«УТВЕРЖДАЮ» ... Директор «Академии танца Бориса Эйфмана» ...

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор «Академии танца Бориса Эйфмана»
_______ ________________ Л.О.Афанасьева
(приказ №
.)
«ПРИНЯТО»
на Педагогическом совете
протокол №
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся
Санкт-Петербургского государственного бюджетного
профессионального образовательного учреждения
«Академия танца Бориса Эйфмана»
1. Общие положения
1. Настоящее Положение устанавливает единый порядок проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в СанктПетербургском государственном бюджетном профессиональном образовательном
учреждении «Академия танца Бориса Эйфмана» (далее – «Академия»).
2. Требования Положения обязательны для применения всеми подразделениями,
должностными лицами и работниками Академии, обеспечивающими обучение по
программам начального общего образования, дополнительного образования детей и
среднего профессионального образования.
Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», нормативными
правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства культуры Российской Федерации, Уставом Академии, локальными
актами и регламентирует содержание и порядок текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации учащихся Академии, их перевод в следующий класс по
итогам года.
3. Положение принимается Педагогическим советом Академии, имеющим право
вносить в него свои изменения и дополнения, и утверждается Директором
Академии.
4. Цель проведения текущего контроля и промежуточной аттестации:
 установление фактического уровня теоретических знаний и понимания учащихся
по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений
и навыков; соотнесение уровня знаний и умений с требованиями образовательного
стандарта;
 контроль за освоением учащимися учебных программ;
 обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод в
части регламентации учебной загруженности в соответствии с СанПиНами,
уважение их личности и человеческого достоинства;
Промежуточная аттестация проводится:
В 1 - 4 -х классах по общеобразовательным предметам и предметам,
изучаемым в рамках программ дополнительного образования с недельной
нагрузкой более 1 часа в неделю по четвертям;
В 5 – 8 классах (программа СПО) по полугодиям по предметам с
недельной нагрузкой от 1 часа в неделю.
2. Текущий контроль успеваемости учащихся
2.1. Начальная школа (1-4 классы)
2.1.1. Общеобразовательные дисциплины
Текущий контроль
Текущий контроль успеваемости проводится на основании анализа и оценки результатов
тематических, административных и других контрольных работ, срезов, тестов, опросов,
рефератов, проектных, практических работ в течение учебного года согласно
календарному планированию.
Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется учителями по 5-ти
балльной системе (минимальный балл - 2, максимальный балл - 5). Учитель, проверяя и
оценивая работы (в том числе контрольные, устные ответы обучающихся, освоенные ими
умения и навыки) выставляет оценку в классный журнал. В процессе обучения
выставляются промежуточные оценки успеваемости по 5-ти балльной системе за освоение
учебных дисциплин за четверть. В конце учебного года выставляются годовые оценки
(промежуточные итоговые оценки) по 5-ти балльной системе на основании оценок,
полученных обучающимися при прохождении промежуточной аттестации, а также на
основании промежуточных оценок успеваемости, выставленных за четверть.
1. Текущий контроль учащихся 1-х классов в течение учебного года осуществляется
без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок по пятибалльной
шкале.
2. Форму текущего контроля определяет учитель с учетом контингента обучающихся,
уровня обученности учащихся
класса,
содержания
учебного
материала,
используемых им образовательных технологий и др. Избранные формы текущего
контроля и содержание КИМов учителем подается вместе с рабочей программой в
учебную часть для утверждения.
Промежуточная аттестация
1. Годовая аттестация по общеобразовательным предметам включает в себя:
 проверку навыков чтения;
 письменную проверочную работу по окружающему миру, русскому
языку, математике, английскому языку.
Форму проведения годовой аттестации по общеобразовательным предметам
(диктант, изложение, сочинение, комплексный анализ текста, контрольная работа,
тест, зачет, устный ответ по билетам, собеседование, защита проектов, защита
реферата и другие)
определяет
учитель,
утверждается
на
заседании
Педагогического совета в марте.
2. Промежуточный контроль знаний осуществляется по четвертям во 2-4 классах.
Промежуточные итоговые отметки выставляются в конце каждой четверти на
основе не менее трех текущих отметок. Годовые отметки выставляются с учетом
четвертных отметок.
3. Система оценок при промежуточной аттестации - 5-ти балльная. В Академии могут
быть установлены следующие формы промежуточной аттестации обучающихся:
контрольная работа, в том числе в тестовой форме; зачет; защита творческой
работы; защита учебного проекта.
4. Решение о проведении промежуточной аттестации принимается не позднее, чем за
1 месяц до предполагаемого начала проведения аттестации Педагогическим
советом, который определяет конкретные формы, порядок и сроки проведения
аттестации. Решение Педагогического совета Академии по данному вопросу
доводится до сведения участников образовательного процесса приказом директора
Академии не позднее, чем за 2 недели до предполагаемого начала проведения
аттестации.
5. При проведении ежегодной промежуточной аттестации Академия учитывает
положения Закона «Об образовании в Российской Федерации», нормативные акты
РФ и Санкт-Петербурга, рекомендации Комитета по образованию СанктПетербурга.
6. В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с
результатами промежуточной аттестации, а также с оценкой знаний по предмету за
четверть или учебный год, обучающемуся предоставляется возможность пройти
повторную аттестацию по соответствующему предмету.
7. При несогласии обучающегося, его родителей (законных представителей) с
результатами повторной аттестации, обучающемуся, его родителям (законным
представителям) предоставляется право обратиться в апелляционную комиссию.
8. Не менее чем за две недели до начала промежуточной аттестации в учебную часть
Академии предоставляются материалы для проведения аттестации, рассмотренные
на заседаниях предметно-цикловых комиссий и утвержденные директором, а также
составляется и доводится до учащихся расписание промежуточной аттестации.
9. Итоговые отметки по учебным предметам, вынесенным на промежуточную
аттестацию, выставляются на основании четвертных, текущих, годовых отметок.
10. За 2 недели до начала каникул по каждому предмету учебного плана выставляется
предварительная четвертная отметка.
11. Учащиеся, пропустившие по независящим от них обстоятельствам 2/3 учебного
времени, не аттестуются. Вопрос об их аттестации решается в индивидуальном
порядке директором Академии на основании заявления родителей по согласованию
с родителями учащихся или лиц их заменяющих. Время и порядок аттестации
определяется для учащихся индивидуально.
