ГОУ «Тывинский государственный университет» Кафедра русского языка ПРОГРАММА

ГОУ «Тывинский государственный университет»
Кафедра русского языка
ПРОГРАММА
вступительных испытаний по специальности «Русский язык и
литература» (заочная форма обучения)
Составитель Ондар Б.К., канд. филол.
наук, доцент кафедры русского языка
Программа утверждена на заседании
кафедры (протокол №8 от 04.03.11)
Кызыл – 20__
«Утверждаю»:
Ректор ТывГУ Ондар С. О. _________
Пояснительная записка
Для поступления на филологический факультет Тывинского
государственного университета по специальности «Русский язык и
литература» (заочная форма обучения) абитуриентам для проверки знаний по
русскому языку и литературе предлагается изложение с литературным
заданием.
Этот письменный экзамен охватывает два предмета – русский язык и
литературу. Он выявляет не только знание школьной программы, но и
обнаруживает степень подготовленности абитуриента к обучению на
гуманитарном факультете: уровень и структуру мышления, общую культуру,
самостоятельность суждений. Все это важно, так как является предпосылкой
успешного обучения в вузе студента-филолога. При поступлении на
филологический факультет изложение с литературным заданием
характеризует его профессиональную ориентацию. Изложение позволяет
проверить:
- знания о языке и речи;
- специальные учебные умения, предполагающие практическое
владение языковым материалом на основе лингвистических понятий и
разнообразных языковых правил;
- соблюдение норм литературного языка;
- орфографическую и пунктуационную грамотность;
- умения и навыки в различных видах речевой деятельности;
- умение рассуждать, доказывать, анализировать.
Инструкция по проверке и оценке работ абитуриентов (заочная форма
обучения) специальности «Русский язык и литература» Тывинского
государственного университета по русскому языку и литературе
(изложение с литературным заданием)
Часть 1
Первая часть экзаменационной работы (задание 1.1) – написание
изложения (не менее 100 слов) – оценивается по следующим критериям:
Таблица 1
№
I
И1
И2
И3
Критерии оценивания изложения
Содержание изложения
Отражение в изложении содержания исходного текста
Содержание текста передано без искажений.
Допущена 1 фактическая ошибка в передаче содержания исходного
текста.
Допущено 2 и более фактических ошибок в передаче содержания
исходного текста или содержание не передано вовсе.
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность
изложения исходного текста
В работе отсутствуют логические ошибки; правильно использованы
языковые средства логической связи; нет нарушений абзацного
членения текста.
В работе допущена 1 логическая ошибка и/или 1 ошибка в
использовании языковых средств логической связи; и/или имеется 1
нарушение абзацного членения текста.
В работе допущено более 1-ой логической ошибки, и/или имеются более
1-ой ошибки в использовании языковых средств логической связи; и/или
имеются более 1-ого нарушения абзацного членения текста.
Точность и ясность речи
Абитуриент владеет достаточным словарным запасом и разнообразными
грамматическими средствами, чтобы точно и понятно выпазить свою
мысль. Работа без нарушений передает речевые особенности исходного
текста.
Абитуриент владеет достаточным словарным запасом, однако
прослеживается однообразие грамматического строя речи, что не
позволяет точно и понятно выразить свою мысль. Имеются отдельные
нарушения в передаче речевых особенностей исходного текста.
Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического
строя речи. Речевые особенности исходного текста в работе учащегося
не переданы.
Максимальное количество баллов за изложение по критериям И 1 – И 3
Баллы
8
4
0
8
4
0
8
4
0
24
Часть 2
Вторая часть экзаменационной работы (задание 2.1) – написание
небольшого по объему сочинения-рассуждения на основе информации,
извлеченной из прослушанного и прочитанного текстов (из текста
изложения), - оценивается по следующим критериям:
Таблица 2
№
I
С1
С2
С3
II
С4
Критерии оценивания сочинения-рассуждения по литературному Баллы
заданию
Содержание сочинения
Соответствие работы абитуриента предложенной теме
Содержание сочинения соответствует предложенной теме
8
Содержание сочинения соответствует предложенной теме, однако в
4
написанном тексте имеется 1 отступление от темы и/или 1 фактическая
ошибка.
