Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная Архангельская школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Архангельская школа»
РАССМОТРЕНА
РАССМОТРЕНА
УТВЕРЖДЕНА
СОГЛАСОВАНА
на заседании МО
учителей
начальных классов
Протокол
от «28» июня 2013 г.
№7
Заместитель директора по
учебно-воспитательной
работе
_______ Каракулина Т.П.
на заседании
педагогического совета
МБОУ «Архангельская
ООШ»
Протокол
от «30» августа 2013 г.
№1
приказом МБОУ
«Архангельская ООШ»
от «31»августа2013 г.
№98
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Основы безопасности жизнедеятельности»
4 класс
(базовый уровень)
Составитель: Тибекина Елена Николаевна
2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по
основам безопасности жизнедеятельности
для 4 класса
разработана на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности»
Анастасовой Л.П., Ижевского П.В., Ивановой Н.В.
(«Школа России». Концепции и
программы для начальных классов общеобразовательных учреждений в 2ч. ч.2. -3-е изд.- М.:
Просвещение,
2008 г), в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта начального образования (Москва, 2007).
Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год. Из них на проведение проверочных работ
отводится 2 часа
Для реализации программного содержания используются:
Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности:
учеб для 4 кл. нач. шк.: М.: Просвещение, 2009.
Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности:
рабочая тетрадь для 4 кл. нач. шк.: М.: Просвещение, 2012
Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности:
методические рекомендации. 1-4.: М.: Просвещение, 2009.
Логика изложения и содержание Рабочей программы полностью соответствуют требованиям
федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в
программу не внесено изменений.
Цели и задачи, решаемые при реализации Рабочей программы:
- Развитие у детей чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему
здоровью и здоровью окружающих,
- Стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и
навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:
Учащиеся должны знать:
правила перехода дороги;
правила движения на велосипедах;
правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности
пассажира;
основные правила поведения на воде при купании, при отдыхе у воды, при купании на лодке,
способы и средства спасания утопающих; основные спасательные средства;
как ориентироваться на местности; как организовать безопасную переправу через водную
преграду;
меры пожарной безопасности при разведении костра;
когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок её вызова;
основные понятия: «здоровье», « здоровый образ жизни».
Факторы, влияющие на состояние здоровья.
Учащиеся должны уметь:
Правильно переходить дорогу, перекресток;
ориентироваться на местности: определить стороны горизонта по компасу и местным
признакам; определить расстояние по карте и по местности; организовать безопасную
переправу через небольшой ручей или канаву; завязать 1-2 вида узлов, развести и погасить
костер;
вызвать «скорую помощь»,
оказать первую помощь при порезах и ссадинах, ушибе, небольшом ожоге; при попадании
инородного тела в глаз, ухо, нос; при укусе насекомыми, собакой, кошкой; при кровотечении
из носа;
оказать первую помощь при травме опорно – двигательного аппарата.
Календарно – тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№п/
п
Наименование раздела
программы, темы
1
Опасные
ситуации,
возникающие в
повседневной
жизни, правила
поведения
учащихся
Безопасное
поведение на
улицах и дорогах
1.1
1. Повторение
изученного в 1-3
классах о причинах
дорожнотранспортного
травматизма и их
последствиях
2. Элементы улиц и
дорог, дорожная
разметка.
