1

1
Кафедра государственного и муниципального управления
Объём часов: 36.
Категория слушателей: учителя образовательных организаций
Авторы-составители:
В.П.Короповская, к.п.н, доцент кафедры государственного и муниципального
управления МОИПКРОиК
О.К. Мясникова, ст. преподаватель кафедры государственного и муниципального
управления МОИПКРОиК.
Форма реализации программы: Программа может быть реализована в следующих
формах:
- очная;
- очно-заочная, в том числе с использованием дистанционных технологий.
Объем программы: 36 календарных часа, в том числе:
- при очной организации – 36 календарных часа;
- при очно-заочной организации – 36 календарных часа, в том числе 18
аудиторных и 18 часов с использованием дистанционных технологий.
Цель
программы
–
совершенствование
профессиональных
компетенций педагогических работников в освоении методологических подходов к
проектированию эффективного ИКТ-урока, в соответствии с современными
тенденциями модернизации школьного образования.
Планируемые результаты освоения программы: в ходе реализации
программы у слушателей должны быть сформированы профессиональные
компетенции, в рамках имеющейся квалификации и успешного достижения
обучающимися
планируемых
результатов
освоения
дополнительной
профессиональной программы:
конструировать урок с использованием ИКТ;
осуществлять самостоятельный поиск и анализ информации с помощью
современных информационно-поисковых технологий;
разрабатывать методические и дидактические материалы, выбирать учебники и
учебно-методическую литературу, рекомендовать учащимся дополнительные
источники информации, в том числе интернет-ресурсы;
осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе
в соответствии с требованиями ФГОС, применять современные способы оценивания,
в том числе с использованием ИКТ;
применять
современные
образовательные
технологии,
включая
информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
оценивать качества цифровых образовательных ресурсов и ресурсов Интернет
(источников, инструментов) по отношению к заданным образовательным задачам их
использования;
выбирать эффективные приемы и методы обучения учащихся;
2
проектировать учебные ситуации, прогнозировать действия учителя и учащихся
на уроке;
создавать и размещать дидактические материалы на выбранных сервисах
Интернет;
использовать сервисы Интернет для формирования критического мышления
учащихся;
Формы аттестации:
- промежуточная аттестация осуществляется преподавателем по результатам
освоения учебных модулей рабочей программы (тематических разделов), в том числе
с использованием дистанционных технологий;
- итоговая аттестация может проводиться в следующих формах: зачет по
совокупности выполненных практических работ, самоанализ опыта работы.
Организационно-педагогические условия реализации программы:
аудитория с мультимедийным оборудованием, библиотека с читальным залом,
дидактические материалы, компьютерный класс с возможностью выхода в Интернет,
ЭОР, ТСО, ЦОРы.
Образовательная деятельность слушателей предусматривает следующие виды
учебных занятий и учебных работ: лекции, практические занятия, круглые столы,
мастер-классы, семинары по обмену опытом, выездные занятия, консультации.
3
Учебный план
Всего
часов
Лекции
Практика
Методика разработки эффективного урока
14
6
8
1.1
Компетенции в школьном образовании
2
2
1.2.
Проектирование современного урока с использованием
инновационных форм и методов организации
деятельности учащихся
6
2
4
1.3
Применение учебных ситуаций в образовательном
процессе как условие развития познавательного
интереса учащихся
6
2
4
2.
Интернет-технологии
деятельности
6
2
4
2.1
Роль Интернет-технологий в деятельности учителя
4
2
2
2.2
Авторское право и безопасная работа в сети Интерне
2
Социальные сервисы Интернет в образовательном
процессе
16
4
3.1.
Классификация сервисов Интернет
1
1
3.2.
Создание дидактических материалов с использование
сетевых сервисов
2
3.3.
Сервисы развития критического мышления учащихся
4
1
3
3.4.
Системы контроля и тестирования в ИКТ-уроке
6
1
5
3.5.
Сервисы развития коммуникационной компетенции
обучающихся
3
1
2
ИТОГО
36
12
24
№№
1
3
Содержание
в
педагогической
2
12
2
4
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Методика разработки эффективного урока с использованием
ИКТ
Авторы-составители:
Мясникова О.К., ст. преподаватель
кафедры государственного
и муниципального управления
Короповская В.П., к.п.н., доцент
кафедры государственного
и муниципального управления
Мурманск
2014
5
Содержание программы
Раздел 1. Методика разработки эффективного урока
Тема 1. Компетенции в школьном образовании.
Понятия: компетенция, компетентность. Образовательные компетенции:
функции, структура, иерархия компетенций. Метапредметность компетенций.
Ключевые
образовательные компетенции. Конструирование образовательных
компетенций.
Тема 2. Проектирование современного урока с использованием
инновационных форм и методов организации деятельности учащихся
Системный подход к проектированию эффективного урока: технологичность и
человекосообразность. Технологическая карта урока.
