Доклад А.А. Сошнина

Повышение квалификации реставраторов архивных и библиотечных материалов.
1. Актуальность темы.
2. Варианты повышения квалификации сотрудников на примере ОРБФ РГБ.
3. Обзор существующих курсов повышения квалификации реставраторов архивных и
библиотечных материалов и место ФГБУ РГБ в этом списке.
4. Институт наставничества для молодых специалистов, варианты взаимодействия с
учебными заведениями.
5. Выводы и предложения.
1. Актуальность темы
Потенциальная потребность в специалистах-реставраторах библиотечных и архивных
материалов очень высока, это связано с неуклонным старением фондов, настолько
стремительным, что спасти его полностью нынешними средствами и методами просто
невозможно. Состояние книжных коллекций, особенно 18-20 веков, как государственных, так и
частных, требует незамедлительного вмешательства реставраторов. Именно поэтому сейчас в
каждой крупной библиотеке страны, музеях, архивах, консервационных центрах, открывающихся
по всей стране по программе Культура России, частных реставрационных компаниях принимаются
реставраторы, принимаются реставраторы - листовики, умеющие работать с графикой и всеми
видами переплетов.
Это несомненно позитивный для отрасли момент, призванный обеспечить количественный
рост реставрационного сообщества. Однако этот же фактор неизбежно поднимает проблему
качества, профессионализма кадров. И на наш взгляд, здесь скрыт целый пласт проблем, которые
в настоящее время руководители организаций вынуждены решать самостоятельно, в меру своих
внутренних возможностей и резервов. К нашему большому сожалению, не существует единых
правил, определяющих личный профессиональный рост реставратора архивных и библиотечных
материалов. Разрабатываемый профессиональный стандарт обошел своим вниманием наше
направление, в нем не отражены такие важные специальности, как реставратор документов на
бумажной основе и реставратор переплетов. Большим шагом вперед, на наш взгляд, является
возобновление после длительного перерыва института аттестации специалистов в области
сохранения объектов культурного наследия. С другой стороны, присутствует некоторое
несовершенство в структуре квалификационных требований, снижающее эффективность этого
инструмента профессионального роста реставраторов.
Следует отметить три основных фактора, которые и определяют существующие формы
повышения квалификации реставраторов.
1. Неуклонное старение профессионального кадрового состава, костяка любого серьезного
реставрационного коллектива. Средний возраст специалиста в нашей отрасли составляет
50-60 лет. При этом максимальный возраст работающего реставратора может доходить до
80 лет, разумеется, с определенными ограничениями в видах выполняемых работ.
2. Практически отсутствует в отрасли «средняя прослойка» профессиональных
реставраторов, специалистов 30-40 лет. Это отголоски «лихих 90-х», вызвавших массовый
исход из профессии. А те, что есть, сталкиваются с ограниченностью накопленных знаний
и умений, ощущают необходимость собственного профессионального роста, в том числе,
подтвержденного документально для прохождения аттестации.
3. Обновление кадрового состава происходит в основном за счет выпускников высших и
средне-специальных учебных заведений, которых, к нашему огромному сожалению,
выпускается крайне мало и скорее гуманитариями, нежели готовыми к практической
деятельности специалистами-реставраторами. Судите сами, чем в практическом плане
может заниматься искусствовед, со специализацией «консервация и реставрация
графических, архивных и библиотечных материалов», вышедший из стен РГГУ? И в этом
смысле, разумеется, намного убедительнее выглядят молодые реставраторы со средним
профессиональным образованием, в частности, Суздальского филиала «СанктПетербургского института культуры» (бывшего Суздальского художественнореставрационного училища). Несколько выпускников этого учебного заведения успешно
трудятся в отделе реставрации нашей библиотеки.
2. Варианты повышения квалификации сотрудников на примере ОРБФ РГБ.
Таким образом, становится понятным, что в сложившейся кадровой ситуации
основными становятся два пути повышения квалификации сотрудников:
1. Институт наставничества для молодых специалистов, неважно, после
профильного учебного заведения, или просто «с улицы», но готовых осваивать
профессию. Навыка практической работы нет ни у кого из них. Начинающему
реставратору потребуется не менее 2-3 лет, чтобы достичь сколь-нибудь
значимого уровня профессионального мастерства.
2. Система дополнительного образования с опорой на практическую
составляющую для уже работающих специалистов.
Рассмотрим систему повышения квалификации молодых сотрудников, принятую в
РГБ.
Молодой специалист, пришедший в отдел реставрации библиотечных фондов,
прикрепляется к старшему наставнику, художнику-реставратору со стажем работы от 40 до
60 лет, как правило, прошедшему путь от простого библиотекаря/лаборанта с
непрофильным образованием до аттестованного художника-реставратора высшей
категории. Они – носители знаний, секретов и традиций ремесла. Именно они отвечают
за основные производственные процессы, обучают молодых специалистов, создают имя
организации, ее авторитет в профессиональных кругах. На наш взгляд, это наиболее
эффективный способ передачи мастерства. Ведь еще 10 лет назад профильного
образования по специальности «художник-реставратор библиотечных и архивных
материалов» не существовало. Профессию можно было получить только на практике,
осваивая методы и материалы, «набивая руку» под руководством опытных, уже
состоявшихся в профессии специалистов. И в этом был определенный смысл.
Обеспечивалась преемственность поколений, максимально учитывались потребности
организации, в которой они работали.
Тот же принцип мы применили и к организации курсов повышения квалификации
для специалистов, работающих в сфере реставрации и консервации библиотечных
фондов.
3. Обзор существующих курсов повышения квалификации реставраторов архивных и
библиотечных материалов и место ФГБУ РГБ в этом списке.
