Комплексно-целевая программа воспитания учащихся

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Гальбштадтская СОШ»
________________________
Н.Ф.Осипова
Приказ №82/1 от «31» августа 2013 г.
Программа принята на педагогическом совете
Протокол № 1 от «30» августа 2013 г.
КОМПЛЕКСНО-ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ
ОСНОВНОЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ МБОУ «ГАЛЬБШТАДТСКАЯ СОШ»
Актуальность программы
Проблема духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда была и остается актуальной. Задача вырастить молодое
поколение добрым, честным, трудолюбивым стояла не только перед нашими отцами и дедами, но и во все прежние века и тысячелетия.
Многомерные трансформации в государстве и обществе последних десятилетий в значительной мере ослабили внимание к таким
явлениям, как социально-духовные и нравственные ценности в подростковой и молодёжной среде, снизился интерес к особенности
формирования менталитета и мировоззрения молодых граждан России.
В настоящее время в российском обществе по-прежнему
сохраняются духовно-нравственные проблемы воспитания подрастающего поколения, такие как: наличие молодежных экстремистских и
асоциальных неформальных организаций, детская безнадзорность и преступность, злоупотребление психоактивными веществами,
насилие и другие. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения остается приоритетной и
актуальной. Поэтому требуется разработка системы мер по воспитанию целеустремленной, инициативной, нравственной личности с
активной гражданской позицией, что будет способствовать её творческому самовыражению и росту, проявлению неповторимой
индивидуальности, гуманизации деловых и межличностных взаимоотношений.
Необходимость программы духовно-нравственного воспитания и развития учащихся обусловлена и сложившейся ситуацией в школе.
Несмотря на определенные результаты работы:
- создание системы духовно-нравственного воспитания учащихся;
- высокий уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью школы;
- высокий уровень занятости учащихся во внеурочное время;
- уменьшение количества правонарушений, совершенных обучающимися, количества обучающихся, состоящих на учете;
- отсутствие случаев злоупотребления обучающимися ПАВ;
- положительная динамика в межличностных отношениях: педагоги-дети, педагоги-родители, дети-дети, педагоги-педагоги,
в ходе реализации предыдущей программы духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания были выявлены
следующие проблемы:
1.
Необходимо дальнейшее развитие системы внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование
толерантности, нравственной, духовной, коммуникативной культуры учащихся, развитие навыков культуроосвоения и
культуросозидания.
Анализ динамики личностных изменений школьников показывает, что уровень личностного роста учащихся находится в основном в
диапазоне «устойчиво-позитивное» и «ситуативно-позитивное отношение».
5 кл
•23 б - устойчиво-позитивное отношение к семье
•14 б - ситуативно-позитивное отношение к труду
6 кл
•16 б - устойчиво-позитивное отношение к семье
•12 б - ситуативно-позитивное отношение к труду
•20б - устойчиво-позитивное отношение к семье
7а кл •16б - устойчиво-позитивное отношение к труду
•21 б - устойчиво-позитивное отношение к семье
7б кл •21б - устойчиво-позитивное отношение к труду
8 кл
•17 б - устойчиво-позитивное отношение к семье
•17 б устойчиво-позитивное отношение к труду
9 кл
•17 б - устойчиво-позитивное отношение к семье
•19 б - устойчиво-позитивное отношение к труду
•19 б - устойчиво-позитивное отношение к семье
10 кл •16 б - устойчиво-позитивное отношение к труду
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
46
39
Отношение к Отечеству
45 43
13 12
3
0
2010-2011
2012-2013
Однако, следует обратить внимание на показатели параметра «Отношение к Человеку как к иному» (толерантность). Большинство
учащихся имеют показатель, находящийся в диапазоне ситуативно-позитивного отношения (ценность человека, может быть, и
осмыслена подростком, но полноценно не прочувствована. Он может продемонстрировать свой гуманизм, но в глубине души отдельные
категории людей (например, психически больные, попрошайки, бомжи) представляются ему теми, кто мешает ощущать радость
жизни. Подросток допускает смертную казнь за самые тяжкие преступления. Когда на разных чашах весов оказываются торжество
справедливости и «милость к падшим», он, скорее всего, выберет первое.). Но по сравнению с двумя предыдущими исследованиями
показатели снизились.
Динамика уровня сформированности толерантности
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2. Школа испытывает некоторые затруднения в освоении
и использовании в практической деятельности новых
педагогических технологий и методик воспитательной
работы с учетом принципов духовно-нравственного
воспитания в целом.
69%
61%
47%
25%
16% 19%
34%
29%
19%
0%0%1%
20082009
20102011
3. Необходимо решить проблему координации общего и
дополнительного образования, учебной и внеучебной
деятельности, обеспечивающие открытость школы для
культурного пространства села и района, что в
перспективе может открыть возможность создания на
базе школы ресурсного центра по духовно-нравственному
воспитанию.
4. Не решенной остаётся проблема развития
укрепления органов ученического самоуправления.
и
5. Актуальным остается вопрос о расширении сетевого взаимодействия с учреждениями, организующими работу по духовнонравственному, гражданско-патриотическому, здоровьесберегающему, социокультурному воспитанию.
6. Не решенной остаётся проблема повышения уровня заинтересованности семьи в формировании духовно-нравственных позиций
ребенка.
Кроме того анализ воспитательной деятельности школы позволяет выделить причины целесообразности продолжающегося обращения
школы к духовно-нравственному воспитанию и развитию учащихся:
1. Наличие уже имеющихся положительных результатов внедрения программы духовно-нравственного воспитания и гражданскопатриотического воспитания в работу школы, заложившей основу для дальнейшей работы в данном направлении.
2. Наличие заинтересованности данной проблемой педагогического коллектива.
3. Заинтересованность родителей и учащихся данной проблемой.
4. Стабильная связь школы с учреждениями, способными оказать помощь в реализации этой программы (РДК, ЦРБ,ЦБС ННР, ДЮСШ,
ДШИ им. Лымарева, КДН,Центр социальной помощи семье и детям и др).
5. Наличие контингента обучающихся, лишенных возможности получить в рамках семьи необходимое воспитание и приобщение к
ценностям национальной русской и немецкой культуры, что во многом обуславливается особенностями микросоциума школы.
На решение выявленных проблем и переход воспитательной системы школы в новое качественное состояние должна быть
направлена работа педагогического коллектива при реализации программы духовно-нравственного воспитания на 2014 – 2020
годы.
Цели программы:
 Формирование у учащихся компетенций обеспечивающих им возможность успешной социализации и адекватного развития их
личности в обществе, а именно: формирование ценностных представлений о любви к Родине, о морали, духовных ценностях народов
России, о ценностях труда и творчества для личности, общества и государства, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной
жизни.
 Формирование условий для проявления и развития индивидуальных способностей учащихся в различных областях деятельности.
Задачи программы:

