1. Пояснительная записка к РП 10 классx

МБОУ "Лицей физики, математики, информатики № 40" при УлГУ
г.Ульяновск
«Согласовано»
заместитель директора по УВР
«Утверждено»
Директор МБОУ "Лицей физики,
математики, информатики № 40" при УлГУ
_________________ Н.А.Горбунова
Приказ № _______ от _________
________________________
«____» ____________ 20___ г.
Рабочая программа
По___________________________ химии ______________________________________
(указать предмет, курс, модуль)
Ступень обучения (класс)______ 10 класс ______________________________________
_______ (физико-математический, информационно-технологический профиль) ________
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов __140 (в год) ___
Уровень ___профильный__________
(базовый, профильный)
Учитель __________________ Фролова Ольга Валентиновна__________________
Программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего
образования по химии (профильный уровень), Программы курса химии для VIII – XI классов
общеобразовательный учреждений
(профильный уровень) / автор: О.С.Габриелян, – М.:
Дрофа, 2013._____________________________________________
(указать примерную или авторскую программу / программы, издательство, год издания при наличии)
Рассмотрено и рекомендовано на заседании
предметной кафедры.
Протокол № ___ от «___»_________2014 г.
Руководитель кафедры:_________________
2014 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
— Федерального компонента образовательного стандарта для среднего (полного) общего
образования по химии. Профильный уровень.
— Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С.
Габриелян. – М.: Дрофа, 2010.
Количество часов: 140 часа (4 часа в неделю)
В том числе:
практических работ – 24 часа,
контрольные работы – 14 часов.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Габриелян О.С., Маскаев
Ф.Н., Пономарёв С.Ю., Теренин В.И. Химия. Учебник (профильный уровень). 10 класс.- М.:
Дрофа, 2013. - 320 с.
методических пособий для учителя:
1) Программы общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 классы / О.С. Габриелян. М.: Дрофа, 2010 г. -78 с.;
2) Органическая химия 10 класс. Профильный уровень: методическое пособие : книга
для учителя / О. С. Габриелян, Т. П. Попкова, А.А. Карцева. – М. Просвещение.2010.-159 с.;
дополнительной литературы для учителя:
1)
Химия 10 класс: Настольная книга для учителя / О. С. Габриелян, И. Г.
Остроумов. – М. : Дрофа, 2004. -480 с.;
2)
Химический эксперимент в школе. 10 класс: учебно- методическое пособие / О.
С. Габриелян, Л.С. Ватлина. – М.: Дрофа, 2005. – 2008с.;
3)
Методические рекомендации по использованию учебника О. С.Габриеляна.
Поурочные разработки по химии 10 класс М.Ю. Горковенко - М.: « ВАКО» - 2005 г.
4)
Начала современной химии. / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. - М.: Экзамен. - 2004.
Дополнительной литературы для учащихся:
1)
Радецкий, А.М. Дидактические материалы по химии для 10-11 классов / В.П.
Горшкова, Л.Н. Кругликова.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011. - 144 с.
2)
Органическая химия: задачи и упражнения: пособие для учащихся 10 класса
общеобразовательных учреждений с углубленным изучением химии / О.С. Габриелян, С. Ю.
Пономаренко, А. А. Карцова – М.: Просвещение, 2006. -190с.;
3)
Химия . Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы / О. С.
Габриелян, И. Т. Остроумов – М.: Дрофа, 2005. – 703с.;
4)
Органическая химия в тестах, задачах упражнениях. 10 класс. Учебное пособие
общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян, Н. Т. Остроумов, Е. Е. Остроумова –
Дрофа, 2003. -400 с..
Информационно – методическая и интернет – поддержка
1)
журнал « Химия в Школе», газета «1 сентября» (www.1september. ru)
2)
Приложение « Химия» сайт www.prosv.ru (рубрика « Химия»)
3)
Интернет – школа «Просвещение. ru», online курс по УМК О. С. Габриеляна и
др.(www. Internet – school. ru)
4) Химия. 8-11 класс: Библиотека электронных наглядных пособий (ООО ''Кирилл и
Мефодий''; ФЦ ЭМТО)
Электронная библиотека наглядных пособий разработана в соответствии с обязательным
минимумом содержания среднего и полного образования по химии для 8-11 классов.
Библиотека ориентирована на преподавателей и учащихся общеобразовательных
учебных заведений, способствует эффективному усвоению материала, помогает сделать
процесс обучения разнообразным и увлекательным
5) Химия для всех - XXI: Решение задач: Самоучитель: Образовательная коллекция ("1С";
"ММТ И ДО")
Свыше 1100 задач различной сложности с ответами и подробным разбором решений,
таблицы и справочные материалы, 159 видеофрагментов, 230 фотографий, биографии
130 знаменитых химиков, 3 химических словаря, методические рекомендации.
6) Химия (8-11 класс) Виртуальная лаборатория: Учебное электронное издание
(Лаборатория системы мультимедиа, МарГТУ)
Виртуальная лаборатория содержит опыты по следующим разделам: Оборудование
лаборатории; Свойства неорганических веществ; Свойства органических веществ;
Химические реакции; Атомы и молекулы.
Формы промежуточной аттестации: тестирование.
Цели
Изучение химии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение
следующих ц е л е й:
• освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии,
необходимых для понимания научной картины мира;
• овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции;
выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность;
ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях:
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения химической науки и ее вклада в
технический прогресс цивилизации: сложных и противоречивых путей развития идей,
теорий и концепций современной химии;
• воспитание убежденности в том, что химия — мощный инструмент воздействия на
окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;
• применение полученных знаний и умений для безопасной работы е веществами в
лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни;
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде;
проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.
• Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета Химия в старшей школе на профильном уровне
являются:
умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального
анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор
критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; умение
развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных
примерах;
оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в
практической деятельности и повседневной жизни экологических требований;
использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки,
передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
• роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в
жизни современного общества;
• важнейшие химические понятия: атом, молекула, масса атомов и молекул, ион.
радикал, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления,
гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, вещества молекулярного и
немолекулярного строения, окисление и восстановление, механизм реакции, углеродный
скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия,
индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в
неорганической и органической химии;
• основные законы химии: периодический закон, закон постоянства состава;
• основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической
диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию;
• классификацию и номенклатуру органических соединений;
• природные источники углеводородов и способы их переработки;
• вещества и материалы, широко используемые в практике: минеральные и
органические кислоты, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль.
глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка,
аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие
средства;
уметь
• называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;
• определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип
химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки,
принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного
влияния атомов в молекулах, типы реакций в органической химии;
• характеризовать: строение и свойства органических соединений (углеводородов,
спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
• объяснять: реакционной способности органических соединений от строения их
молекул;
• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических
веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
• проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
• осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз
данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи
информации и ее представления в различных формах;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством —
экологических, энергетических и сырьевых; объяснения химических явлений, происходящих в
природе, быту и на производстве;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека
и другие живые организмы;

безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных
условиях и оценки их последствий;

распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;

оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из
различных источников.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема
Введение
Строение и классификация органических
соединений, химические реакции в
органической химии
Углеводороды
Спирты и фенолы
Карбонильные соединения: альдегиды и
кетоны
Карбоновые кислоты
Углеводы
Азотсодержащие органические вещества
Биологически активные соединения
Резервное время (итоговое тестирование)
Итого
Количест
во часов
7
19
В том числе
Практи Контр
ческих ольны
работ
х
работ
1
1
34
10
10
4
2
2
4
1
1
13
12
20
12
3
140
2
2
6
6
2
2
2
24
14