КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
№
Дата
Тема
Тип
урока
Виды
изобразительной
деятельности:
архитектура,
графика,
скульптура,
живопись.
Рисуем цветными
карандашами.
Развиваем
наблюдательность:
взаимодействие
цветов.
Комбини
рованны
й
Комбини
рованны
й
Развитие у детей умения
наблюдать и видеть красоту
окружающего мира.
Закрепление приобретенных на
предыдущих занятиях навыков
по работе с карандашами.
3.
Аппликация.
Симметрия.
Техника работ
А.Матисса.
УОНМ
Углубление представлений о
технике аппликации и ее
особенностях. Анализ
выполненных в этой технике
работ А. Матисса и их
эмоционального воздействия на
зрителя. Повторение понятия
симметрия на основе
жизненных впечатлений.
4.
Аппликация.
Коллективное
панно: «Цветочный
луг».
УРУиН
Закрепление понятия
симметрия. Обучение приемам
определения смыслового
центра расположения объектов
на коллективной работе,
умению размещать части
готовой композиции на
однотонном фоне.
1.
2.
Элементы содержания
Предметные результаты
обучения
I четверть (9 часов)
Знакомство с основными
Иметь представление о видах
видами изобразительной
изобразительной деятельности
деятельности: архитектура,
и их особенностях.
скульптура, графика, живопись.
Развитие интереса к изучению
предмета.
Понимание, что такое цвет,
холодные и теплые цвета,
особенности передачи
холодного и теплого цвета.
Умение раскрашивать бабочку
с помощью карандашей,
смешивая основные цвета для
получения промежуточных.
Понимание, что такое
симметрия. Умение
высказывать оценочные
суждения при восприятии
произведений изобразительного
искусства; умение переносить
рисунок по клеточкам,
передавать в рисунке форму
бабочки и пропорции частей,
анализировать изображения
бабочек.
Знание основных правил
выполнения коллективной
работы. Умение использовать в
изготовлении элементов панно
теплые и холодные цвета,
использовать различные
приемы вырезания ножницами.
Универсальные учебные
действия
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, искать средства ее
осуществления.
Определять причины успеха в
учебной деятельности.
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем.
Воспринимать учебное задание,
выбирать последовательность
действий, оценивать ход и
результат выполнения. Задавать
вопросы, необходимые для
организации собственной
деятельности и сотрудничества с
партнерами. Адекватно
использовать речь для
планирования и регуляции своей
деятельности.
Воспринимать учебное задание,
выбирать последовательность
действий, оценивать ход и
результат выполнения.
Сотрудничать с учителем и
сверстниками в разных ситуациях.
5.
Музей искусств.
Третьяковская
галерея.
Урок виртуаль
ная
экскурси
я.
Знакомство с историей
возникновения Третьяковской
галереи, значением музеев для
сохранения культурного
наследия отечественных и
зарубежных мастеров
изобразительного искусства.
6.
Обрамление
картины.
УРУиН
Обучение способам ровного
сгибания картонной заготовки,
изготовлению рамки по схеме,
ее украшению и росписи с
помощью акварельных и
гуашевых красок
7.
Изучаем работу
УОНМ
мастера.
Иллюстрация В.
Лебедева к книжке
«Охота».
Композиция
иллюстрации.
Эскиз, набросок.
Иллюстрация к
УРУиН
басне И.А.
Крылова «Ворона и
Лисица». Эскиз к
композиции.
Обучению анализа
произведения изобразительного
искусства на примере
иллюстраций В. Лебедева к
книжке «Охота». Знакомство с
понятиями эскиз, набросок.
Развитие наблюдательности.
Иллюстрация.
Анималистический
пейзаж. Развиваем
наблюдательность:
наброски.
Знакомство с понятием
анималистический пейзаж.
Упражнение в технике
рисования простым
карандашом, раскрашивания
гуашью. Совершенствовать
умения прорисовывать мелкие
детали.
8.
9.
УРУиН
Подготовка к рисованию
иллюстрации к басне И.А.
Крылова «Ворона и Лисица».
Обучение изображению
животных: передаче
характерных черт в деталях.
Знание истории создания
Третьяковской галереи. Умение
различать виды
художественной деятельности
(рисунок, живопись,
скульптура, художественное
конструирование и дизайн,
декоративно-прикладное
искусство).
Знание назначения рамки для
произведения искусства.
Умение реализовывать
творческий замысел на основе
жанровых закономерностей,
изготавливать рамку для
фотографии.
