Процесс самораскрытия

Омельченко, Е. А. Обобщенные модели самопрезентации, саморазвития
и самовыражения человека [Текст] / Е. А. Омельченко // European Social
Science Journal («Европейский журнал социальных наук»). – 2013. – № 81. – С. 328-336.
Прошу рассмотреть заявку на участие в конференции с публикацией
представленной мною рукописи научной статьи в журнале «European Social
Science Journal», включенном в перечень ВАК. Рукопись представляется в
полном соответствии с образцом оформления статьей и правилами
представления материалов в журнал. Отсутствие в представленной рукописи
плагиата (неправомерного заимствования) и сведений, нарушающих права и
законные интересы третьих лиц гарантирую.
Журнал со статьей прошу направить по адресу:
Омельченко Елизавета Александровна
630041, г. Новосибирск, 1-ый Экскаваторный пер, д. 23.
eliam@mail.ru
Акт о внедрении: требуется
Е. А. Омельченко
Новосибирский государственный педагогический университет, доцент
кафедры
теории
и
методики
дошкольного
образования,
кандидат
педагогических наук (630041, г. Новосибирск, 1-ый Экскаваторный пер., д. 23;
тел.: 89612206827; eliam@mail.ru)
E. A. Omelchenko
Novosibirsk State Pedagogical University, assistant professor of chair the
theory and methods of preschool education, Candidate of Pedagogical Sciences
(630041, Novosibirsk, 1st Exkavatorniypereulok, 23, tel.: 89612206827;
eliam@mail.ru)
ОБОБЩЕННЫЕ
МОДЕЛИ
САМОПРЕЗЕНТАЦИИ,
САМОРАСКРЫТИЯ И САМОВЫРАЖЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
В статье представлена систематизация теоретического материала,
полученного
педагогами
и
психологами,
изучающими
проблему
самовыражения человека. Предложены модели процессов самопрезентации и
самораскрытия, являющихся необходимыми компонентами самовыражения.
На этой основе построена обобщенная модель осуществления человеком
самовыражения.
самопрезентация; самораскрытие; модель; самовыражение.
GENERALIZED MODEL OF HUMAN’S SELF-PRESENTATION,
SELF-DISCOVERY AND EXPRESSION
The article deals with systematization of theoretical material, which was
obtained by teachers and psychologists who studies the problem of human’s
self-expression. The generalized model of implementation by the person of selfexpression, offered in article, is based on models of self-presentation and selfdisclosure, being necessary components of self-expression.
self-presentation, self-disclosure, the model, self-expression
Изучение проблемы самовыражения человека – его потребности
выразить, передать, продемонстрировать другим людям личностно значимые
убеждения, взгляды, мнения, представления, жизненный опыт продолжает
интересовать педагогов и психологов уже на протяжении более чем десяти
лет. Несмотря на то, что многие вопросы в этой сфере изучены1, весь массив
полученной
исследователями
информации
мало
систематизирован
и
структурирован с теоретической точки зрения. В частности, отсутствуют
модели,
иллюстрирующие
протекание
процесса
самовыражения
в
обобщенном виде.
В статье представим один из возможных вариантов такой модели. Для ее
построения было необходимо определиться с элементами, составляющими
Обзор этих исследований см., например, в Омельченко Е. А. Становление культуры самовыражения
будущих педагогов в условиях педагогического моделирования // European Social Science Journal
(«Европейский журнал социальных наук»). 2012. № 4 (20). С. 130-135.
1
сущность
самовыражения
человека.
Сделать
это
мы
посчитали
целесообразным на основе анализа диссертационных исследований по
педагогике и психологии последних лет, связанных с интересующей нас
проблематикой2. В результате оказалось возможным сформулировать вывод
о
том,
что
искомыми
компонентами
являются
самопрезентация
и
самораскрытие субъекта самовыражения (под субъектом самовыражения
будем понимать любого человека так или иначе выражающего себя). Мы
приняли
во
внимание,
что
самопрезентация,
в
первую
очередь,
подразумевает целенаправленное создание определенного впечатления о себе
в глазах окружающих, а самораскрытие предполагает сообщение другим
людям значимой для субъекта личностной информации.
Кроме того, отметим, что процесс самопрезентации является внешней, а
процесс самораскрытия внутренней стороной самовыражения. Поэтому
возникла необходимость в разработке моделей этих двух процессов с тем,
чтобы на их основе построить требующуюся.
