Деревцова Наталья Федоровна, педагог дополнительного образования МБОУ «Темп» г. Амурск, Хабаровский край

Деревцова Наталья Федоровна,
педагог дополнительного образования
МБОУ «Темп» г. Амурск, Хабаровский край
Описание опыта
инновационной педагогической деятельности
«Формирование ответственного отношения
у старшеклассников к своему здоровью через
использование инновационных игровых технологий»
1. Актуальность опыта
В соответствии с законом РФ «Об образовании», в рамках реализации
национальной инициативы «Наша новая школа» здоровье детей отнесено к
приоритетным направлениям государственной политики в области
образования. Развитие образовательных
учреждений
идет по пути
интенсификации, увеличения физических и психических
нагрузок на
ребенка.
По данным НИИ педиатрии:
- 14% детей практически здоровы;
- 50% имеют отклонения в развитии опорно - двигательного аппарата;
- 35- 40% страдают хроническими заболеваниями.
Охрана здоровья подрастающего поколения
– важнейшая
государственная задача нашей страны. Здоровые дети сегодня – это основа
здоровья взрослого населения.
Здоровье - прежде всего условие социализации учащихся, успешное
вхождение выпускника в новый для него мир профессий и продвижение к
желаемой цели – определению сферы профессиональной деятельности,
оптимально соответствующей личностным особенностям и запросам рынка
труда.
Социальный заказ современного общества – это здоровая, активная,
творческая,
подготовленная
к
инициативной,
социальной
и
профессиональной деятельности личность. Чтобы не иметь проблем со
здоровьем единственный выход – воспитывать у общества в целом
стремление к здоровому образу жизни. Необходимо формировать моду быть
здоровым.
Термин «здоровый образ жизни» (ЗОЖ) предполагает ответственность
человека за свое здоровье. Здоровье – это не только отсутствие заболеваний,
но и хорошее физическое, психологические, духовное состояние.
Однако наши наблюдения показали, что свое состояние, социальное
самочувствие (настроение, удовлетворенность положением в молодежной
среде, материальная независимость) молодые люди оценивают ниже
удовлетворительного. Именно поэтому возникает риск возникновения
поведенческих болезней: наркомании, алкоголизма, табакокурения и как
1
следствие ранних половых связей – инфекции, передающиеся половым
путем. Анкетирование, проведенное среди старшеклассников школ города,
показывает что молодежь не всегда понимает, что ответственность за свое
здоровье они несут сами, многие не имеют представления о последствиях
вредных привычек, не задумываются о будущем.
На утверждение «В жизни нужно попробовать все!» только 37%
подростков уверенно говорят «нет», 37,5 % - сомневаются, а 25,5% говорят
«да». Четверть молодежи готова попробовать все, включая наркотики, не
задумываясь о последствиях для собственного здоровья и будущего.
Таким образом, появилась острая необходимость решения данной
проблемы.
Основным направлением работы по формированию ответственного
отношения к своему здоровью у старшеклассников должно стать
обоснование необходимости сохранения и поддержания здоровья в любом
возрасте, для чего весьма важно избегать вредных привычек. Такая
постановка вопроса создает основу для формирования здорового образа
жизни в целом.
Цель работы - создание условий для формирования ответственного
отношения к своему здоровью у старшеклассников через использование
инновационных игровых технологий.
Задачи:
 формировать у учащихся потребность в здоровом образе жизни;
 информировать учащихся о последствиях вредных привычек, о правовых
последствиях социально опасного поведения;
 содействовать определению путей, условий и правовых основ для
самореализации учащихся, способствующих формированию здорового
образа жизни и раскрытию творческого и духовного потенциала;
 обучать организаторов - консультантов для профилактики социально рискованного поведения и пропаганды здорового образа жизни;
 способствовать повышению и совершенствованию профессионального
уровня социальных педагогов;
 пропагандировать инновационные формы и методы работы.
