7.1Основные проблемы, требующие решения в

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 14»
Ленинского района г. Грозного.
Публичный доклад « О состоянии и результатах деятельности
МОУ «СОШ № 14» г. Грозного за 2010 – 2011 учебный год
Директор МОУ «СОШ №14»: Саралиева Т.Р.
Зам.директора по УВР: Мингабиева М.Т.
Зам.директора по УВР: Баканаева М.С.
Зам.директора по УВР: Бейбулатова Т.Х.
Зам.директора по НМР: Гайрбекова М.Р.
Зам.директора по ИКТ: Амаев А.И.
.
Организатор: Ахметханова З.Г.
Уважаемые коллеги, педагоги, родители, наши гости!
Завершился учебный 2010-2011 учебный год. Сегодня мы представляем
Вам публичный отчёт о деятельности нашего учреждения за прошедший
учебный год.
Цель: рассказать об основных результатах и проблемах нашей школы за
отчетный период, проинформировать общественность, и, прежде всего,
родителей об образовательной деятельности, способствовать развитию
партнерских отношений между школой и родителями, местной
общественностью, привлекать общественность к оценке деятельности
школы, планированию деятельности по ее развитию.
1
Содержание
Стр.
Введение___________________________________________________ 4
1. Общая характеристика школы
1.1 Материальная база кабинеты и их оснащение_________________5
1.2 Администрация школы._________________________________5
1.3 Сведения об обучающихся школы________________________6
1.4 Реализуемые программы________________________________ 7
1.5 Квалификационная характеристика педагогических кадров______9
2. Анализ учебной деятельности школы.
2.1. Оценка учебной деятельности учащихся._____________________11
2.2.Анализ учебной работы начальной школы.__________________13
2.3.Анализ учебной работы на 2 и 3 ступенях обучениях. _________ 15
2.4.Сравнительный анализ качества обучения по классам
и параллелям за 3 года___________________________________18
3. Внутришкольное руководство и контроль.
3.1 Тематический контроль.________________________________ 22
3.2 Персональный контроль.________________________________23
3.3 Классно-обобщающий контроль._________________________26
3.4 Промежуточный контроль.______________________________27
3.5 Цели и задачи на новый учебный год по УВР._______________29
4. Анализ методической работы школы.
2
4.1 Цели и задачи методической службы школы.________________ 31
4.2 Работа методического совета школы._______________________32
4.3 Работа ШМО.___________________________________________34
4.4 Работа по самообразованию учителей.______________________36
4.5 Предметные недели в школе.______________________________39
4.6 Работа с одаренными детьми.______________________________40
5. Программа «Информатизация школы».___________________41
6. Анализ воспитательной работы школы.
6.1 Социальный паспорт школы.______________________________ 44
6.1 Патриотическое и нравственное воспитание.________________ 48
6.2 Эстетическое воспитание._________________________________51
6.3 Духовно-нравственное воспитание._________________________53
6.4 Программа «Образование и здоровье».______________________55
6.5 Экологическое воспитание._______________________________ 59
6.6 Самоуправление.________________________________________ 61
6.7 Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма._ 62
6.8 Работа с детьми «группы риска».___________________________63
6.9 Работа с родителями._____________________________________64
6.10 Работа отряда «Юные кадыровцы».________________________65
6.11 Диагностико-прогностическое направление.________________ 66
6.12 Красный день календаря.________________________________ 66
7. Заключение.
7.1Основные проблемы, требующие решения в ближайшие
годы._________________________________________________ 71
3
Введение
В
докладе
представлен
опыт
педагогического коллектива по
работы
и
результаты
деятельности
решению задач повышения качества и
доступности образования в 2010-2011 учебном году.
Миссию школы определяют две позиции:
• Необходимость
реализации
стратегии
модернизации
школьного
образования;
• Важность удовлетворения запросов участников образовательного
процесса.
Процесс развития школы не противоречит сохранению собственного лица, а
органически входит в систему наших ценностей, традиций. Главная фигура личность выпускника, которая должна сформироваться при
практико-
ориентированном характере обучения:
• Научить учиться - научить получать знания.
• Научить работать, т.е. ученик для труда.
•
Научить жить вместе с другими людьми - учение для совместной
жизни.
Деятельность коллектива школы основывается на следующих главных
принципах.
• Принцип повышения качества образования.
• Принцип системности.
• Принцип интеграции и дифференциации.
• Принцип открытости.
• Принцип коллегиальности.
• Принцип непрерывности образования.
4
Общая характеристика школы
Муниципальное образовательное учреждение города Грозного «Средняя
общеобразовательная школа № 14» была открыта в 1973 году. Школа расположена
по адресу: 364014, Грозный, улица Чукотская, 2 А.
Материальная база, кабинеты и их оснащение:
Школа состоит из 1-ого трёхэтажного корпуса, имеются 15 компьютеров, 1
проектор,
1 ксерокс; кабинетов – 29, частично оснащены наглядностью,
методическим и дидактическим материалом; недостатком является отсутствие
ТСО, предметных кабинетов.
- спортзал
- имеется;
- количество компьютеров - 15;
- столовая
- имеется;
- ученическая мебель: 450 комплектов;
- мастерская
- нет;
- опытный участок
- библиотека
- имеется;
- нет.
Состояние библиотечного фонда: всего книг - 1150 шт.
Обеспеченность учащихся учебниками
-
95 %
Функционирует центральная отопительная система.
Администрация школы:
директор: Саралиева Таисия Романовна - образование - высшее, стаж работы –
16 лет;
заместитель директора по УВР: Мингабиева Мадина Тапаевна, образование –
высшее, стаж работы - 36 лет, стаж работы зам. директора по УВР в данной школе 6 лет;
заместитель директора по УВР: Баканаева Мария Саидовна, образование –
высшее, стаж работы – 43 года, стаж работы зам. директора по УВР в данной школе
-6 лет;
зам. директора по УВР: Бейбулатова Таися Хароновна, образование высшее,
стаж работы – 26 лет, стаж работы зам. директора по УВР в данной школе -1 год.
5
заместитель директора по НМР: Гайрбекова Мадина Руслановна, образование
–высшее, стаж работы -25лет, стаж работы зам.директора по НМР в данной школе 1 год
заместитель директора по ИКТ: Амаев Ахмед Исаевич, образование –высшее,
стаж работы -2 года, стаж работы зам.директора по ИКТ в данной школе – 2 года ;
зам. директора по АХЧ : Касумов Спартак Исаевич, образование - высшее,
стаж работы – 10 лет;
организатор: Ахметханова Зара Гурбанайевна ,образование- высшее, стаж
работы в данной школе - 6 лет.
В микрорайоне школы нет крупных культурно-просветительских учреждений,
центров творчества, учреждений дополнительного образования.
В 2009-2010 учебном году школа успешно прошла процедуру лицензирования,
получив лицензию. Лицензия: серия А № 186597, регистрационный номер 0296,
выдана 05.02.2010 года, действительна по 05.02.2016 года.
В 2010-2011 учебном году школа получила свидетельство о государственной
аккредитации. Свидетельство о государственной аккредитации: серия 95 № 000035,
регистрационный номер 0148 от 24.02.2011г. по 24.02.2017 г.
Сведения об учащихся:
По состоянию на 31 мая 2011 года в школе в 35 классах обучаются 915
учеников, из них:
в начальной школе – 359 человек (15 классов),
в основной школе – 441человек (17 классов),
в старшей школе – 115 человек (4 класса).
Класс
Число
учащихся на
начало года
Число
учащихся на
конец года
Переведено
1
118
116
116
2-е
76
78
78
3-е
91
90
90
4
76
75
75
1-4
361
359
359
6
5
75
78
77
6-е
88
88
88
7
108
113
113
8-е
81
73
72
9
85
89
89
5-9
437
441
438
10
60
58
55
Итого
497
499
494
Количество классов
1 ступень
2 ступень
3 ступень
Общее количество
классов
Средняя
наполняемость
15
17
4
24
26
29
Набор учащихся в школу осуществляется преимущественно из микрорайона
расположения школы. Основная причина переходов учащихся в другие школы –
перемена места жительства.
Обучение проводится в две смены. Режим работы школы – шестидневная
учебная неделя во 2 – 10 классах, пятидневная учебная неделя в 1 классе.
В традициях школы:
 уважение к личности ученика и педагога;
 создание условий для развития каждого учащегося с учетом его
индивидуальных способностей;
 организация непрерывного образования учащихся;
 сохранение и передача педагогического опыта;
 ориентация на использование современных педагогических технологий в
сочетании с эффективными традиционными методами обучения;
 использование традиционных мероприятий как средство воспитания
личности.
Реализуемые программы
 Начального общего образования
 Основного общего образования
 Среднего общего образования
7
Стратегическим направлением развития начальной школы является
создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого
ученика формируется установка, выраженная в словах «Я люблю свою
школу».
Основная задача начальной школы – создать условия, которые помогут
начинающему свой образовательный путь ученику поверить, что учёба в
школе может и должна быть для него успешной, интересной и
привлекательной.
Стратегическим направлением развития основной и средней школы
является создание таких условий, при которых у каждого ученика
формируется установка «Я люблю учиться».
Основная задача 2 и 3ступени обучения – создать такие условия, которые
позволят, сохранив общую эмоционально положительную ориентацию на
школу, помочь ученику освоить технологии успеха и достижений;
создать условия, при которых будет реализована идея осознанного и
компонентного выбора учеником предпрофильной подготовки и
профильного обучения, что является чрезвычайно важным организатором
образовательного процесса в школе по следующим причинам:
 мы исходим из того, что одним из важнейших результатов школьного
образования должна стать готовность и возможность выпускника к
принятию ответственных, важных решений;
 мы убеждены, что обеспечить успешность наших выпускников в
жизни и профессии мы можем, научив их активному взаимодействию
с другими людьми, толерантности, способности вести диалог;
 мы считаем, что современная школа должна научить ученика
объективно оценивать себя в развивающемся мире в сочетании с
постоянным поиском возможностей самореализации.
Накоплен педагогический опыт работы коллектива с учащимися.
Сформирован единый школьный коллектив детей и взрослых.
Над решением основной задачи - совершенствование и внедрение новых
форм, методов и средств обучения и воспитания учащихся - работает
опытный коллектив.
8
Образовательная деятельность СОШ №14 реализовывалась учебным планом,
разработанным на основе Базисного учебного плана общеобразовательных
учреждений РФ.
Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов,
реализующих федеральный компонент государственного образовательного
стандарта, были представлены в инвариантной части учебного плана
необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что
позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало
овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков,
обеспечивающим возможность продолжения образования.
Анализ педагогических кадров:
В школе сложился коллектив квалифицированных педагогов со своим
видением образовательного процесса. Каждый вносит вклад в развитие
педагогического коллектива. В школе количественно преобладают учителя,
достигшие высоких результатов в обучении и воспитании учащихся,
деятельность которых основана на поддержке ребёнка, на создание
ситуации успеха, направлена на развитие личности. Ценности, основанные
на безусловном принятии личности учащегося, учитываются большинством
учителей.
Отношения учителей строятся на основе эмпатии, толерантности, на
принятии друг друга и осознании значимости, ценности каждого. В
коллективе сложилась атмосфера нравственности и открытости при решении
производственных и межличностных проблем. Каждый педагог ощущает
сопереживание и поддержку коллег по поводу своих профессиональных
успехов и неудач.
В 2010– 2011 году в школе работали 52 учителя.
В педагогическом коллективе школы работают:
- Заслуженный учитель ЧР – 1человек;
- Ветераны труда – 10человека.
Квалификационная характеристика педагогических кадров:
Категория
Высшая категория
I категория
Количество
21
2
%
40
3,8
9
II категория
Остальные
26
5
50
10,6
Общий стаж
работы
до 3лет
от 3 до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 20 лет
свыше 20 лет
количество
%
7
13
5
5
22
13
25
9,6
9,6
42
Основные направления инновационных программ:
1. Обновление содержания и повышение качества образования.
2.Безопасность и охрана здоровья учащихся.
3.Воспитание гражданина школы, гражданина ЧР, гражданина РФ.
Учителями эффективно применяются современные образовательные
технологии:
- проблемно-диалоговое обучение ( Ахметханова З.Г..);
- игровые технологии ( Бекмурзаева Э.А., Ахметханова З.Г.);
- проектная деятельность ( Амаев А.И., Ахметханова З.Г..).
Экспериментальная работа представлена по следующим направлениям:
1-10 классы – Программа спортивно-оздоровительного направления ( Алиев
М.Б.);
Налажена работа по проведению открытых уроков. Открытые уроки – это
мастерская по передаче и совершенствованию передового педагогического
опыта. Начинающие учителя могут поделиться своими интересными находками
в проведении уроков, а опытные- передать свой профессионализм, мастерство
начинающим учителям. Но не все учителя к этому добросовестно относятся.
Ниже приведена таблица, в которой наглядно проиллюстрирована ситуация с
открытыми уроками.
Лучшими учителями школы можно назвать:
- Степанюк Е.И- учителя русского языка и литературы, имеет высшую
квалификационную категорию, стаж работы – 52 года;
10
Дадашева М.А. – учитель русского языка и литературы, имеет высшую
квалификационную категорию, стаж работы – 38 лет
- Бейбулатова Т.Х. – учителя начальных классов, имеет высшую
квалификационную категорию, стаж работы – 26 лет;
Токаева З.З.- учителя начальных классов, имеет
1 квалификационную категорию, стаж работы – 11 лет;
- Гайрбекова М.Р. – учителя математики, имеет высшую квалификационную
категорию, стаж работы – 25 лет.
- Ахметханов М. С. – учитель истории и обществознания имеет высшую
квалификационную категорию, стаж работы 12 лет.
Анализ учебной деятельности школы.
Оценка учебной деятельности учащихся.
В работе с учащимися и педагогическим коллективом администрация МОУ
«СОШ №14» руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым
положением об образовательном учреждении, Уставом школы.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают
выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего
основного образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием
для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом
учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.
Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы
школы на каждой ступени обучения.
Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля школы в
истекшем учебном году явилась оценка учебной деятельности учащихся и учителей,
осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости классов в
целом, а также отдельных предметов по плану внутришкольного контроля в виде
административных контрольных работ.
По плану внутришкольного контроля проводились срезы знаний
учащихся. Результаты контрольных работ показали, что основная масса учащихся
подтвердила уровень своих знаний по предметам. Предварительный контроль
готовности к итоговой аттестации выпускников основной школы проводился в виде
контрольных работ по математике и русскому языку в 9-х классах. Результаты
анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО. Государственная итоговая
аттестация 2010-2011 учебного года прошла организованно и без нарушений. Все
учащиеся получили аттестаты об окончании основной школы.
Основными направлениями контроля учебно-воспитательного процесса в
прошедшем учебном году были:
11
состояние преподавания учебных предметов;