2.1.2. Специальные дисциплины
К специальным дисциплинам в начальной школе Академии относятся дисциплины,
изучаемые в рамках дополнительного образования детей по общеразвивающим
программам в области искусства, в частности:
 Гимнастика;
 Акробатика;
 Ритмика (ритмопластика);
 Введение в классический танец;
 Слушание музыки;
 Музыкально-развивающие занятия.
Особое положение в учебном плане Академии занимают дисциплины, изучаемые в
рамках предмета «Физическая культура» в рамках обучения по общеобразовательной
программе начального общего образования:
 Несценические формы танца;
 Бальные танцы,
критерии оценивания, которых также разъясняются в данном Положении.
Помимо этого учащиеся начальной школы занимаются учебной практикой, которая
является неотъемлемой частью учебного процесса.
Текущий контроль
1. Гимнастика, акробатика, введение в классический танец, бальные танцы,
несценические формы танца.
Проверка пройденного материала проводится в течение учебного года с целью контроля
уровня физической подготовленности учащихся, их танцевальности в счёт аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется учителями по 5-ти
балльной системе.
2. Ритмика («Ритмопластическое развитие артиста балета»).
Основными формами проверки знаний по предмету являются выполнение творческих
заданий на уроке и проверка домашней подготовки к уроку. При оценивании учащихся
используются наборы тестовых, контрольных и проверочных заданий, призванных
обеспечить оценку качества приобретенных знаний, умений, навыков, степень готовности
учащихся к возможному продолжению профессионального образования в области
хореографического искусства.
Текущий контроль знаний, умений и навыков происходит на каждом уроке в условиях
непосредственного общения с учащимися и осуществляется в следующих формах:
- беседа, устный опрос по пройденному материалу;
- рассказ о прослушанном музыкальном примере;
- представление своих творческих работ (сочинение хореографических
иллюстраций, этюдов, рисунки).
Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется учителями по 5-ти
балльной системе.
3. Слушание музыки, музыкально-развивающие занятия.
Основными формами проверки знаний по предметам «Слушание музыки», «Музыкальноразвивающие занятия» (в части слушания музыки, музыкальной литературы, знакомства с
жанрами и творчеством композиторов) являются текущие опросы во время уроков,
разного рода тесты, зачетные уроки после крупных тем, итоговые аттестации в конце
полугодий, а также музыкальные викторины и сочинения на творческую (чаще
дискуссионную) тему.
Текущий контроль знаний, умений и навыков происходит на каждом уроке в условиях
непосредственного общения с учащимися и осуществляется в следующих формах:
- беседа, устный опрос, викторины по пройденному материалу;
- обмен мнениями о прослушанном музыкальном примере;
- представление своих творческих работ (сочинение музыкальных иллюстраций,
письменные работы по графику, схеме, таблицы, рисунки).
Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется учителями по 10-ти
балльной системе (критерии оценивания Приложение № 3).
По всем вышеперечисленным предметам текущие оценки выставляются педагогами в
журналы дополнительного образования.
4. Учебная практика.
Текущий контроль осуществляется в счет аудиторного времени в виде опросов и
просмотров.
Промежуточная аттестация
1. Гимнастика, акробатика.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы
обучающихся. По окончании учебных четвертей по каждому разделу предмета
выставляются оценки (по пятибалльной системе).
Основной формой промежуточной аттестации являются: контрольный урок. Контрольные
уроки в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных четвертей в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет (критерии оценивания
Приложение № 4).
2.
Ритмика («Ритмопластическое развитие артиста балета»).
По окончании учебных четвертей по каждому разделу предмета выставляются оценки (по
пятибалльной системе). Основными формами промежуточной аттестации являются:
контрольный урок. Контрольные уроки в конце учебных полугодий в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Контрольные уроки могут проходить в виде технических зачетов, академических
концертов, исполнения концертных программ, творческих показов, музыкальнотеатральных постановок.
3.
Слушание музыки, музыкально-развивающие занятия, бальные танцы,
несценические формы танца.
По окончании учебных четвертей по каждому разделу предмета выставляются оценки по
пятибалльной системе на бальных танцах и несценических формах танца и по
десятибалльной системе на уроках слушание музыки и музыкально-развивающие занятия
(критерии оценивания Приложение №3).
4. Учебная практика.
Промежуточная аттестация происходит на завершающих каждое полугодие занятиях в
счет аудиторного времени. Это контрольный урок. По итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляются «зачет», «незачет», которые выставляются в классный
журнал заведующим учебной практикой критерии оценивания Приложение № 5).
Основными формами промежуточной аттестации являются: зачет, контрольный урок.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце
учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
По всем предметам в конце учебного года выставляются годовые оценки
(промежуточные итоговые оценки) по 5-ти балльной системе (кроме слушания музыки и
музыкально-развивающих занятий) на основании оценок, полученных обучающимися при
прохождении промежуточной аттестации, а также на основании промежуточных оценок
успеваемости, выставленных за четверть.
Аттестация осуществляется по расписанию, утверждаемому приказом Директора.
График проведения контрольных работ утверждается в начале апреля месяца.
КИМы для проведения итоговой аттестации разрабатываются с учетом содержания
учебных программ учителями, администрацией, руководителем предметно-цикловой
комиссии и утверждаются на заседании Методического совета. Материал сдается
заместителю директора по УВР до 1 мая.
2.2. Среднее профессиональное образование (СПО), 5(1) – 8(4) класс
2.2.1. Общеобразовательные дисциплины
Текущий контроль
Текущий контроль проводится на основании анализа и оценки результатов
тематических, административных и других контрольных работ, срезов, тестов, опросов,
рефератов, проектных, практических работ в течение учебного года согласно
календарному планированию.
Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется учителями по 5-ти
балльной системе (минимальный балл - 2, максимальный балл - 5). Учитель, проверяя и
оценивая работы (в том числе контрольные, устные ответы обучающихся, освоенные ими
умения и навыки) выставляет оценку в классный журнал.
Форму текущего контроля определяет учитель с учетом контингента обучающихся,
уровня обученности учащихся класса, содержания учебного материала, используемых им
образовательных технологий и др. Избранные формы текущего контроля и содержание
КИМов учителем подается вместе с рабочей программой в учебную часть для
утверждения.