Теоретическое осмысление изученных разными авторами характеристик
самопрезентации субъекта3 позволил выделить следующие существенные
признаки этого феномена, необходимые для достижения поставленной цели:
1. Процесс самопрезентации осуществляется в три этапа: подготовка к
нему, непосредственно самопрезентация и анализ результатов.
2. На этапе подготовки к самопрезентации субъект ставит ее целm,
выбирает способ, позволяющий наиболее успешно подготовиться к
Гоцева Ю. А. Особенности самопредъявления подростков в семейной, учебной и дружеской сферах
общения: дисс.... канд. псих. наук. Ростов-на-Дону, 2008.
Грушко Н. В. Социально-психологическое исследование творческого самовыражения в условиях
дополнительного образования: дис. ... канд. психол. наук. Ярославль, 2003.
Завьялова З. С. Самопрезентация личности в чат-коммуникации: автореф. дис. ... канд. филос. наук. Томск,
2011.
Комаров Р. В. Готовность к самораскрытию как психологическое условие развития креативности учащихся
в системе дополнительного образования: дис. ... канд. психол. наук. М., 2006.
и др.
3
Ковригина Е. А. Коммуникативная стратегия самопрезентации в дискурсе интернет-интервью: дисс. ...
канд. филол. наук. Кемерово, 2010.
Герасимова О. А. Социально-психологические характеристики ольфакторной самопрезентации личности:
дис. ... канд. психол. Ростов н/Д, 2003.
Дайнеко П. М. Дискурсивные стратегии самопрезентации в институциональном интернет-общении:
автореф. дис. ... канд. филол. наук. М., 2011.
и др.
2
представлению себя другим людям. Сделать это можно самостоятельно или,
прибегнув к помощи других людей, которые имеют специальные знания,
позволяющие оказывать помощь в решении соответствующих вопросов или
не являются специалистами в этой сфере. Далее происходит выбор тактик,
позволяющих максимально приблизиться к запланированному результату.
При этом, какой бы тактике самопрезентации ни было отдано предпочтение,
субъекту
потребуется
определиться
с
использованием
конкретных
вербальных и/или невербальных средств, делающих успешным создание
собственного
образа.
Готовясь
к
самопрезентации,
человек
должен
учитывать, что она будет происходить в конкретных условиях, которые
необходимо заранее проанализировать и принять во внимание для
обеспечения создания желаемого эффекта от представления себя.
3. Осуществление самопрезентации подразумевает непосредственное
использование субъектом выбранных тактик и средств самопрезентации.
4. Процесс самопрезентации ориентирован на результат. Им будет
достижение или недостижение изначально поставленной цели. Результаты
самопрезентации могут быть материальными (материальные блага, объекты)
или нематериальными (возникшее отношение к другим людям, создавшееся
у аудитории отношение к тому, кто презентует себя, настроение,
появившееся в процессе самопрезентации, мнение личности о самой себе и
окружающих). Когда они получены, субъект их анализирует и принимает
решение о необходимости следующей самопрезентации.
Сказанное позволяет построить обобщенную модель осуществления
личностью внешней стороны самовыражения – самопрезентации (см. рис. 1).
Она показывает, что, несмотря на внешнюю направленность этого процесса,
в нем обязательно присутствует внутренний компонент самовыражения,
заключенный, по крайней мере, в формулировании субъектом цели. Однако,
даже в случаях, когда человек стремится максимально закрыть, «спрятать» от
других людей свой истинный образ, в выборе тактик, средств, способов
самопрезентации он будет (возможно, невольно) исходить из собственных
предпочтений,
демонстрируя
некоторые
индивидуально-личностные
особенности и до определенной степени раскрывая свой внутренний мир.
Подготовка к
самопрезентации
Определение цели
самопрезентации
Выбор способа подготовки
самопрезентации
Самостоятельно
С помощью других людей
Компетентных
Анализ факторов,
способных повлиять
на самопрезентацию
Выбор тактик
самопрезентации
Некомпетентных
Выбор средств
самопрезентации
Анализ результатов
самопрезентации
Осуществление
самопрезентации
Вербальные
Невербальные
Использование выбранной
тактики самопрезентации
Использование выбранных
средств самопрезентации
Материальные результаты
самопрезентации
Нематериальные результаты
самопрезентации
Соотнесение результатов с целью и решение
вопроса о целесообразности новой
самопрезентации
Рисунок 1 – Обобщенная модель процесса самопрезентации человека
Перейдем к более детальной характеристике внутренней стороны
самовыражения – самораскрытию, которое «является необходимым условием
существования человека в обществе, в системе социальных связей»4. Ведь
никто не может выразить себя, если полностью закрыт от окружающих,
никого не допускает в свой внутренний мир, никому не демонстрирует
своего внутреннего мира.
