Творческая группа учителей разных предметов школы №365 «Новое образование» с постоянным ядром и частично сменным составом существует с 1997/1998 учебного года. Научный руководитель – методист АППО Л. Д. Фураева, руководитель группы - зам. директора по УР, учитель русского языка и литературы Т. Ф. Капитонова. Постоянное ядро: 1. Гуляева Е. Б. – учитель технологии, высшая категория; 2. Калвайтис И. С., учитель русского языка и литературы, высшая категория; 3. Ковбий Н. В., учитель музыки, I категория; 4. Кокорина Л. А., учитель начальных классов, высшая категория; 5. Лукьянова О. Б., учитель географии, I категория; 6. Теленен Ю. В., учитель биологии, высшая категория; 7. Шендрик С. В., учитель русского языка и литературы, высшая категория; 8. Фураева О. Б., учитель начальных классов, высшая категория. Существенную помощь в работе оказывают А. Г. Нелькин, победитель конкурса по созданию учебной литературы нового поколения для средней школы, и рабочие тетради под его общей редакцией. Большой вклад в деятельность группы внесли бывший зам. директора по УР, учитель математики В. П. Урес и учитель математики, ныне преподающая в Москве О. А. Василенко. Педагогическая проблема творческой группы: развитие мышления и речи в процессе интеграции учебных дисциплин (создание методики уроков полного учебного дня). Работа группы, с одной стороны, руководствуется требованиями государственной программы, в которой на первое место поставлено формирование ключевых компетентностей учащихся, деятельностный характер обучения и развитие коммуникативных навыков (учитель-ученик, ученик-ученик); а с другой стороны, - реальными проблемами, с которыми сталкивается сегодня учитель, как-то: пассивность учащихся, недостаток воли к преодолению трудностей, неразвитость воображения, отсутствие достаточных навыков социализации, зачастую неразвитая речь и др. Цель группы – осуществить на практике интеграцию традиционных и инновационных методик, которая бы позволила включить в учебную деятельность на каждом уроке всех учеников класса. Для того чтобы учащиеся учились творчески, для того, чтобы преодолеть их пассивность в обучении, творческая группа работает над осуществлением следующих педагогических идей: 1. Чтение, обучение чтению как мыслительному процессу – важнейшее содержание учебного процесса. 2. Развитие устной и письменной речи и есть интегрирующая идея всех учебных дисциплин. 3. Реализация принципа интеграции учебных дисциплин – одно из важнейших условий формирования целостного знания учащихся о мире, развития их мышления и мотивации к обучению. 4. Для эффективного обучения учащихся необходимо развитие образного мышления, а также формирование эмоций в учебном процессе. Во имя осуществления этих педагогических идей была создана система анализа уроков всех учебных дисциплин, в основе которой лежит профессиональная рефлексия каждого члена группы. В эксперименте по созданию уроков полного учебного дня творческая группа учителей поставила перед собой задачу: -накопить банк методических приемов, способствующих мотивации школьников к учебной деятельности; -определить и проанализировать в системе школьного образования общеучебные умения и навыки, которые формируются на уроках разных учебных дисциплин. Результат деятельности группы: - накоплен банк методических приемов, способствующих мотивации школьников к учебной деятельности; - -определены и проанализированы в системе школьного образования универсальные учебные действия, которые формируются на уроках разных учебных дисциплин. Школа выходит на другой уровень результативности в обучении: - многие ученики школы принимают активное участие в различных олимпиадах и конкурсах района и города, и, как правило, награждаются дипломами победителей; - с опытом школы знакомы и пытаются использовать этот опыт школы №376, 312, 280, 20 города Санкт-Петербурга. С опытом школы знакома педагогическая общественность Фрунзенского района, а также учителя стран Балтии, Норвегии, педагогический институт и лицей №1 Славянска-наКубани, учителя литературы и истории годичных курсов СПб АППО. За последние 5 лет группа провела для учителей и родителей России, города, школы, района научно-практические семинары, конференции по учениям К. Д. Ушинского, Л. С. Выготского, Ж. Пиаже, А. Н. Леонтьева, А. А. Леонтьева; Дни построения целостного знания по темам: «Дом», «Батискаф», «Африка», «Погружение», «Город», «Облака», «Сердце», «Хлеб», «Япония». Опубликовали более 30 статей в сборниках НМЦ, «Вестнике СГПИ», газете «Первое сентября». Школа работает в тесном сотрудничестве с государственным педагогическим институтом и лицеем №1 г. Славянск-на-Кубани. Манифест группы «Новое образование» Пощечина педагогическому безвкусию Мы – лицо нашего времени, Рог времени трубит нами в педагогическом искусстве. Прошлое