Технологическая карта Предмет: Класс: Тема: Раскрытие скобок (Уроки 64-67)

Технологическая карта
Ф.И.О. Выдрина Валентина Вячеславовна
Предмет: математика
Класс: 6
Тема: Раскрытие скобок (Уроки 64-67)
Цели деятельности учителя
Планируемые образовательные результаты
Основные понятия
Формировать умение применять распределительное свойство умножения относительно
сложения и вычитания; способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, математической речи, воспитывать культуру общения при фронтальной работе, работе в парах, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке, взаимооценке на основе выбранных критериев.
Регулятивные: Умение определять и ставить цель на уроке с помощью учителя; умения
правильно оценивать действия на уровне адекватной самооценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже
известного с помощью учителя); добывать новые знания (используя учебник, информацию,
полученную на уроке)
Предметные: Уметь применять распределительное свойство умножения относительно
сложения и вычитания при упрощении выражений и решении уравнений.
Личностные: уметь осуществлять самооценку и взаимооценку на основе выбранных критериев.
Регулятивные: Уметь определять и ставить цель на уроке с помощью учителя; уметь правильно оценивать действия на уровне адекватной самооценки; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже
известного с помощью учителя); добывать новые знания (используя учебник, информацию,
полученную на уроке)
Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания; упрощение
выражений.
Ресурсы
Организационное пространство
Кодификаторы ОГЭ
Промежуточная аттестация
•Математика. 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /
И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович. М.: Мнемозина, 2013г.
•Интернет ресурсы ЦОР ( http://school-collection.edu.ru/catalog/)
•Математика.6 класс: поурочные планы по учебнику И.И.Зубаревой, А.Г. Мордковича./авт.сост. Л. А. Тапилина. -Волгоград: Учитель, 2012г.(+CD)
•Рабочая тетрадь Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ И. И.
Зубарева. - М.: Мнемозина,2012 г.
•Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Шанцева М.Н. Математика 6 класс, Самостоятельные работы. М., Мнемозина, 2012 г.
•Рабочая программа по математике, 6 класс/ Сост. В.И. Ахременкова. - М.: ВАКО.
•Математика. 6 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА/авт.- сост.
Л.П. Донец-Ярославль: Академия развития, 2012 год
•Математика. 6 класс. Диагностика уровней сформированности предметных умений и УУД/
авт.-сост. Т. Ю. Дюмина, А.А. Махонина. -Волгоград: Учитель,2015 г .
Фронтальная работа, групповая, работа в парах, индивидуальная работа.
1.1.2 Арифметические действия над натуральными числами.
1.2.2 Арифметические действия с обыкновенными дробями.
1.2.5 Арифметические действия с десятичными дробями.
1.3.6 Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий.
2.1.1 Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения.
3.1.1 Уравнение с одной переменной, корень уравнения.
Урок № 64 17_3_md(1) (ЦОР)
Урок № 65 17_4_md(2) (ЦОР)
Урок № 66 Самостоятельная работа (Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Шанцева М.Н.
Математика 6 класс, Самостоятельные работы. М., Мнемозина, 2012 г.)
Урок № 67 Тест № 8 ( Математика. 6 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА/авт.- сост. Л.П. Донец-Ярославль: Академия развития, 2012 год)
Технологическая карта урока №65
Ф.И.О. Выдрина Валентина Вячеславовна
Предмет: математика
Класс: 6
Тема: Раскрытие скобок
Тип урока: Урок освоения новых знаний
Цель деятельности учителя
Планируемые результаты
Предметные
Ученик выведет правило
раскрытия скобок, перед
которыми стоит знак «+»,
«‒», и научится применять
его.
Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
Основные понятия
Как раскрыть скобки, перед которыми стоит знак «+», «‒» ? Какой закон арифметических действий при
этом применяется?
Технология
Здоровьесбережения, развитие исследовательских умений, поэтапного формирования умственных знаний.
«+ Дидактическая
структура
Актуализация
Универсальные учебные действия
Ученик будет развивать умения:
Коммуникативные: умения обмениваться знаниями между одноклассниками.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению нового.
Деятельность
учителя
Организует повто-
Деятельность учеников
Учащиеся работают
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт
к достижению запланированных результатов.