Промежуточная аттестация
1.Годовая аттестация по общеобразовательным предметам включает в себя:
 письменную контрольную работу по русскому языку, математике, английскому
языку;
 по остальным предметам учебного плана форма годовой аттестации выбирается
педагогом.
Форму проведения годовой аттестации по общеобразовательным предметам (диктант,
изложение, сочинение, комплексный анализ текста, контрольная работа, тест, зачет,
устный ответ по билетам, собеседование, защита проектов, защита реферата и другие)
определяет учитель, утверждается на заседании Педагогического совета в марте.
2. Промежуточный контроль знаний осуществляется по полугодиям по 5-ти балльной
системе. Оценка за полугодие является единой и отражает в общем виде все стороны
подготовки обучающегося по предмету в течение полугодия. В конце учебного года
выставляются годовые оценки (промежуточные итоговые оценки) по 5-ти балльной
системе на основании оценок, полученных обучающимися при прохождении
промежуточной аттестации, а также на основании промежуточных оценок успеваемости,
выставленных за полугодия. Выставляется как среднее арифметическое на основании
оценок, полученных обучающимися при текущей аттестации в течение полугодия. В
случае спорной оценки за полугодие преимущественное значение придается оценкам за
письменные контрольные, практические, лабораторные работы. Полугодовая оценка
может быть выставлена обучающемуся при наличии у него не менее пяти текущих оценок
за полугодие.
3. Решение о проведении промежуточной аттестации принимается не позднее, чем за 1
месяц до предполагаемого начала проведения аттестации Педагогическим советом,
который определяет конкретные формы, порядок и сроки проведения аттестации.
Решение Педагогического совета Академии по данному вопросу доводится до сведения
участников образовательного процесса приказом директора Академии не позднее, чем за 1
месяц до предполагаемого начала проведения аттестации.
5.
При проведении ежегодной промежуточной аттестации Академия учитывает
положения Закона «Об образовании в Российской Федерации», нормативные акты РФ и
Санкт-Петербурга, рекомендации Комитета по образованию Санкт-Петербурга.
6.
В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с
результатами промежуточной аттестации, а также с оценкой знаний по предмету за
четверть или учебный год, обучающемуся предоставляется возможность пройти
повторную аттестацию по соответствующему предмету.
7.
При несогласии обучающегося, его родителей (законных представителей) с
результатами повторной аттестации, обучающемуся, его родителям (законным
представителям) предоставляется право обратиться в апелляционную комиссию.
8.
Не менее чем за две недели до начала промежуточной аттестации в учебную часть
Академии предоставляются материалы для проведения аттестации, рассмотренные на
заседаниях предметно-цикловых комиссий и утвержденные директором, а также
составляется и доводится до учащихся расписание промежуточной аттестации.
9.
Итоговые отметки по учебным предметам, вынесенным на промежуточную
аттестацию, выставляются на основании полугодовых, текущих, годовых отметок.
10.
За 2 недели до начала каникул по каждому предмету учебного плана выставляется
предварительная четвертная отметка.
11.
Учащиеся, пропустившие по независящим от них обстоятельствам 2/3 учебного
времени, не аттестуются. Вопрос об их аттестации решается в индивидуальном порядке
директором Академии на основании заявления родителей по согласованию с родителями
учащихся или лиц их заменяющих. Время и порядок аттестации определяется для
учащихся индивидуально.
2.2.2. Специальные дисциплины
1. Текущий контроль проводится в ходе занятий с целью определения степени усвоения
учебного материала, своевременного вскрытия недостатков в подготовке обучающихся и
принятия необходимых мер по совершенствованию методики преподавания дисциплины,
организации работы обучающихся в ходе занятий и оказания им индивидуальной помощи.
2. Промежуточный контроль организуется председателями предметно-цикловых комиссий
Академии и проводится один раз в полугодие в целях подведения итогов текущей
успеваемости. Он преследует цель оперативного влияния на улучшение успеваемости
обучающихся в течение всего полугодия.
3. Итоговый контроль проводится в целях определения качества изучения материала
данной дисциплины в целом или по наиболее важным ее частям (разделам).
К итоговому контролю относятся: зачеты за полный курс или часть (раздел) дисциплины;
зачеты по практикам; полугодовые экзамены; контрольные уроки.
Экзамены проводятся в конце учебного года (переводные) в период, определенный
учебной частью в соответствии с учебным планом, зачеты могут проводиться после
изучения всей дисциплины или ее части (раздела).
4. Перечень экзаменов и зачетов, а также период их проведения устанавливаются учебным
планом в соответствии с ФГОС.
5. Экзамены являются заключительным этапом изучения дисциплины в полном объеме
или ее части (раздела) и имеют целью проверить соответствие теоретических знаний
обучающихся, их навыков и умений применять полученные знания при решении
практических задач требованиям соответственно ФГОС СПО.
6. Расписание экзаменов составляется заместителем директора по учебной работе
совместно с председателями предметно-цикловых комиссий в соответствии с учебным
планом и графиком учебного процесса, утверждается директором Академии и доводится
до сведения преподавателей и обучающихся не позднее, чем за 1 месяц до начала
экзаменов.
Время на подготовку к экзамену устанавливается с учетом объема и сложности учебной
дисциплины, но не менее трех дней. В один день обучающемуся разрешается сдача только
одного экзамена.
7. Пересдача экзамена по одной учебной дисциплине допускается не более одного раза.
Пересдача экзамена проводится в присутствии комиссии, утвержденной приказом
директора. При получении повторной неудовлетворительной оценки окончательное
решение об уровне подготовленности учащегося принимает комиссия, назначаемая
директором Академии.
8. Перенос сроков или предоставление обучающимся возможности сдачи экзаменов
(зачетов) по индивидуальному графику производится по представлению заместителя
директора по учебной работе, при наличии уважительных причин, с разрешения
директора Академии.
9. По итогам учебного года приказом директора по представлению председателей
предметно-цикловых комиссий обучающиеся переводятся в следующий класс.
Основаниями для издания приказа директора о переводе обучающихся из класса в класс
являются факт успешного выполнения требований учебного плана за истекший учебный
год и экзаменационные ведомости, представляемые заместителем директора по УР.
10. Знания, умения и навыки обучающегося при текущем, промежуточном и итоговом
контроле определяются по десятибалльной системе по предметам: классический танец,
историко-бытовой танец, народно-сценический танец, модерн, музыкальная грамота
и по пятибалльной системе по предметам: гимнастика, акробатика, ритмика.
