Kopia_-English_for_MPA_Syllabus_2011_2012

Программа
Английский язык для
профессиональной и научной коммуникации
на кафедре
Управление государственными закупками
Автор программы: старший преподаватель кафедры английского языка на факультете
экономики Н.В. Катасонова
I.
Организационно-методический раздел
1. Задачи курса:
●
●
●
●
●
ознакомить с лексическими, грамматическими, стилистическими, композиционными и
прагматическими особенностями научно-теоретических текстов;
сформировать языковые и речевые навыки по созданию собственных научнотеоретических текстов;
сформировать умения по написанию научно-теоретических текстов с соблюдением
жанрово-стилистических особенностей текстов данного типа;
ознакомить с эффективными стратегиями и приёмами самостоятельной работы для
развития письменных навыков и умений.
подготовить к устному изложению результатов научного исследования в форме
презентации.
Следует отметить, что всеобъемлющими задачами данного курса являются развитие
коммуникативной компетенции в сфере научной речи и подготовка к написанию магистерской
диссертации и её защите на английском языке.
2. Новизна курса
Новизна содержания обучения
В связи с нарастающей интернационализацией образования и науки возникла острая
необходимость в овладении английским языком на продвинутом уровне в качестве
международного языка научной коммуникации. Особую важность приобретает свободное владение
письменной научной речью. Развитие коммуникативной компетенции в этой сфере и составляет
новизну содержания данного курса.
Курс предполагает поэтапное овладение обучающимися грамматическими, лексическими,
композиционными, стилистическими и прагматическими особенностями академических текстов и
1
создание собственных научно-теоретических текстов, реализующих собственно исследовательские
цели и вербализирующие новое научное знание.
Новизна методов обучения
В основу обучения письменной научной речи положен принцип сознательности, базирующийся на
признании ведущей роли мышления в ходе овладения языком в целом. Основными
методическими положениями сознательно-практического метода считаются:
1. параллельное (взаимосвязанное) овладение видами речевой деятельности при наличии
устного опережения;
2. организация обучения в последовательности от приобретения знаний к речевым навыкам
и умениям.
3. осознание обучающимися языковых фактов по мере их усвоения и способов их
применении в речевом общении;
4. выделение в качестве конечной цели обучения формирования коммуникативной
компетенции, базирующейся на приобретённых в ходе обучения знаниях, навыках,
умениях и способности к речевой деятельности в рамках избранных для занятий тем,
ситуаций и сфер общения.
В течение курса студенты читают и анализируют лингвистические и жанрово-стилистические
особенности аутентичных научно-теоретических текстов и создают собственные по их образцу.
Важно отметить, что целям сознательно-практического обучения письму также служит
использование в курсе достижений корпусной лингвистики. Студенты учатся работать с
корпусами научных текстов и программами конкордансерами, исследовать и делать
самостоятельные выводы об их лексико-грамматических и жанровых особенностях. Другим
преимуществом использования корпусного подхода является развитие навыков самостоятельной
работы, что предоставляет обучающимся возможность продолжить автономное освоение
языковых и речевых средств изучаемого языка.
Данный курс также отличает синтетический подход к обучению письму, который сочетает два
основных подхода:
● подход к обучению письменной речи, в основе которого лежит изучение
психолингвистического процесса порождения письменных сообщений (process-oriented
writing);
● подход к обучению письменной речи, при котором важнейшую роль играет продукт
речевой деятельности - письменное высказывание (product-oriented writing, genre-based
writing).
Новизна организационных форм обучения
Курс предполагает активное использование информационно-коммуникационных технологий для
опосредованного обучения. Виртуальная среда обучения English for MPA Students, созданная на
основе Google Sites, позволяет преподавателю размещать учебно-методические материалы и
рекомендации для студентов, осуществлять взаимодействие с помощью форума и функций
комментирования и редактирования страниц веб-сайта. Обучающиеся совместными усилиями
2
составляют глоссарий по государственному управлению и банк лексических единиц для
написания научно-исследовательского текста. На сайте также размещены интерактивные
лексические карточки для закрепления научной лексики.
