Положение об оценке знаний, умений, навыков

смоленское областное государственное бюджетное учреждение
«Ново – Никольский детский дом – интернат
для умственно – отсталых детей»
Утверждаю:___________________
И.о. директора М.А.Двораковская
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ
УЧАЩИХСЯ ОТДЕЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОГБУ «НОВО – НИКОЛЬСКИЙ ДДИУОД»
Принято:
«___»____________ 20__г.
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ
УЧАЩИХСЯ ОТДЕЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОГБУ «НОВО – НИКОЛЬСКИЙ ДДИУОД»
1.
Общие положения
1.1.
Настоящее Положение составлено в соответствии с Законом РФ «Об
образовании», Уставом СОГБУ «Ново – Никольский ДДИУОД»,
Положением об отделении образовательной деятельности СОГБУ
«Ново – Никольский ДДИУОД».
Смоленское областное государственное бюджетное учреждение «Ново
– Никольский детский дом – интернат для умственно отсталых детей»
несёт в установленном законодательством Российской Федерации
порядке ответственность за качество образования, за адекватность
применяемых форм, методов и средств организации процесса обучения
воспитанников возрастным, психофизиологическим особенностям,
склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям
охраны их жизни и здоровья.
Смоленское областное государственное бюджетное учреждение «Ново
– Никольский детский дом – интернат для умственно отсталых детей»
самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и
периодичности
промежуточной
аттестации
обучающихся
в
соответствии со своим уставом, положением об отделении
образовательной деятельности и с Законом Российской Федерации «Об
образовании»
1.2.
1.3.
2. Нормы оценок знаний, умений, навыков обучающихся по предметам.
Текущая оценка знаний, умений и навыков учащихся позволяет учителю
постоянно следить за успешностью обучения детей, своевременно
обнаруживать пробелы в знаниях отдельных учеников, принимать меры к
устранению этих пробелов, предупреждать неуспеваемость учащихся.
Итоговая оценка знаний, умений и навыков выводится по результатам
повседневного устного, индивидуального и фронтального опроса учащихся,
выполнения ими обучающих письменных работ и других учебных заданий, а
также на основании периодического проведения текущих и итоговых
контрольных работ по изучаемому программному материалу.
Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения
изучаемого материала, содержание которых определяется учителем.
Итоговые контрольные работы имеют целью установить на основе
объективных данных, кто из школьников овладел необходимыми знаниями,
умениями и навыками, которые обеспечивают им дальнейшее успешное
продвижение в учении. Итоговые контрольные работы проводятся после
изучения отдельных тем программы, а также в конце учебной четверти,
полугодия, года. Время проведения итоговых контрольных работ в целях
предупреждения перегрузки учащихся определяется
графиком,
составляемым руководителями детского дома, отделения образовательной
деятельности по согласованию с учителями. В один учебный день следует
давать в классе только одну письменную контрольную работу, а течение
недели – не более двух.
Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день
четверти, первый день после каникул, первый и последний дни учебной
недели. Итоговые (четвертные и годовые) контрольные работы в первом
классе не проводятся. Начиная со II полугодия, с целью проверки
определенных программой знаний, умений и навыков, проводятся отдельные
проверочные письменные работы.
Наряду с вновь изучаемым материалом в итоговые работы включаются
задания и по ранее изученным разделам программы.
При оценке знаний, умений и навыков учащихся необходимо принимать
во внимание их индивидуальные особенности в интеллектуальном развитии,
состоянии эмоционально-волевой сферы. Ученикам с низким уровнем
интеллектуального развития предлагается более легкий вариант заданий. При
оценке письменных работ учащихся, страдающих глубоким расстройством
моторики, не следует снижать оценку за плохой почерк, неаккуратность
письма, качество записей. К ученикам с нарушением эмоционально-волевой
сферы рекомендуется применять дополнительные стимулирующие приемы
(давать задания поэтапно, поощрять и одобрять учащихся в ходе выполнения
работы и т.п.). В случае стремления ученика преодолеть отставание, как
исключение, можно оценивать отдельные работы более высоким баллом.
Допускается и приветствуется стимулирующий характер оценок.
При промежуточной аттестации устанавливается качественная бальная (5
«отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 –
«неудовлетворительно») система оценок.