Написанный абитуриентом текст не соответствует заданной теме или
0
сочинение представляет собой пересказ исходных текстов, или в работе
имеются 2 и более отступлений от темы, или 2 и более фактические
ошибки.
Отражение собственной позиции учащегося
Абитуриент четко выражает свою позицию, присоединяясь к позиции
8
авторов текстов или формулируя собственное мнение.
Абитуриент нечетко выражает свою позицию, присоединяясь к позиции
4
авторов текстов или формулируя собственное мнение.
Абитуриент не высказывает своего мнения по поводу прочитанного и
0
прослушанного текстов или формально заявляет о своей позиции («я
согласен / не согласен с авторами»).
Соответствие
работы
абитуриента
заданному
типу
речи
(рассуждение)
Сочинение соответствует заданному типу речи: текст подчинен основной
8
мысли (тезису), приведено не менее 2-х аргументов (собственных и/или
извлеченных из прослушанного и прочитанного текстов).
Сочинение в целом соответствует заданному типу речи: текст подчинен
4
основной мысли (тезису), однако приведен только 1 аргумент и/или
имеются отдельные нарушения в типологической структуре рассуждения
(аргументы не подтверждают тезис, пропущено важное звено в цепи
доказательств, встречаются противоречащие друг другу утверждения и
т.п.).
Создан текст иного типа речи.
0
Речевое оформление сочинения-рассуждения
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность
изложения мыслей
В работе отсутствуют логические ошибки; верно использованы языковые
8
средства логической связи; нет нарушений абзацного членения текста.
В работе допущена 1 логическая ошибка и/или 1 ошибка в использовании
4
языковых средств логической связи; и/или имеется 1 нарушение
абзацного членения текста.
В работе допущено более 1-ой логической ошибки, и/или имеются более
0
1-й ошибки в использовании языковых средств логической связи; и/или
имеются более 1-го нарушения абзацного членения текста.
С 5 Точность и ясность речи
Абитуриент владеет достаточным словарным запасом и разнообразными
грамматическими средствами, чтобы точно и понятно выразить свою
мысль.
Абитуриент владеет достаточным словарным запасом, однако
прослеживается однообразие грамматического строя речи, что не
позволяет точно и понятно выразить свою мысль
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием
грамматического строя речи.
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С 1 – С 5
8
4
0
40
Внимание!
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный
исходный текст (прослушанный и/или прочитанный) без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Таблица 3
Практическая грамотность работы абитуриента оценивается на основании
проверки изложения и сочинения в целом (с учетом положения о грубых и негрубых,
однотипных ошибках). Критерии оценки грамотности абитуриента:
№
Г1
Критерии оценки грамотности абитуриента
Баллы
Соблюдение орфографических норм
9
Орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка
6
допущены 1 – 2 ошибки
3
допущены 3 – 4 ошибки
0
допущено 5 и более ошибок
Г 2 Соблюдение пунктуационных норм
пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка
9
допущены 1 – 2 ошибки
6
допущены 3 – 4 ошибки
3
допущено 5 и более ошибок
0
Г 3 Соблюдение грамматических норм
грамматических ошибок нет
9
допущены 1 – 2 ошибки
6
допущены 3 – 4 ошибки
3
допущено 5 и более ошибок
0
Г 4 Соблюдение речевых норм
речевых ошибок нет или допущена 1 негрубая речевая ошибка
9
допущены 1 – 2 ошибки
6
допущены 3 – 4 ошибки
3
допущено 5 и более ошибок
0
При оценке грамотности (Г1 – Г4) следует учитывать объем изложения и
сочинения.
Указанные в таблице № 3 нормативы применяются для проверки и оценки
изложения объемом не менее 100 слов (если в изложении менее 85 слов, то такая работа
не засчитывается и оценивается нулём баллов, задание считается невыполненным.