Критерии оценивания описаны в Приложениях № 1, 2, 4.
11. Предмет учебная практика оценивается педагогом классического танца, работающим в
данном классе. Оценивание ведется по пятибалльной шкале.
12. Учет успеваемости обучающихся ведется в классных журналах, зачетноэкзаменационных ведомостях и личных делах.
13. При промежуточной аттестации:
 Текущие, полугодовые и годовые оценки выставляет педагог;
 Экзаменационная оценка выставляется комиссией, принимая во внимание мнение
педагога, на основании результатов, достигнутых учащимся на момент сдачи
экзаменов. Комиссия состоит из нечетного количества членов и принимает
окончательное решение простым большинством голосов путем открытого
голосования.
3.
Перевод учащихся
3.1. Начальная школа
1. Обучающиеся 1-3 классов, успешно освоившие в полном объеме образовательную
программу начального общего образования за соответствующий учебный год,
решением Педагогического совета переводятся в следующий класс.
2. Обучающиеся 1–3 классов, пропустившие по независящим от них обстоятельствам
2/3 учебного времени за год, не аттестуются и не могут быть переведены в
следующий класс. Обучающиеся 4 классов, пропустившие по независящим от них
обстоятельствам 2/3 учебного времени за год, не аттестуются и не участвуют в
конкурсном отборе при поступлении в Академию для обучения по образовательной
программе среднего профессионального образования. По усмотрению их
родителей (законных представителей) обучающиеся могут быть оставлены на
повторное обучение.
3. Обучающиеся 4 классов, успешно освоившие в полном объеме образовательную
программу начального общего образования, программы дополнительного
образования и сдавшие итоговые экзамены по гимнастике и танцевальной
дисциплине (наименование дисциплины устанавливается приказом директора не
позднее 1.09 текущего учебного года) по представлению комиссии, утвержденной
приказом директора переводятся в 5-й класс для обучения по образовательной
программе среднего профессионального образования.
4. Обучающиеся 4 классов, не ликвидировавшие в установленные сроки
академической задолженности по одному предмету в рамках образовательной
программы начального общего образования, не участвуют в конкурсном отборе
при поступлении в Академию для обучения по образовательной программе
среднего профессионального образования. По усмотрению их родителей (законных
представителей) обучающиеся могут быть оставлены на повторное обучение.
5. Обучающиеся 2–3 классов, имеющие академическую задолженность по одному
предмету образовательной программы начального общего образования,
переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию
задолженности возлагается на родителей (законных представителей). На основании
заявления родителей приказом Директора устанавливаются сроки и формы
ликвидации задолженности.
6. С обучающимися 1-4 классов, не ликвидировавшими в установленные сроки
академической задолженности по одному предмету, подлежащему освоению в
рамках программ дополнительного образования, образовательные отношения в
части освоения программ дополнительного образования прекращаются досрочно.
Педагогический совет Академии дает рекомендации родителям (законным
представителям) указанных обучающихся относительно перевода обучающегося
для продолжения освоения образовательной программы начального общего
образования в другую организацию, осуществляющую образовательную
деятельность.
3.2. Среднее профессиональное образование (СПО), 5(1) – 8(4) класс
1. Обучающиеся, успешно освоившие в полном объеме образовательную программу
соответствующего учебного года, решением Педагогического совета переводятся в
следующий класс.
2. В случае неаттестации по уважительной причине (при наличии 50 и более %
пропуска учебных занятий по уважительной причине) учащийся не освобождается
от сдачи экзамена.
3. Обучающиеся, не сдавшие экзамен по одной из специальных дисциплин по
уважительной причине (состоянию здоровья и т.п), в следующий класс переводятся
«условно» и должны быть просмотрены экзаменационной комиссией до конца
октября текущего учебного года. Сроки, форму и порядок просмотра, а также
состав комиссии определяет предметно-цикловая комиссия по согласованию с
заместителем директора по учебной работе. В случае отрицательных результатов
просмотра и невыполнения обязанностей по добросовестному освоению
программы дисциплины по представлению Педагогического совета обучающийся
подлежит отчислению из Академии. Педагогический совет Академии дает
рекомендации родителям (законным представителям) относительно перевода
обучающегося для освоения образовательной программы основного общего
образования в другую организацию, осуществляющую образовательную
деятельность.
4. В случае не освоения программы по рекомендации экзаменационной комиссии
решением Педагогического совета обучающийся может быть оставлен на второй
год обучения (повторное обучение в том же классе).
5. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность по одному и более
предметам, не ликвидировавшие в установленные сроки академической
задолженности, подлежат отчислению из Академии как не выполнившие
обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы и
выполнению учебного плана. Педагогический совет Академии дает рекомендации
родителям (законным представителям) относительно перевода обучающегося для
освоения образовательной программы основного общего образования в другую
организацию, осуществляющую образовательную деятельность.
3.3. Порядок ликвидации академической задолженности
1. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной
программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии
уважительных причин признаются академической задолженностью.
2. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в порядке и
сроки, установленные локальными нормативными актами Академии.
3. Академия обязана создать условия обучающемуся для ликвидации академической
задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
4. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти
промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу,
дисциплине (модулю) не более одного раза в сроки, определяемые приказом
директора.
5. Для проведения промежуточной аттестации Академией создается комиссия в
составе не менее трех членов.
4. Порядок отчисления в случае невыполнения обучающимся по профессиональной
образовательной программе обязанностей по добросовестному освоению образовательной
программы и выполнению учебного плана
1. В конце учебного года приказом Директора создается комиссия для осуществления
перевода учащихся в следующий класс на основе оценки результатов годовых
экзаменов по специальным предметам;
оценки динамики
развития
профессиональных
данных
и
способностей
учащихся;
медицинского
осведельствования; оценки успехов в профессиональной подготовке, достигнутых
за предыдущие периоды обучения.
2. Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным
причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий
класс условно.
3. Обучающиеся по образовательной программе среднего профессионального
образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической
задолженности по специальным дисциплинам, отчисляются из Академии как не
выполнившие обязанностей по добросовестному освоению образовательной
программы и выполнению учебного плана.
4. В случае принятия решения об отчислении обучающегося по образовательной
программе среднего профессионального образования в период получения им
основного общего образования по инициативе Академии, Педагогический совет
Академии дает рекомендацию родителям (законным представителям)
обучающегося по переводу этого обучающегося в другую организацию,
осуществляющую образовательную деятельность по образовательным программам
основного общего образования.
