты, «майданы» и
«антимайданы) подготовила благоприятную почву и придала новый импульс
дискуссии о сущности российской цивилизации и пути ее развития. В этой
связи усилилась позиционная борьба между консерваторами (охранителями) и
либералами.
На наш взгляд, цивилизация – это в первую очередь система ценностей.
Если система ценностей одного народа близка системе ценностей другого
народа, то обе этнические общности вполне можно отнести к одной
цивилизации или суперэтносу. Иными словами, если обнаружится, что
европейская и российская система ценностей близки или даже по ряду позиций
идентичны – правы окажутся либералы: Россия есть Европа. И наоборот, если
выяснится, что по базовым культурным доминантам Европа и Россия
расходятся, то правы консерваторы: Россия есть Россия, а не Европа. Используя
терминологию Л.Н. Гумилева нужно прояснить совместимость «групп крови»
России и Европы, установить, возможен ли между ними симбиоз, когда этносы
«прорастают» друг в друга.
46
В статье используется понятие культурная доминанта. Под ней
понимается идеал, то есть высшая цель стремлений, определяющая способ
мышления и деятельности человека. Мы остановимся на одной из самых
важных культурных доминант – это представление об идеале будущего
человека. Анализ европейской философии показывает, что культурной
доминантой западной цивилизации выступал преимущественно человекобог. В
евразийской философии веками вырабатывался идеал богочеловека.
В европейском философском сознании идея всеобщего достижения
богочеловеческого состояния рассматривалась преимущественно с критических
позиций.
Лишь
Иисус
–
Богочеловек.
Н.
Кузанский
отмечает,
что
«человечество существует только ограниченно в том или в этом. Вот почему не
было бы возможно, чтобы больше чем один действительный человек был в
состоянии подняться до соединения с максимальностью» [1, c.119]. Удел
остальных – поиск божественных начал в природе, поскольку Бог является
скрытой сущностью всего.
Еще более радикальную позицию занимает Л. Фейербах, полагая, что
богочеловек есть олицетворенное противоречие между божественным и
человеческим. По мнению мыслителя, страдания Христа были не истинными, а
мнимыми, внешними, поскольку «страдание для него, как человека, не было
страданием для него, как бога» [2, c.395]. Божественная ипостась Христа не
способна к страданию, и это ставит под вопрос миссию спасителя. Л. Фейербах
в духе человебожеской концепции утверждает, что бог как спаситель людей
отвечает на запросы, потребности и желания человека, и, следовательно,
существо человеческое.
Русская философия, в свою очередь, как правило, не связывает счастье
человека с созданием человекобога как великой индивидуальности. В целом
логика и центральная установка человекобожеской концепции очень точно
охарактеризована В.С. Соловьевым в следующей фразе: «Я для себя – бог; все
47
для меня имеет значение лишь как мое средство; я не признаю в другом лице
границы своего эгоизма: единственная граница для меня есть граница моего
могущества» [3, c.97]. Философ человекобожескую цивилизацию называет
апофеозом кесаря. Человекобог нацелен только на себя, стремится к
максимальному расширению своих прав и свобод, что радикально снижает
значимость соборного общения. В результате коммуникации начинают носить
формальный характер, теряют свою глубину, что атомизирует общество,
способствует возникновению феномена «одиночества в толпе».
Человекобожеская концепция сводится в конечном итоге к прогрессизму,
который при всем своем пафосе довольно пессимистичен. Поскольку человек
смертен, то финалом прогресса станет счастье последних поколений, тогда как
их предшественники выступают лишь расходным материалом истории. Кроме
того, возникают условия для конфликта между преуспевшими и отстающими
на пути прогресса человекобогами (сверхлюдьми). Эта идея явственно
проступает у Ф. Ницше, заявившего о том, что цель жизни – это личное счастье,
и ради этой цели сильный имеет право заставить слабых ему служить. В данном
случае дилемма «нравственный долг или личное счастье» разрешается в пользу
последнего. Кроме того, прогрессизм утверждает закономерный характер
прогресса, а значит, не предполагает обязательность человеческих усилий,
направленных на самосовершенствование. Это означает, что сама жизнь своим
необходимым течением приведет человечество к апогею прогресса.
Корни сущностного отличия концепций богочеловека и человекобога
связаны с различиями католицизма и православия в сфере сотериологии.
Западное христианство, опираясь на римское право, разработало юридическую
теорию спасения. Бог выступает в виде судьи, а человек – подсудимого,
который оправдывается перед Творцом добрыми делами. Неотвратимость
справедливого суда должна изменять человека, так как никакое удовольствие и
страдание в этой жизни не может идти в сравнение с бесконечным счастьем или
48
глубоким несчастьем бессмертной души. Итак, в католической сотериологии
достижение бесконечного счастья после смерти обеспечивается добрыми
делами при жизни. Эта установка при всей ее гуманистической ценности
вводит прагматизм в совершение благих поступков. Во-первых, она мало
учитывает интенцию (намерение), поскольку люди могут совершать добро как
по своей воле, намеренно, так и внутренне сопротивляясь необходимости его
совершить.
К
сожалению,
западное
христианство
слабо
восприняло
высказанную еще в XII в. идею П. Абеляра, что следует оценивать не только
совершенное деяние, но и интенцию. Во-вторых, добрый поступок теряет
самоценность, поскольку из него извлекается выгода (вечное блаженство).
Православное учение о спасении исходит из понимания нравственного
совершенствования как процесса «обожения», то есть преображения человека.
Святость ведет к добру, а благой поступок совершается не ради спасения,
поскольку совершающий его уже спасен. В итоге воплощение идеала
человекобога основано на прагматизме и утилитаризме (рациональном
эгоизме). Идеал богочеловека реализуется посредством альтруистической
модели поведения.
Сопоставление концепций человекобога и богочеловека представлено в
таблице.
Таблица 1
Сравнительная характеристика концепций человекобога и богочеловека
Параметр сравнения
Концепция человекобога Концепция богочеловека
(«религия
хлеба («религия
земного»)
Представление
человеке
о
хлеба
небесного»)
«Человек
–
смертный
бог»
49
это «Человек есть вместе и
(Ф. божество
и
Петрарка)
ничтожество»
(В.С.
Соловьев)
«Тут
дьявол
с
Богом
борется, а поле битвы –
сердца
людей»
(Ф.М.
Достоевский)
Человек
–
ценность
высшая Любовь и жизнь
высшие ценности
Представление о пути Этика героизма
развития
человека
–
Этика подвижничества
и
свободе
«Все позволено»
«Все мне позволительно,
но не все полезно; все
мне позволительно, но не
все назидает»
Представление о смысле Личное счастье
Всеобщее счастье
жизни
«Наибольшее
счастье «Счастье должно быть
наибольшего количества доступно
людей» (И. Бентама)
всем
и
каждому, «счастливым»,
– и достойным своего
счастья,
–
должен
становиться
каждый»
(Г.В. Флоровский)
50
«Могу быть счастлив не
иначе как в гармонии
целого» (В.И. Иванов)
Раскроем подробнее представленные в таблице параметры сравнения. В
рамках нашего исследования особую важность приобретает вопрос о
качественной оценке сущности человека в концепциях человекобога и
богочеловека. В первом случае человек определяется как «смертный бог», а
человеческая природа – такая природа, которая была помещена над всеми
творениями бога и лишь немного ниже ангелов. Отсюда выводилось
представление о человеке как высшей ценности.
Во втором случае человек – это великое в своей трагичности существо, в
котором сосредоточены все противоположности бытия: «человек есть вместе и
божество и ничтожество» [4, c.136]. В человеке одновременно присутствуют
ангел, человек и бес. Богочеловек способен обуздать беса, но не в силах
исключить его из своей природы. «И поэтому мог Богочеловек молиться о чаше
и на кресте вопиять: «Боже, Боже, почто Ты Меня оставил?» [5, c.202]. Однако
это не совершенство человека рассматривается как необходимое условие для
совершенствования. Богочеловек принимает свое несовершенство, дабы через
него прийти к совершенству. Итак, в каждом человеке содержится греховное
начало и потому человек не является совершенством и его нельзя признавать
высшей ценностью. Есть ценности более высоко порядка, например любовь и
жизнь.
Представления о высших ценностях переходят в ментальные установки
(архетипы) и существенно влияют на социально-политическую конфигурацию
общества. Так трактовка человека как высшей ценности и существа
совершенного создает предпосылку для формирования и развития национал51
социалистической идеологии. На наш взгляд фашизация Европы стала
возможна именно вследствие ментального провозглашения человекобога в
качестве идеала. Не случаен и процесс неофашистского реванша, который
происходит на наших глазах в некоторых странах Европы. В сентябре
прошлого года на сессии ПАСЕ подавляющее большинство европейских
парламентариев проголосовало против документа, осуждающего проявления
неонацизма в Европе, например марши ветеранов «Ваффен СС» в Прибалтике и
бандеровское движение.
В тоже время произвести фашизацию российского сознания очень
сложно, поскольку человек в русской культуре трактуется как существо, в
котором присутствует греховное начало, то есть человек – несовершенство и
потому не может определяться как сверхчеловек (ариец), презирающий
недочеловеков. Все грешны, все слабы, но все имеют возможность эту слабость
в себе преодолевать.
Человекобог
и
богочеловек
различаются
программами
совершенствования. Первый исповедует этику героизма, задача которого
спасение человечества (преимущественно будущих поколений) по своему
плану с опорой исключительно на свои силы. Герой руководствуется своей
идеей и готов ради нее пожертвовать собственной жизнью. Этика героизма
предполагает, что герою все позволено поскольку, выражаясь словами Н.
Макиавелли – «цель оправдывает средства». Этика подвижничества находится
в основе богочеловеческой концепции и предлагает иной принцип –
«нравственная цель оправдывает нравственная средства», то есть совесть
выступает моральным ограничителем свободы. Примером христианского
подвижничества является сам Иисус, пришедший в мир творить волю своего
Отца.
Отличаются концепции и в своем представлении о смысле существования
человека. В человекобожеской концепции – это личное, а в богочеловеческой –
52
всеобщее счастье. Отметим, что идея о недостижимости одинокого счастья
многократно представлена в русской литературе. Достаточно вспомнить
трагедию «Пир во время чумы» А.С. Пушкина, являющуюся творческой
переработкой произведения английского драматурга Дж. Вильсона. Из 13 сцен
А.С. Пушкин оставил только одну и именно ту, в которой священник пытается
убедить пирующих в недопустимости их веселья, когда вокруг мир зачумлен и
гибнут люди.
Другой пример – это басня о злющей-презлющей бабе в романе Ф.М.
Достоевского «Братья Карамазовы», подавшей луковку, но потерявшей свое
спасение: «Меня тянут, а не вас, моя луковка, а не ваша». В этом сюжете
вскрывается важнейшая нравственная аксиома, развиваемая в русской
философии: в атомизированном обществе не спасешься, не будешь истинно
счастлив, так как лишь «вместе спасемся» и обретем счастье. Такая позиция в
Европе, выраженная в учении Оригена (автор термина «богочеловек») об
апокатастасисе, еще в средние века была признана еретической.
В богочеловеческой концепции личное счастье есть исполнение
нравственного долга любви к ближнему, служения духу, а не плоти. В.С.
Соловьев полагает, что счастье получает нравственный смысл, только если
человек обусловливает свое наслаждение (счастье, пользу) наслаждением
других, то есть, иными словами, если в основе действия находится
симпатическое чувство или любовь. Однако любовь по В.С. Соловьеву –
явление эмпирическое, а потому она не может быть безусловной нормой
нравственной деятельности. Таковую норму мыслитель обнаруживает в
нормальном обществе, которое определяется им как свободная теократия. На
пути к свободной теократии должна исчезнуть сословная и имущественная
дифференциация, поскольку только в этом случае будет обеспечена для всех
людей одинаковая возможность быть счастливыми.
53
К таким же выводам приходят и ряд других русских мыслителей.
Например, анализируя бунт Ивана Карамазова, представленный в романе Ф.М.
Достоевского «Братья Карамазовы», богослов и философ Г.В. Флоровский
пишет: «Счастье должно быть доступно всем и каждому, «счастливым», – и
достойным своего счастья, – должен становиться каждый» [6, c.114]. Здесь
обнаруживается явное отличие от ставшей классической и имеющей
распространение на Западе формулы И. Бентама: «Наибольшее счастье
наибольшего количества людей».
Для
русской
философии
характерна
идея
тщетности
попыток
организовать счастье через исключительно рационально-технические решения.
Н.А. Бердяев в качестве основного недостатка человекобожеской концепции
называет отчуждение проблематики человека во внешнюю сферу устроения
социальной жизни. Русские мыслители многократно указывали на то, что
социально-экономическое и политическое развитие определяется культурным
уровнем и состоянием духовности общества.
В русской философии проанализированы заблуждения и искушения,
которые препятствуют развитию богочеловеческой цивилизации. Например, в
Европе возник папоцезаризм, в котором папа объявлялся наместником Христа,
что приводило к подмене божественного человеческим. Не избежала
заблуждений и восточная церковь, участвовавшая в создании цезарепапизма, в
котором обоготворялся государь.
Богочеловечество – это двуединство Бога и человека, которое С.Л. Франк
выражал
формулой
А=А+В
(А
–
Бог,
В
–
человек).
Воплощение
богочеловечества, по мнению В.С. Соловьева, будет происходить через
преодоление искушений (подобных искушению Христа): сделать материальное
благо целью, направить божественную силу для самоутверждения своей
человеческой личности, захотеть владычества над миром, чтобы вести его к
совершенству.
54
К сожалению, эти искушения актуализированы в современном мире и
выражены в развитии общества потребления, превознесении человека над
природой и ее попрание, борьбе за мировую гегемонию, за роль сверхнации и
т.д. Очевидно, что жизнеспособность цивилизации напрямую определяется
наличием в ней духовных сил по противостоянию этим искушениям.
В философии, особенно среди последователей учения В.С. Соловьева,
сложилась традиция противопоставления богочеловека и человекобога. Однако,
было бы большим заблуждением объявлять тупиковость пути человекобога,
поскольку именно он приводит к укреплению и развитию в общественной
практике прав и свобод граждан, позволяет человеку выдавить из себя раба.
Однако ахиллесова пята такого пути состоит в разрыве между «Я» и «Ты», так
как субъективность «Я» вначале становится первичной, а затем и вовсе
противопоставляется субъектности «Ты». В итоге «Мы» атомизируется.
Преодоление такого состояния возможно в богочеловеческой цивилизации,
построенной на соборном «единстве во множественности». Как справедливо
пишет С.Л. Франк, «Соборность есть… органически неразрывное единство «я»
и «ты», вырастающее из первичного единства «мы» [7, c.60].
Таким образом, в важнейшей культурной доминанте европейская и
российская цивилизация не совпадают. На наш взгляд, это позволяет сделать
вывод о том, что Россия не должна рассматриваться как сегмент или придаток
европейской цивилизации. Тем более неверно рассмотрение Европы как
«старшего брата».
Определение
самости
российского
мира
не
предполагает
его
самоизоляции. Взаимодействия европейской и российской (евразийской)
цивилизации в условиях глобализации нужны и, в общем то, неизбежны.
Другой вопрос о способах взаимодействия цивилизаций. Н.Я. Данилевский
называл три способа: прополка (колонизация), прививка (принудительная
55
пересадка), почвенное удобрение (добровольное усвоение). С моральноэтических позиций приемлемо лишь последнее.
Следует подчеркнуть, что взаимодействие европейского и российского
суперэтносов, не должно перетекать в симбиоз, поскольку в этом случае, по
Л.Н. Гумилеву, возникает химера. Последняя приводит к потере национальной
идентичности и, что самое опасное, к утрате исторической, мессианской роли
народа. В.В. Розанов отмечал, что каждый народ живет в долготу своей темы.
На наш взгляд метафизическое предназначение российского суперэтноса
состоит в развитии и распространении идеалов богочеловеческой цивилизации
или, иными словами, построении соборного общества. Следует помнить, что на
этом пути этнические химеры выступают естественными или искусственными
барьерами. В качестве примера можно привести современную Украину, в
которой в тесном контакте оказались представители различных суперэтносов,
что привело в итоге к разноплановой гуманитарной катастрофе.
Богочеловеческая концепция, обоснованная в евразийской философии,
позволяет предотвратить отчуждение человека от человека, а значит избежать
хаоса. Современная антропологическая катастрофа преодолима через осознание
глубины нравственного падения и воплощение идеала богочеловека. Можно
предположить, что наступает новая историческая эпоха, в которой, по
выражению
С.Н.
Булгакова,
«время
евразийствует».
«Вместо
гонки,
обезличивающей, сбивающей с заданного ритма народы, – спокойствие духа,
располагающего к самостоянию сущего, что и делает евразийскую модель
универсальной» [8, c.49].
Из выше сказанного следует, что Россия имеет самобытную, целостную
систему ценностей, свои культурные доминанты, что позволяет ей быть
самостоятельной и вполне цельной цивилизацией. Осознание этой мысли
создает
фундамент
для
дальнейших
успехов
российского
культурно-
исторического типа. В то же время важно обнаружить такую форму
56
этнокультурного взаимодействия с другими цивилизациями, которая позволила
бы найти компромисс между изоляционизмом и самоотречением, а так же
способствовала бы развитию соборного единства и сохранению нравственнорелигиозного облика россиян.
Литература
1. Кузанский Н. Об ученом незнании / Н. Кузанский. – М.: Соцэкгиз,1937. – 157
с.
2. Фейербах Л. Избранные философские произведения: В 2 т. Т. 2. / Л.
Фейербах. – М.: Гос. издательство политической литературы, 1956. – 405 с.
3. Соловьев В.С. Сочинения в 2 т. Т.2 / В.С. Соловьев. – М.: Мысль, 1990. – 762
с.
4. Соловьев В.С. Спор о справедливости: Сочинения / В.С. Соловьев. – М.:
Эксмо-пресс, 1999. – 196 с.
5. Карсавин Л.П. Религиозно-философские сочинения / Л.П. Карсавин. – М.:
Ренесанс, 1992. – 233 с.
6. Флоровский Г.В. Из прошлого русской мысли / Г.В. Флоровский. – М.:
Аграф, 1998. – 432 с.
7. Франк С.Л. Духовные основы общества / С.Л. Франк. – М.: Республика, 1992.
– 500 с.
8. Григорьева Т.П. Путь России // Вопр. Философии. – 2009. – №2. – С. 39-49.
_________________________________________________________
Zadvornov A.N., Ph.D., Associate Professor. Branch of Kazan (Volga) Federal
University in Naberezhnye Chelny.
CONCEPTS OF THE MAN-GOD AND THE GOD-MAN IN EUROPEAN AND
EURASIAN PHILOSOPHY.
57
Abstract: The article deals with the analysis and comparison of the images of the
God-man and the man-God as cultural dominants of civilization. It is shown that the
ideal of the man-God has been elaborated in European and the God-man in the
Eurasian philosophical consciousness. It is concluded that European and Russian
civilizations do not coincide in the most important cultural dominant. The interaction
of these civilizations is useful in the form of voluntary assimilation of positive
experience, but should not go into a symbiosis, which, due to the difference of
cultural dominants, will be accompanied by the risk of losing of national identity.
Metaphysical mission, consisting for the Russian people in the development of the
God-man civilization stands as the core of the national identity.
Key-words: God-man, man-God, cultural dominant, national identity, sobornost.
УДК 130.2
Каюмов А.Т., доктор философских наук, профессор, Набережночелнинский
институт
ФГАОУ
ВПО
«Казанский
(Приволжский)
федеральный
университет».
РАЗНООБРАЗИЕ СОВРЕМЕННОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ФИЛОСОФСКАЯ
ПРОБЛЕМА
Аннотация: в статье отмечается, что наступает эпоха признания
множественности культурных форм и миров – эпоха коммуникации, основанием
которой являются современные информационные технологии как средства
реализации
социальных
связей
и,
собственно,
социальная
информация,
превратившаяся в главный ресурс жизнедеятельности современного общества.
Наша современная информационная эпоха — эпоха перехода от тональностей,
тотальных сущностей, к объектности, к отдельному сущему, а потому — от
58
«культуры вообще» — к конкретным культурам, чтобы вновь выстроить
единство, теперь уже планетарного уровня, на основе коммуникации.
Ключевые
слова:
коммуникативная
множество
культур,
консолидация,
информационное
инкультурация,
общество,
дифференциация,
социокультурная социализация.
В
социокультурном плане идея множественности предстает как идея
локальных культур и цивилизаций, которая зародилась, как известно, в России
(А.С Хомяков и другие славянофилы, эти идеи развивалась К.Н. Леонтьевым,
систематически разрабатывались в работах Н. Я. Данилевского с его интенцией
«культурно-исторических типов»). Позднее они разрабатывались О.Шпенглером,
А.Тойнби, русскими мыслителями, представлявшими течения евразийства
(П.Н. Савицкий, Н.С. Трубецкой, Г.В. Флоровский и другие), а также в
своеобразной версии евразийства — теории этногенеза Л.Н.Гумилева.
Идея индивидуальности, множества культур и альтернативных путей
развития приобретает большую популярность у современных европейских
философов благодаря внедрению в философскую и научную мысль идеи
развития, особенно интригующе осмысленной в «философии жизни» (А.
Бергсон и другие).
Подчеркнем, что философские концепции постмодернизма имеют яркий
оттенок деконструктивизма, направленный против традиций классической
методологии и метафизики, развиваясь преимущественно в анализе сферы
духовной
культуры.
Постмодернисты
исходят
из
идеи
внутренне
плюралистической природы мира, приоритета отдельного, уникального над
всеобщим.
И
хотя
существенная
59
ограниченность
постмодернизма
культурологическими проблемами не позволяет ему в самих основаниях
философии выйти за пределы решения социально-культурных проблем, выявляя
здесь его ограниченность, тем не менее, положенная в его основу идея
множественности уже дала много интересных философских находок. При этом,
постмодернизм одновременно продемонстрировал и сложность восприятия
множественности
европейской
мыслью,
неимманентность
этих
идей
европейскому сознанию, необходимость для ее восприятия такого выхода за
рамки рациональности, который граничит с аномальностью, болезненным
состоянием
разума,
с
патологией,
что,
на
наш
взгляд,
доказывает
противоречивый характер самой идеи множественности для европейской
культуры[1].
Все эти положения чрезвычайно актуальны при рассмотрении современной
культуры – культуры информационного общества, формируемой на основе бытия
социоинформационных полей и пространств, где «диалогичность» является
атрибутом современных общественных отношений, а «участное мышление» условием бесконфликтности процессов коммуникации. Очевидно, что эта
атрибутика и условия существования современной культуры, как основы
существования социума связано с бесконечным разнообразием ее элементов,
мозаичностью ее структуры и неизбежностью противоречий в процессе
реализации социокоммуникативных связей. И здесь необходимо постоянно искать
некий консенсус, определять позиции «замиренности» [2] и выделять то
рациональное, конструктивное и благостное, что обусловливает возможность
прогрессивного развития социальной материи. Кроме того, виртуализация
социального бытия и культуры, о которой говорил Батищев, так же является
специфическим средством нивелировки разнообразия социокультурных форм, как
оснований позиционирования социальных субъектов и общностей, ибо именно
средствами виртуализации диалога и решается, в частности, проблема снятия
излишнего разнообразия и выделения «необходимости в чистом виде».
60
Известно, что самоорганизующийся по своей природе человеческий дух,
организуется и упорядочивается многообразно. Истина, добро и красота –
субъективны и объективноцентричны одновременно. Поэтому нужно говорить
об их сочетании и диалектической взаимосвязи в конкретной культуре
относительно конкретного объекта, об их взаимодействии, взаимовлиянии,
взаимодополняемости в едином духовном целом. Идеалы добра и красоты в
каждой культуре возникают и складываются в процессе биологического и
социокультурного отбора, реализуясь посредством личностей и социальных
организмов. Они могут меняться только в иной природно-культурной
ситуации, эпохе, всякий раз принуждаясь доказывать свою состоятельность. Поскольку не существует абстрактных условий бытия, потому нет и абстрактных
оснований бытия культур, абстрактной добродетели или абстрактного счастья.
Всякий культурный опыт нетипичен, отличаясь даже в целевых установках.
Поэтому, анализируя различные проявления современной культуры, мы
находим разные императивы нравственного регулирования, различные идеалы
добра и красоты.
Но, это совсем не означает оправдания безнравственности, оно есть
лишь оправдание различных современных нравственных оснований, может
быть, единого и схожего в проявлениях нравственного. Однако это «схожее»,
будучи вырванным из культуры и связанных с нею корней (оснований)
нравственности, перестает быть нравственным, оставаясь лишь ничего не
значащим набором слов, но не регулятором действительного поведения,
поскольку нравственность может осуществляться лишь как единое целое, как
часть духовного комплекса конкретной культуры. Поэтому абстрактные нормы
морали не могут существовать и не могут найти общего на уровне формального
общего, на уровне абстрактных норм; вне конкретной культуры они теряют
смысл [3].
61
Не исключено, что единая общепланетарная нравственность может
возникнуть в какой-то момент человеческой истории. Но, на наш взгляд, дело
современного человека заключается не в том, чтобы провозглашать и
навязывать единые (фактически свои) идеалы нравственности и красоты, а в
том, чтобы искать пути взаимодействия различных нравственно-культурных
миров, создавая нравственные основания коммуникации, искать и устанавливать
принципы нравственности во взаимодействии культурных форм, в том числе в
международной практике, искать принципы осуществления контактов с иными
культурными проявлениями, развивая это до уровня технологий [4]. Пока это
остается реальной проблемой, но уже растет понимание потребности в этике
коммуникации, этике интерпретации в условиях плюралъности культур,
потребности в «релятивистской философии культуры» и уже ясно, что
дальнейшие пути развития есть пути конкурентного взаимодействия различных
культурных миров и форм посредством «критического диалога», но не пути
умозрительного конструирования принципов единой нравственности на основе
имеющихся образцов. Коммуникация социально-культурных миров —
единственный, хотя и тяжелый путь сохранения в человеке его человеческого,
путь, пролегающий через взаимодействие со всеми культурными мирами (в том
числе аморальными мирами с целью ослабления их социальной базы и возвращения их носителей на путь морали) [5].
В XXI столетии человек с особенной остротой осознал себя и мир как
разнообразное целое. Мир как бы разломился на множество миров, множество
культур и его невозможно привести к единому знаменателю. Разные культуры,
цивилизации и государства настойчиво доказывают свое Я, не желая
становиться во всем как другие. Поэтому необходимость сосуществования,
коммуникации, единения мира множества различных культур (хотя бы во
избежание разрушения планеты и исчезновения человеческой цивилизации) не
62
вызывает сомнений. Это обстоятельство пытались осмыслить многие
современные ученые.
Однако
можно
утверждать,
что
наступает
эпоха
признания
множественности культурных форм и миров – эпоха коммуникации,
основанием которой являются современные информационные технологии как
средства реализации социальных связей и, собственно, социальная информация,
превратившаяся в главный ресурс жизнедеятельности современного общества.
Первым сигналом ее наступления стала информационная эра, постепенно
объединяющая человечество на основе информации. Но информатизация лишь
«один из» и не самый мощный фактор, интегрирующий человеческую
цивилизацию. Информационное общество — переходный период к обретению
человеком объектности, лишь мост перехода от цивилизационного типа
планетарного сообщества к коммуникационному. Однако возможно и неизбежно
существование множества иных путей коммуникации культур и в духовногуманитарной сфере, и в политической, экономической, и во всех сферах
человеческой
деятельности.
Нужен
поиск
разных
способов
и
путей
коммуникации, чем весьма озабочены и европейские мыслители. Крупной
попыткой осмысления способов коммуникации являются работы К.Хабермаса,
развивающего современный вариант интерсубъективной философии [6].
Мы считаем, что для осуществления коммуникации различных культурных
форм и миров необходимо не только научение мыслить, но и научение добру,
научение постижению и освоению мира через несение себя в мир, через дарение
себя как способ взаимодействия с миром. Отметим, что одним из возможных
путей поиска и осуществления коммуникации становится использование
живого опыта взаимодействия культур, поиска и кристаллизации глубинных
оснований реального кросскультурного взаимодействия, в том числе и в
особенности опыта России.
63
Наша современная информационная эпоха — эпоха перехода от
тональностей, тотальных сущностей, к объектности, к отдельному сущему, а
потому — от «культуры вообще» — к конкретным культурам, чтобы вновь
выстроить
единство,
теперь
уже
планетарного
уровня,
на
основе
коммуникации.
Понятно, что основа существования культуры — ее самоидентификация.
Основаниями коммуникативного подхода в современную эпоху поэтому должен
служить, на наш взгляд, принцип коммуникативной консолидации, на основе
которого можно отстаивать право на жизнь и развитие в рамках конкурентной
борьбы различных культур. В этом отношении интересен духовный поиск
многих русских философов, но и не только их.
История показывает, что могут быть разные субъекты — носители
нравственности, которые меняются от эпохи к эпохе, но главный критерий
один — способность охватить массы людей, причем, достаточные в ту или
иную эпоху для самовоспроизводства нравственно-культурного мира и
конкуренции с иными культурными формами. На каждом этапе истории, есть,
видимо, свой оптимум дробления-единства. Так, в наше время можно говорить
о двух типах культур — несущих культурах (культура-ядро) и культурахспутниках. Анализ показывает, что на сегодня субъектом сохранения и
воспроизводства нравственно-культурного мира несущей культуры является
такой социальный организм, который представляет собой глобальную
консолидированную
общность
людей.
Причем,
поскольку
все
типы
осуществления власти (такие как власть духовная, власть авторитета, власть
традиций) в современном обществе оказываются слабее, чем власть
государственная в осуществлении задачи конкурентного взаимодействия
культур, то сегодняшние реалии требуют для культур, стремящихся
самосохраниться, организации в государства большого демографического
масштаба. Все государственные объединения меньшего масштаба будут
64
неминуемо втянуты в большие либо на основе культурного тотального
подчинения (как поглощения), либо — более щадящим способом объединения,
сохраняющим некоторые статусные позиции данных общностей. Поэтому
единственный путь самосохранения культур меньшего масштаба без их
уничтожения — интеграция в мозаичные целостности, позволяющая объединить
усилия
множества
культур
в
рамках
единого
государственного
образования, что возможно, наверное, только для достаточно сходных
(основаниями или историческим опытом) культур. Последующая история,
похоже, будет идти в рамках существующих (хотя и пульсирующих
территориально и этнически) государственных образований, следуя по пути
интеграции.
В тоже время у идеологии дезинтеграции есть определенная социальная
база практически в каждом современном государственном образовании.