Развивать систему внеурочной деятельности учащихся, направленную на формирование толерантности, нравственной, духовной,
коммуникативной культуры учащихся, развитие навыков культуроосвоения и культуросозидания.

Продолжить формирование у учащихся культуры здорового образа жизни, представлений о ценностях духовного и нравственного
здоровья.

Совершенствовать систему школьного самоуправления как
единую
систему самоуправления классного и школьного
коллектива.

Создавать условия для участия семей в воспитательном процессе, привлекать родителей к участию в самоуправлении школой,
повышать компетентности родителей в вопросах воспитания детей.

Продолжить повышение качества школьного дополнительного образования

Внедрять и эффективно использовать новые технологии воспитания и социализации учащихся.

Развивать систему взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.
Сроки и этапы реализации Программы
1 этап: июнь – сентябрь 2013г.
Утверждение Программы. Разработка механизмов взаимодействия для реализации Программы (в том числе и межведомственного
взаимодействия)
2 этап: 2013 - 2020 годы.
Реализация программы. Разработка и реализация программ, проектов, мероприятий в соответствии с основными направлениями
воспитательной деятельности Программы.
3 этап: 2019-2020 годы.
Информационно-аналитическая деятельность.
Мониторинг эффективности Программы.
Нормативно-правовое обеспечение Программы
- Конституция Российской Федерации;
- Всеобщая декларация прав человека;
- Конвенция о правах ребенка;
- Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая
2012 года № 599;
- Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012
года № 761;
-Программа развития воспитательной компоненты в образовательных учреждениях.
-Устав МБОУ «Гальбштадтская СОШ»
Основные направления, задачи и содержание организации воспитания учащихся школы
№
1
Основные
направления
воспитания
Гражданскопатриотиче-кое
Задачи воспитания
Содержание деятельности
Программы, проекты,
мероприятия, КТД
- воспитание уважения к правам, Программы,
и
проведение
проекты, -Организация
свободам и обязанностям человека;
классных часов, посвящённых
мероприятия, направленные на:
формирование
ценностных