Имение представлений о
книжной иллюстрации и о
значении различных деталей
при выполнении иллюстраций.
Умение объяснять, что такое
композиция иллюстрации, что
такое эскиз к ней.
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Находить несколько источников
информации, пользоваться
словарями и справочниками на
электронных носителях.
Знание, что такое композиция.
Умение высказывать
оценочные суждения при
восприятии произведений
изобразительного искусства.
Умение выполнять
предварительный набросок в
карандаше.
Умение определять
характерные детали животного
и рисовать его по
представлению или с
использованием набросков,
выполнять наброски по своим
замыслам с соблюдением
пропорций предметов
Воспринимать учебное задание,
выбирать последовательность
действий, оценивать ход и
результат выполнения.
Осуществлять самостоятельный
поиск решения различных
изобразительных задач.
Планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и
несущественных признаков.
Владеть логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей,
построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
Осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и
несущественных признаков.
Вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если
она расходится с эталоном
(образцом).
10.
Гравюра. Фактура.
Из истории
гравюры.
УОНМ
11.
Гравюра. Фактура.
Из истории
гравюры.
УРУиН
12.
Для
любознательных.
Русский лубок и
его выразительные
средства.
УОНМ
13.
Рисунок.
Штриховка.
Особенности
передачи
светотени, способы
передачи объема с
помощью
штриховки
УОНМ
II четверть (7 часов)
Знакомство учащихся с видом
Знание значения понятий:
изобразительной деятельности
графика», «гравюра»,
– графикой. Обучение анализу
«фактура», «иносказание»;
произведения изобразительного содержание басни И.А.
искусства на примере
Крылова «Волк и Ягненок».
иллюстраций к басне И.А.
Представление о гравюре и о
Крылова «Волк и Ягненок».
технике выполнения
Развитие умений сопоставлять
ксилографии. Умение
характер персонажей и
самостоятельно создавать
характер линий, которыми их
черно-белую композицию на
можно изобразить.
основе прочитанных
(прослушанных) басен.
Продолжение знакомства с
Умение с помощью учителя
особенностями графики,
проводить анализ задания с
построения композиции,
опорой на схему, соблюдать
использованием контраста,
точность, аккуратность
сочетанием черного и белого, с выполнения работы.
различными видами
Реализация творческого
штриховки. Организация
замысла в создании
коллективной выставки
художественного образа,
иллюстраций к басням И.А.
выполнение графической
Крылова.
иллюстрации, похожей на
гравюру.
Знакомство с видом
Представление о технологии
изобразительного искусства
приготовления лубка. Умение
(лубок), с историей появления
выполнять по собственному
раскрашенной народной
замыслу рисунок,
гравюры, художественными
стилизованный под лубок.
средствами лубка.
Знакомство с видами
Знать особенности передачи
штриховки, с закономерностям светотени, виды материалов, их
света и тени (полутень, блики). свойства и названия, виды и
Обучение приемам передачи
насыщенность штриховки,
объема с помощью штриховки. способы передачи объема с
Совершенствование умения
помощью штриховки. Умение
анализировать репродукции
самостоятельно организовывать
(натюрморты) на предмет
рабочее место в соответствии с
передачи объема, изображения
особенностями используемого
света, тени, полутени, бликов.
материала.
Планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Участвовать в обсуждении учебной
задачи. Выявлять аналогии и
использовать их при выполнении
заданий.
Активное использование речевых,
музыкальных, знаковосимволических средств,
информационных и
коммуникационных технологий в
решении творческих,
коммуникативных и
познавательных задач. Вносить
необходимые дополнения.
Исправления в свою работу.
Умение участвовать в диалоге при
обсуждении плана выполнения
учебного задания. Адекватно
воспринимать оценку своей работы
учителем.
Владеть логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей,
построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
Адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем.
17.
14.
Рисунок.
Штриховка.
Способы передачи
объема с помощью
штриховки
УРУиН
15.
Натюрморт. Твоя
мастерская:
рисование с
натуры.
Комбини
рованны
й
16.
Натюрморт. Твоя
мастерская:
рисование с
натуры.
Комбини
рованны
й
Натюрморт. Твоя
мастерская:
рисование с
натуры.
Комбини
рованны
й
Обогащение опыта восприятия
произведений изобразительного
искусства. Совершенствование
умений передавать объем с
помощью штриховки,
выполнять штриховку в разных
направлениях и различной
насыщенности. Обучение
выполнению изображения
геометрических тел.
