Организация информации в виде дереваx (968116)

Конспект занятия по теме «Организация информации в виде дерева»
Класс: 4
Цель занятия: познакомить детей с новым способом организации информации –
деревом.
Задачи занятия:
Образовательная: ввести понятия «дерево», «корень дерева», «лист дерева»,
«вершина дерева», показать область применения дерева как способа организации
информации.
Воспитательная: стимулировать интерес обучающихся к информационным
технологиям; пробудить интерес к самостоятельному решению задач.
Развивающая: развитие логического мышления; развитие умения оценивать свою
учебную деятельность и деятельность своего напарника; развитие умения выделять
главное, сравнивать, обобщать.
Тип занятия: объяснение нового материала.
Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, адекватная оценка
пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее
время, распределить силы.
Коммуникативные УУД: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в
совместном решении задач.
УМК:
1. Учебник Информатика и ИКТ (в двух частях) для 4 класса, авторов Е.П.
Бененсон, А.Г. Паутова,М: Академкнига/Учебник, 2014
2. Методическое пособие Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова, изд. 2-е, исп. И доп.,
М:Академкнига/Учебник, 2013
3. СD-диск с комплектом компьютерных программ.
План занятия:
1. Организационный момент
Здравствуйте ребята! Проверьте все ли готовы к занятию? Все ли есть на
парте (Пенал, учебник, тетрадь).
2. Актуализация знаний учащихся
Сегодня к нам на занятие пришел Миша. Он принес с собой портфель.
Информация о том, что находится в его портфеле, дана в списке. (смотрим на
слайд 1)
– Ребята, скажите, из данного списка нам понятно, какие предметы лежат в
Мишином портфеле?
– Да, понятно.
– А можно определить, как они уложены?
– Нет, невозможно.
– Чтобы показать, как уложены предметы, информацию можно организовать в
следующем виде. (смотрим на слайд 2)
– Как вы думаете, какие объекты лежат в папке? (Тетрадь по математике и
тетрадь по информатике)
– Какие объекты лежат в пенале? (ручка)
– На что похожа такая запись, если перевернуть? (на дерево) СЛАЙД 3
– Правильно, ребята, информацию можно организовать в виде дерева.
– Дерево позволяет не только перечислить объекты, но и показать отношения
между ними. И в нашем примере дерево показывает, какие объекты находятся
внутри пенала, внутри папки и внутри портфеля.
Чем объект тетрадь отличается от папки?
А можно придумать еще такие объекты?
Когда мы с вами изучаем какие-то объекты, мы собираем необходимую для нас
информацию.
Слова информатика и информация связаны между собой. Информация это и
есть объект.
– Значит, над какой темой будем работать сегодня?
– Запись информации в виде дерева. СЛАЙД 4
– Правильно, ребята, тема урока: Организация информации в виде дерева.
-А как вы думаете каково цель нашего занятия?
-Сегодня мы узнаем что такое дерево, из чего оно состоит будем работать с
разными примерами деревьев.
3. Усвоение новых знаний
-Для того, чтобы нам с вами дальше продолжить работу, необходимо
познакомиться со следующими понятиями: «вершина», «ребро», «корень дерева».
Узнать, что это такое вы можете, прочитав материал учебника на стр.30.
(Дерево – это способ организации информации об
отношениях между объектами. Дерево состоит из вершин и рёбер, их
соединяющих. Вершины соответствуют объектам, а рёбра – связям между ними.
Вершина, в которую не входит ни одного ребра, называется корнем. Вершины, из
которых не выходит ни одного ребра, называются листьями. В каждую вершину
дерева (кроме корневой) входит только одно ребро)
4. Закрепление понятия дерева на примере дерева родословной А.С.Пушкина.
Построение алгоритма для исполнителя Путешественник.
– А теперь давайте проверим, как вы поняли данный материал.
Откройте учебники на стр. 32, найдите 25 задание. (запись на доске)
– Что дано? (дерево родословной А. С. Пушкина) СЛАЙД 5
– Что показывает дерево? (Оно показывает родственные отношения поэта и его
предков)
-Ребята, скажите кроме дерева родословной А.С.Пушкина, где мы еще можем
встретиться с «деревьями»?
-Дерево родословной своей семьи.
РАБОТА В ГРУППАХ ЗАДАНИЕ 1
-Ребята, назовите вершину-корень: (1 группа) вершина-корень А.С.Пушкин.
-Что такое ребро в дереве? (2 группа) Линия, соединяющая вершины.
Общий вопрос (кто правильно скажет)
-А сколько в данном дереве будет вершин-листьев? (8)
МОЛОДЦЫ! ОТВЕТ ВЕРНЫЙ!
-Итак, вопрос первой группе. Ребята, назовите прадедушек поэта со стороны
матери?
-Итак, вопрос второй группе. Ребята, назовите прабабушек поэта со стороны отца?
Возьмите листочки с таблицами, которые вы заполняли на предыдущем занятии и
найдите ответ на данные вопросы. Ученики делают выводы, что в таблице нет
нужной информации.
-Теперь, давайте вернемся к дереву. Попробуйте по нему найти ответ на
поставленный вопрос.