Исходя из требований аттестационной комиссии Министерства культуры РФ по
проведению аттестации специалистов в области сохранения объектов культурного
наследия, вариантов повышения квалификации с предоставлением аттестата об
окончании курсов государственного образца не так много. В настоящее время наиболее
востребованы следующие программы дополнительного образования:
1. Уже упомянутого нами Суздальского филиала «Санкт-Петербургского
государственного института культуры»
2. И Российской государственной библиотеки.
Остановимся на преимуществах курсов, организуемых учебным центром РГБ на базе
отдела реставрации библиотечных фондов.
1) Обучение проводится на производственной базе отдела реставрации
библиотечных фондов в центре Москвы.
2) Программа рассчитана на специалистов в области реставрации библиотечных и
архивных материалов, со стажем работы по профилю от 2 лет.
3) Стажер может выбрать одно из двух направлений обучения: листовая реставрация
или реставрация переплетов, можно взять два направления вместе.
4) Продолжительность курса 160 часов, методом полного погружения (8-часовой
учебный день). Обучение включает в себя учебные блоки по
микробиологическим исследованиям, материаловедению, работе с
биоповреждениями, превентивной консервации, климатическим условиям
хранения и, собственно, формам и методам классической реставрации и
консервации библиотечных фондов.
5) Основная форма проведения занятий – практическая деятельность под
руководством опытных наставников, художников-реставраторов высшей
категории. Забытое слово «подмастерье» наиболее полно описывает способ и
полноту получаемых стажером знаний. В процессе обучения стажер проходит на
практике все этапы реставрационных работ, своими руками осваивает новые
технологии реставрации, предложенные наставником.
6) По окончании обучения стажер получает удостоверение государственного образца
о дополнительном образовании в области реставрации и консервации
библиотечных фондов.
Оценивая реальное состояние дел с профильным образованием в среде художников
реставраторов, надо отметить, что введением изменений к квалификационным
требованиям реставратора, аттестационная комиссия Министерства культуры РФ
поставила в безвыходное положение многих известных и опытнейших специалистов
реставрационного дела. Например, удостоверения художников-реставраторов высшей
категории с пометкой «бессрочное» требуют теперь своего подтверждения в рамках
новых требований, включая профильное образование. Специалисту с 30-40-летним
стажем, состоявшемуся в профессии, предлагается пройти дополнительное
профессиональное обучение, чтобы получить «правильные» корочки. Кроме того, что
просто невозможно найти реально полезные ему курсы повышения квалификации, ибо
они сами уже преподают своим более молодым коллегам тонкости профессионального
мастерства, им приходится оплачивать немаленькие, в общем, деньги за прохождение
курсов. Организации, заинтересованные в профессиональном росте своих сотрудников,
как правило, бюджетные или казенные учреждения, которые и несут на себе основной
объем реставрационных работ по сохранению объектов культурного наследия, часто не
имеют финансовых возможностей оплатить обучение своих кадров, да и при прочих
равных, все же направят на обучение тех, у кого необходимых навыков нет. Поэтому нам
представляется важным, как пересмотреть некоторые квалификационные требования,
применяемые аттестационной комиссией, так и продумать, как наиболее эффективно
использовать образовательный потенциал курсов РГБ на благо отрасли. На наш взгляд,
включение в программу сохранения библиотечных фондов в рамках ФЦП «Культура
России» финансирование повышения квалификации реставраторов бюджетных
организаций решило бы эту проблему.
И последнее, пожалуй, самое важное замечание. Коллеги, нам действительно
стоит задуматься над развитием своего профессионального сообщества. Важен не только
приток молодых мотивированных кадров, обеспечение преемственности поколений и
развития ставшего в наше время экзотическим мастерства, но и горизонтальные связи в
сообществе. Нам нужны площадки для общения реставраторов-листовиков,
переплетчиков, графиков, где бы мы могли обсуждать свои насущные проблемы,
тестировать новые технологии или возвращать к жизни забытые секреты мастерства,
делиться, в конце концов, адресами поставщиков материалов, поскольку эта проблема как
никогда актуальна сейчас, советоваться по тем или иным вопросам жизнедеятельности
наших организаций, отстаивать наши общие интересы в различных вопросах. Одной из
таких площадок вполне может стать ежегодный апрельский семинар в Российской
государственной библиотеке.
4. Предложения
Таким образом, перечислим кратко наши предложения для успешной работы в сфере
повышения квалификации реставраторов архивных и библиотечных материалов
1. Разработка системы государственных грантов для талантливых студентов, которые
могут быть реализованы в получении дополнительного профессионального
образования.
2. Организация программы повышения квалификации для специалистов
реставрационных центров со стажем работы, финансируемая в рамках ФЦП «Культура
России».
3. Необходимо привести в соответствие квалификационные требования аттестационной
комиссии Министерства культуры РФ с реальным профессиональным кадровым
составом отрасли.
В частности,
1) Подтвердить квалификацию художников-реставраторов высшей категории,
имеющих на руках удостоверения о бессрочном присвоении квалификации без
дополнительной процедуры аттестации.
2) Образовательный ценз и стаж работы не должен превалировать над
профессиональным мастерством художника-реставратора в сфере реставрации
библиотечных и архивных материалов. Главное в этой профессии все-таки
руки, а не диплом и усидчивость.
3) Необходимо предусмотреть нормы, позволяющие вхождение в профессию и
аттестацию специалистов с непрофильным образованием, основными
критериями, подтверждающими квалификацию сотрудника должны стать
профессиональное мастерство и стаж работы.
4. Организация площадки для профессионального общения специалистов.