Оптимизация урока.
Целеполагание на уроке: цели учащихся и цели учителя. Современные
педагогические инновации на уроке. Инновационные методы обучения. Творческий
урок и его типы. Планирование творческих уроков. Поурочный контроль и рефлексия
на уроке.
Практическое задание. Создание технологической карты урока
Тема 3. Применение учебных ситуаций в образовательном процессе как
условие развития познавательного интереса учащихся.
Универсальные ученые действия. Учебная ситуация. Определение способов
организации учебных ситуаций (методических средств, дидактического обеспечения,
порядка действий учителя, порядка взаимодействия учащихся). Прогнозирование
возможных действий учителя и учащихся.
Практическое задание.
требованиями ФГОС
Разработка
учебной
ситуации
в
соответствии
с
Раздел 2. Интернет-технологии в педагогической деятельности.
Тема 1. Роль Интернет-технологий в деятельности учителя.
Типы проведения уроков с использованием сети интернет и критерии их
оценивания. Урок с использованием ИКТ как средство формирования
информационных и коммуникативных компетенций школьников. Применение
телекоммуникационных форм деятельности на уроке. Управление коммуникативной
деятельностью на уроке с использованием ИКТ. Образовательные Ресурсы сети
Интернет. Виды электронных учебных материалов в сети Интернет. Коллекции
цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).
Практическое задание. Создание аннотированного списка ЦОР по прдмету
Тема 2. Авторское право и безопасная работа в сети Интернет.
Информационная этика и правовые аспекты защиты информации. Авторское
право. Правила цитирования источников информации. Правила оформления и
аннотирования ссылок. Поиск Интернет-ресурсов, посвященных методике и
технологии проведения занятий, справочной информации. Ознакомление с
6
материалами «Единой коллекцией цифровых образовательных ресурсов»,
региональной коллекцией ЦОРов. Безопасная работа детей в сети Интернет.
с
Практическое занятие. Совместное создание списка аннотированных материалов по
теме «Современный урок» с учетом авторского права.
Раздел 3. Социальные сервисы Интернет в образовательном процессе
Тема 1. Классификация сервисов Интернет.
Обзор сервисов коллективной учебной деятельности (документы Google,
виртуальные доски и др.). Обзор сервисов для создания и размещения методический
и дидактических материалов в сети Интернет. Обзор сервисов для размещения
медиаматериалов: фото, видео, аудио, презентации. Возможности сетевых сервисов
по созданию и размещению учебно-методических материалов. Сервисы Google.
Создание интерактивных дидактических материалов к уроку с использованием
сервисов интернет.
Тема 2. Создание дидактических материалов с использование сетевых
сервисов.
Практическое задание. Создание и размещение учебных методических материалов
на сетевых сервисах
Тема 3. Сервисы развития критического мышления учащихся
Понятие критического мышления. Графические приемы визуализации.
Критическое мышление и универсальные учебные действия (УУД). Обзор сервисов
для формирования критического мышления. Ментальная карта. Рыбий скелет
Практическое задание. Разработка задания или методических материалов с
использованием он-лайн инструментов для развития критического мышления
Тема 4. Системы контроля и тестирования в ИКТ-уроке.
Сервисы для проведения он-лайн тестирования. Создание тестов с
использованием форм Google. Настройка таблицы Google для автоматизированной
проверки результатов
Практическое задание. Создание проверяемого тестового задания.
Тема 5. Сервисы развития коммуникационной компетенции обучающихся.
Сервисы для проведения он-лайн консультаций. Вебинар. Скайп. Виртуальные
доски. Правила работы в чате. Организация группового взаимодействия.
Практическое задание. Совместная работа в групповом чате и на виртуальной
доске.
7
Итоговая работа. Конструирование ИКТ-урока
Разработать ИКТ-урок или фрагменты уроков в рамках выбранной темы по предмету.
В состав итоговой работы рекомендуется включить:
○
○
○
○
○
○
○
○
○
тему урока, класс;
цели ученика и учителя;
разработку учебной ситуации с описанием деятельности учителя и ученика для
получения предметных, метапредметных и личностных результатов;
методический материал с использованием ИКТ;
интерактивный дидактический материал для учащихся;
проверяемые тестовые задания;
аннотированный список источников информации, в том числе ресурсов Интернет,
предлагаемых учащимся;
организация рефлексии;
методические рекомендации с анализом целесообразности использования
выбранного ИКТ ресурса.
Итоговая работа по курсу может выполнена в виде:
○
плана - конспекта урока
○
конспекта урока
Работа размещается на личной странице участника обучения сайта курса. На
материалы, размещенные в сети интернет делаются гиперссылки.