Возмутителями спокойствия являются относительно небольшие этнокультурные,
религиозные, кастовые (и т.д.) образования, которыми движет ложно понятое
стремление обретения статусного равенства с большими культурами и
психологическое (хотя и неоправданное объективно) нежелание оставаться
культурами-спутниками; их дилемма – дилемма самоуничтожения: свобода или
жизнь. Естественно, попытки их самоутверждения будут бесконечными в
пределах их жизни, поскольку такой самоидентификации, которая приводит к
спокойствию и мудрости через ощущение силы и признанного всеми достоинства
они не достигнут до тех пор, пока (в пределе) не ассимилируют в большие
культуры, то есть пока не исчезнут, посредством этого обретя искомой цели –
уровня всеобщего. Альтернатива исчезновению такова – оставаться культурамиспутниками, постепенно утрачивая специфику, кроме внешней ее атрибутики,
либо стать компонентами глобальной мозаики.
Итак, становится очевидным, что в современных условиях, как в
экономике и политике, так и в сфере духа, в культуре мир стремится к
65
единению. При всем многообразии проявления феноменов культуры, будь то в
деятельностном или гуманистическом аспектах, дезаксиологическом или
аксиологическом видении, религиозном толковании или светском, повсюду
культура выступает не только как характеристика отдельных составляющих
человеческой сущности, но и как генеральная черта всего человечества.
Пожалуй, нет ничего разнообразнее, чем культура. В языке, символах,
традициях, привычках, предрассудках, особенностях межличностного общения,
фольклорных формах, этикетных церемониях, архитектуре – везде мы
наблюдаем колоссальное множество почти несовместимых фактов культурного
бытия.
В этих условиях столь же актуальными стали и задачи стандартизации
социокультурных установок, интересов и потребностей основной массы
населения,
интенсификации
личностью,
ее
социальными
процессов
манипулирования
притязаниями,
политическим
человеческой
поведением,
идеологическими ориентациями, потребительским спросом на товары, услуги,
идеи, собственный имидж и т.п. Сегодня в соперничество за сознание людей
вступили также частные производители информации, товаров и услуг
массового потребления. Все это потребовало изменения механизмов общей
социализации и инкультурации человека, подготавливающих личность к
свободной реализации не только своего производительного труда, но и своих
социокультурных интересов.
Пока же людям требуется некое средство, снимающее избыточное
психическое напряжение от обрушивающихся на них информационных
потоков, редуцирующее сложные интеллектуальные проблемы к простым
дуальным оппозициям ("хорошее-плохое", "наши-чужие" и т.п.), дающее
индивиду
возможность
"отдохнуть"
от
социальной
ответственности,
личностного выбора, растворить его в толпе зрителей "мыльных опер" или
механических потребителей рекламируемых товаров, идей, лозунгов и т.п. [7].
Реализатором такого рода потребностей и стала массовая культура.
66
Среди основных проявлений и направлений массовой культуры нашего
времени можно выделить следующие:
- массовая общеобразовательная школа, тесно коррелирующая с
установками "субкультуры детства", приобщающая учащихся к основам
научных знаний, философских и религиозных представлений об окружающем
мире,
к
историческому
социокультурному
опыту
коллективной
жизнедеятельности людей, к принятым в сообществе ценностным ориентациям;
-
средства
массовой
информации
(печатные
и
электронные),
транслирующие широким слоям населения текущую актуальную информацию,
"растолковывающие" рядовому человеку смысл происходящих событий,
суждений и поступков деятелей из различных специализированных сфер
общественной практики и интерпретирующие эту информацию в "нужном" для
ангажирующего
данное
СМИ
заказчика
ракурсе,
т.е.
фактически
манипулирующие сознанием людей и формирующие общественное мнение по
тем или иным;
- система национальной (государственной) идеологии и пропаганды,
"патриотического" воспитания и пр., контролирующая и формирующая
политико-идеологические ориентации населения и его отдельных групп;
- массовые политические движения, инициируемые правящими или
оппозиционными элитами с целью вовлечения в политические акции широких
слоев населения;
- массовая социальная мифология, упрощающая сложную систему
ценностных ориентаций человека и многообразие оттенков миропонимания до
элементарных оппозиций;
- индустрия развлекательного досуга;
- индустрия оздоровительного досуга, физической реабилитации человека
и исправления его телесного имиджа;
- индустрия интеллектуального и эстетического досуга, приобщающая
людей
к
научно-популярным
знаниям,
67
научному
и
художественному
любительству, развивающая общую "гуманитарную эрудицию" у населения,
актуализирующая взгляды на торжество просвещенности и гуманности, на
"исправление нравов" посредством эстетического воздействия на человека и
т.п., что вполне соответствует еще сохраняющемуся в культуре западного типа
"просвещенческому" пафосу "прогресса через знание";
- система организации, стимуляции и управления потребительским
спросом на вещи, услуги, идеи как индивидуального, так и коллективного
пользования (реклама, мода, имиджмейкерство и т.п.), формулирующая в
общественном сознании стандарты социально престижных образов и стилей
жизни, интересов и потребностей;
-
всевозможные
словари,
справочники,
энциклопедии,
каталоги,
электронные и иные банки информации, специальных знаний, публичные
библиотеки, "Интернет" и т.п., рассчитанные не на подготовленных
специалистов
в
соответствующих
областях
знаний,
а
на
массовых
потребителей [8].
Мы полагаем, что главное в понимании сущности массовой культуры
информационного общества заключается в том, что подобная коммерчески
привлекательная, выставленная на свободную продажу компонента массовой
культуры является отнюдь не самой существенно значимой ее чертой и
функцией, а может быть и наиболее безобидным ее проявлением. Гораздо
важнее то, что массовая культура представляет собой новый в социокультурной
практике, принципиально более высокий уровень стандартизации системы
образов социальной адекватности и престижности, какую-то новую форму
организации
"культурной
компетентности"
современного
человека,
его
социализации и инкультурации, новую систему управления и манипулирования
его сознанием, интересами и потребностями, потребительским спросом,
ценностными ориентациями, поведенческими стереотипами и т.п.
О глобальном видении процесса унификации современной культуры
68
писал в своей “миросистемной перспективе” И.Валлерстайн [9]. Он размышлял
о ее земношарных контурах и предложил новый подход к мироцелостному
культурному процессу, преодолевающий узость и схематизм дихотомии типов:
интеграция — дезинтеграция, гомогенное — гетерогенное, глобализация —
локализация. Такого рода идеи сейчас проявляются все чаще и постепенно
начинают проявлять себя в качестве методологии социокультурного развития
общества в эпоху информатизации.
Культурный плюрализм, признание и уважение различий — это сегодня,
пожалуй, единственно путь к реальному глобальному единству, исключающему
унылое единообразие или иерархическое подчинение одних культурных
феноменов другим. В культуре все ценно — большое и малое, широко
распространенное и экзотическое, сильное и слабое, нарождающееся и древнее.
Поэтому нужна защита самобытности каждой культуры в многоцветии
родового единства человечества. И все культуры необходимо ориентировать на
сближение, предостерегать от изоляционизма с одной стороны, и утраты своих
корней, почвы под ногами, забвения традиций, с другой. Только так, в
противоречивом биении традиционного и новационного, универсализма и
самобытности
выкристаллизовывается
и
возникает
облик
культуры
современного информационного общества.
Есть и еще один важнейший аспект обусловливающий характер бытия
современной культуры. Очевидно, что ее (культуры) восприятие человеком,
является продуктом того, как его научили относиться к этой культуре,
образовали, воспитали, убедили в том, что это его культура, с которой он может
себя идентифицировать, гордиться принадлежностью к ней и ее достижениями,
иначе говоря, это зависит от того, насколько человека инкультурировали, т.е.
ввели в нормы, тенденции и традиции этой культуры.
Нас интересует, прежде всего, воспитательно-образовательная функция
данной культурной традиции, тем более, что в данном случае речь шла не о
передаче каких-либо особо сложных специализированных знаний в отдельной
69
области, а о трансляции каждому новому поколению того комплекса
общесоциальной эрудиции, который ныне принято называть социальной
адекватностью и культурной компетентностью (или – как процесс –
социализацией
и
инкультурацией
личности).
Фактически
это
и
есть
древнейший и наиболее эффективный способ исторического воспроизводства
социальной общности (народа) и наследования его культуры.
Тем не менее, дифференциация всей социальной общности на носителей
специализированных фрагментов культуры исторически неизбежна. Освоение
людьми разных специальностей накладывает отпечаток на специфику их общекультурной эрудиции, манеру поведения, стиль мышления [10]. Более того,
существенную роль играет качество полученного образования, а также та
культурная “подкладка”, на которое это образование ложится (выходцы из
разных социальных слоев, получая одинаковое образование, имеют шанс стать
совершенно несопоставимыми носителями одной и той же профессиональной
субкультуры). Тем не менее, получение различного образования людьми
разных профессий, в принципе не мешает им общаться и понимать друг друга,
обсуждая темы общекультурного характера в силу того, что любое
образование, в первую очередь, предполагает социокультурную социализацию
субъекта, а только, во-вторых – его специализацию и профессионализацию.
Именно поэтому, существенные различия тезауруса субъектов отнюдь не
нарушают общий строй целостности – коммуникационной культуры общества,
ибо такого рода вариативность изначально заложена в ней как ее
имманентное свойство.
В мире же в целом место образованности среди человеческих целей
постоянно поднимается, укрепляется, становится все желаннее. Но оно
необходимо не только для решения профессиональных проблем, обеспечения
заработка, сохранения рабочего места, но и для самооценки и самоуважения,
получения интеллектуального удовлетворения от неисчерпаемой радости
постижения бездонного мира и собственного неисчерпаемого “Я”. В связи с
70
этим характерной чертой развития современной духовности и культурной
ментальности современных людей является душевный разворот их внимания
“вовне” — в мир и, одновременно, “внутрь” — в себя. Потому-то и находят
точки
взаимопроникновения
формы
специализированной
культуры
и
различные субкультурные феномены.
Есть еще одна характерная особенность состояния современной мировой
духовной жизни. Это некоторые проявления того, что можно было бы назвать
религиозным возрождением. Во всяком случае, в ряде регионов планеты это
наглядно обнаруживается. Исламский бум, пробуждение религиозного духа на
пространстве бывшего СССР, фанатичные религиозные стычки на индийском
континенте, расползание новых религиозных течений на фоне некоторого
выцветания авторитета мировых традиционных религий (Аль-Ка́ида, ИГИЛ),
наступление эзотеризма — все эти сложные, неоднородные явления говорят об
одном: чисто рационалистические, объективно-научные формулы не дали
решения многих вопросов, волнующих людей. А многое, что принесла с собой
наука, напугало людей и отвратило от той или иной формы социокультурной
активности.
Видимо, нет необходимости в очередной раз доказывать, что содержание
той социокультурной компетентности, которая транслируется теперь уже посредством целого комплекса образовательных и информационных средств и
регулируется системой национальных стандартов, охватывающих буквально
все области жизни: от содержания среднего образования, до рекомендуемых
престижных форм образа жизни, прямо или косвенно является воплощением
все той же функции – трансляции национального социального опыта
совместной жизни. Разумеется, в разные периоды истории, под влиянием тех
или иных обстоятельств случается и так, что обществу на время приходится
переключить свое внимание на заимствование и усвоение чужого опыта и иных
социокультурных форм организации общественного бытия, но это частные
случаи кризисных поворотов истории. Как правило, общество все же живет
71
“своим умом” и решает возникшие проблемы на основе собственного
исторического социокультурного опыта, и потому подготовка компетентных
знатоков этого опыта (как в макромасштабе, так и в отдельных специализированных областях) всегда являлась и будет являться одной из важнейших задач
самовоспроизводства общества как глобальной социокультурной системы.
Литература
1. Селиванов А.И. Бытие и постижение развивающихся миров. - Уфа: Издво БашГУ, 1998. - С.142.
2. См. работы Ковалевского М.М.
3. Селиванов А.И. Бытие и постижение развивающихся миров. -Уфа: Изд-во
БашГУ, 1998. - С.310.
4. Речь идет о кросскультурных коммуникациях, которые стали возможны
только при использовании современных информационных технологий.
5. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме //Вопросы
философии. - 1997.- № 11.- С. 54.
6. Habermas J. The Teory of commynicative action. Boston:Beacon Press, 1984.321 p.
7. Флиер А.Я. Антропология культуры [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://yanko.lib.ru/hi-school/articles/articles-fl.htm (дата обращения
02.09.2014).
8. Об этом подробнее см.: Merton R.K. Global Communication and Modern
Culture. - Chicago, 1985.
9. Валерстайн И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире /
Пер с англ. П.М. Кудюкина. - СПб.: Изд-во Университетская книга, 2001.416 с.
10.Петров М.К. Язык, знак, культура. М.: Наука, 1991. - С.84.
__________________________________________________________________
72
Kayumov A.T., Doctor of Philosophy, professor. Branch of Kazan (Volga) Federal
University in Naberezhnye Chelny.
VARIETY OF MODERN CULTURE AS A PHILOSOPHICAL ISSUE
Abstract: The article notes the coming of an epoch for recognizing variety of cultural
forms and worlds - communication epoch, the foundation of which are the modern
information technologies as a means of social relations implementation and social
information that has become the main resource of life in modern society. Our
modern information epoch is the era of transition from tonalities and total essences
to object and separate essence and thus from “general culture” to specific ones so
that to re-build the unity, now as a planetary level, on the basis of communication.
Key words: variety of cultures, information-oriented society, communicative
consolidation, acculturation, differentiation, social and cultural socialization.
УДК 37.013.46
Москвин Н.Г., кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры,
Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский)
федеральный университет
Григо В.М., старший преподаватель, Набережночелнинский институт
ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет
Никитин Н.А., доцент, Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО
«Казанский (Приволжский) федеральный университет
ЗНАЧИМОСТЬ КАТА В ПРАКТИКЕ ИЗУЧЕНИЯ КАРАТЭ
Аннотация: в статье рассматриваются вопросы о сущности
применения комплекса боевых формальных упражнений (ката) в
тренировочном процессе по каратэ; доказывается неразрывность связи
овладения техникой боя (кумитэ) при помощи ката.
73
Ключевые слова: ката; форма; комплекс; атака и защита
Ката являются сущностью каратэ, поскольку это основной метод
обучения, который несет в себе духовный аспект практики каратэ, и
представляет собой серии движений, состоящие из логически расположенной
техники зашиты и атаки в определенной установленной последовательности,
которые необходимо выполнять совершенно и исключительно.
Ката можно разделить на две большие группы. К первой относятся те,
которые способствуют физическому развитию, укреплению скелета человека и
его мышц. При кажущейся простоте они требуют хладнокровия и при
правильном исполнении демонстрируют силу и достоинство каратиста. Во
второй группе собраны ката, способствующие развитию рефлексов, быстрому и
ловкому перемещению. Молниеносные движения в этих ката напоминают
полет ласточки.
Работа в ката носит как физический, так и духовный характер. При
выполнении ката каратист должен продемонстрировать смелость и уверенность
в себе, но также смирение, мягкость и понимание этикета, объединяя таким
образом дух и тело в единое целое. Как часто напоминал ученикам
родоначальник каратэ Гичин Фунакоши: " без этикета дух каратэ-до теряется".
Одним из элементов этикета является поклон, совершаемый в начале и в
конце каждого ката. Поклон делается в основной стойке (мусуби-дачи), руки
расслаблены, слегка касаются бедер, взгляд направлен прямо перед собой.
После поклона в начале ката каратист возвращается в боевую стойку
(камаэ), соответствующую первому движению в ката; тело расслаблено,
особенно в плечах и коленях, дыхание спокойное. Сила и концентрация
сосредоточены в центре тяжести тела (тандене).
Состояние расслабленной бдительности также характерно для поклона в
74
конце ката и называется «Заншин». В каратэ-до, как и в других боевых
искусствах, доведение ката до полного конца является наиважнейшим.
Каждое ката начинается с блока и состоит из определенного количества
движений, которые необходимо выполнить в строго определенном порядке.
Существуют наибольшие различия в сложности движений и времени,
отпущенном на их выполнение; каждое движение имеет собственное
предназначение и функцию. В ката нет ничего лишнего. Оно исполняется по
определенному рисунку (эмбусен), который у каждого ката свой.
Хорошее исполнение ката является необходимым условием при
аттестации для повышения квалификации (на «кю» и «даны»).
В переводе с японского ката означает «установленная форма»,
«формальное упражнение». На Окинаве и после появления на Японских
островах вплоть до 30-х годов XX века каратэ состояло почти исключительно
из ката. Ката – это обусловленная техника защиты от нескольких
воображаемых противников. Некоторые ката медленные и грациозные. Их
движения длинные и текучие. Другие же – быстрые, их движения тяжелые и
короткие. Одни из них предназначены для растяжки или сокращения каких-то
определенных мышц. Другие – для тренировки дыхания. К правильному показу
всех ката предъявляется одно конечное требование – точка, в которой вы
начинаете ката, должна быть и точкой, в которой вы ее завершите. При
выполнении ката отрабатываются различные задачи: техника ударов, стоек,
блоков и перемещений, дыхание, ритмичность, острота реакции, точность
движений и многое другое. В ката собраны все приемы нападения и защиты.
Поэтому нужно хорошо понимать смысл ката и выполнять их правильно. Ката
являются одним из методов психофизической подготовки в каратэ.
Посредством практикования ката каратист изучает ритм, координацию,
баланс, принципы применения силы, большое количество техники для
самозащиты и самодисциплины.
75
В ката рассматриваются ситуации боя, которые один человек (даже
профессионал) вряд ли сможет придумать, но с которыми вполне можно
столкнуться.
Ката это не набор догматических приемов и не "бой с тенью", как это
представляют боксеры, а метод психофизической и тактико-технической
подготовки.
Посредством расшивровки ката каратист овладевает чувством дистанции
и времени и совершенствуется в сложнокоординационных движениях
необходимых при борьбе с несколькими противниками.
Ката динамически и физически связаны с силой и слабостью тела, с
хорошими и плохими моментами техники и с духовными началами.
Необходимо выполнять эти упражнения с полной отдачей потому, что
они совершенствуют тело и укрепляют дух.
Попытки, в связи с ростом популярности каратэ и приходом в каратэ
спортсменов (в первую очередь боксеров и борцов), упростить ката и
выполнять только для проформы, превратить их в удобный для себя вид или же
вообще вывести ката из учебной программы превращает каратэ-до в обычный
набор примитивной техники, которая "проходит" на соревнованиях. Такое
каратэ отличается от "рукопашки" только названием, хотя и называется
"традиционное каратэ-до".
Ката исторически возникли в качестве способа "устного запоминания"
комплекса техники и передачи его из поколения в поколение в процессе
обучения.
Систематическое, регулярное и осмысленное выполнение ката
способствует развитию чувства пространства, позволяет улучшить боковое
зрение, шлифует каноническую технику, влияет на уровень психологической
подготовки, дает возможность отрабатывать технику, которую с партнером
отрабатывать опасно.
Огромное значение в ката имеют моменты перехода от одной позиции к
76
другой, на что часто ученики не обращают должного внимания. А именно в
этих переходах и заложена техника и тактика боя. Часто ученики не понимают,
что позиции это статика, а переход от позиции к позиции - это динамика боя.
Начиная заниматься каратэ, ученик видит в ката головоломку,
которая состоит для него из технических приемов. Их последовательность
кажется ему бесконечной цепочкой движений, в которых промежутки времени
между различными компонентами чрезвычайно настолько малы, что ученик
успевает обдумать свои действия. Ката являются тем средством, которое
заставляет разум ученика начать работать. После пятилетнего периода занятий
ката два человека могут исполнять одно и то же движение, которое со стороны
выглядит одинаково; однако после десяти лет возникают различия. Они могут
думать, что делают одно движение, но, поскольку их тела, темпераменты и
мысли различны, вполне естественно, их ката будут отличаться.
В ката важны три основных технических момента.
1. Контроль силы. При выполнении любого ката важно понимать, где и
как вкладывать силу и энергию.
2. Растяжение и сокращение мускулов. Поскольку выполнение ката
должно быть плавным и гладким, то растяжения или сокращения мышц
должны идти в надлежащем порядке, иначе движения будут отрывистыми и
неуравновешенными.
3. Контроль ритма и скорости. Каждый ката имеет свой ритм: одни
движения выполняются медленно, другие очень быстро, поэтому над
скоростью и ритмом должен быть установлен жесткий контроль.
В ката особое внимание уделяется правильному дыханию. И это не
случайно, т.к. общепризнанно, что именно дыхание является подлинным
секретом восточных единоборств.
В любом ката, независимо от стиля, вы почти всегда почувствуете
красоту, координацию и изящество. Для удобства каждому ката дано название,
и обычно название передает характер ката.
77
Поскольку ката заключают в себе так много физических приемов каратэ,
они одинаково неоценимы как для учеников, так и для мастеров. Ката – это
сама суть тренировок каратэ. Они представляют собой наиболее эффективный
метод индивидуальной тренировки и непревзойденные упражнения для
физической закалки. Лучший способ разработать мышцы для какого-то
определенного приема – практиковаться именно в этом приеме, что каратиста и
заставляет делать ката. Глубокая способность проникновения в суть каратэ
появляется при интенсивных тренировках ката. Тысячи сконцентрированных
повторений ката приводят к сверхъестественной координации и высокоточной
чувствительности в кумитэ. Это позволяет каратисту знать, когда его
противник собирается сделать движение даже раньше, чем это знает сам
противник, и он идеально реагирует, находясь в состоянии, когда ум свободен
от предварительного обдумывания или беспокойства.
Регулярная тренировка ката развивает силу, подвижность, координацию,
способность владеть своим телом, так как ката выполняются в разных
направлениях и с разной продолжительностью. Тренировки ката незаменимы
для формирования неразрывной связи между умственной деятельностью и
движениями тела. Это обусловлено, прежде всего, тем, что идет визуализация
боя с воображаемым противником. Каратист мысленно встречается с тем, кого
рисует его воображение, и может сражаться с более сильным противником
снова и снова, переживая возможное поражение, но без тяжелых физических
последствий, которые мог бы получить в реальном бою. Встречаясь с этим
противником раз за разом, он, в конце концов, побеждает его. Чувство
достижения мастерства исполнения, преодоление страха, извлеченные из таких
упражнений, закрепляются в памяти, и интуиция может призвать их к действию
в момент реальной опасности (в реальном бою). Ката освобождают
занимающегося каратэ от давления условий реального боя, давая ему
возможность правильно отработать все физиологические и психологические
реакции, необходимые в поединках.
78
В любом виде искусства овладение техникой сосредоточивается на
приобретении мастерства использования инструмента и средств выражения.
Так, например, в музыке вы учитесь извлекать из инструмента едва уловимые
вариации звука и учитесь слышать их очень тонко.
В каратэ тело представляет собой инструмент, а движение – средство
выражения. Таким образом, тренировки каратэ сосредоточиваются на
приобретении навыка контролирования тела и его движений. Главные
элементы движения – это пространство, время, энергия. На тренировках можно
научиться очень тонко чувствовать все это. Основной материал каратэ – это
движение, а тренировки ката – лучший способ превратить тело в инструмент
искусства движения. Тренировки ката, как ничто другое, помогают развить
чувство движения, времени, пространства и силы.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что программа каратэ будет
неполной без практики ката. Помимо того, что освоение ката является
жизненно важной частью продвижения в рангах, оно помогает развить навыки
атаки и защиты наряду с равновесием и правильным передвижением.
Литература
1. Каштанов Н. Каноны каратэ: формирование духовности средствами
каратэ до. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 240 с.
2. Хассел, Р.Дж. Полный курс каратэ: пер. с англ. – М.: АСТ: Астрель,
2009. – 316 с.
3. Хики П.М. Техника и тактика. – М.: Эксмо, 2005. – 208 с.
4. Kanazawa H.. Shotokan karate international – kata (vol.1, II). – 1981.
5. Pfluger A.. 25 kata Shotokan. – 1997.
79
Moskvin N. G., Professor of Department. Physical education and sports,
Kida.PED.Sciences, associate Professor, Naberezhnye Chelny Institute of the
Federal state Autonomous educational institution of higher professional education
"Kazan (Volga region) Federal University
Grigo V. M., senior lecturer of Department. Physical education and sports,
Naberezhnye Chelny Institute of the Federal state Autonomous educational institution
of higher professional education "Kazan (Volga region) Federal University
Nikitin N. A., associate Professor of Department. Physical education and sports,
Naberezhnye Chelny Institute of the Federal state Autonomous educational institution
of higher professional education "Kazan (Volga region) Federal University
THE SIGNIFICANCE OF THE CAT IN THE PRACTICE
OF STUDYING KARATE
Annotation: This paper discusses the application of the essence of complex
combat formal exercises (kata) in the training process in karate; proved inseparable
connection mastering the technique of fight (kumite) by kata.
Key words: kata; form; complex; attack and defense
УДК 378.046:796.011
Калина И.Г., кандидат педагогических наук, доцент, Набережночелнинский
институт
ФГАОУ
ВПО
«Казанский
(Приволжский)
федеральный
университет».
Айдаров Р.А., старший преподаватель, Набережночелнинский институт
ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».
ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ
Аннотация:
В
статье
анализируются
80
различные
подходы
к
формированию
интеллектуального
компонента
физической
культуры
личности, как необходимого условия, обеспечивающего эффективное телесное
воспитание; рассматриваются факторы, влияющие на уровень физической
активности студентов; приводятся результаты оценки физкультурной
образованности первокурсников в отношении уровня их общетеоретических,
методических и практических знаний и умений.
Ключевые
слова:
физкультурная
образованность,
теоретико-
методическая подготовка студентов, интеллектуальное воспитание.
Физическая культура личности – это социально-детерминированная
область общей культуры человека, представляющая собой качественное,
системное, динамичное состояние, характеризующееся определенным уровнем
специальной образованности, физического совершенства, мотивационных
ориентаций и социально-духовных ценностей, приобретенных в результате
физкультурно-спортивной деятельности [2].
Физическое
воспитание
в
вузе,
ставя
основополагающей
целью
формирование у студентов физической культуры личности, предусматривает
сбалансированное педагогическое воздействие на все её компоненты –
интеллектуальный, мотивационно-ценностный, двигательный; и направлено на
развитие устойчивой потребности студентов к самоорганизации здорового
стиля жизни и способности познавать и творчески использовать широкий круг
теоретических и методических знаний в физкультурно-спортивной практике.
Интеллектуальное воспитание в данном процессе выступает не как самоцель, а
в качестве важнейшего условия, обеспечивающего эффективное телесное
(физическое) развитие [6].
Освоение
системы
теоретических
знаний,
совершенствование
двигательных навыков и овладение методическими умениями в планировании и
81
осуществлении
физкультурно-спортивной
деятельности
составляют
в
комплексе процесс общего физкультурного образования студентов [1].
В условиях ограниченного объёма аудиторного времени и доминирующе
низкого исходного уровня личной физической культуры у большинства
поступающих в вузы, качественная реализация физкультурного образования
требует
внедрения
в
учебный
процесс
эффективных
программ
и
инновационных технологий обучения [3, 4].
В
Набережночелнинском
филиале
Казанского
(Приволжского)
федерального университета, начиная с 2014 г, в рабочую программу по
предмету «Физическая культура» внесены изменения, связанные с проведением
теоретических занятий. На кафедре «Физическое воспитание и спорт»
разработан
учебно-методический
комплекс
по
данной
дисциплине,
включающий необходимый материал лекционных и методико-практических
занятий. Оценить насколько они будут эффективными в аспекте их
предназначения
–
т.
е.
повышения
уровня
теоретико-методической
образованности студентов, а также формирования у обучающихся устойчивой
осознанной мотивации к физкультурно-спортивной деятельности – является
целью нашего исследования.
На начальном его этапе была поставлена задача – определение общей
физкультурной
образованности
студентов-первокурсников,
недавно
поступивших в вуз, т. е. вчерашних школьников, у которых на протяжении 11
лет в рамках среднего образования закладывался базовый уровень грамотности
в области физической культуры. Для этого на трёх факультетах института было
проведено тестирование 130 студентов первого курса. Вопросы тестов были
составлены с учетом требований образовательного стандарта к уровню
физкультурной образованности выпускников общеобразовательных школ.
Анализ результатов, полученных в ходе письменных и устных опросов, а
82
также методом педагогических наблюдений, позволил установить следующее.
Студенты первого курса неплохо осведомлены о правилах безопасного
поведения на занятиях по физической культуре и о том, какие меры должны
реализовываться
в
образовательном
учреждении
для
предупреждения
спортивного травматизма (организационные условия, погодные и санитарные
нормы, методическое и техническое обеспечение, своевременность врачебного
контроля и т. п.). Видимо на данные вопросы школьные педагоги обращали
особое внимание.
Однако остальная область теоретических и методико-практических
знаний оставляет желать лучшего. На вопросы, связанные с основными
функциями
физической
культуры;
историей
спорта;
показателями,
характеризующими физическое совершенство человека; методами физического
воспитания; биологическими основами двигательной активности, в целом
ответили плохо. Высокий уровень знаний (правильные ответы на 26 из 29
поставленных вопросов анкеты) по разработанной нами шкале не проявил
никто; выше среднего – 7% респондентов; средний – 17%; ниже среднего –
23%; низкий и посредственный – 40%; полное отсутствие системных знаний
выявлено у 13%.
38% опрошенных даже не смогли обозначить свои антропометрические
показатели (рост, вес, обхват грудной клетки), а функциональные (пульс,
артериальное давление и др.) – 77%. Знакомы с оценкой физической
работоспособности по методике К. Купера (1987) 3% респондентов, а о
существовании методик оценки уровня физического здоровья по Г.Л.
Апанасенко (1988), P.M. Баевского (1997) и др. слышали лишь 2 человека. 17%
затруднились даже пояснить значение слова «методика».
Большинство опрошенных студентов (67%) хотя и очень поверхностно,
но всё же знакомы с правилами и приёмами проведения массажа и методикой
83
мышечного расслабления для психической релаксации. А вот назвать какими
конкретно упражнениями оценивается сила человека, гибкость и координация
движений смогли лишь 28%, хотя в школе наверняка все неоднократно сдавали
нормативы по общей физической подготовленности.
По мнению студентов, практически каждый из них (72%) может
составить для себя программу самостоятельных занятий физическими
упражнениями на 1 неделю, однако 78% опрошенных не смогли подобрать
упражнения для коррекции осанки, а 23% – даже для элементарной утренней
гимнастики.
Что касается практических навыков: кататься на коньках не умеет
каждый пятый студент; на лыжах стояли практически все (90%), но с техникой
конькового хода знаком лишь каждый четвёртый – 26% (однако практические
занятия по лыжной подготовке опровергают даже этот невысокий процент);
правильно сформированные технические навыки игры в волейбол и баскетбол
отмечены у единиц – не более 12% студентов учебных групп; возможности
бадминтона в школе вообще не использовались в физической подготовке; а
прыжки в высоту и метания снарядов изучали лишь половина респондентов.
Как уже отмечалось выше, оценка входных знаний и умений
первокурсников в области физической культуры не является самоцелью нашего
исследования, но может послужить в качестве исходного уровня в анализе
эффективности образовательных программ и технологий, разработанных на
кафедре «Физическое воспитание и спорт» и реализуемых в учебном процессе.