Ожидаемые результаты деятельности:
 формирование гармонично развитой личности с позитивными
взглядами на жизнь;
 привитие навыков, обучающих здоровому жизненному стилю: оценки
ситуаций и принятия решений; осознанного ответственного и
безопасного поведения для снижения ситуаций, ведущих к риску;
отказа и противостояния в различных жизненных ситуациях; оказания
помощи и поддержки;
 формирование ответственного отношения подростков к своему
здоровью и поведению.
2
 расширение возможностей для развития и саморазвития личности
ребенка, реализация его интересов формирование опыта социального
взаимодействия;
 вовлечение школьников в социально значимую деятельность;
 профилактика
безнадзорности
и
правонарушений
среди
несовершеннолетних;
 интеграция
деятельности
образовательных
учреждений
и
муниципальных служб;
 развитие и укрепление материальной базы учреждения
2. Главная идея опыта и концепция изменений
Идея опыта. Использовать инновационные игровые технологии для
более эффективной работы с подростками и молодежью в социально –
профилактическом направлении по формированию здорового стиля жизни в
молодежной среде, создать резерв кадров и добровольцев для пропаганды
здорового стиля жизни, как условия успешной реализации личности.
Концепция. Использование инновационных игровых технологий в
социально – профилактическом направлении деятельности способствует
расширению знаний учащихся о себе самом, о своем организме, позволяет
сформировать ответственное отношение к своему здоровью и осознать всю
важность правильного образа жизни.
Это
вариант совместной
деятельности педагога и ребенка, отражающий процесс обучения,
воспитания и творческого развития.
Новизна и актуальность данного опыта обуславливается тем, что
учащиеся, получив определенные знания и умения, приобретая необходимые
навыки для проведения упражнений, игр и тренингов в процессе её освоения,
могут выступать в роли волонтеров по первичной профилактике вредных
привычек и формированию ответственного поведения.
Теоретические основы опыта
Подрастающее поколение – это та категория людей, которая, вступая
во взрослую жизнь, склонна к риску: экспериментирует с табаком,
алкоголем, наркотиками и другими психоактивными веществами (ПАВ).
Игровая деятельность – это один из активных видов деятельности в
условиях ситуации, направленных на воссоздание и усвоение общественного
опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление
поведением. Игровые технологии (П.И. Пидкасистый, Д.Б. Эльконин)
обладают средствами, активизируюшими и интенсифицирующими
деятельность учащихся.
В социально – профилактической деятельности использование
инновационных игровых технологий позволяет и способствует формированию
ответственного отношения к своему здоровью, что значит, воспитывает у
подростков привычку обдумывать и критически анализировать свое
поведение во избежание таких ошибок, как ранние сексуальные отношения,
3
нежелательная беременность, злоупотребление алкоголем, курением и
наркотиками, умение и желание задумываться о последствиях этих явлений.
Опыт работы учреждения основан на новациях в социально –
профилактической деятельности, которые
разрабатываются
и
пропагандируются специалистами ГУ «Краевого молодежного социального
медико – педагогического центра» (г. Хабаровск). Участие в обучающих
семинарах, тренингах, проводимых центром «Контакт», позволяет автору
опыта широко использовать разнообразные формы работы, интегрируя их в
зависимости от условий, контингента обучающихся, тематики деятельности.
3.Технология реализации идей
В центре детского творчества «Темп» за последние годы сложилась
система социально-профилактической работы, которая включает в себя:
массовые мероприятия со школьниками и молодежью города и района,
мероприятия для обучающихся в объединениях центра детского творчества
«Темп», реализацию дополнительной образовательной программы
социально-профилактической направленности «Ступени» в школах,
методическую работу.
3.1.Средства реализации актуальных задач и их педагогическая
сообразность
В результате анализа деятельности учреждения определена структура,
основные виды деятельности, имеющие свое специфическое и конкретное
наполнение.
Среди них:
 образовательная;
 профилактическая;
 досуговая;
 трудовая.