развитие
межпоколенного знаменательным датам России,
представлений о любви к России,
диалога;
исследование истории Алтайского края.
народам РФ, к своей малой родине;
родного края, природного и -Проект «Музей Гальбштадтской
- усвоение ценности и содержания таких
культурного наследия страны и школы».
понятий как «служение Отечеству»,
-День героев Отечества.
отдельного региона;
«правовая
система
и
правовое

развитие компетенций в сфере -День народного единства.
государство», «гражданское общество»,
межкультурной
коммуникации, -День защитника Отечества.
об этических категориях «свобода и
-День Победы.
диалога культур, толерантности;
ответственность», о мировоззренческих
«Историко-культурное

формирование уважительного -Акция
понятиях «честь», «совесть», «долг»,
отношения к труду, к человеку наследие Алтая».
«справедливость» «доверие» и др.;
труда,
к
достижениям -Цикл мероприятий «20-летие
- развитие нравственных представлений о
отечественной
науки
и Конституции РФ».
долге, чести и достоинстве в контексте
производства,
на
развитие
отношения к Отечеству, к согражданам, к
индивидуальных
потенциальных
семье;
профессиональных способностей
-формирование
представлений
о
молодого
гражданина,
на
ценностях
культурно-исторического
повышение
потребности
в
наследия
России,
уважительного
определении своего места в
отношения к национальным героям и
социально-экономическом
культурным представлениям российского
развитии российского государства;
народа;
 на воспитание уважительного
- повышение уровня компетентности
отношения к воинскому прошлому
обучающихся в восприятии и
своей страны.
интерпретации социально-экономических
и политических процессов, и
формирование на этой основе активной
гражданской позиции и патриотической
ответственности за судьбу страны.
2
3
формирование
у
обучающихся
ценностных представлений о морали, об
основных понятиях этики (добро и зло,
истина и ложь, смысл и ценность жизни,
справедливость, милосердие, проблема
нравственного выбора, достоинство,
любовь и др.);
формирование
у
обучающихся
представлений о духовных ценностях
народов России, об истории развития и
взаимодействия национальных культур;
- формирование у обучающихся набора
компетенций, связанных с усвоением
ценности многообразия и разнообразия
культур, философских представлений и
религиозных традиций, с понятиями
свободы совести и вероисповедания, с
восприятием ценности терпимости и
партнерства в процессе освоения и
формирования единого культурного
пространства;
формирование
у
обучающихся
комплексного
мировоззрения,
опирающегося на представления о
ценностях активной жизненной позиции
и
нравственной
ответственности
личности, на традиции своего народа и
страны
в
процессе
определения
индивидуального пути развития и в
социальной практике;
формирование
у
обучающихся
уважительного отношения к традициям,
культуре и языку своего народа и других
народов России.
формирование
у
учащихся
Воспитание положитель- представлений об уважении к человеку
Нравственное и
духовное
воспитание
Программы
и -Реализация
непрерывного
изучения
немецкого языка и немецкой

увеличение объема учебной культуры.
Деятельность
отрядов
информации по истории и культуре милосердия.
народов России;

повышение общего уровня -Участие в краевом конкурсе
православных постановок «Жаркультуры учащихся школы;
 расширение
пространства птица».
взаимодействия обучающихся со -КТД «Цветной ковёр мира».
сверстниками в процессе духовного - День пожилого человека.
и нравственного формирования -День учителя.
-День православной книги.
личности.
- Неделя детской книги.
Проект
«Музей
Гальбштадтской школы».
- Конкурсы на участие в
международном этнокультурном
языковом лагере.
- Районный фестиваль немецкой
культуры «Я этой землёй
очарован».
- Краевой фестиваль «Пою моё
Отечество».
- Районные мероприятия: «Слёт
старшеклассников», «Праздник
детства», «Живая классика».
- Цикл мероприятий
«Культурный обмен»
-Деятельность пришкольного
лингвистического лагеря
Программы,
проекты
мероприятия направленные на:
Программы,
проекты
мероприятия направленные на:
и - Деятельность школьных
кружков.
ного
отношения к
труду и
творчеству
4
труда, о ценности труда и творчества для
личности, общества и государства;
- формирование компетенций, связанных
с
процессом
выбора
будущей
профессиональной
подготовки
и
деятельности, с процессом определения и
развития индивидуальных способностей
и потребностей в сфере труда и
творческой деятельности;
- формирование лидерских качеств и
развитие организаторских способностей,
умения
работать
в
коллективе,
воспитание ответственного отношения к
осуществляемой трудовой и творческой
деятельности;
формирование
условий
для
психологической
и
практической
готовности обучающегося к труду и
осознанному выбору профессии.