качество ЗУН обучающихся;

качество ведения школьной документации;

выполнение учебных программ и предусмотренного минимума
письменных

работ;

подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы;

выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Анализ эффективности работы школы за 2010-2011 учебный год
рассмотрен в соответствии со следующими вопросами:
1. Педагогические кадры школы
2. Анализ учебного процесса по результатам административных контрольных
работ, срезам знаний по всем предметам.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Анализ результатов классно-обобщающего контроля по параллелям.
Анализ работы методических объединений.
Анализ работы психологической службы.
Анализ состояния работы со школьной документацией.
Анализ состояния работы с родителями.
Анализ результатов итоговой выпускной аттестаций.
Задачи на 2010-2011 учебный год
В соответствии с образовательной программой ОУ в минувшем учебном году
осуществлялась целенаправленная работа по реализации стратегических задач
школы, а именно:
создание условий для самореализации личности каждого ученика ;
использование возможностей гуманитарных дисциплин для формирования
духовной сферы личности, ее гражданской позиции;
обеспечение овладения учащимися содержания образования на достаточном
уровне для поступления в профессиональные образовательные учреждения, для
формирования собственной профессиональной и жизненной траектории.
Стабильный уровень содержания образования – хороший показатель работы
педагогического коллектива, и если он сохраняется на протяжении нескольких
лет, то это, прежде всего говорит о педагогическом мастерстве учителей.
В 2010-2011 учебном году во 2-10 классах обучалось 742 ученика. Из них 232
человек закончили учебный год без троек (31%), 63человек – отличники ( 8 %),
154человек (21 %) имеют по результатам итоговой аттестации только одну
тройку.
Пути решения проблемы «повышения качества образования» отслеживалась в
течение учебного года: это отчеты по успеваемости, посещение уроков, проверка
журналов, система оценивания учащихся, системность выставления оценок,
обсуждение проблемы на педагогических советах.
12
Работу педагогического коллектива в основной школе можно оценить в целом
как удовлетворительную, усилия многих педагогов были направлены на
создание комфортных условий для обучения, воспитания и развития детей с
разным уровнем здоровья, разной степенью ответственности к учебе, разных
способностей и возможностей. Учет психофизических возможностей детей,
дифференцированная помощь каждому на уроках и внеклассных занятиях – вот
те условия, которые необходимо продолжить создавать в следующем учебном
году для того, чтобы сделать образование не только доступным каждому, но и
качественным.
Необходимо развивать мотивацию и ответственность учащихся за результаты
своей деятельности, воспитывать у обучающихся понимание необходимости
образования, учить достигать и закреплять результат успешности.
В третьей ступени качество обученности десятиклассников повышается по
сравнению с их уровнем в 9 классе. Это можно объяснить повышением
ответственности выпускников перед итоговой аттестацией и их совместной с
учителями интенсивной работой по подготовке к итоговой аттестации в форме
ЕГЭ.
Проделанная педагогическим коллективом большая работа не достигла своей
цели: на конец учебного года в школе есть неуспевающие. Задача повышения
качества обученности по-прежнему остается актуальной.
Сегодня выросла потребность в учителе, способном модернизировать
содержание своей деятельности посредством критического, творческого
освоения и применения достижений науки и передового опыта. На
формирование такого специалиста направлена вся система методической работы
в нашей школе.
В 2010 -2011 учебном году курсы повышения квалификации прошел 9 человек.
Подтвердили первую категорию – 1 человек
Анализ учебной работы начальной школы.
В 2010 – 2011учебном году в начальной школе обучалось 361 человек. Из 243
обучающихся (2-4 кл.) на «4» и «5» закончили 100 человек.
В мае 1-ые классы писали комплексную контрольную работу. Анализ
контрольной работы показал следующие результаты: все дети ( кроме Вацуева В.)
умеют правильно списывать предложения, выделяют мягкие и твердые согласные,
соотносят количество звуков и букв. Также учащиеся умеют сравнивать числа и
величины, устанавливают закономерности, решают задачи. Проверка техники
чтения в рамках комплексной контрольной работы показала, что 32% учащихся
читают со скоростью более 25 слов в минуту, но не все дети читают осознанно, а
13
также умеют свободно высказываться и знают лексические значения предложенных
слов.
В основном, у учащихся первых классов заложены основы знаний, умений и
навыков, необходимые для продолжения обучения.
Сравнительный анализ уровня обученности и качества знаний учащихся
начальных классов.
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Уровень обученности
100 %
96%
97 %
Уровень качества
40 %
39 %
40 %
Сравнительный анализ качества знаний учащихся 2 - 4 классов по итогам
2010- 2011 учебного года
2А
2Б
3А
3Б
4А
66 %
50%
45%
33 %
53 %
Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку и математике
выпускников начальной школы
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Русский язык
54 %
34 %
67 %
Математика
48 %
28 %
50 %
Итоги тестирования ДО в 4 классе.
(2010-2011 уч. год)
клас
К-
Присут
Русский язык
14
Математика
с
4
во
ств.
Уч
-ся
на тест.
75
73
5
22
4
2
3
3
2
3
2
7
%
%
успев
.
качеств
а
90
62
5
1
8
4
2
5
3
2
19 9
%
%
успев
.
качеств
а
92
62
Аттестованы и переведены в 5 класс 100 % учащихся. В конце учебного года
учащиеся 4-го класса писали итоговые контрольные работы. По всем предметам
уровень обученности составил 100%.
На заседаниях методического объединения учителей начальных классов учителя
делились опытом по устранению пробелов в знаниях учащихся по основным
разделам программы. Серьезное внимание следует обратить на фонетическую
работу, т. к. ошибки на пропуск, замену и искажение букв – основные ошибки в
работах. Собеседование с учителями и анализ посещенных уроков показал, что
практическая направленность уроков русского языка и математики ведется
систематически. Из урока в урок идет усиление связи теории с практикой,
выработка умений самостоятельно применять правила как в аналогичных, так и в
нестандартных ситуациях. Необходимо продолжать работу по предупреждению
ошибок, упражнять детей в подборе проверочных слов для сомнительных
согласных, учить различным способам проверки безударных гласных в корне,
отрабатывать важнейшие темы программы на разных этапах урока.
Следует более широко включать в планирование задания развивающего
характера, а также дифференцированные задания. В этом учебном году учителя
продолжили работу по выработке у обучающихся общеучебных навыков, учили
внимательно вчитываться в задания, видеть весь объем представленной работы.
Разноуровневые задания следует включать не только в классные и контрольные
работы, но и в домашние работы.
15
Анализ учебной работы на 2 и 3 ступенях обучениях.
Ступени
обучения
2008-2009
учебный год
2010-2011 учебный год
2009-2010
учебный год
1.Успеваемость
Начальная
школа
100%
100%
100%
Основная
школа
97,8%
98,5%
99,5%
Средняя
школа
98,3%
98,4%
99%
2. Качество обученности
Начальная
школа
28%
28,5%
28%
Основная
школа
27%
28,5%
27%
Средняя
школа
23%
23,4%
23%
За последние 3 года школу окончили 106 выпускников, из них с золотой
медалью – о, серебряной – 4.
Медалисты
2008-2009г.
2009-2010г.
2010-2011г.
Золотая медаль
-
-
-
Серебряная
медаль
2
2
-
Общее число
медалистов
2
2
-
Рассмотрим параметры статистики:
16
В 2010-2011 учебном году снизилось качество знаний в связи с что в нашу
школу переведено около 300 обучающихся, которые по результатам
тестирования были отчислены из Президентского лицея.
Работа школы на 2 и 3 ступенях обучения была ориентирована на итоги
аттестации обучения учащихся и направлена на реализацию цели:
повысить качество образования за счет внедрения в образовательный процесс
инновационных технологий обучения и воспитания и решения задач:
1.Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся.
 Повышение мотивации обучения;
 Формирование навыков культуры умственного труда;
 Формирование системы общих и специальных умений и навыков;
 Формирование коммуникативных и рефлексивных навыков.
2.Продолжить работу по диагностике учащихся, фиксирующую уровень
обученности учащихся на всех этапах образования.
3.Совершенствовать систему внеурочной деятельности по предметам.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года
имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные
акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через
совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповые
работы со слабоуспевающими учащимися, с сильными учащимися в период
подготовки к олимпиадам, коррекцию знаний учащихся, повышению мотивации
к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новинками
методической литературы, современными подходами к обучению и воспитанию.
Учебный процесс строился в соответствии с учебным планом, в режиме 6ти дневной недели в 5 – 10 классах, соответствовал требованиям СанПиН.
Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса.
Образовательные программы соответствовали статусу школы и носили типовой
образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало
требованиям учебного плана и заявленным программам, позволило в полном
объеме реализовать учебный план.
17
Календарно-тематическое
планирование
учителей
разработано
в
соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам
общеобразовательного цикла.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности
образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся
разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования
выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения
преемственности преподавание в школе ведется по учебникам, значащимся в
федеральном перечне учебных изданий.
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания
образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов
выполняется согласно календарно-тематическому планированию.
Образовательный процесс носил характер системности, открытости, что
позволило обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о
результативности обучения.
Результаты аттестации за курс основной школы за 2008-2009, 2009-2010,
2010-2011 учебный годы.
Предмет
Русский язык
алгебра
обществознание
Русский язык
алгебра
биология
Русский язык
алгебра
биология
обществознание
Учебный
год
20082009
20092010
20102011
«Отлично»
%
7,7
5,1
22,2
10
20
33
12,5
21
50
55
18
«Хорошо»
%
38,4
37,6
66,7
43
60
67
50
40
50
30
«Удовлетл.»
%
46,3
51,3
11,1
41
20
25,5
34
15
«Неудовл».
%
2,5
2,5
5
12
5
-
Сравнительный анализ неуспеваемости по параллелям за 3 года.
По классам это выглядит следующим образом:
классы
5
6
7
8
9
10
11
2008-09
0,7
2009-10
0.7
-
-
2010-11
1.3%
1,4%
5,2
-
Результаты итоговой аттестации учащихся 9-го класса.
Предмет
кол-во
сдававших
% уровня
обученности
%
качества
Русский язык (письменно)
89
100
42
Русский язык (устно)
8
100
100
Алгебра (в новой форме)
89
100
60
Чеченский язык (письменно)
89
100
59,5
Обществознание
44
100
44
Биология
79
100
63,6
Физика
15
100
27
История
29
100
42
Результаты следующие:
Выводы и рекомендации:
1. При сравнении результатов двух прошедших тестирований выявлена
реальная картина тенденции изменений качества знаний учащихся,
19
качество знаний по русскому языку значительно улучшилось, если по
итогам 1 тестирования оно составляло - 18%, то по итогам 2 тестирования42 %.
2. Следует обратить внимание на то, что качество знаний по математике
изменилось в лучшую сторону с 39 % повысилось до 60% ; по физике
успеваемость улучшилась с 9,5% до 27%.
3. Учителям-предметникам при проведении уроков учесть результаты
промежуточного тестирования, направить усилия на улучшение качества
знаний.
Анализ итоговых контрольных работ 10 класса.
Работу по чеченскому языку писали 57 учащихся. Из них без ошибок – 17
чел. (29%), на «хорошо» - 19 чел. (26%), на «удовлетворительно» - 21 чел. (36%),
«неудовлетворительно» -нет .
Процент успеваемости составляет – 100%.
Процент качества знаний – 63%.
Работу по русскому языку писали 56 учащихся. Из них без ошибок – 13 чел.
(23%), на «хорошо» - 15 чел. (26%), на «удовлетворительно» - 28 чел. (50%),
«неудовлетворительно» - нет
Процент успеваемости составляет – 100%.
Процент качества знаний – 50%.
Работу по математике писали 57 учащихся. Из них без ошибок – нет.8 (14%),
на «хорошо» - 19 чел. (33%), на «удовлетворительно» - 28 чел. ( 49%),
«неудовлетворительно» -2 (0,3%)
Процент успеваемости составляет – 96,5%.
Процент качества знаний – 47%
Внутришкольное руководство и контроль
Важное место в деятельности образовательного учреждения занимает
внутришкольное руководство и контроль. С целью повышения качества
руководства педагогическим коллективом и осуществление результативного
контроля за его деятельностью, между администрацией школы были распределены
функциональные обязанности с учетом компетенции, научно-теоретической и
методической подготовки представителей администрации.
20
Перед коллективом были поставлены задачи, сформулированные после
тщательного анализа итогов учебно-воспитательного процесса предыдущего года.
На основе этих задач был составлен план работы школы, детально разработанный
по всем основным направлениям.
В течение года администрацией школы совместно с педагогическим
коллективом школы была организована работа по его реализации. Основным
руководящим органом является педагогический совет. В течение 2010-2011
учебного года на заседаниях педсовета заслушивались и обсуждались следующие
вопросы:
Дата
I
август
Содержание
1.
2.
1.
II
ноябрь
III
декабрь
1V
март
2
1.
2.
1.
2.
3
1.
2
VI
апрель
2.
1.
VII
май
2.
Итоги работы школы за 2009-2010 уч. год.
Перспективный план работы на новый 2010-2011 уч.г.
О зачислении учащихся в 1 и 10 классы.
Эффективность использования современных
образовательных технологий, в том числе
информационно-коммуникационных, в образовательном
процессе. (Семинар – практикум)
Итоги и анализ результатов 1 четверти
Духовно-нравственное воспитание обучающихся.
Итоги и анализ I полугодия
Проектные технологии и ИКТ как фактор повышения
качества образовательного процесса.
Итоги и анализ результатов 3 четверти.
Выполнение программного материала учителями предметниками.
Организация дополнительного образования в школе.
Роль методического объединения в формировании
ценностной культуры учебно-воспитательного процесса.
(Из опыта работы ШМО)
Утверждение списков учащихся, сдаваемых экзамены по
выбору.
Новая модель общеобразовательного учреждения путем
введения в основном звене предпрофильного, в старшем
звене – профильного обучения. ( Анализ работы
элективных курсов, работа в профильных классах за 20102011 уч.год.)
О допуске учащихся 9 классов к итоговой аттестации.
21
VIII
июнь
3.
1.
Итоги и анализ годовых оценок.
Анализ итоговой аттестации учащихся 9 классов.
О выпуске учащихся 9 классов
На начало 2010-2011 учебного года членами администрации совместно с МО
были тщательно спланированы основные направления
внутришкольного
контроля, который должен был охватить прежде всего наиболее слабые места
учебно-воспитательного процесса, выявленные в результате анализа работы
школы за предыдущий учебный год.
















