Камыш

Реклама
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ТАВРИЧЕСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ № 20»
«ПРАВОПИСАНИЕ МЯГКОГО ЗНАКА
В СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ»
(урок в 3 классе)
Составитель: Юреня О.Н.
учитель начальных классов,
1 категория.
Симферополь
Тема: Правописание мягкого знака в существительных после шипящих.
Цель: ознакомить с правописанием мягкого знака в существительных после
шипящих; учить применять правило на письме; способствовать развитию у
учащихся связной речи; воспитывать интерес к изучению русского языка.
Оборудование: презентация, наглядность (таблица с правилом).
Ход урока
I.Организационный момент.
Звенит звонок и не смолкает,
Школьникам напоминает:
В класс быстрее торопитесь,
На места свои садитесь!
II.Актуализация знаний.
1.Проверка домашнего задания.
2.Словарный диктант.
3.Беседа:
-Вспомним правило: существительное – это….(дети дополняют).
-Какого рода могут быть имена существительные?
III.Сообщение темы урока (презентация).
Сегодня мы узнаем, в каких случаях пишется мягкий знак в именах
существительных после шипящих.
-Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
-Что мы будем делать для достижения этой цели?
IV.Восприятие нового материала. (слайд 2)
-Прочитайте имена существительные левого столбца и определите их род и
число:
уж
рожь
камыш
мышь
луч
ночь
плащ
помощь
-Прочитайте имена существительные правого столбца и определите их род и
число.
-Какой можно сделать вывод о правописании мягкого знака после шипящих в
именах существительных?(Ответы детей.) Вывод: «ь» пишем после
шипящих (ж, ч, ш, щ) в именах существительных женского рода,
единственного числа.
-Давайте послушаем сказку о мягком знаке .
Сказка о мягком знаке (презентация)
Над рекой опускалась НОЧЬ (слайд слова ночь). Вода становилась
тёмной, невесёлой. Ночь думала, что хозяйкой будет только она, что никто не
нарушит её покой. Но тут она услышала тихий шёпот. Прислушалась. Так и
есть: это разговаривает Камыш (слайд слова камыш).
Ночь притаилась и услышала тяжёлый вздох и грустный шёпот:
-Ох! Ох! Почему я, Камыш, имею в конце слова шипящий звук, как Ночь, а
мягкого знака не имею? А Ночь, сама такая тихая, мягкая, а всё равно в конце
имеет мягкий знак? Как обидно, - грустно вздохнул Камыш.
Жалко стало Ночке Камыша и решила она объяснить ему всё.
-Эй, Камыш, ты меня слышишь? – воскликнула Ночь. – Ты вот тут зря
печалишься. Хочешь, я тебе помогу?
-Хочу! – ответил Камыш.
-Ну, слушай. Я – существительное женского рода. А все имена
существительные, которые заканчиваются на шипящие ж, ч, ш, щ, относятся
к женскому роду, имеют на конце мягкий знак.
-А какие это слова? – пребил Камыш.
-Вот, например, скоро на небе взойдёт луна, моя дочь (слайд слова дочь).
Слово дочь имеет на конце мягкий знак.
-А ещё? – не умолкал Камыш?
-Там за рекой есть поле, на котором растёт рожь (слайд слова рожь). Она
тоже имеет в конце слова мягкий знак. На этом поле живёт маленькая мышь
(слайд слова мышь).
-И она тоже имеет мягкий знак? – с удивлением спросил Камыш.
-Да, - ответила Ночь.
-Как всё это интересно, но всё равно немножко грустно, ведь у меня нет
мягкого знака, - прошептал Камыш.
-Мягкий знак у нас есть потому, что мы все относимся к женскому роду. А
мягкий знак, как топор в руках, как страж, нас охраняет, оберегает. А ты,
Камыш, - мужского рода.
Камыш помолчал немножко, а потом спросил:
-И больше нет никого, только я один?
-Ну почему же? – ответила Ночь. –Наступит осень, хлеборобы уберут рожь,
сделают из неё пшеницу, а в пекарне испекут вкусный, румяны калач
(слайд слова калач).
-А слово калач мужского рода? – с радостью спросил Камыш.
-Ну, конечно!
-Спасибо тебе, Ночь, за учение.
Вокруг стояла тишь (слайд слова). Ночь чувствовала себя полновластной
хозяйкой всего вокруг.
-Какой вывод вы можете сделать?
Вывод (слайд):
-после шипящих мягкий знак пишется только в именах существительных
женского рода единственного числа;
-в мужском роде имён существительных в конце слов после шипящих мягкий
знак не пишется.
Физкультминутка
V.Закрепление материала.
-Внимание на экран. Объясните написание слов: (слайд)
Кирпич, ночь, помощь, рожь, нож, камыш, глушь.
-Поработаем у доски. Я буду загадывать загадки, отгадки вы запишете в 2
столбика: 1-й – слова мужского рода, а во второй – женского. Кто желает
поработать у доски?
Приспособление, с помощью которого открывается замок – например, в
двери. (ключ)
-Почему слово ключ написали без мягкого знака?
Часть суток от вечера до утра? (ночь) Почему слово ночь написали с мягким
знаком?
Маленький ребёнок. (Малыш) Почему слово малыш пишем без мягкого
знака?
Человек с высшим образованием, который лечит больных? (Врач) Почему
слово врач пишем без мягкого знака?
Каменное сооружение для отопления помещений, приготовления пищи?
(печь) Почему слово печь пишем с мягким знаком?
Суп со свеклой и другими овощами. (Борщ) Почему слово борщ пишем без
мягкого знака?
Растение, из молотых зёрен которого выпекают ржаной хлеб? (Рожь) Почему
слово рожь пишем с мягким знаком?
-А сейчас поработаем самостоятельно. Перед вами словосочетания на
листочках. Вместо точек вставьте, где нужно, мягкий знак. (на листочках:
добрый врач…, красивая брош…, известный скрипач…, купить ключ…,
летучая мыш…, лесная глуш… .)
-Проверяем работу: читаем вслух и объясняем наличие или отсутствие
мягкого знака.
VI.Итог урока.
-Какова была цель урока?
-Какие знания мы открыли?
-Где можно применить новые знания?
VII.Домашнее задание. Выучить правило. Придумать и записать 5 сущ.
Женского рода и 5 сущ. Мужского рода.
Скачать