Календарный план занятий по Педквалиметрии

Календарный план занятий по дисциплине «Педагогическая квалиметрия»
№
1
2
3
4
5
6
Число
27.03.14
(4 час.)
3.04.14
(4 час.)
Тема, форма
Лекция 1. Качество образования. Различные подходы к качеству образования. Оценка КО
10.04.14
(4 час.)
17.04.14
(4 час.)
21.04.14
(2 час.)
18 час.
Практ.занятие. Архитектоника квалиметрии компетенций
Практическое занятие. Педквалиметрия и аттестация учителей
Практ.занятие БЕНЧМАРКИНГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
Задания по педквалиметрии (ф.)
Практ.занятие Категориально-понятийный
аппарат педквалиметрии. Модель квалиметрического процесса.
Педагогическая квалиметрия
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины «Педагогическая квалиметрия» в системе педагогического образования состоит в формировании готовности выпускника использовать современные технологии оценивания качества образовательного процесса, в способности проектировать формы и методы контроля качества образования.
Задачи дисциплины:
 актуализировать знания о качестве образования и образовательного
процесса;
 раскрыть сущность теоретических основ педагогической квалиметрии,
методов, средств и технологий оценки качества образовательного процесса,
основных объектов этого процесса;
 выявить области применения методов квалиметрии в педагогике.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:
ПК-2 - готовность использования современные технологии диагностики и
оценивания качества образовательного процесса;
ПК-15 – способность проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов,
в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения
зарубежного опыта.
В результате освоения данной дисциплины студент должен:
знать:
 историю становления педагогической квалиметрии, современные проблемы ее использования в педагогике в России и за рубежом;
 теоретические основы педагогической квалиметрии;
 современные подходы к оцениванию качества образовательного процесса и понятийный аппарат педагогической квалиметрии;
 объекты оценивания в педагогической квалиметрии
 методы, средства и технологии оценивания качества педагогических
объектов;
 прикладные аспекты педагогической квалиметрии;
уметь:
 проектировать формы и методы контроля качества образования;
 разрабатывать контрольно-измерительные материалы для оценки качества учебных достижений обучающихся;
 использовать современные методы и технологии оценки качества образовательного процесса.
владеть:
 современными технологиями оценивания качества образовательного
процесса.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
зач.ед.
4
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия,
(в т.ч. занятия в активной
и интерактивной формах)
Практические занятия
С применением дистанционных технологий
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля
зачет
Всего
часов
144
36
(7)
Семестр 2
144
36
(7)
18
18
18
18
108
108
зачет
5. Содержание дисциплины
5.1. Тематический план
Раздел дисциплины
Раздел 1. Введение в проблему оценки
качества образования. Сравнительный
анализ традиционных и современных
подходов к оценке качества образования.
Количество часов
ПрактичеС применеСамоские занянием дистоятия
станционтельная
ных техноработа
логий
6
6
36
Итого
48
Система оценки качества образования и
ее развитие.
1.1 Понятия «Качество образования»,
«Качество образовательного процесса».
Традиционные и современные подходы к
оцениванию качества образовательного
процесса. Рейтинговая система оценивания. Педагогический мониторинг.
1.2 Составляющие системы оценки качества образования и ее развитие.
Раздел 2. История становления педаго-
4
2
18
24
2
4
18
24
6
6
36
48
2
10
12
2
10
12
2
10
12
6
6
12
6
36
48
12
14
гической квалиметрии. Теоретические
основы педагогической квалиметрии.
Понятийный аппарат квалиметрии. Показатели и уровни качества. Педагогические измерения. Оценивание. Оценка.
Качественная и количественная оценки.
Критерий. Эталон. Норма. Проблема
норм и эталонов в педагогике. Объекты
оценивания в педагогической квалиметрии: учебные достижения обучающихся,
учебный процесс, условия.
2.1 Понятийный аппарат педагогической
квалиметрии. Показатели и уровни качества. Виды показателей качества.
2.2 Педагогические измерения. Оценивание. Оценка. Качественная и количественная оценки. Критерий. Эталон.
Норма. Проблема норм и эталонов в педагогике.
2.3 Объекты оценивания в педагогической квалиметрии: учебные достижения
обучающихся, учебный процесс, условия.
2.4 История становления педагогической
квалиметрии, современные проблемы ее
использования в педагогике в России и за
рубежом.
Раздел 3. Методы оценки качества.
Классификация методов. Экспертные и
аналитические методы. Статистические
методы. Области применения методов
квалиметрии в педагогике. Контрольноизмерительные материалы для оценки
качества учебных достижений: проектирование и применение. Методы педагогической квалиметрии как инструментальная основа аттестации, мониторинга
и бенчмаркинга в образовании.
3.1 Методы оценки качества. Классифи-
6
2
кация методов. Экспертные и аналитические методы. Статистические методы.
3.2 Проектирование и применение контрольно-измерительных материалов для
оценки качества учебных достижений
учащихся.
3.3 Области применения методов квалиметрии в педагогике. Методы педагогической квалиметрии в аттестации учителей. Мониторинг и бенчмаркинг в образовании.
2
2
6
12
14
12
20
Итого:
18
18
108
144
Контрольные вопросы к зачету
1.Расскажите историю становления педагогической квалиметрии в России и
за рубежом.
2.Сформулируйте современные проблемы использования квалиметрии в педагогике.
3.Выделите теоретические положения, лежащие в основе педагогической
квалиметрии.
4.Перечислите современные подходы к оцениванию качества образовательного процесса и приведите примеры.
5.Назовите основные понятия педагогической квалиметрии.
6.Перечислите объекты оценивания в педагогической квалиметрии.
7.Назовите основные методы, средства и технологии оценивания качества
педагогических объектов. Приведите примеры.
8.В чем специфика использования педагогической квалиметрии в процессе
аттестации педагогических кадров.
9.Назовите формы и методы контроля качества образования. Приведите примеры.
10.Разработайте контрольно-измерительные материалы по одной из тем профильного курса математики.
11.Составьте программу использования методов оценки качества образовательного процесса в зависимости от профиля подготовки обучающихся (физико-математический, гуманитарный, экономический) в 10 классе.
7.1. Основная литература:
1.Современные средства оценивания результатов обучения: Учебное пособие
/ Е.Н. Перевощикова, А.В.Поршнев, А.В.Юхова, Е.Ю.Клюева. Под ред. проф.
Е.Н. Перевощиковой. – Н.Новгород: НГПУ, 2007.
2.Управление качеством образования /Под ред. М.М. Поташника. М., 2000.
7.2. Дополнительная литература:
1. Азгальдов Г. Г., Райхман Э. П. О квалиметрии. – М.: Изд-во стандартов,
1973.
2.Болотов В.А. Системы оценки качества образования: Учеб.пособие для
студентов вузов, обучающихся по пед.напр. и спец. /В.А.Болотов,
Н.Ф.Ефремова. – М.: Логос, 2007.
3. Гутник И.Ю. Организация педагогической диагностики в профильном
обучении: Учебно-методическое пособие для учителей/Под ред. А. П. Тряпициной. СПб.: КАРО, 2005.
4.Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. М.: УЦ «Перспектива», 1998.
5. Педагогический энциклопедический словарь / под ред. Б.М. Бим-Бад. – М.:
БРЭ. 2008.
6. Сергеева В.П. Управление образовательными системами. Программнометодическое пособие. – М.: Изд-й центр «Граф-пресс», 2001.