Знакомство с художественноизобразительным жанром –
натюрмортом. Содействие
формированию эстетического
отношения к действительности.
Совершенствование умения
выполнять рисунок с натуры,
используя графические навыки
работы с акварелью, гуашью,
восковыми мелками.
Умение реализовывать
творческий замысел в создании
художественного образа.
Называние плоских и объемных
предметов, находящихся рядом,
передача объема с помощью
штриховки, нанесение
штриховки карандашом с
небольшим нажимом.
Планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Воспринимать учебное задание,
выбирать последовательность
действий, оценивать ход и
результат выполнения. Участвовать
в обсуждении учебной задачи.
Знание значения понятий:
«эскиз», «натюрморт». Умение
находить желаемую
композицию и удачное
расположение предметов на
картине через рамку с
прямоугольным вырезом,
намечать границы всей
композиции и контуры
отдельных предметов, наносить
разные виды штриховки
Умение реализовывать
творческий замысел в создании
художественного образа.
Уметь оценивать собственную
успешность выполнения заданий.
Планировать последовательность
практических действий для
реализации замысла, поставленной
задачи. Воспринимать учебное
задание, выбирать
последовательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения. Участвовать в
обсуждении учебной задачи.
Планировать последовательность
практических действий для
реализации замысла, поставленной
задачи. Воспринимать учебное
задание, выбирать
последовательность действий,
оценивать ход и результат
выполнения
Развитие графических навыков
и умений передавать красоту
реальной формы предметов.
Совершенствование умения
выполнять рисунок с натуры,
используя графические навыки
работы с акварелью, гуашью,
восковыми мелками.
III четверть (10 часов)
Углубление знаний о жанре
Понятие об учебной и
натюрморта. Развитие
творческой задачах, стоящих
графических навыков и умений перед художником. Умение
передавать красоту реальной
рисовать с натуры несложный
формы предметов.
натюрморт, стараясь передать
Совершенствование умения
светотень на предметах;
выполнять рисунок с натуры,
передавать эмоциональные
используя графические навыки состояния, используя разные
работы с акварелью, гуашью,
оттенки цвета.
восковыми мелками.
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, искать средства ее
осуществления. Владеть
логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей.
18.
Братья наши
меньшие. Твоя
мастерская.
Развиваем
наблюдательность:
рисуем домашнего
любимца.
УОНМ
19.
Братья наши
меньшие. Твоя
мастерская.
Развиваем
наблюдательность:
рисуем домашнего
любимца.
Растительный
орнамент. Как
получаются разные
орнаменты?
УРУиН
Растительный
орнамент. Как
получаются разные
орнаменты?
УРУиН
20.
21.
УОНМ
Знакомство с художественноизобразительным жанром –
анималистический портрет.
Обучение анализу
произведения изобразительного
искусства на примере натурных
рисунков В. Ватагина и А.
Дюрера. Выполнение эскиза
композиции, тонирование листа
для фона, рисование животного
по схеме.
Расширение знаний учащихся о
художниках-анималистах.
Формирование умений
учащихся изображать
домашних животных.
Понимание важности зарисовок
с натуры. Умение выполнять
несколько подготовительных
зарисовок своего любимца с
натуры, планировать
последовательность
выполнения рисунка. Умение
высказывать оценочные
суждения при восприятии
произведений изобразительного
искусства.
Умение продумывать
композицию своей работы и
реализовывать творческий
замысел в создании
художественного образа.
Воспринимать учебное задание,
выбирать последовательность
действий, оценивать ход и
результат выполнения. Строить
логические рассуждения,
проводить аналогии, использовать
обобщенные способы и осваивать
новые приемы действий. Различать
способ и результат действий.
Расширение представления об
искусстве орнамента. Развитие
умений передавать настроение
через цветовые сочетания;
сопоставлять элементы
растительного орнамента с
частями реальных растений.
Упражнение в прорисовке
элементов растительного
орнамента. Развитие
творческих способностей
учащихся. Обогащение опыта
восприятия произведений
изобразительного искусства.
Продолжение знакомства
учащихся с основными видами
орнамента, его символами и
принципами композиционного
построения.
Совершенствование умений
анализировать элементы
орнамента.
Знание, что такое элемент
орнамента. Понятие о
растительном орнаменте.
Умение создавать элементы
растительного орнамента из
реальных растений,
моделировать различные
растительные и геометрические
орнаменты с использованием
одного элемента в разных
сочетаниях и положениях,
различать простые типы
композиции орнамента и уметь
их создавать.