формирование условий для
ознакомления
учащихся
с
содержанием
и
спецификой
практической
деятельности
различных профессий;

развитие
навыков
и
способностей учащихся в сфере
труда и творчества;

развитие
у
учащихся
представлений
о
ценности
получаемых в школе знаний,
умений, навыков и компетенций, о
перспективах их практического
применения во взрослой жизни;

повышение
привлекательности экономической
жизни государства и общества, на
развитие поиска своего места и
роли
в
производственной
и
творческой деятельности.
формирование
представлений
о
Интеллекту- Программы,
проекты
возможностях
интеллектуальной мероприятия направленные на:
альное
и
направлениях
воспитание деятельности

организацию
работы
интеллектуального развития личности;
одаренными учащимися;
- Краевая акция «Ярмарка
образовательных услуг».
- Цикл мероприятий по
профессиональному
просвещению учащихся:
1. Встречи – беседы с
представителями учебных
заведений Алтайского края
2.Цикл классных часов по
информированию о состоянии
рынков профессий, труда и
учебнообразовательных услуг
3. Оформление стенда
«Будущему абитуриенту»
4. Род. собрания по результатам
диагн. конс.
по выбору профессии
5. Демонстрация рекламных
роликов об учебных заведениях
Алтайского края
6. Выставка
профориентационной
литературы «Образование.
Карьера. Успех»
7. Месячник профориентации
«Твой выбор - твой успех»
9. Демонстрация презент.
«Перспективные профессии в
школьном TV- центре»
- Встречи с представителями
разных профессий.
и - Реализация программы
«Одарённые дети».
с - Деятельность научного
общества «Шанс».
5
Здоровьесберегающее
воспитание
формирование
представлений
о
содержании, ценности и безопасности
современного
информационного
пространства;
- формирование отношения к
образованию как общечеловеческой
ценности, выражающейся в интересе
обучающихся к знаниям, в стремлении к
интеллектуальному овладению
материальными и духовными
достижениями человечества, к
достижению личного успеха в жизни.

повышение
познавательной
активности
обучающихся,
на
формирование
ценностных
установок
в
отношении
интеллектуального
труда,
представлений об ответственности
за результаты научных открытий;

создание системы олимпиад,
конкурсов, творческих лабораторий
и проектов, направленных на
развитие мотивации к обучению в
различных областях знаний.
- формирование культуры здорового
Программы,
проекты
и
мероприятия направленные на:

воспитание
ответственного
отношения к состоянию своего
здоровья,
на
профилактику
развития
вредных
привычек,
различных форм асоциального
поведения,
оказывающих
отрицательное
воздействие
на
здоровье человека;

обеспечение
условий для
занятий физической культурой и
спортом;

формирование
культуры
здоровья; обеспечение пропаганды
здорового
образа
жизни
и
физической культуры;

обеспечение нравственного и
духовного здоровья.
образа жизни, ценностных представлений
о физическом здоровье, о ценности
духовного и нравственного здоровья;
- формирование навыков сохранения
собственного
здоровья,
овладение
здоровьесберегающими технологиями в
процессе обучения и во внеурочное
время;
формирование
представлений
о
ценности занятий физической культурой
и спортом.
- Научно-практическая
конференция «Малые
Гумбольдтские чтения».
- День науки.
- Участие в олимпиадах,
интеллектуальных конкурсах
разного уровня.
-Выпуск сборника творческих
работ учащихся.
- Создание школьного клуба
интеллектуальных игр.
- Посещение планетария, музеев,
выставок и т.д.
- Программа превентивного
обучения О.Романовой
«Полезные привычки»,
«Полезные навыки», «Полезный
выбор».
- Программа профилактики
употребления ПАВ «Точка
опоры».
- Проект «Будь здоров!»
- Деятельность Наркопоста.
- Всероссийские акции:
«Классный час. Наркотики.
Закон. Ответственность», «Имею
право знать», «Родительский
урок»,
«Сообщи, где торгуют смертью».
- Деятельность спортивных
секций и кружков.
- Малые школьные Олимпийские
игры.
- Факультатив «Здоровый образ
жизни».
6
Социокультурное и
медиакультурное
воспитание
7
Культуротворческое и
эстетическое
воспитание
-формирование представлений о таких
классных
часов
Программы,
проекты
и -Цикл
понятиях
как
«толерантность», мероприятия направленные на:
«Толерантность – дорога к миру»
«миролюбие», «гражданское согласие»,
- КТД «Цветной ковёр мира»