5. Контроль и совершенствование процессов текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
1. Контроль за выполнением требований данного положения осуществляют
председатели предметно-цикловых комиссий, заместитель директора по учебной
работе.
2. Состояние текущей успеваемости учащихся и пропуски занятий по каждой учебной
дисциплине должно быть предметом рассмотрения на заседаниях предметноцикловых комиссий не реже одного раза в четверть.
3. Процессы текущего контроля успеваемости, допуска учащихся к экзаменам,
проведения контрольных уроков и экзаменов,
ликвидации задолженностей
должны быть объектами регулярных проверок заместителя директора по учебной
работе.
4. Результаты экзаменов и предложения по улучшению учебного процесса выносятся
на обсуждение Педагогического совета.
5. Контроль за соблюдением расписания контрольных уроков и экзаменов,
расписания ликвидации академических задолженностей, своевременной сдачей
ведомостей в деканат осуществляют председатели предметно-цикловых комиссий
и заместитель директора по учебной работе.
6. При проведении проверок и оценке качества процессов текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся рекомендуется использовать
следующие показатели:
 соблюдение преподавателями правил заполнения журнала учета текущей
успеваемости учащихся, экзаменационных ведомостей, а также установленных
сроков их представления в учебную часть;
 проведение консультаций преподавателями в течение полугодия для учащихся,
имеющих текущие задолженности;
 проведение анализа типичных ошибок учащихся на зачетах и экзаменах, выявление
пробелов в их подготовке и осуществление корректирующих мероприятий;
 соблюдение установленных сроков хранения документов в учебной части.
Приложение №1
Система критериев оценки исполнения
движений классического танца (историко-бытового танца) учащимися
СПб ГБПОУ «Академия танца Бориса Эйфмана»
Дисциплина «Классический танец» является основополагающей автономной
системой в профессиональном образовании танцовщика, которая направлена на развитие
физических данных и творческих аспектов личности.
Именно эта дисциплина способствует становлению необходимых профессиональных
качеств будущих артистов балета.
Система обучения классическому танцу строится на методиках, которые
десятилетиями выстраивались в русской балетной школе и передавались из поколения в
поколение. Все различные методы преподавания танца ориентируются на ученика, на его
индивидуальные особенности (физиологические, психологические).
Освоение движений в процессе урока классического танца – основной показатель
профессиональной готовности ученика к участию в репертуаре балетного театра и
дальнейшей танцевальной практике на всех этапах обучения классическому танцу.
Для разработки критериев оценки уровня профессионального мастерства учащихся
в выполнении прыжковых движений на уроках классического танца был выбран метод
экспертных оценок. По результатам работы экспертной группы установлены три группы
критериев: методические, исполнительские и эмоционально-психологические.
В обобщенном виде система критериев оценки уровня профессионального
мастерства учащихся в выполнении прыжковых движений на уроках классического танца
представлена в таблице 1.
Таблица 1.
Критерии оценки исполнения движений классического танца
Группа критериев
Методические
Исполнительские 

Показатели
Точность выполнения движения
в соответствии с современными
требованиями классического
танца
Индикаторы
соответствие выполненного движения
требованиям, разработанными
преподавателями русской балетной школы
Координация всего тела при
исполнении движения
координированные движения ног, рук, корпуса
и головы во время исполнения движения
Постановка рук
Экзерсис на пальцах
соблюдение точных позиций рук, переходов
из позы в позу, правильного положения кисти,
запястья; выразительность рук в танце; точная
работа рук в прыжках и при исполнении
pirouette и tours.
правильная постановка стоп на пальцах,
устойчивое положение корпуса при
выполнении движений на двух и одной ноге,
владение арсеналом технических приемов при
выполнении движений на пальцах


Эмоциональнопсихологические
Толчок в прыжке
сила отдачи от пола, определяющая высоту
прыжка
Приземление после
прыжка
бесшумный приход после прыжка,
выполненный приемом перехода с пальцев на
пятку, минуя удар об пол подушечками
пальцев
Фиксация позы в воздухе в
прыжке
дотянутые, выворотные ноги в воздухе, с
соблюдением точных позиции рук и поворота
головы
Начальные навыки элевации и
баллона
Психологический настрой на
выполнение движений
классического танца
задержка тела в воздухе
Выразительность и
музыкальность исполнения
совокупность врожденных и приобретенных в
процессе обучения качеств: эмоциональность,
танцевальность, «чувство» ритма, творческое
воображение, «чувство» позы и др.
хороший уровень восприятия, положительный
настрой на процесс обучения, мотивация к
овладению движений классического танца
Выполнение учеником движений классического танца оценивается на
экзаменационном уроке по классическому танцу в конце учебного года; в первом классе
проводится контрольный урок в середине года. При этом, оценка движений классического
танца на экзаменационных уроках в Академии Танца Бориса Эйфмана, начиная с младших
классов и заканчивая выпускным классом, складывается из суммы оценок, поставленных
членами экзаменационной комиссии. Каждый педагог комиссии выставляет отметки на
основании разработанной оценочной карты, учитывая физические данные учащихся
(сценичность, линия ног, выворотность, шаг, подъем, прыжок). Оценки педагогов
суммируются, и выставляется итоговый балл.
Положением о промежуточной аттестации учащихся Академии утверждена
следующая система оценивания, выраженная в баллах: 2, 3-, 3, 3+, 4-, 4, 4+, 5-, 5.
''2'' – неудовлетворительное исполнение. Непереводная отметка. Физические
данные неудовлетворительные.
''3-'' – неудовлетворительное исполнение. Переводная отметка – условно на один
год. Физические данные не удовлетворяют всем требованиям.
''3'' – удовлетворительное исполнение. Физические данные удовлетворительные.
''3+'' – положительное исполнение. Физические данные выше среднего уровня.
''4-'' – хорошее исполнение, при этом имеются замечания. Физические данные не
достаточно хорошие.
''4'' – хорошее исполнение. Физические данные хорошие.
''4+'' – очень хорошее исполнение. Физические данные хорошие.
''5-'' – отличное исполнение с небольшими недочетами. Физические данные
отличные.
''5'' – отличное исполнение. Физические данные отличные.