Характеристика
деятельности
учебной
Часы
учебного
времени
Плановые
сроки
прохождения
17
8
Понимать учебные задачи
раздела и данного урока,
стремиться их выполнять
рассказывать о правилах
безопасного поведения на
дорогах
;работать
со
взрослыми:
находить
информацию о безопасном
поведении на дорогах;
характеризовать причины
дорожно-транспортного
травматизма;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
повторить
составные части дороги
назначение
дорожной
разметки;
работать
в
группе:
составлять
правила
безопасного
поведения
человека на дорогах;
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о безопасном
поведении человека на
дорогах,
предлагать
вопросы по содержанию
текста, оценивать ответы
одноклассников;
формулировать выводы из
05.09
12.09
Примечание
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
3.Дорожные знаки. Понимать учебную задачу
Группы дорожных урока и стремиться её
знаков
выполнить; изучить группы
дорожных знаков;
работать
в
группе:
составлять
правила
безопасного
поведения
человека
на
улицах,
перекрёстках, площадях;
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о безопасном
поведении человека на
улицах,
перекрёстках,
площадях;
предлагать
вопросы по содержанию
текста, оценивать ответы
одноклассников;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
4. Правила
Понимать учебную задачу
перехода улиц и
урока и стремиться её
дорог с разной
выполнить;
повторить
шириной проезжей правила перехода улиц и
части.
дорог с разной шириной
проезжей части;
работать
в
группе:
составлять
правила
безопасного
поведения
человека на дорогах;
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о безопасном
поведении человека на
дорогах,
предлагать
вопросы по содержанию
текста, оценивать ответы
одноклассников;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
5.Велосипед
– Понимать учебную задачу
самый
урока и стремиться её
19.09
26.09
03.10
незатейливый
транспорта.
вид выполнить;
изучить
устройство велосипеда;
рисовать рисунок «Мой
друг-велосипед»;
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о безопасном
поведении человека на
дорогах,
предлагать
вопросы по содержанию
текста, оценивать ответы
одноклассников;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
6.Правила езды на
Понимать учебные задачи
велосипеде
раздела и данного урока,
стремиться их выполнять
рассказывать о правилах
езды
на
велосипеде
;работать со взрослыми:
находить информацию о
соблюдении правил езды на
велосипеде;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
7. Определение
Понимать учебную задачу
самых опасных
урока и стараться её
мест на дорогах и
выполнить;
улицах
рассказывать об опасных
местах на улицах и дорогах;
работать со взрослыми:
находить информацию о
безопасном поведении на
улицах и дорогах;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
8. Практическое
Понимать учебную задачу
занятие «Проверка урока и стараться её
знаний по ПДД»
выполнить;
проверить
знания по ПДД;
анализировать ситуации,
возникающие на дорогах;
работать со взрослыми:
10.10
17.10
24.10
находить информацию о
безопасном поведении на
дорогах;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
1.2
Безопасное
поведение на воде
1. Водоёмы
нашей местности,
правила купания в
них и меры
безопасности.
2. Основные и
подручные
средства спасения
на воде
3. Меры
безопасности при
пользовании
плавучими
средствами.
3
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
работать в паре: называть
правила
купания
в
водоёмах
и
меры
безопасности, осуществлять
самопроверку;
работать со взрослыми:
готовить рассказ о мерах
безопасности на водоёмах ;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
работать в паре: называть
основные и подручные
средства спасения на воде;
работать со взрослыми:
готовить рассказ о мерах
безопасности на водоёмах ;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
работать в паре: называть
основные и подручные
средства спасения на воде;
работать со взрослыми:
готовить рассказ о мерах
безопасности на водоёмах ;
формулировать выводы
из изученного материала,
отвечать на итоговые во-
07.11
14.11
21.11
просы и оценивать свои
достижения на уроке
1.3
Безопасное
поведение на
природе
1. Экстремальная
ситуация в
природе.
2. Съедобные и
несъедобные
ягоды, плоды,
грибы
3. Умей
ориентироваться в
природе.
Проверочная
работа за 1
6
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
работать
в
паре:
анализировать опасные
ситуации, возникающие в
природе,
составлять
правила поведения при
них,
рассказывать
о
причинах возникновения
опасных
ситуаций
в
природе;
договариваться
о
соблюдении
правил
безопасного поведения в
природе;
формулировать выводы
из изученного материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке.
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
работать
в
паре:
повторить о съедобных и
несъедобных
ягодах,
плодах,
грибах,
рассказывать
о
последствиях
неправильного
употребления их в пищу;
договариваться
о
соблюдении
правил
безопасного поведения в
природе;
формулировать выводы
из изученного материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке.