URL:https://sites.google.com/site/mpahse/
3. Место курса в системе подготовки бакалавров/специалистов/магистров
Настоящая дисциплина является факультативом в рамках подготовки магистров по направлению
081100.68 Государственное и муниципальное управление для студентов 1-го года обучения
на совместной программе двух дипломов факультета государственного и муниципального
управления НИУ ВШЭ с Университетом Лондон Метрополитан (London Metropolitan University, UK)
URL:http://tinyurl.com/664wup8
К изучению дисциплины допускаются студенты, освоившие учебную программу по английскому
языку курса подготовки бакалавра на уровне upper-intermediate (B2, IELTS 6.0) или выше.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие общекультурные компетенции
(ОК):
Компетенция
Код по
ФГОС/ НИУ
Дескрипторы
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию
компетенции
3
компетенция
командной работы
ОК-5
умение работать в коллективе,
исполняя свои обязанности
творчески и во взаимодействии
с другими членами коллектива
cеминарские
занятия,
самостоятельная
работа
компетенция
применения
коммуникативных
технологий и средств
ОК-6
способность использовать для
решения коммуникативных
задач современные
технические средства и
информационные технологии
cеминарские
занятия,
самостоятельная
работа
компетенция
аналитической
работы
ОК-10
умение формировать базы
знаний, оценивать их полноту
и качество имеющихся знаний.
Способность осуществлять
верификацию и
структуризацию информации.
Умение осуществлять научноисследовательскую и
инновационную деятельность в
целях получения нового
знания. Умение и готовность
систематически применять эти
знания для экспертной оценки
реальных управленческих
ситуаций
cеминарские
занятия,
самостоятельная
работа
компетенция научной
работы
ОК-12
способность создавать новое
знание, соотносить это знание
с имеющимися отечественными
и зарубежными
исследованиями. Способность и
готовность использовать
знание при осуществлении
экспертных работ, в целях
практического применения
методов и теорий
cеминарские
занятия,
самостоятельная
работа
компетенция
креативности
ОК-13
владение навыками
самостоятельной, творческой
работы. Умение организовать
свой труд. Способность
порождать новые идеи,
находить подходы к их
реализации
cеминарские
занятия,
самостоятельная
работа
компетенция
саморазвития
ОК-14
способность и готовность к
самосовершенствованию, к
расширению границ своих
научных и профессиональнопрактических познаний.
Умение использовать методы и
средства познания, различные
cеминарские
занятия,
самостоятельная
работа
4
формы и методы обучения и
самоконтроля, новые
образовательные технологии,
для своего интеллектуального
развития и повышения
культурного уровня
компетенция
критического
анализа
II.
ОК-15
умение критически оценивать
информацию, переоценивать
накопленный опыт и
конструктивно принимать
решение на основе анализа
информации. Способность
критического анализа своих
возможностей
Результаты обучения
В результате освоения программы данного курса обучающийся сможет:
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
III.
употреблять научную лексику в объёме 570 единиц и около 3000 единиц вместе с
производными словами (Academic Word List);
употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения;
употреблять артикли, глаголы в страдательном залоге, неличные формы глагола (герундий
и герундиальный оборот, причастие и причастный оборот, инфинитив и инфинитивные
обороты) в различных синтаксических функциях, сослагательное наклонение, модальные
глаголы;
структурировать научно-теоретический текст в формате IMRD (Introduction-Method-ResultsDiscussion);
использовать разнообразные средства для создания связного и цельного текста на лексикограмматическом (когезия) и семантико-прагматическом (когеренция) уровнях;
использовать лексико-грамматические средства для оформления таких риторических
функций текста, как критическая оценка, сравнение, модальность, резюмирование, ссылка
на источник, определение, описание, объяснение, комментирование данных.
использовать средства пунктуационного оформления научных текстов;
делать научные сообщения о результатах исследования в виде презентации;
защищать положения своего научного исследования в форме устных ответов на вопросы;
использовать корпусы текстов и программы конкордансеры в качестве эффективных
средств для решения языковых задач;
критически оценивать собственные письменные тексты с целью их улучшения.