1.Повторить распределитель-
Планируемые результаты
Предметные
Универсальные
учебные действия
Знать : распреде-
Коммуникатив-
субъективного
опыта
рение знаний учащихся
в парах. По очереди
рассказывают правила, приводят
примеры, устно
объясняют друг
другу номера.
ный закон умножения и привести примеры.
2. Устно решить №523(а, в) и
№ 522(а, в)
3. Повторить правила сложения отрицательных чисел и
чисел с разными знаками;
правила умножения и деления
отрицательных чисел и чисел
с разными знаками. Привести
примеры.
лительное свойство умножения
относительно
сложения и вычитания.
Правила действий
с положительными
и отрицательными
числами.
Мотивация
Организует фиксирование затруднения, выявление места и причины затруднения. Организует постановку
цели урока.
1.Раскрывают скобки. В третьем и четвёртом примерах
встречаются с незнакомой ситуацией.
2.Ставят цель урока.
Раскрыть скобки:
1)(-4)(х-5)
2)5(-2+х)
3)-(х-3)+2
4)-2+(-6+у)
Знать распределительное свойство
умножения относительно сложения и вычитания.
ные: Уметь совместно договариваться о правилах
поведения и общения, следовать им.
Уметь слушать и
понимать речь других, оформлять
мысли в устной и
письменной форме.
Регулятивные:
Уметь проговаривать последовательность действий при
работе в парах.
Регулятивные:
Уметь формулировать учебную задачу на основе того,
что уже известно:
определять последовательность промежуточных действий, с учётом конечного результата.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в
устной форме.
Уметь совместно
договариваться о
правилах поведения
и общения, следовать им.
Познавательные:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний ( отличать новое от уже
известного, с помощью учителя пре-
Восприятие и
осмысление учащимися нового
материала
Организует открытие новых знаний и
закрепление его в
речи и знаках.
Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения и гипотезы.
Формулируют правила.
Проверяют себя по
учебнику.
Первичная проверка понимания
Организует первичное понимание
темы.
Решают в тетрадях,
проверка с помощью документ камеры, выборочно
проговаривают и
комментируют.
Первичное закрепление
Организует выполнение и проверку
самостоятельной
работы
Решают самостоятельную работу,
проверяют по эталону
Анализ. Рефлексия
Организует подведение итогов достижения целей,
поставленных в
начале урока, на
основе выполнения
самостоятельной
работы. Организует работу на повторение и углубление знаний по
предмету.
Отвечают на вопросы, рассказывают,
что узнали, осуществляют самооценку достижения
целей урока.
Выполняют задания
на повторение.
образовывать информацию)
1.Нам известны равенства:
Регулятивные:
а=+а=1*а; -а=(-1)*а
Уметь проговари2. На основании этих равенств
вать последователькак можно понимать запись,
ность действий на
если перед скобками стоит
уроке, высказывать
знак «+»…, знак «‒»
своё предположение
3.Распишите:
Познавательные:
-(х-9)=
Уметь, с помощью
+(-х-2)=
учителя преобразовывать информацию
1.Попробуйте теперь раскрыть Уметь применять
Познавательные:
скобки:
распределительное Уметь добывать но3)-(х-3)+2
свойство умноже- вые знания, исполь4)-2+(-6+у)
ния относительно зуя учебник, жиз2.Решить №529, №533
сложения и вычи- ненный опыт, интания.
формацию, полученную на уроке.
Самостоятельная работа по
Уметь применять
вариантам с использованием
распределительное
интернет ресурсов ЦОР
свойство умноже17_4_md(2)
ния относительно
сложения и вычитания.
На повторение и углубление
Уметь решать
Регулятивные:
знаний:
уравнения с исУметь оценивать
1.№533 (на доске и в тетрадях) пользованием пра- правильность вы2.№542(а), № 543(а), №544(а) вил действий с
полнения действий
самостоятельно (проверка че- числами с разнына уровне адекватрез документ камеру + комми знаками, нахо- ной оценки, самоментирование)
дить значения вы- оценки.
Домашнее задание: выучить
ражений.
правила раскрытия скобок,
№528, №530, №536.