Углубленное изучение отдельных предметов как инновационная

Углубленное изучение отдельных предметов как инновационная
деятельность образовательного учреждения
Выступление Зарипова Р.И., директора средней
школы №9 на секционном заседании директоров
общеобразовательных учреждений 28.08.2008г.
Последнее десятилетие стало для школьного образования периодом
интенсивного поиска новых концептуальных идей, путей развития. В теории и на
практике активно разрабатывались вопросы дифференциации и профилизации
обучения, интеграции содержания образования, внедрялась идея гуманизации
школьной жизни. Время и практика, однако, показали, что ни одну из этих и
других идей, концепций нельзя рассматривать как главную, всеохватывающую
из-за их направленности на совершенствование отдельных компонентов сложной
системы школьного образования.
Поиски ключевой идеи развития современной общеобразовательной школы
продолжаются и по сей день, но уже сейчас можно утверждать, что всё большее и
большее число специалистов принимает и активно поддерживает идею качества
образования как ведущую, доминирующую.
Идея качества актуальна для всех, без исключения, компонентов и уровней
системы образования. Содержание образования – важнейшая составляющая
образовательной системы. Решение «вечных» вопросов «чему учить?», каким
должно быть содержание подготовки школьника, сегодня, как никогда,
приобретает особую актуальность. Главная цель проектируемых изменений в
школе напрямую связана с выработкой и реализацией нового содержания
образования.
В 2007 году учреждение получило статус средней общеобразовательной
школы с углубленным изучением отдельных предметов в результате
государственной аккредитации сроком на 5 лет на основании заявления и
заключения по ее аттестации.
Средняя общеобразовательная школа
с
углубленным
изучением
отдельных предметов является видом государственного учреждения,
реализующего целостную образовательную программу, направленную на
углубленное изучение одного из учебных предметов или нескольких
предметов одной, выбранной области знаний.
Каково основное содержание образования в учреждении инновационного
типа?
Школа является звеном системы непрерывного образования; обеспечивает
каждому
ученику
получение образования на уровне государственных
стандартов,
установленных
для общеобразовательных учреждений; дает
расширенное, углубленное образование по отдельным предметам в рамках
выбранной области с учетом интересов обучающихся и уровнем их подготовки;
организует различного вида учебно-развивающую деятельность обучающихся;
осуществляет раннюю профилизацию в соответствующей области знаний;
создает условия для реализации творческих способностей обучающихся через
включение их в исследовательскую деятельность; организует дополнительную
подготовку во внеурочной деятельности по предметам углубления.
Углубленное изучение предметов предусматривает формирование у
учащихся устойчивого интереса к предмету, ориентацию на профессии,
существенным образом связанные с указанными предметами, подготовку к
обучению в вузе. Отсюда важный вопрос для учреждений данного типа – что
углублять?
Начали с открытия классов с углубленным изучением русского языка,
математики и физики, но, анализируя современную ситуацию, пришли к выводу,
что развитие школы должно проводиться с учётом инфраструктуры региона, а в
частности, города и рынков труда. С учетом конкретных условий учреждения в
2008 году разработали проект «Школа как ресурсный центр по реализации
технического образования» и соответствующую образовательную программу,
реализующую углубленное изучение технических дисциплин, в частности:
математики, физики, информатики – так как важным считаем ориентировать
учащихся на получение именно инженерно-технического образования, их
подготовку к творческой деятельности, формирование ценностных ориентаций.
Данное направление диктуют нам реалии современной жизни.
Механизмом реализации образовательной программы является учебный
план, самостоятельно разработанный на основе примерного учебного плана для
5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан с
углубленным изучением отдельных предметов на 2008-2009 учебный год,
утверждённого приказом МО и Н РТ от 27.06.2008г. №1540/08. Школа работает
по программам, утвержденным Министерством образования и науки Республики
Татарстан для данного вида общеобразовательных учреждений.
Образовательный процесс в учреждении предусматривает три этапа
углубления:
1-4 классы начальной школы;
5-6 (7) классы основной школы;
7 (8)-11 классы основной и средней школы.
Главными целями первого этапа являются:
– развитие познавательных способностей обучающихся в данной области
знаний на основе развивающего обучения, создание условий для отслеживания
психофизического развития детей;
– модификация методик с учетом дальнейшей уровневой дифференциации и
индивидуализации обучения в данной области знаний.
На второй ступени:
– формирование познавательных интересов обучающихся в данной области
знаний на основе творческой деятельности, решение практико-ориентированных
задач.
На третьем этапе:
– формирование комплексного представления об углубленно-изучаемом предмете
с учетом профориентации и допрофессиональной подготовки.
На третьем этапе обучения в учреждении выделяются два уровня:
(7) 8-9 классы;
10-11 классы.
Задачами первого уровня являются: углубление содержания основного
курса профилирующего предмета (предметов) и усиление прикладной
направленности.
Обучение
проводится
по
учебникам средних
общеобразовательных школ с использованием дополнительной литературы или
специальных пособий и учебников для данного вида общеобразовательного
учреждения.
Задачами второго уровня предусматривается расширение учебного
материала, ознакомление с более широким кругом практических приложений,
решение большего числа задач повышенной трудности, выполнение творческих
заданий.
