Английский язык 9 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской
Программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Новый курс английского языка для
российских школ», 9 класс. (Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, М. – Дрофа.
2010)Программа соотносится с федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта и реализует принцип непрерывного образования по английскому
языку, что соответствует потребностям личности и общества.
Программа рассчитана на 102 часов при трех часах в неделю. Содержание программы
направлено на комплексное решение задач, стоящих при изучении иностранного языка как
одного из предметов общеобразовательной школы, а именно формирование коммуникативной
компетенции учащихся, понимаемой как способность учащихся общаться на английском
языке. Для данного этапа обучения характерно равноценное внимание к формированию
речевых умений в устной речи и чтении.
Цель рабочей программы – конкретизировать формирование коммуникативной
компетенции учащихся, т.е. способности и готовности осуществлять межличностное
имежкультурное общение в четырех видах речевой деятельности для пятого года обученияпри
начале обучения английскому языку в 5-ом классе.
Цель обучения английскому языку – развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у школьников
понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию
программы:
1.Закон Российской Федерации об образовании.
2.Закон КБР об образовании.
3.Федеральный компонент государственного стандарта (2004 г.)
4.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы.
5. Примерная программа основного общего образования по иностранным
языкам
Рабочая программа составлена с учётом следующего УМК:
- О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Английский язык 9 класс (5-й год обучения)
учеб.
Для общеобразовательных учреждений. Дрофа 2008г.
- Книга для учителя.
- Е. Б. Власова. Школьные олимпиады по английскому языку. 5-8 классы. Москва,
Айрис-пресс, 2007г.
- А. А. Тихонов. Английский язык. Интенсив. Москва «ВАКО», 2004г.
- 95 устных тем по английскому языку. Москва , Айрис- пресс 2004г.
- Э. И. Бапинаева, Е, К. Дружинина. Уроки межкультурного общения. Москва 2010г.
- Английский язык. Новейший справочник школьника. Москва 2005г.
Количество часов по плану:
Всего - 102ч.
В неделю - 3 ч;
Контрольные работы - 5 ч.
Требования к уровню подготовки 9 класс
Должен знать \ понимать:
- основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных
и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране
изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности
образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и
различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь:
^ В области говорения - начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием \ отказом; рассказывать о себе,
своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о
своём городе \ селе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения,
описывая события \ явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного
или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать
краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в
процессе устного общения;
^ В области аудирования – понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на
вокзале \ в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам
речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте,
опуская второстепенные.
^ В области чтения – ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание
по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров, преимущественно с пониманием
основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным
пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку,
анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, формировать своё
мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
^ В области письма – заполнять анкеты и формуляры; писать поздравительные, личные
письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о
себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в
странах изучаемого языка.
Должны уметь использовать приобретённые знания, навыки и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для
социальной адаптации;
- достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных
пределах;
- создание целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли
родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщение к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в
том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических
поездках, молодёжных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознание себя
гражданином своей страны и мира.
Весь учебный материал пятого года обучения распределён по пяти блокам, которые
посвящены изучению следующих ситуаций. Каждый из перечисленных пяти блоков
имеют одинаковую структуру и включает в себя:
- 12 занятии по учебнику: введение и закрепление нового материала ( на первые
пять учебного ситуации (section) отводится по 2 академических часа, а на оставшиеся
два - по 1 академическому часу.
Структура курса.
№
1.
Содержание.
Mass Media. Средства массовой информации .
Количество
часов.
27
(Телевидение, газеты, журналы).
2.
The Printed Page: Books, Magazines.
21
Современные средства массовой информации .
(Телевидение, газеты, журналы).
3.
Science and Technology. Технический прогресс.
4.
Teenagers: Their Life and Problems. Проблемы
15
История технического развития.
15
молодёжи. Молодёжные течения в современном
мире.
5.
Your Future Life and Career. Проблема выбора
профессии. Причины выбора этой профессии.
24
Календарно-тематическое планирование
по английскому языку 9 класс.
№
I
Тема урока
Количеств Дата проведения урока
часов
По плану
Mass Media.
27
1\1
Unit 1 Mass Media, введение.
1
2\2
Section 1 “A school Party,”
1
3\3
1
6\6
. Средства массовой информации.
Вводный урок
Section 2 “Television in the
Classroom,” введение.
Расширение грамматических
навыков. Активный залог.
Section 2 “The BBC,” введение.
7\7
Section 3 “Calling Home,” введение.
1
8\8
Расширение грамматических
навыков. Страдательный залог
Выполнение тренировочных
упражнений по теме “Passive Voice”
Section 3 “What We Watch?”
введение.
Section 4 “Mr. Robin’s Party,”
введение.
Section 4 Past Perfect Passive,
введение.
Section 4 “The Marrisons,” введение.
1
Section 5 “Speaking Ab. Television,”
введение.
Аудирование с различной стратегией.
Расширение грамматических
навыков “Passive Voice”
Section 5 “Modern Television,”
введение.
Section 5 “Work Upon the
Vocabulary,” введение.
Section 6 “Consolidation Class,”
введение.
Section 6 ”Talk About British
Shows,” введение.
Section 7 “A Visit to Tenby”,
введение.
Расширение грамматических
навыков. “Present Perfect Passive”
1
4\4
5\5
9\9
10\10
11\11
12\12
13\13
14\14
15\15
16\16
17\17
18\18
19\19
20\20
21\21
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
фактичес
ки
Домашнее
задание
22\22
Section 7 “A Visit to Tenby”, беседа.