Содержание курса
1. Тематический план
5
Распределение часов курса по темам и видам работ
№
п/п
Наименование тем и разделов
Аудиторные
занятия (семинары)
Самостоятельная
работа
1
An approach to Academic Writing
(Audience, Purpose, Organization, Style)
2
4
2
Academic Language: The Vocabulary
Shift
4
6
3
Academic Language: Formal Grammar
Style
4
6
4
Academic Language: Flow (Cohesion)
2
4
5
Academic Language: Hedging (Modality)
4
6
6
Rhetorical Functions: Definitions
4
6
7
Rhetorical Functions: The Structure of
Problem-Solution Texts
4
6
8
Rhetorical Functions: Procedures and
Processes
4
6
9
Rhetorical Functions: Data Commentary
4
6
10
Rhetorical Functions: Writing Summaries
4
6
11
Rhetorical Functions: Evaluation
4
6
12
Constructing a Research Paper: IMRD
format
4
4
13
Constructing a Research Paper:
Introductions
6
6
14
Constructing a Research Paper: Literature
Overview
6
6
15
Constructing a Research Paper: Methods
6
6
16
Constructing a Research Paper: Results
6
6
17
Constructing a Research Paper:
Discussion
6
6
18
Constructing a Research Paper: Abstract
2
4
19
Academic Presentations: Presentation of
a Research Proposal
4
-
80
100
ВСЕГО:
6
2. Содержание обучения
№
п/п
Наименование тем
Аудиторная работа
Самостоятельная
работа
1
An approach to Academic Writing
(Audience, Purpose, Organization, Style)
Writing:
S & F pp. 7-17
Writing:
S & F pp. 7-17
2
Academic Language: The Vocabulary
Shift
Writing:
S & F pp. 18-21
Writing:
S & F pp. 18-21
Vocabulary:
Huntley, Ch.1,2
Vocabulary:
Huntley, Ch.1,2
Language Focus:
- Academic Word List
- Articles
Language Focus:
- Academic Word List
- Articles
Writing:
S & F pp. 22-25
S & F pp. 193-195
Writing:
S & F pp. 22-25
S & F pp. 193-195
Vocabulary:
Huntley, Ch.3,4
Vocabulary:
Huntley, Ch.3,4
Language Focus:
- Passive Voice
Language Focus:
- Passive Voice
Writing:
S & F pp. 22-25
S & F pp. 193-195
Writing:
S & F pp. 22-25
S & F pp. 193-195
Language Focus:
- Unreal Conditionals
- Modal Verbs
Vocabulary:
Huntley, Ch.6,7
3
4
Academic Language: Formal Grammar
Style
Academic Language: Hedging (Modality)
Speaking:
Bell, Unit 1
5
Academic Language: Flow (Cohesion)
Language Focus:
- Unreal Conditionals
- Modal Verbs
Vocab & Grammar Test
Speaking:
Bell, Unit 1
Writing:
S & F pp. 26-40
Writing:
S & F pp. 26-40
Vocabulary:
Huntley, Ch.6,7
Vocabulary:
Huntley, Ch.6,7
7
6
Rhetorical Functions: Definitions
Language Focus:
- Linking Words &
Phrases
- this + Summary Word
- Complex and
Compound Sentences
- Punctuation
Language Focus:
- Linking Words &
Phrases
- this + Summary Word
- Complex and
Compound Sentences
- Punctuation
Writing:
S & F pp. 44-82
Writing:
- Write Extended,
Contrastive and
Comparative
Definitions (S & F pp.
44-82)
- Peer Reviews
Vocabulary:
Huntley, Ch.8
Language Focus:
- The Language of
Defining and Naming
- The Grammar of
Definitions
Speaking:
Bell, Unit 1
Vocabulary:
Huntley, Ch.8
Language Focus:
- The Language of
Defining and Naming
- The Grammar of
Definitions
Speaking:
Bell, Unit 1
7
8
Rhetorical Functions: The Structure of
Problem-Solution Texts
Rhetorical Functions: Procedures and
Processes
Writing:
S & F pp. 83-88
Writing:
S & F pp. 83-88
Vocabulary:
Huntley, Ch.9
Vocabulary:
Huntley, Ch.9
Language Focus:
- Midposition Adverbs
Language Focus:
- Midposition Adverbs
Speaking:
Bell, Unit 2
Speaking:
Bell, Unit 2
Writing:
S & F pp. 88-111
Writing:
S & F pp. 88-111
Language Focus:
- Verbs and Agents in
the Solution
- -ing Clauses of Result
- Indirect Questions
Language Focus:
- Verbs and Agents in
the Solution
- -ing Clauses of Result
- Indirect Questions
Speaking:
Bell, Unit 2
Speaking:
Bell, Unit 2
8
Vocab & Grammar Test
9
Rhetorical Functions: Data Commentary
Writing:
S & F pp. 112-146
Vocabulary:
Huntley, Ch.11
Language Focus:
- Verbs in Indicative &
Informative Summaries
- Linking as-Clauses
- Qualifications &
Strength of Claim
