Методическая разработка урока музыки в 5 классе

Методическая разработка
урока музыки в 5 классе
учителя музыки гимназии №397 им.Г.В.Старовойтовой
Сачковой Светланы Капитоновны
Тема урока: Инструментальный квартет
Цель урока: Формирование у учащихся высокого музыкального
вкуса
Задачи урока:
- Углубление понятия «инструментальная музыка»; понятие «инструментальный квартет»;
- Развитие аналитических способностей учащихся в выявлении взаимосвязи музыки и литературы;
- Воспитание музыкальной культуры как части общекультурного
«самостоянья» человека;
Урок музыки проходит в компьютерном классе с применением
прикладных программных средств:
«Учимся понимать музыку»,
«Музыкальная энциклопедия»
программ:
«MultiTester Professer 3.0»(для тестирования учащихся),
«MultiTester Редактор вопросов 3.0»(для составления текста вопросов)
Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, ноутбук, CD
диски
Ход урока
№
п/п
1.
2.
Этап урока
Время
Содержание урока
Организационный момент
1
Музыкальное приветствие.
Повторение материала о связи
музыки и литературы
11
На предыдущих уроках вы увидели, как много потеряла бы
литература, если бы не было
музыки. Музыка обогащает
литературу, не только превращая стихи в песню. Писателями и поэтами написано много разных литературных произведений, в которых рассказывается о музыке, а в некоторых
музыка даже является «действующим лицом».
Давайте вспомним, в каких?
(Ответы учащихся)
Такие басни, в которых музыка
– «главное действующее лицо»,
писал великий русский баснописец И.А. Крылов.
Слайд 2.
Портрет И. А. Крылова
(слайд 2)
Вспомним очень интересную и,
можно сказать, для нас очень
полезную
басню
Крылова
«Квартет».
Слушаем басню «Квартет».
(слайд 3)
Слайд 3.
Иллюстрация к басне И.А.Крылова
«Квартет»
3.
Повторение ранее усвоенных зна-
«Музыка» во время звучания
представляет собой хаотичный набор нелепых звуков.
«Кто во что горазд» - вот
«стиль» этой квартетной
«музыки».
6
Прежде, чем мы поговорим о
ний о составе инструментов симфонического оркестра.
Подготовка к восприятию нового
материала.
музыке, которая называется
квартетом, вспомним состав
инструментов симфонического
оркестра.
(слайд 4)
Слайд 4.
Симфонический оркестр
Учащиеся открывают на ПК занятие 02, раздел 1: «Симфонический
оркестр»
(программа
«Учимся понимать музыку»,
практический курс «Школа развития личности Кирилла и Мефодия»).
- Назовите, какие группы инструментов входят в состав
симфонического оркестра?
(Ответы учащихся)
Слайд 5.
Струнные инструменты
4.
Изучение нового материала.
- Какие инструменты входят в
группу «струнные»?
(занятие 02, раздел 2)
(Ответы учащихся)
10
(Слайд 5)
- Вспомните, на каких инструментах играли «музыканты»
из басни Крылова?
(Ответы учащихся)
Всю музыку можно условно разделить на три большие группы: вокальную,
вокально-инструменталь-ную и
инструментальную.
На этом занятии мы обратимся к произведениям, которые
исполняются только на музыкальных инструментах.
- Назовите инструменталь-
Слайд 6.
Инструментальный дуэт
ные ансамбли.
Учащиеся открывают занятие 05,
раздел 1: «Инструментальная
музыка» (программа «Учимся
понимать музыку»)
(Ответы учащихся)
(Слайды 6, 7, 8)
Квартетом называется музыка, в исполнении которой
участвуют четыре любых музыканта.
Слайд 7.
Инструментальное трио
- Какие инструменты входят
в состав струнного квартета? (занятие 05, раздел
18- «Инструмен-тальный
квартет).
(слайд 9)
(Ответы учащихся)
- Когда возник струнный
квартет?
(Ответы учащихся)
Слайд 8.
Инструментальный квартет
- Где чаще всего выступали
струнные квартеты?
- Где выступают в наше время?
(Ответы учащихся)
- Назовите известные вам
концертные залы в СанктПетербурге?
(Ответы учащихся)
Струнные квартеты сочиняли
Моцарт, Григ, Глинка, Чайковский – словом, очень многие из
уже известных вам композиторов.
5.
Слайд 9.
Струнный инструментальный квартет
Слушанье музыки.
«Квартет №2» А. П. Бородина
10
Сегодня
мы продолжим знакомство с творчеством великого русского композитора А.П.
Бородина и послушаем его зна-
менитый «Квартет №2».
(слайд 10)
Учащиеся открывают в главном
меню программы раздел «Статьи» (программа «Энциклопедия
классической музыки») и находят статью о А.П.Бородине.
- Кем был по профессии
А.П.Бородин?
(Ответы учащихся)
Слайд 10.
Портрет А. П. Бородина
- В какое творческое содружество входил А.П.Бородин?
(Ответы учащихся)
- Назовите произведения
А.П.Бородина.
(Ответы учащихся)
Прослушивание Квартета №2.
- Что отличает эту прекрасную музыку от хаоса, производимого четырьмя незадачливыми «музыкантами» из
басни Крылова?
6.
Закрепление нового материала.
Проведение теста «Квартет».
5
(Ответы учащихся - выразительность, плавность
мелодии, гармоническое слияние голосов и т.д.).
Учащиеся отвечают на вопросы
разработанного учителем теста
«Квартет» («MultiTester
Professer 3.0» для тестирования
учащихся).
Для представления результатов
тестирования учителем используется программа «MultiTester
Редактор вопросов 3.0».
7.
Итог урока.
2
Сегодня мы познакомились с понятием «инструментальный
квартет», узнали, какие инструменты входят в состав
инструментального квартета
и послушали произведение А.П.
Бородина «Квартет №2».
Это обогатит ваш кругозор и
поможет
научиться ценить
красоту классической музыки.
Учитель оценивает работу учащихся на уроке, выставляет
оценки в журнал и дневники,
благодарит ребят за урок.
Приложение 1 - Тест к уроку по теме «Инструментальный квартет»;
Приложение 2 - Презентация к уроку;
Приложение 3 - Текст басни И. А. Крылова «Квартет»;
Приложение 4 - Квартет № 2 А. П. Бородина