Для
повышения
эффективности
формирования
интеллектуального
компонента физической культуры личности, как способности к методически
обоснованному
самостоятельному
использованию
средств
физического
воспитания в целях личностного самосовершенствования и обеспечения
психофизической
и
профессиональной
84
надёжности,
рекомендовано
[7]
сочетание следующих подходов.
Во-первых, учитывая то, что значительная часть учебного времени
отводится на практические занятия, а их основной задачей является физическое
совершенствование, укрепление здоровья и формирование двигательного
опыта,
которым
студенты
смогут
воспользоваться
в
последующей
жизнедеятельности, необходимо проводимые учебно-тренировочные занятия
сопровождать теоретико-методической информацией в форме комментариев,
пояснений и стимуляторов того, что происходит на занятии в данный момент.
Однако
следует
помнить,
что
информация
в
таком
виде
(сопроводительный компонент общего физкультурного образования), как
правило, бессистемна и фрагментарна, и в силу этого не несёт личностно
значимого смысла и осваивается на феноменологическом уровне.
Второй (базовый) компонент общего физкультурного образования –
формирование комплекса общетеоретических и общеметодических знаний,
умений и навыков на лекционных и методических занятиях, которые нацелены
на создание осознанных действий на базе всего комплекса возможных видов
двигательной активности. И хотя здесь используются важные сами по себе
сведения и конкретные примеры из различных видов спорта и практики
спортсменов высоко уровня, но как правило, они носят обобщённый,
абстрактный и оторванный от реального учебно-тренировочного процесса
характер. Студент, даже получая теоретико-методическую информацию,
остаётся
объектом,
а
не
субъектом
процесса
личностного
самосовершенствования. А написание рефератов и выполнение тестов и
заданий по составлению комплексов упражнений или программ занятий
зачастую бывают оторванными от потребностей конкретной личности. Поэтому
важным здесь является сочетание предполагаемой теории с реальным
тренировочным процессом, спроектированным на основе учёта потребностей и
возможностей самого студента, что в действительности остаётся трудно
85
достижимым.
Третий (вариативный, субъективно деятельностный, целевой) компонент
общего физкультурного образования, и самый перспективный, предполагает
осознанный
выбор
студентом
вида
двигательной
активности,
предусмотренного для организации физкультурных занятий в конкретном вузе,
и составление самим студентом под руководством педагога программы
тренировок с описанием всех её характеристик – цели и содержания, системы
контроля
и
управления,
параметров
нагрузок,
отвечающих
уровню
подготовленности студента. Интеллектуальный компонент здесь выступает
методологической основой тренировочного процесса.
Деятельностный подход к формированию физической культуры личности
строится на том, что, только включая человека в разнообразные виды
деятельности по овладению общественно-историческим опытом физического
совершенствования, и стимулируя его активность в этом виде деятельности,
можно осуществлять действенное физкультурное воспитание. Такой подход
создаёт условия для индивидуализации учебно-тренировочного процесса и
обеспечивает естественный
и
логичный
перевод
личностно
значимых
теоретических и методических сведений на практический уровень их освоения
[5].
Освоение сущностных основ физической культуры и осмысление ее
аксиологического содержания позволит сформировать и новый менталитет
студентов в отношении творческого освоения ее ценностей.
Необходимо также подчеркнуть, что наличие высокого уровня знаний в
сфере физической культуры является лишь одним из факторов сознательного
обращения студентов к регулярной физкультурно-спортивной деятельности.
При этом должен учитываться широкий спектр социально-психологических
(внешних и внутренних) факторов, которые наряду с образованностью
86
существенно влияют на уровень физической активности студентов.
Наиболее значимым внешним препятствующим фактором является
недостаток свободного времени (у 51,4% студентов). В то же время наибольшее
влияние на формирование интереса к занятиям оказывает повышение качества
их проведения (по мнению 48,6% студентов); для 40,1 % опрошенных не менее
важным условием повышения интереса является возможность выбора вида
спорта или вида физической активности, который наиболее личностно
приемлем. Достаточно значимым для 26,5% опрошенных студентов стимулом к
физкультурной активности является возможность заниматься на современно
оборудованной материальной базе.
Сознательное отношение к освоению ценностей физической культуры
формируется также под воздействием внутренних (субъективных) факторов и
часто связывается с желанием студентов повысить свою физическую
подготовленность (29,2% опрошенных), возможность скорректировать фигуру
(53,6%), снять умственное напряжение и повысить работоспособность (12,4%).
Вышеизложенное
позволяет
заключить,
что
физкультурная
образованность студентов, поступающих в вузы, находится на низком уровне.
Наибольшая
эффективность
образовательных
программ
по
физической
культуре и технологий, реализуемых в учебном процессе, будет достигнута при
сбалансированном сочетании сопроводительного, базового и вариативного
компонентов
физкультурного
образования,
что
обеспечит
наиболее
благоприятные условия для сознательного освоения объективных ценностей
физической культуры как необходимой субъективной потребности личности.
Литература
1. Айдаров Р.А. Общее образование в области физической культуры: его
87
место в системе физического воспитания и анализ взглядов на содержательную
сущность данного понятия / Р.А. Айдаров // Педагогико-психологические и
медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. – 2013. – Т.
29. – С. 7-17.
2. Виленский М.Я. Направленное использование физических нагрузок как
фактор управления профессиональной работоспособности студентов / М.Я.
Виленский, В.П. Русанов // Теория и практика физической культуры. – 1977. –
№ 6. – С. 44-46.
3. Выдрин В.М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное
образование // Теория и практика физической культуры, 1996. – № 5. – С. 15-19.
4. Давиденко Д.Н. Размышление о понятиях и сущности образования в
области физической культуры / Д.Н. Давиденко, Г.Н. Понамарев // Теория и
практика физической культуры, 2004. – № 5. – С. 52-55.
5.
Калина
И.Г.
Организационные
и
методические
условия
индивидуализации физкультурно-оздоровительных занятий / Калина И.Г. //
Сборник научных трудов Sworld. – 2014. – № 2. – Т. 34. – С. 82-85.
6. Лукьяненко В.П. Современное состояние и концепция реформирования
системы общего образования в области физической культуры : монография /
В.П. Лукьяненко. – М. : Советский спорт, 2005. – 256 с.
7. Михеев В.И. Современные подходы к реализации теоретикометодической подготовки студентов по предмету «Физическая культура» / В.И.
Михеев // Физическая культура студентов : материалы 60-й СанктПетербургской межвузовской научно-практической конференции. – СПб. : Издво «Олимп-СПб», 2011. – С. 65-67.
____________________________________________________________________
Kalina I.G., Ph.D., Associate Professor, Naberezhnye Chelny Institute (branch) of
88
Kazan (Volga region) Federal University,
Aidarov R.A., Senior Lecturer, Naberezhnye Chelny Institute (branch) of Kazan
(Volga region) Federal University.
THE APPROACHES TO THE FORMATION OF THE INTELLECTUAL
COMPONENT OF A PERSON’S PHYSICAL EDUCATION
Abstract: This article analyzes the various approaches to the formation of the
intellectual component of physical training of a person, as an essential condition for
providing effective physical education. It examines the factors affecting the level of
physical activity of students. The study shows the results of assessment of freshmen’s
sports education on the level of their general theoretical, methodological and practical
knowledge and skills.
Key words: sports education, theoretical and methodological training of
students, intellectual education.
ЭКОНОМИКА, УПРАВЛЕНИЕ И ФИНАНСЫ В УСЛОВИЯХ
ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ
УДК 336.6
Алпатова
Э.С.,
доктор
экономических
наук,
профессор,
Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский)
федеральный университет»
89
ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ФИНАНСОВЫХ РЫНКОВ В РОССИИ
В УСЛОВИЯХ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТУРБУЛЕНТНОСТИ
Аннотация.
В
статье
раскрываются
особенности
функционирования
финансовых рынков в условиях современного российского кризиса. Доказано,
что причины экономической турбулентности в России обусловлены, главным
образом, факторами внутреннего, системного порядка, а также влиянием
человеческого фактора на характер протекания экономических процессов.
Выявлены главные недостатки антикризисного плана правительства, не
позволяющие
парадигме,
осуществить
способной
переход
эффективно
к
новой
финансово-экономической
противодействовать
циклическим
колебаниям.
Ключевые слова: финансовые рынки; экономическая турбулентность; санкции;
стагфляция; банковская система; фондовый рынок; антикризисный план.
Экономическое развитие, как известно, совершается неравномерно, а
колебания
деловой
активности
имеют,
как
правило,
закономерно
повторяющийся характер. Очередной виток экономической турбулентности,
захлестнувший Россию, детерминирован глубинными системными проблемами
внутреннего
характера,
формировавшимися
на
протяжении
всего
трансформационного периода и особенно активно с начала 2000-х г.г., а также
пренебрежением уроками последнего мирового финансово-экономического
кризиса 2008-2009г.г. Вместе с тем особенность нынешнего экономического
кризиса заключается в том, что драматизм его проявлений и протекания в
значительной степени усугублен причинами, так сказать, «рукотворного»,
субъективного характера, обусловленными значением человеческого фактора и
связанными с геополитическими соображениями.
90
Ухудшение экономической ситуации в России обусловлено растущей
зависимостью российской экономики от цен на мировых сырьевых биржах и
вызванного этим обстоятельством резкого падения доходов российского
бюджета вследствие стремительного снижения цен на энергоресурсы, доходы
от экспорта которых составляют значительную его часть (по некоторым
оценкам, до 40-50% в зависимости от цен на нефть и газ). Для сравнения:
удельный вес высокотехнологичной продукции в российском промышленном
экспорте составляет всего 2,3%, в то время как в США этот показатель равен
32,9%, в Китае – 32,8%. Доля российской наукоемкой продукции на мировом
рынке составляет всего 0,3% [1].
Своеобразную роль детонатора в этом процессе сыграли, очевидно,
санкции Запада в отношении российской экономики, вызванные аннексией
Крыма, нарушением Россией норм международного права и участием в
эскалации конфликта на юго-востоке Украины, несмотря на оптимистичные
заявления правительства (в лице Министерства экономического развития,
прежде всего) и сюжеты федеральных телеканалов. Непосредственным
результатом этих санкций явилось то, что российские компании оказались
отрезанными от внешних рынков капитала, что существенным образом
ограничило возможности их рефинансирования. А если учесть, что внешний
корпоративный долг составил внушительную цифру в 630 млрд долл. на
октябрь 2014г., а средства ЦБ, резервного фонда и ФНБ, из которых могут быть
удовлетворены претензии на государственную помощь со стороны компаний, –
450 млрд долл. [2], становится очевидно, что угроза корпоративных дефолтов с
повестки дня не снимается.
Неосмотрительно введенные правительством контрсанкции в виде
продовольственного эмбарго запустили механизм увеличения инфляции
(сыграв тем самым роль спускового крючка), негативный эффект которого был
многократно усилен в результате значительного снижения курса рубля
91
относительно иностранных валют вследствие действия названных выше
факторов. В январе 2015г.
общая инфляция составила 3,9% (в годовом
выражении – 15%), а по продовольственным товарам – 6%.
С целью сжатия рублевой ликвидности и снижения темпов девальвации
российской валюты Центробанк России внезапно в ночь с 15 на 16 декабря
2014г. поднял ключевую ставку с 10,5% до 17%, однако, эффект был обратный
ожидаемому. Неожиданная мера ЦБ привела к усилению панических
настроений среди населения, что вызвало рекордное падение рубля и жесткую
критику со стороны политиков и ряда экономистов, а со стороны правительства
– жалобы и безуспешные сетования на действия валютных спекулянтов. После
резкого обвала национальная валюта к концу 2014г. частично восстановила
свои позиции, завершив год курсами 56,24 и 68,37 рублей за доллар и евро
соответственно [3].
Непродуманная тактика Центрального банка не могла не привести к
формированию и усилению предпосылок наступления стагфляции в России –
вдобавок к усиливающейся инфляции экономика получила удорожание денег
для российских банков более чем в полтора раза, что, соответственно, сказалось
на повышении ставок по кредитам для населения и предприятий и фактически
сделало недоступным кредитование бизнеса, а также ипотеку для физических
лиц. Рецессия, признаки которой заявили о себе в конце 2014г., по прогнозам,
вызовет увеличение числа безработных в 2015г. на 650 тыс человек.
Авторитетный журнал «The Economist» назвал неизбежную глубокую рецессию
на фоне неконтролируемой инфляции «смертельной комбинацией» [4].
Центробанк неоднократно проводил валютные интервенции в 2014г. для
поддержания курса отечественной валюты, потратив на эти цели 76,13 млрд
долл. и 5,41 млрд евро в условиях сокращения золотовалютных резервов с 509,6
млрд долл. в начале года до 385,5 млрд долл. в конце года [5, 6]. 10 ноября
2014г. мегарегулятор объявил о смене финансовой парадигмы, суть которой
92
состояла в переходе к инфляционному таргетированию, а условием такого
перехода должно было стать свободное курсообразование, т.е. прекращение
интервенций.
Регулятор
объяснил
отмену
валютного
коридора,
просуществовавшего в разных формах почти 20 лет – с 1995 года, следующим
образом: «В результате реализации принятого решения формирование курса
рубля будет происходить под влиянием рыночных факторов, что должно
способствовать усилению действенности денежно-кредитной политики Банка
России и обеспечению ценовой стабильности» [7].
Паника на валютном рынке и последовавший за ней отток средств с
депозитов вынудили ЦБ РФ предпринять шаги для нейтрализации негативных
событий на кредитном рынке и оказания поддержки банковской системе. Так,
были
принято
решение
о
финансовом
оздоровлении
банка
«Траст»,
занимавшего 32-е место по активам (230,6 млрд руб.) и входившего в первые
15 банков страны по привлеченным средствам физических лиц (144 млрд руб.)
[8]. Тем не менее банк не сумел самостоятельно справиться с оттоком вкладов
населения, превысившим 3 млрд рублей, что стало формальным поводом для
санации и оказания финансовой помощи со стороны АСВ за счет кредита Банка
России на сумму до 30 млрд рублей для поддержания ликвидности [9].
Для докапитализации банков было решено направить до 1 трлн рублей в
Агентство по страхованию вкладов, получившее право размещать эти средства
в привилегированные акции банков и их обязательства по кредитам и
облигационным займам. Кроме того, до 10% средств ФНБ будет размещено в
субординированные депозиты или облигации банков, обладающих капиталом
не менее 100 млрд рублей [10]. В числе этих банков - Сбербанк, ВТБ,
Газпромбанк, обращавшиеся ранее с просьбой выделить им средства из ФНБ, а
также Россельхозбанк, Альфа-банк, ВТБ 24, Банк Москвы, Юникредит банк,
Росбанк [11].
93
Капитализация российского рынка акций в 2014г. также существенно
сократилась: составив $766 млрд рублей в начале года, достигла исторического
минимума к 15 декабря ($338,5 млрд рублей), что ниже капитализации любой
из американских компаний – Apple, Microsoft, ExxonMobil, Berkshire Hathaway
или Google [12]. Российский индекс ММВБ снизился за год на 7% - с 1504 в
конце 2013г. до 1397 пунктов в конце 2014г. Годовое падение другого
российского фондового индекса РТС, номинированного в долларах,
из-за
ослабления рубля составило 45% (почти в 2 раза) – с 1400 до 791 пункта [13].
В результате негативных явлений все экономические показатели 2014г.
оказались существенно хуже прогнозных: рост ВВП составил всего 0,6%
вместо ожидавшихся 2,5%, инфляция – 11,4% вместо планировавшихся 5%.
Отсутствие
реальной
борьбы
с
коррупцией
и
высокие
риски
институциональной среды повлекли за собой громадный отток капитала в
размере $151,5 млрд, что превысило прогноз в 6-6,5 раз ($20-25 млрд). На
сегодняшний день Россия имеет кредитный рейтинг ниже инвестиционного
уровня («мусорный» рейтинг) от двух международных рейтинговых агентств
Standard&Poor′s и Moody′s. Для российской экономики это означает усиление
оттока капитала и дальнейшее падение курса рубля. В соответствии с
антикризисным планом правительства сокращение расходов федерального
бюджета на 2015 год, нереалистичного в своей основе, поскольку он верстался
исходя из более оптимистичных экономических показателей, составит 10% в
текущем году и как минимум 5% в каждом из последующих трех лет.
Так называемый антикризисный план правительства предполагает отказ
от новых инвестиционных проектов, значительное сокращение финансирования
ряда запущенных проектов и сохраняет в приоритете узко понимаемые
«социальные
обязательства».
Предстоящее
сокращение
государственных
расходов не коснется военной сферы (напротив, по сравнению с бюджетом
2014г. военные расходы России вырастут на 812,16 млрд рублей и превысят 3
94
трлн рублей в 2015г. [14]), а также инфраструктурных проектов Крыма. Таким
образом,
антикризисный
план
правительства
оставляет
неизменными
существующие основные структурные и организационные отношения, в
первую очередь, между государством и бизнесом. Предоставление налоговых
льгот малому и среднему бизнесу предлагается спустить на региональный
уровень, что делает решение проблемы заведомо невыполнимым, учитывая
нынешний уровень дотационности местного самоуправления. Поиск решения
ведется в рамках прежней управленческой и организационно-технологической
парадигмы, в качестве методов реализации которой предлагаются старые
методы, использовавшиеся во время регулирования кризиса 2008-2009г.г., в
первую очередь, примитивная накачка экономики бюджетными деньгами. Тем
самым закрепляется движение по старой колее, триллионы направляются не на
новые технологические цели, а на удержание устаревшей технологической
крепости.
Таким
образом,
чрезмерная
амплитуда
циклических
колебаний
российской экономики, обусловленная ее колоссальной зависимостью от
внешнеэкономической
конъюнктуры
и
нефтегазовых
цен,
а
также
превалированием политических факторов над экономическими, находит
выражение в значительной волатильности финансовых рынков. Существенную
роль в проявлении турбулентных процессов в экономике сыграла недостаточно
продуманная и адекватная политика Банка России, не успевавшего за
скоростью протекания этих процессов и вынужденного post hoc
выдавать
наступившие события за результаты принятых решений. Время покажет,
насколько
справляться
эффективно
с
мегарегулятор
регулированием
наряду
стагфляции,
с
правительством
предполагающей
будут
для
одновременного лечения своих проблем использование взаимоисключающих
экономических инструментов. Сделать это, во всяком случае, будет непросто
ввиду особенностей кланового (кумовского) капитализма, созданного в России.
95
Литература
1. Решетникова Е. Стратегия вместо политики [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.rg.ru/2011/11/08/strategiya.html
2. Старостина Н., Краснова А.
российских
компаний
Moody′s проанализировал долги
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
http://top.rbc.ru/finances/22/10/2014/5447c31acbb20f7d2ab7684e
3. Официальный курс доллара на праздники составит 56,24 рубля
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://lenta.ru/news/2014/12/31/cbruble/
4. Going over the edge [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.economist.com/node/21636720
5. ЦБ в 2014г. в ходе интервенции продал $76,13 млрд и 5,41 млрд евро
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
http://ria.ru/economy/20150112/1042157140.html
6. Золотовалютные резервы сократились более чем на 24% по итогам года
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.interfax.ru/business/418316
7.
ЦБ завершил переход к плавающему курсу рубля [Электронный
ресурс] – Режим доступа: https://news.mail.ru/politics/20093036/?frommail=1
8. Национальный банк «Траст» [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.kommersant.ru/doc/2638798
9. Если банк оказался «Траст» [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.kommersant.ru/doc/2639294
96
10. Путин подписал закон о докапитализации российских банков
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.rg.ru/2014/12/27/putin-bankisite.html
11. Системообразующие банки получат поддержку из ФНБ [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://www.vestifinance.ru/articles/51104
12. Терентьев И. Капитализация российского рынка акций упала ниже
цены
Google
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
http://top.rbc.ru/finances/16/12/2014/54907ad82ae5964e1ac400ed
13. Индекс ММВБ по итогам года потерял 7%, индекс РТС – 45%
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
http://quote.rbc.ru/topnews/2014/12/30/34289844.html
14. Военные расходы России превысят 3 трлн рублей в год [Электронный
ресурс] – Режим доступа: https://news.mail.ru/politics/19845863/
________________________________________________________________
Alpatova E.S., doctor of economic Sciences, professor, Naberezhnye Chelny
Institute of Kazan (Volga region) Federal University
FEATURES OF FUNCTIONING OF THE FINANCIAL MARKETS IN
RUSSIA IN THE CONDITIONS OF ECONOMIC TURBULENCE
Absract:In article features of functioning of the financial markets in the conditions of
modern Russian crisis reveal. It is proved that the reasons of economic turbulence in
Russia are caused, mainly, by factors of an internal, system order, and also influence
of a human factor on nature of course of economic processes. The main shortcomings
of an anti-crisis plan of the government which aren't allowing to carry out transition
97
to a new financial and economic paradigm capable effectively are revealed to
counteract cyclic fluctuations.
Key words: financial markets; economic turbulence; sanctions; stagflation; banking
system; stock market; anti-crisis plan.
УДК 657.4
Ермакова Н.А., доктор экономических наук, профессор, Набережночелнинский
институт
ФГАОУ
ВПО
«Казанский
(Приволжский)
федеральный
университет»
УЧЕТНО-ПРАВОВЫЕ И НАЛОГОВЫЕ АСПЕКТЫ ЛИЗИНГА
АВТОТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ У ЛИЗИНГОДАТЕЛЯ
Аннотация:
Лизинговые операции являются действенным и реальным
капиталосберегающим
способом
финансирования
хозяйственной
деятельности экономического субъекта. В настоящее время лизинг является
самым перспективным финансовым инструментом, способным эффективно
развивать производство и активизировать инвестиционный процесс в стране.
Организация учёта лизинговых операций, в частности, у лизингодателя
является важным инструментом в системе управления лизинговым
процессом. Лизинг автотранспортных средств имеет свои учетно-правовые и
налоговые особенности, которые рассматриваются в данной статье.
98
Ключевые слова: бухгалтерский учет, налоговый учёт, лизинг, лизингодатель,
автотранспортные средства.
В
современных
условиях
для
поддержания
высокой
конкурентоспособности и устойчивой динамики развития экономическим
субъектам необходима модернизация
которые
и обновление парка основных средств,
требуют значительных затрат.
Многие российские предприятия
испытывают недостаток собственных средств, вследствие чего они не могут
обновлять
может
основные средства. Одним из вариантов решения этих проблем
быть
лизинг,
который
объединяет
элементы
кредитных
и
инвестиционных операций.
Лизинг имеет ряд преимуществ, благодаря которым происходит
дальнейшее
развитие
рынка
лизинговых
услуг:
длинные
сроки
финансирования, более низкие ставки по банковским процентам, упрощенная
схема обеспечения, применение ускоренной амортизации, уменьшающей
величину налога на имущество, а также включение лизинговых платежей в
затраты предприятия, что уменьшает сумму налога на прибыль.
Хозяйственная практика показывает, что лизинг часто является
практически единственным доступным инструментом финансирования при
недостаточном объеме финансовых
ресурсов для приобретения основных
средств, а налоговые льготы делают его еще более привлекательным и
доступным. Основное преимущество лизинга
заключается в том, что он
является реальной альтернативой банковскому кредиту, не требующей
залога, так как имущество остается в собственности лизинговой компании
на весь срок лизинга.
В связи с тем, что лизинговые операции являются
действенным и реальным капиталосберегающим способом финансирования
производства, на сегодняшний день лизинг является самым перспективным
финансовым инструментом, способным эффективно развивать производство и
активизировать инвестиционный процесс, особенно в кризисный период
99
экономического развития.
Следует отметить, что
при осуществлении лизинговых операций
возникает сложный комплекс учётно-правовых вопросов у всех участников
лизинговой сделки, особенно у лизингодателя, как собственника данного
имущества. Специфика
учёта лизинговых операций обусловлена,
всего, предметом лизинга,
прежде
например, в отношении основных средств:
«движимым – недвижимым» имуществом, а в пределах конкретной группы
«движимого имущества» и видом транспортных средств.
Сложная правовая природа лизинга обусловлена тем, что он объективно
находится
в пограничной области смежных
договорных отношений:
поручения, аренды, купли–продажи, товарного кредитования и др. Надежное
правовое обеспечение всех взаимодействующих субъектов лизинга с учетом их
интересов является одним из основных условий высокой эффективности
лизингового механизма.
При классической схеме заключения договора лизинга задействован банк,
кредитующий лизинговую компанию на проведение данной лизинговой сделки,
т. е. фактически решение о финансировании лизингополучателю надо получить
не только от лизинговой компании, но и от кредитного комитета банка. Для
клиента это может означать более долгое принятие решения о финансировании
и более жесткие требования по финансовому состоянию, предъявляемые к
клиенту; наличие дополнительных требований по переводу счетов в банк,
страхования в дочерней страховой компании и т. д.
В
действующей практике лизинга автотранспорта, например, в ОАО
«КамАЗ-Лизинг», сделки могут осуществляться без участия банка, тем самым
значительно упрощая и ускоряя её. Для удобства клиента, на протяжении всей
сделки, с момента обращения в лизинговую компанию и до завершения сделки,
его сопровождает персональный консультант. Консультант помогает с выбором
автотехники, определением оптимальных условий будущего договора, сбором
документов, получением автотехники, оказанием гарантийных и сервисных
100
услуг, ведением документов по сделке и решением трудностей, которые могут
возникнуть в ходе реализации сделки и эксплуатации автотранспортных
средств. Как правило, жизненный цикл лизинговой сделки достаточно длителен
и схематично нами представлен на рисунке .
Первый этап «подготовка и обоснование». Он включает подготовку
предварительного
лизингодателем
Получение
пакета
и
документов,
первичное
лизингополучателем,
предварительного
собеседование
согласование
согласия
на
условий
между
сделки.
финансирование
или
мотивированный отказ. На первом этапе оформляется анкета контрагента, в
которой представляется основная информация о компании, а также
указывается цель приобретения техники в лизинг.
1.Первичное
собеседование
Подготовка пакета
обосдокументов
Выезд на место
экспертизы к клиенту
Экспертиза:
А)Проекта
Б)Гарантий
В)Оборудования
Нет
Возврат документов
клиенту
Заключение
Нет
Да
Совет директоров
101
Возврат документов
клиенту
Да
2.Оформление договора
купли-прод.
2.Оформление договора
лизинга
Поставка предмета
лизинга
3.Эксплуатация
предмета лизинга
Передача предмета
лизинга
Лизинговые платежи
Выкуп предмета
лизинга
Передача предмета
лизинга в
собственность
Рисунок 1. Жизненный цикл лизинговой сделки
арендатору
Второй этап «юридическое оформление». На основе предоставленных
документов
специалисты
благонадежность.
После
лизинговой
получения
компании
изучают
лизингодателем
всех
клиента
на
необходимых
документов начинается как их формальная проверка, так и всесторонняя
экспертиза
лизингового
первоначальная
стоимость
проекта.
имущества,
Предварительно
анализируется
продолжительность
договора,
возможные схемы выплаты лизинговых платежей, их периодичность, размер
аванса, остаточная стоимость имущества.
Лизингодатель
производит оценку финансовых рисков, связанных с
лизинговой операцией, выясняет
платежеспособность клиента и наличие у
клиента кредиторской задолженности.
102
На третьем этапе осуществляется эксплуатация поставленного предмета
лизинга. При этом ведется бухгалтерский учет и отчетность по всем
лизинговым операциям, осуществляется выплата лизингодателю лизинговых
платежей.
Все этапы лизингового процесса тесно связаны между собой, а
участники лизингового процесса тесно взаимодействуют между собой на
разных этапах.
Организация бухгалтерского учета лизинговых операций является
важным инструментом регулирования лизинговой деятельности. Лизинговое
имущество по соглашению сторон может учитываться как на балансе
лизингодателя, так и на балансе лизингополучателя.
Эта вариативность
существенным образом влияет на организацию учётного процесса у обоих
участников лизинговой операции. Если лизинговое имущество учитывается на
балансе лизингодателя, для его учета используется сч.03 «Доходные вложения
в материальные ценности», если имущество учитывается на балансе
лизингополучателя, используется счет 01 « Основные средства». Учетные
технологии лизинговых операций основных средств общеизвестны и в
отношении автотранспортных средств не имеют существенных отличий[10].
При учёте лизинга автотранспортных средств сложным является их
налоговый учёт. Если правильно использовать особенности налогового учета
лизинговых операций, можно существенно снизить налоговую нагрузку для
лизингодателей и лизингополучателей. В налоговом учете амортизацию по
лизинговому
имуществу
отражает
организация,
лизингодатель
или
лизингополучатель, в зависимости от того, на чьем балансе числится
лизинговое имущество. В соответствии с п.18 ПБУ 6/01, организация может
выбирать из следующих способов начисления амортизации основных средств:
линейный способ, способ уменьшаемого остатка, способ списания стоимости
по сумме чисел лет срока полезного использования, способ списания стоимости
пропорционально объему продукции (работ)
103
исходя из срока полезного
использования основных средств[1]. При этом
в налоговом учёте для
амортизируемых основных средств, которые являются предметом договора
финансовой аренды (договора лизинга), к основной норме амортизации
налогоплательщик вправе применять специальный коэффициент, но не выше 3
[2]. Однако, это право не распространяются на основные средства, относящиеся
к первой, второй и третьей амортизационным группам, в случае, если
амортизация по данным основным средствам начисляется нелинейным
методом. Поэтому в отношении автотранспортных средств это правило может
действовать, особенно в отношении легковых автомобилей. При этом в
соответствии с п.19 ПБУ 6/01 определять сумму амортизационных отчислений
с использованием коэффициента можно лишь при расчете амортизации
способом уменьшаемого остатка[1].
Налоговые органы и Минфин давно уже придерживались этой позиции,
но некоторые суды в своих решениях поддерживали налогоплательщиков,
использующих коэффициент ускорения при линейном методе начисления
амортизации. Однако в Постановлении Президиума ВАС РФ от 05.07.11г.
изложено: применение ускоренного коэффициента не выше 3 предусмотрено
только при начислении амортизации способом уменьшаемого остатка. При
начислении амортизации способом уменьшаемого остатка и использовании
повышающего коэффициента 3, можно уменьшить налоговую нагрузку по
налогу на имущество, в связи с уменьшением балансовой стоимости объекта.
Однако, при выборе метода начисления амортизации способом уменьшаемого
остатка, неизбежно возникнут временные разницы
исходя из разных норм
бухгалтерского и налогового законодательства, и как следствие, между
налоговым учетом и бухгалтерским учетом[4].
Например, стоимость приобретаемого имущества равна 1 200 000 руб. без
НДС, срок полезного использования равен 10 годам, годовая норма
амортизации с использованием коэффициента будет равна:100% / 10*3=30%.
Годовая сумма амортизации составит:
104
−
1 год: 1 200 000*30% = 360 000 руб.
−
2 год: (1 200 000 – 360 000)*30% = 252 000 руб.