Оценочная карта представляет собой матрицу (таблица 2), где по вертикали
представлена система оценочных критериев, составляющих наиболее полные требования
к учащимся при выполнении программных движений классического танца. По
горизонтали расположены девять оценочных уровней, отражающих традиционные баллы.
Каждой оценке определена совокупность определенных критериев или их отсутствие,
обозначенных в таблице знаками:
+ выполнение движения соответствует данному критерию;
– выполнение движения не соответствует данному критерию;
c - от франц. conventionel (условный) выполнение движения соответствует данному
критерию не в полной мере, но обнаруживается исполнительская перспектива;
+ c - выполнение движения соответствует данному критерию или соответствует
не в полной мере;
– c выполнение движения не соответствует данному критерию, или соответствует не
в полной мере.
Таблица 2.
Оценочная карта выполнения учащимися движений
классического танца.
Эмоциональнопсихологические
Исполнительские
Методические
критер
ии




2
3-
3
3+
4-
4и
выше
Методическая точность
(правильность) выполнения
движения
–
–
c
+
+
+
Координация исполнения
движения
–
–
c
+
+
+
Постановка рук
–
–c
+ c
+
+
+
Экзерсис на пальцах
–
–c
+ c
+
+
+
Толчок
–
c
+ c
+
+
+
Мягкое приземление после
прыжка
–
–c
c
+ c
+
+
Фиксация позы в воздухе
–
–
c
+ c
+
+
Достижение в прыжке
эффекта элевации и баллона
–
–
–c
c
+ c
+
Психологический настрой на
выполнение движений
классического танца
–c
–c
+ c
+ c
+ c
+
Выразительность и
музыкальность исполнения
–c
–c
+ c
+ c
+ c
+
показатели
На основе оценочной карты определяется уровень исполнения
классического танца учащимися :
низкий уровень соответствует отметкам «2», «3-»;
средний уровень соответствует отметке «3»;
уровень выше среднего соответствует отметкам «3+», «4-»;
высокий уровень соответствует отметкам «4» и выше.
движений
Приложение №2
Порядок аттестации учащихся 5-8 классов по предметам
«Основы музыкальной грамоты», «Музыкальная литература»
1.1. Текущая аттестация обучающихся 5-8 классов включает в себя поурочное,
потемное и полугодовое оценивание результатов учебы. Оценка, полученная учащимся
по 10-балльной шкале, переводится в 5-балльную систему с использованием знаков «+» и
«- » фиксируется в классных журналах.
Перевод оценок из 10-балльной в 5-балльную систему осуществляется по следующей
схеме:
Оценка по 10-балльной шкале
Оценка по 5-балльной шкале
10 баллов
5+
9 баллов
5
8 баллов
57 баллов
4+
6 баллов
4
5 баллов
44 балла
3+
3 балла
3
2 балла
31 балл
2
0 баллов
1
Словесные характеристики, применяемые к оценочной шкале:
10 - превосходно;
9 - отлично;
8 – почти отлично;
7 – очень хорошо;
6 - хорошо;
5 – почти хорошо;
4 - удовлетворительно;
3 – слабо;
2 - очень слабо;
1 - неудовлетворительно;
0 - знания отсутствуют.
В интервале 10-9 баллов оценивают результаты учебной деятельности ученика, если он
проявляет самостоятельность и инициативу в усвоении знаний, пополняет программный
материал дополнительными сведениями, находя или получая новые нюансы в имеющихся
знаниях; усвоенные знания, умения и навыки находятся на уровне оперативного
использования; в учебной деятельности проявляется музыкальность, творческая
заинтересованность; демонстрируются аналитические способности и устойчивые навыки
индивидуального и коллективного музицирования, владение специальной музыкальной
терминологией; в учебном процессе наблюдается продвижение – динамика.
- 10 баллов - учебные задания выполняет безошибочно;
- 9 баллов - допускает не более 1 - 2 несущественных ошибок, неточностей или
недочетов. Объем усвоенных знаний составляет 100% учебного материала. По предмету
«Основы музыкальной грамоты»: чистое интонирование, безошибочное пение наизусть с
дирижированием и написание диктантов «по памяти», отличное выполнение ритмических
заданий (написание диктантов, разбор и чтение ритмических партий, правильное и
музыкальное дирижирование), комплексный анализ фрагментов новых музыкальных
произведений по нотному текстов с использованием терминов, отлично выполненные
слуховые задания ( определение метра, анализ интервалов и звукорядов). Отличное
выполнение
творческих
заданий
(сочинения
ритмического
аккомпанемента,
сопровождения из «звучащих жестов», ритмических вариаций). Безошибочное или почти
безошибочное построение гамм, трезвучий и интервалов; игра звукорядов, трезвучий и
простых интервалов на мелодиках.
По предметам «Основы музыкальной грамоты» и «Музыкальная литература» оценка в
диапазоне 8-10 баллов по 10-балльной шкале (или, в переводе, оценка «5» ее градации)
подразумевают содержательный и грамотный (с позиции русского языка) устный или
письменный ответ с верным изложением фактов. Точное и полное ( с указанием фамилии
композитора, названия сочинения, действия или части, темы) определение на слух
тематического материала пройденных сочинений. Свободное ориентирование в
определенных эпохах (историческом контексте, других видах искусств).
-в интервале 6-8 баллов оценивают учебную деятельность ученика, если он усвоил
обязательный уровень учебной программы, решает типовые, комбинированные задания,
может обосновать теоретическую часть, обнаружить закономерности, классифицировать
понятия, т.е. усвоить знания на уровне практического их использования;
-8-7 баллов - в усвоении учебного материала наблюдается личностное отношение,
проявляются коммуникативные умения; объем усвоенного материала составляет 80 100%;
-6 баллов - ученик только воспринимает, усваивает и воспроизводит точку зрения
источника информации без изложения своих мыслей и личностного отношения, объем
усвоенного материала составляет 70% - 80%;
По предметам «Основы музыкальной грамоты» и «Музыкальная литература» оценка в
диапазоне 6-8 баллов по 10-балльной шкале (или, в переводе, оценка «4» и ее градации)
подразумевают устный или письменный ответ, содержащий не более 2-3 незначительных
ошибок. Определение на слух тематического материала также содержит 2-3 неточности
негрубого характера или 1 грубую ошибку и 1 незначительную. Ориентирование в
историческом контексте может вызывать небольшое затруднение, требовать время на
размышление, но в итоге дается необходимый ответ.
