Document 1016667

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы курса Н.В.Загладина,
С.Т.Минакова,
С.И.Козленко,
Ю.А.Петрова
«История
России.
XX
век»
9
класс
общеобразовательных учреждений, «Русское слово», М., 2012г.
Курс «История России XX века» призван содействовать формированию у учащихся –
детей старшего подросткового возраста – целостного, интегрированного представления о
прошлом и настоящем мировой цивилизации. А также тенденциях его развития, без чего
невозможно ориентироваться в текущий событиях общественно-политической жизни,
определять собственную гражданскую позицию. Одной из главных целей изучения истории в 9
классе является подготовить подростка к пониманию сложности, противоречивости и
многовариантности исторического, общественно-политического, цивилизационного развития,
обусловленности выбора их моделей, особенно в современную эпоху, духовными факторами,
волей и убеждениями людей.
Цель: формирование у учащихся целостного представления об истории нашей Родины
рассматриваемого периода, приобщении их к культурным достижениям и национальным
традициям России, воспитании патриотизма.
Основными образовательнымизадачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и
проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание
важнейших дат исторических событий;
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об
экономическом развитии обществ мира и России в эпоху новейшего времени, о политическом и
социальном строе в эпоху новейшего времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего
времени;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать
этими понятиями (демократия, свобода слова и т.д.);
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2.
формирование
представлений
о
возникших
в
эпоху
новейшего
времени
общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве,
литературе, архитектуре и т.д.);
2
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре,
архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории новейшего
времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов
обучения и их сочетания:
1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
словесных
(рассказ,
учебная
лекция,
беседа),
наглядных
(иллюстрационных
и
демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и
самостоятельной работой учащихся.
2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр,
деловых игр.
3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности:
индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.
Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением
объяснительно-иллюстративного,
частично
поискового
(эвристического),
проблемного
изложения, исследовательского методов обучения.
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля:
тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие
формы
обучения,
как
диалог,
беседа,
дискуссия,
диспут.
Применяются
варианты
индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы,
исторические карты и др.), организационно-педагогические средства (раздаточный материал).
Перечень учебно-методического обеспечения:
1.
Авторской
программы
курса
Н.В.Загладина,
С.Т.Минакова,
С.И.Козленко,
Ю.А.Петрова «История России. XX век» 9 класс общеобразовательных учреждений, «Русское
слово», М., 2012г.
2. «История России 20 век», Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко, Ю.А.Петров, М.,
Русское слово, 2012 г.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов, из них самостоятельные работы 3
часа на подведение итогов по разделу в виде контрольного теста, 1 самостоятельная работа,
направленная на итоговый контроль усвоения учащимися учебной программы курса,
практические работы на постоянной основе во время работы в классе и при выполнении
3
домашнего задания в виде составления таблиц, составление презентаций, резерв времени 2
часа.
Формы контроля:
1.
Самостоятельная работа, проверочная работа, контрольная работа, тестирование,
2.
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется на каждом
зачёт.
занятии, по результатам выполнения учащимися самостоятельных, практических работ.
3.
Для закрепления новых знаний используются такие формы работы: толкование
новых терминов и понятий, дифференцированное домашнее задание.
4.
При повторении материала используется разноуровневая индивидуальная работа
и групповая работа по интересам.
5.
Тестирование (дифференцированные задания).
6.
Творческие задания
Требования к уровню подготовки учащихся:
1.
В процессе обучения учащиеся должны знать:
2.
Исторические понятия и термины, исторические даты, хронологию исторических
событий, исторические факты
3.
Причины военных конфликтов, революций, ход их действий и итоги
4.
Выдающихся полководцев, руководителей страны, представителей науки и
искусства
Обучающиеся должны уметь:
1.
Анализировать исторические события, сравнивать их, сопоставлять факты
2.
Определять причины конфликтов
3.
Аргументировать свое мнение, делать выводы, отстаивать свою точку зрения
4.
Работать с хронологией
5.
Работать с историческими источниками
6.
Работать с версиями, оценками
4
Календарно-тематическое планирование по курсу «История России» (35 часов)
№
Дата Раздел, тема урока
Код
урока урока
КЭС
1.
Раздел 1.
Российская
империя в начале
XX века.