обеспечение межпоколенного
«социальное партнерство», развитие
диалога, на развитие социального - Цикл классных часов
опыта противостояния таким явлениям
партнерства, на предупреждение «Субкультуры
как
«социальная
агрессия»,
социальной
агрессии
и и неформальные объединения»
«межнациональная
рознь»,
противоправной деятельности при - «Жить в мире с собой и
«экстремизм», «терроризм», «фанатизм»;
другими» - тренинги
использовании Интернета;
- формирование опыта восприятия,

организацию
мероприятий, толерантности для подростков.
производства и трансляции информации,
посвященных
теме - Цикл занятий «Мир различий».
пропагандирующей
принципы
межнационального
согласия
и -Деятельность школьных
межкультурного
сотрудничества,
гражданского мира, на проведение средств массовой информации
культурного
взаимообогащения,
в школах тематических круглых (газета «ХиД вести», школьный
духовной и культурной консолидации
столов и «открытых кафедр» с сайт) по формированию
общества, и опыта противостояния
участием
представителей установок толерантности.
контркультуре,
деструктивной
родительской
общественности, - Написание учебных
пропаганде
в
современном
педагогов,
социологов, исследований, проведение
информационном пространстве.
культурологов, психологов, на школьной ученической
организацию школьных клубов конференции «Лики
толерантности» в рамках курса
интернациональной дружбы и т.д..
«Обществознание»
формирование
навыков
Программы,
проекты
и - Цикл мероприятий,
культуроосвоения и культуросозидания, мероприятия направленные на:
посвящённых Году культуры.
направленных на активизацию их

развитие
деятельности - Проект «Студия немецкого
приобщения
к
достижениям
школьных кружков и творческих народного танца «Sonnenstrahl».
общечеловеческой
и
национальной
объединений,
литературных
и - Театральный проект культуры;
художественных
салонов,
на «Волшебный театр сказок
- формирование условий для проявления
организацию
проведения братьев Гримм».
и развития индивидуальных творческих
творческих конкурсов, детских - Районный фестиваль немецкой
способностей;
фестивалей
искусств,
на культуры «Я этой землёй
- формирование представлений об
мероприятия по эстетическому очарован».
эстетических идеалах и ценностях,
оформлению
школьного - Районный конкурс театральных
собственных эстетических предпочтений
постановок «Жар-птица».
пространства;
и освоение существующих эстетических - программ и проекты, связанные с - Деятельность школьных
эталонов различных культур и эпох, музейной педагогикой, с детским и кружков. Акция «Найди себя».
развитие индивидуальных эстетических молодёжным туризмом.
- Проект «Поём и танцуем с
предпочтений в области культуры;
- формирование основ для восприятия
диалога культур и диалога цивилизаций
на основе восприятия уникальных и
универсальных эстетических ценностей;
- формирование дополнительных условий
для повышения интереса обучающихся к
мировой и отечественной культуре, к
русской и зарубежной литературе, театру
и кинематографу, для воспитания
культуры зрителя.
8
Правовое
воспитание и
культура
безопасности
- формирование правовой культуры,
Программы,
проекты
и
представлений об основных правах и мероприятия направленные на:
обязанностях, о принципах демократии,

повышение
правовой
об уважении к правам человека и свободе
грамотности
обучающихся,
личности, формирование электоральной
повышение правовой активности и
культуры;
ответственности; распространения
- развитие навыков безопасности и
правовой информации; проведение
формирование безопасной среды в
олимпиад по правоведению и т.д.
школе, в быту, на отдыхе; формирование

обеспечение
безопасности
представлений
об
информационной
учащихся,
проведение
безопасности,
о
девиантном
и
тематических
классных
часов,
делинкветном поведении, о влиянии на
учений и игр по основам
безопасность молодых людей отдельных
безопасности, оказания первой
молодёжных субкультур.
медицинской помощи, проведение
комплекса
мероприятий
по
информационной
и
психологической безопасности;