Деятельность учреждения по формированию ответственного
отношения к своему здоровью у старшеклассников строится на основе
принципов:
- систематичности и последовательности;
- связи обучения с практикой;
- наглядности;
- сознательности и активности;
- воспитывающего обучения.
Работа по формированию ответственного отношения к своему
здоровью у старшеклассников - один из важных аспектов образовательной
деятельности центра детского творчества «Темп».
Возможности центра детского творчества способны удовлетворить
самые разные запросы подростков:
- формирование навыков ответственного поведения и умение
пропагандировать здоровый образ жизни;
4
- участие в конкурсах;
- общественно - значимую деятельность;
- участие в организации и проведении мероприятий городского и
районного уровней;
- участие в социально значимых акциях;
- труд по желанию и оплачиваемая работа;
- общение по интересам.
Используя опыт деятельности по формированию ответственного
отношения к своему здоровью у старшеклассников, мы организуем и
проводим следующую работу:
- нормативно - правовое и информационное обеспечение;
- программно-методическое обеспечение деятельности;
- кадровое обеспечение;
- материально-техническое и финансовое обеспечение;
- организация контроля.
В ходе реализации данных направлений выполнялись мероприятия:
 изучение нормативно-правовой базы по данной проблеме;
 обучение специалистов на семинарах, тренингах краевого и
регионального уровня;
 разработка
информационного,
программно-методического
обеспечения деятельности;
 обсуждение вопросов социально – профилактического направления
на заседаниях педагогического совета учреждения;
 организация работы районного методического объединения
социальных педагогов;
 организация и проведение массовых мероприятий с целью
пропаганды здорового образа жизни и ответственного поведения
старшеклассников и молодежи города и района;
 подбор кадров из числа педагогов центра и волонтеров;
 привлечение финансовых средств для реализации мероприятий;
 составление входящей и итоговой информации.
3.2. Педагогическая технология
Специфика работы по формированию ответственного отношения к
своему здоровью в учреждении дополнительного образования заключается в
том, что здесь наиболее уместна первичная профилактика употребления
психоактивных веществ. Главным в данной работе является проведение
профилактических мероприятий. Такие формы работы, как лекции, беседы
потеряли свою актуальность, для достижения качественных результатов
необходимо использовать целый комплекс способов, средств, методик и
форм организации образовательного процесса, основываясь на знаниях,
умениях и навыков обучающихся, это и есть педагогическая технология.
5
Инновационные игровые технологии, используемые в социальнопрофилактической деятельности учреждения
В центре детского творчества «Темп» разработаны и ежегодно
проводятся целый
ряд массовых мероприятий социально –
профилактической
направленности.
Эти
мероприятия
приобрели
популярность в молодежной среде, заслуживают высокую оценку
специалистов, нашли общественный отклик не только в рамках города и
района, но и за пределами Хабаровского края.
- Городской конкурс знатоков ЗОЖ «Новое поколение ЗА здоровый
образ жизни!»
- Дискуссионные качели «Пивной фронт - за кем победа?»
- Акция «Неравнодушные сердца»
- Уличная акция «Курить не модно, дыши свободно!»
- Тренинг по профилактике курения «Вертикальный предел»
- Тренинг «Жизненные ценности»,
- Тренинг «Я - концепция»
- Тренинг «Жизнь без риска выбирай»
Данные формы работы интересны, это тоже инновационные игровые
технологии, но в рамках представляемого опыта, мы раскроем особенности
такой педагогической технологии, как учебно – игровые сборы.
Учебно-игровые сборы – это игровая форма взаимодействия педагога
и учащихся через реализацию определенного сюжета.
При этом
образовательные задачи включаются в содержание игры.
Данная форма способствуют воспитанию познавательных интересов и
активизации деятельности учащихся, позволяет эффективно формировать
личность, воспитывать нравственные качества, развивать творческие задатки.
Феномен учебно-игровых сборов состоит в том, что являясь
развлечением, отдыхом, они перерастают в обучение, в творчество, в
терапию, воспитание.