Россия на рубеже
XIX-XX века
2.
Модернизационная
политика в России
3.
4.
Элементы содержания. Код
Основные понятия
КПУ
Формируемые умения и навыки
Русификация,
национальный
доход,
сословный
строй,
самодержавная монархия
Уметь: 1. соотносить общие
исторические
процессы
и
отдельные факты; 2. выявлять
существенные
черты
исторических процессов, явлений
и событий
использовать
данные
исторических и современных
источников
при
ответе
на
вопросы, решении различных
учебных
задач;
сравнивать
свидетельства разных источников
рассказывать
о
важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых
фактов,
дат,
терминов,
определять
последовательность
и
длительность важнейших событий
отечественной
и
всеобщей
истории
Уметь: 1. определять причины и
следствия
важнейших
исторических
событий;
2.
группировать
исторические
Промышленный подъем.
Формирование
монополий. С.Ю. Витте
2.3
Русско-японская
2.2.6
война
и
начало
революции
19051907 гг.
Русско-японская война
2.5
2.2
Политическая жизнь
в России, после
Манифеста
17 октября 1905 г.
Обострение социальных 2.13
противоречий в условиях 2.10
модернизации.
Революция 1905-1907 гг.
2.2.5
2.2.7
Домашнее задание
5
Государственная дума
явления и события по заданному
признаку
Уметь: 1. использовать данные
исторических и современных
источников
при
ответе
на
вопросы, решении различных
учебных задач; 2. сравнивать
свидетельства разных источников;
4. выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений
и событий
Уметь:
1.
определять
последовательность
и
длительность важнейших событий
отечественной
и
всеобщей
истории;
2.
показывать
на
исторической карте территории
расселения народов, границы
государств,
города,
места
значительных
исторических
событий
Уметь: 1. выявлять существенные
черты исторических процессов,
явлений и событий; 2. определять
причины и следствия важнейших
исторических событий
Уметь объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям
и личностям истории России и
всеобщей истории, достижениям
отечественной
и
мировой
культуры
5.
Реформы Столыпина и
их итоги
2.2.8
П.А.Столыпин. Аграрная 2.3
реформа
2.9
6.
Российская империя в
Первой мировой войне.
2.2.9
Россия в Первой
мировой войне
2.2
2.4
7.
Кризис власти 19161917гг..
3.1.1
Революция в России в
1917 г. Падение
монархии. Временное
правительство и Советы
2.11
2.13
8.
Повторение и
систематизация по
теме: «Российская
империя в начале
XX века.»
2.14
6
9
10
Раздел 2.
Россия в годы
революции и
гражданской войны
(1917-1922г.)
Политика
3.1.1
временного
правительства и
российское
общество в 1917г.
События октября
3.1.2
1917 г. Брестский
3.1.3
мир.
Революция в России в
1917 г. Падение
монархии. Временное
правительство и Советы
2.11
2.12
Провозглашение
советской власти в
октябре 1917 г.
В.И. Ленин. Политика
большевиков и
установление
однопартийной
диктатуры. Распад
Российской империи
Гражданская война.
Красные и белые.
«Военный коммунизм»
2.8
2.9
11
Начало гражданской
войны и развитие
белого движения.
3.1.4
12
Советская Россия в
годы гражданской
войны.
3.1.4
Гражданская война.
Красные и белые.
«Военный коммунизм»
2.10
2.12
13
Раздел 3.
СССР в 1920-1930г.
Новая
экономическая
политика. Создание
СССР.
3.1.5
Новая экономическая
политика. Образование
СССР
2.11
2.13
2.5
Уметь: 1. объяснять смысл
изученных исторических понятий
и терминов; 2. выявлять общность
и
различия
сравниваемых
исторических событий и явлений
Уметь
соотносить
общие
исторические
процессы
и
отдельные
факты,
выявлять
существенные
черты
исторических процессов, явлений
и событий
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых
фактов,
дат,
терминов
Уметь группировать исторические
явления и события по заданному
признаку, выявлять общность и
различия
сравниваемых
исторических событий и явлений
Уметь
объяснять
смысл
изученных исторических понятий
и терминов, уметь определять
причины и следствия важнейших
7
исторических событий
14
Советская внешняя
политика 1920-х гг..
Возвышение
Сталина.