проведение
всероссийских
(единых) мероприятий и акций,
учителями».
-Выставка работ декоративноприкладного искусства «Ярмарка
талантов».
- Выставки работ учащихся
художественного отделения
ДШИ им. Лымарева.
- Районный фестиваль детского
творчества «Morgenstern».
- Краевой фестиваль
«Этностиль».
- Участие в проектах Алтайского
краевого дворца творчества
детей и молодежи.
- Выставка фоторабот учащихся
школы, родителей и жителей
села «Как прекрасен этот мир…»
- День Конституции РФ.
- Олимпиада по правоведению.
- Цикл профилактических
мероприятий «Внимание, дети!».
- Соревнования «Безопасное
колесо».
- Цикл бесед «Безопасный
отдых».
- Беседы с инспекторами ГИБДД,
инспектором по делам
несовершеннолетних,
участковым инспектором.
направленных на формирование
правовой
компетентности,
нетерпимости к антиобщественным
проявлениям,
недопущению
жестокости
и
насилия
по
отношению
к
личности,
распространение и укрепление
культуры
мира,
продвижение
идеалов
взаимопонимания,
терпимости,
межнациональной
солидарности и т.д.
Программы,
проекты
и
мероприятия направленные на:

повышение
авторитета
семейных отношений, на развитие
диалога поколений, на совместное
решение задач;

организацию
лекций
и
семинаров
для
учащихся,
проводимых
специалистами
(педагогами,
психологами,
социологами,
философами,
правоведами, врачами и т.д.).
9
Воспитание
семейных
ценностей
формирование
ценностных
представлений об институте семьи, о
семейных
ценностях,
традициях,
культуре семейной жизни;
- формирование знаний в сфере этики и
психологии семейных отношений.
10
Формирование
коммуникативной
культуры
формирование
дополнительных
Программы,
проекты
и
навыков
коммуникации,
включая мероприятия направленные на:
межличностную
коммуникацию,

развитие
речевых
межкультурную коммуникацию;
способностей обучающихся, на
формирование
у
обучающихся
формирование
конструктивной
ответственного отношения к слову как к
коммуникации между ровесниками,
поступку;
на
повышение
риторической
- формирование у обучающихся знаний в
компетенции молодых граждан;
области
современных
средств

программы
и
проекты,
коммуникации и безопасности общения;
направленные
на
развитие
формирование
у
обучающихся
школьных
средств
массовой
ценностных представлений о родном
информации;
- День матери.
- День семьи.
- День отца.
- Цикл классных часов: «Семья,
ценности и цели», «Победа в
моей семье», «Моя семья в
истории страны», «Семья –
маленькая страна», «Сын, отец,
Отечество».
- Деятельность школьной газеты
«ХиД вести».
- Организация работы школьного
сайта.
- День родного языка.
- Деятельность школьной
организации «Алые паруса».
-Участие в деятельности
краевого молодёжного движения
«Школа жизни».
- Реализация программы «Летний
калейдоскоп».
языке, его особенностях и месте в мире.
11
Экологическое
воспитание

программы
и
проекты,
направленные на организацию
мероприятий,
связанных
с
проведением курсов, лекций и
семинаров
по
проблемам
коммуникативной
компетенции
обучающихся
с
привлечением
специалистов,
проведение
олимпиад, праздников родного и
иностранных языков и т.д.
- формирование ценностного отношения
Программы,
проекты
и
к природе, к окружающей среде, мероприятия направленные на:
бережного отношения к процессу

изучение региональных и
освоения природных ресурсов региона,
этнокультурных
особенностей
страны, планеты;
экологической культуры;
- формирование ответственного и

программы
и
проекты,
компетентного отношения к результатам
направленные на формирование
производственной и непроизводственной
благоприятной и безопасной среды
деятельности человека, затрагивающей и
обитания в рамках населенного
изменяющей экологическую ситуацию на
пункта, двора, школы.
локальном и глобальном уровнях,
формирование экологической культуры,
навыков безопасного поведения в
природной и техногенной среде;
- формирование условий для развития
опыта многомерного взаимодействия
учащихся
общеобразовательных
учреждений в процессах, направленных
на сохранение окружающей среды.
- Участие в научноисследовательской конференции
«Будущее Алтая».
- Экскурсии в террариум
г.Славгорода, на зверофермы
с. Подсосново, с. Редкая Дубрава
- Акция «Очистим планету от
мусора».
- День птиц.
- Выставка фото-работ «Мой
питомец – это кадр!», «Природа
Алтая», «Широка страна моя
родная»
- «Мой след на планете» экологический марафон.
- «Я живу с природой в рифму» конкурс стихотворений
собственного сочинения
- «Экология Алтая начинается с
меня» - конкурс сочинений
-Конкурс на лучший скворечник,
кормушку для птиц.
-Просмотр видеофильмов
«Природное наследие Алтая»,
-Участие в краевом
экологическом фестивале
школьников и студентов «Мой
дом – Алтай».
Ожидаемые результаты реализации Программы








