Изучение механических колебаний с использованием цифровой

Конспект урока
Учитель физики: Свидовский Евгений Анатольевич
Предмет: физика
Класс: 11Б
Тема урока: «Изучение механических колебаний с использованием цифровой лаборатории Архимед»
Цель урока: создание условий учащимся для проведения исследования механических колебаний математического и
пружинного маятников с помощью цифровой лабораторией Архимед.
задачи урока:
Образовательная: углубить знания по теме механические колебания
Развивающая: продолжить развитие у учащихся общеучебных умений и навыков (умение выделять главное,
анализировать информацию, давать оценку полученным результатам); развитие коммуникативных способностей,
умение работать в группе.
Воспитательная: способствовать развитию познавательного интереса учащихся к изучению физики, культуры
умственного труда, учить вырабатывать приемы внутренней саморегуляции,
Тип урока: урок исследование.
УМК: Физика. 10-11 классы. Авторы программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова М.: Дрофа, 2008.
Оборудование: цифровая лаборатория Архимед с набором датчиков, шарик на бифилярном подвесе, пружина , набор
грузов.
Этапы урока
I. Организационное
начало урока.
Цель этапа: настроить
учащихся на учебную
работу.
II. Проверка знаний,
полученных на
предыдущем уроке.
Цель этапа:
использование
имеющихся знаний для
определения темы
урока.
Деятельность учителя
- Здравствуйте ребята! Садитесь.
1. Для организации работы на уроке я
хотел бы уточнить, какими качествами
должен обладать ученик, чтобы достичь
желаемого результата на уроке.
2. В течение урока оценивать свою
работу мы будем на рабочих картах.
Деятельность учащихся
Примечан
ие
Фронтальная работа:
2 минуты
Высказывания
учащихся
о
правилах поведения, о личностных
качествах,
необходимых
для
достижения поставленных целей.
Самостоятельная работа:
Знакомство с рабочей картой.
Сегодня мы с вами будем исследовать Варианты ответов учащихся
3 минуты
механические колебания. Давайте
вспомним, что такое колебание и с - колебания- это движение которые
точно или почти точно повторяются
помощью чего его можно изучать.
за равные промежутки времени.
-изучать
можно
с
помощью
математического
и
пружинного
маятника
III. Целеполагание
1. Актуализация
знаний.
Цель этапа:
формирование
познавательных
мотивов учебной
деятельности.
Тема урока: «Изучение механических
колебаний с использованием цифровой
лаборатории Архимед»
- Что вы хотели бы узнать сегодня на
уроке?
- Постарайтесь сформулировать цель
урока исходя из темы урока.
- Предлагаю свой вариант, сравните с
вашим.
ЦЕЛЬ: познакомиться с цифровой
лабораторией Архимед, с помощью
данного оборудования получить
графики механических колебаний
математического и пружинного
маятников
- Как будем работать, чтобы достичь
результат?
Самооцен
ка на
бланке
Ответы учащихся:
- как можно изучить механические
колебания с помощью современного 3 минут
оборудования.
Работа в группах.
Обсуждают,
высказывают
своё
мнение в паре. Варианты ответов
ребят.
III.Планирование
предстоящей
деятельности
Цель этапа: умение
планировать свою
деятельность
ЗАДАЧИ (план урока):
- узнать из чего состоит оборудование
Архимед;
- выяснить, как можно получить
колебания с использованием
оборудования
Достигли ли мы цели на данном этапе
урока?
IV. Реализация
Для выполнения нашего плана
намеченного
предлагаю поработать в группах.
Цель этапа:
Каждая группа будет исследовать
формирование
колебания с использованием
способности
математического или пружинного
анализировать,
маятника и оформляет всю работу в
сравнивать имеющийся рабочих картах.
учебный материал,
Раздает инструкции к групповой
обобщать изученное.
работе.
Анализ этапов работы.
Работа в парах.
Обсуждают,
высказывают
своё
мнение в паре. Варианты ответов
ребят.
Знакомство с бланком инструкции
Работа в группах, согласно
инструкции.
Инструкция
Общая часть для всех групп
1. Выберите экспериментальную
группу
2. Выступающего, который будет
выступать с результатами
работы.
3. Оформители, которые будут
оформлять рабочую карту.
Ребята, как вы думаете
начинается исследование.
с
чего
Давайте вместе с вами определимся с
актуальностью
исследования
или
другими словами зачем мы будем
проводить это исследование.
Приведите
колебаний.
примеры
С постановки целей, определение
актуальности и предмета
исследования.
Для того что бы лучше изучить
данное явление, так как мы с ним
встречаемся в своей жизни
повсеместно.
механических Примеры: струна от гитары, ветка
дерева, поверхность воды на реке.
Теперь давайте определимся с такими
понятиями как объект и
предмет
исследования. Какое из этих понятий
больше, а какое меньше?
Понятие объекта больше, наверно мы
под этим понятием будем понимать
сами механические колебания, а под
предметом будем понимать сам
график колебаний.
1 группа
Вы будете работать с математическим
маятником.
2 группа
Вы будете
маятником
работать
пружинным
Ход работы группы(общий для всех):
1. Сформулировать название работы
2. Определить
для себя цели,
актуальность, объект и предмет
исследования
3. Собрать установку и провести
эксперимент
4. Оформить полученный результат
5. Подвести вывод по данной работе
V. «Открытие
нового знания».
Цель: формирование
основ теоретического
мышления, развитие
умений находить
общее, высказывать
свою точку зрения.
VI. Рефлексия
Цель: формирование
способности
объективно оценивать
меру своего
продвижения к цели
урока.
Заслушивает выступающих из
групп с результатами работы.
Выступление члена группы, обмен
мнениями, их дополнение.
Проводит рефлексию деятельности в
Рефлексия деятельности в группе.
группах
-Вспомните цель, стоявшую перед
вами.
- Вспомните и обсудите действия
каждого члена группы, укажите,
Ученик 1: Я узнал ,как можно
какие из них помогали
графически изображать колебания.
достижению цели, а какие нет.
- Оцените каждого члена группы.
Ученик 2: Я узнал , что с помощью
нового оборудования можно изучать
давно известные явления и спомошью
Обсуждает с учащимися, что узнали
оборудования получать точные
нового.
данные.
По
2минуты
на
выступление
VII. Домашнее
задание
Цель: закрепление
изученного на уроке,
самообразование
VIII. Итог урока
Для закрепления полученных знаний
предлагаю
выполнить
домашнее
задание.
§22
-Какова была тема урока?
-Достигли ли мы поставленной цели?
Фронтальная работа
- Какие задания вам больше всего
понравились на уроке?
Сегодня на уроке мы провели
исследования
колебаний
математического
маятника.
Может
быть, некоторым данный урок помог
лучше разобраться в теме, кто-то лучше
усвоил пройденный материал.
Инструкция
Общая часть для всех групп
1. Выберите экспериментальную группу
2. Выступающего, который будет выступать с результатами работы.
3. Оформители, которые будут оформлять рабочую карту.
Ход работы группы(общий для всех):
1. Сформулировать название работы
2. Определить для себя цели, актуальность, объект и предмет исследования
3. Собрать установку и провести эксперимент
4. Оформить полученный результат
5. Написать
вывод
по
данной
проделанной
работе
Название исследования:
Актуальность:______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Цель исследования: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
Задачи: __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Объект исследования :______________________________________________________
_________________________________________________________________________
Предмет исследования:____________________________________________________
_________________________________________________________________________
Экспериментальная схема установки
График механических колебаний
План действий
Вывод по полученным данным
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________