Аналогично рассмотрению самопрезентации, перечислим выделенные
нами на основании анализа психолого-педагогических исследований5
существенные признаки самораскрытия, необходимые для построения
теоретической модели этого процесса.
1. Процесс самораскрытия осуществляется в два этапа: подготовка к
самораскрытию и непосредственно самораскрытие.
2. Процесс самораскрытия предваряется решением субъектом вопроса
о возможности его осуществления в тех условиях, в которых он находится и
в зависимости от людей, в адрес которых направлено. При отрицательном его
решении самораскрытия не происходит. При положительном – определяется
его степень. Для этого анализируется внешняя ситуация, внутреннее
состояние
и,
возможно,
происходит
обдумывание
последствий
самораскрытия. Ведь известно, что информация, полученная окружающими в
результате самораскрытия человека иногда используется против него.
3. В связи с тем, что самораскрытие в значительной степени зависимо
от
внешних
обстоятельств,
настроения
человека,
индивидуальных
особенностей людей, с которыми происходит взаимодействие, оно часто
носит более спонтанный характер, чем самопрезентация. По этой причине
Зинченко Е. В. Самораскрытие и его обусловленность социально-психологическими и личностными
факторами: автореф. дисс. … канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2000. С. 12.
5
Бородина М. В. Мотивация самораскрытия личности в юношеском возрасте: дис. ... канд. психол. наук.
Ростов н/Д, 2001.
Перепелица Н. В. Самораскрытие взрослых людей и его связь с Я-концепцией: автореф. дисс. … канд.
психол. наук. Ростов-на-Дону, 2003.
Тепина М. Н. Эмоциональное самораскрытие личности в адрес разных партнеров по общению: дисс.... канд.
псих. наук. Ростов-на-Дону, 2008.
Шкуратова И. П. Мотивация самораскрытия в межличностном общении // Психологический вестник.
Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1998.
4
его сложно запланировать и трудно построить прогноз протекания. Как
следствие, далеко не всегда возможно говорить о целенаправленной,
планомерной подготовке к самораскрытию, хотя, некоторая психологическая
готовность к этому, по нашему мнению, должна присутствовать.
4. Самораскрытие выполняет в самовыражении (по Е. В. Зинченко6)
следующие функции: укрепление физического здоровья, развитие личности,
социальный
контроль
посредством
обратной
связи,
удовлетворение
эмоциональных потребностей, познание субъекта самораскрытия.
5. Процесс самораскрытия подразумевает, что субъект сообщает
другому человеку или группе людей что-то, связанное с важными для него
событиями жизни, его опытом, переживаниями, мыслями, настроениями и т.
д. При этом он постоянно ориентируется на реакции людей, перед которыми
открывает себя и в зависимости от них корректирует содержание
сообщаемых о себе личностно значимых сведений.
6. В отличие от самопрезентации, самораскрытие изначально более
слабо ориентировано на достижение заранее заданной цели, хотя она может и
присутствовать.
Сказанное позволило нам разработать обобщенную модель процесса
самораскрытия (см. рис. 2).
Самовыражение синтезирует в неразрывное единство самопрезентацию
и самораскрытие человека с акцентом на сущностном самораскрытии. Под
сущностным самораскрытием будем понимать сообщение человеком такой
информации о себе другому человеку или группе людей, которая позволит
им до определенной степени понять, что представляет собой этот человек,
откроет «дорогу» в его внутренний мир, покажет путь к его сокровенным
мыслям и желаниям.
Зинченко Е. В. Самораскрытие и его обусловленность социально-психологическими и личностными
факторами: автореф. дисс. … канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2000. С. 12.