Тематический контроль:
Состояние преподавания и качество знаний учащихся, и уровень
воспитательной работы в 1-х, 5-х и 10-х классах.
Контроль проведения выпускных экзаменов.
Организация предпрофильной, профильной и исследовательской работы с
учениками.
Новая модель общеобразовательного учреждения путем введения в
основном звене предпрофильного, в старшем звене – профильного
обучения. ( Анализ работы элективных курсов 2010-2011 уч.год.).
Отслеживание эффективности элективных курсов по выбору.
Работа с одаренными детьми.
Использование активных форм и методов в учебном процессе для
повышения качества обучения.
Разнообразные формы организации учебной деятельности учащихся, как
один из факторов здоровье сберегающих технологий в начальной школе.
( Гончаренко В.И.)
Инновационные технологии в учебном процессе(Адамова Н.А.).
Контроль за работой ШМО. Роль методического объединения в
формировании ценностной культуры учебно-воспитательного процесса.
Проверка формирования навыков первоначального чтения, формирование
правильной читательской деятельности.
Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей. Соблюдение правил и
норм санитарно-гигиенического режима в школе.
Календарно - тематическое планирование, планов воспитательной работы,
ШМО. Выполнение программного материала учителями-предметниками
Административные контрольные срезы по всем предметам.
Работа классных руководителей, родителей с дневниками.
Проверка школьной документации.
Анализ посещаемости учащихся школьных занятий.
22
 Эффективность использования современных образовательных технологий,
в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном
процессе.
 Санитарно – гигиенический режим и техника безопасности труда.
Классно-обобщающий:
 Организация и подготовка учащихся 1,5,10 классов. Уровень
воспитанности.
 Готовность учащихся 4 классов к переходу на вторую ступень обучения.
 Состояние успеваемости и профориентационной работы в 9 классе.
 Посещаемость занятий учащимися.
 О состоянии воспитательной работы в начальных классах .
Персональный контроль:
 Уровень преподавания уроков учителей начальной школы.
 Работа с молодыми специалистами.
 Система дифференцированного обучения в условиях модернизации
школы.
 ( учителя: Алабаева Т.В., Алханова М.А., Самбиева А.И.)
Персональный контроль
Согласно плану ВШК на 2010-2011 уч. год и приказу №136 от 22.03.11г.
проводилась проверка преподавания русского языка во 2-х классах.
Во время контроля состояния преподавания русского языка во 2-х классах были
посещены уроки русского языка во 2а, 2б классах. За время проверки было
выявлено , что учителя, преподающие русский язык во 2-х класса ( Тайсумова
М.В.,Л.С., Литвинова В.А.) хорошо владеют методикой построения занятий. На
уроках русского языка учителями применяются различные формы и методы
работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала.
Следует отметить доброжелательность этих учителей на уроках, умение владеть
коллективом учащихся, взаимосвязь учителей и учащихся.
Тайсумова М.В.- кл. руководитель 2а класса и Литвинова В.А.- кл. рук. 2б
класса имеют большой стаж работы.
Тайсумова М.В.. строит свои уроки на
высоком методическом уровне. В течение урока проводится словарная работа,
используются ТСО. Новый материал учителем объясняется ясно и доступно.
Литвинова В.А.. очень много успевает сделать за урок: минутка чистописания,
физминутка, индивидуальный опрос слабых учащихся. Учителя в достаточном
количестве используют наглядность и средства ТСО.
Согласно плану ВШК на 2010-2011уч. год и приказу № 104 от 14.01.11 года
была проведена проверка состояния преподавания русского и чеченского
23
языков в 4-м классе. Анализ посещенных во время проверки уроков показал, что
преподавание русского и родного языков находится в удовлетворительном
состоянии. Учитель Докшаева М.С. ведет серьезную работу над каллиграфией
учащихся (систематически прописывает образцы букв, соединений, слов),
применяет на уроках различные виды работ: письмо под диктовку, контрольное
списывание, письмо по памяти и т. д.
Учителем ведется целенаправленная работа по подготовке обучающихся к
восприятию новых знаний. Они формируют у учащихся новые понятия,
развивают познавательную активность. На уроках применяются ТСО.
Но есть и проблемы в работе учителя Докшаевой М.С.- не всегда ставятся четко
задачи и цели урока (нет формулировки образовательных, воспитательных и
развивающих задач урока).
Согласно плану ВШК на 2010-2011 учебный год и приказу № 124 от 07.02.11г.
была проведена проверка работы учителя 4 класса ( преподавание математики).
Контроль осуществлялся заместителем директора по УВР Гайрбекова М.Р.
С целью контроля за работой учителя 4 класса Докшаевой М.С. были
посещены уроки математики в 4 классе. Посещенные уроки показали, что
Докшаева М.С. как руководитель хорошо владеет классом. На уроках
математики дети внимательно слушают учителя, стараются вникнуть в материал.
Урок проводится методически правильно, применяется в достаточном объеме
практическая наглядность. Все этапы урока продуманны и отличаются
системностью. Учитель старается дифференцированно подходить к обучению.
Но все же имеются дети которые пассивно участвуют в работе на уроках.
Проверка тетрадей по математике показала, что учитель тетради проверяет
систематически, качество проверки ученических тетрадей удовлетворительное,
работы оцениваются объективно.
Все контрольные проверки проводились гласно и открыто. Итоги проверок
обсуждались на педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях
МС и ШМО. Результаты работы доводились до сведения коллектива
Это способствовало определению уровня педагогического мастерства педагога;
оценке собственных результатов в сравнении с результатами коллег;
определению
динамики эффективности работы учителя;
выявлению имеющихся недочетов и корректировка работы педагога с их
учетом.
Проводимая
работа
способствует
повышению
профессиональной
компетентности педагогов.
Основные задачи в процессе рейтинга:
 оценить уровень квалификации преподавательского состава;
 выявить позитивные и негативные тенденции в работе;
 определить добившихся лучших результатов в образовательной
деятельности;
24
 создать базу данных;
 изучить динамику изменения результатов;
 получить полную объективную информацию о результатах деятельности.
Руководство профессиональным ростом педагогов, забота о повышении их
квалификационного мастерства, создание благоприятных условий для развития
творческих способностей учителей, своевременное оказание грамотной
методической помощи каждому педагогу – одно из ведущих управленческих
направлений в работе нашей школы.
Контроль за состоянием преподавания, качеством знаний, умений и навыков
учащихся осуществлялся различными методами, использовались разнообразные
формы: посещение и подробный анализ уроков и внеклассных мероприятий,
письменные и устные замеры знаний, тестирование учащихся, проверка тетрадей
и дневников учащихся. Результативность обучения отслеживалась в сравнении,
отмечался рост или снижение качества, планировались соответствующие
мероприятия.
Посещение и анализ мероприятий администрацией школы носил в основном
плановый и целенаправленный характер.
К проведению внутришкольного контроля привлекались ШМО, с помощью
которых проводились проверки различного рода,
результаты проверок
обсуждались на заседаниях МС и ШМО, совещаниях, педсоветах.
Однако в организации внутришкольного контроля были существенные
недостатки. При планировании были завышены реальные возможности
администрации и МО, вследствие чего некоторые мероприятия не выполнены,
другие выполнены, но недостаточно качественно. Отмечался слабый контроль за
выполнением собственных решений. Администрации школы необходимо
улучшить контроль за уровнем преподавания и проведением внеклассных
мероприятий по предметам.
В 2010/2011 учебном году функционировали 4,5 группы продленного дня по
25 человек, которые посещали в основном дети из многодетных и
малообеспеченных семей.
Учебный план на 2010/2011 учебный год выполнен, учебные программы
пройдены. Вёлся регулярный контроль за прохождением программного
материала по предметам.
25
Программный материал по предметам пройден полностью, но количество часов
у некоторых учителей ниже нормы. Необходимо наладить работу по
предупреждению пропусков уроков. Из данной ниже диаграммы видно, что
учащимися пропущено много уроков. Все это говорит о том, что классные
руководители халатно относятся к посещению уроков учащимися. Необходимо
в начале 2010-2011 учебного года предпринимать действенные меры. Чтобы в
новом учебном году максимально уменьшить количество пропущенных детьми
уроков.
всего
по болезни
без уважительной причины
Если отследить, сколько пропусков приходится на одного учащегося в каждой
параллели классов, то картина получается следующая:
Класс
2010-2011
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
В среднем по школе
7
16,5
18,5
21
21
37,6
19,5
18
14
37
21,6
Крайне важной является деятельность школы по предупреждению
неуспеваемости, второгодничества. В 2010-2011 учебном году на повторное
обучение оставлено 5 обучающихся.
Работу по устранению неуспеваемости следует усилить и вынести в задачи
школы.
Классно-обобщающий контроль
26
В течение года план ВШК выполнен полностью. Проведено 45 проверок
разных видов: классно-обобщающий контроль, тематический контроль,
фронтальный контроль и персональный контроль. По итогам проверок имеются
все справки и изданы итоговые приказы.
Итоги контроля прозвучали на совещаниях при завуче, при директоре, а
также отражены в аналитических справках.
Всего посещено 173 уроков, 15 внеклассных мероприятий.
Внутришкольный контроль носит системный характер, мониторинг
проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам.
ВШК носит вариативный характер. Мониторинг включает в себя проверку
полученных результатов, определение качественных особенностей обучения
учащихся. Особый блок ВШК занимает контроль над результатами обучения
детей, испытывающих трудности в учебе. Он включает:
-контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий;
- посещение уроков учителей, дающих наибольшее количество
неуспевающих;
- проверку рабочих тетрадей, дневников;
- проверку журналов;
- собеседование с родителями.
Промежуточный контроль
В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает:
 -административные контрольные работы по окончании каждой четверти.
По результатам контрольных работ составляются диаграммы, выявляются
ошибки, которые обсуждаются на заседаниях М/О;
 срезы знаний по предметам. Анализ результатов позволяет оперативно
корректировать деятельность учителей.
 анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих
прочность знаний учащихся;

подтверждение или повышение качественно разряда учителя;
27

работа с учащимися низкого уровня.
Проверка журналов показала, что правильно и вовремя оформляют 60%
учителей: Мингабиева М.Т., Гайрбекова М.Р., Ахметханов М.С., Баканаева
М.С., Закараева П.С., Бециева П.Х., Асхабова М.Ж.), 10% с небольшим
опозданием ( Ахметханова З.Г., Мусаурова Ф.А.), 30% учителей оформляют
журналы небрежно, делают исправления. Нарекания и замечания по ведению
классных журналов получили почти все учителя, так как требования к
ведению классных журналов как к школьной документации многими
учителями игнорируются. Допускают небрежное оформление записей, исправления,
подтирания, грамматические ошибки, пропуск тем уроков, несоблюдение
отведённых границ, выставление несуществующих оценок, необъективное
выставление оценок.
Не прослеживается должного внимания к дневнику учащихся со стороны
родителей. Слабо поставлена работа учитель-ученик-родитель.
Есть проблемы в решении задач и проблем как администрацией школы, так и
родительским (попечительским) советом школы.
Надо отметить, что определённую роль в организации учебного процесса сыграли
проводимые еженедельно (по понедельникам) совещания при заместителе
директора. Здесь обсуждалось планирование недельной работы, подведение итогов
текущих проверок, а также воспитательная работа с учащимися. Так, на должном
уровне силами учителей были организованы интересные, содержательные
мероприятия.
В школе разработан план мероприятий по подготовке к проведению
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-10 классов. По
профориентации выпускников организована предрофильная подготовка по
химии, истории, биологии, чеченскому языку, русскому языку. Выпущен уголок
«Куда пойти учиться?», проводятся классные часы, беседы на тему: «Моя
будущая профессия».
Взаимодействие с различными учреждениями и организациями.
Заключен договор с ЧГУ, ЧГПИ по реализации активной практики студентов в
школе.
А также проводится работа Муфтията ЧР с учащимися старших классов по
духовно-нравственному воспитанию.
28
Цели и задачи на новый 2011-2012 учебный год по УВР.
Цели:




Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного
процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы,
образовательные возможности, состояние здоровья;
Выявлять и реализовывать образовательный потенциал
учащихся;
Отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом
эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и
саморазвития каждого ученика;
Установить соответствие функционирования и развития педагогического
процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с
выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать
выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.
Задачи:
 Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов,
сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой
деятельности учащихся.
 Разработать форму учета достижений учащихся по предметам,
позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного
материала в соответствии с динамикой развития учащихся.
 Разработать систему диагностики:
-отслеживающую динамику развития учащихся;
- изучающую состояние межличностных отношений учителя и учащегося,
учащегося и учащегося;
- фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного
обучения.
 Совершенствовать систему внеучебной деятельности посредством
разработки совокупности программ внеклассной деятельности по
предмету.
 Активизировать работу ШМО по всем направлениям.
29
 Диагностирование состояния УВП, выявление отклонений от
программирования результата (стандарта образования) в работе
коллектива
и
отдельных
его
членов,
создание
обстановки
заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик,
руководитель-учитель.
 Формирование у учащихся ответственного отношения к овладению
знаниями, умениями, навыками.
 Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через
сеть внеклассных мероприятий, занятий на элективных курсах, в системе
дополнительного образования, через консультационные часы.
 Повышение ответственности учителей-предметников, внедрение новых,
передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику
преподавания учебных предметов.
 Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением
школьной документации.
 Планирование и организация работы по подготовке учащихся к
государственной (итоговой) аттестации.
Анализ методической работы школы.
Цели методической службы школы: определение уровня продуктивности
методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его
профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с
его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных
перед школой задач.
Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на
выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную
программу школы и учебно-воспитательный процесс.
Работа педагогического коллектива школы
30
над единой методической темой.
В 2010-2011 учебном году коллектив МОУ «СОШ №14» продолжил работу
над следующей методической темой: «Совершенствование существующих и
внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания учащихся».
Эта тема согласуется с программой общеобразовательной школы.
Для решения главной задачи школы, были созданы следующие условия:
1) составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по
основным дисциплинам и обеспечить уровень, соответствующий стандарту
образования, дающий возможность для продолжения образования выпускниками
школы.
2) создана и утверждена структура методической службы школы;
3) все М/О имели чёткие планы работы, вытекающие из общешкольного
плана;
4) мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы
школы;
5) работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
6) работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
7) работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению
главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена
на диагностической основе.
Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на
выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную
программу школы и учебно-воспитательный процесс.
В 2010-2011 учебном году перед методической службой школы была
поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной
компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения
изменений в структуре, содержании и организации образовательного
процесса.
Для реализации были сформулированы следующие задачи:
1.Продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать
снижение качества обучения ниже прошлогоднего уровня.
2.Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
3.Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных
технологий.
31
4.Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной
деятельности учащихся.
5.Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа
осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
 работа педагогического совета как коллективная методическая
деятельность;
 работа школьного методического совета – коллективная методическая
деятельность стабильной творческой группы учителей;
 подбор и расстановка кадров;
 повышение квалификации, педагогического мастерства и
аттестационной категории кадров;
 работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами –
консультативно –информационная деятельность;
 работа с М/О и творческими группами педагогов – групповая
методическая деятельность;
 индивидуально-методическая и инновационная деятельность –
обобщение опыта работы;
 обеспечение методической работы.
Работа методического совета школы
На заседаниях ШМС рассматривались следующие вопросы:
1.
 Итоги методической работы за 2009-2010 учебный год.
 Планирование методической работы на новый учебный год.
 Подготовка и проведение педсовета по анализу работы школы в
2009-2010 учебном году.
 Организация наставничества в школе, работа с молодыми
специалистами.
 Утверждение плана проведения предметных недель.
2.