Основной принцип данной игровой технологии – это обучение через
проживание, прочувствование, получение личного опыта.
При раскрытии сущности данной игровой технологии следует
выделить следующие компоненты:
• мотивационный;
• ориентационно-целевой;
• содержательно-операционный;
• ценностно-волевой;
• оценочный.
Эти компоненты включают ряд структурных элементов, которые
представлены в таблице:
6
Компонент игровой технологии
Структурные элементы
Мотивационный
Установочный
ситуация
момент,
игровая
Ориентационно - целевой
Задачи игры
Содержательно-операционный
Правила игры, игровое действие
Ценностно-волевой
Игровое состояние
Оценочный
Результат игры
В центре детского творчества «Темп» на протяжении многих лет такая
форма работы предлагалась детям разных возрастов, носила разные названия,
была наполнена разным содержанием. Но впервые была применена в
социально – профилактической деятельности.
«Школа будущих родителей»
В ходе учебно-игровых сборов решаются задачи по дальнейшему
совершенствованию досуговой деятельности подростков, воспитанию
ответственного родительства, формированию ответственного поведения и
пропаганде здорового образа жизни.
«Школа будущих родителей» – это четыре дня работы, 4 этапа
жизненного пути: «Я взрослею», «Я влюбляюсь», «Я женюсь», «У вас будет
ребенок», 16 учебных часов.
Большая предварительная работа проводится организаторами сборов
по обучению педагогов центра. В первый день педагоги проводят
разнообразные игры и упражнения для знакомства и сплочения коллектива.
Игротека «Взросление» - это уникальные игры и упражнения, которые
направлены на формирование жизненных ценностей, резко отрицательного
отношения к поведенческим болезням - табакокурению, алкоголизму,
наркомании.
В конце каждого дня подведение итогов, рефлексия. Это позволяет
организаторам понять запросы слушателей сборов. Программа «Школы
будущих родителей» предполагает участие специалистов разных областей это медики и психологи, педагоги, юристы, генетик, стилист, парикмахер,
косметолог. При организации отрядной и общей работы используются
разнообразные формы и методы, но все они предполагают активное участие
старшеклассников. При мониторинге мы обращаем внимание какие формы
работы более привлекательны, при планировании следующих дней
учитываем их пожелания. Программа сборов подвижна, есть возможность
7
заменить, убрать, или добавить что - то в содержание, чтобы максимально
удовлетворить запросы молодежи.
День первый «Я взрослею» - встречи с медицинскими работниками,
предполагается совместное обсуждение проблем взросления, ответы на
волнующие молодежь вопросы.
День второй «Я влюбляюсь», большой упор делается на
взаимоотношения молодых людей. Здесь неоценима роль психологов. В ходе
тренингов
участники
учатся
общению,
пониманию
проблем
психологического
взросления, коммуникации, получают конкретные
рекомендации опытных специалистов. Всегда привлекательна такая форма
работы как ток-шоу, старшеклассники с удовольствием становятся
участниками и ведущими этого вечера. Финансовая поддержка этого
мероприятия позволяет сделать подарки, исполнение желаний участников и
победителей. Главный приз «влюбленным» – столик на двоих в городском
кафе.
Третий день «Я женюсь». Открывает этот день заведующая отделом
ЗАГС
Галина Петровна Ольшанская. Ее сообщение дает ребятам
представление о юридической стороне молодой семьи, о правовом статусе
молодоженов. Рассматриваются правовые документы - Семейный кодекс,
Конвенция о правах ребенка и другие стороны семейных взаимоотношений.
Таким образом, мы стараемся, чтобы у молодых людей формировалось
вдумчивое отношение, ответственность за принимаемые решения. Беседа
тоже предполагает активное участие - каждый может задать интересующий
вопрос. Далее в этот день работают игровые мастерские, проходя которые
все участники становятся участниками бракосочетания, знакомятся со
свадебными традициями и обрядами. В мастерской «Мишень душевного
попадания» научат правильно выбрать спутника жизни, на какие качества
своего друга обратить внимание в первую очередь.