6
Подготовка к
самораскрытию
невозможно
Отсутствие
самораскрытия
Анализ ситуации
Процесс
самораскрытия
Решение вопроса о
возможности
самораскрытия
возможно
Определение степени
самораскрытия
Анализ
собственного
внутреннего
состояния
Внешнее материальное
окружение
Взаимодействие с
окружающими людьми
Сообщение
сущностно важной
информации о себе
другим людям
Постоянная
ориентация на
людей, в адрес
которых направлено
самораскрытие
Анализ возможных
положительных и
отрицательных
последствий
самораскрытия
Коррекция
степени
самораскрытия
и содержания
сообщаемой о
себе
информации
Рисунок 2 – Обобщенная модель процесса самораскрытия человека
Заметим, что процесс самовыражения не является простой суммой
процессов самопрезентации и самораскрытия. Он представляет собой новое
цельное образование, обладающее своими специфическими чертами, которые
отсутствовали в названных выше процессах. К таким чертам относится:
1) мысленное моделирование субъектом процесса самовыражения7;
7
См. Омельченко Е. А. Становление культуры самовыражения подростков в условиях индивидуализации
обучения: дис. ... канд. пед. наук. Иркутск, 2004.
2) взаимосвязь, сочетание, баланс внутри самовыражения процессов
самопрезентации и самораскрытия;
3) возможность в ходе одного процесса самовыражения чередования
самопрезентации и самораскрытия, осуществление их несколько раз (за счет
этого модель самовыражения становится динамичной, изменчивой);
4) в отличие от самопрезентации, носящей в большей степени
линейный характер (как видно из модели на рис. 1) и от самораскрытия,
имеющего
«односторонний
циклический»
характер
–
в
случае
положительного решения человеком вопроса о возможности самораскрытия
оно будет происходить снова и снова, в силу того, что субъекту всегда, при
желании, есть что рассказать о себе (о настроении, самочувствии,
предпочтениях
и
т.
д.).
Самовыражение
в
этом
контексте
носит
«двусторонний циклический» характер, т. е. происходит постоянно, вне
зависимости от степени осознанности. Оно сопровождает личность в каждый
момент ее существования.
Кроме того, самовыражению присущи черты, демонстрирующие
структурное сходство модели этого процесса с представленными ранее.
1. Процесс самовыражения осуществляется в три этапа: подготовка к
самовыражению, осуществление самовыражения и его анализ.
2. На первом этапе происходит осознаваемое или неосознаваемое
определение цели самовыражения. Затем субъект решает вопрос о том,
насколько много в его самовыражении будет самопрезентации и в какой
степени возможно осуществить самораскрытие. На основании этого
происходит подбор средств, способов, вида самовыражения.
Подготовкой к самовыражению можно считать также ориентировку в
ситуации, в которой должно
происходить самовыражение. Если в
имеющихся условиях невозможно самовыражение, позволяющее достичь
поставленной цели, человек начинает вновь ее обдумывать, стремясь или
изменить ее, или по-другому распределить степень самопрезентации и
самораскрытия, или использовать другой вид самовыражения, применяя
другие способы и средства.
Если в имеющейся ситуации возможно самовыражение, ведущее к цели,
начинается следующий этап этого процесса.
3. На
этапе
непосредственного
осуществления
самовыражения
происходит самопрезентация с включением в нее самораскрытия или
наоборот, самораскрытие с включением в него самопрезентации. При этом в
каждом варианте возможно существенное влияние на самовыражение
непредвиденных внешних факторов или спонтанных, незапланированных
действий субъекта самовыражения.
4. Процесс самовыражения всегда имеет определенный результат, на
основании
которого
можно
сделать
вывод
о
достижении
цели
самовыражения. Если это удалось, субъект (часто неосознанно) ставит
очередную цель самовыражения и процесс повторяется. Если начальная цель
не
достигнута,
происходит
возврат
к
мысленному
моделированию
самовыражения, сопровождающийся внесением изменений, позволяющих
добиться
требующегося
результата.
Далее
процесс
самовыражения
продолжается так, как уже было описано.
Представим изложенные особенности в виде обобщенной модели
процесса самовыражения (см. рис. 3).
В модели на рис. 3 процесс мысленного моделирования назван нами
мысленным построением или «проигрыванием» будущего самовыражения.
Отметим,
самовыражения
что
(см.
на
рис.
этапе
3),
непосредственного
включенность
осуществления
самораскрытия
в
самопрезентацию или наоборот, возможна на любом из этапов обоих
процессов (см. рис. 1 и 2). В результате в каждом конкретном случае будут
получаться разные, своеобразные модели самовыражения.