«Одаренные дети» ( подготовка к олимпиадам по всем предметам).
Обсуждение подходов к посещению уроков администрацией школы
и взаимопосещению уроков учителями.
32
 «Структура образовательного процесса. Типы и структура уроков».
 Собеседование с учителями по тематическому планированию на I
полугодие.

Подготовка предметных недель и участие в городской олимпиаде.
 Утверждение тем самообразования учителей школы.
3.
 - Разработка графика посещения уроков учителей с целью выявления
положительного опыта работы по мотивации учебной деятельности
учащихся.
 -Подготовка предметных недель.

-Обсуждение
проблемы повышения качества знаний, умений и
навыков учащихся
 -Самообразование учителей (помощь рук. М О)
4.
 Участие в контроле за ЗУН учащихся в соответствии с планом ВШК.
 Подготовка учителей к аттестации на первую и вторую категории.
 Подготовка к итоговой аттестации выпускников (ГИА) по
математике.
 Творческие отчёты учителей, обучающихся на курсах повышения
квалификации.
 Составление предварительного списка учителей, направляемых на
курсы и списка учителей, которые в 2011-2012 учебном году
планируют повышение категории.
5.





Организация итогового повторения в соответствии с планом ВШК.
Проведение итогового контроля.
Утверждение экзаменационных материалов.
Подготовка анализа за 2010-2011 учебный год;
Анализ деятельности всех М/О школы;
33
Работа школьных методических объединений
Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных
на методические объединения (М/О).
Одной из основных задач, была поставлена задача совершенствования
педагогического мастерства (профессиональной компетентности), обучение
педагогов технологии проектной и исследовательской деятельности, создания
системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в
соответствии со склонностями, интересами, возможностями.
Над этой задачей работало четыре методических объединения учителей:
1.М/О учителей естественно-математического цикла (рук. М/О –
Гайрбекова М.Р.- учитель 1-ой квалификационной категории)
2. М/О учителей гуманитарного цикла,(рук. М/О – Бураева Х.В . – учитель 2ой квалификационной категории);
3. М/О учителей начальных классов (рук. М/О – Докшаева М.С – учитель
высшей квалификационной категории)
4.М/О классных руководителей (рук. М/О – Ахметханова З.Г. - учитель 2-ой
квалификационной категории).
5. М/О истории и обществознания ( рук. М/О Ахметханов М.С. – учитель
высшей категории);
6. М/О технологии, ОБЖ и физкультуры (руководитель М/О Асхабова М.Ж.
– учитель 2-ой квалификационной категории);
7. М/О естественно-биологического цикла (руководитель М/О Муталипова
П.А. – учитель высшей категории);
8. М\О учителей английского языка ( руководитель М/О Алдиева М. –
учитель высшей категории, кандидат филологических наук).
Образовательный уровень учителей МОУ «СОШ №14»
Высшее
Неполное высшее
Среднее педагогическое
Среднее непедагогическое
41
3
6
2
34
Данные по возрасту учителей МОУ «СОШ №14»
Возраст
Кол-во
учителей
1.
2.
3.
4.
5.
До 30 лет
30-40 лет
40-50 лет
18
-
15
-
6
-
Старше 50
лет, в том
числе
пенсионеры
13
-
Данные по стажу учителей МОУ «СОШ №50»
Стаж
Кол-во
учителей
1.
2.
3.
4.
5.
0 -1 год
2–4
года
5–9
лет
10 – 20
лет
Свыше
20 лет
3
7
12
13
17
Из приведенных выше таблиц видно:
 в нашей школе трудится большое количество молодых
специалистов;
 полная укомплектованность кадрами;
Работа с молодыми педагогами, а их в нашей школе 5 человек (30%),
является одной из самых важных составляющих методической работы нашей
школы.
Анализ работы и итогов показывает, что наибольшие сложности у
начинающих учителей вызывают:
 вопросы дисциплины и порядка на уроке;
методические аспекты урока;
 оформление школьной документации;
 организация взаимодействия с родителями школьников;
35
 осуществление классного руководства.
Проблемы возникают в связи с тем, что молодой специалист знания имеет,
но вот профессиональные умения не достаточно хорошо сформированы.
Поэтому им оказывается постоянная методическая помощь учителями –
наставниками.
Анализируя работу с молодыми педагогами, можно сделать вывод, что вся
методическая деятельность способствует успешной социально-педагогической и
личной адаптации начинающих свой трудовой путь учителей, помогает
преодолеть возникающие трудности, повысить уровень своей подготовки,
убедиться в правильном выборе профессии, почувствовать себя состоявшимся
учителем.
Работа учителей по самообразованию.
1. Джабраилова З.- «Самостоятельная работа учащихся на уроках
физики».
2. Энкашева И. «Активизация мыслительной деятельности учащихся на
уроках математики».
3. Сугаипова Э.А.-«Подготовка учащихся целостному восприятию
географического пространства, как сложного, постоянно развивающегося
природно-социального комплекса».
5. Муталипов И.М.-«Пробуждение и стимулирование у учащихся интереса
к учебному труду, трудовой деятельности».
6. Амаев А.И.-«Воспитание познавательного интереса у детей к истории,
методами интерактивного обучения».
7.Сайдхасаева Х.А.-«Повышение качества знаний ,формирования
устойчивого интереса к химии через индивидуальную работу».
В 2010-2011 учебном году 3 педагога прошли обучение в ГОУ ДПО
«Чеченском институте повышения квалификации работников
образования».
В планировании методической работы М/О школы старались отобрать тот
комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы,
наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.
Учителя старались применять на уроках дифференцированный подход к
36
каждому ученику, изучали методы проведения современного урока,
посещали открытые мероприятия как внутри школы, так и городские по
изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс
преподавания и изучения разных предметов.
Учителями школы в течение учебного года были проведены (с
взаимопосещением) нестандартные уроки, а именно:
1. Урок с элементами игры:
Тайсумова М.В – Урок – путешествие (математика) 2 класс
Трухачева Т.Н.– Урок -КВН (русский язык) 3 класс
Сайдхасаева Х.А. – Металлы (химия) 8 класс
6 класс «Царица – водица» (природа и экология Чеченской республики)
. – «Веселый клоун» (английский язык) 2 класс
Бибулатова З.Т. – «Основные виды обстоятельств» (русский язык) 8 класс;
Роман И.А. Гончарова «Обломов»: «Обломов и Штольц» (литература) 10
класс
2. Интегрированные уроки
Литвинова В.А... – «Золотая рыбка» Литературное чтение и технология (3
класс)
Сугаипова Э.А. – «Влияние географии на людей и их образ жизни»
(география) 10 класс
Докшаева М.С. – «Волшебница - зима» 4 класс (литературное чтение,
изобразительная деятельность, музыка)
Проведенные уроки развивают инициативу и творчество учащихся,
способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса
по различным предметам.
Все учителя используют технические средства и наглядные пособия
современного уровня для большей заинтересованности учащихся. Был проведен
ряд уроков с использованием компьютерной техники.
Весь программный материал по итогам 2010/2011 учебного года выполнен.
Это видно из отчетов учителей предметников, которые они сдали.
На М/О обсуждались следующие вопросы:
1. Утверждение плана работы на год и календарно - тематического
планирования.
2. Проведение предметных недель.
3. Система работы с одарёнными учащимися: подготовка и проведение
школьного тура олимпиад, участие в районных.
37
4. Обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ
учащихся.
5. Подготовка экзаменационного материала.
6. Проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ
учащихся.
7. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ.
8. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях
учащихся.
9. Здоровьесберегающий аспект уроков.
10.
Применение новых технологий обучения на уроках.
11.
Изучение педагогического опыта коллег-педагогов
12.
Обсуждение тем открытых уроков, планируемых в рамках «Марафона
открытых уроков»
13. Анализ взаимопосещения уроков.
14. Заслушивание и обсуждение выступлений педагогов-коллег,
принимающих участие в районном конкурсе
15.
Отчёт педагогов по работе в рамках тем самообразования.
16. Обсуждение требований к учебным кабинетам.
17.
Анализ работы М/О за год.
18.
Выступления педагогов по самообразованию на заседаниях М/О
служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности
педагогов.
Предметные недели в школе.
С целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также
для развития познавательной и творческой активности учащихся в школе
проводились предметные недели. В прошедшем учебном году были проведены
предметные недели учителями методического объединения естественноматематического цикла, учителями М/О начальных классов, М/О гуманитарного
цикла.
Анализируя данные мероприятия, можно сделать вывод о том, что
совершенствуется профессиональное мастерство педагогов через подготовку,
организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.
Учащиеся вовлекаются в самостоятельную творческую деятельность,
повышается их интерес к учебным предметам. Как правило, вовлекаются
учащиеся, которые обладают творческими способностями и стремятся к
углубленному изучению отдельных предметов. В рамках предметных недель
проводятся нетрадиционные уроки по предметам, внеклассные мероприятия,
38
общешкольные мероприятия (День птиц, День Земли), коллективные творческие
дела – выпуск стенгазеты, информационных стендов («О первом космонавте»;
«Дорогие мои земляки»; «В мире слов» и др.).
В нашей школе, это уже традиция; проведение всех предметных недель
сопровождается разнообразной наглядной информацией, которая располагается
не только в учебных кабинетах, но и на информационных стендах школы.
По итогам предметных недель руководитель М/О сдает анализ итогов
данного мероприятия, с указанием тех педагогов и учащихся, которые наиболее
отличились при проведении мероприятий, уроков и др. Педагоги поощряются
директором грамотами, а учащимся на еженедельной линейке вручаются
грамоты, призы.
Кроме того, было спланировано взаимопосещение уроков всех учителей
начальной школы для обмена опытом.
В прошедшем учебном году повысили свою категорию педагоги:
Мингабиева М.Т. (учитель родного языка) – высшая квалификационная
категория.
Амаев А.И. (учитель истории) - II квалификационная категория.
Сугаипова. (учитель география) - II квалификационная категория.
Муталипов И.М. (учитель ОБЖ) - II квалификационная категория.
Бециева П.С. (учитель родного языка) - высшая квалификационная
категория.
Один педагог: Сугаипова Э.А. – продолжает обучение в ЧГУ.
Учителя Мусаурова Ф.А(биология и химия) и Ахметханов М.С.выдвинуты
на получение денежного поощрения от Мэра г.Грозного в 2011 году.
Проведение открытых уроков
Открытые уроки проводились учителями школы в рамках «Марафона
открытых уроков», предметной недели. Практически все учителя начальной,
средней и старшей школы дали открытые уроки для своих коллег по школе.
При составлении планов открытых уроков использовались элементы
игровых технологий, интерактивного обучения. Проводились интегрированные
уроки.
Работа с одарёнными детьми.
39
Необходимо отметить, что в результате проектной деятельности
увеличилось не только количество участников проектно-исследовательской
деятельности, но и существенно изменилось качество данных работ, о чем
свидетельствует увеличение призовых мест, занятых учащимися в городской
научно-практической конференции «Шаг в будущее-2011».
Год
2008-2009
2009-2010
Количеств
о работ
2
3
Результаты
2-ое место
( «Краеведение»)
3-е место (секция
«литература и
искуства»)
2-е место( «Биология»)
Научный
руководитель
Тайсумова М.В.
Бейбулатова Т.Х.
Мусаурова Ф.А.
Программа «Информатизация МОУ СОШ №14».
Цель программы – создание единой образовательной среды в школе с
использованием компьютерной техники и информационных технологий.
Для реализации программы были поставлены следующие задачи:
 Оснащение современными средствами информатизации пространства
школы;
 Информатизация учебного и воспитательного процессов, приобретение и
создание цифровых образовательных ресурсов;
 Повышение уровня компетентности педагогического коллектива и
управленцев в области использования ИКТ.
40
Почти все запланированные мероприятия выполнены, а оставшаяся часть
мероприятий будет выполнена до декабря 2011года.
Для реализации задач были проведены следующие мероприятия:
 Дооборудование кабинета информатики;
 На все компьютеры, использующиеся в школе, было установлено
лицензионное программное обеспечение;
 Был создан паспорт кабинета информатики;
Школа регулярно пополняется новой мультимедийной продукцией.
 Учителя применяют ИКТ не только при проведении уроков, но и при
проведении вечеров, классных часов, внеклассных мероприятий
 Многие учителя достаточно хорошо овладели компьютером в качестве
пользователя, остальные продолжают свое обучение на базе кабинета
информатики. Увеличилось количество учителей, которые приобрели
компьютеры в личное пользование.
Проводился мониторинг знаний учащихся с использованием Интернета. Но
в связи с очень маленькой скоростью передачи информации и непостоянной
работой Интернета не всегда удачно получалось проходить тестирование в
режиме он-лайн .
В 2010/2011 учебном году было организовано обучение учителей:
курсы пользователей ПК, семинары, заседания методических объединений,
открытые уроки. Нужно было создать соответствующие условия, чтобы учитель
переступил через барьер неприятия и страха перед компьютером. Возникла
группа учителей разных предметов, которые стали работать в этом направлении.
Под руководством Адамова Б.Х.. все учителя, не владеющие ПК, были
обучены навыкам работы с компьютером.
2010/2011 уч. год стал годом, когда использование ИКТ при проведении
уроков, внеурочных мероприятий стало нормой. Желание использовать ИКТ в
своей работе с целью повышения ее результативности возникло практически у
всех педагогов школы. Учитель русского языка и литературы Стипанюк Е.И.
уже четвертый год при проведении уроков использует учебные диски « Кирилла
и Мефодия».Учитель истории и обществознания Ахметханов М.С. при
проведении уроков использует ИКТ, медиапродукцию. Учителя начальных
классов: Алабаева Т.В. и Такаева З.З.регулярно используют интерактивные
методы работы с учащимися.Разработки уроков, презентации используют на
уроках не только математики и физики, но и географии и биологии, во
внеклассной работе.
Сегодня более половины учительского коллектива использует компьютер в
своей работе. Это считается престижным. На базе школьного кабинета
информатики проходят семинары учителей – предметников по использованию
ИКТ в работе.
41
Сегодня в необходимости использования ИКТ убеждены все члены
коллектива. Пользовательские навыки становятся составляющей
профессиональной компетентности учителя.
Применение ИКТ в учебной деятельности.
№
п/п
Ф.И.О.
1.
Дадашева М.А.
Степанюк Е.И
Предмет
Русский язык,
литература
Русский язык,
литература
Исполь
зует
система
тически
+
+
2.
3.
4.
Ахметханова З.Г.
Бейбулатова Т.Х.
ИКТ
Нач. классы
+
5.
Ахметханов М.С.
История и
обществознания
+
6.
Сайдхасаева Х.А.
Химия
Исполь
зует
периоди
чески
+
+
В соответствии с методической темой школы была продолжена работа
педагогов, входящих в М/О, над индивидуальными образовательными
программами. Работа учителей над самообразованием – это возможность
создания и пополнения своей копилки дидактического материала, тестов,
различных разработок и др., которыми может воспользоваться не только сам
педагог, но другие учителя, т.к. идет обмен опытом.
Применение здоровье сохраняющих технологий.
Работа школы в 2010/2011 учебном году была направлена на улучшение
здоровья учащихся и велась по следующим направлениям:
- предупреждение травматизма на уроках и внеурочной деятельности (не
было ни одного случая);
42
- разработка и применение физкультминуток;
- организация работы по формированию у родителей активного и
заинтересованного отношения к проблеме здоровья (через беседы, консультации
на общешкольных и классных родительских собраниях);
- пополнен спортивными снарядами зал для занятий физкультуры (канат,
мячи);
- регулярно ведутся спортивные секции для всех учащихся школы;
Рекомендации:
1. Руководителям всех М/О включить в план работы вопрос по изучению
критериев оценивания знаний учащихся.
2. Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и
внедрению в практику передового опыта.
Для устранения пассивного отношения ряда педагогов школы
как имеющих большой педагогической опыт, так и молодых специалистов, к
обмену опытом и совершенствованию качества преподавания, рекомендовать –
обсуждение и совместный выбор ими тем индивидуально-образовательных
программ. Более четко планировать отчеты работы над самообразованием,
выступление учителей на педсоветах и М/О.
3. Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных
потребностей учителя.
4. В плане ВШК сделать акцент на 4-ый, 9-ый, 11-ый классы, выходящие
на аттестацию 2011-2012- учебном году.
5. Пополнять методическую копилку необходимым информационным
материалом для оказания помощи учителю в работе.
Анализ воспитательной работы.
Социальный паспорт МОУ СОШ№14 г. Грозный
На 2010-2011 учебный год
1. Всего учащихся 915 человек
2. Количество неполных семей 13, учащихся в них 30
3. Количество многодетных семей 94, учащихся в них 200
4. Количество детей, проживающих под опекой ___4___, в __3__ семьях, из
них дети – сироты ____-___человек.
43
5. Количество учащихся с ограниченными возможностями – 8
6. Количество малообеспеченных семей 16, учащихся в них 31;
7. Количество семей, социального риска – нет
8. Учащиеся, состоящие на учете в ПДН и ЗП – нет
9. Учащиеся, состоящие на школьном профилактическом учете – нет
10.Количество учащихся, у которых работают оба родителя - 347.
11.Количество учащихся, у которых работает один родитель - 568.
12.Количество учащихся, у которых не работают оба родителя – нет .
В 2010 - 2011 уч.году воспитательная работа школы проводилась по следующим
направлениям:
 Интеллектуально-познавательное воспитание (воспитание положительного
отношения школьников к учёбе)
 Патриотическое и нравственное воспитание
 Эстетическое воспитание.
 Духовно-нравственное воспитание.
 Экологическое воспитание
 Программа «Образование и здоровье» (мониторинг по
здоровьесберегающей деятельности ОУ, сравнительные диаграммы групп
здоровья детей с прошлым учебным годом, работа спортивных секций,
мероприятия по ЗОЖ, наличие и оснащенность медицинских кабинетов,
профилактические осмотры учащихся)
 Профилактика правонарушений, наркомании, алкоголизма и
табакокурения
 Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
 Научно-методическое обеспечение
 Развитие самоуправления
 Организация досуга (дополнительное образование).
 Работа с родителями
 Диагностико-прогностическое направление
Кол-во семинаров-совещаний с кл.рук. – 8
Кол-во заседание Совета профилактики – 10
Кол- во родительских собраний – 20
44
2010 год был объявлен Президентом РФ Годом Учителя. Учитель играет
огромную роль в воспитании подрастающего поколения. А на молодежь и
Президент, и Глава ЧР Р.А.Кадыров возлагают большие надежды. В связи с этим
коллектив СОШ № 14 ключевыми задачами выбрал следующие:
1. Воспитание свободной, физически здоровой, духовно богатой личности
2. Воспитание гражданственности, патриотизма, высокой нравственности.
3. Развитие познавательных интересов.
4. Профилактическая деятельность с несовершеннолетними в целях
предупреждения правонарушений.
Реализаторами поставленных целей и задач являлись директор СОШ №14
Саралиева Т.Р., зам. дир. по УВР Мингабиева М.Т., организатор Ахметханова
З.Г., классные руководители, учителя-предметники, руководители кружков и
секций. Действуя слаженно, согласованно, объединив в единое целое учебную,
внеклассную и внешкольную работу, коллектив достиг определенных
положительных результатов.
Патриотическое и нравственное воспитание.
Одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью
которого является формирование патриотического и нравственного сознания,
развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие
чувства гордости за свою страну, республику.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:






воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на
защиту государственных интересов страны;
воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению
человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что
ведет к человеческим жертвам.
Формирование чувства любви и уважения к своей стране, народу.
Формирование понятия «гражданин», «гражданский долг», формирование
понятия о необходимости изучать историю и культуру своей страны.
Выработка активной жизненной позиции.
Воспитание любви к родной школе.
Работа по патриотическому и нравственному воспитанию велась согласно плану
воспитательной работы учреждений образования.
1. Торжественные мероприятия, посвященные Дню рождения А.Х.
Кадырова, Дню города, Дню рождения Президента ЧР - Р. Кадырова, Дню
Единения.
45
Ко дню рождения А.–Х. Кадырова было проведено торжественное
мероприятие «Ушел непобежденным». На мероприятии выступил муфтий пос.
Ибрагимов М., лично знавший Ахмат-Хаджи. Он рассказал, каким был Первый
Президент Чеченской республики и призвал ребят быть такими как А.-Х.
Кадыров.
День города (5 октября) совпал с днем рождения Главы Правительства ЧР
Р. Кадырова. Этим датам были посвящены мероприятия:
1) классные часы: «Виват, Рамзан!», «Мы любим свой город»;
2) ко дню города был проведен конкурс рисунков «С юбилеем, столица моя!». 1
место – Гедиева М. 9 кл., 2 место – Айсуева З. 7«в» кл., 3 место – Расуев И. 8
«в» кл;
3) Завершилось празднование митингом учащихся школы и жителей
микрорайона «Рамзан, мы одна команда!»
2. В течение всего года классными руководителями проводились
классные часы по патриотическому и нравственному воспитанию. Лучшим был
признан открытый классный час «Патриотом быть обязан», подготовленный
силами школьного самоуправления (сектор «Мой Грозный») и классным
руководителем 9 класса Бециевой П.С. На классный час был приглашен
военком города Грозного Махчеев Р.
3. Следующий цикл мероприятий данного плана - День памяти, день
Победы, День защитника Отечества. В рамках этих дат были проведены
следующие мероприятия:
1) 22 февраля вся школа скорбила по жертвам сталинских репрессий. К этому
дню были проведены конкурсы рисунков («Черный февраль»), плакатов
(«Дорога в никуда»), конкурсы сочинений («Нас не сломить»). 1 место в
конкурсе рисунков заняла Айсуева З. 7 кл., 2 – . Вазарова Я. 6 «Б» кл. и .
Кутаева А.7 кл. Одним из лучших был признан плакат 10 кл. « 44 год». А
лучшим сочинением – сочинение «Здесь горы помнят выселенья ад» (автор
Шамсутдинова М. 11 кл.)
2) в мае прошла в школе неделя памяти, посвященная дню Победы. В рамках
недели проводились встречи с ветеранами ВОВ, уроки мужества, спортивные
игры и соревнования. Лучшим был классный час «Вспомните, люди войну»,
подготовленный юными кадыровцами для учащихся 6 – 8 классов. Не прошло
это мероприятие без участия юных художников: рисунки Гедиевой М.,
Шамсуева Х., Айсуева З. заняли соответственно 1, 2 и 3 места.
46
Одним из самых главных и торжественных праздников страны является День
Победы. Перед 9 Мая в школе регулярно проводится Неделя боевой славы. Не
стал исключением и текущий год. Дети должны знать историю своей родины,
помнить и чтить память погибших. С 4 по 8 мая классными руководителями по
классам были проведены беседы:
«Вечная память героям» 1 – 4 кл. (отв. Бейбулатова Т.Х.)
«Этот День Победы» 5 – 8 кл. (отв. Муталипов И.М.)
«Это надо не мертвым – это надо живым» 9 – 10 кл. (отв. Ахметханова З.Г.)
Ко Дню Победы учащимися были оформлены выставки рисунков, стенгазет
«Это не должно повториться». Завершилась неделя смотром-конкурсом
инсценированной песни времен ВО войны. Звучали «Катюша», «Землянка», «Эх,
дороги». Лучшей была признана инсценировка песни «Бухенвальдский набат» в
исполнении учащихся 7 класса.
Кульминацией Недели стало открытое мероприятие, подготовленное
Ахметханова З.Г. «Памяти павших будьте достойны». В мероприятии приняли
участие более 200 человек.
3) В честь Дня Защитника Отечества были проведены беседы с допризывниками
«Защита Отечества – священный долг каждого гражданина» ( Ахметханова
З.Г..), классные часы «Жить – родине служить», основанные на ярких примерах
служения своему народу, своей родине Первого и нынешнего Президентов
Чеченской Республики. Свою готовность к защите родине показали юноши 9 и
10 классов, участвовавшие в соревнованиях «А ну-ка парни!» (отв. Ахметханова
З.Г.). А учащиеся начальной школы состязались в силе и ловкости в «Веселых
стартах». Здесь лавры победителя завоевал 4 класс (кл. рук. Докшаева М.С.)
1 марта во Всемирный день гражданской обороны были проведены 2 учебные
тревоги, показавшие готовность учащиеся к правильным действиям в случае
чрезвычайной ситуации.
К циклу патриотических относятся мероприятия, посвященные Дню
космонавтики. К этому празднику были проведены конкурсы рисунков и
стенгазет «К другим планетам!», конкурс песен из «Созвездия Гагарина» А.
Пахмутовой и Н. Добронравова. Здесь хорошо себя показали ребята среднего
звена (5 – 7 классы). А песня «Знаете, каким он парнем был?» в исполнении
Шамсуевой Х. и Гедиевой М. заняла I место. Завершилось все торжественной
линейкой, где звучали песни и стихи о «земле и иллюминаторе», о космосе и
космонавтах.
47
4. Конкурсы, беседы, «Круглые столы», диспуты, встречи.
Вывод:
Однако в 2011-2012 учебном году следует акцентировать внимание на
работу по созданию музея краеведения, Боевой славы, школьному ученическому
самоуправлению работать над созданием газеты «Патриот», отряду юных
кадыровцев продолжать патриотическую работу, отталкиваясь от примеров
жизнедеятельности А.-Х. Кадырова.
Эстетическое воспитание
Цели:

Дальнейшее совершенствование и развитие индивидуальных
творческих способностей учащихся.

Развитие художественного вкуса, умения видеть, понимать и
анализировать прекрасное.