─ в интервале 5-4 баллов число баллов зависит от объема усвояемого материала на
репродуктивном уровне. 5 баллов - 65% - 70 % учебного материала на уровне требований
программы; 4 балла - 50 % - 65% учебного материала на уровне требований программы. 3
балла - ученик способен воспринять примерно 1/3 учебного материала, запомнить его и
воспроизвести с помощью учителя, товарищей или учебных наглядных пособий,
периодически выполнить новые учебные задания или задания по образцу; в отдельных
случаях наблюдается возрастающая динамика в учебе;
По предметам «Основы музыкальной грамоты» и «Музыкальная литература» оценка в
интервале 3 -5 баллов по 10-балльной шкале (оценка «3» и ее градации) подразумевает
устный или письменный ответ, содержащий 3 грубые ошибки или 4-5 незначительных. В
определении на слух тематического материала допускаются: 3 грубые ошибки или 4-5
незначительные. В целом ответ производит впечатление поверхностное, что говорит о
недостаточно качественной или непродолжительной подготовке обучающегося .
─ в интервале 3- 1 балл оценивается результат учебной деятельности ученика, если знания
умения и навыки не соответствует требованиям учебных программ к данной возрастной
группе, но степень усвоения материала можно определить.
-2-1 балл - ученик способен воспринять только 1/10 учебного материала, выполняет
только примитивные учебные задания, не может осознать и проявить свое отношение,
высказать свою точку зрения; 0 баллов - знания, умения, навыки программного материала
отсутствуют. Оценка в интервале 0-2 балла по 10-балльной шкале (или «2» и ее градации)
по предмету «Музыкальная литература» ставится в том случае, если большая часть
устного или письменного ответа неверна; в определении на слух тематического материала
более 70% ответов ошибочны. Обучающийся слабо представляет себе эпохи, стилевые
направления, другие виды искусства.
Приложение № 3
Критерии оценивания по предметам «Слушание музыки» и «Музыкальноразвивающие занятия»
1. Оценки по предмету «Слушание музыки» выставляются по десятибалльной шкале с
фиксацией в журналах в виде отметок 5+,5, 5-, 4+, 4, 4-, 3+, 3, 3-, 2, 1,0. Применение
гибкой градуированной оценочной шкалы обусловлено стремлением к более
объективному оцениванию знаний, умений и навыков учащихся, их музыкальности,
эмоциональности, инициативности, творческого потенциала. Выбранная оценочная
шкала позволяет преподавателю ставить учащемуся объективно-аргументированную
оценку.
Оценка по 10-балльной шкале
Оценка с переводом в градуированную
5-балльную шкалу
10 баллов
5+
9 баллов
5
8 баллов
57 баллов
4+
6 баллов
4
5 баллов
44 балла
3+
3 балла
3
2 балла
31 балл
2
0 баллов
1
Словесные характеристики, применяемые к оценочной шкале:
10 - превосходно;
9 - отлично;
8 – почти отлично;
7 – очень хорошо;
6 - хорошо;
5 – почти хорошо;
4 - удовлетворительно;
3 – слабо;
2 - очень слабо;
1 - неудовлетворительно;
0 - знания отсутствуют.
Оценки по 5-балльной градуированной шкале:
- «5+»,«5», «5-» - превосходный, отличный или почти отличный ответ; безошибочный,
полный или с привлечением дополнительного материала, осмысленный и выразительный
ответ, учащийся ориентируется в пройденном материале; при выставлении оценки «5»
или «5-» допускаются 1-2 незначительные ошибки;
- «4+» ,«4», «4-» - осознанное восприятие музыкального материала, но учащийся
неактивен, допускает ошибки; оценка «4» и ее градации подразумевают устный или
письменный ответ, содержащий не более 2-3 незначительных ошибок или 1 грубую
ошибку и 1-2 незначительных; в интервале 5-4 баллов («4-», «3+») число баллов зависит
от объема усвояемого материала на репродуктивном уровне. 5 баллов («4-»)- 65% - 70 %
учебного материала на уровне требований программы; 4 балла («3+») - 50 % - 65%
учебного материала на уровне требований программы.
- «3+», «3», «3-» - учащийся часто ошибается, плохо ориентируется в пройденном
материале, проявляет себя только в отдельных видах работы; 3 балла - ученик способен
воспринять примерно 1/3 учебного материала, запомнить его и воспроизвести с помощью
учителя, товарищей или учебных наглядных пособий, периодически выполнить новые
учебные задания или задания по образцу; в отдельных случаях наблюдается возрастающая
динамика в учебе; оценка «3» и ее градации подразумевает устный или письменный
ответ, содержащий 3 грубые ошибки или 4-5 незначительных.
- «2», «1» ─ в интервале 2- 1 балл оценивается результат учебной деятельности ученика,
если знания умения и навыки не соответствует требованиям учебных программ к данной
возрастной группе, но степень усвоения материала можно определить; 2-1 балл - ученик
способен воспринять только 1/10 учебного материала, выполняет только примитивные
учебные задания, не может осознать и проявить свое отношение, высказать свою точку
зрения;
- 0 баллов - знания, умения, навыки программного материала отсутствуют.
Оценка в интервале 0-2 балла по 10-балльной шкале (или оценки «3-», «2» и «1») ставится
в том случае, если большая часть устного или письменного ответа (от 70 % и более)
неверна.
2. Оценки по предмету «Музыкально-развивающие занятия» выставляются по
десятибалльной шкале с фиксацией в журналах в виде отметок 5+,5, 5-, 4+, 4, 4-, 3+, 3, 3-,
2, 1,0. Применение гибкой градуированной оценочной шкалы обусловлено стремлением к
более объективному оцениванию знаний, умений и навыков учащихся, их музыкальности,
эмоциональности, инициативности, творческого потенциала.
Основные формы работы и проверки знаний на уроке предполагают множественность
компонентов, которые должны быть оценены преподавателем отдельно в рамках одного
ответа или задания; затем, в комплексе, из оценок этих компонентов формируется общая
оценка. Так, например, во время сольфеджирования мелодии наизусть с дирижированием
оцениваются такие компоненты как правильность дирижирования, пластика рук, чистота
интонации, музыкальность
и эмоциональность исполнения, ритмичность и
выдержанность темпа, верные названия нот, грамотные дыхание и фразировка…
Выбранная оценочная шкала позволяет преподавателю ставить учащемуся объективноаргументированную оценку.