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
выполнять
тестовые задания;
оценивать
28.11
05.12
12.12
правильность/неправильнос
ть предложенных ответов;
оценивать
безопасное
поведение в чрезвычайной
ситуации;
формировать адекватную
самооценку в соответствии
с набранными баллам
4.Практическое
Понимать учебную задачу
занятие
урока и стремиться её
«Ориентирование в выполнить;
природе».
работать в паре: учиться
применять
различные
способы ориентирования в
природе на практике; договариваться
о
соблюдении
мер
безопасности в природе;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
5. Домашние
Понимать учебную задачу
животные. Меры
урока и стремиться её
безопасности при
выполнить;
обращении и уходе работать в паре: изучать
за ними.
правила
безопасного
поведения при обращении
и уходе за домашними
животными ;
договариваться
о
соблюдении
мер
безопасности
при
обращении с домашними
животными;
формулировать выводы
из изученного материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
6. Лесные пожары
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
работать в паре: изучать
правила
безопасного
поведения
при
возникновении
лесных
пожаров;
договариваться
о
соблюдении
правил
безопасного поведения при
полугодие
19.12
26.12
16.01
посещении лесов;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
2.0
2.1
Основы
медицинских
знаний и оказание
первой
медицинской
помощи
Основные
виды
травм
у
детей
младшего
школьного
возраста,
первая
медицинская
помощь
1. Основные
причины
возникновения
бытового
травматизма среди
детей
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
рассказывать о причинах
возникновения
бытового
травматизма среди детей ;
обсуждать
причины
возникновения
опасных
ситуаций;
формулировать выводы
из изученного материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
2. Виды травм и Понимать учебную задачу
оказание
первой урока и стремиться её
медицинской
выполнить; познакомить с
помощи
видами травм и правилами
оказания
первой
медицинской помощи;
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о правилах
оказания
первой
медицинской помощи при
различных видах травм.,
предлагать вопросы по
содержанию
текста,
оценивать
ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как помочь
себе или товарищу при
различных видах травм;
6
2
23.01
30.01
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
2.2
Практические
занятия
по
отработке
навыков оказания
первой
медицинской
помощи
1.Первая
медицинская
помощь
при
наружном
кровотечении
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о правилах
оказания
первой
медицинской помощи при
наружном кровотечении.,
предлагать вопросы по
содержанию
текста,
оценивать
ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как помочь
себе или товарищу при
наружном кровотечении;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
2.Правила
Понимать учебную задачу
обработки
ран. урока и стремиться её
Перевязка ран.
выполнить;
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о правилах
оказания
первой
медицинской помощи при
обработке ран и перевязке
ран, предлагать вопросы
по содержанию текста,
оценивать
ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как помочь
себе или товарищу при
обработке и перевязке ран;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые во-
4
06.02
13.02
3
3.1
просы и оценивать свои
достижения на уроке
3. Оказание первой Понимать учебную задачу
помощи
при урока и стремиться её
ожогах
и выполнить;
обморожении
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о правилах
оказания
первой
медицинской помощи при
ожогах и обморожении.,
предлагать вопросы по
содержанию
текста,
оценивать
ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как помочь
себе или товарищу при
ожогах и обморожении;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
4. Первая
Понимать учебную задачу
медицинская
урока и стремиться её
помощь при
выполнить;
отравлении.