День четвертый «У вас будет ребенок» - один из самых любимых дней
сборов. Участникам предстоит ответственная работа - создание образа
своего будущего ребенка в мастерской генетика.
И как апофеоз стихи, адресованные своим будущим детям:
Доченька.
Любимая. Красивая.
Танц ует, ри с ует, смеет ся.
Ты для нас дороже всех на свете.
Солнышко!
Ребенок.
Долгожданный. Желанный.
Рад ует ся. Смеется. Плачет.
Мы любим его.
Это чудо!
8
Формированию ответственного родительства способствует игра
«Младенец», которая проходит в последний день сборов.
Большой блок работы в последний день – конфликтология, конфликты
между детьми в семье, между родителями и детьми, между поколениями.
Заключительное мероприятие «Школы будущих родителей» - это
проектирование ШБР следующего года. У ребят всегда много идей,
замыслов, пожеланий, которые мы стараемся учесть.
Кроме обучения, слушателей школы привлекает возможность
позитивного общения со сверстниками из других образовательных
учреждений города.
За годы проведения «Школы будущих родителей» результаты
анкетирования показывают, что возраст вступления в брак заметно
«повзрослел». Меняется отношение к своим избранникам, девушки отдают
предпочтение молодым людям состоявшимся, способных разделить
воспитание детей, домашние дела, участники сборов решают, что решения в
семьях будут приниматься сообща и все считают, что сумеют сделать свои
семьи счастливыми.
Анкетирование участников по завершению работы «Школы будущих
родителей» показывает, что они удовлетворены содержанием занятий в
мастерских, у них формируется более ответственное отношение к своей
жизни и поступкам, более зрелый взгляд на свою будущую семейную жизнь
и родительство. Учеба в такой школе формирует правильное представление о
ценностях семейной жизни, дает возможность нашей молодежи осознанно
готовить себя к ответственному родительству.
Опыт проведения «Школы будущих родителей» был представлен в
стендовом докладе на Х Дальневосточный форум «Молодежь Востока
России: социальное воспитание и сохранение здоровья».
Учебно – игровые сборы «15-летняя девочка»
В настоящее время ситуация в нашем районе характеризуется
отсутствием у населения, в том числе и у подростков и молодежи,
полноценной информации о том, что такое планирование семьи,
сексуальность, инфекции, передаваемые половым путем (ИППП),
современная контрацепция, «безопасный секс». Все это связано с
недостатком квалифицированных кадров, способных заниматься половым
воспитанием и умеющих работать именно с подростками и молодежью.
Вооружившись материалами Краевого молодежного социального
медико-педагогического центра «Контакт», добавив собственные наработки,
мы создали программу учебно-игровых сборов «15-летняя девочка».
Цель нашего мероприятия помочь молодым девушкам задуматься о
своем женском здоровье, задуматься о том, как правильно распорядиться
великим даром, данным природой - любить, рожать детей, самим быть
любимыми.
9
Данная технология включает в себя ряд игр и упражнений, решение
кроссвордов по обсуждаемой проблеме, беседы, лекционный материал,
душевный разговор, консультационные пункты, просмотр видеофильмов и
презентаций, ток – шоу с участием психолога и врача-гинеколога,
рассматривает правовые аспекты взросления девушек.
Во время сборов работают
три
консультационных пункта:
«Предохранитель», «Когда девочка взрослеет», «Любовь без риска», которые
ведут специально подготовленные педагоги центра.
Демонстрируется фильм «Когда девочка взрослеет», производства
ГЕДЕОН РИХТЕР, в программе сборов ток - шоу «Девочка, девушка,
женщина».
На заключительном этапе девушки – волонтеры, ранее сами участницы
сборов, теперь они выполняют функции экзаменаторов, специалистов и
администраторов в информационной палатке, принцип которой «Равный равному» и девиз «Меняем знания на призы».