- Dealing with Problems
- Qualifying
Comparisons
- Referring to Lines &
Graphs
Speaking:
Bell, Unit 3
Writing:
- Write a Data
Commentary (S & F
pp. 112-146)
- Peer Reviews
Vocabulary:
Huntley, Ch.11
Language Focus:
- Verbs in Indicative &
Informative Summaries
- Linking as-Clauses
- Qualifications &
Strength of Claim
- Dealing with Problems
- Qualifying
Comparisons
- Referring to Lines &
Graphs
Speaking:
Bell, Unit 3
10
Rhetorical Functions: Writing Summaries
Writing:
S & F pp. 147-179
Vocabulary:
Huntley, Ch.12
Language Focus:
- Identifying the Source
- Nominal that-Clauses
- Summary Reminder
Phrases
- Showing Similarities &
Differences
Speaking:
Bell, Unit 3
11
Rhetorical Functions: Evaluation
Writing:
S & F pp. 181-209
Vocabulary:
Huntley, Ch.13
Writing:
- Write a Comparative
Summary
- Peer Reviews
Vocabulary:
Huntley, Ch.12
Language Focus:
- Identifying the Source
- Nominal that-Clauses
- Summary Reminder
Phrases
- Showing Similarities &
Differences
Speaking:
Bell, Unit 3
Writing:
- Write a Critique (S &
F pp. 181-209)
- Peer Reviews
Vocabulary:
Huntley, Ch.13
9
Language Focus:
- Evaluative Language
- Inversions (Emphatic
sentences)
- Gerund & Gerundial
Complex
Speaking:
Bell, Unit 4
12
Constructing a Research Paper: IMRD
format
Writing:
S & F pp. 220-224
Vocabulary:
Huntley, Ch.14
Language Focus:
- Gerund & Gerundial
Complex
Speaking:
Bell, Unit 4
Language Focus:
- Evaluative Language
- Inversions (Emphatic
sentences)
Gerund & Gerundial
Complex
Speaking:
Bell, Unit 4
Writing a Research
Proposal:
- Write an Outline
- Peer Reviews
Vocabulary:
Huntley, Ch.14
Language Focus:
- Gerund & Gerundial
Complex
Speaking:
Bell, Unit 4
13
Constructing a Research Paper:
Introductions
Writing:
S & F pp. 242-268
Language Focus:
- Claiming Centrality
- Negative Openings
- Tense and Purpose
Statements
- Participles & Participial
Constructions
Speaking:
Bell, Unit 5
14
Constructing a Research Paper: Literature
Overview
Writing a Research
Proposal:
- Write an
Introduction (S & F
pp. 242-268)
- Peer Reviews
Language Focus:
- Claiming Centrality
- Negative Openings
- Tense and Purpose
Statements
- Participles & Participial
Constructions
Vocab & Grammar Test
Speaking:
Bell, Unit 5
Writing:
S & F pp. 252-254
Writing a Research
Proposal:
- Write a Literature
Overview (S & F pp.
252-254)
- Peer Reviews
Vocabulary:
Huntley, Ch.16
Language Focus:
- Citation and Tense in
Vocabulary:
10
S & F pp. 254-257
- Participles & Participial
Constructions
Speaking:
Bell, Unit 5
Huntley, Ch.16
Language Focus:
- Citation and Tense in
S & F pp. 254-257
- Participles & Participial
Constructions
Speaking:
Bell, Unit 5
15
Constructing a Research Paper: Methods
Writing:
S & F pp. 224-232
Vocabulary:
Huntley, Ch.17
Language Focus:
-Linking Phrases in
Extended Methods
-Infinitive & Infinitive
Constructions
Speaking:
Bell, Unit 6
Writing a Research
Proposal:
- Write the Methods
Section (S & F pp. 224232)
- Peer Reviews
Vocabulary:
Huntley, Ch.17
Language Focus:
-Linking Phrases in
Extended Methods
-Infinitive & Infinitive
Constructions
Speaking:
Bell, Unit 6
16
Constructing a Research Paper: Results
Writing:
S & F pp. 232-241
Vocabulary:
Huntley, Ch.18
Language Focus:
Infinitive and Infinitive
Constructions
Speaking:
Bell, Unit 6
Writing a Research
Proposal:
- Write the Results
Section (S & F pp. 232241)
- Peer Reviews
Vocabulary:
Huntley, Ch.18
Language Focus:
Infinitive and Infinitive
Constructions
Speaking:
Bell, Unit 6
17
Constructing a Research Paper:
Discussion
Writing:
S & F pp. 268-278
Writing a Research
Proposal:
- Write the Discussion
11
Vocabulary:
Huntley, Ch.19
Language Focus:
Levels of Generalization
and Expressions of
Limitation in S & F pp.
274-277
Speaking:
Bell, Review
Section (S & F pp.
268-278)
- Peer Reviews
Vocabulary:
Huntley, Ch.19
Language Focus:
Levels of Generalization
and Expressions of
Limitation in S & F pp.