3.1.6
3.1.8
15
СССР в 1930-е гг.
Коллективизация и
индустриализация
3.1.6
16
«Великий террор»
1930-х гг. Создание
командноадминистративной
системы.
3.1.7
17
Внешняя политика
СССР накануне
второй мировой
войны
3.1.8
18
Повторение и
систематизация
знаний по теме:
«СССР в 19201930гг..».
Поиск путей построения
социализма.
Формирование
централизованной
(командной) экономики.
СССР в системе
международных
отношений в 1920-1930х гг.
Индустриализация.
Коллективизация
сельского хозяйства.
Коренные изменения в
духовной жизни
Власть партийногосударственного
аппарата.
И.В. Сталин. Массовые
репрессии
2.5
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых
фактов,
дат,
терминов
2.11
2.13
СССР в системе
международных
отношений
2.8
2.13
Уметь
объяснять
смысл
изученных исторических понятий
и терминов, уметь определять
причины и следствия важнейших
исторических событий
Использовать
данные
исторических и современных
источников
при
ответе
на
вопросы, решении различных
учебных
задач;
сравнивать
свидетельства разных источников
уметь
соотносить
общие
исторические
процессы
и
отдельные
факты,
уметь
определять причины и следствия
важнейших исторических событий
объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям
и личностям истории России и
всеобщей истории, достижениям
отечественной
и
мировой
культуры, уметь использовать
2.3
2.7
2.14
8
приобретенные
знания
при
составлении плана и написании
творческих работ (в том числе
сочинений)
Раздел 4.
Великая
Отечественная
война 1941-1945 гг.
Начало ВОВ
3.1.9
СССР во Второй
мировой войне. Начало,
этапы и крупнейшие
сражения Великой
Отечественной войны
1941-1945 гг. Битва за
Москву
2.2
2.4
20
Коренной перелом в
ВОВ.
3.1.10
3.1.11
Сталинградская битва.
Битва на Курской дуге.
Коренной перелом в
ходе войны. Советский
тыл в годы войны.
2.4
2.5
21
СССР в боях за
освобождение стран
Европы и Азии.
3.1.11
3.1.12
Советский тыл в годы
войны. Партизанское
движение. СССР в
антигитлеровской
коалиции. Изгнание
захватчиков с советской
земли
2.4
2.8
2.9
19
Уметь
определять
последовательность
и
длительность важнейших событий
отечественной
и
всеобщей
истории
и
показывать
на
исторической карте территории
расселения народов, границы
государств,
города,
места
значительных
исторических
событий
уметь показывать на исторической
карте территории расселения
народов, границы государств,
города,
места
значительных
исторических
событий,
рассказывать
о
важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых
фактов,
дат,
терминов
уметь: показывать на
исторической карте территории
расселения народов, границы
государств, города, места
значительных исторических
событий; соотносить общие
исторические процессы и
9
22
Тест. ВОВ: итоги и
уроки.
23
Раздел 5.
Советский союз в
первые
послевоенные годы.
«Оттепель».
Внешняя политика
3.1.17
СССР в начальный
период холодной
войны.
24
3.1.13
Послевоенное
3.1.14
восстановление
народного хозяйства.
СССР в последние
годы жизни И.В.
Сталина.
Итоги Великой
Отечественной войны.
Советские полководцы.
Г.К. Жуков
2.8
2.9
2.13
Внешняя политика СССР 2.3
в 1945-1980-е гг.
2.8
Холодная война.
2.9
Разрядка
Послевоенное
восстановление
хозяйства
2.10
2.11
2.13
отдельные факты; выявлять
существенные черты
исторических процессов, явлений
и событий
уметь соотносить общие
исторические процессы и
отдельные факты, уметь выявлять
существенные черты
исторических процессов, явлений
и событий, уметь определять
причины и следствия важнейших
исторических событий
Уметь: использовать данные
исторических и современных
источников при ответе на
вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
соотносить общие исторические
процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений
и событий
уметь: 1.группировать
исторические явления и события
по заданному признаку; 2.
объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов;
3. определять причины и
следствия важнейших
10
исторических событий
25
Первые попытки
реформ и XX съезд
КПСС.
3.1.15
«Оттепель». XX съезд
КПСС. Н.С. Хрущев
26
СССР: политика
мирного
сосуществования и
конфликты
«холодной войны».