−
3 год: (1 200 000 – 360 000 – 252 000)*30% = 176 400 руб.
При
линейном
методе
начисления
амортизации
годовая
сумма
амортизации будет начисляться в размере 1 200 000 / (10*12) = 120 000 руб.
Таким образом, остаточная стоимость имущества основных средств через
3 года составит:
− при
линейном методе начисления 1200 000- (120 000*3) = 840 000 руб.
− при
способе уменьшаемого остатка 1 200 000 – 360 000 – 252 000 – 176
400 = 411 600 руб.
В связи с применением ускоренной амортизации сумма амортизации в
налоговом учете больше, чем в бухгалтерском учете. Образуется отложенное
налоговое обязательство(ОНО). В бухгалтерском учете формирование ОНО
отражается проводкой дебет сч.68 «Расчёты по налогам и сборам» кредит сч.77
«Отложенные налоговые обязательства». Это приводит к экономии налога на
прибыль в текущем году.
Разность в бухгалтерском
и налоговом учёте может быть вызвана и
разной величиной в первоначальной стоимости имущества, являющегося
предметом
лизинга.
Если
лизинговое
имущество
учтено
на
балансе
лизингодателя, то первоначальная стоимость основных средств может
отличаться по причине различного отражения в бухгалтерском и налоговом
учете процентов за кредит, расходов на регистрацию движимого имущества и
др. Если
согласно договору предмет лизинга учитывает на своем балансе
лизингополучатель, то первоначальная стоимость, из расчета которой
осуществляется начисление амортизации, в налоговом учете будет всегда
меньше, чем в бухгалтерском. Согласно налогового законодательства [2]
первоначальной стоимостью имущества, являющегося предметом лизинга,
признается сумма расходов лизингодателя на его приобретение, сооружение,
доставку, изготовление и доведение до состояния, в котором оно пригодно для
105
использования. Известно, что в бухгалтерском учете лизингополучателя
стоимость предмета лизинга отражается в размере задолженности по
лизинговым платежам, которая всегда больше первоначальной стоимости
лизингового имущества [10].
В
связи
с
лизингополучателем
недобросовестными
лизингодателю
выплатами
приходиться
лизинговых
изымать
платежей
лизинговое
имущество. Обычно такое имущество учитывается на отдельном субсчете счета
01 «Основные средства». Согласно НК [ ст. 264, 2] в случае, если имущество,
полученное по договору лизинга, учитывается на балансе лизингополучателя,
расходами, учитываемыми для целей налогообложения у лизингодателя
признаются расходы на приобретение имущества, переданного в лизинг. При
этом указанные расходы признаются в тех отчетных (налоговых) периодах, в
которых в соответствии с условиями договора предусмотрены арендные
(лизинговые) платежи. При этом указанные расходы учитываются в сумме,
пропорциональной сумме арендных (лизинговых) платежей НК РФ [п. 8.1 ст.
272, 2]. Таким образом, налоговая стоимость предмета лизинга, изъятого у
лизингополучателя, который учитывал предмет лизинга на своем балансе,
формируется лизингодателем в виде разницы между первоначальной налоговой
стоимостью данного имущества и суммой расходов, учтенных для целей
налогообложения вышеуказанным способом за срок лизинга. Например,
первоначальная налоговая стоимость предмета лизинга, переданного на баланс
лизингополучателя, равна 1200000 руб., за срок лизинга лизингодатель учёл в
составе налоговых расходов из этой стоимости 380000 руб. При расторжении
договора лизинга и возврате предмета лизинга лизингодатель отражает в
налоговом учете предмет лизинга по стоимости 820000 руб. Кроме того,
следует обратить внимание на информацию об уплачиваемом авансе, в случае
его наличия. Аванс по договору лизинга может быть зачтен, как сумма первого
лизингового платежа (в этой сумме он должен быть указан в графике
лизинговых платежей), либо учитываться в течение всего договора лизинга.
106
Выбор зачета аванса зависит от условий договора лизинга и влияет на сумму
расходов
по
лизинговым платежам (либо сразу относится в затраты, как
первый лизинговый платеж, либо постепенно засчитывается в счет лизинговых
платежей).
Относительно налога на имущество следует пояснить следующее.
Законом №202-ФЗ был дополнен пункт 4 статьи 374 Налогового кодекса,
содержащий
перечень
имущества,
не
признаваемого
налогообложения. С 1 января 2013 года поправки
объектом
вступили в силу и в
соответствии с действующей редакцией Налогового кодекса, к имуществу, не
облагаемому налогом, теперь относится движимое имущество, принятое с 1
января 2013 года на учет в качестве основных средств[ст.374,2] .
В своем Письме от 24.12.2012г. №03-05-05-01/79 Минфин разъясняет, что
с 1 января 2013 года, движимое имущество, учтенное в качестве основных
средств на балансе лизингодателя или лизингополучателя, в рамках договора
финансовой аренды (лизинга) не признается объектом налогообложения по
налогу на имущество организаций[6]. При этом необходимо учитывать, что
движимое имущество, принятое на баланс в качестве основных средств до
01.01.2013г. все так же облагается налогом на имущество. Налогом облагается
остаточная стоимость основных средств. Применительно к лизинговой сделке
это
означает,
что
при
учете
лизингового
имущества
на
балансе
лизингополучателя налог на имущество уплачивается лизингополучателем,
несмотря на то, что формально он не является владельцем этого имущества.
Таким образом, при начислении амортизации способом уменьшаемого остатка
и использовании повышающего коэффициента 3 , можно уменьшить налоговую
нагрузку по налогу на имущество. Это важно в случае приобретения
дорогостоящей автотехники с достаточно длительным сроком полезного её
использования.
Участники лизинговой сделки по автотранспортным средствам являются
также плательщиками транспортного налога. Согласно ст. 357 НК РФ
107
транспортный налог платит тот, на кого зарегистрирован автомобиль, как
правило, лизингодатель[2]. Поэтому в договоре лизинга предусматривается
пункт о том, кто учитывает на балансе транспортное средство и регистрирует
его. Согласно п. 4 Закона Республики Татарстан от 06.04.2006 N 26-ЗРТ
устанавливается льгота в размере 50 процентов от налоговых ставок в
отношении грузовых автомобилей, автобусов, произведенных в Российской
Федерации и оснащенных двигателями, соответствующими экологическим
нормам не менее ЕВРО-2, находящихся на балансе лизингодателя и переданных
в лизинг на срок не менее 1 года, с мощностью двигателя свыше 150
лошадиных сил[6]. В целях правильного применения льготы по транспортному
налогу необходимо вести раздельный учет льготируемого и нельготируемого
имущества, учитываемого на счете 03 «Доходные вложения в материальные
ценности». Льгота по транспортному налогу не применяется с месяца,
следующего за месяцем изъятия льготируемого имущества либо расторжения
договора лизинга.
Согласно Приказу Министерства транспорта РФ № 20 от 26 января 2012
года
транспортные
средства,
находящиеся
в
эксплуатации,
включая
транспортные средства категории М1, М2, М3, осуществляющие коммерческие
перевозки
пассажиров,
осуществляющие
а
перевозку
также
грузовые
опасных
грузов,
автомобили
должны
категории
быть
N,
оснащены
системами ГЛОНАСС[7]. В связи с этим обстоятельством вносятся изменения
в
Положение
о
проведении
государственного
технического
осмотра
автомототранспортных средств и прицепов к ним ГИБДД МВД РФ[8]. При
техосмотре, помимо проверки соответствия технического состояния и
оборудования ТС требованиям нормативных актов в области обеспечения
безопасности дорожного движения, будет проверяться соответствие ТС
требованиям законодательства о навигации. В том числе будет осуществляться
контроль над оснащением ТС аппаратурой спутниковой навигацией ГЛОНАСС
или ГЛОНАСС/GPS, если такое оснащение предусмотрено законом.
108
Эти
требования
также
должны
учитывать
участники
лизинговой
сделки,
предусматривая дополнительные расходы в составе лизинговых платежей.
Спутниковая навигация на автомобилях позволяет контролировать
прохождение автотранспорта по запланированному маршруту, его реальный
пробег, расход топлива, контроль скоростного режима транспортного средства.
Установленная система мониторинга практически с первых дней эксплуатации
позволяет выявлять регулярные простои техники и несогласованность действий
персонала, чем способствует принятию более действенных управленческих
решений по контролю эффективной эксплуатации автотранспортного средства.
Широкое распространение лизинговых операций во многих странах мира,
в том числе в сфере международного сотрудничества, и имеющиеся различия в
правовом регулировании договора лизинга породили идею о необходимости
унификации правил о международном лизинге и привели к разработке
представителями разных государств в рамках Международного института по
унификации частного права (УНИДРУА) Конвенции о международном
финансовом лизинге, подписанной в Оттаве 28 мая 1988г. Следует отметить,
что РФ присоединилась к указанной Конвенции в феврале 1998г.
При
международном лизинге автотранспортных средств
также
возникает ряд особенностей в налогообложении. Например, законодательство
предусматривает
упрощенный порядок уплаты таможенных платежей для
имущества, ввозимого в РФ по договору международного финансового
лизинга, – таможенные платежи можно платить одновременно с лизинговыми
[9]. В ст.34 Закона «О финансовой аренде (лизинге)» [9] говорится, что для
ввоза в Россию объекта лизинга установлен особый порядок уплаты
таможенных платежей:
− при
ввозе – на сумму оплаченной части таможенной стоимости
имущества, что подтверждается банковскими документами;
− после
ввоза – одновременно с лизинговыми платежами или в течение 20
дней с момента получения лизинговых платежей.
109
Порядок уплаты таможенных платежей при международном лизинге
регулируется
национальным таможенным и налоговым законодательством,
поэтому любые льготы и освобождения от уплаты таможенных платежей при
ввозе предмета лизинга в Россию можно использовать только в случаях,
предусмотренных этими документами.
Важно учитывать также особенности
учета налога на добавленную
стоимость (НДС) при ввозе объекта лизинга на территорию РФ: порядок и
сроки уплаты таможенного НДС находятся в зависимости от таможенного
режима, в котором имущество ввозится на территорию. Например, возврат
НДС, уплаченного лизингодателем-нерезидентом, не состоящим на налоговом
учёте в Российской Федерации при условии ввоза автотранспортных средств
для
производственных
целей
или
осуществления
иной
деятельности
налогоплательшика, подлежат вычету или возврату[2].
Для возникновения права на вычет (возврат) таможенного НДС
уплаченного
участниками
лизинговых
правоотношений,
должны
быть
соблюдены следующие условия:
− налоговым
агентом должен быть уплачен НДС, удержанный из доходов
лизингодателя, полученных от сдачи имущества в международный финансовый
лизинг;
− имущество,
ввезённое в соответствии с договором лизинга, должно быть
использовано при оказании услуг, реализованных удержавшему налог
налоговому агенту (лизингополучателю);
− постановка
налогоплательщика-нерезидента на учёт в налоговых
органах РФ.
При соблюдении вышеперечисленных условий лизингодатель-нерезидент
приобретает право на вычет (возврат) уплаченного НДС по мере внесения
лизинговых платежей в части, пропорциональной уплаченной сумме налога.
Для
расширения
сферы
автотранспортных средств
лизинговых
услуг
для
лизингодателей
многие специалисты предлагают использовать
110
возвратный лизинг, который имеет
Классический
характером
финансовый
лизинг
взаимоотношений
и
для них ряд преимуществ.
характеризуется
возмещением
трехсторонним
полной
стоимости
имущества. По заявке лизингополучателя лизингодатель приобретает у
поставщика необходимое оборудование и передает его в лизинг
лизингополучателю, возмещая свои финансовые затраты и получая
прибыль через лизинговые платежи. Возвратный лизинг является
разновидностью двухсторонней лизинговой сделки. Возвратный лизинг
представляет собой систему взаимосвязанных соглашений, при которой
фирма — собственник зданий, сооружений, оборудования
автотехники
продает
эту
собственность
лизингополучателю
или
с
одновременным оформлением соглашения о долгосрочной аренде своей
бывшей собственности на условиях лизинга[10]. Возвратный лизинг
выступает в данном случае как альтернатива залоговой операции, причем
продавец собственности, который в результате сделки становится ее
арендатором, немедленно получает в свое распоряжение от покупателя
взаимно согласованную сумму сделки купли–продажи, а покупатель
продолжает участвовать в этой операции, но уже в качестве арендодателя.
Важным преимуществом возвратного лизинга является использование
уже находящегося в эксплуатации оборудования в качестве источника
финансирования
налоговые
с вытекающей из этого возможностью использовать
льготы,
предоставляемые
для
участников
лизинговых
операций. Участникам сделки по возвратному лизингу, также как и
участникам других лизинговых сделок доступны налоговые льготы:
возможность ускоренной амортизации и полное отнесение лизинговых
платежей на себестоимость.
Возвратный лизинг предоставляет преимущества, в первую очередь, для
лизингодателя: 1) увеличение объемов лизинговых услуг и соответственно
объемов выручки и прибыли;2)при возвратном лизинге также действуют
111
налоговые льготы;3)экономия времени и средств, необходимых для получения
кредита, перевозки оборудования и т. п. Схема осуществляется исключительно
на бумаге.
Данный вид лизинга пока не распространен в отечественной учетноаналитической практике, в отличие, от международной. Возникает вопрос о
признании выручки от продажи объекта лизинга в составе доходов будущих
периодов или текущих доходов, и от этого будет зависеть размер налога на
прибыль, а также ряд других вопросов. Неверное признание дохода может
привести к столкновению с налоговыми органами. Обозначенные проблемы
требуют детальной проработки учётно-правовых вопросов возвратного лизинга.
Как показало исследование, несмотря на распространенную практику и
созданную нормативно-правовую базу, регламентирующую
учет
бухгалтерский
лизинговых операций основных средств, лизинг отдельных видов, в
частности, автотранспортных средств, особенно в части налогообложения и
налогового учета имеет свои особенности, которые необходимо учитывать в
учетной практике экономического субъекта.
Литература
1. Положение по бухгалтерскому учету «Учет основных средств» ПБУ 6/01:
утв. приказом Минфина России от 30.03.2001 N 26н // Российская газета.16.05.2001.- № 91-92
2. Налоговый кодекс Российской Федерации: [федеральный закон от 31.07.1998
N 146-ФЗ] по состоянию на 05.05.2014 г. – Информационно-правовая система
«Консультант плюс»
3. Постановление Президиума ВАС РФ от 05.07.11г. - Информационноправовая система «Консультант плюс». – Версия от 17.05.2014 г.
4. Положение по бухгалтерскому учету «Учет расчетов по налогу на прибыль
организаций» ПБУ 18/02: утв. приказом Минфина России от 19.11.2002 г. N
114н // Российская газета.- 14.01.2003- N 4
112
5. О внесении изменений в Закон Республики Татарстан «О транспортном
налоге» (принят ГС РТ 30.03.2006): Закон РТ от 06.04.2006, N 26-ЗРТ (ред. от
02.06.2014) - Информационно-правовая система система «Консультант плюс». –
Версия от 14.05.2014 г.
6. Письмо Министерства финансов РФ от 24.12.2012г., №03-05-05-01/79Информационно-правовая система «Консультант плюс». – Версия от 14.05.2014
г.
7. Об утверждении Порядка оснащения транспортных средств, находящихся в
эксплуатации, включая специальные транспортные средства, категории M,
используемых для коммерческих перевозок пассажиров, и категории N,
используемых для перевозки опасных грузов, аппаратурой спутниковой
навигации ГЛОНАСС или ГЛОНАСС/GPS: Приказ Минтранса РФ от 26 января
2012 г., N 20- Информационно-правовая система система «Консультант плюс».
– Версия от 08.05.2014 г.
8. Положение
о
проведении
государственного
технического
осмотра
автомототранспортных средств и прицепов к ним ГИБДД МВД РФ:
Постановление Правительства РФ от 24.05.2011 N 413- Информационноправовая система система «Консультант плюс». – Версия от 17.05.2014 г.
9. ФЗ РФ от 29.10.1998 г. № 164-ФЗ «О финансовой аренде (лизинге)» //
Информационно-правовой портал .Гарант.Ру, [Электронный ресурс] – Режим
доступа http://www.garant.ru/article//592673.
10. Агафонова М.Н. Аренда, лизинг, безвозмездное пользование: правовые
основы, бухгалтерский учет, налогообложение: учебник / М.Н. Агафонова. - М.:
Юстицинформ, 2009. – 159 с.
11. Анненкова,
Е.
Бухгалтерский
учет
лизинговых
операций
у
лизингополучателей // ИА Клерк.Ру, [Электронный ресурс] – Режим доступа
http://www.klerk.ru/buh/articles/257695.
113
12. Гаген, А. Лизинг. Виды лизинга и их особенности //Информационное
Агентство Финансовый Юрист, [Электронный ресурс] – Режим доступа
http://www.financial-lawyer.ru/topicbox/leasing/143-528050.html
13. Смирнов, Б. Возвратный лизинг. Преимущество или риск? / Б. Смирнов //
Двойная запись. – 2011. - №2. – С.3-5.
____________________________________________________________________
___________
N. A. Ermakova, Doctor of Economics, Professor, Naberezhnye Chelny Institute of
Кazan (Volga region) Federal University
LEGAL, ACCOUNTING AND TAX ASPECTS OF LEASE TRANSACTIONS
WITH VEHICLES FROM LESSOR’S SIDE
Abstract: Leasing operations are effective and real capital-saving way of financing of
production, today leasing is the most perspective financial tool, capable to develop
the production, to strengthen the investment process in the country effectively.
Organization of accounting of leasing operations with the lessor is an important tool
in the management system of leasing process. Leasing operations with vehicles have
tax, accounting and legal particular qualities, which are analyzed in the article.
Keywords: accounting, tax accounting, leasing, lessor, vehicles
УДК 336.221
Насыров И.Н., доктор экономических наук, профессор, Набережночелнинский
институт
ФГАОУ
ВПО
«Казанский
университет»
114
(Приволжский)
федеральный
НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ СОЧЕТАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ
И ИНОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Аннотация:
Установлено,
что
определение
предпринимательской
деятельности в Гражданском кодексе РФ не соответствует Конституции
РФ в том, что под термином «лицо» в Конституции РФ понимается человек,
гражданин, должностное лицо, а в Гражданском кодексе РФ – физическое или
юридическое лицо. Следовательно, зарегистрироваться в качестве ведущих
предпринимательскую деятельность могут только люди, а не юридические
лица.
Рассмотрены транзакционные издержки при различных вариантах
ведения предпринимательской и иной экономической деятельности. Показано,
что существует возможность законно минимизировать эти издержки.
Предложено
сочетание
предпринимательской
и
иной
экономической
деятельности с минимальным налогообложением.
Ключевые слова: предпринимательство; налогообложение; экономика.
Согласно ст. 34 Конституции РФ [1] каждый имеет право на свободное
использование своих способностей и имущества для предпринимательской и
иной не запрещенной законом экономической деятельности. Также в ст. 57
говорится, что каждый обязан платить законно установленные налоги и сборы.
Отсюда возникает вопрос: какие налоги и сборы установлены законом для
сочетания предпринимательской и иной экономической деятельности?
Обратимся к определению предпринимательской деятельности. В п. 1 ст.
115
2 Гражданского кодекса РФ (ГК РФ) [2] приводится следующая формулировка:
предпринимательской является самостоятельная, осуществляемая на свой риск
деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от
пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания
услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом
порядке.
Рассмотрим, что могут означать элементы этого определения:
1) самостоятельная – осуществляемая самим человеком от своего
собственного имени;
2) на свой риск – человек рискует собственным имуществом и
способностями;
3) направленная на получение прибыли – отсюда неявно вытекает, что
прибыль – это то, что должно принадлежать человеку, осуществляющему
предпринимательскую деятельность, потому что заполучить ее – его цель;
4) систематическое – не однократное, а как минимум два и более раза в
год получение человеком прибыли;
5) пользование имуществом, продажа товаров, выполнение работ или
оказание услуг – хотя имущество может быть и не свое, а арендованное, тем не
менее при аренде обычно риск утраты или повреждения имущества переходит
на арендатора, т.е. на время аренды оно становится как бы своим, с товарами
ситуация схожая;
6) регистрация – внесение в государственные реестры сведений о том, что
человек решил заниматься предпринимательской деятельностью;
7) лицо – человек, осуществляющий предпринимательскую деятельность.
Логично
предположить,
что
116
если
хотя
бы
один
элемент
вышеприведенного
определения
не
выполняется,
то
экономическая
деятельность будет называться иной, не предпринимательской. В общем случае
это действительно так, но имеются некоторые детали, которые необходимо
учесть.
Например,
гражданин
вправе
заниматься
предпринимательской
деятельностью без образования юридического лица с момента государственной
регистрации
в
качестве
индивидуального
предпринимателя.
Если
это
требование нарушается, то гражданин не вправе ссылаться в отношении
заключенных им при этом сделок на то, что он не является предпринимателем.
Суд может применить к таким сделкам правила об обязательствах, связанных с
осуществлением предпринимательской деятельности (ст. 23 ГК РФ). О наличии
в действиях гражданина признаков предпринимательской деятельности могут
свидетельствовать следующие факты:
- изготовление или приобретение имущества с целью последующего
извлечения прибыли от его использования или реализации;
- учет хозяйственных операций, связанных с осуществлением сделок;
- взаимосвязанность всех совершенных гражданином в определенный
период времени сделок;
- устойчивые связи с продавцами, покупателями, прочими контрагентами.
Граждане (физические лица) и юридические лица приобретают и
осуществляют свои гражданские права своей волей и в своем интересе. Они
свободны в установлении своих прав и обязанностей на основе договора и в
определении любых не противоречащих законодательству условий договора
(ст. 1 ГК РФ). Следовательно, для своего точного позиционирования
относительно действующих норм всегда нужно составлять договор между
продавцом и покупателем.
По
поводу
необходимости
оформления
117
другой
документации
в
федеральном законе «О бухгалтерском учете» [3] в ст. 6 говорится о том, что в
отличие от российских организаций бухгалтерский учет могут не вести
находящиеся на территории РФ филиал, представительство или иное
структурное
подразделение
организации,
созданной
в
соответствии
с
законодательством иностранного государства, – в случае, если в соответствии с
законодательством РФ о налогах и сборах они ведут учет доходов и расходов и
(или) иных объектов налогообложения в порядке, установленном указанным
законодательством,
а
также
индивидуальный
предприниматель,
лицо,
занимающееся частной практикой, – в случае, если в соответствии с
законодательством РФ о налогах и сборах они ведут учет доходов или доходов
и расходов и (или) иных объектов налогообложения либо физических
показателей,
характеризующих
определенный
вид
предпринимательской
деятельности.
А люди – физические лица, занимающиеся иной экономической
деятельностью, изначально обязаны вести учет только в соответствии с
налоговым законодательством. Поэтому они всегда находятся в более
благоприятном по сравнению с организациями и предпринимателями с этой
точки зрения положении.
Рассмотрим вопрос о налогах и сборах для предпринимательской и иной
экономической деятельности. Всего согласно Налоговому кодексу РФ (НК РФ)
[4, 5] имеется 14 налогов и сборов. Организации являются плательщиками 12 из
них, предприниматели – 11 (6 из них именно как предприниматели, остальные
5 как физические лица), физические лица – 7.
Налоговая база по налогу на доходы физических лиц у предпринимателей
уменьшается на величину страховых взносов в Пенсионный фонд РФ (ПФР) и в
Федеральный фонд обязательного медицинского страхования (ФФОМС). Эти
взносы составляют: в ПФР – если доход не превышает 300000 руб., то МРОТ ×
Тариф 26% × 12, если доход превышает 300000 руб., то МРОТ × Тариф 26% ×
118
12 + 1,0% от суммы дохода, превышающей 300000 руб., но не более 8 × МРОТ
× Тариф 26% × 12; в ФФОМС – МРОТ × Тариф 5,1% × 12. Здесь МРОТ
означает минимальный размер оплаты труда, размер которого в 2015 г.
составляет 5965 руб.
У физических лиц, работающих по найму, налоговая база по налогу на
доходы физических лиц также уменьшается за счет того, что налогом в 13%
обкладывается только та часть дохода, которая выплачивается на руки. А
страховые взносы, которые составляют: в ПФР – если доход не превышает
711000 руб., то 22,0%, свыше установленной предельной величины базы для
начисления страховых взносов 10,0%; в Фонд социального страхования РФ
(ФСС РФ) – до максимального размера базы 670000 руб. 1,5%, свыше 0%; в
ФФОМС – 5,1%; – они обязаны отработать дополнительно. У остальных
физических лиц, не работающих по найму, таких взносов нет.
С
прибыли
собственников
предприятий
страховые
взносы
не
начисляются, зато дивиденды повторно облагаются налогом на прибыль, если
они выплачиваются юридическим лицам, за исключением льготных категорий,
или налогом на доходы физических лиц, если выплачиваются физическим
лицам.
Даже исходя только из количества налогов и связанной с ними налоговой
отчетности видно, что минимум налоговых платежей и транзакционных потерь
на ведение налогового учета и подготовку налоговых деклараций приходится
на физических лиц (рисунок 1).
119
иная экономическая
деятельность
предпринимательская деятельность
предприятие
предприниматель
физическое лицо
налоговый учет
налоговый учет
налоговый учет
учет по
международным
стандартам
12 налогов
и сборов
11 налогов и сборов
7 налогов и сборов
страховые взносы в
ПФР, ФФОМС
наемные работники –
страховые взносы в
ПФР, ФСС, ФФОМС;
остальные – нет
бухгалтерский учет
страховых взносов
нет
Рис. 1. Количество налогов и сборов, формы учета и регистрации,
страховые взносы в зависимости от вида деятельности
Кроме этого, физическим лицам законодательством предоставляются
многочисленные льготы, освобождения, вычеты по налогам, основываясь на
которых они могут весьма успешно вести иную экономическую деятельность.
Ее можно вести самостоятельно или в сочетании с индивидуальными
предпринимателями,
предприятиями,
другими
организациями,
государственными и муниципальными учреждениями.
Одним
из
наиболее
перспективных
видов
иной
экономической
деятельности физических лиц может быть организация объектов сельского
туризма на основе личных подсобных хозяйств, объединенных в экологически
чистые поселения (экопоселения) [6]. Соответствующая льгота прописана в ст.
217 НК РФ, где предусмотрено освобождение от налогообложения следующих
120
видов доходов физических лиц (сокращенно):
13) доходы налогоплательщиков, получаемые от продажи выращенной в
личных подсобных хозяйствах, находящихся на территории РФ, продукции
животноводства (как в живом виде, так и продуктов убоя в сыром или
переработанном виде), продукции растениеводства (как в натуральном, так и в
переработанном виде);
13.1)
средства,
полученные
налогоплательщиком
из
бюджетов
бюджетной системы РФ, при целевом использовании их на развитие личного
подсобного хозяйства: приобретение семян и посадочного материала, кормов,
горючего, минеральных удобрений, средств защиты растений, молодняка скота
и племенных животных, птицы, пчел и рыбы, закладку многолетних
насаждений
и
виноградников
и
уход
за
ними,
содержание
сельскохозяйственных животных (включая искусственное осеменение и
ветеринарию, обработку животных, птицы и помещений для их содержания),
покупку оборудования для строительства теплиц, хранения и переработки
продукции, сельскохозяйственной техники, запасных частей и ремонтных
материалов, страхование рисков утраты (гибели) или частичной утраты
сельскохозяйственной продукции;
15) доходы, получаемые от реализации заготовленных физическими
лицами дикорастущих плодов, ягод, орехов, грибов и других пригодных для
употребления
в пищу лесных
ресурсов
(пищевых
лесных
ресурсов),
недревесных лесных ресурсов для собственных нужд.
Однако при этом сдача в аренду помещений туристам для проживания
очевидно носит систематический характер и такая систематичность (два раза и
более в течение календарного года, взято по аналогии из п. 3 ст. 120 НК РФ),
может создавать некоторые проблемы. Отдельные случаи продажи товаров,
выполнения работ, оказания услуг лицом, не зарегистрированным в качестве
121
индивидуального предпринимателя, не образуют состав административного
правонарушения при условии, если количество товара, его ассортимент,
объемы выполненных работ, оказанных услуг и другие обстоятельства не
свидетельствуют о том, что данная деятельность была направлена на
систематическое получение прибыли. По мнению судей, доказательствами,
подтверждающими
факт
занятия
указанными
лицами
деятельностью,
направленной на систематическое получение прибыли, могут являться
показания лиц, оплативших товары, работу, услуги, расписки в получении
денежных средств, выписки из банковских счетов лица, привлекаемого к
административной ответственности, акты передачи товаров (выполнения работ,
оказания услуг), если из указанных документов следует, что денежные средства
поступили
за
их
реализацию
этими
лицами, размещение
рекламных
объявлений, выставление образцов товаров в местах продажи, закупку товаров
и материалов, заключение договоров аренды помещений.
Стандартным и вполне легальным способом исключения данной
проблемы является сочетание предпринимательской и иной экономической
деятельности. Собственники личных подсобных хозяйств будут заключать
один договор в год с предпринимателем о сдаче ему в аренду своих
помещений, а уже тот будет на регулярной основе, систематически сдавать эти
помещения в субаренду туристам. При этом предприниматель сможет вести
учет незанятых помещений, планировать их загрузку, информировать туристов
о наличии свободных мест проживания, заранее бронировать места в них,
ранжировать их по степени комфортности и размеру оплаты (рисунок 2).
122
Интернет сайт предпринимателя
о наличии помещений
Личное подсобное хозяйство
– объект сельского туризма с
практическим обучением
Личное подсобное
хозяйство – объект
сельского туризма с
практическим
обучением
Личное подсобное
хозяйство – объект
сельского туризма с
практическим
обучением
Личное подсобное
хозяйство – объект
сельского туризма с
практическим
обучением
Рис. 2. Сочетание предпринимательской и иной экономической деятельности
по аренде помещений в личных подсобных хозяйствах как объектах сельского
туризма: сплошная стрелка – прием и обучение туристов, штриховая –
размещение на сайте информации о наличии помещений
К тому же на нем будут лежать все обязанности по налоговому учету и
отчетности, что значительно повысит привлекательность такого рода источника
дохода для физических лиц – участников подобных проектов. Вопросы
методологии налогообложения предпринимательской и иной экономической
деятельности рассмотрены в работе [7].
Для
предварительного
выбора
места
реализации
выдвинутых
предложений в период с 13 по 22 февраля 2015 г. был проведен опрос
студентов, обучающихся на экономических направлениях и специальностях
Набережночелнинского института (филиала) Казанского (Приволжского)
федерального университета. Им предложено было ответить на вопрос:
123
«Насколько я хочу взять бесплатно 1 гектар земли в одном из районов
Республики Татарстан?». Сначала надо было распределить 100% своего мнения
среди 4-х районов: Азнакаевского, Елабужского, Тукаевского, Пестречинского,
– а затем выбрать только один из них.