274-277
Speaking:
Bell, Review
18
Constructing a Research Paper: Abstract
Writing:
- S & F pp. 282-284
- S & F (English in
Today’s Research
World), 6.1
Language Focus:
Strong Verbs
Vocab & Grammar Test
Writing a Research
Proposal:
- Write an Abstract (S
& F pp.282-284; S & F,
6.1)
- Peer Reviews
- Submit the final
draft of your Research
Proposal
Language Focus:
Strong Verbs
Speaking:
- Prepare a Research
Proposal Presentation
(Voxopop)
19
IV.
Academic Presentations: Presentation of
a Research Proposal
Speaking:
- Research Proposal
Presentations
- Peer Reviews
-
Формы контроля
Формы текущего контроля
К формам текущего контроля относятся контроль работы студента на семинарских занятиях
(фронтальные опросы), лексико-грамматические тесты, домашние задания, а также взаимный
контроль (peer review). Текущий контроль осуществляется в течение всего периода обучения.
Обучающиеся представляют работы текущего контроля в бумажном виде и в обязательном
порядке размещают их на веб-сайте курса. Оценка за каждую форму текущего контроля
выставляется в рабочую ведомость преподавателя.
Формы итогового контроля
12
Под итоговым контролем понимается зачет по дисциплине в виде проекта научного исследования
(Research Proposal) в письменном виде (7-10 страниц) и презентации проекта научного
исследования (Research Proposal Presentation) в устной форме.
Проект научного исследования и презентация проекта оцениваются с помощью аналитических
рубрик в 80 баллов и 20 баллов по 100-балльной шкале соответственно.
Обучающиеся представляют проекты научного исследования в бумажном виде и в обязательном
порядке размещают их на веб-сайте курса.
Проект научного исследования оценивается по следующим критериям:
●
●
●
●
Content & Purpose (20)
Organization & Cohesion (20)
Vocabulary & Grammar (20)
Mechanics (20)
Презентация проекта научного исследования оценивается по следующим критериям:
●
●
●
●
Content & Purpose (5)
Organization & Cohesion (5)
Vocabulary & Grammar (5)
Delivery & Dealing with Questions (5)
Вид
контроля
текущий
итоговый
Виды
деятельности
Оценка по
100балльной
шкале
Взвешенная сумма
результирующей
оценки (1)
Vocabulary &
Grammar Tests
40
0,5
Home Assignments
40
Summaries
20
Research Proposal
80
Presentation of a
Research Proposal
20
0,5
Порядок выставления результирующей оценки
Результирующая оценка выводится по формуле средней взвешенной результатов контроля знаний
студентов с учетом следующих весов:
13
●
●
50% - результаты текущего контроля;
50% - оценка за итоговый контроль.
Результирующие оценки пересчитываются из 100-балльной шкалы в 5-балльную и в 10-балльную.
Для выставления оценок по 10-балльной шкале установлена следующая базовая шкала пересчета
выставляемых в процентах оценок:
0-11% - 1;
12-22% - 2;
23-33% - 3;
34-40% - 4;
41-47% - 5;
48-55% - 6;
56-64% - 7;
65-72% - 8;
73-80% - 9;
81-100% - 10.
При этом оценке "неудовлетворительно" соответствуют баллы 1, 2, 3; оценке "удовлетворительно"
- 4, 5; оценке "хорошо" - 6, 7; оценке "отлично" - 8, 9, 10. Для зачета установлен базовый порог в
34%.
В случае получения неудовлетворительной результирующей оценки по 100-бальной шкале
выставляется удовлетворительная результирующая оценка по 10-балльной шкале, если студент
получил достаточно высокую оценку за итоговый контроль (не менее 45%).
В случае получения удовлетворительной результирующей оценки по 100-балльной шкале
выставляется неудовлетворительная результирующая оценка по 10-балльной шкале, если студент
получил слишком низкую оценку за итоговый контроль (не более 25%).
URL: http://www.hse.ru/org/hse/aup/eduprocess/13188310/nak
V.
Учебные материалы
Материалы по курсу представляют собой новейшие отечественные и зарубежные учебнометодические и справочные издания в области преподавания английского языка в академических
целях. Некоторые учебные материалы сопровождаются дополнительными интерактивными
заданиями, предназначенными для развития языковых навыков и умений, а также навыков
самостоятельной работы и автономного обучения.