3.1.15
3.1.17
1.2
«Оттепель». XX съезд
КПСС. Н.С. Хрущев.
2.5
Внешняя политика СССР
в 1945-1980-е гг.
Холодная война
27
Проверочная работа.
Противоречия
развития советского
общества 1950-1960е г..
28
Раздел 6.
СССР в 1960-еначале 1980-х гг..
Попытки проведения 3.1.16
экономических
2.3
2.5
Межнациональные
проблемы,
противоречивость во
внутренней политике,
экстенсивные методы
развития экономики,
совнархозы,
волюнтаризм
2.10
2.13
«Застой». Л.И. Брежнев.
Кризис советской
2.5
уметь использовать данные
исторических и современных
источников при ответе на
вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников,
уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат,
терминов
знать выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей
истории и уметь рассказывать о
важнейших исторических
событиях и их участниках,
показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов
уметь определять причины и
следствия важнейших
исторических событий и
группировать исторические
явления и события по заданному
признаку
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
11
реформ в конце
1960-х гг..
системы
2.9
участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат,
терминов и выявлять
существенные черты
исторических процессов, явлений
и событий
уметь показывать на исторической
карте территории расселения
народов, границы государств,
города, места значительных
исторических событий и
определять причины и следствия
важнейших исторических событий
уметь группировать исторические
явления и события по заданному
признаку, объяснять смысл
жученных исторических понятий
и терминов
29
Внешняя политика
СССР в конце 60-х70-е гг..
3.1.17
Внешняя политика СССР 2.4
в 1945-1980-е гг.
2.13
Холодная война.
Разрядка
30
Духовная жизнь и
идейнополитическое
развитие СССР от
«оттепели» до
«застоя».
Тест. Углубление
кризиса внешнее и
внутренней
политики советского
общества.
Раздел 7.
Перестройка.
Российская
федерация в начале
XXI века.
Перестройка. Новое
политическое
мышление во
внешней политики.
3.1.16
«Застой». Л.И. Брежнев.
Кризис советской
системы.
3.1.17
Внешняя политика СССР 2.12
2.13
в 1945-1980-е гг.
Холодная война.
Разрядка
уметь выявлять общность и
различия сравниваемых
исторических событий и явлений,
определять причины и следствия
важнейших исторических событий
Перестройка.
Противоречия и неудачи
стратегии «ускорения».
Демократизация
политической жизни.
М.С. Горбачев
Знать выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей
истории, уметь рассказывать о
важнейших исторических
событиях и их участниках,
показывая знание необходимых
31
32
3.1.18
2.10
2.11
1.2
2.5
2.13
12
фактов, дат, терминов и
определять причины и следствия
важнейших исторических событий
33
Распад СССР.
Начальный этап
экономических
реформ.
3.1.19
3.2.1
3.2.2
34
Россия в конце
ХХ-нач.ХХ1 века:
новый этап
развития.
3.2.3
35
Повторение и
систематизация
знаний по теме: «РФ
в 1991-2010гг..».
3.2.3
Августовские события
1991 г. Распад СССР.
Образование СНГ.
Образование Российской
Федерации как
суверенного государства.
Б.Н. Ельцин. Переход к
рыночной экономике.
Принятие Конституции
Российской Федерации
Российская Федерация в
2000-2011 гг.: основные
тенденции социальноэкономического и
общественнополитического развития
страны на современном
этапе. В.В. Путин. Д.А.
Медведев
Российская Федерация в
2000-2011 гг.: основные
тенденции социальноэкономического и
общественнополитического развития
страны на современном
этапе
этапе.
В.В.Путин, Д.А.
Медведев
2.9
2.10
2.11
Уметь: 1. выявлять существенные
черты исторических процессов,
явлений и событий; 2.
группировать исторические
явления и события по заданному
признаку; 3. объяснять смысл
изученных исторических понятий
и терминов
1.2
2.5
знать выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей
истории, уметь рассказывать о
важнейших исторических
событиях и их участниках,
показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов
2.14
уметь объяснять свое отношение к
наиболее значительным событиям
и личностям истории России и
всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой
культуры
Рассмотрена на педагогическом совете (протокол от 29.08.2014 г № 1)
13
14