Знание значения понятий:
«орнамент», «ритм», «узор»,
«геометрический орнамент»,
«растительный орнамент».
Умение работать цветными
карандашами, простым
карандашом, фломастерами,
акварелью.
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, искать средства ее
осуществления. Владеть
логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации,
установления причинноследственных связей. Предлагать
разные способы выполнения
заданий. Осуществлять анализ
изучаемых объектов.
Планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем.
Активное использование речевых,
знаково-символических средств,
информационных и
коммуникационных технологий в
решении творческих
коммуникативных и
познавательных задач.
22.
Растительный
орнамент. Как
получаются разные
орнаменты?
Комбини
рованны
й
23.
Проект
«Праздничная
открытка».
Комбини
рованны
й
24.
Проекты
«Праздничная
открытка»
Комбини
рованны
й
25.
Народные
промыслы России.
Городецкая
роспись.
УОНМ
26.
Народные
промыслы России.
Городецкая
роспись.
УРУиН
Продолжение знакомства с
различными видами
орнаментов. Развитие умений
составлять растительный или
геометрический орнамент по
собственному замыслу.
Формирование умения
находить гармоничное
сочетание цветовых тонов в
узоре/орнаменте.
Развитие творческих
способностей учащихся.
Совершенствование умений
создавать рисунок/открытку по
собственному замыслу.
Умение называть виды
композиции орнамента.
Рисование растительного
орнамента в подходящем цвете,
в определенной ритмической
последовательности,
выполнение коллективной
работы «Лоскутное одеяло».
Предлагать разные способы
выполнения заданий. Осуществлять
анализ объектов с выделением
существенных и несущественных
признаков. Адекватно
воспринимать оценку своей работы
учителем. Различать способ и
результат действия.
Умение выполнять своими
руками подарки родным и
близким к праздникам.
Развитие творческих
способностей учащихся.
Совершенствование умений
создавать рисунок/открытку по
собственному замыслу.
Углубление знаний о
декоративно-прикладном
искусстве, народных
промыслах России.
Ознакомление с характером
городецкой росписи (колорит,
составные элементы). Развитие
умений создавать композицию.
Умение продумывать
композицию своей работы и
реализовывать творческий
замысел.
Планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Мыслить оригинально и
самостоятельно решать творческие
задачи.
Мыслить оригинально и
самостоятельно решать творческие
задачи. Уметь оценивать
собственную успешность
выполнения заданий.
Владеть логическими действиями
сравнения, анализ, синтеза,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей.
Уметь оценивать собственную
успешность выполнения заданий.
Осуществлять анализ изучаемых
объектов.
Активное использование речевых,
знаково-символических средств,
информационных и
коммуникационных технологий в
решении творческих
коммуникативных и
познавательных задач.
Осуществлять анализ объектов.
Различать способ и результат
действия.
Продолжение изучения
особенностей городецкой
росписи. Обогащение опыта
восприятия произведений
изобразительного искусства.
Совершенствование навыков
росписи, характерной для
городецкого народного
промысла (элементы, цветовая
гамма).
Знание, что такое народные
промыслы, известные центры
народных художественных
ремесел России. Умение
отличать особенности
городецкой росписи, выполнять
элементы городецкой росписи,
рисовать городецкий цветок –
купавку, городецкого петушка.
Умение выполнять роспись
тарелки в стиле городецких
мастеров, самостоятельно
составлять законченную
композицию, выбирать для нее
элементы, характерные для
городецкой росписи, рисовать
элементы с помощью кисти и
ватных палочек.
27.
Весенние
впечатления. Твоя
мастерская:
работаем
акварелью, рисуем
пейзаж.
УОНМ
28.
Весенние
впечатления. Твоя
мастерская:
работаем
акварелью, рисуем
пейзаж.
Комбини
рованны
й
29.
Весенние
впечатления. Твоя
мастерская:
работаем
акварелью, рисуем
пейзаж.
Колорит – душа
живописи.
Знакомство с
работами П.
Кузнецова и М
Волошина.
УРУиН
Бытовая живопись.
Знакомство с
работами И.
Владимирова, З.
Серебряковой, И.
УОНМ
30.
31.
УОНМ
IV четверть (8 часов)
Расширение понятия о пейзаже. Умение высказывать
Изучение пейзажей А.