тесно. Бросить педантизм, занудство, наукообразие, бессмысленность и проч., и проч. С корабля Современности. Кто не поймет идею Интеграции, тот не узрит картину мира. Долой осколочные знания! Да здравствует Целостная Система всех учебных дисциплин! Результат деятельности каждого и всех – на каждом уроке! Рефлексия – результат деятельности и начало нового движения! Мы взываем чтить права учителя: На профессиональную рефлексию – основу движения. На личный опыт как необходимый материал. На сотрудничество. На творчество и самостоятельность. Уже трепещут зарницы Нового образования, потому что ВСЕ – способны ВСЕ – творцы Я – основа глыбы «Мы» Итог каждого осязаем зрим материален эффективен. МЫ ИДЕМ (Ода «Новому образованию») Мы расносчики новой веры! Интеграцией задающие иные темы! Доступным и качественным образованием Объединяющие системы. (традиционные и инновационные методики) Как включить в учебную деятельность Всех учеников рой? -Самостоятельную работу каждого сделать занимательной игрой. Как сохранить аромат цветка, Услышать прелесть звучаний? -Создай условий для обогащения опыта размышлений и переживаний. (из опыта работы – результативность, эффективность) Чтобы речь и мысль соответствовали теме, Давайте работать по данной системе: (тезисное изложение системы работы группы по качественному образованию) Чтобы понять свое место в современном мире, Каждый должен ощутить, почувствовать, испытать и вывести формулу: дважды два – четыре. ГИМН АНТИПЕДАГОГУ И солнце интересуется, и январь еще, Даже заинтересовало каждого родителя Удивительное, необыкновенное зрелище – Фигура «знаменитого» учителя. Смотрят: и ни одного человеческого качества, Не человек, а двуногое бессилие, С головой откусанной начисто Трактатом о «Педагогической системе в Абиссинии». Вгрызлись в ученика едящие глаза Ах, как школьника жалко! Так должно быть жевал вымирающий Ихтиозавр случайно попавшую в челюсти фиалку. Школьник пассивен, говорит, как оглоблей ударенный. Но учителю ли думать о «пустяковой» изъяне!? Он абсолютно уверен: побольше информации И что его предмет – главный в учебной программе. Образное мышление, человеческие эмоции – Это только глупых изыскателей изысканные игры! Учебные знания и навыки для практического применения? Это также нелепо, как в Антарктиде тигры! Существует уверенный! А солнце из-за домишки Опять осклабилось на педагогическом безобразия… А внизу по тротуарам маленькие подготовишки Деятельно ходят в гимназии. И вот, когда надоела пассивность, Оторванность знаний от жизни, Мы новые лозунги провозгласили, В группу объединившись. Мы развиваем эмоции детские, Мышление их и творчество, Сделали, чтоб они говорили красиво, Писали не хуже Маяковского. Сделали, чтоб ребенок каждый Активным стал и радостным, Во всем с улыбкой смог разобраться Помогла ему интеграция. Не раз проводили мы дни целые, Творили, писали, исследовали, И лучшей наградой нам всем были Работы отличные, детские. Они легко писали о доме, Об Африке и океане, Исследуя проблемы старого «Слова» Новые переводы создавали. План работы творческой группы учителей «Новое образование» на 2011/2012 учебный год I Сентябрь 1) Подготовка теоретического семинара совместно с педагогическим институтом Славянска-на-Кубани и творческой группой учителей разных предметов лицея №1 Славянска (обмен опытом) 2) Формирование универсальных интеллектуальных умений учащихся в деятельностной форме обучения II Октябрь Проведение совместного научно-практического семинара по проблеме «Урок как зеркало учебного процесса» а) мастер-класс б) анализ уроков коллегами школы №365 в группе учителей лицея №1 Славянска-на-Кубани. III Ноябрь 1) а) творческий отчет – презентация о совместной работе на научнопрактическом семинаре в Славянске-на-Кубани б) Подготовка дня построения целостного знания «Дороги» 2) Методическая система работы с информацией как основным приемом инновационной деятельности группы в системе ЖФЭН IV Декабрь 1) Анализ материалов и методическое конструирование мастерской построения целостного знания 2) Проведение дня целостного знания «Дороги» для учителей района «Анализ методики построения Дня целостного знания с точки зрения интеграции традиционного и нового образования» V Март 1) Подготовка материалов, обсуждение аспектов учения Л. С. Выготского в современной практической деятельности учителя с точки зрения стандартов II поколения. 2) Теоретический семинар по дальнейшему изучению трудов Л. С. Выготского по психологическим основам образования школьников (Совместно с творческой группой учителей гимназии №2 СанктПетербурга, учителями лицея №2 Славянска-на-Кубани) VI Апрель 1) Подготовка к педсовету – пресс-конференции (Система методической работы творческой группы и коллектива школы) 2) Проведение педсовета. Рефлексия по итогам педсовета.