2.1. НОРМЫ
ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ
И
НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- усвоил свыше 65 % программного материала;
- излагает устные ответы грамотным языком, пытается пользоваться
математической терминологией и символикой;
- пытается (по наводящим вопросам, с помощью учителя) иллюстрировать
теоретические положения примерами применять их в новой ситуации при
выполнении практического задания;
- может вспомнить ранее изученный материал;
- отвечает самостоятельно, либо с незначительной помощью учителя;
- контрольная работа выполнена полностью, в решении допускается 12 математические ошибки, возможны неточности, описки, не являющиеся
следствием незнания или непонимания учебного материала (оценивается
индивидуально, исходя из общего психологического состояние учащегося);
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- усвоил 50 - 65 % программного материала;
- излагает устные ответы не самостоятельно, отвечая на вопросы учителя
простым
предложением,
пытается
пользоваться
математической
терминологией и символикой с помощью учителя;
- ранее изученный материал вспоминает очень сложно;
- отвечать самостоятельно практически не может, только с помощью учителя;
- в контрольной работе выполнено 2\3 заданий, в решении допускается 12 математические ошибки, возможны неточности, описки, не являющиеся
следствием незнания или непонимания учебного материала (оценивается
индивидуально, исходя из общего психологического состояние учащегося);
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- усвоил 20 - 50 % программного материала;
- излагает устные ответы не самостоятельно, отвечая на вопросы учителя
одним словом;
- отвечать самостоятельно практически не может, только со значительной
помощью учителя;
- в контрольной работе выполнено 1\3 заданий, в решении допускается 23 математические ошибки, возможны неточности, описки, (оценивается
индивидуально, исходя из общего психологического состояние учащегося);
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
- усвоил менее 20 % программного материала;
- отказывается работать в тетради, отказывается от устных ответов;
- проявляет открытое нежелание изучать материал.
НОРМЫ
ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ
И
НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ
РЕЧИ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- усвоил свыше 65 % программного материала;
- обстоятельно, с достаточной полнотой излагает текущий материал, дает
правильные определения языковых понятий;
- обнаруживает полное понимание материала, может самостоятельно либо с
незначительной помощью учителя обосновать свои суждения, применять
знания на практике, привести необходимые примеры;
- может вспомнить ранее изученный материал;
2.2.
- диктант написан безошибочно либо при наличии 2-3 негрубых
орфографических ошибок без учёта пунктуационных;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- усвоил 50 - 65 % программного материала;
- может исправить допускающие ошибки с помощью учителя;
- с трудом вспоминает ранее изученный материал;
- диктант написан полностью, может допускаться пропуск некоторых слов,
наличие 2-3 негрубых орфографических ошибок без учёта пунктуационных;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- усвоил 20 - 50 % программного материала;
- с трудом понимает смысл допущенных ошибок;
- диктант написан не полностью с наличием 3-4 орфографических ошибок
без учёта пунктуационных;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
- усвоил менее 20 % программного материала;
- отказывается работать в тетради, отказывается от устных ответов;
- проявляет открытое нежелание изучать материал.
НОРМЫ
ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ
И
НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ
РЕЧИ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- усвоил свыше 65 % программного материала;
- самостоятельно либо с незначительной помощью учителя исправляет
допущенные ошибки;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- усвоил 50 - 65 % программного материала;
- может исправить допускающие ошибки с помощью учителя;
- с трудом вспоминает ранее изученный материал;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- усвоил 20 - 50 % программного материала;
- с трудом понимает смысл допущенных ошибок;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
2.3.
- усвоил менее 20 % программного материала;
- отказывается работать в тетради, отказывается от устных ответов;
- проявляет открытое нежелание изучать материал.
НОРМЫ
ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ
И
НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ТРУДОВОЙ ПОДГОТОВКЕ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- усвоил свыше 65 % программного материала;
- при устном ответе правильно применяет и произносит термины, использует
«технический язык»;
- умеет изложить материал своими словами самостоятельно либо с
незначительной помощью учителя;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
- может спланировать труд и организовать рабочее место;
- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески
выполнялась работа либо с незначительной помощью учителя;
- изделие изготовлено с учетом установленных требований;
- полностью соблюдались правила техники безопасности;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- усвоил 50 - 65 % программного материала;
- при устном ответе иногда применяет и произносит термины, использует
«технический язык»;
- умеет изложить материал своими словами со значительной помощью
учителя;
- с трудом отвечает на дополнительные вопросы учителя;
- может спланировать труд и организовать рабочее место с помощью
учителя;
- правильно выполнялись приемы труда, работа выполнялась со
значительной помощью учителя;
- полностью соблюдались правила техники безопасности;
- норма времени недовыполнена на 30-50%;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- усвоил 20 - 50 % программного материала;
- с трудом понимает смысл допущенных ошибок;
- при устном ответе не применяет и не произносит термины;
- с трудом отвечает на дополнительные вопросы учителя;
- самостоятельно либо с помощью учителя практически не может
спланировать труд и организовать рабочее место;
- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
- самостоятельность в работе была крайне низкой, выполнялись отдельные
элементы работы;
2.4.
- норма времени недовыполнена более чем на 50%;
- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
- не полностью соблюдались правила техники безопасности.
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
- усвоил менее 20 % программного материала;
- отказывается работать в тетради, отказывается от устных ответов;
- проявляет открытое нежелание изучать материал.
НОРМЫ
ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ
И
НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- усвоил свыше 65 % программного материала;
- упражнение выполнено в соответствии с заданием, правильно, без
напряжения, уверенно;
- в играх обучающийся показал знание правил игры, умение пользоваться
изученными упражнениями для быстрейшего достижения индивидуальных и
коллективных целей в игре;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- усвоил 50 - 65 % программного материала;
- упражнение выполнено в соответствии с заданием частично,
с
напряжением, недостаточно уверенно;
- в играх обучающийся показал частичное знание правил игры, недостаточно
уверенно умеет пользоваться изученными движениями для быстрейшего
достижения результатов в игре;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- усвоил 20 - 50 % программного материала;
- упражнение выполнено в соответствии с заданием частично,
с
напряжением, неуверенно, допущены значительные ошибки;
- в играх обучающийся показал знание лишь некоторых правил, не всегда
умеет пользоваться изученными движениями;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
- усвоил менее 20 % программного материала;
- проявляет открытое нежелание изучать материал.