оценочные суждения при
Саврасова и В. Борисовавосприятии произведений
Мусатова. Продолжение
изобразительного искусства,
овладения техникой рисования
работа акварельными красками
акварелью (заливка и набрызг). с применением различных
Обогащение опыта восприятия
изученных приемов, создание
произведений изобразительного наброска будущего пейзажа.
искусства.
Обучение анализу
Значение понятий «пейзаж»,
воспроизведения
«композиция», «перспектива»,
изобразительного искусства на
«цветовая палитра». Умение
примере работ В. Борисоваанализировать произведение
Мусатова, А. Саврасова, И.
изобразительного искусства с
Шишкина, А. Рылова и др.
опорой на вопросы учителя,
Углубление знаний учащихся о работа с акварельными
жанре изобразительного
красками.
искусства - пейзаже.
Развитие умений тонировать
Знание свойств акварельных
бумагу акварельными
красок. Умение смешивать
красками. Совершенствование
краски на палитре, наносить
умений использовать в работе
краску широкой кистью для
приемы «набрызг», «погустого фона, прорисовывать
сырому», «размывка».
мелкие детали.
Обучение анализу
Понятие о колорите и
воспроизведения
некоторых его видов на
изобразительного искусства на
примере работ П. Кузнецова и
примере работ П. Кузнецова и
М. Волошина. Умение
М. Волошина. Закрепление
высказывать оценочные
знаний учащихся о различных
суждения при восприятии
жанрах изобразительного
произведений изобразительного
искусства.
искусства, рисование
натюрморта с цветами (в
технике по-сырому»
Обогащение опыта восприятия
Умение рассказывать о
произведений изобразительного живописных работах с
искусства. Расширение
использованием ранее
представлений о бытовой
изученных терминов и понятий,
живописи. Обучение анализу
высказывание оценочных
Владеть логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации,
установления аналогий и
причинно-следственных связей.
Предлагать разные способы
выполнения заданий. Различать
способ и результат действия.
Активное использование речевых,
музыкальных, знаковосимволических средств,
информационных и
коммуникационных технологий в
решении творческих
коммуникативных и
познавательных задач.
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, искать средства ее
осуществления. Адекватно
воспринимать оценку своей работы
учителем.
Умение оценивать собственную
успешность выполнения заданий.
Осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и
несущественных признаков. .
Вносить необходимые дополнения
и исправления в свою работу, если
она расходится с эталоном
(образцом). Различать способ и
результат действия.
Умение оценивать собственную
успешность выполнения заданий.
Планировать последовательность
практических действий для
реализации замысла, поставленной
Фирсова, А.
Решетникова.
произведения изобразительного
искусства на примере работ И.
Владимирова, З. Серебряковой,
И. Фирсова, А. Решетникова.
32.
Искусство
Древнего Египта.
Древнеегипетский
рельеф.
УОНМ
Обогащение опыта восприятия
произведений изобразительного
искусства разных времен и
народов. Продолжение
изучения истории мирового
искусства.
33.
Искусство
Древнего Египта.
Древнеегипетский
рельеф.
УРУиН
34.
Искусство
Древнего Египта.
Древнеегипетский
рельеф.
УРУиН
Обучение изображению фигуры
человека в стиле
древнеегипетского рельефа,
обсуждению содержания и
выразительных средств
искусства Древнего Египта.
Обучение изображению фигуры
человека в стиле
древнеегипетского рельефа,
обсуждению содержания и
выразительных средств
искусства Древнего Египта.
суждений при восприятии
произведений изобразительного
искусства. Умение рисовать
сюжетную картинку по
собственному замыслу.
Представление об искусстве
Древнего Египта, о египетских
письменах. Умение
ориентироваться в
художественных тенденциях
искусства Древнего Египта и
античности.
Умение ориентироваться в
художественных тенденциях
Древнего Египта и античности,
изображение композиции по
заданной теме.
Умение ориентироваться в
художественных тенденциях
Древнего Египта и античности,
изображение композиции по
заданной теме.
задачи. Различать способ и
результат действия. Участвовать в
обсуждении учебной задачи.
Освоит выразительные
особенности языка разных
искусств, интересоваться
различными видами искусства.
Мыслить оригинально и
самостоятельно решать творческие
задачи.
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, искать средства ее
осуществления. Мыслить
оригинально и самостоятельно
решать творческие задачи.
Определять цели учебной
деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, искать средства ее
осуществления. Мыслить
оригинально и самостоятельно
решать творческие задачи.