Результаты опроса обрабатывались с помощью среднеарифметического
усреднения распределенных процентов и однозначного выбора, а также
определения мнения большинства. Получено, что во всех случаях предпочтение
отдано Тукаевскому району (рисунок 3). Скорее всего это обусловлено его
близостью к месту проживания – городу Набережные Челны.
Таким образом, практическая реализация предложенной схемы сочетания
предпринимательской
и
иной
экономической
деятельности
в
виде
использования личных подсобных хозяйств как объектов сельского туризма в
Желание, %
нашей республике вполне можно начать и с пригородов Набережных Челнов.
40
30
20
10
Пестречинский
Тукаевский
Елабужский
Азнакаевский
0
Район РТ
Рис. 3. Желание студентов взять земельный участок в определенном районе
Республики Татарстан: слева – при плавном распределении процентов,
посередине – мнение большинства, справа – при однозначном выборе
124
Литература
1.
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993): (ред. от 21.07.2014).
2.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая): фед. закон от
30.11.1994 № 51-ФЗ (ред. от 22.10.2014).
3.
О бухгалтерском учете: фед. закон от 06.12.2011 № 402-ФЗ (ред. от
04.11.2014).
4.
Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая): фед. закон от
31.07.1998 № 146-ФЗ (ред. от 29.12.2014).
5.
Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая): фед. закон от
05.08.2000 № 117-ФЗ (ред. от 29.12.2014).
6.
Насыров И.Н. Маркетинговый подход к коммерциализации экопоселений.
– Набережные Челны: Изд-во Камской гос. инж.-экон. академии, 2008. – 271 с.
7.
Рекомендации
к
самостоятельной
работе
по
налогообложению:
методические указания к самостоятельной работе студентов экономических
специальностей и направлений / И.Н. Насыров, Е.В. Штырляева // Набережные
Челны: Издательско-полиграфический центр Набережночелнинского института
(филиала) ФГАОУ ВПО К(П)ФУ, 2015. – 22 с.
____________________________________________________________________
Nasyrov I.N., doctor of economic Sciences, professor, Naberezhnye Chelny Institute
of Kazan (Volga region) Federal University
TAXATION OF ENTREPRENEURIAL AND OTHER ECONOMIC ACTIVITY
COMBINATION
Abstract: It is established that the definition of entrepreneurship in the Civil code of
the Russian Federation does not correspond to the Constitution of the Russian
125
Federation in that the term "person" in the Constitution of the Russian Federation
means a person, citizen, officer, and in the Civil code of the Russian Federation –
individual or organization. Therefore, to register as one executing entrepreneurial
activity cans only people, and not organizations.
Transaction costs in different types of entrepreneurial and other economic
activities are considered. It is shown that it is possible to legally minimize these costs.
The combination of entrepreneurial and other economic activities with minimal
taxation is proposed.
Key words: Entrepreneurship; taxation; Economics.
УДК 339.138
Прошкина О.В., кандидат экономических наук, доцент, Набережночелнинский
институт (филиал) ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный
университет»
ТЕХНОЛОГИЯ БРЕНДИНГА
Аннотация: В статье раскрыты сущность и роль бренда и брендинга в
современных условиях, сформулированы основные критерии отнесения марки к
бренду, установлен ряд характерных зависимостей, связанных с переходом
торговой марки в категорию бренда, обозначены отличительные особенности
сильного бренда, его самые привлекательные стороны в глазах покупателей. В
статье представлен ряд рекомендаций по формированию и позиционированию
успешного бренда. Особое внимание уделено товарам и услугам, сложно
поддающимся брендированию.
126
Ключевые слова: бренд, брендинг, бренд-менеджмент, торговая марка,
позиционирование, небрендируемые товары
Актуальной проблемой как с теоретической, так и с практической точек
зрения в сфере маркетинга в настоящее время является формирование и
управление брендом. Исследованию данной проблемы посвящено немало
научных изысканий и прикладных разработок в России, и еще больше – за
рубежом. Однако до сих пор не найдено единой методики брендинга и даже не
выработан единый общепринятый взгляд на содержание понятий «бренд» и
«брендинг», не определены четкие условия (критерии) отнесения марки к
бренду.
Многие предприятия в России достаточно успешно занимаются брендменеджментом. Но даже при разработке грамотной брендинговой политики и
внедрении ее в деятельность предприятия, остается необходимость в
постоянной корректировке маркетинговых коммуникаций при появлении
новых продуктов, усилении конкуренции. Помимо указанных причин сами
потребительские предпочтения и возрастающие запросы и требования,
продиктованные
новейшими
научно-технологическими
достижениями,
расставляют новые акценты в маркетинговой политике фирмы. Следовательно,
стоит
острая
необходимость
в
простых
и
конкретных
практических
инструментах управления брендом в современных условиях.
Каждые 20 лет меняется психотип поколения. Возникают новые
потребности и новые способы их удовлетворения. Меняются как сами бренды,
так и отношение к ним, как способы их продвижения, так и «иммунитет»
потребителей к маркетинговому инструментарию компаний [1]. Те параметры,
которые определяли ценность бренда еще 20 лет назад, претерпевают
127
кардинальные изменения. Впрочем, по-прежнему главными характеристиками
привлекательности бренда являются: гарантированное качество; известность;
престижность (принадлежность к определенному классу (статус)); доступность
и распространённость.
Особое место занимает проблема создания бренда для утилитарных
товаров или фирм, оказывающих услуги (так называемых «небрендируемых»
товаров). Стандартные рекомендации по брендингу для них не подходят. Эти
причины обусловили актуальность данной статьи.
В определении понятия «бренд» существует несколько устойчивых
позиций. Бренд – это:
1) название, термин, знак, символ, идентифицирующий товар;
2) неосязаемая сумма свойств продукта: его имени, упаковки, репутации
и т.п., делающих коммерческое предложение уникальным,
3) хорошо известная потребителю марка;
4) образ, имидж, репутация компании;
5) набор ассоциаций (идей, воспоминаний и ощущений) в сознании
потребителя.
В целом, в узком смысле бренд трактуется как логотип, ассоциируемый с
продуктом и его качеством, в широком – как интеллектуальная собственность,
нематериальный актив компании, включающий торговую марку, авторские
права, дизайн, репутацию и др.
Существуют ли отличия между понятиями: товар, марка и бренд?
Простой товар выпускается для всех и удовлетворяет базовую
потребность. Марка – это способ идентификации среди конкурентов. Бренд
отличается от товарного знака и торговой марки широкой известностью и
популярностью. Не каждая марка является брендом. Бренд существует, чтобы
128
удовлетворить уникальную потребность. Следовательно, товар – для всех,
марка – для конкурентов, бренд – для потребителя.
Главная характеристика бренда – его отличительные особенности. Бренд
претендует на соответствие определенным представлениям потребителя, на
некие идеальные картинки, которые видит потребитель. Бренд изначально
строится на позиционировании. Он должен обеспечивать четкое место не
только на рынке, но и в сознании потребителя. Если образ, ассоциируемый с
брендом, будет уникальным и привлекательным, товар обязательно найдет
своего потребителя. Создать такой образ – сложная задача.
Бренд
отражает
не
просто
рациональную
пользу от
товара,
а
главную эмоциональную пользу от товара. Для чего это нужно? Бренд, как
устойчивый набор свойств в сознании потребителей, отличает товар от других
подобных товаров и обладает большей ценностью, что позволяет создавать
дополнительную стоимость, то есть прибыль.
Кроме прибыли, бренд приносит следующий эффект:
1) для покупателя он облегчает узнаваемость продукции; гарантирует
происхождение и определенный уровень качества; делает ответственность за
товар адресной; ориентирует покупателя на определенный уровень цен;
осуществляет автоматическую рекламу; дает «нематериальные» преимущества
покупателю – престиж, соответствие определенному стилю и уровню жизни и
т.д.;
2) для производителя бренд облегчает сегментацию потребителей,
деятельность сбытовых каналов, выход нового ассортимента; повышает
престиж товара по мере роста общественного признания и др.
Существует ряд критериев отнесения марки к бренду.
129
Развитым брендом (strong brand) считается такой бренд, который знают и
могут отличить от других марок по ключевым элементам более 60%
потребителей данной товарной категории [2]. Если бренд знают и различают от
30 до 60% потребителей, то его можно назвать развивающимся брендом; менее
30% – это уже не бренд.
Основные критерии (необходимые условия) признания бренда развитым:
1.
Широкая известность.
2.
Значительные объемы сбыта и/или прибыли, лидерство в своей
категории.
3.
Выраженная лояльность (верность) потребителей.
4.
Высокая конкурентоспособность.
5.
Неизменно высокое качество.
6.
Уникальность.
7.
Большая цена при сравнительно равной себестоимости товаров в
данной категории.
8.
Возрастание спроса при уменьшении цены.
9.
Неизменный спрос при повышении цены.
10. Бренды вспоминаются первыми, когда речь заходит о категориях.
Также к особенностям бренда относят ряд характерных зависимостей [2]:
1.
При прекращении рекламной кампании спрос на эти товары падает
медленно.
2.
Лояльный потребитель не замечает рекламу конкурентов, а если
замечает, то находит контраргументы против нового продукта, а пробные
покупки брендов-конкурентов делает для того, чтобы убедиться, что остальные
– хуже.
3.
Разница в цене на брендовые и небрендовые товары может
составлять от 2 до 10 раз, при том что затраты на себестоимость товаров в этой
категории почти одинакова.
130
4.
Потребление дорогих товаров, которыми являются бренды, может и
не зависеть напрямую от дохода потребителя. Для менее обеспеченных дорогие
товары даже более привлекательны.
5.
Чем большую эмоциональную выгоду получает покупатель при
покупке товара, тем больше он готов заплатить.
6.
Развитый бренд позволяет получать дополнительную прибыль, не
связанную с прямыми продажами (лицензирование, франчайзинг).
7.
У развитого бренда появляются дополнительные возможности по
продвижению марки (спонсорство, размещение продукта в кинофильмах,
телевизионных программах и др.).
Проводимые в России замеры уровня спонтанного знания марки (ответ на
вопрос: «Какие марки в данной товарной категории вы знаете?») показывают,
что на любом рынке товаров массового спроса есть место лишь для 5-6
развитых брендов [2]. В силу того, что кратковременная человеческая память
ограничена, потребитель не может помнить одновременно все бренды, которые
представлены на рынке. Следовательно, если рынок заполнен на 3-4 позиции,
при стабильности экономики можно рассчитывать на возможность внедрения
туда еще одной фирмы.
Самая важная ценность бренда обычно находится за пределами основной
функции или практичности продукта. Главная привлекательность бренда
связана с сознанием значительных достижений и успехов, с завышенными
представлениями личности о себе. Часто «бренды мечты» повышают мнение
потребителя о своих притязаниях, удостоверяют статус и финансовые
возможности покупателя. За эту эмоциональную выгоду потребитель готов
заплатить в разы больше, чем за стоимость материалов, потраченных на товар.
Как же создать такой бренд?
131
Для создания успешного бренда основными этапами его формирования
являются: анализ признаков, отличающих данный бренд от других и разработка
концепции позиционирования бренда.
Деятельность
по
формированию
и
развитию
бренда
называется
брендингом.
Когда преимущества бренда определены, необходимо сформировать
образ бренда с конкретными характеристиками (выгодами), которые получит
потребитель.
При
формировании
предложений
для
покупателя
необходимо
руководствоваться следующими правилами [3]:
– сообщение должно быть понятным и привлекательным;
– оно должно быть направлено на определенную социальную группу
(сегмент);
– предложение должно быть единственным и исключительным, т.е.
уникальным;
– предложение
должно
соответствовать
ожиданиям
или
даже
превосходить их.
Следовательно,
простое,
понятное
и
убедительное
сообщение
потребителям о бренде и о том, какую специфическую пользу и выгоду они
получат, в отличие от конкурентов, обеспечивает успешность бренда. Бренд
должен создать в представлении потребителя некий идеальный образ так,
чтобы психологическая и социальная полезность превзошла финансовую.
Анализируя рекламные сообщения брендовых компаний, можно заметить, что
наиболее желанными картинками для потребителя чаще всего являются: успех,
стабильность, рост, привлекательность, а также подтверждение определенного
статуса, элитарность. Интересно, что потребитель редко ищет в бренде
132
экономию, даже если его доходы невысоки. Это отличительная особенность
настоящего, сильного бренда.
Чтобы у покупателя создалось впечатление об уникальности бренда,
необходимо убедить его в том, что с появлением нового бренда представленные
на рынке товары уже не удовлетворяют потребностям на данном этапе, и, хотя
между аналогичными товарами различия несущественны, новый бренд имеет
ряд важных и полезных преимуществ [3].
Так как способности восприятия информации у человека ограниченны, то
необходимо сообщать только о самом главном и важном в предельно
сконцентрированной форме.
Если уникальность и качественные характеристики бренда сформированы
правильно, в сознании потребителя сформируется образ и займет определенное
место (позицию) среди множества других марок. Однако мало облечь такой
образ в слова и картинки. Чтобы продажи были стабильными, качество должно
соответствовать
обещанному.
Позиция
марки
формируется
через
маркетинговые коммуникации, но развивается посредством чужих отзывов и
личного опыта.
Позиционирование – это обеспечение товару четкого места на рынке и в
сознании потребителей. Процесс позиционирования бренда состоит из
следующих
этапов:
анализ
товара
и
рынка,
изучение
конкурентов,
сегментирование, выбор и формирование позиции, исполнение, оценка
результатов.
При позиционировании бренда целесообразно [3]:
– не сразу все сообщать о бренде, а выделить главное и постоянно
доносить его до сознания потребителя;
– избегать всего, что могут говорить конкуренты;
133
– избавляться от всего, что требует от потребителя сложного анализа или
затрудняет его восприятие.
Итак, основными вехами в формировании бренда являются: определение
отличительных особенностей товара и грамотное их позиционирование.
Этот план подходит для большинства товаров и фирм. Однако
существует ряд товаров (услуг), для которых стандартные рекомендации по
брендингу не подходят. К ним относят так называемые «небрендируемые»
товары и услуги: например, картофель, крупа, соль, гвозди, спички, а также
услуги, выбор которых обуславливается лишь выгодностью предложения
(например, услуги интернет-провайдера), и др.
Это товарные категории, в которых брендинг остается неактуальным,
затраты на него не окупаются и не приносят ожидаемого эффекта. Для таких
продуктов
основополагающим
является
соотношение
цена/качество,
а
всевозможные маркетинговые ходы воспринимаются лишь как фактор
удорожания продукции и вызывают у покупателей обратный эффект –
отторжение [4]. Эти товары выбирают только исходя из их ценовых,
функциональных и качественных показателей. Там, где все решает только
соотношение цена/качество, а при схожем качестве – только цена, брендинга
нет.
Тем не менее, суть брендинга небрендируемых товаров заключается в
поиске возможностей сделать неощущаемые аспекты продукта – ощущаемыми.
Так, брендинг возможен, если:
–
сделать акцент на уникальных свойствах товара/услуги, а если их
нет, создать широкий спектр дополнительных услуг, в таком сочетании и
объеме, которых нет у конкурентов;
–
сделать акцент на специальном уровне обслуживания;
–
найти решение уникальной проблемы потребителя;
134
–
разработать качественный дизайн атрибутов торговой марки и
активно его использовать в средствах массовой коммуникации;
–
усиливать
продвижение
(грамотно
выстроенная
система
дистрибуции и мерчандайзинга – это путь к повышению узнаваемости марки и
привыканию к ней);
–
активно
использовать
традиционные
программы
лояльности,
подарки, бонусы, скидки и др.
–
создавать и поддерживать репутацию надежности в любых
ситуациях.
Следовательно, и на небрендируемом рынке возможно завоевание и
развитие определенной ниши.
Дальнейшее
использование
бренда
тесно
связано
с
развитием
ассортимента. Иногда производители расширяют ассортимент под новой
торговой маркой, это позволяет сохранить доброе имя в случае неудачи. В то
же время выход нового продукта под «зонтом» надежной репутации
предыдущего позволяет значительно экономить на внедрении и рекламе.
Принятие решения о создании нового бренда или использовании старого как
мощного маркетингового инструмента должно приниматься на основе
сопоставления размеров вероятного риска в обоих случаях.
Соблюдение этих рекомендаций позволит создать сильный бред и
повысить эффективность деятельности предприятия.
Подведем итоги:
Бренд – это неуловимая сумма качеств товара, репутации и имиджа
компании, возникающих в сознании людей, когда они слышат или видят его
атрибуты. Бренд отличается от торговой марки широкой известностью и
популярностью.
Главная
характеристика
135
бренда
–
его
отличительные
особенности. Бренд строится на четком позиционировании таких свойств
товара, которых нет у конкурентов.
Бренд воплощает идеальные образы в сознании потребителей, но
базируется он на неизменно высоком качестве товара. Если товар обладает
большей
ценностью
в
глазах
потребителей,
чем
простая
сумма
функциональных, экономических, эстетических и других свойств товара, он
позволяет получать дополнительную стоимость – это главное преимущество и
смысл бренда.
Основной ценностью брендового товара являются не функциональные
особенности, а ряд неосязаемых параметров, формирующихся в сознании
потребителя,
чаще
всего
это
воплощение
успешности,
стабильности,
надежности, привлекательности, принадлежности к определенному статусу,
элитарности, и др. Выбор этих параметров в качестве ключевых аспектов
позиционирования, как правило, приносит успех.
Критериями отнесения марки к бренду являются: известность, объемы
сбыта, лояльность потребителей, конкурентоспособность, гарантированное
качество, уникальность, престижность и др. С переходом марки в категорию
бренда фирма получает дополнительные преимущества: новые возможности,
большую прибыль, меньшие затраты на маркетинг, более легкий вывод на
рынок новых товаров и т.д.
Основными этапами формирования бренда являются: определение
отличительных признаков товара и их правильное позиционирование.
Особое место в данной проблеме занимают товары, сложно поддающиеся
брендированию. Для них основной рекомендацией является также заострение
внимания на уникальных особенностях либо товара, либо сервиса, и усиленное
продвижение.
136
При дальнейшем развитии бренда ассортиментная политика выражается в
двух вариантах: распространение товара под маркой старого или формирование
нового бренда. Решение в таких случаях принимается на основе сопоставления
размеров вероятного риска.
Таким образом, бренд – это мощный маркетинговый инструмент
завоевания и удержания потребителей. Технология брендинга как элемента
маркетинговых коммуникаций является сложным, многоступенчатым и
рискованным
процессом,
однако
при
успешном
брендинге
компания
многократно окупает затраты на его воплощение.
Литература
1.
Измерения брендов: значимые отличия [Электронный ресурс]. – Режим
доступа:
http://www.advertology.ru/article120935.htm
(дата
обращения
21.01.2015).
2.
Рюмин М.Ю. 13 принципов брендинга [Электронный ресурс]. – Режим
доступа:
http://www.adme.ru/tvorchestvo-reklama/13-principov-brendinga-32068/
(дата обращения 21.01.2015).
3.
Бренд-технологии. Технология брендинга [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.bibliotekar.ru/biznes-17/7.htm (дата обращения 21.01.2015).
4.
Когда бренд не нужен [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.brandkey.ru/articles/kogda_brend_ne_nuzhen_statya (дата обращения
21.01.2015).
_________________________________________________________________
Proshkina O.V., candidate of economic Sciences, assistant professor, Naberezhnye
Chelny Institute of Kazan (Volga region) Federal University
137
TECHNOLOGY OF BRANDING
Abstract.
The article describes the essence and the role of brand and branding in
contemporary conditions. The main signs of brand are formulated, the features of
strong brand are determined. It is given a number of recommendations for creation
and positioning a strong brand. Much attention is given to non-branding goods and
services.
Key words: brand, branding, brand management, trademark, positioning, nonbranding goods
УДК 334.7
Махмутов И.И., кандидат экономических наук, доцент, Набережночелнинский
институт
ФГАОУ
ВПО
«Казанский
(Приволжский)
федеральный
университет».
Муртазин И.А., ассистент, Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО
«Казанский (Приволжский) федеральный университет».
Карамышев
А.Н.,
кандидат
экономических
наук,
доцент,
Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский)
федеральный университет».
МЕТОДЫ И МОДЕЛИ АУТСОРСИНГА
Аннотация: В статье проводится обзор, систематизация и анализ основных
методов и моделей принятия решений об аутсорсинге. Рассмотрена
138
обобщенная
модель
аутсорсинга.
Показан
дискуссионный
характер
представления процесса аутсорсинга и ограниченность моделей принятия
решения об аутсорсинге.
Ключевые слова: аутсорсинг, обобщенная модель, процессный менеджмент
В условиях быстрого изменения современного мира и экономики, а также
постоянно увеличивающейся конкурентной борьбы между предприятиями,
многим из них становится не по силам поддерживать на должном уровне все
свои бизнес-процессы. В связи с этим, главной задачей менеджеров становится
сохранение конкурентоспособности компании.
По мнению Дж. Брайан Хейвуда существуют три метода повышения
эффективности предприятия: применение методов управления (реинжиниринг
бизнес-процессов BPR, всеобщее управление качеством TQMи т.д.), внедрение
комплектов программ и других технологических средств, а также привлечение
консультантов по вопросам управления. Д. Харрингтон, К.С. Эсселинг, Х.В.
Нимвеген в своей работе «Оптимизация бизнес-процессов» выделяют
четыереподхода, которые приводятк усовершенствованию бизнес-процессов
или их элементов и в целом самого предприятия:
 методика быстрого анализа решения (FAST);
 бенчмаркинг процесса;
 перепроектирование процесса;
 реинжиниринг процесса.
Но наряду с представленными выше подходами совершенствования
бизнеса существует еще один эффективный инструмент оптимизации бизнеспроцессов и сохранения конкурентоспособности компании – аутсорсинг. Под
аутсорсингом, как правило, понимается передача процессов сторонним
организациям (аутсорсерам).
139
Как и все методы улучшения эффективности предприятия аутсорсинг
требует корректного применения,так как в мировой практике встречаются
много отрицательных результатов применения данного подхода. К примеру, по
данным исследований «Дэн и Брэдстрит» 20% аутсорсинговых соглашений
были прекращены через два года, а 50%
- через пять лет. Исследование
консалтинговой группы РА показало, что 55% респондентов не достигли
результатов по особо важным задачам, поставленных перед аутсорсерами, а
15% готовы обратно вернуть переданные ранее функции. Российская практика
не является исключением. Применение аутсорсинга в бизнес-практике
отечественных компаний не всегда приводит к запланированным результатам.
Проблемы возникают, в частности, из-за отсутствия эффективной модели
выявления бизнес-процессов для аутсорсинга.
В научной литературе существует множество различных моделей
аутсорсинга. В данной работе были рассмотрены модели аутсорсинга таких
специалистов, как Дж. Брайан Хейвуд,Аникин Б.А., Рудая И.Л., Курбанов А.Х.,
Плотников В.А., Моисеева Н.К., Малютина О.Н., Москвина И.А., Хлебников
Д.В., Курьянович В.Р., Митрофанова Е.В.,Вержбицкий О.А., Мухина И.С., а
также
модели
компаний
McKinsey,
Boston
Consulting
Group,
Pricewaterhousecoopers, IBS. В результате анализа данных моделей аутсорсинга
была построена обобщенная модель (рис.1.), которая, на наш взгляд, органично
включает этапы аутсорсинга, отмеченные в работах вышеперечисленных
специалистов и организаций.*
Обобщенная модель включает следующие этапы:
1. Анализ
фактического
состояния
предприятия.
Данный
этап
присутствует в модели Аникина Б.А. и Рудая И.Л., а также Моисеевой Н.К.,
Малютиной О.Н., Москвиной И.А. В модели аутсорсинга Аникина Б.А. и
Рудая И.Л. этот этап предполагает анализ целей и конкуренции, стратегическое
позиционирование,
формирование
стратегического
видения
будущего
организации (принятие решений о возможности аутсорсинга для отдельных
140
составляющих бизнеса). В модели Моисеевой Н.К., Малютиной О.Н.,
Москвиной
И.А.
содержание
данного
этапа
включает
следующие
подэтапы:а) анализ направления деятельности компании; б) структурный
анализ; в) анализ ситуации в отрасли и конкуренции; г) общий анализ
состояния компании.
2. Обоснование необходимости и выбор момента преобразований. Этот
этап выделяется только в модели Моисеевой Н.К., Малютиной О.Н. и
Москвиной И.А. На основе показателей экономического состояния и
результативности
финансово-хозяйственной
деятельности
предприятия
осуществляется обоснование необходимости преобразований. Время для
изменений определяется на основе жизненного цикла организации и
перспектив ее доходности. На рис. 2 представлены стадии жизненного цикла
предприятия: 1 – зарождение, 2 – рост, 3 – стабилизация, 4 – зрелость, 5 –
Доходность бизнеса
спад.[5, с.116]
1
2
3
4
5
Время
- момент для преобразований
Рис.2. Выбор момента преобразований
Выделенные авторами моменты для преобразований (рис. 2) являются
довольно спорными, поскольку, по нашему мнению, изменения должны
происходить до спада доходности бизнеса в жизненном цикле предприятия.
141
Обобщенная модель аутсорсинга
Аникин Б.А., Рудая И.Л.
Моисеева Н.К., Малютина О.Н., Москвина И.А.
Мухина И.С.
Курбанов А.Х., Плотников В.А.
Вержбицкий О.А.
(Schenker )
Дж. Б. Хейвуд
McKinsey
Boston Consulting
Group
PriceWater
HouseCoopers
Митрофанова Е.В.
(IBS )
Хлебников Д.В.
Курьянович В.
Daimler
Анализ фактического
состояния предприятия
Определение
необходимости
преобразований фирмы
Выявление бизнеспроцессов для
аутсорсинга
Разработка и
экономическое
обоснование проекта
Этап отсутствует в модели
Этап присутствует в модели
142
Поиск и выбор
аутсорсера
Анализ результатов
аутсорсинга
Мониторинг рынка
аутсорсинговых услуг
Рис.1.Обобщенная модель аутсорсинга
143
3. Выявление
бизнес-процессов
для
аутсорсинга
и
определение
необходимости аутсорсинга «MakeorBuy». Этап является одним из основных и
определяющих в процессе аутсорсинга. На данном этапе выявляются бизнеспроцессы, подлежащие передаче внешним исполнителям, далее по выбранным
бизнес-процессам
аутсорсинга.
Для
принимается
решения
решение
данной
о
задачи
возможности
в
основном
использования
используются
двухфакторные матричные модели:
А. Модель
McKinsey/GeneralElectric.
Матрица
базируется
на
двух
параметрах: «сила» бизнеса и привлекательность отрасли. Данные параметры
являются обобщающими величинами следующих факторов:
 «сила» бизнеса: относительный размер, рост, доля рынка, позиция,
сравнительная рентабельность, чистый доход, технологическое состояние,
имидж предприятия, руководство и люди;
 привлекательность отрасли: абсолютный размер, рост рынка, широта
рынка, ценообразование, структура конкуренции, отраслевая норма прибыли,
социальная роль, влияние на окружающую среду и юридические ограничения.
В системе координат «сила бизнеса – привлекательность отрасли»
выделяются девять квадрантов (рис.3.). Процессы, попавшие в три квадранта
верхней левой части, являются многообещающими и доходными. Три средних
квадранта менее привлекательны и требуют осторожных инвестиций. Одним из
решений для трех квадрантов в нижнем правом углу является их продажа
(аутсорсинг).
144
Сила
бизнеса
1
Высокая
2
Развитие
4
Средняя
5
Стратегия
Инвестирование сегментирования
в развитие
и выборочное
инвестирование
7
Низкая
3
Выборочный
«сбор урожая» Стратегия «сбора
или
урожая»
инвестирование
6
«Сбор урожая»
при постоянном
контроле
8
9
Выборочное
Уход с рынка или Быстрый уход с
инвестирование
сокращение
рынка или атака
или уход с рынка
инвестиций
конкурентов
Высокая
Средняя
Низкая
Привлекательность отрасли
Рис. 3. МодельMcKinsey/GeneralElectric
Б. Модель Моисеевой Н.К., Малютиной О.Н. и Москвиной И.А. Для
анализа перспектив бизнес-процессов строится матрица на основе двух
факторов: стратегическая важность и уровень компетентности (рис. 4.).
Стратегическая важность определяется количеством ключевых факторов
успеха, на которые влияет бизнес-процесс. Уровень компетентности находится
на основе экспертного метода и имеет четыре варианта решений: А – высокий
уровень, B – средний уровень, С – низкий уровень, D – неудовлетворительный
уровень.
145
Стратегическая важность
(число КФУ, на которые влияет БП)
n
средний
низкий
высокий
высокий
...
средний
низкий
низкий
высокий
2
средний
средний
низкий
высокий
1
средний
средний
низкий
высокий
А
B
C
D
Уровень компетентности по бизнес-процессу
Рис. 4. Модель Моисеевой Н.К., Малютиной О.Н. и Москвиной И.А.
Бизнес-процессы, попавшие в зону высокого уровня преобразований,
подлежат более подробному анализу.
Стратегическая значимость передачи бизнес-процесса в аутсорсинг
определяется по следующим условиям:
 процесс не входит в сферу ключевых компетенций компании – 3 балла;
 требования к качеству выполнения не так высоки – 2 балла;
 высокий уровень стандартизации – 2 балла;
 малая взаимозависимость функций;
 наличие совместимости IT-системы – 1 балл;
 имеется возможность улучшить положение на рынке за счет передачи
бизнес-процесса в аутсорсинг – 1 балл.
После суммирования баллов принимается решение о целесообразности
аутсорсинга.
Для принятия окончательного решения об аутсорсинге проводится анализ
бизнес-процесса по основным критериям. Выделяются четыре вида основных
критериев: критерий качества исполнения, критерий стоимостного характера,
критерий времени и критерий права исполнения.
146
В. Модель Аникина Б.А., Рудая И.Л. Для выявления бизнес-процессов для
аутсорсинга
используется
матрица
«уровень
стратегической
важности
компетенций – качество компетенций» (рис. 5.).
Высокий
Уровень
стратегической
важности
компетенций
4
Неполные или
зрелые
компетенции
Частичный
аутсорсинг
3
Развитие
собственных
компетенций
Инсорсинг
1
Слабые
компетенции
Полный
аутсорсинг
Низкий
Низкое
2
Возможности
приобретения
компетенций в
будущем
Частичный
аутсорсинг
«Производить
или
покупать?»
Исследование
возможности
использования
аутсорсинга
Высокое
Качество компетенций
и обеспечение ресурсами
Рис. 5. Модель Аникина Б.А., Рудая И.Л.
В первую группу входят процессы, которые должны быть немедленно
переданы на сторону. Ко второй группе относятся процессы, обладающие
конкурентными преимуществами, но не представляющие большого значения
для основнойдеятельности. Третья группа – процессы, позволяющие получить
уникальные преимущества перед конкурентами. Четвертую группу составляют
процессы, имеющие неполные компетенции, однако
компенсировать этот
недостаток можно использованием частичного аутсорсинга. Для групп 1, 2 и 4
анализируетсяэкономическая эффективность аутсорсинга.