2.5.
НОРМЫ
ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ
И
НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МУЗЫКЕ И ПЕНИЮ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- усвоил свыше 65 % программного материала;
- если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей
жизненной позиции);
- частичное умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
- проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- усвоил 50 - 65 % программного материала;
- если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей
жизненной позиции);
- частичное умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
- проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- усвоил 20 - 50 % программного материала;
- если присутствует незначительный интерес , эмоциональный отклик;
- незначительное проявление музыкальных способностей и незначительное
стремление их проявить;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
- усвоил менее 20 % программного материала;
- отсутствует интерес, эмоциональный отклик;
- нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить.
2.6.
НОРМЫ
ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ
И
НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ
ИСКУССТВУ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- усвоил свыше 65 % программного материала;
- пытается применять полученные знания на практике;
- пытается самостоятельно либо с незначительной помощью учителя
выполнить работу;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- усвоил 50 - 65 % программного материала;
- выполняет работу со значительной помощью педагога;
2.7.
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- усвоил 20 - 50 % программного материала;
- самостоятельно пытается выполнять отдельные несложные элементы
работы;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
- усвоил менее 20 % программного материала;
- проявляет открытое нежелание изучать материал.
НОРМЫ
ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ
И
НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РАЗВИТИЮ УСТНОЙ РЕЧИ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- усвоил свыше 65 % программного материала;
- самостоятельно либо с незначительной помощью учителя исправляет
допущенные ошибки;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- усвоил 50 - 65 % программного материала;
- может исправить допускающие ошибки с помощью учителя;
- с трудом вспоминает ранее изученный материал;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- усвоил 20 - 50 % программного материала;
- с трудом понимает смысл допущенных ошибок;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
- усвоил менее 20 % программного материала;
- отказывается работать;
- проявляет открытое нежелание изучать материал.
2.8.
НОРМЫ
ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ
И
НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СОЦИАЛЬНО - БЫТОВОЙ
ОРИЕНТИРОВКЕ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- усвоил свыше 65 % программного материала;
- при устном ответе пытается строить логический ответ;
2.9.
- умеет изложить материал своими словами самостоятельно либо с
незначительной помощью учителя;
- выполняет письменные и практические работы на 2/3 объёма;
- пытается проявлять самостоятельность;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- усвоил 50 - 65 % программного материала;
- при устном ответе иногда применяет и произносит термины, использует
«технический язык»;
- умеет изложить материал своими словами со значительной помощью
учителя;
- с трудом отвечает на дополнительные вопросы учителя;
- выполняет письменные и практические работы на 1/2 объёма;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- усвоил 20 - 50 % программного материала;
- с трудом понимает смысл допущенных ошибок;
- устный ответ затруднён;
- с большим трудом отвечает на дополнительные вопросы учителя;
- выполняет письменные и практические работы на 1/3 объёма;
- самостоятельность в работе крайне низкая, выполнялись отдельные
простейшие элементы задания;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
- усвоил менее 20 % программного материала;
- отказывается работать;
- проявляет открытое нежелание изучать материал.
2.10. НОРМЫ
ОЦЕНКИ
ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ
И
НАВЫКОВ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО
ПРЕДМЕТНО
–
ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
- усвоил свыше 65 % программного материала;
- умеет изложить материал своими словами самостоятельно либо с
незначительной помощью учителя;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
- пытается спланировать труд и организовать рабочее место;
- правильно выполнялись приемы работы с различными материалами;
- изделие изготовлено с учетом установленных требований;
- полностью соблюдались правила техники безопасности;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
- усвоил 50 - 65 % программного материала;
- умеет изложить материал своими словами со значительной помощью
учителя;
- с трудом отвечает на дополнительные вопросы учителя;
- правильно выполнялись работы с различными материалами, работа
выполнялась со значительной помощью учителя;
- полностью соблюдались правила техники безопасности;
- норма времени недовыполнена на 30-50%;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- усвоил 20 - 50 % программного материала;
- с трудом понимает смысл допущенных ошибок;
- отсутствуют устные ответы;
- односложно отвечает на вопросы учителя;
- отдельные приёмы работы с различными материалами выполнялись
неправильно;
- самостоятельность в работе была крайне низкой, выполнялись отдельные
простейшие элементы работы;
- норма времени недовыполнена более чем на 50%;
- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
- не полностью соблюдались правила техники безопасности;
- наблюдается стойкая положительная динамика в усвоении учебного
материала.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
- усвоил менее 20 % программного материала;
- отказывается работать в тетради, отказывается от устных ответов;
- проявляет открытое нежелание изучать материал.