Основная литература
Издание
Swales, J. M., & Feak, C. B. (2009). Academic
Writing For Graduate Students. Ann Arbor:
University of Michigan Press
Полочный индекс
802(075) S97
14
Huntley, H. (2006). Essential academic
vocabulary: mastering the complete academic
word
list. Boston, MA: Houghton Mifflin
802(075) H92
Swales, J. M., & Feak, C. B. (2003). English in
today's research world: A writing guide. Michigan:
University of Michigan Press
802(075) S97
Bell, D. (2008). Passport to academic
presentations: Student’s Book with CD. Reading:
Garnet Education
К 802(075) B41
Дополнительная литература
1. Campbell, C. (2009). English for Academic Study: Vocabulary Study Book. Reading, MA: Garnet
Education
2. McCarthy, M & O'Dell, F. (2008) . Academic Vocabulary in Use, Cambridge University Press.
3. Рябцева Н.К. Научная речь на английском языке. - М. : Флинта : Наука, 2008.
4. Лебедев Л.П., Клауд М.Дж. Язык научного общения. Русско-английский словарь. М.:
Астрель, 2009.
5. Учебник по грамматике на продвинутом уровне.
Ресурсы Интернета
Базовый учебник Essential academic vocabulary: mastering the complete academic word list
сопровождается интерактивным веб-сайтом, на котором размещены дополнительные задания для
закрепления активной академической лексики по каждой главе.
URL:http://elt.heinle.com/cgitelt/course_products_wp.pl?fid=M20H&product_isbn_issn=0618445420&discipline_number=301&subject
_code=
Новизной данного курса является использование двух передовых методов в обучении навыкам и
умениям письменной научной речи: жанрового подхода и корпусной лингвистики. На основе
данных корпуса аутентичных письменных научно-исследовательских работ The Michigan Corpus of
Upper-level Student Papers (MICUSP) обучающиеся овладевают жанровым своеобразием,
лексическими и грамматическими средствами, необходимыми для написания собственного
исследовательского проекта на английском языке.
URL:http://search-micusp.elicorpora.info/simple/
В течение курса в качестве примеров для лингвистического анализа также используются
аутентичные диссертации по тематике государственного управления из базы электронных ресурсов
университета ProQuest Dissertations & Theses.
15
Электронные ресурсы, применяемые во время аудиторных занятий или рекомендуемые студентам
для самостоятельной работы для развития отдельных навыков и умений, перечислены ниже с
краткими пояснениями.
Академическое письмо
URL
Resource Type
Description
Academic Writing
in English
guide & interactive
activities
This site aims to cover some of the language features
essential for good academic writing in English: Cohesion,
the term commonly used to describe the mechanisms which
help to make a text clear, logical, unified and readerfriendly. Certain aspects of grammar which can cause
difficulties to even highly-proficient writers. Punctuation, the
symbols which help to organise and clarify texts.
Considerations of style which affect the word choice and
structure of academic texts.
Purdue University:
The Online Writing
Lab (OWL)
guide
Sentence Sense
guide and
interactive
activities
University of
Bristol: Grammar
Skills
guide and
interactive
activities
This online textbook in basic writing offers students three
approaches to becoming more confident writers. Part One
examines how sentences work, giving students a structural
understanding of the language they use every day. Part
Two focuses on errors that commonly appear in written
English. Part Three suggests techniques and topics for
developing ideas in writing. Students may move back and
forth among parts, using the resources collected in Part
Four as support.
Академическая лексика
Resource Type
URL
Description
dictionary
ABBYY Lingvo
English-Russian, RussianEnglish dictionary
podcast
Academic English
A podcast about academic
words with tests and activities
from the Student Learning
Centre at Massey University in
New Zealand
test
Academic Synonyms: Adjectives
test
Academic Synonyms: Linkers
test
Academic Synonyms: Nouns
16
test
Academic Synonyms: Verbs
academic word Academic Vocabulary
list
For each word you can click
on the links to get a
definition, example sentences,
pronunciation
interactive
quizzes
BBC learning English: Downloadable Quiz Archive
Review your vocabulary
knowledge by doing some
quizzes. This site has a wide
range of quizzes, many of
them covering vocabulary
areas such as collocation,
prepositions, compound
nouns, idioms and affixes.