Г. Модель Boston Consulting Group. (Моисеева, стр.55) В данной модели
используются два фактора: соответствие стратегической цели бизнеса и
эффективность бизнес-процессапо рентабельности активов(рис. 6.).
147
Стратегические
цели бизнеса
Высокий
Низкий
4
3
Обсуждение*
Оставить все
как есть*
1
2
Продажа
Выделение в
обособленное
предприятие
Низкий
Высокий
Эффективность
бизнес-процессов
Рис. 6. Модель BostonConsultingGroup (авторская трактовка)
Координатное пространство разделено на четыре сегмента:
 продажа при низкоэффективном бизнес-процессе с низкой степенью
соответствия стратегии;
 выделение в обособленное предприятие при высокоэффективном
бизнес-процессе с низкой степенью соответствия стратегии;
 обсуждение
при
низкоэффективном
бизнес-процессе
с
высокой
степенью соответствия стратегии;
 оставить все как есть при высокоэффективном бизнес-процессе с
высокой степенью соответствия стратегии.
Д. Модель Pricewaterhousecoopers. (Фирсова) В модели, представленной на
рис. 7, используется два фактора: конкурентность операции (значения:
конкурентная, неконкурентная) и ее стратегическая значимость (значения:
стратегическая, нестратегическая).
148
Конкурентность
4
3
Оставить как
есть
Конкуретная
? (нужно
обсуждать)
1
2
Реорганизовать
Неконкурентная
Аутсорсинг
Стратегическая
Нестратегическая
Стратегическая
значимость
Рис. 7. Модель Pricewaterhousecoopers
Pricewaterhousecoopersна основе своей модели предлагает четыре
варианта решения по передаче бизнес-процесса на сторону: оставить все как
есть, реорганизация, обсуждение (дальнейший анализ) и аутсорсинг.
Е. Модель IBS (МитрофановаЕ.В.). Как видно из рис. 8 по оси Х
откладывается отношение стоимости выполнения процесса внутри организации
к стоимости аналогичной услуги на рынке. На оси Y отражаются качественные
характеристики процесса в сравнении с рынком.
Качество
1
Выше
Развитие
или
Аутсорсинг
2
Развитие
4
Равно
5
Развитие
Аутсорсинг
или
Аутсорсинг
7
Ниже
3
Выделение
бизнесмодели
6
Развитие
8
9
Развитие
Аутсорсинг Аутсорсинг
или
Аутсорсинг
Выше
Равно
Стоимость
Ниже
Рис. 8. Модель IBS
149
Координатное пространство разделено на девять сегментов и предполагает
четыре варианта решений: применение аутсорсинга; развитие процесса в самой
организации; развитие или аутсорсинг (зависит от политики организации в
отношении
процесса)
и
выделение
конкурентоспособного
процесса
в
отдельный бизнес.
Ж.
Модель Хлебникова Д.В. Матрица построена на основе двух
факторов: стратегическая важность и соответствие процесса рыночным
показателям. Значения каждого фактора в системе координат формируют
девять блоков, которые имеют восемь варинтов решений для рассматриваемого
процесса: создавай и вступай в альянс – поле 1; развивай и защищай – поле 2;
защищай и выделяй – поле 3; вступай в альянс – поле 4; делай сам и развивай –
поле 5; делай сам и продавай – поле 6; ликвидируй и покупай на рынке – поле
7,8; выделяй и продавай – поле 9. (рис. 9).
Стратегическая
важность
1
Высокая
2
Создавай и Развивай и Защищай и
вступай в
защищай
выделяй
альянс
4
Средняя
Вступай в
альянс
5
6
Делай сам Делай сам
и развивай и продавай
7
Низкая
3
8
9
Ликвидируй Ликвидируй Выделяй и
и покупай
и покупай
продавай
на рынке
на рынке
Выше
Равно
Ниже
По сравнению с рынком
Рис. 9. Модель Хлебникова Д.В.
З. Модель Курьяновича В.Р. (Моисеева) Для принятия решения об
аутсорсинге в рассматриваемой модели используется двухфакторная матрица.
В модели Курьяновича В.Р. применяются следующие факторы: стратегическая
важность и уровень исполнения бизнес-процесса. Координатное пространство,
150
как и в матрице Хлебникова Д.В., разделено на девять сегментов и имеет те же
восемь вариантов по принятию решения об аутсорсинге (рис. 10.).
Стратегическая
важность
1
Высокая
2
Создавай и Развивай и Защищай и
вступай в защищай
выделяй
альянс
4
Средняя
Вступай в
альянс
5
6
Делай сам Делай сам
и развивай и продавай
7
Низкая
3
8
9
Ликвидируй Ликвидируй Выделяй и
и покупай и покупай продавай
на рынке
на рынке
Высокий
Средний
Низкий
Уровень исполнения бизнес-процессов
Рис. 10. Модель Курьяновича В.Р.
И. Модель Курбанова А.Х. В модели используются два показателя: индекс
целесообразности аутсорсинга/инсорсинга и уровень эффективности системы
(рис. 11). Показатель «индекс целесообразности аутсорсинга/инсорсинга»
представляет собой интегральный показатель, включающий стоимостные и
качественные критерии процесса. Наборы критериев могут варьироваться в
зависимости от типа рассматриваемого процесса.
151
Уровень 1
эффективности
системы
4
3
Стратегия
альтернативного выбора:
аутсорсинг/
инсорсинг
0,75
0,5
Стратегия
инсорсинга
1
2
Стратегия
альтернативного выбора:
аутсорсинг/
инсорсинг
Стратегия
аутсорсинга
0,25
0
0,25
0,5
0,75
1
Индекс целесообразности
аутсорсинга/инсорсинга
Рис. 11. Модель Курбанова А.Х.
Координатное пространство матрицы разделено на четыреполя: поле 1
означает принятие решения об аутсорсинге; поле 3 – принятие решения
решение об инсорсинге; поле 2,4 –необходимость более детального анализа.
4. Разработка и экономическое обоснование аутсорсинг-проекта.
Аникин Б.А. и Рудая И.Л. предлагают проводить экономическое
обоснование аутсорсинга по двум методам:
 оценка и сопоставление затрат. Используется метод расчета затрат по
процессам. Сравниваются затраты на приобретение аутсорсинговых услуг и
затраты собственного производства. В расчет затрат собственного производства
должны приниматься только те затраты, которые исчезнут при проведении
аутсорсинга. Если затраты собственного производства меньше затрат на
приобретение
аутсорсинговых
услуг,
то
использование
аутсорсинга
экономически обосновано, в противном случае, приобретение аутсорсинговых
услуг нецелесообразно, так как это не приведет к сокращению затрат.
 анализ добавленной стоимости. Для проведения анализа добавленной
стоимости каждый бизнес-процесс надо классифицировать по трем видам:
добавляющие реальную стоимость, добавляющие стоимость для организации,
не добавляющие никакой стоимости.
152
Вержбицкий О.А. предлагает два метода для расчета эффективности
использования аутсорсинга в краткосрочной и долгосрочной перспективе.В
краткосрочной перспективе используется следующий расчет:
КПА 
КСЕ  ЗЦ
ЕВ
(1)
гдеКПА – коэффициент преимущества аутсорсинга;
КСЕ – краткосрочная (только прямые затраты) себестоимости единицы;
ЗЦ – закупочная цена при аутсорсинге;
ЕВ – единица времени, за которую через узкое место проходит одна
единица данного продукта;
Если КПА>0, то продукт или услуга должны
быть переданы на
аутсорсинг. При КПА<0 продукт или услуга должны остаться на предприятии.
Расчет
эффективности
аутсорсинга
в
долгосрочной
перспективе
предполагает следующий расчет:
КЦ 
( И  А  ДКЗ  ЗВК )
 СП (2)
К
гдеКЦ – критическая цена;
И – сумма инвестиций;
А – фактор аннуитета =
ДКЗ
–
(i * (1  i ) * n
1 ;
(1  i ) * n
дополнительные
косвенные
затраты,
которые
возникнут
исключительно в связи с увеличением мощностей;
ЗВК – затраты на внутреннюю координацию, которые возникнут
дополнительно при собственном производстве;
К – необходимое количество единиц продукта/услуг;
СП – себестоимость единицы продукта/услуги состоящая только из
прямых затрат.
Полная стоимость единицы продукции будет равна:
ПСЕП  ЦП 
153
ТЗ
(3)
К
гдеПСЕП – полная стоимость единицы продукции;
ЦП – закупочная цена продукта за единицу;
ТЗ – транзакционные издержки.
Таким образом, при КЦ>ПСЕП продукт или услугу необходимо передать в
аутсорсинг. Если КЦ<ПСЕП, то формирование продукта или услуги
осуществляется на собственном производстве.
5. Поиск и выбор аутсорсера. На этом этапе определяются потенциальные
аутсорсеры и осуществляется выбор наиболее оптимального варианта. Этап
выделяется в моделях аутсорсинга Аникина Б.А., Рудой И.Л., Моисеевой Н.К.,
Малютиной О.Н., Москвиной И.А., Дж.Б. Хейвуда, Курбанова А.Х.,
Плотникова В.А.
Моисеева Н.К., Малютина О.Н., Москвина И.А. используют пять этапов
для
выбора
аутсорсера.
Алгоритм
выбора
представлен на рис. 12.
154
потенциального
аутсорсера
Алгоритм выбора возможного партнера по аутсорсингу
1. Определение возможностей
сотрудничества
Определение образа
идеального партнера
2. Предварительная оценка
поставщиков
Определение параметров
заказов и поставок
Проверка требований на
правильность
Определение основных
критериев отбора
Определение уровня
формализации ответа
Анализ рынка и идентификация
возможных партнеров
Подбор кандидатов для участия в
тендере по комплексу критериев
Формулировка необходимых
требований
4. Организация процедуры
приглашения на тендер
Нет
3. Удовлетворяет ли партнер
основным критериям?
Да
Предварительные переговоры с
поставщиками
Подготовка и рассылка
конкурсной документации
Рассмотрение заявок на участие
в тендере
5. Оценка предложений
Ранжирование поставщиков
Определение дополнительных
критериев отбора
Нет
6. Удовлетворяет ли партнер
партнер системе критериев?
Да
Исключение
поставщика
7. Заключение контракта
Рис. 12. Алгоритм выбора возможного партнера по аутсорсингу (Моисеева
Н.К., Малютина О.Н., Москвина И.А.)
Дж.Брайан Хейвуд предлагает следующий алгоритм:
а. Сбор основной информации. Осуществляется сбор информации для
заявки на предложение (RFP– requestforproposals);
б. Переговоры с поставщиками услуг. Основной задачей этого этапа
является уменьшение числа потенциальных поставщиков на основе следующих
критериев:
155
 соответствие поставщика культуре клиента;
 наличие необходимых навыков и знаний передаваемых функций;
 наличие технических средств;
 желание поставщика выиграть тендер.
в. Составление заявки на предложение (RFP).RFPсостоит из следующих
разделов: краткая информация о компании, причины, побудившие составить
RFP, конфиденциальность, основные процессы, временные ограничения,
ИТ-стратегия, решающие факторы успеха, меры переходного характера;
г. Помощь поставщикам в составлении RFP;
д. Оценка предложений;
е. Принятие решения.
6. Анализ результатов аутсорсинга. Курбанов А.Х., Плотников В.А. в
своей
работе
предлагают
два
метода
для
анализа
эффективности
аутсорсинговых отношений. Первая методика предполагает расчет четырех
видов
критерия,
на
основе
которых
находят
интегральное
значение
эффективности аутсорсингового отношения. Расчет критериев представлен в
табл. 1.
Интегральное
значение
рассчитывается
как
произведение
четырех
критериев:
 K  K tx  K vy  K kz  K ek
, (4)
где  K – комплексный критерий оценки эффективности обслуживания
заказчика с использованием аутсорсинга;
x, y, z , k – коэффициенты весомости критериев.
156
Таблица 1
Методика расчета критериев эффективности аутсорсингового отношения
№
Наименование
Формула расчета
показателя
1 Критерий
t 
своевременност
Примечание
pt
, где  t - коэффициент оценки При  t = 1
pt 0
можно
оказания времени оказания услуг;
сделать
услуг
по pt - объем услуг, предоставленных в вывод, что
установленные договором сроки, ед. в все услуги
договору
и
аутсорсинга
год.;
были
общее
pt -
(требуемое)
количество оказаны
услуг, ед. в год.
в
установлен
ные сроки.
2 Критерий
соответствия
v 
vf
vr
, где  v - коэффициент оценки
объемов
объема предоставленных услуг;
предоставленн
vf
ых услуг.
предоставленных услуг, ед. в год.;
считается
условие  v
фактический
-
Идеальным
объем = 1.
vr - реальная потребность в услугах, ед.
в год.
3 Критерий
качества
k 
x  x x
x  x  x  x
1
2
1
2
обслуживания
коэффициент
потребителей
обслуживания;
x1, 2,3, 4 -
,
3
3
где
k -
4
оценки
Качество
обслуживан
качества ия при  k в
оценка «отлично», «хорошо»,
интервале:
 (0,8-
«удовлетворительно»,
1)-
«неудовлетворительно».
отлич
157
ное;
 (0,60,8)хоро
шее;
 (0,40,6)удовл
етвор
итель
ное;
 (00,4)неудо
влетв
орите
льное.
4 Критерий
e 
экономичности
ne
,
neh
где
e-
коэффициент
предоставления экономичности предоставления услуг;
ne величина
реальных
затрат,
услуг.
связанных с предоставлением услуг,
руб. в год;
neh - величина выделенных финансовых
ресурсов, руб. в год.
После нахождения комплексного критерия оценки эффективности
аутсорсинговых
Харрингтона
отношений
оценивается
при
помощи
уровень
процесса (табл. 2).
158
модифицированной
результативности
шкалы
аутсорсингового
Таблица 2
Модифицированная шкала Харрингтона
№
Числовые
Уровень результативности процесса
интервалы
использования аутсорсинга
1
0,80-1,00
Очень высокий уровень
2
0,63-0,80
Высокий уровень
3
0,37-0,63
Средний уровень
4
0,20-0,37
Низкий уровень
5
0,00-0,20
Очень низкий уровень
7. Мониторинг рынка аутсорсинговых услуг. Данный этап подробно
описан в работе Курбанова А.Х, Плотникова В.А. Они рекомендуют
использовать информационно-аналитическую систему изучения рынка
аутсорсинговых услуг, которая позволяет проводить оценку аутсорсинговых
услуг в плановом и оперативном порядке. Рассматриваемая система состоит
из системы внутренней отчетности, системы маркетинговых исследований,
базы данных потенциальных и обслуживаемых клиентов, методики
оперативного мониторинга эффективности аутсорсинговых отношений, а
также статистического банка и банка моделей (рис. 13).
159
Целевые рынки
Конкуренты
Маркетинговая среда
Корпоративные клиенты
Факторы макросреды
Мониторинг рынка аутсорсинговых услуг
Система
маркетинговых
исследований
Система внутренней
отчетности
Статистический банк
Информационноаналитическая система
изучения рынка
аутсорсинговых услуг
Банк моделей
Методика
оперативного
мониторинга
эффективности
аутсорсинговых
отношений
База данных
потенциальных и
обслуживаемых
клиентов
Должностные лица
Анализ информации и принятие решений
Организация
Планирование
Контроль
Рис.13. Информационно-аналитическая система изучения рынка
аутсорсинговых услуг
В
систему
деятельности
внутренней
предприятия.
отчетности
Система
входят
показатели
маркетинговых
текущей
исследований
представляет собой сбор и анализ данных, а также отчет о результатах. База
данных
потенциальных
и
обслуживаемых
корпоративных
клиентов
формируется на протяжении всего жизненного цикла предприятия. На основе
методики
оперативного
мониторинга
эффективности
аутсорсинговых
отношений проводится оценка рентабельности обслуживания клиента,
полноты использования клиентом аутсорсинговых услуг и возможности
увеличения объемов функций, переданных на аутсорсинг. Статистический
банк представляет собой перечень методик статистической обработки
информации. В банке моделей содержатся такие математические модели, как
модель расчета цены, модель ценообразования, модель оценки качества
оказываемых услуг и т.д.
160
По мнению Курбанова А.Х. и Плотникова В.А. приведенная выше
информационно-аналитическая система изучения рынка аутсорсинговых
услуг позволяет:
 достичь
высокого
уровня
информированности
о
рынке
для
формирования постоянной клиентской базы;
 проводить детальное изучение рынка и определить спрос на новые
аутсорсинговые услуги;
 проводить политику дифференцированности и диверсификации
предоставляемых аутсорсинговых услуг.
По результатам проведенного анализа моделей и методов аутсорсинга
можно сделать следующие выводы:
Несмотря на схожее содержательное толкование термина «аутсорсинг»
многими исследователями, обобщенная модель выявила неоднозначность
восприятия ими границ процесса аутсорсинга в целом и, как следствие,
алгоритма данного процесса. Дискуссионным является линейный подход,
положенный в основу большинства моделей аутсорсинга. Вместе с
тем,исследователями признается факт сложности и многогранности данного
процесса, который, на наш взгляд, обуславливает использование иных
инструментов моделирования аутсорсинга. В какой-то мере, использование
упрощенных методов визуализации процессов, на наш взгляд, породило
дискуссионность в представлении аутсорсинга как процесса в научной
литературе.
Анализ
моделей
аутсорсинга
позволил
выявить
преобладание
дескриптивных (описательных) и графических форм. Среди графических
форм
преобладают
двухфакторные
(двумерные)
идентификационные
системы выбора процесса, передаваемого в аутсорсинг. Отсутствуют
цельные модели аутсорсинга, представленные в аналитической форме,
имеются лишь отдельные модели охватывающие те или иные этапы процесса
161
аутсорсинга, в частности, этапы оценки эффективности аутсорсинга, выбора
аутсорсера.
Большая часть моделей выбора процесса, передаваемого в аутсорсинг,
основана на двухфакторной системе. Использование таких моделей отдельно
не позволяет корректно вырабатывать решение об аусторсинге, а их
комплексное использование затруднено возможностями совместимости.
Требует
также
дополнительной
проработки
вопрос
шкалирования,
используемых для принятия решения об аутсорсинге, факторов. В
совокупности данные проблемы обуславливают необходимость доработки
рассмотренных
концептуальных
моделей
до
уровня,
позволяющего
корректно их реализовать в практической деятельности экономических
субъектов.
Примечания
*Данная модель была синтезирована авторами с целью обобщенного
анализа и не отражает в полной мере авторского видения процесса
аутсорсинга (в частности, на наш взгляд, является дискуссионным линейное
представление данного процесса, которое присутствует во многих моделях),
которое будет раскрыто в последующих публикациях.
Литература
1. Дж.
Брайан
Хейвуд.
Аутсорсинг:
в
поисках
конкурентных
преимуществ.: Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2004.
2. Д.Харрингтон,
К.С.Эсселинг,
Х.В.Нимвеген.
Оптимизация
бизнес-процессов. М.: Азбука, 2002.
3. Курбанов А.Х., Плотников В.А. Аутсорсинг: история, методология,
практика. - М.: ИНФРА-М, 2013.
162
4. Аникин Б.А., Рудая И.Л. Аутсорсинг и аутстаффинг: высокие
технологии менеджмента. - М.: ИНФРА-М, 2009.
5. Моисеева Н.К., Малютина О.Н., Москвина И.А. Аутсорсинг в
развитии делового партнерства. - М.: Финансы и статистика, 2012.
6. Полиенко М. Матрица GE/McKinsey. [Электронный ресурс]. - URL:
http://marketopedia.ru/38-matrica-gemckinsey.html (дата обращения:
02.02.2015).
7. Вержбицкий О. Покупать или производить самостоятельно, аут- или
инсорсинг, make or buy. - [Электронный ресурс]. URL:http://www.dbschenker.com.ua/file/6558514/data/Make_or_buy_Logistics2.
pdf (дата обращения: 14.01.2015).
8. Курбанов А.Х. Методика оценки целесообразности использования
аутсорсинга// Современные проблемы науки и образования. [Электронный
ресурс]. – 2012. – № 1. - URL: www.science-education.ru/101-5437 (дата
обращения: 18.01.2015).
9. Митрофанова Е. Как оптимизировать бизнес-модель компании.
[Электронный ресурс]. - URL: http://fd.ru/articles/14585-kak-optimizirovatbiznes-model-kompanii (дата обращения: 22.02.2015).
10. Хлебников Д. Аутсорсинг как инструмент снижения затрат и
оптимизации
бизнес-системы.
[Электронный
ресурс].
-
URL:
(дата
http://www.iteam.ru/publications/strategy/section_16/article_222/
обращения: 22.02.2015).
11. Исавнин А.Г., Фархутдинов И.И. Метод оценки целесообразности
применения производственного аутсорсинга // Региональная экономика:
теория и практика. - 2013. - №4.
12. Мухина И.С. К вопросу о целесообразности использования
аутсорсинга
организацией.
[Электронный
http://safbd.ru/sites/default/files/143-148_3-2010.pdf
24.02.2015).
163
ресурс].
(дата
-
URL:
обращения:
__________________________________________________________________
Makhmutov.I.I. candidateofeconomicSciences, Naberezhnye Chelny Institute of
Kazan (Volga region) Federal University
Murtazin.I.A., Naberezhnye Chelny Institute of Kazan (Volga region) Federal
University
Karamyshev.A.N. candidateofeconomicSciences, Naberezhnye Chelny Institute of
Kazan (Volga region) Federal University
METHODS AND MODELS OF OUTSOURCING
Abstract: The articleprovides an overview, systematization and analysis of the
mainmethods
and
generalizedmodelof
models
ofdecision-makingabout
outsourcing.Shows
submissionprocessoutsourcingand
outsourcing.
thecontroversial
limitedmodelsof
ofthe
decision-makingabout
outsourcing.
Key words: outsourcing, generalized model, process management
164
nature
A
ЯЗЫК В СИСТЕМЕ КОММУНИКАЦИЙ: ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ И
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
УДК 378
Багатеева
А.О.,
преподаватель
Набережночелнинский
кафедры
институт(филиал)
иностранных
ФГАОУ
ВПО
языков,
«Казанский
(Приволжский) федеральный университет».
МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы мониторинга развития
иноязычной коммуникативной компетенции, описан процесс организации
мониторинга.
Рассмотрены
показатели
развития
иноязычной
коммуникативной компетенции, на основе которых осуществляется
мониторинг. Раскрыто содержание и способы использования критериев для
оценки выделенных показателей.
Ключевые слова: коммуникативная компетенция; мониторинг; технический
вуз.
Расширение
международных
связей,
научно-техническое
сотрудничество, возможность стажировки за границей, работа с технической
документацией на иностранном языке (ИЯ) обусловливают необходимость
использования возможностей ИЯ в профессиональной подготовке будущих
специалистов, что предполагает развитие ИКК студентов, обучающихся в
технических
вузах.
профессиональной
ИКК
становится
компетентности
165
неотъемлемой
студента
частью
технического
общей
вуза
и
предоставляет
возможность
будущим
выпускникам
выходить
на
международный уровень общения со специалистами технического профиля
из других стран.
Развитие ИКК представляет собой целенаправленный педагогический
процесс. В управлении развитием ИКК студентов важную роль играет так
называемая обратная связь, т.е. информация, которая поступает от
обучающихся к преподавателю и свидетельствует о ходе образовательного
процесса, затруднениях и достижениях студентов в овладении ИКК. Канал
обратной связи осуществляется в ходе мониторинга, таким образом,
диагностика становится важным этапом педагогического процесса, в том
числе процесса педагогического сопровождения развития ИКК студентов,
выступая необходимым условием его эффективности [1, с.252].
ИКК рассматривается как интегративная характеристика иноязычной
подготовки студентов технического вуза и в ходе своего развития переходит
в новые качественные состояния. Поэтому для обеспечения эффективности
иноязычной подготовки необходимо обратить внимание не только на процесс
развития ИКК, но и на мониторинг этого процесса. Осуществление
мониторинга предполагает систематический сбор данных по формированию
ИКК в соответствии с выделенными критериями, его диагностику, выявление
причин отклонения с целью своевременной корректировки образовательного
процесса. Научная организация мониторинга является важнейшим условием
эффективного управления процессом развития ИКК студентов технического
вуза [2, с.23].
Вопросы мониторинга развития компетентностей рассматривают в
своих трудах такие ученые как В.И. Андреев, A.C. Белкин, В.П. Беспалько,
О.Д. Гладкова, Е. Ю. Игнатьева Н.К. Жукова, В.А. Кальней, Е.П. Кобелева,
З.И. Коннова,
П. МакКен,
Л.Д. Назарова,
Е.Н. Ярославова и др.
166
М. Харрис,
С.Е. Шишов,
Мониторинг качества иноязычной подготовки будущих специалистов
технического
вуза
организованное,
показателей
определяется
непрерывное
качества
как целенаправленное,
отслеживание
иноязычной
специально
изменений
подготовки
основных
студентов
в
целях
своевременного принятия адекватных решений по коррекции учебного
процесса и созданных для него условий на основе анализа, оценки и
интерпретации собранной информации и педагогического прогноза.
Существующая в вузах система оценки уровня владения ИЯ, даже при
использовании
формальный
балльно-рейтинговой
результат
(проверка
системы,
владения
ориентирована
языковыми
и
на
речевыми
навыками), не отражает процесс развития ИКК. Поэтому возникает
потребность в гибких методах контроля и самоконтроля обучающимися
своей деятельности, что способствует объективности и создает условия для
управления данным процессом, а также для самоуправления, самооценки,
самокоррекции обучающимися.
Именно мониторинг, который подразумевает получение непрерывной
информации о процессе развития ИКК, позволит отслеживать динамику
становления рассматриваемой компетентности, видеть перспективу, создаст
основу для управления взаимосвязанным личностным и профессиональным
развитием субъектов образования в соуправление и самоуправление,
деятельности образования в самообразование и саморазвитие.
Если рассматривать ИКК как совокупность языковой, речевой,
социокультурной, стратегической и учебно-познавательной компетенций,
то можно выделить следующие показатели эффективности развития ИКК
студентов технического вуза [3, с.189]:
- сформированность компетенций;
167
- мотивация
дальнейшего
изучения
ИЯ
для
повседневной
и
профессиональной коммуникации;
- рефлексия и способность к самостоятельной работе и саморазвитию.
Раскроем содержание и способы использования критериев для оценки
выделенных показателей.
1.
Для
оценки
сформированности
социокультурной, стратегической,
языковой,
речевой,
учебно-познавательной компетенций
используется следующий алгоритм. Каждая из компетенций, входящих в
состав ИКК, рассматривается как вектор Хi=(Хij) – набор характеристик,
отражающих уровень знаний, умений и практических навыков. Здесь Хij
представляют собой признаки компетенции. Так как каждый из признаков
вносит различный вклад в развитие языковой компетенции, то для каждого
из признаков определяется коэффициент – вес (Wi), который отражает
степень его значимости. Он определяется экспертным путем и позволил дать
оценку каждому признаку от 0,1 до 1.
Сформированность
того
или
иного
признака
оценивается
по
результатам компьютерного тестирования в баллах: 1 балл за правильный
ответ
(Mi).
Программа
компьютерного
тестирования,
разработанная
Багатеевой А.О. (Свидетельство о регистрации электронного ресурса №19660
от 06.11.2013 года) [4], используется как эффективный способ оценки, так
как проведение независимого компьютерного тестирования способствует
объективному контролю уровня сформированности ИКК, исключается
человеческий фактор (отношение преподавателя к студенту).
Качество тестов оценивалось двумя критериями: надежностью и
валидностью.
Содержательная
целенаправленным
информации
и
отбором
речевой
валидность
языкового
деятельности,
тестов
материала,
уровня
была
учетом
владения
обеспечена
характера
языковыми
единицами и предшествующей учебной деятельности. Внешняя валидность
тестов обеспечена привлечением к тестированию только обучающихся в
168
контрольных и экспериментальных группах из общего числа студентов
автомобильного отделения. Надежность-устойчивость тестов обеспечена
повторным тестированием на одной и той же выборке через определенный
промежуток времени. С помощью рассчитанного коэффициента ранговой
корреляции Спирмена было получено, что   0,71 и различия в средних
значениях при первичном и вторичном тестировании статистически
незначимы, что свидетельствует о надежности-устойчивости тестов.
Тесты,
предложенные
студентам,
использовались
для
оценки
исходного, промежуточного и конечного уровня сформированности ИКК
студентов технического вуза. Промежуточное тестирование проводится два
раза в семестр, в итоге студенты выполняют по 4 теста. Каждый тест состоит
из пяти блоков – по количеству компетенций, выделенных в качестве
компонентов ИКК студентов технического вуза. В тесты включены задания,
позволяющие
выявить
степень
сформированности
грамматических,
лексических, фонетических и орфографических знаний и навыков, речевых
навыков, а также задания, направленные на контроль способности и
готовности обучающихся к общению на ИЯ в различных ситуациях
профессионального
характера.
Кроме
того,
имеются
задания
общекультурного и страноведческого характера.
В соответствии с балльно-рейтинговой системой оценки знаний
обучающихся в вузе, в программе предусмотрена функция расчета баллов за
пройденные тесты в течение семестра. Методика оценки результатов
учебной деятельности студентов по ИЯ заключается в вычислении
процентного показателя на основании полученных студентом баллов. В
программе
предусмотрена
возможность,
позволяющая
сравнивать
результаты учебной деятельности по отдельному студенту (портфолио) в
течение трех семестров, а также получать сводные ведомости успеваемости
студентов
по
группам.
На
основании
результатов
независимого
компьютерного тестирования имеется возможность провести сравнение
169
уровня сформированности ИКК по компетенциям и проследить динамику
изменения этого уровня в течение всего периода обучения ИЯ (три
семестра).
Разработанный
программный
продукт
позволяет
проводить
тестирование по ИЯ в течение всего периода обучения по дисциплине
«Иностранный язык» и «Деловой иностранный язык». В базе данных
студентов накапливается статистика результатов их учебной деятельности по
ИЯ, которая может быть использована преподавателем при сдаче студентом
зачета/экзамена
в
конце
каждого
семестра.
Преимущество
данной
программы заключается в том, что её использование минимизирует влияние
субъективных факторов на итоговую (зачетную) оценку студентов.
Общая оценка уровня языковой компетенции вычисляется по формуле:
n
К j   Wi  M i ,
i 1
где
j – порядковый номер компетенции;
n – число признаков (в нашем случае n = 5).
Тогда
уровень
сформированности
ИКК,
состоящей
из
пяти
компетенций, определяется по формуле:
m
ИКК   K j ,
j 1
где К – уровень сформированности компетенции, входящей в состав
ИКК;
m – число компетенций (в данном случае m = 5).
Уровень сформированности ИКК определяем следующим образом:
низкий уровень – если обучающийся набрал до 20 баллов; средний уровень –
от 20 до 35; высокий уровень – от 35 до 50 баллов.