Проявление тематических праздников с помощью родителей и детей.
Задачи:
развитие талантов;
приобщение к достижениям культуры;
эмоциональное развитие;
воспитывать видение прекрасного.
Формы: конкурсы, посещение музеев, театров, автобусные экскурсии, вечера
памяти, художественная самодеятельность.
Еще А.П. Чехов говорил, что в человеке все должно быть прекрасно: и
душа, и одежда, и тело. Один из разделов воспитания – эстетическое –
способствует формированию эстетических начал учащихся. Много внимания в
этом году уделялось внешнему виду ученика и ученицы, девушки и юноши.
Здесь очень поучительным стал внутришкольный конкурс красоты «Мисс
горянка 2011».Выиграла его Хачукаева Х. 9 кл.
С целью повышения своего культурного уровня учащиеся школы
посещали спектакли артистов Чеченской Республики. Дети были в восторге от
представлений. После таких мероприятий проводились обсуждения, беседы.
48
18 мая в Международный день музеев по классам агитбригадой
«Злободневка» был показан устный журнал «Прекрасное далеко» о творчестве
художников- передвижников.
В плане эстетического воспитания были проведены следующие
мероприятия:
1. В октябре подготовлен большой концерт «Вам, учителя!», Активное
участие в подготовке концерта приняли члены школьного самоуправления –
сектор «Спорт и досуг». Ребята читали стихи, посвященные любимым учителям,
пели песни, показывали сценки из школьной жизни. Никого не оставила
равнодушным сценка, показанная учащимися 6 класса «Лучший ученик».
2. Грандиозное мероприятие «Осенний бал» было проведено в ноябре.
Сюда входили:
1) конкурс на лучшую стенгазету «Очей очарованье». 1 место в этом
конкурсе заняла стенгазета 8 «Б» класса «Осенний лес», 2 место – стенгазета 9
класса «Родные просторы», 3 место – стенгазета 5 класса «Листопад»;
2) конкурс стихотворений «Золотая осень». Здесь места распределились
следующим образом: 1 место Сугаипова Э. 9 кл., 2 место – Ферзаули Д 8 «Б»
кл. 3 место – Кутаева А. 7 кл.;
3) завершила праздник осени ежегодная школьная ярмарка. В ней
активное участие приняли все классы. 1 место в ярмарке занял 10 класс, 2
место – 7 кл., 3 место поделили 1 и 2 «А» классы.
Большое значение в эстетическом воспитании школьников имеет
проводимый ежегодно смотр-конкурс музыкальных коллективов «Созвездие». В
этом году в конкурсе среди школ Заводского района «Созвездие 2011» ученица 8
«Б» класса Сулейманова М. заняла 3 место в номинации «Народная песня».
Выводы:
Все проведенные мероприятия отражены в фото и видео материалах.
Идет планомерное накопление
декораций, костюмов и т. д.
материалов:
49
сценариев, фонограмм,
Активная жизнь танцевальных, хоровых, театральных кружков
возможность многим ученикам ощутить себя настоящими артистами.
дает
Дети стали богаче эмоционально, улучшилась дикция, память, свободное
красивое поведение на сцене.
Стоит отметить, что
при подготовке к мероприятиям, а также к
репетициям дети особенно раскрывают свои творческие способности, талант,
чувство коллективизма, но в то же время были отмечены случаи
безответственности, отсутствие чувства долга, проявляющиеся в опозданиях
или неявках на репетиции.
Духовно-нравственное воспитание.
«А началось-то все со школьного звонка». По традиции учебный год начался
с торжественной линейки «Здравствуй, школа!», подготовкой и проведением
которой занималась Сайдхасаева Х.А., классные руководители. Поздравила
учащихся с началом нового учебного года директор школы Саралиева Т.Р..
Затем звучали стихи и песни о школе. Первоклассникам были вручены подарки.
После линейки по классам были проведены традиционные уроки Мира. Очень
ответственно отнеслись к ним учащиеся и классные руководители 4 «а» кл.
/Докшаева./, 8 «Б» кл. /Мачигова Т.У. /, 9 кл. / Бециева П.С./, 11 б кл. /Закараева
П.С /, 11 а кл. /Мусаурова Ф.А./.
С 1 по 6 октября проводились мероприятия, посвященные дню рождения
Президента ЧР Р.А.Кадырова:
1.
2.
3.
Субботники, трудовые десанты «Сделаем город красивым».
Детский утренник «За детство счастливое наше – спасибо тебе, Рамзан!»
Мероприятие старшеклассников «Виват, Президент!».
Активное участие в данных мероприятиях приняли учащиеся 4 «а» кл.
/классный руководитель Дакшаева М.С./, 3«а» кл. /кл. рук. Трухачева Т.Н./, 7«г»
кл. /кл. рук. Давлетмурзаева Е.А./, 8, 9, 10 классов. Мероприятие готовились и
проводились членами школьного самоуправления (сектор «Спорт и досуг»).
2 октября была проведена линейка, посвященная дню учителя «Мы любим
вас, учителя!». Здесь были подведены итоги конкурсов среди учащихся:
Конкурс стихотворений:
I место Элиева М. 11 а кл
II место Музыкаев Х. 8 «Б» кл.
III место Шамсуева Х 11 б кл.
Конкурс рисунков:
50
I место Гедиева М. 9 кл.
II место Айсуева З. 7 кл.
III место Расуев И. 8 кл.
Силами учащихся был дан концерт.
В рамках духовно-нравственного воспитания регулярно проходили беседы
имама местной мечети со старшеклассниками.
В течение ноября месяца по всем классам были проведены беседы о внешнем
виде, «Что такое хорошо и что такое плохо?», классные часы «Азбука
нравственности», целью которых было воспитывать на национальной культуре,
на обычаях и традициях чеченского народа.
Декабрь месяц был посвящен подготовке к проведению новогодних
мероприятий. Ребята выпускали стенгазеты, рисовали рисунки, готовили
ёлочные украшения. Здесь особенно отличились учащиеся начальной школы.
Красочные рисунки и поделки украсили фойе и рекреации. Старшеклассники
под руководством организатора школы Сайдхасаева Х.А. и членов школьного
самоуправления (сектор «Спорт и досуг») подготовили и провели
театрализованное представление «Приключение у новогодней елки». Прекрасно
справился с ролью Деда Мороза ученик 11 класса Абаев А., а очаровательная
Снегурочка, Абаева А. (11кл.), своей замечательной игрой заставила ребят
поверить в сказку.
Очень много познавательного почерпнули учащиеся из мероприятий,
посвященных международному Дню родного языка. В рамках конкурса на
лучший рассказ ребята писали рассказы на темы:
«Мой родной край»
«Каждый должен знать свой родной язык»
«Национальные традиции чеченцев».
Под чутким руководством учителя родного языка Закараева П.С. почти все
учащиеся справились с поставленной задачей. Лучшим получился рассказ
ученицы 10 класса Адамовой М. «Чеченцев гордая земля».
Также был проведен конкурс на лучшее национальное блюдо. Здесь I место
занял 6 класс за блюдо ч1епалгаш. II место – жижиг-галныш 7 класс. А вообще
– все было очень вкусно.
В заключении – синкъерам. Открыла синкъерам танцевальная группа девушек
девичьим лирическим танцем.
51
Ко дню родного языка было приурочено мероприятие Заводского ДДТ «Ненан
мотт». Здесь в номинации «Слово» ученица СОШ №14 Гедиева М. получила
приз зрительских симпатий. А ученик 6 класса Шахмурзаев У. рассмешил всех
веселым танцем. Активное участие ребята школы приняли в проводимой
впервые в республике Ярмарке традиций. Было собрано большое количество
музейных экспонатов (огромная заслуга принадлежит директору школы
Саралиева Т.Р.). Экспозиция школы «Быт и нравы чеченцев» была одной из
лучших. А народный танец в исполнении Рабуева А.С. и Бекмурзаевой Э.
завоевал приз зрительских симпатий.
Выводы:
В 2011 – 2012 году продолжать работу по привитию духовных начал
учащимся, начиная с внешнего вида, правил поведения, согласно вайнахской
этике. Больше проводить мероприятий, посвященных культуре, традициям
чеченцев. Акцентировать внимание на важности знания родного языка.
Программа «Образование и здоровье.
В рамках программы «Образование и здоровье» регулярно проводились
спортивные соревнования, конкурсы, олимпиады.
СОШ № 14 принимала участие в городской олимпиаде по физической
культуре, заняв два призовых места:
I место – Беков З. 10 кл.
II место – Цугаев А.. 10 кл.
В учебный процесс вводятся постепенно здоровье сберегающие технологии.
Учебный процесс регулярно начинается с утренней зарядки. Продолжает
работать спортивный сектор школьного самоуправления, который и проводит
активные перемены, физминутки, зарядку по классам.
Еще раз, возвращаясь к высказыванию: «В здоровом теле здоровый дух», хочется отметить своевременность и пользу экспериментальной работы по
спортивно-оздоровительной программе.
Учитывая то, что забота о здоровье подрастающего поколения приобрела в
настоящее время актуальность в нашей республике, школа продолжила работу
по спортивно - оздоровительному направлению в учебном процессе.
52
В начале года была разработана Программа, которая ставила определенные
цели и задачи, способствующие укреплению здоровья, физическому развитию
учащихся. Также задачей Программы являлось привитие устойчивого интереса к
систематическим занятиям физкультурой, содействие проявлению интересов и
склонностей к занятиям спортом. В учебный процесс в рамках осуществления
целей и задач Программы вводились здоровье сберегающие технологии. Все это
дало свои положительные результаты:
1. Систематический анализ состояния здоровья детей позволял отслеживать
типичные отклонения и устранять их.
2. Были сформированы группы здоровья по показателям.
3. Реализовались в практической деятельности требования САНПина в классных
комнатах, спортзале, столовой.
4. Включение в урок комплекса суджотерапии увеличивало мозговую активность
учащихся.
5. Ежедневная утренняя зарядка давала толчок к максимальной мобилизации на
учебный процесс.
6. Мероприятия: классные часы, беседы, диспуты на тему «Здоровый образ
жизни» проводились с целью отвлечь учащихся от вредных привычек и
пагубных пристрастий.
Мы сейчас с уверенностью можем сказать, что учащиеся нашей школы не
курят, не употребляют алкоголь и наркотики.
7. Добились интенсивного интереса к систематическим занятиям физкультурой.
В сентябре уроки физкультуры посещали 70 % , а в апреле 100 %.
8. Возрос интерес к спорту. Учащиеся с удовольствием секцию футбола под
руководством Алиева М.Б.
9. А самое главное – дети стали меньше пропускать занятия по болезни.
Особенно в начальной школе. Факультатив позволил дополнительно заниматься
с учащимися с ослабленным здоровьем, а также подготовить учащихся
начальной школы к нагрузке уроков физкультуры среднего звена. Были,
53
конечно, в Программе и свои минусы. Т. н. из-за отсутствия спортивного
инвентаря (маты, кольца, перекладина) который год, имея отличного
специалиста, не может школа запустить работу секции спортивной акробатики.
Также был сорван эксперимент (в рамках внедрения здоровье сберегающих
технологий) с ростомерной мебелью с наклонной поверхностью и конторками –
не было средств.
Спортивно-оздоровительное направление школы является лишь частью
Программы «Образование и здоровье», которой в этом году уделялось большое
внимание. Был оборудован медицинский кабинет, в котором есть все
необходимое для оказания первой медицинской помощи. Кабинет уютный,
светлый. Есть холодильник для хранения медикаментов и лекарств.
Единственный недостаток кабинета – не подведена вода. Но это планируется
исправить во время летнего ремонта школы. По графику проводится
профилактический осмотр учащихся. Последний показал, что благодаря
колоссальной здоровье сберегающей деятельности диаграмма здоровья детей по
сравнению с прошлым годом поднялась почти вдвое.
Регулярно классные руководители измеряли количество здоровья класса.
Делалось это примерно следующим образом. Покажу на примерах двух классов
– 3 «А» кл. рук. Трухачева Т.Н.. и 3 «Б» кл. рук. Литвинова В.А.
Из классного журнала берутся данные об общем количестве пропусков (О) и
количестве пропусков по болезни (Б)
3 «А» О – 200
Б – 130
3 «Б» О – 210
Б – 89Определяется величина, отражающая состояние здоровья учащихся в
классе.
1 – 130
3 «А»
и
(количество уроков – часов)
1 является условной максимальной мерой здоровья, из которой вычитается
показатель нездоровья:
3 «А» 1 –
130
= 1 – 0,023 = 0,97
54
5488
3 «Б»
1–
89
= 1 – 0,018 = 0,98
4900
Таким образом, показатель здоровья 3 «А» класса 2009 – 2010 год 0,97, что
выше прошлогоднего (0,84). 3 «Б» класс – показатель здоровья 0,98, а прошлый
год – 0,81.
В целом по школе средний показатель здоровья
2007 – 2008 год – 0,83
2008 – 2009 год – 0,85
2009 – 2010 год – 0,89
2010 – 2011 год – 0,91
Выше была отмечена работа, проводимая по профилактике наркомании,
алкоголизма, табакокурения.
Выводы:
Усилить работу по физическому воспитанию детей в начальной школе, чаще
проводить дни здоровья, вовлечь в спортивные кружки как можно больше
учащихся (особенно детей группы риска). ШУС – регулярно проводить
профилактические беседы о вреде наркомании и табакокурения. Членам отряда
«Юные кадыровцы» обеспечить контроль за санитарным состоянием классов.
Экологическое воспитание.
Огромное внимание по республике в целом и в школе в частности уделяется
экологическому воспитанию. Постепенно, шаг за шагом углубляются познания
учащихся в области экологии, доводится до сознания каждого ребенка, что
сейчас наш природный дом оказался в опасности. Надо его сберечь. С этой
целью, согласно экологической программе в сентябре была проведена акция
55
учащихся 5-10 классов «Сохраним нашу планету!» А также классные часы во 27 классах «Наша планета – наш дом».
Октябрь-месячник по экологии. Начался месячник с конкурса стенгазет
«Спасем нашу планету» (5-10 классы).
I место заняла стенгазета 9 класса – «За всё в ответе»,
II место – 7 класс – «Любить природу, значит любить родину».
В сентябре проведен месячник по уборке территории школы, а в октябре –
операция «Уют» по благоустройству классов. Здесь первое место поделили 1
«а» и кабинет биологии.
Любовь к своему народу, к своей родине неразрывно связаны с любовью к