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о правилах
оказания
первой
медицинской помощи при
отравлении,
предлагать
вопросы по содержанию
текста, оценивать ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как помочь
себе или товарищу при
отравлении;
формулировать выводы
из изученного материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
Основы здорового
5
образа жизни
Основные понятия Понимать учебную задачу 1
«здоровье»,
урока и стремиться её
«здоровый
образ выполнить;
жизни»
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию
о
ЗОЖ.,
предлагать вопросы по
20.02
27.02
06.03
3.2
3.3
содержанию
текста,
оценивать
ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как помочь
себе и товарищу сохранить
здоровье;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
Вредные привычки Понимать учебную задачу 1
и их влияние на урока и стремиться её
здоровье
выполнить;
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о вредных
привычках и их влиянии на
здоровье,
предлагать
вопросы по содержанию
текста, оценивать ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как помочь
себе и товарищу сохранить
здоровье;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
Пути укрепления
3
здоровья
1.
Что
такое Понимать учебную задачу
режим?
урока и стремиться её
выполнить;
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о соблюдении
режима дня и его влиянии
на укрепление здоровья,
предлагать вопросы по
содержанию
текста,
оценивать
ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как помочь
себе и товарищу сохранить
здоровье;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
13.03
20.03
4.
4.1
2. Что нужно знать Понимать учебную задачу
о личной гигиене?
урока и стремиться её
выполнить;
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о значении
личной гигиены
и её
влиянии на укрепление
здоровья,
предлагать
вопросы по содержанию
текста, оценивать ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как помочь
себе и товарищу сохранить
здоровье;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
3.
Для
чего Понимать учебную задачу
необходимо
урока и стремиться её
закаливать
выполнить;
организм?
работа в паре: извлекать
из
текста
учебника
информацию о значении
закаливания организма для
укрепления здоровья.,
предлагать вопросы по
содержанию
текста,
оценивать
ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как помочь
себе и товарищу сохранить
здоровье;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
Защита человека
7
в чрезвычайных
ситуациях
Чрезвычайные
Понимать учебную задачу 1
ситуации мирного урока и стремиться её
и военного времени выполнить; повторить о
(катастрофы,
чрезвычайных
ситуациях
аварии,
военные мирного
и
военного
конфликты)
времени; работа в паре:
извлекать
из
текста
учебника информацию о
чрезвычайных ситуациях и
03.04
10.04
17.04
4.2
Основные
мероприятия
гражданской
обороны по защите
населения
4.3
Подготовка
обучаемых
к
действиям в ЧС
мирного и военного
времени
их
последствиях.,
предлагать вопросы по
содержанию
текста,
оценивать
ответы
одноклассников; составлять
рассказ о том, как защитить
себя в случае чрезвычайной
ситуации;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
Понимать учебную задачу 1
урока и стремиться её
выполнить;
познакомить с основными
мероприятиями
гражданской обороны по
защите населения; работа в
паре: извлекать из текста
учебника информацию об
основных
мероприятиях
гражданской обороны по
защите
населения,
предлагать вопросы по
содержанию
текста,
оценивать
ответы
одноклассников;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
Понимать учебную задачу 1
урока и стремиться её
выполнить;
повторить о действиях
обучаемых в ЧС мирного и
военного времени; работа в
паре: извлекать из текста
учебника информацию об
основных
действиях
обучаемых в ЧС мирного и
военного
времени;
предлагать вопросы по
содержанию
текста,
оценивать
ответы
одноклассников;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые во-
24.04
01.05
просы и оценивать свои
достижения на уроке
4.4
Подготовка
обучаемых
к
проведению
практического
занятия
«День
защиты детей
1.Действия
учащихся
по
сигналу «Внимание
всем!»
Понимать учебную задачу
урока и стремиться её
выполнить;
повторить о действиях
обучаемых
по сигналу
«Внимание всем!»; работа
в паре: извлекать из
текста
учебника
информацию об основных
действиях обучаемых по
сигналу «Внимание всем!»;
предлагать вопросы по
содержанию
текста,
оценивать
ответы
одноклассников;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения
2.Обобщение
Понимать учебную задачу
изученного
урока и стремиться её
материала.