2. Для оценки мотивации дальнейшего изучения ИЯ для повседневной и
профессиональной коммуникации используется анкетирование, наблюдение,
беседы с участниками эксперимента.
170
Анкета включает вопросы, касающиеся необходимости изучения ИЯ
будущими выпускниками технического вуза, а также позиции формируемой
ИКК (показатели формируемых компетенций в ходе обучения ИЯ в вузе).
Эти позиции отражают структуру и содержание ИКК студентов технического
вуза. Для получения достоверных результатов анкетирования обосновано
качество самой анкеты по параметрам валидности и надежности по шаблону
для формирования измерительного инструмента, предложенного Н.В.
Волковой [5].
3.
Для оценки рефлексии и способности саморазвитию и к
самостоятельной
работе
А.В. Карпова
диагностики
для
используется
тестирование
индивидуальной
меры
по
методике
выраженности
рефлексивности, а также анкета «Вербальная диагностика самооценки
личности» [6, с.48]. Вопросы, входящие в анкету, направлены на
определение способности к самоорганизации для целенаправленного
саморазвития и самостоятельной работе посредством ИЯ.
В соответствии с выделенными показателями обозначим уровни,
отражающие степень развития ИКК: низкий, средний, высокий.
Низкий уровень – это уровень мастерства выполнения студентом
последовательности действий. На этом уровне студент воспроизводит ранее
усвоенную
информацию
и
выполняет
типовые
задания,
выполняя
самостоятельно необходимые действия. Более важным и существенным
является средний уровень обученности, свидетельствующий о наличии у
студента системы совокупных интегрированных знаний, которые позволяют
студенту гибко подходить к выполнению сложных заданий, обосновывать.
Высокий уровень обученности свидетельствует о способности студента
творчески мыслить, использовать имеющуюся систему интегрированных
знаний и умений в новой нестандартной ситуации. Студент, показывающий
171
эту наивысшую степень обученности способен к обобщению и переносу
установленных закономерностей на новые явления.
Только на основе поэтапного анализа учебных достижений студентов
возможно сфокусировать внимание на результатах каждого отдельного
студента, что особенно важно при реализации компетентностного подхода,
основанного
на
формировании
и
развитии
общекультурных
и
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС.
Мы исследовали мониторинг развития ИКК студентов технического
вуза, в результате которого можно сделать вывод о том, что он позволяет
отслеживать динамику становления рассматриваемой компетентности,
видеть перспективу, создает основу для управления взаимосвязанным
личностным и профессиональным развитием.
Литература
1. Багатеева
А.О.
К
проблеме
формирования
иноязычной
коммуникативной компетентности бакалавров в техническом вузе/ Багатеева
А.О.,
Валеева
Н.Ш.,
Ахметзянова
Г.Н.
//
Вестник
Казанского
технологического университета; М-во образ. и науки России, Казан. нац.
исслед. технол. ун-т. – Казань : Изд-во КНИТУ, 2014. – Т.17. - №11. – С.251253.
2. Багатеева А.О. Анализ сущности, содержания и структуры
иноязычной
коммуникативной
компетенции
выпускника
высшего
профессионального технического вуза // Журнал «Альманах современной
науки и образования». – Тамбов: Грамота, 2012. – № 12 (67): в 2-х ч. Ч.1. –
С.22-25.
3. Bagateeva A.O. A Discussion On Developing Foreign Language
Communicative Competence For Bachelors Of Automobile Sector // Научная
172
дискуссия: вопросы педагогики и психологии: сборник статей по материалам
XXVIII международной заочной научно-практической конференции. – М.:
Изд. «Международный центр науки и образования», 2014. – № 7(28). – С.187191.
4. Багатеева А.О. Программа оценки уровня сформированности ИКК
студентов технического вуза // Патент на изобретение №19660. 2013.
5. Волкова
инструмента
Н.В.
(анкеты)
Шаблон
для
[Электронный
формирования
ресурс]
–
измерительного
Режим
доступа:
http://marketing.rbc.ua (дата обращения 17.01.2015).
6. А. В. Карпов Рефлексивность как психическое свойство и методика
ее диагностики // Психологический журнал. – 2003. – Т. 24. - № 5. – С. 45-57.
Bagateeva A.O., teacher of Foreign Languages Department, Naberezhnye Chelny
Institute of Kazan (Volga region) Federal University
MONITORING OF FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE
COMPETENCE DEVELOPMENT OF TECHNICAL UNIVERSITY STUDENTS
Abstract: The article touches upon the questions of monitoring of foreign language
communicative competence development, the process of monitoring is described.
Indicators of the of foreign language communicative competence development are
considered, on the basis of which the monitoring is accomplished. Contents and
use of criteria for assessing selected indicators are defined.
Keywords: monitoring; communicative competence; technical university.
УДК 371.315
173
Бакланов
П.А.,
кандидат
педагогических
наук,
доцент,
Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский)
федеральный университет».
ОПТИМИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С ПОМОЩЬЮ
ИГРОВОЙ СИТУАЦИИ
Аннотация: В статье представлена игровая ситуация как одно из
эффективных средств оптимизации учебной деятельности в процессе
изучения иностранного языка в неязыковом вузе, способствующая созданию
эмоционального фона на занятиях и формированию устойчивого интереса к
изучению языка в контексте диалога культур. Выполнение тематических
заданий и лексико-грамматических упражнений на основе применения
различных игровых ситуаций могут использоваться на практических
занятиях по иностранному языку в высших и средних учебных заведениях
профессионального образования.
Ключевые слова: лингвосоциокультурный подход; оптимизация; игровая
ситуация; художественный аспект; средство; деятельность; иностранные
язык; использование.
Одной из основных задач лингвистического образования в высшем
учебном заведeнии является воспитание личности будущего специалиста,
способного использовать иностранный язык как инструмент общения в
контексте диалога культур и цивилизаций современного мира, а также как
средство познания ценностей мировой культуры.
Любое обучение есть передача молодому поколению культуры в
определенном объеме, и предмет «иностранный язык» несет знания об
иноязычной культуре. Под иноязычной культурой понимается та часть
174
духовного богатства (культуры), которую способен дать человеку процесс
коммуникативного
познавательном,
обучения
иностранному
развивающем
и
языку
воспитательном
в
учебном,
аспектах.
Задача
преподавателя состоит в том, чтобы помочь студентам понять истинно
культурные ценности, например, американскую деловитость, британскую
приверженность
к
традициям
и
особое
чувство
юмора,
немецкую
аккуратность и эстетику домашнего быта, культуру обслуживания в
цивилизованных странах, речевой этикет и др., показать общность ценностей
разных культур, несмотря на естественные различия.
Г.Н. Волков подчёркивает, что обучение иноязычной культуре должно
быть сопоставительным процессом, включающим ссылки на родную
культуру, «диалогом между двумя образами жизни и мыслей» [1, с.33], для
которого
характерно
взаимоотношение
культур
как
равноправных,
равноценных и интересных, благодаря своей уникальности. По теории
усвоения иноязычной культуры, результатом этого процесса становится
продуктивный, когнитивный, перцептивный и эмоциональный синтез,
происходит воспитание диалектического отношения к стране и народу, язык
которого изучается. По утверждению Е.И. Пассова, любое обучение
рассматривается как передача культуры другому поколению, и что
иностранный язык может нести эту культуру. Он считает, что не следует
сужать понятие «культура» до масштабов только лишь «иноязычной
культуры» [2, с.30].
Все
методики
вышеизложенное
преподавания
обуславливает
направление
иностранного
языка
современной
в
сторону
лингвосоциокультурного подхода, специфика которого заключается в
обращении
к
социальному
и
культурному
компоненту
обучения
иностранному языку, обеспечивающему не только развитие иноязычной
речи, но и необходимые умения на родном языке, в частности, умение
слушать, умение вести диалог, моделировать монологическое высказывание.
175
Суть данного подхода заключается в практической направленности
обучения, в работе с функционированием лексико-грамматических форм в
определенной ситуации, когда студент получает представления о том, как в
реальности задействуется та или иная словоформа или фраза. Изучение языка
на основе лингвосоциокультурного подхода позволяет расширить студентам
как пассивный, так и активный словарный запас – в частности происходит
пополнение интернационализмами и неологизмами становящимися основой
для межкультурного взаимодействия.
Потребность к изучению иностранного языка растет, но не исчезли
трудности при овладении им в неязыковом учебном заведении. Нужны
подходы к организации учебного процесса и к отбору содержания обучению,
требующие
от
студента
максимального
раскрытия
его
творческих
возможностей. Характерной особенностью преподавания в неязыковых
учебных заведениях является различный стартовый уровень знаний
студентов
по
иностранному
языку.
Разная
языковая
подготовка
первокурсников затрудняет процесс обучения, ввиду снижения у них
мотивации при выполнении разных по степени сложности заданий. На
процесс обучения английскому языку оказывает влияние наполняемость
студенческих групп (15 и более человек). Дело не только в организационных
или эмоциональных неудобствах, которые может испытывать преподаватель
при обучении таких групп. Количество студентов в группе может по-разному
сказываться на возможностях тренировки навыков чтения и говорения, так
как увеличение числа обучаемых обратно пропорционально времени, в
течение которого обучаемый будет иметь возможность говорить или читать
на иностранном языке. Общественная практика стремится улучшить
состояние дела, но почти все меры, предпринимаемые в этом плане,
относятся к внешней стороне процесса обучения – методам, приемам и
средствам преподнесения знаний, что немаловажно. Но в большинстве
случаев дело не доходит до изменения внутренних (психологических)
176
условий усвоения предмета, недостаточное внимание уделяется мотивации
обучения,
эмоциональному
напряжению
и
учету
индивидуальных
особенностей студентов. Преобладающие словесные методы изложения
знаний рассеивают внимание и недостаточно стимулируют познавательную
активность
студентов,
а
исполнительный
характер
деятельности
не
стимулирует их творческую активность.
Оптимизация – путь к методическому творчеству, путь преодоления
шаблона
и
трафарета
в
обучении
и
воспитании,
путь
развития
педагогического мышления преподавателей – мышления системного,
конкретного, диалектического. Оптимизация (от лат. optimum) – процесс
выбора наилучшего варианта из множества возможных. Отыскать его –
главная задача оптимизации. Она решается путем сравнения возможных
вариантов и оценки имеющихся альтернатив. Оптимизации не может быть
«вообще» она возникает лишь по отношению к выбранной задаче. При этом
необходимо четко представлять, что именно должно быть оптимизировано,
какой параметр педагогической системы должен достичь оптимального
значения в соответствии с поставленной целью. Принцип оптимальности
предъявляет требования разумности, рациональности, чувства меры в
применении всех элементов учебного процесса. Он зовет к максимально
возможным результатам при минимально необходимых затратах времени и
усилий. В этом состоит его большое гуманистическое значение.
Для оптимизации учебного процесса целенаправленное использование
игровых ситуаций в процессе изучении иностранного языка предоставляет
преподавателю широкие возможности.
Игра выступает и как специфический феномен развития юношеской
культуры творчества, так и позволяет расширить и углубить процесс
творческого самоопределения, самосовершенствования, самореализации, а.
следовательно, и творческого саморазвития студентов. Игры положительно
влияют на формирование познавательных интересов, способности к
177
осознанному освоению иностранного языка, содействуют развитию таких
качеств как самостоятельность, инициативность, чувство коллективизма.
Игра – это борьба за что-то или показ этого что-то. Обе эти функции могут и
объединиться, так что игра «показывает» борьбу за что-то или превращается
в состязание в том, кто именно сможет показать что-то лучше других. Игра
всегда предполагает принятие решения о том, как выиграть. Желание решить
этот вопрос обостряет мыслительную деятельность играющих. В игре все
равны, более того слабый по языковой подготовке студент может стать
первым в игре: находчивость и сообразительность здесь оказываются порой
более важными чем знание предмета. Чувство равенства, атмосфера
увлеченности, ощущение посильности заданий дает возможность студентам
преодолеть стеснительность, что благоприятно сказывается на результате:
непринужденно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает
чувство удовлетворения – «оказывается я могу говорить наравне со всеми».
С нашей точки зрения целесообразно применять игровые ситуации,
поскольку игра требует тщательной подготовки и соответствующих условий,
которые не всегда создать в процессе преподавания иностранного языка в
неязыковом вузе. В данном случае можно согласиться с утверждением В.И,
Андреева: «Иногда рационально использовать не игру, а элемент игры,
создать розыгрыш, игровую ситуацию» [3, с.313].
Ситуация игры - ситуация реальной жизни. Реальность ее определяется
основным условием игры - соревнованием. Желание победить мобилизует
мысль,
энергию
играющих,
создает
атмосферу
эмоциональной
напряженности. В игровых ситуациях присутствуют только положительные
эмоции, позволяющие включить студента в занятие не частично и не
формально, а в полной мере проявить личностные качества. Нами
предлагается несколько видов эмоционального стимулирования студентов
при использовании игровых ситуаций на занятиях: игровая ситуация
преподается
как
релаксация;
игра
178
преподносится
спонтанной,
не
запланированной; игровое задание связано с конкретной ситуацией;
словесное стимулирование преподавателя (подбадривание, благодарность,
похвала). Традиционная монологическая форма обучения заменяется
развивающей,
построенной
на
ценностях
спонтанности,
активности,
аутентичности [4], представляющей процесс интенсификации общения
между преподавателем и студентами и позволяет реализовать интерактивный
и фасилитационный (способствующий созданию благоприятных условий)
подходы,
характерные
объемность,
для
интеграция
познавательных,
личностно-ориентированного
и
скоординированность
эмоциональных
и
образования:
коммуникативно-
действенно-практических
аспектов
обучения и потребностей обучения; гуманизация процесса обучения
иностранному языку посредством «расширения связей в парах субъектсубъект, субъект-среда и субъект-учитель» – необходимое требование,
выдвинутое гуманистической философией, психологией и педагогикой;
создание непринужденной обстановки, снимающей напряжение, а также
способствующей раскрытию творческих способностей студента; устранение
негативных эмоций, к примеру, волнения, боязни сделать ошибку, страха.
Игры являются не только средством подготовки студентов к речевому
общению, но и приемом, расширяющим возможности познавательной
деятельности студентов, усвоения культурных ценностей
народов.
различных
В игровой форме студенты знакомятся с персонажами
литературных произведений, фактами биографии выдающихся деятелей
науки, литературы, искусства, углубляя представление об отдельных
периодах
истории
страны
изучаемого
языка,
расширяя
знания
об
окружающем мире, обращаясь к острым социально-политическим проблемам
современности.
Содержание образовательного процесса, на основе игровых ситуаций
предполагает
введение
дополнительного
культурного
блока
с
гуманистической направленностью, содержащего аутентичный аудио-видео
179
и текстовой материал о выдающихся людях-гуманистах, об известных
ученых и мировых научно-технических достижениях, о культурных
традициях и духовных ценностях разных стран, а также включающего
музыкально-художественный компонент (притчи, рассказы-шутки, песни,
стихи, лимериксы, рифмовки, цитаты известных людей, пословицы,
поговорки, загадки, фразеологизмы), которые отражают общечеловеческие
духовные ценности.
Занятия с использованием игровых ситуаций — это комбинированные
инновационные формы в сочетании с традиционными элементами урока. На
каждом занятии присутствует интрига, «изюминка». Такой интригой
становятся: командное и индивидуальное состязание (мозговой штурм, блицтурнир, кроссворд); подвижная имитационная игра («Find the rhyming
partner», «Imitate the proverb»), проблемная ситуативная игра, например;
You’re the school principle having enough money to purchase either computers for
students or books for the library и т.д.; лингвистические релаксационные
игровые ситуации “Hangman” (палач), “Crosses-nills” (крестики-нолики);
лингвистические познавательные игры, аналогичные телевизионным шоу
(“Что, Где, Когда?”, “Слабое звено”, “Поле чудес”, “Счастливый случай”,
“Угадай мелодию”); музыкальная гостиная, аукцион идей и знаний,
творческая студия “Алло, мы ищем таланты”, радио – интервью. Такой вид
игровой деятельности как радиопередачи “Do you know?”, “The day in the
history”
обращает
внимание
студентов
на
необходимость
решения
глобальных проблем, вызывает ощущение сопричастности к мировому
сообществу, способствует расширению культурных знаний. Посредством
данного вида игровой деятельности, студенты узнают о родстве русского и
английского языков по множеству созвучий, например, “dream-сон”
происходит от слова “дремать”, “witness-свидетель” от “видеть” и т.д.
Однако, не следует каждое занятие превращать в игру или конкурс, важно,
чтобы на нем присутствовал эмоциональный подъем, дух состязательности и
180
элемент неожиданности, который будет способствовать активизации у
студентов
воображения
во
время
выполнения
необходимых,
часто
однообразных упражнений. Преподавателю необходимо создать в группе
ситуацию, когда каждый ее член представлял бы ценность сам по себе, мог
ощущать себя таким, какой он есть «на самом деле»; мог преодолеть
психологический дискомфорт в незнакомой ситуации; достичь соответствия
внешнего поведения своим внутренним переживаниям, проявить свою
индивидуальность. Творческое решение проблемы наполняется личностным
смыслом, становится мотивом речевого поведения, повышает самооценку
студентов. Юмор, азарт и особое эмоциональное состояние чрезвычайно
усиливают
заинтересованность,
а,
следовательно,
активность
и
эффективность усвоения языкового материала, стимулируют процессы
запоминания (в том числе и непроизвольного) культурной информации.
Результатом игрового взаимодействия на занятиях становится не только
эффективность усвоения иностранного языка культурных знаний, готовность
обучающихся участвовать во всех формах реального общения, но и развитие
способности к различным идентификациям, и, как следствие, формирование
мотивации на понимание другой культуры, на диалог, способствующий
взаимообогащению культурными ценностями. У студентов формируется
способность к партнерскому сотрудничеству и потребность в нем,
стремление к наиболее продуктивным и эффективным взаимоотношениям.
Тем самым в значительной мере снижается
уровень тревожности,
замкнутости, враждебности – факторов, негативно влияющих на психическое
здоровье, как индивида, так и общества в целом [5, с.61-62].
Методика проведения игровых форм занятий (игр-конкурсов, игрвикторин по подобию телешоу), выполнения творческих заданий и лексикограмматических упражнений в стихах и песнях на основе игровых ситуаций
может использоваться на практических занятиях по иностранному языку в
высших и средних учебных заведениях профессионального образования.
181
Литература
1.
Волков Г. Н. Этнопедагогика. / Г.Н. Волков. — Чебоксары: Чувш.
кн. изд-во, 1974.— 376с.
2.
Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения
иноязычному общению / Е. И. Пассов М.: Русск. язык, 1989.– 276с.
3.
Андреев
И.В.
Педагогика
творческого
саморазвития.
Инновационный курс книга 1. / И.В. Андреев.— Казань: изд-во Казан. ун-та,
1996.— 567с.
4.
Китайгородская
Г.А.
Интенсивное
обучение
иностранным
языкам: теория и практика / Г.А. Китайгородская. М.: Рус. яз., 1992.— 254с.
5.
Карпенко Л.А. Психологический анализ коллективообразующих
процессов при интенсивном обучении иностранным языкам / Л.А.
Карпенко.// Активизация учебной деятельности: Сб. статей / Под ред. Г. А.
Китайгородской — М.: МГУ, 1981.— С.61-69.
__________________________________________________________________
__
Baklanov P.A., candidate of pedagogical Sciences, assistant professor,
Naberezhnye Chelny Institute of Kazan (Volga region) Federal University
FOREIGN LANGUAGE STUDY OPTIMIZATION DUE TO THE GAME
SITUATION USE
Abstract: The article presents the game situation as one of the effective means of
the foreign language study optimization at nonlinguistic higher schools creating
the emotional background in the classroom and the stable interest formation to the
language study in the context of the dialogue of cultures. The implementation of
thematic tasks and lexical and grammatical exercises based on the various game
182
situations apply can be used in foreign language practical classes at secondary
and higher vocational education institutions.
Key words:
linguistic sociolcultural approach; optimization; game situation;
artistic aspect; means; activity; foreign language; use.
УДК 392=512.145
Королева
Н.Е.,
кандидат
педагогических
наук,
доцент
кафедры
иностранных языков, Набережночелнинский институт(филиал) ФГАОУ
ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Сахапова
Ф.Х.,
кандидат
педагогических
наук,
доцент
кафедры
иностранных языков, Набережночелнинский институт(филиал) ФГАОУ
ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».
РОЛЬ СЕМЬИ В СОХРАНЕНИИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ТРАДИЦИЙ В
КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ
Аннотация: В контексте современности поворот к изучению этнических
процессов важен с точки зрения государственных интересов, также он
актуален с чисто человеческой точки зрения. На стыке двух веков и двух
тысячелетий человечество пришло к осознанию уникальности каждого
этноса,
необходимости
актуализировав
формулу
сохранения
«единство
культурного
–
в
многообразия,
многообразии».
Статья
рассматривает роль этнокультурных традиций в татарской семье в
условиях
современности.
Национальная
183
культура
должна
занимать
центральное место в современном воспитании. Огромная роль при этом
отводится семье. Семья дает ребенку главное – то, что не может дать
никакой социальный институт, - интимно-личностную связь и исходное
единство
с
родными,
а
без
знания
национального
языка
дети
безнациональны, деэтнизированы, не ощущают себя принадлежащими к
какой-то национальности.
Ключевые
слова:
национальность,
Семья,
традиции,
глобализация,
этнос,
религия,
национальная
унификация,
культура,
сохранение
национальных традиций
«Традиция в общефилософском смысле - это определенный тип
взаимоотношений между последовательными стадиями развивающегося
объекта, в том числе и педагогической сферы, когда старое переходит в
новое и продуктивно работает в нем» [6, 33]. Традиции адаптируются к
реалиям современной жизни, но, как считают А.И.Захаров [9], А.Б.Орлов,
А.С.Спиваковская [10], остается их основное назначение - они служат не
только упрочению семейных и родственных связей и отношений, но и связей
с людьми одной нации, передаче таких качеств человека, как любовь,
доброта, сострадание, взаимопомощь, взаимопонимание, ответственность,
эмоциональная отзывчивость, благодарность, бескорыстие, уважение к
старшим и др. Таким образом, традиции - это передающиеся из поколения в
поколение элементы социального опыта и культурного наследия - нормы и
образцы поведения, формы социальной организации, идеи, нравы, обычаи,
обряды и ритуалы.
Сегодня важно не дать раствориться национальным традициям в
условиях
культурной
глобализации,
интеграции
всемирной
и
экономической,
унификации,
184
которая
политической
влечет
за
и
собой
стремительные изменения. В мировом сообществе происходит процесс
образования цивилизации нового типа, основанной на экономическом
единстве и неделимости человечества, с одной стороны, и плюрализме
культур, религий, наций с другой стороны.
В современной России проживает более 100 различных народов.
Численность и территория каждого народа различны, каждый имеет свою
культуру, обычаи, праздники. На обширной территории от Тамбова — на
западе, до Омска — на востоке и от Перми и Кирова — на севере, до
Астрахани — на юге проживают татары. Это второй по численности (около 7
млн. человек) и самый крупный из тюркских народов Российской Федерации.
Следует подчеркнуть, что в таких условиях в сохранении национальной
культуры огромную роль играет семья. С тех пор как существует семья,
главной заботой человека является воспитание детей. Именно семья с её
постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать
черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение ребенка. Поэтому
выделение воспитательной функции семьи имеет общественный смысл.
Закон «Об образовании» РФ в статье 18 гласит: «Родители являются первыми
педагогами. Они обязаны заложить основы физического, эстетического,
нравственного, правового и интеллектуального развития личности ребенка в
дошкольном возрасте».
Родители в семье передают ребенку родное слово, родные обычаи,
традиции, формируют национальное самосознание, национальную гордость,
воспитывают национальную честь и человеческое достоинство.
Следовательно, семейные традиции - это модели взаимодействия
родителей и детей в процессе повседневной жизнедеятельности, которые
прошли апробацию в предыдущих поколениях.
Но, несмотря на то, что семья всегда была главным звеном в передаче
традиционной культуры народа, в настоящее время она утрачивает свою
185
ведущую роль в силу чрезмерной занятости родителей в индустриальном
производстве, все более интенсивного распространения новых современных
норм домашнего быта.
В сельской местности традиции и обычаи
сохраняются и передаются лучше, чем в городской, где молодое поколение
растет в отрыве от этнокультурной среды под влиянием массовой культуры и
в целом урбанизации.
К сожалению, сегодня также нарушена и связь поколений. Многие
современные семьи не имеют возможности воспитывать своего ребенка, как
это было в прежние времена, на основе преемственных связей с прошлыми
поколениями, поскольку переживают период серьезных изменений и состоят
всего из двух поколений: родителей и детей. Бабушки и дедушки, как
правило, живут отдельно. В результате родители не имеют возможности
повседневно пользоваться опытом и поддержкой предыдущего поколения, да
и применимость этого опыта часто проблематична. Только 32,3% детей
живут со своими бабушками и дедушками. Из оставшихся 28,3% - проводят
один месяц летом с бабушкой и дедушкой, 37,2% - общаются с ними 1-2 раза
в месяц, а 34,5% детей видят бабушек и дедушек крайне редко. [2]. Поэтому
в течение нескольких десятилетий уже были нарушены многие звенья
непрерывной цепи передачи традиций из поколения в поколение, что
повлекло
утрату
определяющих
и
многих
нравственных
этническое
ценностей,
своеобразие
народа.
в
Как
том
числе
показывают
исследования, основные недостатки семейного воспитания в настоящее
время состоят и в игнорировании материнского языка, на котором звучат
колыбельные
песни
матери,
потешки,
прибаутки,
устанавливающие
языковые контакты.
Важно отметить, что в татарской семье сейчас происходит возрождение
лучших
отечественных
традиций
воспитания,
восстановление
традиционного уклада жизни. Фактором, поддерживающим сохранение
186
татарских национальных традиций, является тесная родственная связь, столь
характерная для татар и более стабильные семейные отношения. Татарские
семьи сравнительно устойчивы. Уровень разводов в Татарстане в среднем в
1,5—2 раза ниже, чем в среднем в Российской Федерации, на Украине, в
Латвии,
Эстонии.
Наряду
с
эмоционально-духовными
факторами,
стабилизирующими внутрисемейные отношения, определенную роль в
упрочении брачных союзов продолжает играть общественное мнение.
Следует также отметить сохранившееся негативное отношение старшего
поколения к разводам и смешанным бракам своих детей и внуков, которые
ведут тоже к утрате национальных традиций.
К сохранению национальных традиций 78,4% респондентов относятся
положительно и считают, что их следует поддерживать, а на самом же деле
знают традиции и обычаи своего народа только 47,6% родителей и еще
меньше поддерживает их - 40,2%. В основном респонденты упоминают
наиболее известные религиозные и народные праздники, такие как сабантуй,
навруз, курбан байрам, ураза гаете, реже вспоминали о свадебном обряде,
похоронном обряде. Совершенно не упоминались обряды имя наречения,
первого шага и других обрядов, связанных с взрослением, развитием,
воспитанием ребенка. В татарской семье все большее значение приобретают
общепринятые нормы бытового поведения у татар — взаимопомощь во
время свадьбы и других семейных событий; в сельской местности, кроме
того, помощь в страдную пору, участие в различных видах бытовой
деятельности — при строительстве дома, уборке картофеля и т.д.
Таким образом, можно сказать, что традиции отражают устойчивые связи
в социальных отношениях, они по своей сути являются механизмом
первичной социализации в семье. Семья существует, воспроизводя
традиции, следуя определенным образцам деятельности, без этого не может
идти речь о ее развитии. Во всех сферах жизни семьи ее деятельность
187
строится на различных типах образцов, а поскольку и семья, и ее ценности
представляют собой порождение культуры, то любой образец материальной
и духовной деятельности может служить основой для возникновения
семейных традиций.
Литература
1. Ахияров, К. Ш. Народная педагогика и современная школа / К. Ш.
Ахияров. - Уфа : Баш ГПУ, 2000. - 328 с.
2. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М.,1990.
3. Савин М.В. Генезис традиционности в педагогике России: историкопедагогический аспект. Волгоград, 2004.
Спиваковская А.С. Как быть родителями (о психологии родительской
любви). – М.,1986.
4. Этнография татарского народа. – Казань: Магариф, 2004. – 287 с.
5. Этнодидактика народов России: от национальных образовательных
систем – к глобальному образовательному пространству. Материалы 7
международной научно-практической конференции/ под ред. Ф.Г. Ялалова.
– Нижнекамск: Изд – во НМИ, 2009. – 350 с.
Koroleva
N.E.,candidate
of
Pedagogical
Sciences,
assistant
professor,
Naberezhnye Chelny Institute of Kazan (Volga region) Federal University
Sakhapova F.Kh., candidate of Pedagogical Sciences, assistant professor,
Naberezhnye Chelny Institute of Kazan (Volga region) Federal University
188
THE ROLE OF THE FAMILY IN PRESERVATION OF NATIONAL
TRADITIONS IN THE CONTEXT OF THE SOCIAL CULTURAL
MODERNIZATION
Abstract: The appeal to the study of ethnic processes is important from the
standpoint of public interest in the context of a modern life; it is also a vital
question just from a human point of view. At the junction of two centuries and two
millennia mankind has come to realize the uniqueness of each ethnic group, the
necessity to preserve cultural diversity, to update the formula "unity is in
diversity". The article examines the role of ethnic and cultural traditions in the
Tatar family in modern times.
National culture should occupy a central place in modern upbringing. The
family plays the leading part in it. The family gives the child the main thing that
any social institution can not give : this is an intimate and personal relationship
and the original unity with the family, but without knowledge of the national
language the children are deprived of the nationality, do not feel that they belong
to any ethnic group and any nation.
Keywords:
Family,
traditions,
ethnicity,
national
culture,
nationality,
globalization, religion, unification, preservation of national traditions
УДК 81..378.016..001.3-057.87
Ишмурадова Альфия Миннемухтаровна, кандидат педагогических наук,
доцент,
Набережночелнинский
институт
(Приволжский) федеральный университет».
189
ФГАОУ
ВПО
«Казанский
Ишмурадова Изида Илдаровна, магистр, Набережночелнинский институт
ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».
ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗА В
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Аннотация: Эта статья описывает метод исследовательских проектов по
английскому языку студентов технического вуза. Рассматриваются
несколько проектов. Кратко описываются критерии оценивания проектной
работы. Показано, что исследовательские проекты имеют положительное
значение в процессе обучения студентов.
Ключевые слова: проект, метод исследовательских проектов, студенты
технического вуза, группа экспертов, критерии, оценивание.
Требования современного общества к выпускнику технического вуза в
области владения иностранным языком определяют конечные цели языковой
подготовки. Большое значение придаётся обучению устной речи, которое
предполагает
овладение
монологической
и
диалогической
речью
в
профессиональной и деловой сферах общения. В то же время поставлена
цель овладения письмом, которое должно в процессе делового и научного
общения облегчить письменный обмен информацией. Разнообразие видов
профессиональной деятельности выпускников технических вузов выдвигает
целый ряд специфических требований к конечному уровню владения ими
иностранным языков. Одним из видов мы считаем проектную деятельность.