родной природе. Поэтому каждый ученик школы был ознакомлен с экологоэтическим кодексом юного жителя г. Грозный: «Грозный – лучший город мира!»
Активное участие СОШ №14 приняла в месячнике экологии «Жить в
согласии с природой».
Область интересов современной экологии чрезмерно широка. Поэтому
школьный этап экологического воспитания охватывает лишь некоторые
проблемы, связанные с основами экологии. Постепенно, шаг за шагом
углубляются познания учащихся в этой области, растет интерес к
самостоятельному решению хотя бы некоторых поставленных задач.
Необходимо доводить до ребят, что сейчас наш природный дом оказался в
опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен стать хотя бы немного
экологом. Тогда и все общество будет жить в согласии с природой.
С этой целью в 1 – 4 классах были проведены беседы на тему «Природа в
опасности!». Беседам сопутствовали конкурс рисунков «Мы дружим с
природой» и конкурс поделок из природного материала. Очень активно
потрудились ребята 3 «А» и 4 «А» классов. А рисунки ученицы 7 класса Айсуева
З.. «Мои любимые цветы» и ученика 8 класса Расуева И. «Мой четвероногий
друг» заняли I место по школе. Никого не оставил равнодушными открытый
классный час в 2 «А» классе «Мы и природа», девизом которого были слова
«Любить природу – значит любить родину». Учитель Тайсумова М.В. даже не
поленилась найти запись музыки П.И. Чайковского из альбома «Времена года»,
и вся композиция шла на фоне этого музыкального сопровождения.
Учителем ОБЖ, Муталипов И.М., был подготовлен и проведен в классах с 4 –
10 устный журнал «О ранах больших и маленьких», где учащимся было
наглядно показано, как по вине людей исчезло немало растений и животных, а
другие стали редкими.
56
Между 6 – 7 классами был проведен брейн-ринг (отв. организатор) «По
секрету всему свету», где команды показали свои знания в области охраны
природы. В рамках недели биологии учителем биологии Мусауровой Ф.А. были
проведены беседы (9 – 10 кл.) «Основы экологии», рейд «Сделаем школу
красивой» (по озеленению классов, рекреаций).
Большой вклад в решение проблемы чистоты и порядка в школе и на
близлежащей территории вносят школьные субботники, которые еженедельно
проводятся по субботам. 24 марта был проведен праздник «День птиц».
Учащимися было сделано более 20 скворечников, которые развешаны в
школьном дворе. Кроме того, учащиеся 3 «А» класса приняли участие в
мероприятии, проводимом Юннаткой. Мероприятие также было посвящено Дню
птиц.
Таким образом в школе ведется большая работа по экологическому
воспитанию, и, думается, что учащиеся, прошедшие такой курс, будут жить в
согласии с природой.
Выводы:
Продолжить работу по озеленению классов и территории школы. ШУС –
регулярно проводить беседы о бережном отношении к природе (особенно в
начальной школе).
Самоуправление.
Самоуправление в школе – одна из самых главных ветвей воспитательного
процесса. В сентябре нами были проведены выборы в органы ученического
самоуправления. Президентом был избран Шамсуева Х. (11 класс). Целый ряд
секторов сразу же после конференции приступили к своим полномочиям. Актив
школьного самоуправления является застрельщиком во всех начинаниях:
1. Организация дежурства по школе
2. Контроль внешнего вида
3. Проверка учебников и дневников
4. Общешкольные мероприятия
57
5. Помощь классным руководителям и соц. педагогу в работе с «трудными»,
– вот далеко не полный перечень объема работы органов самоуправления
школы.
Т.н. в сентябре-октябре трудовым сектором ШУС были организованы и
проведены субботники под общим лозунгом «Сделаем город красивым!». В
ноябре проведен день самоуправления. Целый день ребята работали сами, без
помощи взрослых. У них был свой директор, свои завучи, учителя и даже повар.
И получилось очень неплохо. А новогоднее представление, организованное и
подготовленное членами сектора «Спорт и досуг», прошло буквально на «ура!».
Выводы:
В 2011 – 2012 году организовать работу школьного самоуправления согласно
новому положению. Во всех классах сделать уголки самоуправления. Четко
вести документацию, отражая выполненную работу в справках. Стараться чтобы
органы ШУС формировались из достойных учащихся, которые личным
примером могли увлечь за собой ребят.
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
В связи с участившимися случаями детского дорожно-транспортного
травматизма во главу угла ставится направление по изучению ПДД. Следуя
программе был составлен план работы в этом аспекте и буквально с сентября
месяца школа приступила к его реализации. Ежемесячно проводятся беседы по
классам по тематике ПДД:
«Что говорит улица» 1-4 классы (сентябрь)
«О дорожных знаках» 5-7 классы (сентябрь)
«Элементы улиц и дорог» 8-10 классы (сентябрь)
В сентябре также был проведён брейн-ринг «Знай правила движения,
как таблицу умножения» между 7-8 классами (ответственный – учитель ОБЖ
Гончаренко В.И.). Ребята показали отличные знания правил дорожного
движения, дорожных знаков. Игра прошла очень увлекательно и интересно.
Победил 7 класс (кл. рук. Асхабова М.Ж..)
В октябре прошёл конкурс рисунков, плакатов и стенгазет. Лучшим был
признан плакат ученицы 7 класса Айсуевой З. «Не играй на мостовой!». А
ребята 3 «А» класса для всей начальной школы подготовили красочное
мероприятие «Дорожные знаки». Яркие костюмы, персонажи детских книг –
58
Незнайка, Буратино, Чебурашка – помогли учащимся выучить и запомнить
дорожные знаки.
В декабре была организована автобусная экскурсия в город «Человек,
автомобиль, дорога» для 5-7 классов, благодаря которой учащиеся смогли
наблюдать настоящие знаки, повторить ПДД.
Особо теперь хотелось бы сказать о работе детского дорожно-транспортного
травматизма. Следуя приказу начальника департамента, зам. главы
администрации г. Грозный Берсанукаева Л.У. о повышении качества обучения
детей правилам дорожного движения, о профилактике детского дорожнотранспортного травматизма в школе проведены мероприятия в этом
направлении. Во-первых, школа работает в тесном контакте с подразделениями
ГИБДД (закрепленным за школой сотрудником Дикаевым М.М.). Дикаев М.М.
регулярно проводит в школе беседы по правилам дорожного движения,
выступает с лекциями по профилактике дорожно-транспортного травматизма,
отвечает на интересующие учащихся вопросы.
В каждом классном помещении оформлены уголки по безопасности
дорожного движения «Уголок пешехода». А в кабинете ОБЖ - стендинформация «Правила дорожные – правила надежные».
Регулярные выступления агитбригады «Злободневка» с устными журналами:
«Как разговаривает улица».
«Что должен знать пешеход»
«Что должен знать водитель»
Рубрика «Проверь себя», помогали учащимся в изучении правил дорожного движения.
Перед уходом ребят на летние каникулы агитбригада «Злободневка» провела
рейды по классам, напомнив правила дорожного движения, подкрепляя
выступления интересными примерами.
Выводы:
Учитывая важность данного направления, продолжать работу по разъяснению
учащимся правил дорожного движения. Для этого проводить больше
мероприятий, доступно показывающих для чего надо изучать ПДД. Чаще
приглашать для бесед работников ГИБДД.
59
Работа с детьми «группы риска».
Особое внимание продолжает уделяться работе с детьми «группы риска».
Благодаря этому в школе нет учащихся состоящих на учете в ИДН.
Совместными усилиями администрации школы, организатора, соц. педагога,
психолога, дисциплинарного сектора самоуправления ведётся большая работа с
ребятами, склонными к правонарушениям. Злостных правонарушений за данный
период не было. Самая страшная беда – это прогулы и опоздания на уроки.
Учкомом взято под контроль посещение занятий детьми «группы риска».
Регулярно проводятся профилактические беседы. Т.н. учащийся 8 класса
Шамаев Б., состоящий на внутришкольном учёте, в сентябре-октябре часто
пропускал школу, опаздывал. Благодаря общим усилиям вышеназванных
органов в теперь Бекхан регулярно посещает школу.
Некоторые учащиеся 10 класса были замечены к тяге к курению. С ними был
проведен ряд профилактических бесед. Ни для кого не секрет, что болезнь легче
предупредить, чем её лечить. Поэтому в школе ведётся большая работа по
профилактике правонарушений, наркомании, табакокурения, алкоголизма. Т.н. в
сентябре с учащимися 8-10 классов была проведена беседа о вреде алкоголя. На
беседу была приглашена врач-терапевт 4-й поликлиники Агамерзаева Милана.
Она популярно объяснила ребятам, какие заболевания влечёт за собой
злоупотребление алкоголем. Учителем ОБЖ, Муталипов И. М., в октябре
месяце была проведена беседа «Мы за здоровый образ жизни!», в которой на
личном примере учитель показал, что полезно и что вредно для человеческого
организма.
Эта беседа явилась своего рода агитацией как в пользу уроков физической
культуры, так и в пользу кружковой работы. Ведь эти два звена как нельзя
лучше помогают учащимся вести здоровый образ жизни.
Выводы:
Наладить тесный контакт с соц. педагогом и психологом, больше посещать
«трудных» ребят на дому, приглашать для профилактических бесед инспектора
по делам несовершеннолетних и участкового инспектора.
Работа с родителями.
Еще одна важная ветвь воспитательной работы – работа с родителями.
Цепочка школа-семья должна быть неразрывной. Эта работа в школе ведётся в
системе. В сентябре были проведены т.н. входные родительские собрания, на
60
которых были избраны родительские комитеты. Затем состоялось формирование
школьного родительского комитета. Был избран председатель – Атаева З.
На четвертных родительских собраниях классные руководители доводят до
сведения родителей итоги успеваемости за четверть, решают хозяйственные
вопросы.
Как ни странно, но воспитание детей порой приходилось начинать с
воспитания родителей. К родительскому всеобучу был подготовлен и проведен
организатором Ахметхановой З.Г. совместно с классными руководителями
лекторий по духовно-нравственному воспитанию в семье. Сюда вошли беседылекции о внешнем виде девушек-горянок, об этикете, уважении к старшим, о
девичей гордости и мужском достоинстве. Было отмечено, что духовнонравственное воспитание должно вестись совместно школой, семьей,
общественностью. Только тогда будут достигнуты положительные результаты.
Классными руководителями по классам были проведены беседы по данной
тематике:
«Что такое хорошо и что такое плохо» 1 – 4 классы. Ответств.
И.М.
Муталипов
«О привычках вредных и пагубных пристрастиях» 5 - 8 класс. Отв. Бекмурзаева
Э.И.
Учащиеся 9 – 10 классов приняли участие в акции «Нет наркотикам!»,
проводимой комитетом по делам молодежи ЧР.
Выводы:
Расширить цикл бесед и лекций родительского всеобуча. Включать
беседы специалистов узкого профиля (врач-нарколог, психотерапевт).
туда
Работа отряда «Юные кадыровцы».
В мае прошлого года в СОШ №14 был создан отряд «Юных кадыровцев»,
который является правофланговым во всех хороших начинаниях работы школы.
Членами отряда «Юные кадыровцы» была создана агитбригада «Злободневка»,
которая провела по классам рейды:
61
«Алкоголь – яд!»
«Нет белой смерти!»
Учащиеся 9 класса (кл. рук. Бураева Х.В.) при содействии отряда «Юных
кадыровцев» подготовили и провели открытое мероприятие
«Суд над
коноплей», которое очень поучительно, наглядно показало вред употребления
наркотических веществ и никого не оставило равнодушным.
Члены отряда «Юные кадыровцы» регулярно проводили беседы по классам о
внешнем виде и поведении учащихся.
В декабре ими был проведен диспут «Посмотри на себя со стороны», где
поднимались проблемы духовности, нравственности чеченцев. Личным
примером «Юные кадыровцы» призывали ребят к дисциплине и порядку. Они
организовали сбор экспонатов для школьного краеведческого музея. Члены
отряда принимали участие в подготовке всех праздничных мероприятий. А в
смотре-конкурсе на лучший отряд заняли 1 место в районе.
Выводы:
Отряду «Юных кадыровцев» оставаться правофланговыми во всех хороших
начинаниях школы. Обратить особое внимание на изучение правил поведения
учащимися оговоренных Уставом школы. Регулярно контролировать
успеваемость и посещаемость, внешний вид школьников.
1Диагностико – прогностическое направление.
Регулярно проводилась диагностика интересов учащихся, занятости во
внеурочное время (сентябрь-октябрь), диагностика уровня воспитанности
учащихся (декабрь-март) по возрастным категориям.
Особое внимание уделялось диагностике злоупотребления учащимися
психотропных веществ. Апрель-май – была проведена диагностика
профессиональных интересов учащихся.
Выводы:
Учитывая результаты диагностик 2010 – 2011 г., организовывать кружковую
работу, воспитательную работу по возрастным категориям, а также работу по
профориентации.
62
Научно-методическое обеспечение.
С целью усовершенствования методов обучения и воспитания учителя школы
постоянно расширяли общие педагогические знания, овладевали достижениями
передовой педагогической науки. Повышали общекультурный уровень.
Красный день календаря.
Особый раздел воспитательной работы – Красный день календаря. Сюда
вошли все мероприятия, посвященные праздничным датам: 8 марта, День смеха,
1 Мая, Праздник последнего звонка, Международный день защиты детей.
Самый светлый весенний праздник 8 Марта учащиеся школы отметили
театрализованным представлением «День больших мужских забот», которое
никого не оставило равнодушным. Сценки стихи, песни, танцы – все было
интересно, весело поставлено. А подготовленные своими руками костюмы
вызывали буквально восторг у юных зрителей. Особенно понравилась сценка
«Мамины помощницы».
В день смеха и юмора (1 апреля) каламбурцы выступили перед учащимися и
учителями со сценками «Несерьезно о серьезном». Здесь были