8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Нормативные правовые документы
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
№ 273-ФЗ
Федеральный государственный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010
№ 1897
Фундаментальное ядро содержания общего образования
Закон Мурманской области от 28.06.2013 № 1649-01-ЗМО «Об образовании в
Мурманской области»
Государственная программа Мурманской области «Развитие образования» на
2013 – 2020 годы (Постановление Правительства Мурманской области от
30.09.2013 № 368-ПП)
Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)".
Концепция развития математического образования в Российской Федерации
Список литературы
1. Абдуразаков, М.М. К вопросу о внедрении и развитии современных
информационных и телекоммунникационных средств в учебном процессе / М.М.
Абдуразаков // Стандарты и мониторинг в образовании.-2012.-№2.-С.26-30.
2. Васильченко, С.Х. Условия персонализированного обучения на основе средств
информационно-коммуникационных технологий / С.Х. Васильченко // Стандарты
и мониторинг в образовании.-2011.-№1.-С.13-15.
3. Вершинин, С. "Сопротивляющаяся реальность" образовательных технологий / С.
Вершинин // Директор школы.-2011.-№6.-С.47-53.
4. Власенко, В.А. Проектная деятельность в информационно-коммуникационной
образовательной среде / В.А. Власенко // Народное образование (электронная
версия).-2012.-№1.-С.196-200.
5. Гребнева, Г. ИКТ на уроке: престижно, но не всегда качественно / Г.Гребнева //
Директор школы.-2011.-№2.-С.74-76.
6. Гринченко И.С. Современные средства оценивания результатов обучения. Учебнометодическое пособие.- М.: УЦ Перспектива, 2011
7. Демина, Е.В. Модель инновационного управления образовательным процессом
современной школы с использованием информационно-комуникационных
технологий / Е.В. Демина / Информатика и образование.-2012.-№1.-С.13-18.
8. Зайцева, С.А Современные информационные технологии в образовании //
http://sgpu2004.narod.ru/infotek/infotek2.htm
9. Захарова, В.А. Роль информационно-коммуникационных технологий в реализации
системно-деятельностного подхода к обучению / В.А. Захарова // Начальная
школа.-2011.-№8.-С.20-23.
10. Ивановская Е.О, Осмоловская И.М., Теория обучения в информационном
обществе. – М.: Просвещение, 2011.
11. Информатизация общего среднего образования: пособие /Под ред.
9
Матроса Д.Ш. М.: Педагогическое общество России, 2010.
12. Калинин И.А. Социальные сервисы Интернета / И.А. Калинин // Первое
сентября. Информатика. – электрон. дан. – Режим доступа:
http://inf.1september.ru/articlef.php?ID=200700102
13. Кариев Ч.А. Что такое Интернет? Сервисы / Ч.А.Кариев // «Интернет
университет информационных технологий». – электрон. дан. – Режим доступа:
http://www.intuit.ru/department/internet/wwwua/2
14. Козлова В.А. Бесплатные Интернет сервисы для организации дистанционного
обучения / В.А. Козлова // Информационные технологии в образовании. –
электрон. дан. – Режим доступа: http://ito.edu.ru/2006/Moscow/III/3/III-3-6460.html
15. Кирдянкина, С.В. Программа управления качеством образования на основе
внедрения информационных технологий и образовательного мониторинга в
учебно-воспитательный процесс школы / С.В. Кирдянкина // Управление
современной школой. Завуч.-2010.-№6.-С.5-22.
16. Киян, И.В. Дидактические компоненты системы дистанционного обучения /
И.В. Киян // Информатика и образование.-2012.-№1.-С.61-62.
17. Кристочевский Е.А. Информатизация образования // Информатика и
образование. 2011. № 1.
18. Лебедева М.Б., Шилова О.Н. Развитие мышления учащихся средствами
информационных технологий: Учебно-методическое пособие [Текст]. М:
Интуит.ру, 2007. Код доступа:
http://iteach.ru/getpifile.php?file_name=manual_1.pdf.pdf&file_path=http://db.projectha
rmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2007_6_22-17_35_48_1.pdf*.
19. Матрос, Д.Ш. Проектирование образовательной программы с применением
ИКТ / Д.Ш. Матрос // Народное образование (электронная версия).-2011.-№1.С.143-148.
20. Мерцалова, Т.А. Информационно-коммуникационные технологии в
воспитательной системе школы / Т.А. Мерцалова // Народное образование
(электронная версия).-2011.-№2.-С.251-255.
21. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования:
учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Под
ред. Е.С. Полат. М.: «Академия», 2010.
22. Патаракин Е.Д., Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю: Intel
«Обучение для будущего». М., ИНТУИТ.РУ, 2012
23. Полат. Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в
системе образования [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений
/Полат Е.С, Бухаркина М.Ю. – М.:Академия. 2009. – С.83-103.