Нами в филиале КФУ разработана новая учебная программа, где мы
включили проектную деятельность на английском языке в учебную
190
программу. Хотелось бы рассказать о проектной деятельности и критериях ее
оценки [1, c.3].
Например, проект по теме «Meet the Family» включала такие задания:
сделать подписи под фотографиями членов семьи; нарисовать семейное
древо и рассказать о своих предках; написать рассказ о жизни родителей,
бабушек и дедушек; сравнить свое детство с детством родителей; рассказать,
как в семье распределены обязанности по дому и т.п. Экспертная группа из
пяти человек готовила вопросы к участникам проекта. При подведении
итогов члены экспертной группы вручили каждому участнику памятный знак
с надписью: «A arge Family», «A Sports Family», «A Music Family», « A
Talented Family», «A Famous Family», «A Funny Family», «A Clever Family»,
«A Nice Family», прокомментировав своё решение. В другой группе после
прохождения той же темы мы готовили проект «A Perfect Family». Две
группы студентов представили на обсуждение своё мнение о том, какой
должна быть идеальная семья, а экспертная группа задавала им вопросы. При
подведении итогов каждый «эксперт» высказал своё персональное мнение:
что ему больше всего понравилось в каждом из проектов и почему он отдаёт
предпочтение одному из них.
Один из проектов назывался «Happy Birthday». Работа шла в трёх
группах. Студенты готовили проект вечеринки по поводу дня рождения
одного из своих товарищей. Каждая группа представляла этого студента, посвоему рассказывая о его достоинствах, объясняя, почему они хотели бы
подготовить ему незабываемый вечер. Далее они рассказывали, как лучше
накрыть на стол, что приготовить, как украсить дом, какие конкурсы
провести, какие подарки подарить, а также предлагали оригинальный рецепт
торта. Итог, как всегда, подводила экспертная группа.
Другой проект назывался «The Best Cookery Book». Подобрав рецепты
и представляя их потом, каждая группа старалась убедить экспертную
191
группу, что их поваренная книга лучшая, так как даёт рецепты, лёгкие в
приготовлении, доступные по цене, использующие натуральные продукты,
полезные для здоровья, и т.д.
По теме «Asking the Way» студенты готовили проекты «A City of the
Future» и «Welcome to Naberezhnye Chelny». В обоих проектах студенты
представляли план города, рассказывали экспертной группе о самих
интересных местах и предлагали самые удобные маршруты для путешествия
по городу. В то же время каждый из проектов был по-своему интересен,
потому что в первом случае студенты проявили огромную фантазию,
придумывая возможные достопримечательности города будущего, а во
втором случае они использовали справочную литературу, чтобы представить
наш город интересным для туристов.
По теме «Travelling» работали над проектом «The Best Travel Agency».
Защищая
свои
проекты,
студенты
рекламировали
различные
виды
транспорта, их преимущества и недостатки, различные виды путешествий,
предлагали
разработанные
ими
маршруты,
рекламировали
услуги,
предоставляемые их агентством. Другой проект по этой теме назывался
«Travel or Not Travel Nowadays». Готовясь к дискуссии, каждая из групп
собирала различные данные для своих аргументов (одна из групп – за, другая
– против путешествий). Оценивала также экспертная группа.
Тему следующего проекта «The Inventions That Shook The World» мы
выбрали, чтобы приобщить студентов к истории развития техники и
технологий. Разработка проекта должна была не только расширить знания в
знакомых им областях науки, но и познакомить с новыми фактами,
явлениями по данной проблематике. Кроме того, чтение профильных
текстов, изложение их содержания на английском языке расширяло
лексический запас студентов, развивало их языковую догадку. Разработка
данной
темы
помогала
студентам
192
формировать
целостную
мировоззренческую позицию на основе овладения системой знаний о
природе и человеке. Во время выполнения проекта студентам было
необходимо выбрать 4-5 открытий в области науки, которые повлияли на ход
развития человечества, описать эпоху и само открытие.
Разработка проекта заняла два месяца, так как студентам было
необходимо не только найти описание достижения человечества, но и
продумать,
как
изложить
проиллюстрировать.
Тема
его
на
проекта
английском
обсуждалась
на
языке,
а
занятии,
также
и
для
определения самых значимых открытий мы выбрали метод «мозгового
штурма». Обсуждение не вызвало у студентов больших затруднений с точки
зрения употребления лексики, так как в учебниках российских авторов они
встречались с биографиями учёных и теми научными открытиями, которые
они совершили. В результате бурного обсуждения были выбраны следующие
открытия: изобретение пороха, развитие генетики, ядерной физики,
изобретение ткацкого станка, компьютеров, роботов, микроэлектроники и
ядерной физики.
Перед введением темы проекта мы предполагали, что данный проект
больше заинтересует юношей, так как они в основном увлекаются техникой и
компьютерными технологиями, но, к нашему удивлению, одна из студенток
выбрала тему «Создание ядерного оружия и значение этого открытия для
развития человечества». Эта тема заинтересовала её с точки зрения физики, и
нашёлся ещё один член группы, который решил разрабатывать проблему
развития атомной энергетики.
Разработка и оценка данной темы потребовала от преподавателя и
экспертной группы большой работы с различными техническими словарями,
так как на занятиях приходилось вводить микроязык науки и новую лексику
(powder, atomicreactor, microelectronics, genetics, ferment, saltpeter, matrix,
algorithm, superconductivity, radioactivity, jacquardloom, assemblyline,etc.).
193
Перед началом работы над проектом встал вопрос о том, как отслеживать
работу студентов над этим проектом, снимать трудности, которые будут
возникать. Было решено, что каждый студент может обратиться к
преподавателю за консультацией. Основными источниками информации,
конечно же, были различные энциклопедии и справочники, изданные на двух
языках, Интернет-сайты на английском языке.
При работе над проектом мы решили вести дневник каждой группы на
английском языке, где указывалось, что студенты сделали и с какими
сложностями (в том числе в языковом плане) они столкнулись. Студенты
завели раздел «SOS», в котором они могли обратиться ко всем за помощью в
подборе необходимого слова, понятия, определения.
Работа над этой темой показала студентам, что изучение науки тоже
интересно и не так сложно, как это могло показаться вначале, что разработка
многими учёными научных открытий – человеческий подвиг, и учёные
внесли большой вклад в становление человечества. Научные знания,
полученные студентами при выполнении заданий, приобрели личностный
смысл, многие задумались о своём будущем, как позже отмечалось
студентами в письменных эссе после презентации проекта.
Мы упомянули только часть проектов, наиболее удачных. В
действительности их было значительно больше - маленьких и больших,
успешных и не очень. Обычно на подготовку проекта у нас уходит от 4 до 9
пар
в
зависимости
от
его
сложности,
необходимости
работы
с
дополнительными источниками или проведения каких-либо исследований по
теме проекта. Не следует забывать, что подготовка и защита проекта
проводятся на завершающем этапе работы над темой. Это уже творческий
уровень,
которому
предшествует
большая,
кропотливая
работа
по
закреплению и активизации языкового материала на репродуктивном этапе.
Защита каждого проекта сопровождается демонстрацией всевозможных
194
красочных наглядных средств, таких, как плакаты, стенгазеты, анкеты,
буклеты, коллажи [2, c.327].
Сегодня далеко не каждый преподаватель профессионально готов к
принятию метода исследовательских проектов в свой арсенал педагогических
технологий. Меняется и роль студентов в учении: они выступают активными
участниками процесса, а не пассивными статистами; деятельность в рабочих
группах помогает им научиться работать в «команде», сотрудничать в
коллективе.
При
этом
неизбежно
происходит
формирование
того
конструктивного критического мышления, которому трудно научить при
обычной «урочной» форме обучения. В процессе проектной деятельности
студенты должны быть свободны в выборе способов и видов деятельности
для достижения поставленной цели, им никто не может говорить, как и что
необходимо делать [3, c.151-157].
Задача преподавателя заключается в том, чтобы в процессе
выполнения проектной деятельности реализовывалась логическая цепочка:
от «выбора» темы проекта и формы его выполнения (индивидуальная или
групповая) на основе сформировавшегося у студента «интереса» до
рефлексии по поводу полученных результатов [4, c.1].
Изучив материал по данной проблеме, преподаватели английского
языка филиала КФУ разработали свой оценочный подход, применяемый с
2009 года нами на кафедре иностранных языков. Причём оценивается не
конкретное задание, а общее влияние исследовательской поисковой
деятельности на образовательный процесс. В основе рейтинговой оценки
также предлагается комплексный вариант, интегрирующий объективную
часть (коллективное оценивание экспертов-студентов данной группы),
субъективную часть, формируемую самими студентами, а также оценку,
формируемую преподавателями по всем следующим 11 оценочным
195
позициям. Полученную сумму, естественно, следует разделить на число
экспертных групп (преподаватель, студент, группа студентов), то есть на три.
Требования, которые мы предъявляли к критериям оценивания
проектной учебной деятельности следующие:
1) Полнота присутствия на занятиях, где обсуждались творческие
задания.
2) Внимательность на занятиях, выполнение установленных требований.
3) Уровень познавательной активности (выступления, поиски ответов на
вопросы).
4) Качество выполнения основных и дополнительных заданий.
5) Уровень обучаемости, восприимчивости.
6) Волевые качества в учении, устремления к личным высоким
достижениям в учении.
7) Уровень познавательной активности (участие в поисковой и
исследовательской деятельности на занятиях).
8) Качество выполнения основных, дополнительных и специальных
творческих заданий.
9) Уровень интереса к содержанию занятий.
10) Влияние занятий по курсу с творческими заданиями на улучшение
успеваемости по другим предметам.
11) Степень расширения кругозора.
По всем этапам критериям оценивание проводится по 10-балльной
системе. Если есть необходимость перехода к общепринятой системе, то
196
эмпирически можно определить, какое количество баллов соответствует
оценкам «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». Оценивание проектов
путём выставления коллективных экспертных отметок позволяет снять
субъективность в получаемых оценках. После того, как баллы за проект
выставлены, следует дать возможность каждому поразмышлять, что лично
ему дало выполнение этого учебного задания, что у него не получилось и
почему (непонимание, неумение, недостаток информации, неадекватное
восприятие своих возможностей и т.п.); если обнаружились объективные
причины неудач, как их следует «избежать» в будущем; если всё прошло
успешно, то в чём залог этого успеха. Важно, что в таком размышлении
студенты учатся адекватно оценивать себя и других. Иногда, следует
проводить рефлексию не в группе, а лишь с командой выполняющей одно
задание (проект). Как правило, такой подход рекомендуется в начальный
период выполнения проектов, когда студенты ещё не научились публично
рассуждать и обсуждать результаты проектной деятельности [5,6 c.3-4, 8384].
Мы пришли к выводу, что даже неудачно выполненный проект также
имеет большое положительное педагогическое значение. На этапе проверки и
оценки результатов, предполагающих определённый самоанализ, а затем на
защите проекта преподаватель и студенты самым подробным образом
анализируют логику, выбранную при проектной деятельности, объективные
и субъективные причины неудач, неожидаемые последствия деятельности.
Понимание
ошибок
создаёт
у
студентов
мотивацию
к
повторной
деятельности, формирует потребность в получении новых знаний. Подобная
рефлексия позволяет сформировать у студентов адекватную оценку
(самооценку) окружающего мира и себя в нём [7,8, 9 c. 33-34, 87-88,57-58].
Анализируя письменные эссе, анкеты по итогам работы над
проектами, мы узнали, что студентам нравится работать над современными,
197
интересными для их возраста проектами, когда темы и проблемы отвечают
на насущные вопросы, являются исследовательскими или практикоориентированными. Совместная разработка проекта позволяет им лучше
узнать друг друга, сплачивает и объединяет. При разработке проекта многим
студентам нравится оформление полученных результатов. Большая часть
студентов оценивает своё участие в разработке проекта как активное, но и
есть и те, кто оценил своё участие как пассивное, и эта информация требует
отдельного
рассмотрения
преподавателями,
анализа
состава
групп,
распределения ролей в них. К предложенному в анкете перечню качеств
личности, развитию которых способствует работа над проектом, студенты
добавили умение преодолевать комплексы, преодоление коммуникативных
трудностей, умение найти общий язык с представителями различных
социальных групп. Студенты также отмечали, что работа над проектом
сближает их с преподавателями, которые раскрываются с новой для
студентов стороны, становятся ближе и роднее. Студенты отмечали, что за
это время они научились работать с информацией, узнали о большом
количестве библиотек, Интернет-сайтов, словарей, познакомились со
спецификой некоторых профессий. Но самым большим достижением было,
конечно же, познание себя, того, что каждый сумел сделать, смог достичь.
Литература
1.
Ворошилов, В.В. Организационные и педагогические условия освоения
педагогами способов проектной работы: автореф. дис. канд. пед. наук /
В.В.Ворошилов. – М., 2000. – 23-29с.
2.
Джонс Дж. К. Методы проектирования / Дж. К. Джонс. – М.: Мир, 1986.
– 326-329с.
3.
Багин Н.А., Белкин В.В., Джевага А.В., Зимовец Н.В., Ишмурадова
А.М., Кофейникова Ю.Л., Крукович Е.В., Кубанов Р.А., Максачук Е.П.,
198
Овсяник Н.В., Писаренко П.Ю., Рассказова В.Н., Рассказова М.Е.,
Садова
Н.Г.,
Санникова
И.Р.,
Танцура
Т.А.,
Филина
И.А.
Современные образовательные технологии: педагогика и психология.
монография / Издательство ЦРНС. Новосибирск, 2014. Том Книга 14.
4.
Новикова, Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной
деятельности / Т.А.Новикова // Народное образование. – 2000. – №7. –
С.151-157.
5.
Полат, Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С.Полат //
Иностранные языки в школе. – 2000. - №3. – С.3-9.
6.
Ишмурадова И.И. Информационная инфраструктура предприятия как
инструмент
реализации
менеджмента//
Российское
предпринимательство. 2014. № 8 (254). С. 83-88.
7.
Хилл, П. Наука и искусство проектирования. Методы проектирования,
научное обоснование решений / П.Хилл. – М., 1973. – 136с.
8.
Fried-Booth D.L. Project work / D.L. Fried-Booth. - Oxford: Oxford
University Press, 2002. – 98 p.
9.
Ribe R., Vidal N. Project Work. Step by Step. / R.Ribe, N.Vidal. - Oxford:
Heinemann, 1993. – 456 p.
_______________________________________________________________
Ishmuradova Alfia Minnemukhtarovna, Kazan (Volga Region) Federal University
Branch in Naberezhnye Chelny,candidate of the pedagogical science, associate
professor.
Ishmuradova Izida Ildarovna, Kazan (Volga Region) Federal University Branch
in Naberezhnye Chelny, Master in "Business Informatics" Department of
Mathematical Methods in Economics
FORMING THE FOREIGN LANGUAGE COMPETENCES OF THE
STUDENTS OF THE UNIVERSITY IN PROJECT ACTIVITIES
199
Abstract: This article describes the method of research project activities in English
of the students of the technical university. It is dealt with some projects. It is
described in short the criteria of evaluation of the project activities. It is shown
that the project activities have positive effect in the process of teaching of students.
.
Keywords: project, the method of research project activities, the students of the
technical university, the group of experts, criteria, evaluation.
УДК 821.112.2
Гильфанова
Г.Т.,
кандидат
филологических
наук,
доцент,
Набережночелнинский институт ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский)
федеральный университет».
ЛИТЕРАТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ И. БОБРОВСКОГО В ИСТОРИИ ГЕРМАНИИ
XXI ВЕКА
Аннотация: Эпические произведения представляют собой современный
романный
жанр
неоисторической
прозы,
насыщенный
новой
художественной концепцией истории. Писатель И. Бобровский оглашает
художественно осмысленный приговор преступлениям нацистов, проводит
глубокий творческий анализ причин. Непосредственно изображаемые в его
романах события и лица вымышлены; как будто отсутствуют реальноисторические события и лица. Он «вмешивается» в ход мировой истории и
предлагает справедливый и мирный путь решения геополитического вопроса
в современном нам ХХI веке.
200
Ключевые слова: И. Бобровский, творчество И. Бобровского, история
Германии XXI века.
Объединение Германии произошло после падения «Берлинской стены»
(1989), которое вызвало огромный эмоциональный подъём в немецком
народе. Было «очевидно, что немцы не только имеют право, но и неизбежно
будут решать свои дела» [1, с. 19]. В течение двух последних десятилетий
были опубликованы тысячи статей, освещающих это событие мирового
значения.
Словно
предвидя
надвигающиеся
изменения,
а
именно,
воссоединение Германии, писатель Иоганнес Бобровский решился высказать
самую суровую правду о самих себе, о немецком пути, вскрыть тёмные
тайны истории уже в середине XX века.
«Нулевая» ситуация в Германии требовала заполнения не только во
внешнем материальном плане, но, пожалуй, наиболее остро в ментальном
плане. Полная разруха – не только следствие военных действий, но
неизбежный итог бездумной и безумной игры с послушными марионетками,
захватившей в свой водоворот страны Европы и Азии. Перед художником
Бобровским, как и всеми литераторами Германии, стала проблема
возрождения языка. Спектр способов преодоления мрачного прошлого был
широк. Это и полный отказ от «рабского языка», пропагандистских
шаблонов и клише (Программа «сплошной вырубки» В. Вайруха) [2, S. 6265], и желание увидеть в литературе «помошника жизни и утешение» (З.А.
Шрёдер, Г. Каросса).
Поэтому предметом настоящего исследования является литературное
наследие оригинального немецкого художника-поэта и романиста, музыканта
и собирателя фольклора Иоганнеса Бобровского, личность которого можно
по праву считать уникальной. Он стал свидетелем и участником бурных
социально-исторических волнений, потрясших не только Германию, но и всю
Европу, его диалог с эпохой – определяется рамками его мировосприятия и
201
способом рациональности, присущим данной эпохе. Катастрофические
изломы немецкой и мировой истории XX века трагически впечатались в его
судьбу, став причиной раннего ухода. Юность в гитлеровской Германии,
участие во II мировой войне, 4-летний плен, «перевоспитание» шахтерским
трудом и антифашистской школой в сталинском Советском Союзе, жизнь и
творчество
писателя
глубоких
религиозных
убеждений
в
условиях
тоталитарной культурно-политической системы ГДР.
Пройдя через все это, Бобровский сумел сохранить гуманную
первооснову своей души, не став ни фашистом, ни марксистом; в лирике,
своих балладах, новеллах и романах он стремится указать на то, что в
человеке остается нерасщепленным, не поддается распаду, несмотря на
давление официально-государственных идей и законов.
Тему своего творчества, представленного как лирическими, так и
эпическими жанрами, он определил как «отношение немцев к их восточным
соседям», позиционируя себя как ответственную и «участную» личность.
Намерение честно «рассказать своим соотечественникам то, что они не
знают», без пропаганды, без призывов, основываясь лишь на «правдивой»
истории, стало способом достижения цели. Спокойно предвосхитить все, «в
самом крупном плане», «через самые коренные ценности» [3, с. 82], не
убеждая ни в чем. Это задача эпического мировосприятия, задача на
перспективу, сложившаяся не сразу. Она выдвинула ряд проблем, без
решения которых, собственно, невозможна реализация его творческой
задачи. Для того, чтобы «рассказать о себе и о мире», необходим был новый
язык, способный адекватно и честно говорить об этом. Бобровский
обращается к лирическим родовым структурам, которые сами по себе
являются «всегда постановкой определенного вопроса и его предрешением»
[4, с. 29]. «Жанр уже сам содержит в себе высказывание о том, что есть мир»
[5, с. 144]. По мысли Г.Гачева, лирика как жанр «помнит» ситуацию
оторванности индивида от родной пуповины, необходимость самосознания и
202
становления личности. Подобную информацию отрыва от родной почвы
пережил в полной мере Бобровский.
Его биографический опыт отвечал требованиям, предъявляемым
лирическому
поэту.
Актуальными
в
этом
плане
лирическими
произведениями являются его стихи – «Ильмень-озеро» (1941), «Деревенская
церковь» (1942), «Время Сарматов» (1961), «Земля теней и рек» (1962) и т.д.
С особой силой И. Бобровский выразил ключевую тему своего
творчества в романах «Мельница Левина» и «Литовские клавиры». В первом
из
них
(действие
перенесено
в
кайзеровскую
Германию)
лидер
националистов Дедушка, в союзе с судьями, пасторами и жандармами, ведет
войну с «внутренним врагом» – немцами: поляками, евреями, цыганами.
Заодно достается и немцам: крестьянам, батракам, беднякам. Во втором
(Восточная Пруссия, 1936 год) нацистские фюреры различного калибра
готовят удар против «врага внешнего» – захват восточных территорий.
Бобровский разворачивает перед нами красочные картины «немецкой
жизни»: верхи используют откровенное давление, власть, преступления,
чтобы утвердить мифическое «священное немецкое право» безраздельно
распоряжаться как внутри германского рейха, так и на соседних польских,
литовских, русских территориях; в ход идет все - угрозы, подкуп,
предательство, тайные убийства. Отвратительна их ненависть ко всем, кто не
является «истинным германцем»: сюда относятся не только, к примеру,
литовцы, но и немцы, дружественные к литовцам.
Видно, как скуден их духовный багаж. С неумеренным тупым
энтузиазмом повторяются плоские лозунги и речевки: «наша фамилия
нашего возлюбленного кайзера, нашего героя». Или: «установленные
установления». Лексика Дедушки: «мерзавец», «дрянь», «я с вами
разделаюсь»,
«скоро
всем
евреям
будет
крышка».
Его
самые
«возлюбленные» слова – «непотребные». Черствы души и темные мысли
националистов, и темны их речь и слова; говорят намеками, загадками:
203
«великое могущество», «тяжкий час» и т.п. заштампованный словесный
мусор. Авторская оценка националистов и нацистов, бубнящих заученные
лозунги и казенные речи, скрывающие нищету духа, – однозначна: они –
посторонние, враждебные гуманному ходу жизни персонажи.
Альтернативой
конфронтационной,
брутальной,
обособленной
политике официальных кругов является линия поведения, избранная
простыми людьми (мельник Левин, цыган Хабеданк, немцы Геете, Фойгт,
Гавен, учитель литовец Пошка и др.). Для них неприемлем путь вражды,
разъединения, вызова. Мирная жизнь народа – это привычный труд,
солидарность представителей различной национальности. Они мирно
соседствуют, не заражены националистическими амбициями и мифологией,
их души свободны: сердце цыганки Мари отдано еврею Левину, а немецкой
девушки Туты Гендролис – литовцу Пошке.
Если в каждой речи, слове, песне верхов – конфронтация, ненависть, то
в «культурной продукции» тех, кто трудится и творит, заложена
интернациональная идея родственности всех людей. Не бездарно-тупые
вопли и угрозы, а музыку, песни, стихи, праздничные тосты производят их
сердца и души. По жизни они всегда друг за друга, и поют всегда слаженным
хором, согласно. На страницах книг Бобровского немцы разговаривают политовски, литовцы – по-немецки. Именно через жизнь и творчество простых
людей в романах реализуется идея единства народной жизни и вечного
диалога культур. Она особенно важна на том участке земли, где родственно и
навсегда пересеклись немецкие и литовские, польские и русские языки и
судьбы.
В романах И. Бобровского присутствуют все черты, характерные для
исторического жанра: это и темы, обращенные в прошлое*, и существенная
отдаленность изображаемой эпохи от времени автора, и трактовка ее как
относительно завершенной в своем развитии, ощутимой дистанцией.
204
Непосредственно изображаемые в его романах события (история с
мельницей, написание оперы «Певец народа») и лица (дедушка Бобровский,
филолог Фойгт, концертмейстер Гавен) вымышлены; как будто отсутствуют
реально-исторические
события
и
лица.
Авторский
вымысел
более
настойчиво, более энергично вмешивается, внедряется в историю, свободно
обращается с ней, перерабатывает её художественно. Все это говорит об
особом, характерном лишь для И. Бобровского, перекрещивании реальноисторического и вымысла, об особой структуре реально-исторических и
художественных слоев в его прозе.
Художественное осмысление истории, проведение смысловых нитей из
современности в прошлое и наоборот, а также сочетание разнородных
элементов и сказовой манеры повествования (вместе с реально-историческим
материалом следуют мифологические, фольклорные элементы, причем в
интересном
сочетании,
необычных,
почти
незаметных
переходах),
органический сплав литературы и фольклора (стремление запечатлеть
народный взгляд на историю, желание интегрировать в художественной
системе фольклорные элементы) – все это нетрадиционным образом
переплетается в прозе писателя.
Предвосхитив своим колоритным творчеством искания современной
прозы конца XX, начала XXI века Иоганнес Бобровский освободил немецкое
сознание от традиционного взгляда на историю, в соответствии с которым
все великие события и переломные этапы в ней связывались с именами
императора Фридриха Великого, фюрера Гитлера, канцлера Бисмарка,
фельдмаршала Гинденбурга. Эта политическая непросвещенность и привела
Германию к страшному неблагополучию, которое имело место в середине
ХХ века (разгром во второй мировой войне, разрушенные города и души,
раскол на два враждебных государства) и получило свое развитие в
результате геополитических «трений» на территории Еврозоны в 10-е годы
XXI века. В своих произведениях писатель утверждает, что история – это,
205
прежде всего жизнь народа. Она движется не приказами и распоряжениями
королей и министров, а через стихию народной жизни. Ее истинные творцы –
крестьяне, ремесленники, мелкие торговцы, сельские священники и учителя,
бродячие поэты и музыканты. Их жизненный опыт: труд, дружба, понимание,
бескорыстие – контрпроект официальной Германии с ее национальным
высокомерием, курсом на обособление от других народов, политикой
насильственных захватов и принуждения. Путь добрососедства, доверия,
утверждаемый Бобровским и его простыми героями, – это то, что поможет
избежать роковых ошибок не только немцам и другим представителям
«европейского мира», но и народам постсоветского пространства в ХХI
столетии.
Значение литературного наследия Бобровского-романиста велико и
состоит в том, что он изменил как содержательную, так и формальную
структуру романа (прежде всего романа исторического) в соответствии с
которыми главными действующими лицами и двигателями истории
выступали известные исторические фигуры, все действие в романе
концентрировалось вокруг них и ими определялось. Смысл большой истории
он раскрывает через показ повседневных событий, привычного хода жизни,
через деятельность рядового, обыкновенного человека. Непосредственно
изображаемые «исторические» факты и лица в произведениях Бобровского
чаще всего оказываются вымышленными, реально-исторические события и
персонажи отодвинуты на второй план. Официальной истории в героических
портретах отводится, таким образом, второстепенная роль. Выход к реальной
истории осуществляется опосредованно: через историческую память,
воспоминание, через творчество героев. Имеет место особое, характерное
лишь
для
Бобровского,
перекрещивание
реально-исторического
и
вымышленного, при котором главная роль отводится авторской точке зрения,
авторской подсказке, скрытому авторскому комментарию. Их цель – дать
читателю идейные, мировоззренческие ориентиры, помогающие увидеть и
206
понять подлинную правду об истории. Такова художественная версия,
художественный образ немецкой истории в романах Бобровского.
Исследователи творчества Бобровского называют его «рабочие,
творческие принципы» (поэтику) «многослойной работой» (A. Kelletat,
„geterogene
Amalgam“,
–
неоднородный
сплав)
[6,
с.
193-203].
Художественная оригинальность романов писателя заключается в том, что он
соединяет «уплотняет», синтезирует традиции и художественные средства
нового романа, поэзию и прозу, музыкальность и живописные картины, но
при всем этом основной линией его своеобразного художественного
повествования является имитация народного творчества.
«Мельница Левина», «Литовские клавиры» представляют собой
современный романный жанр неоисторической прозы, насыщенный новой
художественной концепцией истории. Писатель И. Бобровский оглашает
свой художественно осмысленный приговор преступлениям нацистов, он как
бы проводит глубокий творческий анализ причин, которые неминуемо
должны были привести к нынешним историческим переменам во имя
справедливости и согласия между народами. Через творчество, используя в
тексте стихов, новелл и романов язык «народной» прозы, Бобровскийгражданин пытается «вмешаться» в ход мировой истории, предложить
справедливый и мирный путь решения геополитического вопроса в
современном нам ХХI веке.
Примечания
*Писатель не забывает о реальной, действительной истории – это и
кайзеровская Германия 80-х г.г. XIX века, и фашистская Германия ХХ века
(до II мировой войны). Выход к реальной истории в прозе Бобровского
осуществляется
опосредованно:
через
историческую
память,
через
воспоминания, через творчество героев, персонажей («Мельница Левина» –
«явление духов» - сны Дедушки, «Литовские клавиры» – написание оперы о
207
Донелайтисе: реально-историческое лицо, выдающийся литовский поэт,
художник, музыкант, просветитель). В романах упоминается о коронации
короля Пшемислава 1295 г., об истории Польской шляхты и Радомской
конституции 1505 г., о событиях 1496 года в королевстве Польском, о
Польском восстании косинеров 1863-1864 г.г. («Мельница Левина»), о
цитатах из идиллий К. Донелайтиса, о походах германских рыцарей 13601417 г.г., о Грюнвальдской битве 1410 г., о княжении Великого Витаутаса
1350-1430 г.г., о правлении князя Ягелло 1384-1434 г.г., Земгальском
восстании 1525 года («Литовские клавиры»).
Литература
1. Михаил Горбачев и Германский вопрос. Сб. документов. 1986 –
1991. Сост., предисл. и примеч. А.А. Галкина, А.Е. Черняева / ГорбачевФонд. – М.: Изд-во «Весь мир», 2006. – 696 с.
2. Geschichte der deutschen Literatur. Von den Anfängen bis zur
Gegenwart. Zwölfter Band. Literatur der BRD. – Volk und Wissen Volkseigener
Verlag. – Berlin. – 1983. – S. 62-65
3. Гачев Г.Д. Содержательность художественных форм // Эпос. Лирика.
Театр. – М., 1968. – С. 82
_________________________________________________________________
Gifanova
G.T.
candidate
of
philological
Sciences,
assistant
professor,
Naberezhnye Chelny Institute of Kazan (Volga region) Federal University
LITERARY HERITAGE OF I. BOBROVSKIJ IN GERMAN HISTORY
OF XXI CENTURY
Abstract: Epic works represent the modern novel genre of new historical prose,
full of new artistic conception of history. Writer J. Bobrovkij artistically announces
208
meaningful sentence for Nazi crimes, provides an insightful analysis of creative
reasons. Directly portrayed in his novels and events are fictitious; as if the lack of
real historical events and persons. He was "interfering" in the course of world
history and offers a fair and peaceful solution of the geopolitical issues in our
modern twenty-first century.
Key words: I. Bobrovskij, creativity of I. Bobrovskij, German history of the XXI
century.
209
Скачать