Математика - 26 ноября « Длина отрезка. Измерение циркулем

Математика - 26 ноября « Длина отрезка. Измерение циркулем»
Цель: Научить детей моделировать отношения «больше»,
«меньше», «столько же», «выше – ниже», «длина одинаковая» с помощью отрезков. Научить сравнивать длины
отрезков с помощью мерки.
- Рассмотрите фигуры. Как они называются?(-)
- Справа от отрезков - три цветных отрезка. Как вы думаете, каким
из них измерили длину отрезка АЕ?... и т.д.
- А как это проверить?( Нам поможет циркуль). Работа с циркулем.
- Такие отрезки с помощью которых можно измерять длину других
принято называть - мерки, от слова мерить, измерять.
- Догадаемся, что обозначают цифры на отрезках
0,1,2,3..?(использовано данное кол-во мерок)
- А теперь назовем длину отрезков по количеству мерок.
- Потренируемся мерками пользоваться. (155- устно с помощью
циркуля (индивидуально)
- Разминка (стоя) ( Игра "Угадай фигуру" : показываю фигуру, а
дети выполняют движения: если луч - хлопок, отрезок - топают
ногой)
- Продолжим тренировку и откроем учебник на стр. 70, 156.
Прочтем задание.
- Как называется отрезок, которым Маша обозначила 2 яблока?(АК)
- Что же нужно было построить?(отрезок, который будет
обозначать 6 яблок)
- Вот как эту работу сделала Маша, а Миша решил по своему
(предложить варианты на листочках на партах)
- Обсудите в паре и решите и поставьте галочку около того отрезка,
который вы считаете правильно изображенным.
- Первой была готова пара... Озвучьте ваш выбор.
- Поднимите руки, кто согласен?
- Кто может объяснить, почему у Маши верно получилось?(потому,
что Миша не учел того, что отрезок АК обозначает 2 яблока, а
посчитал за одно)
- Поучимся и мы стоить отрезок.
Поможет нам в этом рассуждение в задании 157.
- Чтение шапки задания.
- Понятно задание? Приготовили карандаш, линейку, циркуль.
Работаем на обратной стороне листа.
- Работаем по инструкции.
- Интересная была работа? Дома вы сможете продолжить
тренировку.