Преподавание ведется по учебникам
для данного вида
общеобразовательного учреждения.
При переходе обучающихся на второй и третий этапы обучения
предусмотрено проведение диагностики интереса обучающихся к избранному
направлению углубления, уровню подготовки по предметам углубления для
осуществления дифференциации образовательного процесса и подбора
личностно ориентированных программ.
Срок введения углубленного курса определяется содержанием учебной
программы предмета углубления (как правило, на втором и третьем этапе).
Углубленное изучение предметов осуществляется в следующем порядке:
математика – со 2 класса, физика – с 7 класса, информатика и ИКТ – с 10 класса.
В чём преимущества инновационной школы?
Образовательный процесс в классах повышенного статуса носит личностноориентированную направленность, содержит широкий спектр гибких форм и
методов обучения и воспитания, сочетающих нетрадиционные подходы к разным
видам учебно-воспитательной деятельности. Учащимся предоставляются
широкие возможности для реализации творческих запросов различными
средствами развивающей деятельности. Наиболее подготовленным учащимся
предоставляется право осваивать отдельные курсы в порядке экстерната, в форме
семейного образования.
Развитие творческих способностей учащихся во внеурочное время
осуществляется в научных обществах, спецкурсах, кружках. Планируем
осущестлять тесное сотрудничество с техническими вузами: КГТУ, КГЭУ,
ИНЭКА; с техническими факультетами ЕГПУ и КГУ, способствующее
улучшению и общеобразовательной, и профильной подготовки учащихся,
оказывающее положительное влияние на их профессиональное самоопределение.
В чём может выражаться сотрудничество? Например, в утверждении учебного
плана и программно-методического обеспечения образовательного процесса с
учётом профиля технического вуза, привлечении преподавателей вузов в
проведении элективных курсов, использовании учебных лабораторий вузов,
совместном
проведении
семинаров,
круглых
столов,
конференций.
Профессиональное общение преподавателей, на наш взгляд, способствует росту
профессионального мастерства учителей. В этом случае общеобразовательная
школа и вуз становятся равноправными партнёрами в определении
профессиональной судьбы старшеклассников. Оно выгодно и основным
заказчикам, и пользователям образования – школьникам, их родителям, а значит,
и всему обществу.
Взаимодействие школы и учреждений высшего профессионального
образования будет регулироваться соответствующим договором.
Дополнительное образование строится на основе всестороннего развития
личности, специфики избранного профиля, профориентационной направленности.
В 2008 году планируем открыть межшкольный факультет для учащихся, которые не
ставят своей целью поступление в нашу школу, а посещают занятия факультета для
углубления знаний по предметам технического направления; репетиторский центр
«Готовимся к ЕГЭ».
Поэтапная комплексная диагностика, педагогическая поддержка создают
условия для адаптации старшеклассников к процессу профильного обучения. На
всех этапах активна профориентационная работа. Школа открыта для
сотрудничества с социальными и общественными институтами.
Нельзя получить качественного образования без укрепления ресурсной
базы.
Администрация школы поддерживает и развивает потребности учителей
заниматься повышением своей профессиональной подготовки, разработкой и
совершенствованием своих авторских и модифицированных курсов, участвовать в
управлении школой, информировать учащихся о достижениях их наставников,
распространять передовой педагогический опыт.
Учреждение целенаправленно работает по оснащению кабинетов по
предметам углубления современным оборудованием, техническими средствами
обучения,
укомплектованием
учебно-методическими
пособиями
и
дидактическими материалами.
В библиотеке школы, помимо книг, предусмотренных для школьных
библиотек, планируем комплектовать справочной учебной и научно-популярной
литературой, периодическими изданиями по техническому профилю школы.
Количество классов в учреждении зависит от количества учащихся и
условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом
санитарных норм. Наполняемость классов устанавливается в классах с
углубленным изучением предметов в пределах 20-25 человек. Классы с
углубленным изучением отдельных предметов могут делиться на две подгруппы
при проведении практических и лабораторных занятий по профильным
дисциплинам.
При всех преимуществах, которые даёт нам статус инновационного типа
учреждения, имеется ряд проблем, которые не всегда могут быть разрешимыми.
Например, ограниченные возможности примерных учебных планов,
рекомендуемых МО и Н РТ для классов с углубленным изучением отдельных
предметов. О каком углублении может идти речь, если в параллели 8 классов для
этой цели выделяется всего 1 час, а в параллели 9 классов ни одного часа. Ещё
одна важная проблема – это недостаточность учебно-программно-методического
обеспечения. В данном случае эту проблему со временем можно решить. Ну и
актуальным на сегодняшний день считаем создание в городе единой
образовательной сети общеобразовательных учреждений, шаг к которому уже
сделан.
Если наше учреждение претендует на реализацию технического
образования, создавая для этого благоприятные условия, то в городе необходимы
и другие ресурсные центры по реализации других направлений.
Человек – главное богатство любой страны. И каким будет человек, таким
будет и будущее страны. И от того, сможем ли мы, сумеем ли мы, успеем ли мы
выучить, воспитать, подготовить к жизни такого человека, который станет
образованным, гуманным, мужественным, стойким, и зависит будущее нашего
российского государства.