There are also some quizzes
on words connected with
business, academic life, etc.
audio
BBC Learning English: Words in the News
This site allows you to listen
to authentic BBC news items
and read the transcripts of
the broadcasts in order to
focus on key vocabulary and
the way it is used
(compounds, collocation,
word-building etc.). Useful
vocabulary is highlighted in
the transcript and there is a
glossary to help clarify
unknown vocabulary.
audio, video,
texts with
interactive
activities
British Council Archive: Themes
Each page focuses on a
different theme and contains
news stories, magazine
articles, trivia and cartoons
about the topic. Many of the
topics deal with current issues
such as the environment,
transport problems, health,
drugs, etc. If you aren’t able
to work out the meaning of
key vocabulary from the
context, you can double click
on any word to read its
definition.
guide and
activities
British Council: Learning Vocabulary
One of the biggest problems
all language learners face is
how to learn - and remember
- vocabulary. Depending on
individual learning styles,
techniques that work well for
one person may not help
17
another person at all - one
may have to see a word or
phrase, another hear it
spoken and yet another must
write it down. Yet without
vocabulary you will never be
able to communicate so it is a
problem everyone must come
to terms with. Read about
some different techniques for
learning and remembering
new words and phrases.
Listen to a language learner
explaining some of the
problems he has and what he
does to overcome them.
dictionary
Cambridge Online Dictionaries
tests, guides,
lists
Centre for Independent Language Learning:
Vocabulary pages
The vocabulary section of the
site contains numerous
vocabulary lists, explanations,
games and crosswords. It
covers collocation, word
families, affixation and has a
comprehensive section on the
AWL, with example sentences
for each word.
article
Comparative review of dictionaries for English learners
Online article that outlines the
different functions of a good
monolingual dictionary and
reviews several Learner’s
dictionaries.
concordancer
Corpus of Contemporary American English
The Corpus of Contemporary
American English (COCA) is
the largest freely-available
corpus of English, and the
only large and balanced
corpus of American English.
The corpus contains more
than 425 million words of text
and is equally divided among
spoken, fiction, popular
magazines, newspapers, and
academic texts.
interactive
tests
English Vocabulary Exercises
This site contains 150 gap-fill
exercises to review and
recycle the general word
families contained within the
AWL. These exercises can be
found on each sub-list page.
18
game
Free Rice
guide and list
How to Use the Academic Word List
audio, video,
test, guides
http://www2.elc.polyu.edu.hk/CILL/eap/default.htm#1 Web resources for EAP
students
tests
IELTS Vocabulary Practice
Free Practice Tests for
learners of English
dictionary
Longman English Dictionary Online
The online version of this
dictionary is free (non-audio
version) and is an up-to-date
general dictionary. Definitions
are clear and not too complex
and each entry includes clear
information about word class,
word grammar, pronunciation
and usage. Most entries also
give example sentences.
dictionary
Macmillan Dictionary
dictionary
Multitran
English-Russian, RussianEnglish online dictionary
interactive tool
Nottingham University: Academic Vocabulary site
This site gives an explanation
of background to the
academic word list (AWL).
You can study words from the
list in context using the AWL
highlighter tool. There are
also exercises to practise
using concordance lines, or
you can make your own tests
using the AWL gapmaker.
dictionary
One Look Dictionary
This site is particularly useful
for finding words that
collocate or are related. It
also has a 'reverse dictionary'
function (if you know the
definition but not the word)
and can search for words that
you are not sure how to spell.
dictionary
Oxford Advanced Learner's Dictionary
general service Oxford General Service Word List
word list
Vocabulary game
The keywords of the Oxford
3000™ have been carefully
selected by a group of
language experts and
experienced teachers as the
words which should receive
priority in vocabulary study
19
because of their importance
and usefulness.
list
Preparation for an American University Program:
Vocabulary workshop: Roots, Prefixes and Suffixes
Comprehensive lists clarifying
the meanings of prefixes,
suffixes and root forms. Also
gives example sentences and
has some interesting
exercises. Most of the
examples relate to an
academic context.
tests and guide The Academic Word List atUoP
the University of Plymouth
website for learning academic
vocabulary
academic word The Academic Word List from the Oxford Advanced
list
Learner's Dictionary
The Academic Word List is a
list of words that you are
likely to meet if you study at
an English-speaking
university.
academic word UEfAP: Academic word list
list
Academic words with
definitions linked to
Cambridge Advanced
Learner's Dictionary
guide
UEfAP: Vocabulary in EAP
Andy Gillett’s site gives you
useful information on how to
learn English vocabulary in an
academic context. It covers
what you need to know about
words; how to select
vocabulary items;
wordbuilding; and how to
learn, record and remember
new words.
interactive
flashcards &
games
Verbs in English Academic Discourse
interactive
crossword
Verbs of Academic Communication
graphical
dictionary
Visual Thesaurus
The Visual Thesaurus is an
interactive dictionary and
thesaurus that allows you to
discover the connections
between words in a visually
captivating display. See
concise definitions and
examples, and learn how
words are connected through
20
different semantic
relationships.
