Основной целью Программы развития лицея является создание

Проект
«Инфляция и бюджет семьи»
Авторы-разработчики проекта
ФИО: Калягина Ольга Юрьевна
Новоструева Оксана Григорьевна
Электронная почта: [email protected]
Телефон: 8(4752)492097 доб. 115
Описание проекта:
Проект направлен на развитие у обучающихся познавательных
навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, умения
ориентироваться в информационном пространстве, вести on-line работу
с документами в режиме общего доступа.
Данный проект реализуется в рамках интегрированного курса
«Экономика и IT» для учащихся социально-экономического профиля
начиная с 7 класса.
Основополагающей исследовательской работой в первый год обучения
является «Инфляция и бюджет семьи», эффективная реализация которой
может быть достигнута при наличии персональных мобильных компьютеров
у каждого учащегося.
Данная работа предполагает совместную деятельность учителей,
учащихся и их родителей по отслеживанию и анализу динамики изменения
стоимости потребительской корзины, коммунальных платежей, товаров
роскоши в течении года.
Педагогические цели проекта:
В рамках интегрированного курса «Экономика и информационные
технологии» с использованием программ совместной работы над
документами в реальном режиме времени и других Веб-служб развития
компетенций учащихся в области экономического моделирования средствами
информационных технологий.
Педагогические задачи:
 Формировать и развивать качества личности, отвечающие потребностям
инновационной экономики, демократического строя и многонационального и
поликультурного современного российского общества;
 Формировать у учащихся основы информационно-экономической
компетентности, как одного из определяющих факторов социальной успешности
в будущем;
 Повысить качество подготовки учащихся по экономике, увеличить практику
их участия в творческих конкурсах и социально-экономических проектах;
 Формировать постоянную внутреннюю мотивацию к учению, умение
общаться, социальную мобильность, чувство ответственности и личностной
перспективы, эмоциональную развитость, стремление к познанию,
рефлексивность, критическое мышление, социальный оптимизм;
 Научить учащихся самостоятельному конструированию своего знания,
необходимого для решения возникающих перед ними задач, способности
объединять различные элементы знаний в новое знание;
 Активизировать процесс формирования IT-компетентности и компетенций в
сфере проектной деятельности;
 Создать условия для перехода к новому уровню образования на основе IT, в
частности, возможности получения знаний как в системе лицейского
образования, так и в пространстве национальной, и мировой системы
образования.
Ожидаемые результаты на уровне личностных, метапредметных
компетенций:
 Развитие нового качества личности, которое мы рассматриваем как
информационно-экономическую компетентность, в результате интеграции
информационной и экономической культур;
 Формирование навыков совместной работы над документами в реальном
режиме времени;
 Формирование культуры делового общения в сети;
Целевая группа:
 Обучающиеся 7-го класса социально-экономического профиля.
Этап
Сроки
проекта реализации
I этап
Сентябрь
Вид деятельности
Постановка задачи:
- составление перечня целевых товаров, входящих в
потребительскую корзину;
- составление перечня целевых товаров роскоши;
- составление перечня вариантов начисления оплаты
коммунальных услуг в зависимости от наличия
приборов учета.
Разработка моделей решения.
II этап
Сентябрьоктябрь
Составление плана проектной деятельности:
-планирование графика сбора информации и ее
документирования;
-определение основных этапов проекта;
-определение видов работ, которые обеспечивают
достижение цели проекта;
-последовательность
работ,
определение
технологических зависимостей и ограничений;
-составление расписания работ;
-планирование
коммуникаций,
определение
коммуникационных и информационных потребностей
участников проекта: кому и какая информация
необходима, когда и как она должна быть ими
получена;
-оценка рисков, определение того, какой фактор
неопределенности и в какой степени может повлиять
на
ход
реализации
проекта,
определение
благоприятного и неблагоприятного сценариев
реализации проекта.
Составление
ответственности:
Члены
команды
Виды
работ
ВР1
ВР2
ВР3
ВР4
…
ЧК1
матрицы
Команда №
ЧК2 ЧК3 ЧК4
Х
персональной
ЧК5
…
III этап
Октябрь
апрель
IV этап Май
V этап
Май
- Реализация проекта:
-регистрация
всех
участников
проекта
на
http://docs.google.com
-формирование группы доступа к документу сетевой
таблицы;
-регистрация рабочей группы в блоге для обсуждения
вопросов, возникающих в процессе работы;
-обучение совместной работе в online документах;
-сбор и документирование информации;
-фиксирование и анализ входной информации и
прогнозов представленных в СМИ различными
организациями;
-промежуточный
анализ
(раз
в
2
месяца)
статистических данных и выявление факторов
влияющих на их изменение, сравнительный анализ по
различным категориям товаров (совместная работа над
докладами и презентациями в малых группах).
Завершение проекта:
1. Оформление отчетной документации.
2. Презентация конечного продукта проекта.
Анализ результатов деятельности:
1. Самооценка, взаимооценка и оценка учителя
процесса достижения образовательного результата.
2. Рефлексивная оценка ученика своей деятельности,
усвоенные уроки.
Программное обеспечение
 Операционная система, операционная оболочка, браузер.
 Ресурсы сети Интернет:
-электронные издания газет и журналов;
-ресурсы электронных библиотек;
-сайты научных сообществ;
-специализированные форумы;
-ЦОР по учебным предметам;
 Сетевое обучающее, диагностирующее, контролирующее ПО от различных
разработчиков:
 Ultra VNC программа удаленного управления компьютером (свободно
распространяемая);

Сетевое программное обеспечение:
-для создания и редактирования документов (текстов, таблиц,
презентаций);
-для создания и редактирования блога;
-для организации форума и т.п..
Анализ педагогических результатов
 Диаграммы, отражающие динамику уровня сформированности навыков
совместной работы над on-line документами, и целевых компетенций.
 Диаграммы, отражающие динамику уровня заинтересованности (детей и
родителей).
 Анализ хода реализации проекта, представленный в сети на сайте и в блоге.
 Диаграммы, отражающие динамику активности сетевого общения.