24. Решетников, В.А. Современная информационная среда, информационнокоммуникационные технологии и здоровье учащихся / В.А. Решетникова //
Муниципальное образование: инновации и эксперимент.-2011.-№4.-С.34-38.
25. Рязанцева, Т.А. Информационные технологии - фундамент инновационной
педагогической деятельности / Т.А. Рязанцева // Управление качеством
образования.-2010.-№5.-С.53-55.
26. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т.2. - М.: НИИ
школьных технологий, 2006. – 816 с. (Серия «Энциклопедия образовательных
10
технологий».)
27. Селевко Г. К. Технологии развивающегося образования. – М.: НИИ школьных
технологий, 2005. – 192 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий».)
28. Сергеев И. С. Основы педагогической деятельности: Учебное пособие. – СПб.:
Питер, 2011. – 316 с.: ил. – (серия «Учебное пособие»).
29. Сидорова Е.В.Используем сервисы Google: электронный кабинет
преподавателя. – Спб.: БХВ-Петербург, 2010. – 288 с
30. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации
образования / составители И.В. Роберт, Т.А. Лавина. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012. – 69 с.
31. Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной информационной
образовательной среде. М.: Просвещение, 2012.
32. Хуторской А. В. Человекосообразное обучение на уроке – цели и задачи
эксперимента. //Интернет-журнал "Эйдос". - 2008. - 12 июля.
http://www.eidos.ru/journal/2008/0712-1.htm. - В надзаг:list@eidos.ru. Центр
дистанционного образования "Эйдос"
33. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.
– 192 с.
34.
Переверзев В.Ю., Ярочкина Г.В. Оценка ключевых компетенций
учащихся// Профессиональное образование. 2006. №3. С. 26 – 27.
Интернет-ресурсы
1. Аарон Маркус. Взгляд на будущее визуализации информации. [Электронный
ресурс].– // Юзабилити Бюллетень. Выпуск №13. Официальный сайт
Ассоциации юзабилити профессионалов - Режим доступа:
http://www.usabilityprofessionals.ru/usabilitybulletin-13.aspx?EntryID=693 Дата
обращения: 09.11.2012.
2. Визуальные представления. [Электронный ресурс].-// Оценивание проектов:
Стратегии оценивания. Официальный сайт ©Intel Corporation – Режим доступа
http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudent
Needs/ap_graphic_organizers.htm Дата обращения: 09.11.2012.
3. Визуализация информации. [Электронный ресурс].-// Официальный сайт
компании Polymedia. – Режим доступа:
http://www.polymedia.ru/view_s321_mid_r321_1170836086.htm Дата обращения:
09.11.2012.
4. Голубицкий Сергей. Софт для мозгов. Часть третья. [Электронный ресурс].-//
Компьютера-онлайн. Официальный сайт журнала Компьютерра. – Режим
доступа: http://offline.computerra.ru/2006/642/273453/ Дата обращения:
09.11.2012.
5. Денисов Ю.А. Интеллект-карта как инструмент датамайнинга. [Электронный
ресурс].-//Учебник по датамайнингу. – Режим доступа: http://simpleclerk.narod.ru/DATAMINING/e000.htm Дата обращения: 09.11.2012.
6. Инструкции по безопасному использованию компьютеров, инструкции по
безопасному использованию электронной почты и защите компьютера от спама
11
http://www.content-filtering.ru
7. Инструкции по безопасному общению в чатах
http://www.microsoft.com/eesti/education/veebivend/koomiksid/rus/html/v_keskuste
lut_chat.htm
8. Карты Ума (Mind Map, Интеллект-карты, Графы). [Электронный ресурс].-//
Каталог интеллектуальных ресурсов. – Режим доступа:
http://link.superidea.ru/?c=7 Дата обращения: 09.11.2012.
9. Мастер-класс Развитие критического мышления средствами ИКТ.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://sites.google.com/site/mkiktkm/
10.
Опасности, с которыми дети могут столкнуться в чатах
http://contentfiltering.ru/Eduandinet/parentarticle/eduarticle_186.html
11.
Об интеллект-картах. [Электронный ресурс].-// Бизнес под микроскопом.
– Режим доступа: http://www.internetbusiness.ru/blog/archive/mentalnye_karty_mind_maps/index.html Дата обращения:
09.11.2012.
12.
Панюкова С. Новые инструменты для создания личного сайтапортфолио. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://professionali.ru/Soobschestva/office365/novye-instrumenty-dlja-sozdanijalichnogo/
13.
Сетевое педагогическое сообщество «ИД&Я». [Электронный ресурс]. –
//Портал «Открытый класс» - Режим доступа:
http://www.openclass.ru/node/43418 Дата обращения: 09.11.2012.
14.
Ярмахов Б. Вебфолио учителя [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=9&showentry=4668
12