Перевод оценок из 10-балльной в градуированную 5-балльную систему осуществляется
по следующей схеме:
Оценка по 10-балльной шкале
Оценка с переводом в градуированную
5-балльную шкалу
10 баллов
5+
9 баллов
5
8 баллов
57 баллов
4+
6 баллов
4
5 баллов
44 балла
3+
3 балла
3
2 балла
31 балл
2
0 баллов
1
Словесные характеристики, применяемые к оценочной шкале:
10 - превосходно;
9 - отлично;
8 – почти отлично;
7 – очень хорошо;
6 - хорошо;
5 – почти хорошо;
4 - удовлетворительно;
3 – слабо;
2 - очень слабо;
1 - неудовлетворительно;
0 - знания отсутствуют.
- 10 баллов - учебные задания выполняет безошибочно; 9 баллов - допускает не более 1 - 2
несущественных ошибок, неточностей или недочетов. Объем усвоенных знаний
составляет 100% учебного материала. Учащийся демонстрирует чистое интонирование,
безошибочное пение наизусть с дирижированием и письмо диктантов «по памяти»,
отличное выполнение ритмических заданий (написание диктантов, разбор и чтение
ритмических партий, правильное и музыкальное дирижирование),
анализирует
фрагменты новых музыкальных произведений по нотному тексту с использованием
терминов, отлично выполняет слуховые задания (определение метра, анализ интервалов и
звукорядов); с интересом, грамотно и музыкально выполняет творческие задания
(сочинение ритмического аккомпанемента, сопровождения из «звучащих жестов»,
ритмических вариаций…). Безошибочное или почти безошибочное построение гамм,
трезвучий и интервалов; игра звукорядов, трезвучий и простых интервалов на мелодиках.
-в интервале 6-8 баллов оценивают учебную деятельность ученика, если он усвоил
обязательный уровень учебной программы, решает типовые, комбинированные задания,
может обосновать теоретическую часть, классифицировать понятия, т.е. усвоить знания
на уровне практического их использования; 6-7 баллов по 10-балльной шкале (или, в
переводе, оценка «4» и ее градации) подразумевают устный или письменный ответ,
содержащий не более 2-3 незначительных ошибок или 1 грубую ошибку и 1-2
незначительных.
─ в интервале 5-4 баллов число баллов зависит от объема усвояемого материала на
репродуктивном уровне. 5 баллов - 65% - 70 % учебного материала на уровне требований
программы; 4 балла - 50 % - 65% учебного материала на уровне требований программы.
- 3 балла - ученик способен воспринять примерно 1/3 учебного материала, запомнить его и
воспроизвести с помощью учителя, товарищей или учебных наглядных пособий,
периодически выполнить новые учебные задания или задания по образцу; в отдельных
случаях наблюдается возрастающая динамика в учебе; 3 -4 баллов по 10-балльной шкале (
оценка «3» и ее градации) подразумевает устный или письменный ответ, содержащий 3
грубые ошибки или 4-5 незначительных.
В целом ответ производит впечатление поверхностное, что говорит о недостаточно
качественной или непродолжительной подготовке обучающегося.
─ в интервале 3- 1 балл оценивается результат учебной деятельности ученика, если знания
умения и навыки не соответствует требованиям учебных программ к данной возрастной
группе, но степень усвоения материала можно определить.
-2-1 балл - ученик способен воспринять только 1/10 учебного материала, выполняет
только примитивные учебные задания, не может осознать и проявить свое отношение,
высказать свою точку зрения; 0 баллов - знания, умения, навыки программного материала
отсутствуют.
Оценка в интервале 0-2 балла по 10-балльной шкале (или «3-», «2», и «1») ставится в том
случае, если большая часть устного или письменного ответа (от 70 % и более) неверна.
Приложение № 4
Критерии оценки по предметам гимнастика, акробатика, несценические формы
танца, бальные танцы, введение в классику
Критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости
обучающихся:
Оценка «5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно, в
надлежащем темпе, легко и четко.
Оценка «4» - двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и
четко, наблюдается некоторая скованность движений.
Оценка «3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна
грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному
выполнению.
Оценка «2» - двигательное действие не выполнено.
При выведении итоговой оценки учитывается следующее:
 оценка годовой работы ученика;
 оценка на контрольном уроке.
Оценки выставляются по окончании полугодий учебного года.
Приложение № 5
Критерии оценивания «Учебной практики»
1. Начальная школа
«Зачет» выставляется за:
 выразительное и артистичное исполнение танцевального материала;
 музыкальность и техничность исполнения;
 поддержание хорошей танцевальной формы;
 владение профессиональной хореографической лексикой;
 свободное владение своим телом, правильная постановка рук, ног и корпуса;
«Незачет» подразумевает:
 формальное, невыразительное исполнение с техническими погрешностями;
 отсутствие соответствующей техники и манеры исполнения предложенного
танцевального материала;
 недоученную танцевальную лексику, сбивчивое исполнение;
 недостаточно музыкальное исполнение;
 слабое знание профессиональной хореографической лексики;
 плохое владение своим телом;
 невыученные номера.
2. Среднее профессиональное образование
Оценка «5» (отлично) выставляется за:
 блестящее исполнение хореографических композиций без
погрешностей;
 музыкальность и техничность исполнения;
 поддержание отличной танцевальной формы;
 владение профессиональной хореографической лексикой;
 свободное владение своим телом, абсолютно правильную постановку рук,
ног и корпуса.
Оценка «4» (хорошо) предполагает:
 выразительное и артистичное исполнение танцевального материала с
небольшими погрешностями;
 музыкальность и хорошую техничность исполнения;
 основы владения профессиональной хореографической лексикой;
поддержание хорошей танцевальной формы;
 хорошее владение своим телом, правильную постановку рук, ног и корпуса.
Оценка «3» (удовлетворительно) подразумевает:
 формальное, невыразительное исполнение с техническими погрешностями;
 недоученную танцевальную лексику, сбивчивое исполнение;
 недостаточно музыкальное исполнение;
 поддержание хорошей танцевальной формы;
 слабое знание профессиональной хореографической лексики;
 плохое владение своим телом.
Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится, когда:
 формальное, невыразительное исполнение вне стиля и формы;
 отсутствие соответствующей техники и манеры исполнения предложенного
танцевального материала;
 невыученные номера;
 неудовлетворительная профессиональная форма.