выполнить;
выполнять
Проверочная
тестовые задания;
работа
за
2 оценивать
правильность/неправильнос
полугодие
ть предложенных ответов;
оценивать
безопасное
поведение в чрезвычайной
ситуации;
формировать адекватную
самооценку в соответствии
с набранными баллам
3. Устройство и Понимать учебную задачу
назначение
урока и
стремиться её
противогаза
выполнить;
изучить
Средства защиты правила
пользования
человека.
индивидуальными
средствами
защиты,
назначение и устройство
противогаза;
формулировать выводы из
изученного
материала,
отвечать на итоговые во-
4
08.05
15.05
22.05
просы и оценивать свои
достижения на уроке
4.Эвакуация
Понимать учебную задачу
учащихся из здания урока и стремиться её
школы
выполнить;
изучить
правила поведения при
эвакуации из здания школы
формулировать выводы из
изученного материала,
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои
достижения на уроке
29.05
Содержание программы:
Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни.
Правила поведения учащихся (17 ч).
Безопасное поведение на улицах и дорогах.
Безопасное поведение на воде.
Безопасное поведение на природе.
Основы медицинских знаний и оказание первой
медицинской помощи (6 ч).
Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь.
Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи.
Основы здорового образа жизни (5 ч)
Основные понятия «здоровье» и « здоровый образ жизни».
Вредные привычки и их влияние на здоровье.
Пути укрепления здоровья.
Защита человека в чрезвычайных ситуациях (7ч).
Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (катастрофы, аварии, военные
конфликты).
Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.
Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени.
Подготовка обучаемых к проведению практического занятия «День защиты детей»
Средства контроля:
№п/п
1
2
Вид работы
Проверочная работа. 1 полугодие.
Проверочная работа. 2 полугодие.
Планируемая дата
проведения
12.12
15.05
Практические занятия:
№
Тема урока
1.
Практическое занятие «Проверка знаний по ПДД»
2
Практическое занятие «Ориентирование в природе»
Планируемая дата
проведения
24.10
19.12
3.
4.
Практические занятия по отработке навыков оказания
первой медицинской помощи:
Первая медицинская помощь при наружном кровотечении.
06.02
Правила обработки ран. Перевязка ран.
13.02
Оказание первой помощи при ожогах и обморожении.
5.
6.
16.02
Первая медицинская помощь при отравлении.
27.02
7.
8.
9
Подготовка обучаемых к проведению практического
занятия «День защиты детей»
Действия учащихся по сигналу «Внимание всем!»
08.05
Средства защиты человека Устройство и назначение
противогаза
22.05
Эвакуация учащихся из здания школы
29.05
Перечень учебно - методических средств обучения
№
1
Наименование
объектов
и
средств
материально – технического обеспечения
Литература
Основная:
Концепция и программы для начальных классов
«Школа России» (М.: Просвещение, 2008, ч.1)
2
Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы
безопасности жизнедеятельности: учеб для 4 кл. нач.
шк.: М.: Просвещение, 2009.
3
Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы
безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь для
4 кл. нач. шк.: М.: Просвещение, 2013
Литература
Дополнительная:
Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы
безопасности жизнедеятельности: методические
рекомендации. 1-4.: М.: Просвещение, 2009
Статьи из сборника научно – методического журнала
«Начальная школа» (2000-2014)
1
2
в наличии
%
Оснащённости
1
15
100%
15
100%
1
100%
1
100%
3
Горбунова Н.А. Основы безопасности
жизнедеятельности. Поурочные планы. 4 класс.- В.:
издательство «Учитель – АСТ», 2007.
1
100%
4
Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или
школьник вышел на улицу. 1-4 классы. – М.: Вако,
2006.
Обухова Л.А. Школа докторов природы или 135
уроков здоровья- М.: Вако, 2006.
1
100%
1
100%
7
70%
1
100%
1
2
Рабочая тетрадь. Дорожная безопасность. 4 класс. М.:
«Третий Рим», 2006
Оборудование и приборы:
Таблицы по ПДД
Модель «Зубы и уход за ними»
1
100%
3
Средства индивидуальной защиты
15
100%
5
6