продемонстрированы отрывки из самых смешных произведений русской
литературы Маяковского, Зощенко, Фонвизина, Гоголя, Мамакаева.
Гайсултанова.
К 1 Мая – Дню международной солидарности проведены конкурс рисунков и
плакатов «Салют, Первомай», беседы по классам об истории и значении
праздника. Затем силами учащихся
был показан концерт для жителей
микрорайона школы.
25 мая в школе состоялся яркий, красочный праздник прощания выпускников
со школой. Подготовка к этому мероприятию началась за месяц до упомянутой
выше даты. Учащиеся начальной школы на уроках труда изготовили из цветных
салфеток яркие огромные цветы для аллеи выпускников, также вырезали флажки
и сердечки для оформления зала. Поэтому в день праздника зал и школа
выглядели очень нарядно. Танцевальная группа девушек готовила танцы на
торжественную линейку, посвященную Последнему звонку. Чтецы – ведущие
работали над дикцией, а малыши – первоклассники учили стишки выпускникам,
63
инсценировали песенку «Первоклассника».
подготовке праздник удался.
Благодаря
такой
серьезной
На мероприятии присутствовали, бывшие выпускники школы, родители.
Торжественную линейку начали с построения. Со словами напутствия в адрес
выпускников выступила директор школы Саралиева Т.Р. Она сказала: «К
сегодняшнему празднику вы шли долгие годы. Вы прощаетесь со школой, а
школа прощается с вами. Незаметно пролетели школьные годы, вы стали
взрослее и теперь хорошо понимаете, что в мире существует добро и зло,
хорошее и плохое, прекрасное и благородное. А сегодня пришла пора
прощаться. Вы все продолжите учебу дальше, но навсегда запомните школьные
годы, те уроки, которые мы вам здесь уясняли. Впереди у вас сложные экзамены.
Желаю вам успехов при сдаче экзаменов и исполнения вашей заветной мечты».
Далее со словами благодарности в адрес педагогов выступила председатель
родительского комитета школы Атаева З. От выпускников слово взяла Дикаева
С. Первоклассники поздравляли выпускников стихами. Право дать последний
звонок было предоставлено ученику 11 класса Абаеву А. и ученице 1 класса
Асхабовой А. Все классные руководители и учащиеся добросовестно
подготовились к данному мероприятию.
31 мая в СОШ №14 проводилось мероприятие, посвященное «Дню защиты
детей». Сюда входили:
1. Торжественная линейка ответственные: организатор Ахметханова З.Г.,
классные руководители. Все классы приняли активное участие. Учащиеся 1 – 9
классы читали стихи и пели песни.
2. Конкурс рисунков на асфальте. Ответственная: Асхабова М.Ж. Лучшими
были признаны рисунки:
1 место – 6 а класс.
2 место – 6 в класс.
3 место – 3 «А» класс
3. Веселые старты. Ответственные: организатор Ахметханова З.Г., учитель
физкультуры Алиев М.Б.. Места распределились следующим образом:
1 место – 9 класс
(кл. рук. Бециева П.Х.)
64
2 место – 8 «Б» класс (кл. рук. Мачигова Т.У.)
3 место – 10 класс (кл. рук. Гайрбекова М.Р.)
Организация такого мероприятия содействует развитию личности, талантов,
способностей, формирует культуру детей, изучает возрастные интересы и
потребности. Помогает детям сдружиться.
Ни для кого не секрет, что основная нагрузка по воспитанию подрастающего
поколения ложится на плечи педагога, а точнее на плечи классного
руководителя. Анализ планов классных руководителей показал, что они очень
ответственно отнеслись к годовому планированию своей работы. Учтены
возрастные особенности учащихся, прослежены интересы, охвачены все
намеченные на текущий ученый год направления, продолжена работа с
родителями. Работа в течении года велась в соответствие с планированием (за
редким исключением, когда спускались непредусмотренные мероприятия).
Лучшие классные руководители награждались грамотами. Благодаря совместной
напряженной, кропотливой работе педколлектива на конец года вышли неплохие
показатели:
 Мера развития школьного коллектива 4 балла.
 Удовлетворенность всех участников воспитательного
жизнедеятельностью школы – 4 балла.
 Рост научно-методического обеспечения – 3 балла.
 Качество воспитательных мероприятий – 5 баллов.
 Состояние школьного самоуправления – 2 балла.
процесса
Таким образом, поставленные в начале года цели и задачи по
воспитательной работе с учащимися выполнены. В течении года работа
проводилась по всем направлениям: патриотическое, духовно-нравственное,
эстетическое, экологическое, профилактика правонарушений, наркомании,
алкоголизма,
табакокурения,
профилактика
дорожно-транспортного
травматизма. Выполнялась программа «Образование и здоровье», опорой
которой было спортивно-оздоровительное направление школы. Использовались
все формы воспитательной работы. Особенно интересными были линейки,
посвященные памятным датам.
Достижения школы за 2009-2011 учебный год
65
Ф.И.О.
наименования
Закараева
Петимат
Сайд-Эминовна
Грант Мэра г.
Грозного
класс
место
примечания
№
п/п
1.
Учитель
родного
языка
2009 г.
2.
Мусаурова Патимат
Адылевна
Конкурс «Лучший
учитель года РФ»
победитель
Учитель
биологии
Грамота2009
3.
Мусаурова Патимат
Адылевна
Грамота начальника
департамента
образования за
подготовку
дипломанта
НПК2009
Учитель
биологии
4.
Мусаурова Патимат
Адылевна
Грамота Главы
Учитель
биологии
5.
Степанюк Елена
Ивановна
администрации
Ленинского района
Почетная Грамота
Президента ЧР2010
Учитель
русского
языка
Педагогическ
ий стаж – 52
года
6.
Степанюк Елена
Ивановна
Почетная грамота
Главы
Администрации
Ленинского
района2010
66
Учитель
русского
языка
Педагогическ
ий стаж – 52
года
7.
Саралиева Таисия
Романовна
Почетная грамота
Главы
Администрации
Ленинского района
2009г.;
Директор
школы
8.
Саралиева Таисия
Романовна;
Почетная грамота
Главы
Администрации
Ленинского района
2010 гг.
Директор
школы
9.
Саралиева Таисия
Романовна
Благодарственное
письмо
Директор
школы
ДДТ Ленинского
района
10.
Саралиева Таисия
Романовна
11.
Мингабиева Мединат
Тапаевна
Благодарственное
письмо от
Государственного
музея Ахмат-Хаджи
Кадырова
Директор
школы
Почетная грамота
Мэра г.Грозного;
Учитель
родного
языка
2009г.
12.
Баканаева Мария
Саидовна
Награждена
денежной премией
Мэрией г.Грозного
учитель
истории
2010г.
13.
Токаева Зулай
Захаровна
Выделен земельный
участок Мэрией
г.Грозного;
67
учитель
начальной
школы
2010г.
14.
Джабраилова Залина
Шариповна
Выделена премия в
размере 500 тысяч
рублей (поддержка
молодым учителям)
Министерство
образования РФ
Учитель
математики
2010г.
15.
Сайдхасаева Хава
Абубакаровна
Выделена премия в
размере 500 тысяч
рублей (поддержка
молодым учителям)
Министерство
образования РФ
Учитель
химии
2010г.
16.
Абубакаров Зелимхан
Победитель научнопрактической
конференции «Шаг в
будущее»2009г.
11
1
Грамота
17.
Зулгаев Адам
Альвиевич
Призер научнопрактической
конференции «Шаг в
будущее»2010г.
4
3
Начальная
школа
18.
Хапаев Мансур
Ярагиевич
Призер городского
тура школьной
олимпиады 2010г.
10
2
математика
19.
Шамсудинова Раиса
Руслановна
Победитель
городского тура
школьной
олимпиады 2010г.
10
1
Английский
язык
20.
Вазаров Хункар-Паша
Призер городского
10
3
Обществозна
68
Абдулаевич
тура школьной
олимпиады 2011г.
ние
21.
Ибрагимов Юсуп
Муслимович
Призер городского
тура школьной
олимпиады 2011г.
10
2
География
22.
Сугаипова Марина
Адлановна
Участие в НПК
«Шаг в будущее»
9
участие
Сертификат
участника
2011г.
23.
Ибрагимов Юсуп
Муслимович
Участие в НПК
«Шаг в будущее»
10
Сертификат
участника
11
Сертификат
участника
11
Сертификат
участника
10
Сертификат
участника
2011г.
24.
Шамсутдинова Раиса
Русланбековна
Участие в НПК
«Шаг в будущее»
2011г.
25.
Ахметханова Милана
Магомедовна
Участие в НПК
«Шаг в будущее»
2011г.
26.
Хадызов Ибрагим
Адланович
Участие в НПК
«Шаг в будущее»
2011г.
27.
Мусаурова Патимат
Адылевна
Конкурс «Лучший
учитель года» 2011
28.
Саралиева Диана
Районный конкурс
детского творчества
Номинация
«Декоративноприкладное
мастерство»2010
69
Учитель
биологии
6
1
Грамота
29.
Саралиева Диана
Республиканский
6
2
Грамота
будет
вручена на
Галаконцерте
Конкурс детского
творчества
Номинация
«Декоративноприкладное
мастерство»2010
30.
Шамсудинова Раиса
Районный конкурс
сочинений,
посвященных Дню
памяти и скорби2010
11
1
Грамота
31.
Цугаев Азамат
(кандидат в мастера
спорта)
Открытое
первенство ФСО
«Локомотив» по
борьбе дзюдо среди
юношей 2010
10
1
Грамота
32.
Баталов Басхан
Первенство по
Греко-римской
борьбе2009
8
1
грамота
33.
Баталов Басхан
Боевое самбо
8
1
Диплом
34.
Баталов Басхан
Легкая атлетика
8
1
Грамота
35.
Мажиев Ибрагим
Таэквон-до
9
3
Грамота
9
3
Грамота
удостоверени
е
2010
36.
Межиев Ибрагим
Тайский бокс
2010
37.
Мажиев Ибрагим
Боевое самбо2009
9
1
Грамота
38
Мажиев Ибрагим
Смешанные бои2011
9
1
Грамота
39
Мажиев Ибрагим
Тайский бокс 2010
9
3
Грамота
70
40
Мажиев Исмаил
Таэквон-до 2011
9
3
Грамота
41
Мажиев Исмаил
Боевое самбо2011
9
1
Грамота
42
Элиева Мадина
Районный конкурс
«Юные таланты»
номинация
«Лучший чтец»2011
11
2
Грамота
43
Манаев Рахман
За вклад в развитие
искусства
11
Грамота
«Башлам»2011
44
Элиева Мадина
Районный конкурс
авторского стиха
«Мой город сказкавечный город
Грозный»2011
11
2
Грамота
45
Межиев Исмаил
Комплексное
единоборство2011
9
3
Диплом
46
Мажиев Исмаил
Тайский бокс2010
9
1
Диплом
47
Мажиев Ибрагим
Армейский
рукопашный
бой2011
9
1
Грамота
48
Мажиев Исмаил
Таэквон-до2009
9
1
Диплом
49
Мажиев Ибрагим
Боевое самбо2011
9
2
Диплом
50
Мажиев Ибрагим
Таэквон-до2009
9
3
Грамота
51
Мажиев Исмаил
Армейский
рукопашный
бой2011
9
1
Грамота
52
Мажиев Исмаил
Республиканский
турнир по Таэквондо2010
9
1
Грамота
71
53
Мажиев Ибрагим
Кубок Республики
по Таэквон-до2009
9
3
Грамота
54
Мажиев Ибрагим
Чемпионат ЧР по
боевому самбо2010
9
1
Грамота
55
Демельханов Абу
За вклад в развитие
искусства
«Башлам»2011
11
56
Элиева Мадина
Районный конкурс
«Художественное
слово»2010
11
1
Грамота
57
Элиева Мадина
Районный конкурс
«Юные таланты»
номинация
«Художественное
слово»2010
11
3
Грамота
58
Элиева Мадина
Конкурс авторского
стихотворения»Къон
а поэт»2011
11
1
Грамота
59
Элиева Мадина
Конкурс «сан
Даймохк»2010
11
60
Элиева Мадина
Районный конкурс
«Мехкан сийлахь
йо1»2010
11
61
Гацаев Нурди
Международный
фестиваль детского
творчества2011
3
Почетная
грамота
Грамота за
участие
2
Письмо
Испания
62
Обучающиеся школы
Городской конкурс
«Рисунок на
асфальте»
72
5-10
Грамота
участие
63
64
65
Обучающиеся школы
Обучающиеся школы
Обучающиеся
школы
Городской слет ЮДМ
Государственный
музей Ахмата-Хаджи
Кадырова
награждает
благодарственным
письмом среднюю
школу №14 г.
Грозного Чеченской
Республики за
участие в викторине
«Он выбрал путьслужение народу»
Районный тур
городского
фестиваля –
конкурса
«Ярмарка
традиций».
9-10
2-место
5-11
участие
Грамота
9-11
участие
Грамота
Заключение.
В целом учебную, методическую и воспитательную работу в школе можно
признать удовлетворительной.
2010-2011 учебный год для нашей школы прошёл очень интересно и
плодотворно.
Впереди у нас Новый учебный год, год подготовки к переходу на новые
Федеральные Государственные Образовательные Стандарты. Мы стоим на
пороге новой школы, и от того как мы подготовимся, зависит будущее наших
детей.
73
Основные проблемы, требующие своего решения в ближайшие годы
Для обеспечения дальнейшего развития школы, достижения основных
целей обучения и воспитания учащихся педагогический коллектив должен
решить или приступить к решению следующих задач, стоящих перед
нашим образовательным учреждением:
 освоить приемлемую модель обучения учащихся в связи с переходом на
новый ФГОС;
 добиваться высокого уровня культуры поведения учащихся,
исключающего детскую агрессию и неадекватное поведение;
 разработать модели разноуровнего обучения и предпрофильной
подготовки в школе;
 активизировать работу по совершенствованию УМК;
 продолжить работу по совершенствованию механизмов контроля
качества обучения на всех ступенях образования;
 продолжить работу по расширению социального партнёрства и
повышению престижа школы;
 продолжить работу по внедрению современных образовательных
технологий в учебный процесс.
Исходя из анализа работы школы за 2010-2011 учебный год, в
соответствии с президентской инициативой « Наша новая школа», реализацией
Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы,
проектом модернизации систем общего образования в 2011-2013 годах ставится
следующая стратегическая цель школы на 2011-2012 годы:
создание образовательной среды, которая бы в оптимальной степени
способствовала развитию личности ребёнка, в соответствии с его потребностями
и раскрытию потенциальных творческих возможностей ребёнка и
формированию здорового образа жизни
Стратегическими задачами реализации цели являются:
1. Создание условий для реализации комплексного плана модернизации
образования:
1.1. Повышение качества общего образования, обеспечение сочетания
инновационной, практической, профессионально-ориентирующей,
воспитательной направленности образования;
1.2. Развитие материально-технической базы школы
1.3. Обеспечение углублённого взаимодействия общего, профессионального
образования и науки в вопросах совершенствования допрофессиональной
подготовки учащихся;
74
1.4. Совершенствование системы обучения, обеспечивающей развитие каждого
ученика в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями, в
соответствии с заданным уровнем базовой подготовки;
1.5. Создание условий для внедрения комплекса здоровьесберегающих
технологий в практику работы школы;
1.6. Совершенствование процесса гражданско-патриотического воспитания
школьников и создание программы гражданско-патриотического воспитания;
1.7. Создание условий для адаптации педагогов к новым тенденциям в
образовании через организацию профессиональной переподготовки педагогов,
совершенствование системы повышения квалификации педагогических кадров;
75