Определение цели
самовыражения
(осознаваемое или
неосознаваемое)
Решение вопроса о соотношении
самопрезентации и самораскрытия в ходе
самовыражения
Подготовка к самовыражению
Мысленное построение или
«проигрывание» будущего
самовыражения
Выбор вида
самовыражени
я
Осуществление самовыражения
Выбор способов
самовыражения
Выбор средств
самовыражения
Ориентация в ситуации, в которой
происходит самовыражение
невозможно
Анализ самовыражения
Выбор степени, примерной
направленности,
содержания самораскрытия
Подготовка к
самопрезентации
Решение вопроса о
возможности
самовыражения, ведущего
к достижению цели
возможно
Спонтанные,
незапланированные
действия человека
Осуществление
самопрезентации с включением
в неё самораскрытия
или
Осуществление
самораскрытия с включением
в него самопрезентации
Действие на ситуацию
непредвиденных
внешних факторов
Результаты самовыражения
(материальные и нематериальные)
да
Цель
самовыражения
достигнута?
нет
Рисунок 3 – Обобщенная модель процесса самовыражения человека
Предложенная модель, как демонстрирует рисунок 3, содержит более
сложный этап подготовки к процессу по сравнению с двумя ранее
рассмотренными. Однако, в большинстве случаев он осуществляется
человеком мысленно, часто не осознается и не требует большого количества
времени.
Подчеркнем, что в силу сложности изучаемых нами процессов,
разработанные модели носят примерный характер и в зависимости от
индивидуально-личностных особенностей осуществляющих их субъектов
будет меняться степень осознанности подготовки к их осуществлению,
предпочтения в выборе средств, способов, специфика и характер получаемых
результатов.
Библиографический список:
1. Бородина М. В. Мотивация самораскрытия личности в юношеском
возрасте: дис. ... канд. психол. наук. Ростов н/Д, 2001. 234 c.
2. Герасимова О. А. Социально-психологические характеристики
ольфакторной самопрезентации личности: дис. ... канд. психол. Ростов н/Д,
2003. 340 c.
3. Гоцева Ю. А. Особенности самопредъявления подростков в
семейной, учебной и дружеской сферах общения: дисс.... канд. псих. наук.
Ростов-на-Дону, 2008. 221 с.
4. Грушко Н. В. Социально-психологическое исследование творческого
самовыражения в условиях дополнительного образования: дис. ... канд.
психол. наук. Ярославль, 2003. 162 c.
5. Дайнеко П. М. Дискурсивные стратегии самопрезентации в
институциональном интернет-общении: автореф. дис. ... канд. филол. наук.
Москва, 2011. 25 с.
6. Завьялова З. С. Самопрезентация личности в чат-коммуникации:
автореф. дис. ... канд. филос. наук. Томск, 2011. 20 с.
7. Зинченко Е. В. Самораскрытие и его обусловленность социальнопсихологическими и личностными факторами: автореф. дисс. … канд.
психол. наук. Ростов-на-Дону, 2000. 23 с.
8. Ковригина Е. А. Коммуникативная стратегия самопрезентации в
дискурсе интернет-интервью: дисс. ... канд. филол. наук. Кемерово, 2010. 177
с.
9. Комаров Р. В. Готовность к самораскрытию как психологическое
условие развития креативности учащихся в системе дополнительного
образования: дис. ... канд. психол. наук. М., 2006. 171 с.
10. Омельченко Е. А. Становление культуры самовыражения будущих
педагогов в условиях педагогического моделирования // European Social
Science Journal («Европейский журнал социальных наук»). 2012. № 4 (20).
11. Омельченко Е. А. Становление культуры самовыражения подростков
в условиях индивидуализации обучения: дис. ... канд. пед. наук. Иркутск,
2004. 174 с.
12. Перепелица Н. В. Самораскрытие взрослых людей и его связь с Яконцепцией: автореф. дисс. … канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2003. 16 с.
13. Тепина М. Н. Эмоциональное самораскрытие личности в адрес
разных партнеров по общению: дисс.... канд. псих. наук. Ростов-на-Дону,
2008. 174 с.
14. Шкуратова И. П. Мотивация самораскрытия в межличностном
общении // Психологический вестник. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1998. С.
315-323.