Личностный рост, позитивная динамика развития личности учащихся школы;
совершенствование системы воспитания школьников через внедрение современных воспитательных технологий деятельностного
типа; расширение методологической базы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания в школе;
дальнейшее развитие системы педагогической поддержки ребёнка через эффективное взаимодействие социальных партнёров
(школа, семья, социальное окружение, общественные организации и т.д.);
совершенствование уклада жизнедеятельности школы, предполагающего творческую деятельность детей и взрослых как стержень
взаимодействия и самоуправление как свободную форму самоорганизации общества в школе посредством развития и укрепления
школьных традиций, формирования позитивной модели поведения учащихся;
совершенствование культурно-образовательного пространства школы для реализации познавательных интересов, творческих
способностей учащихся и формирования базовых компетенций;
рост включенности учащихся в воспитательные ситуации;
увеличение количества участников в конкурсах различных уровней;
высокий уровень удовлетворённости жизнедеятельностью школы учащихся и родителей.
Мониторинг эффективности реализации программы
Критерий
Личностный рост
учащихся
Вовлеченность
участников
образовательного
процесса во
внеурочную
деятельность
Занятость учащихся
во внеурочное время
Показатель
Метод
Периодичность
Исполнитель
Уровень личностного роста учащихся
Тестирование
Один раз в
два года
Классные
руководители
-Увеличение количества учащихся,
принимающих участие в
общешкольных мероприятиях,
праздниках, КТД
- Уровень интереса учащихся к
школьной жизни.
Увеличение процента занятости
учащихся различной организованной
Опрос
Ежегодно
Зам. дир. по ВР
Социальный
педагог.
Классные
руководители.
Изучение
уровня
Ежегодно
Классные
руководители
Форма представления
результата
Данные об уровне
личностного роста
учащихся класса
Статистические данные
Статистические данные
внеурочной деятельностью
Численность
правонарушений
учащихся
Сформированность
системы
нравственных
ценностей у
учащихся
Уровень
сплочённости
классных
коллективов,
отношения между
участниками
образовательного
процесса
Удовлетворённость
учащихся и
родителей
жизнедеятельностью
школы и класса
Уровень развития
самоуправления
Отсутствие или сокращение
количества правонарушений.
Достижения
обучающихся и
педагогов в
конкурсах, смотрах
различного уровня.
Создание
эффективной
системы сетевого
взаимодействия по
вопросам
воспитания
Ориентация учащихся на здоровье,
семейные ценности, образование
занятости
учащихся
Изучение
данных ОВД,
КДН и ЗП
Анкетирование
учащихся
Один раз в
год
Зам. дир. по ВР
Статистические данные
Ежегодно
Классные
руководители,
педагог-психолог
Данные исследования
- Уровень комфортности в классном
коллективе.
- Степень удовлетворённости
взаимоотношениями с учителями с
одноклассниками.
Социологическое
исследование
Ежегодно
Социальный
педагог
Данные
социологического
исследования
Степень удовлетворённости учащихся
и родителей жизнедеятельностью
школы и класса
Анкетирование
учащихся и
родителей
Ежегодно
Классные
руководители
Аналитический отчёт
-Включённость учащихся в
самоуправленческую деятельность.
-Организованность классного
коллектива
Анкетирование
учащихся
Ежегодно
Зам. дир. по ВР
Статистические данные
- Увеличение количества
учащихся, занявших призовые
места на состязаниях различного
уровня
Анализ
Портфолио
учащихся
Ежегодно
Зам. дир. по ВР
Классные
руководители
Классные руководители
Наличие совместных планов работы
Анализ
взаимодействи
я школы с
организациями,
занимающимися вопр.
воспитания
По окончании
реализации
программы
Зам. дир. по ВР
Аналитический отчёт