Первая группа (прадедушки со стороны матери (Ганнибал Абрам Петрович,
Пушкин Алексей Федорович)
Вторая группа (прабабушки со стороны отца (Головина Зоя Ивановна,
Приклонская Лукерья Васильевна)
- Как вы это узнали? Какие понятия вам помогли найти ответ на поставлены
вопрос? (показывают движение по дереву)
ПЕРВАЯ ГРУППА (из вершины Пушкин А.С. идет ребро к вершине Ганнибал
Надежда Осиповна-она мама поэта, из вершины Ганнибал Надежда Осиповна идут
ребра к вершинам Ганнибал Осип Абрамович –он папа Надежды Осиповны,
соответственно дедушка А.С. Пушкина со стороны матери и т.д.)
ВТОРАЯ ГРУППА (из вершины Пушкин А.С. идет ребро к вершине Пушкин
Сергей Львович-он отец поэта, из вершины Пушкин Сергей Львович идут ребра к
вершинам Пушкин Лев Александрович –он папа Сергея Львовича, соответственно
дедушка А.С. Пушкина со стороны отца и т.д.)
МОЛОДЦЫ! ОТВЕТ ВЕРНЫЙ!
ВРУЧАЕМ ЖЕТОНЫ ГРУППАМ.
СРАВНИВАЕМ ИНФОРМАЦИЮ В ТАБЛИЦЕ И В ДЕРЕВЕ
-Ребята, скажите, какую информацию удобно искать в дереве, а какую в таблице?
В таблице удобнее искать фактические данные, например данные о датах
рождения.
Дерево наглядно показывает родственные связи.
Теперь приступим к выполнению следующего задания. Но прежде чем это сделать,
вернемся на стр.31 учебника. Познакомимся с вами с исполнителем
Путешественник.
СЛАЙД 6
Дерево структуры школы показывает нам какие кабинеты находятся на 1, 2 этажах.
Путешественник находился в корневой вершине (Что будет корневой вершиной?)
Чтобы изучить кабинет №7, он исполнил алгоритм: СЛАЙД 7
ЗАДАНИЕ 2
ЗАДАНИЕ 1-ОЙ ГРУППЕ
Исполняя данный алгоритм, покажите какой путь прошел Путешественник
СЛАЙД 7
Говорят ответ и показывают на
доске (вызывается 1 человек от
группы)
ЗАДАНИЕ 2-ОЙ ГРУППЕ
Исполняя данный алгоритм, покажите какой путь прошел Путешественник
СЛАЙД 8
Говорят ответ и показывают на
доске (вызывается 1 человек от
группы)
МОЛОДЦЫ! ОТВЕТ ВЕРНЫЙ!
ВРУЧАЕМ ЖЕТОНЫ ГРУППАМ.
5. Закрепление материала (работа на компьютере)
– А теперь, мы закрепим с вами полученную информацию на практике. Прежде
чем приступить за работу на компьютере, давайте вспомним основные правила
поведения и техники безопасности на уроке информатики.
Ученики рассказывают правила ТБ.
-В следующем задании, вам необходимо будет составить дерево, показывающее
структуру бассейна Волги. Корень дерева – река Волга. Вершины следующих за
корнем, соответствуют притокам Волги и так далее.
И написать алгоритм изучение длин данных притоков.
(Учитель объясняет выполнение практической работы).
Ребята, вам все понятно? Есть вопросы?
А сейчас разбейтесь по парам и определитесь какая пара в вашей группе будет
строить дерево, а какая будет составлять алгоритм.
(Выполнение практики)
Как выполните задание, поднимите руку я подойду и проверю как вы с ним
справились.
6. Итог занятия.
– Итак. Ребята, давайте с вами подведем итог нашего занятия.
Напомните мне, пожалуйста, о чем мы сегодня с вами говорили, чем занимались, с
какими понятиями познакомились? Какие трудности возникали при выполнении
заданий? Как вы с ними справлялись?
Обсуждение заработанных жетонов. (сколько жетонов набрала каждая команда)
А теперь, оцените, как прошло сегодняшнее занятие?
Вам понравилось занятие?
Как вы думаете, на сколько мы сегодня с вами поработали?
Проведение анкеты.
Уходя с занятия, покажите, пожалуйста, свое настроение, которое осталось у вас от
урока.
ЗА ЗАДАНИЕ №1 – максимальное количество заработанных жетонов – 7 жетонов
Ответ на простой вопрос – 1 жетон
Всего 2 вопроса – 2 жетона
Ответ на сложный вопрос -3 жетона, если есть объяснение + 2 жетона
Всего – 5 жетонов
ЗА ЗАДАНИЕ №2 – максимальное количество заработанных жетонов – 5 жетонов
Полный ответ ( сам ответ и показ на интерактивной доске) – 5 жетонов
Только ответ – 2 жетона
ЗА ЗАДАНИЕ №3 – максимальное количество заработанных жетонов – 8
Выполнены 2 задания –8 жетонов
Выполнено 1 задание – 4 жетона
Если в задании есть ошибки – 2 жетона
МАКСИМАЛЬНОЕ ЧИСЛО ЖЕТОНОВ ЗА ВСЕ ЗАДАНИЯ - 20