При оценке изложения объемом не менее 100 слов и/или сочинения объемом не
менее 80 слов число допустимых ошибок всех четырех видов (Г1 – Г4) уменьшается. 6
баллов по этим критериям ставится в следующих случаях:
Г1 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка);
Г2 – пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка);
Г3 – грамматических ошибок нет;
Г4 – речевых ошибок нет.
9 баллов по этим критериям ставится в следующих случаях:
Г1 – допущена 1 орфографическая ошибка;
Г2 – допущена 1 пунктуационная ошибка;
Г3 – допущена 1 грамматическая ошибка;
Г4 – допущена 1 речевая ошибка.
9 баллов по критериям Г1 – Г4 за изложение объемом от 85 до 100 слов и/или
сочинение объемом от 65 до 80 слов вообще не ставится.
При оценке грамотности (Г1 – Г4) следует также учитывать, все ли виды
письменных работ (и изложение, и сочинение) выполнил абитуриент.
Если абитуриент не приступал к написанию изложения или сочинения, то при
оценке грамотности число допустимых ошибок всех четырех видов уменьшается: 9 и 6
баллов по критериям Г1 – Г4 не ставится вовсе. 3 балла выставляется в следующих
случаях:
Г1 – не более 2-х орфографических ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов);
Г2 – не более 2-х пунктуационных ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов);
Г3 – не более 1-ой грамматической ошибки (более 1-й ошибок – 0 баллов);
Г4 – не более 2-х речевых ошибок (более 2-х ошибок – 0 баллов).
Максимальный балл, который может получить абитуриент за выполнение всей
экзаменационной работы – 100 баллов.
Минимальное количество баллов по изложению с литературным заданием – 37
баллов.
Критерии оценивания изложения с литературным
заданием (по минимальному баллу)
№
Критерии оценивания изложения с литературным заданием
1
Отражение в изложении содержания исходного текста
Допущено 2 и более фактических ошибок в передаче
содержания исходного текста или содержание не передано
вовсе.
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность
изложения исходного текста
В работе допущено более 1-ой логической ошибки, и/или
2
Баллы
5
0
4
0
3
4
5
6
7
8
9
10
имеются более 1-ой ошибки в использовании языковых средств
логической связи; и/или имеются более 1-ого нарушения
абзацного членения текста.
Точность и ясность речи
Работа отличается бедностью словаря и однообразием
грамматического строя речи. Речевые особенности исходного
текста в работе учащегося не переданы.
Соответствие работы абитуриента предложенной теме
Написанный абитуриентом текст не соответствует заданной
теме или сочинение представляет собой пересказ исходных
текстов, или в работе имеются 2 и более отступлений от темы,
или 2 и более фактические ошибки.
Отражение собственной позиции абитуриента
Абитуриент не высказывает своего мнения по поводу
прочитанного и прослушанного текстов или формально
заявляет о своей позиции («я согласен / не согласен с
авторами»).
Изложение с литературным заданием в целом соответствует
заданному типу речи: текст подчинен основной мысли (тезису),
однако приведен только 1 аргумент и/или имеются отдельные
нарушения в типологической структуре рассуждения
(аргументы не подтверждают тезис, пропущено важное звено в
цепи доказательств, встречаются противоречащие друг другу
утверждения и т.п.).
Создан текст иного типа речи.
Соблюдение орфографических норм
допущено 5 и более ошибок
Соблюдение пунктуационных норм
допущено 5 и более ошибок
Соблюдение грамматических норм
допущено 5 и более ошибок
Соблюдение речевых норм
допущено 5 и более ошибок
Общий балл
4
0
4
0
4
0
4
0
3
0
3
0
3
0
3
0
37
Программа по литературе
(устный экзамен)
для поступающих на филологический факультет
(заочная форма обучения)
Экзамен по литературе требует от абитуриента свободного и уверенного
владения материалом, не схематичного, по учебнику, а сложившегося в
результате вдумчивого чтения, самостоятельной работы, общего интереса к
литературе. Общие требования к ответу:
- абитуриент должен знать художественный текст произведения и
свободно ориентироваться в его сюжетном построении, характеристике
героев, проблематике, стилевом своеобразии;
- должен отчетливо представлять место каждого произведения в
историко-литературном процессе;
- обязательное цитирование наизусть как отдельных стихотворений, так
и фрагментов поэму или стихотворного романа;
- уметь выявлять художественный смысл произведения, его эстетическое
и нравственное богатство;
- элементы творческого отношения к материалу;
- богатство лексического запаса, общая культура, уровень мышления.