1
23\23
1
25\25
Развитие навыков монологической и
диалогической речи.
Выполнение тренировочных
упражнений по теме “Passive Voice”
Test.
26\26
“Autumn Is Here” беседа.
1
27\27
Закрепление изученного. Чтение с
различной стратегией. Развитие
навыков монологической и
диалогической речи. Разговорный
английский.
1
24\24
II
28\1
29\2
30\3
31\4
32\5
33\6
34\7
35\8
36\9
37\10
38\11
39\12
40\13
41\14
42\15
43\16
44\17
The Printed Page: Books,
Magazines.
Печатные издания: книги, журналы,
газеты. Вводный урок
The Printed Page: Books, Magazines.
Введение.
Расширение грамматических
навыков. “Participle I”
“Reader’s Letter to a Periodical”,
Введение.
Synonyms: Alone and Lonely,
введение.
Section 2 “The Great Libraries in the
Word”, введение.
Аудирование с извлечением деталей.
Развитие навыков монологической
речи
Section 2 “A Library”, введение.
Section 3 “A Talk About American
and British Writers” чтение.
Расширение грамматических
навыков. -Ing-forms (Ving)
Section 3 “The British Press ”,
введение.
Section 4 Past Perfect Passive,
введение.
Section 5 “Happy and Unhappy Days”
введение.
Section 5 “Journalists and
Journalism”, введение.
“Consolidation Class”, введение.
Расширение лексического запаса.
Расширение грамматических
навыков.
Развитие навыков монологической и
1
1
21
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
45\18
диалогической речи.
Section 6 “Agatha Christie”, чтение.
Test.
1
1
“Agatha Christie”, беседа.
1
Закрепление изученного по теме.
1
46\19
47\20
48\21
III
49\1
50\2
51\3
52\4
53\5
54\6
55\7
56\8
57\9
58\10
59\11
60\12
61\13
62\14
63\15
VI
64\1
65\2
Science and Technology.
15
Наука и технологии.. Чтение с
пониманием деталей
Section1 “Science and Technology”,
введение.
Расширение грамматических
навыков. Названия учебных
предметов
Section 2 “Great Scientists”, введение.
Section 2 “History of Technology”,
введение.
Section 3 “Tools and Devices”,
введение.
Расширение грамматических
навыков. Ving forms
Section 3 “History and Technology”,
введение.
Section 4 “Lev Landau”, введение.
Section 5 “Soviet Cosmonaut”,
введение.
Чтение с полным охватом
содержания. Расширение
лексического запаса
Section 5 “Space Exploration”,
введение.
Закрепление изученного.
Аудирование, развитие навыков
монологической и диалогической
речи, чтение с различной стратегией.
Section 6 “Consolidation Class”,
введение.
Section 7 “Creative Writing”,
введение.
1
Teenagers: Their Life and
Problems.
15
Teenagers: Their Life and Problems.
Введение.
Расширение грамматических
навыков. Сложное дополнение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
77\14
78\15
Section 2 “”British Teenagers”,
Расширение грамматических
навыков The Infinitive и Ving forms
Section 2 “Holden Comes to Visit
His Teacher”,
Section 3 “One’s Pets”,
Section 4 “Kelis Rogers”,
Section 5 “Why Teens Can’t Stop
Gambling”,
“Young People’s Movements and
Organizations”,
Section 6 “Top Cool Reads for
Teens”,
Развитие навыков чтения и
диалогической речи. Разговорный
английский
. Творческое письмо. Личное письмо
Повторение изученного по теме.
Выполнение тренировочных
упражнений.
Test.
“Teens Problems”, беседа
V
Your Future Life and Career.
24
79\1
Your Future Life and Career.
Введение.
. Твоя будущая жизнь и карьера.
Расширение лексического запаса.
“Thinking About the Career”,
введение.
Section 2 ”Alexander the Great”,
введение.
Чтение с пониманием деталей,
развитие навыков монологической
речи
Развитие языковой догадки
Section 2 “Choosing a Career”,
введение.
Section 3 “Ernest Shakleton”,
введение.
Section 3 “A Polite Traffic
Policeman” введение.
Section 4 “Young People’s Decisions”,
введение.
Section 4 “My Own Way”, введение.
Section 5 “The Stradivari Family”
введение.
Section 5 “My Own Way”, беседа.
Расширение грамматических
1
66\3
67\4
68\5
69\6
70\7
71\8
72\9
73\10
74\11
75\12
76\13
80\2
81\3
82\4
83\5
84\6
85\7
86\8
87\9
88\10
89\11
90\12
91\13
92\14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
навыков. So am I, So have I, Neither
am I etc. Чтение с различной
стратегией
93\15 Section 6 “R.L. Stevenson”, введение.
94\16 Section 6 “R.L. Stevenson”, введение.
95\17 Section 7 “Writing Social Notes”,
введение.
96\18 Расширение грамматических
навыков. So am I, So have I, Neither
am I etc. Чтение с различной
стратегией
97\19 Section 7”Are the Girls Clever then
Boys”, Введение.
98\20 . Творческое письмо. Написание
записок бытового характера
99\21 Повторение изученного по теме.
Выполнение тренировочных
упражнений.
100\22 Test.
101\23 Чтение с пониманием деталей. .
Развитие навыков монологической
речи. Разговорный английский
102\24 Section 7 ”Writing Social Notes”
беседа.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1