graphical
dictionary
Visuwords
This is an online graphical
dictiona. It shows word
families: words with similar
meanings and forms are
linked together using coloured
diagrams and mind maps.
interactive tool
VocabGrabber
VocabGrabber analyzes any
text you're interested in,
generating lists of the most
useful vocabulary words and
showing you how those words
are used in context.
dictionary
Vocabulary.com
Vocabulary.com is the easiest,
most intelligent way to
improve your vocabulary. It
combines an adaptive
learning system (The
Challenge) with the world's
fastest dictionary (The
Dictionary) so that you can
learn words quickly and
efficiently.
concordancer
Web Concordancer
A concordancer is a type of
search engine that looks for
particular words. It looks
through a large body of texts,
called a corpus, and lists
every single example of the
word. It allows you to see
how the word is used in
context and what other words
are used with it. Example: if
you type in the noun gap, you
can see that the verbs fill,
close and bridge all collocate
with it.
Академическое чтение
Resource Type
audio, video, texts
with interactive
activities
URL
British Council
Archive: Themes
Description
Each page focuses on a different theme and contains news
stories, magazine articles, trivia and cartoons about the
topic. Many of the topics deal with current issues such as the
environment, transport problems, health, drugs, etc. If you
aren’t able to work out the meaning of key vocabulary from
21
the context, you can double click on any word to read its
definition.
guide, interactive
activities
UEfAP: Reading
skills for academic
study
A comprehensive site devoted to English for academic
purposes. The section on reading covers microskills such as
prediction, skimming and scanning (click on efficient) and
provides practice exercises. There is also practice in
identifying references (click on understanding).
guide
Reading: Prereading strategies
This is a study guide aimed at teachers and high-level
students. It looks at pre-reading strategies and skills such as
using existing knowledge about a topic. It also explains the
rationale behind pre-reading activities that students are
sometimes asked to do, and suggests ways to access,
organize and increase prior knowledge of a topic.
guide
The OWL at
Purdue: Quoting,
paraphrasing and
summarizing
A site that gives tips and pointers and provides practice in
paraphrasing and summarizing.
guide
Rio Hondo:
Reading tips
Go to the sections on locating the main idea and major and
minor details for more practise in identifying the main idea in
a text. It also has a section on how to read graphs.
guide
California
Polytechnic State
University: Study
skills: note-taking
systems
This site gives an overview of five different note-taking
systems and looks at the advantages and disadvantages of
each.
guide
Monash University: A comprehensive site that includes tasks to help you with
Reading
tasks such as note-taking and reading problems and
strategies.
interactive tutorial
Library Tutorial:
What is a scholarly
article?
This tutorial will help you learn to identify a scholarly article.
At the end of this tutorial, you will be able to name some of
the major characteristics of a scholarly article, name and
identify the parts of a scholarly article
guide
Cuesta College
This site suggests strategies to strengthen your
comprehension skills and help you to read longer texts and
books. It goes into some detail on the topics of inferring,
and identifying fact and opinion.
interactive guide
A Guide to Reading This guide aims to show you how to read and understand
and Analysing
scholarly articles, a skill that is virtually guaranteed to help
Academic Articles
you keep up with assigned readings. Appreciating how
academics write and why they write as they do may even
improve your own papers.
guide
Guide to
Annotating the
Scholarly Article
22
guide
How to Read an
Academic Article
guide
Annotated Sample
Scholarly Article
interactive guide
and activities
Reading: How to
Read Efficiently
Clarification on how academic reading is different from
conventional reading. This article gives advice on how to
approach a scholarly text.
Разработанные методические материалы
В рамках курса были разработаны интерактивные лексические карточки к учебнику EAS Vocabulary
Study Book by Colin Campbell. Карточки являются эффективным приёмом для запоминания и
повторения лексических единиц. Веб-сайт предоставляет возможность овладеть не только
значениями слов, но и их графическими и орфоэпическими формами. При необходимости карточки
можно распечатать в удобном формате, изучить в интерактивном режиме на персональном
компьютере или мобильном устройстве.
Sublist
Google Flachcards
Quizlet Flashcards
Sublist 1
http://quizlet.com/_4j1sv
Sublist 2
http://quizlet.com/_4j1uc
Sublist 3
http://quizlet.com/_4j1vj
Sublist 4
http://quizlet.com/_4j1w8
Sublist 5
http://quizlet.com/_4j1wt
Sublist 6
Sublist 7
Sublist 8
Sublist 9
Sublist 10
23