Обобщающий урок в 6 классе на тему: « Словообразование. Орфография» Цели
реклама
Обобщающий урок в 6 классе на тему: « Словообразование. Орфография» (с использованием структур сингапурской методики) Цели: - обобщить и расширить знания по данной теме; - совершенствовать навыки морфемного и словообразовательного разбора; - совершенствовать орфографические навыки в написании слов с приставками ПРЕ- и ПРИ- , корней с чередованием. - воспитать умение грамотно и логично составлять новые слова и применять их в устной и письменной речи Оборудование: карточки, перфокарты, тесты, листы самооценки. Тип урока: обобщение и систематизация изученного. Это урок – зачёт, который носит диагностирующий характер: проверка сформированности орфографических навыков написания чередующихся корней, правописание приставок ПРЕ – и ПРИ-, навыков морфемного и словообразовательного разбора. Ход урока. 1.Организационный момент. - Ребята, я очень рада войти в ваш дружный класс, а знания сегодня вам награда, а также оценки в дневники и журнал. 2. Синтаксическая пятиминутка. Перед вами рассыпанные слова. Составьте из них предложение. Запишите его и произведите синтаксический разбор (человек, в, слова, разбираться, грамотный, должен, структуре) (Грамотный человек должен разбираться в структуре слова 3. Сообщение темы. Сегодня у нас обобщающий урок по теме: « Словообразование». Запишите число и тему урока. Давайте попробуем определить цели нашего урока. (Учащиеся формулируют цели) У каждого на парте лежит листок самооценки. Свою работу на уроке вы будете оценивать сами, будете выставлять оценки за каждый вид работы. Микс - фриз – груп (объединяются в группы, количество зависит от ответа на вопрос Сколько девочек в подгруппе? (4)) 4. Повторение теории. Сингл раунд робин (однократный, учащиеся проговаривают ответы на вопрос по кругу один раз) Учитель задает вопросы и дает время подумать. 4 ученика в команде по очереди отвечают по одному разу. - Назовите значимые части слова. - Какую роль они выполняют? - Укажите известные вам способы образования слов. 5. Закрепление изученного. Морфемный и словообразовательный разбор. - Скажите, пожалуйста, чем эти два вида разбора отличаются друг от друга. Примерные ответы учащихся. Отвечает стол №…, участник под № …. ( Морфемный разбор – это выделение значимых частей слова, из которых оно состоит. При морфемном разборе слова указываются все морфемы, которые его составляют. Словообразовательный разбор слова – это выделение того, на базе чего и как образовано данное слово. При словообразовательном разборе указывается только то, с помощью чего образовано данное слово.) Произведите морфемный и словообразовательный разбор данных слов. (Слова записаны на доске, один ученик работает у доски) прибежать подсвечник нефтепровод зайчик (Самопроверка с доски) Сложносокращённые слова. Какие слова называются сложносокращёнными? Как определить род сложносокращённого слова? Отвечает стол №…, участник под № …. - Расшифруйте сложносокращённые слова, определите их род. (Устная работа) Вуз, СМИ, Спецкор, ГЭС. Отвечает стол №…, участник под № …. - Для чего нужно разбираться в структуре слова? Только ли для того, чтобы определить его смысл? Примерные ответы учащихся. Отвечает стол №…, участник под № …. ( Умение видеть строение слова и понимать значение его частей помогает правильно писать слова). -Назовите правило, изученное в разделе «Словообразование», которое связано с написанием приставок. Отвечает стол №…, участник под № …. (Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-) - Вспомним правило. Когда мы пишем приставку ПРЕ-, а когда ПРИ-? Отвечает стол №…, участник под № …. Физкультминута. Все поднимаются, задвигают стулья. Учитель помогает расслабиться Учитель: У каждого человека есть своя звезда, так давайте потянемся к своей звезде и приветственно помашем космосу! (Учитель благодарит учеников, ученики садятся на свои места) Графический диктант - С какими орфограммами в корне мы познакомились в разделе «Словообразование»? (Корни с чередованием КОС –КАС, ГОР –ГАР, ЗОР – ЗАР) - Расскажите о правописании этих корней. - Какие ещё корни с чередованием мы знаем? Перед вами линокарта. А о . . 1 2 . . 3 4 . . 5 . 6 7 . . 8 9 . 10 Я называю слова, вы определяете, какую букву нужно писать в корне с чередованием, и ставите точку в соответствующей строке. 1. загорать 2. касательная 3. зорька 4. выращенный 5. пригорело 6. прикосновение 7. зарница 8. сгорели 9. загар 10. росток Самопроверка. Самооценка. У кого получилось две буквы М, тот сделал всё верно. Тест. - А теперь проверим ваши умения находить верный ответ среди предложенных, то есть решим тест. Самопроверка. Выставление оценок за урок. Обобщение. - Что мы сегодня повторили на уроке? Над чем стоит ещё поработать? - В чём возникают трудности? - С каким настроением вы уходите с урока? Вывод: Словообразование – важнейший раздел русского языка. Этот раздел тесно связан с лексикой, орфографией, культурой речи. Знание этого раздела поможет избежать многих ошибок и сделать нашу речь правильной и грамотной. Домашнее задание. Стр.80 контр. Задания и вопросы. (учитель просит девочек создать внутренний круг, мальчиков – внешний круг) Учитель: Дорогие ребята, я вас благодарю за интересную работу. Светит солнце. Порадуемся жизни, друг другу за окном, мирному небу и осеннему настроению, и поделимся этим друг с другом! Приложение1 Листок самооценки. Фамилия, имя ________________ № 1 2 3 4 5 Вид работы Синтаксический разбор предложения Теоретический уровень Морфемный и словообразовательный разбор Графический диктант. Корни с чередованием Тест Итоговая оценка Оценка Приложение1 ТЕСТ ПО ТЕМЕ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ» 1. Словообразование как раздел науки о языке изучает… а) звуки речи; б) значимые части слова и способы образования слов; в) словосочетания и предложения; 2. Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов – это… а) суффикс б) приставка в) корень 3. В каком случае пишется С на конце приставки. а) ра…будить б) во…гордиться в) ра…писание 4. В каком слове пишется буква А? а) прил…гательное б) сл…жение в) предпол…жение 5. В каком слове пропущена буква О? а) выр…щенный б) зар…сли в) р…стение 6. В каком слове пропущена буква Ё? а) ш…пот б) крыж…вник в) ш…рох 7. В каком слове пишется буква Ы? а) ц…фра б) ц…ганский в) милиц…я 8. Разберите слова по составу: проходили, полететь, сварщик, домик, осенний, предвечерний, разбежка.