А.С. Грибоедов (1795-1829). Комедия «Горе от ума».
«И один в поле воин, если этот воин - Чацкий» (И.А. Гончаров).
Фамусовская Москва в изображении А.С. Грибоедова.
А.С. Пушкин (1799-1837). Лирика А.С. Пушкина. (1-2 стихотворения по
выбору абитуриента).
Онегин и Ленский в романе в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Основные сюжетные линии в романе в стихах А.С.Пушкина «Евгений
Онегин».
Татьяна и Ольга в романе в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
М.Ю. Лермонтов. Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова (1-2
стихотворения по выбору абитуриента).
Печорин и Грушницкий в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
Н.В.Гоголь (1809-1852). Помещики в поэме «Мертвые души» Н.В.Гоголя.
Народ в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».
Чичиков в поэме «Мертвые души» Н.В.Гоголя.
А.Н.Островский (1823-1886). Драма А.Н.Островского «Гроза». Смысл
названия, конфликт, основные образы.
Н.А.Некрасов (1821-1878). Проблема счастья в поэме Н.А.Некрасова «Кому
на Руси жить хорошо».
И.А.Гончаров (1812-1891). Обломов в одноименном романе И.А.Гончарова.
И.С.Тургенев (1818-1883). «Страстное, бунтующее сердце». (По роману
И.С.Тургенева «Отцы и дети»).
Ф.М.Достоевский (1821-1881). Раскольников в романе Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание».
М.Е.Салтыков-Щедрин (1826-1889). Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина
(анализ одной из сказок).
Л.Н.Толстой (1828-1910). Женские образы в романе Л.Н.Толстого «Война и
мир».
Андрей Болконский и Пьер Безухов в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
«Мысль народная» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
А.П.Чехов (1860-1904). Нравственный выбор героя (по рассказам
А.П.Чехова).
«Вишневый сад» А.П.Чехова. Основные проблемы.
И.А.Бунин (1870-1953). Тема любви в творчестве И.А.Бунина.
А.И.Куприн (1870-1938). Рассказы о любви. Тема любви в творчестве
А.И.Куприна.
А.А.Блок (1880-1921). Лирика А.А.Блока. (Прочитать наизусть и
проанализировать одно из стихотворений).
Характер революции в поэме А.А.Блока «Двенадцать». Символика поэмы.
«Серебряный век» русской поэзии (А.А.Ахматова, М.И.Цветаева)).
Спор о человеке в пьесе А.М.Горького «На дне».
В.В.Маяковский (1893-1930). Лирика В.В.Маяковского. Прочитать наизусть
и проанализировать одно из стихотворений или отрывок.
Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве (В.Шаламов,
А.Солженицын, А.Платонов и др. по выбору).
Человек и природа в современной литературе (В.Распутин, Ч.Айтматов,
В.Астафьев и др). Общая характеристика одного из произведений.
Человек на войне (по одному из произведений по выбору).
Проблема нравственного выбора. По одному из произведений современной
литературы (А.Вампилов, В.Шукшин, В.Распутин и др).
Литература русского зарубежья. Общая характеристика одного из
произведений (Е.Замятин «Мы», И.Бродский и др).
Современная авторская песня. По творчеству одного из авторов
(Б.Окуджава, В.Высоцкий, Ю.Визбор и др).
Ведущие поэты современности (Е.Евтушенко, А.Вознесенский,
Б.Ахмадулина и др) (по выбору).
Председатель предметной комиссии по русскому языку и литературе
Б. К. Ондар __________
Члены комиссии:
Н.Ю.Смолина
А.И. Бирюкова