Программа сборов подвижна, содержание может меняться в
зависимости от условий и запросов участниц.
Организаторы сборов на протяжении всех лет искали разные формы их
проведения. Мероприятие проводилось на базе центра «Темп», команда
консультантов выходила в учебные заведения города, выезжали в поселения
района. И сейчас мы в поиске таких форм работы, которые помогли бы нам
сделать охват участниц максимальным.
4. Условия, обеспечивающие наибольшую эффективность
В полной мере реализовать систему работы по формированию
ответственного отношения к своему здоровью у старшеклассников в МБОУ
«Темп» позволяют следующие условия:
 Месторасположение (центр города, школа № 3, парковая зона,
городской ДК, районная библиотека, городской краеведческий музей);
 Высокопрофессиональный кадровый состав;
 Достаточная материальная база (достаточное количество помещений,
позволяющие проводить районные мероприятия, кабинеты для
деятельности отрядов, игровые комнаты, актовый зал, кабинеты для
работы творческих объединений, мультимедийные устройства).
Успешной деятельности учреждения по формированию ответственного
отношения к своему здоровью у старшеклассников способствуют:
 постоянный поиск совершенствования форм и содержания
деятельности объединений, занятости детей;
 модернизация
программно-методического
обеспечения
на
интерактивной основе;
 формирование и развитие информационного пространства и
информационных ресурсов, обеспечивающих взаимодействие между
участниками воспитательного процесса и всеми ведомствами.
10
Риски и ограничения
Риски: Недостаточно подготовленный, часто сменяемый состав кадров
может привести к сбоям в системе работы.
Ограничения: участие подростков и молодежи в возрасте 15-18 лет.
5. Результативность опыта
Работу по формированию ответственного отношения к своему
здоровью трудно оценить, так как результаты становятся очевидными спустя
длительное время и зависят от множества факторов.
Наряду с теми положительными моментами, которые происходили в
ходе нашей деятельности, следует отметить, что в начале работы с группой
школьников, часто наблюдается нежелание говорить слушать и рассуждать
на темы здоровья, его сохранения. Это происходит из-за особенности
подростков завышать возможности и состояние своего организма и здоровья,
непонимания последствий воздействия на молодой организм психоактивных
веществ. И именно, используя инновационные технологии, в условиях игры
удается снять психологический барьер, это позволяет подросткам помочь
понять важность данной темы и получение знаний о сохранении своего
здоровья и отказа от вредных привычек.
В нашей практической деятельности мы пользуемся следующими
оценками эффективности деятельности.
Информационный компонент по формированию ответственного
отношения к своему здоровью можно измерить по уровню знаний по
различным вопросам на «входе» и «выходе» проводимых занятий
(оценочные листы, опросники) у участников образовательного процесса.
Так, например, мы зафиксировали повышение уровня информированности о
путях передачи ВИЧ/СПИДа, отметили положительную динамику в
развенчивании мифов о них. После наших мероприятий отмечается
дальнейший интерес к конкретным темам, например о влиянии
психоактивных веществ на организм человека, о профилактике инфекций,
передающихся половым путем.
Заключительная диагностика показывает, что участники учебно –
игровых сборов более адекватно начинают относиться к информации о вреде
употребления ПАВ, у старшеклассников формируется более ответственное
отношение к своему здоровью и поведению. Так, например, «на входе»
каждый 4-ый подросток считал, что «в жизни надо попробовать все»,
включая алкоголь и наркотики, то «на выходе» желающих рискнуть,
уменьшилось в 2,3 раза и составило 11,5%.
Косвенными показателями эффективности работы могут служить
ответы подростков на вопросы о здоровом образе жизни в начале и по
окончанию мероприятий. Экспресс-опрос среди подростков и молодежи (о
степени информированности и заинтересованности по проблеме здорового
образа жизни) необходим для своевременной корректировки последующей
деятельности. По нашим данным, достоверно увеличивается более чем в 2-3
11
раза количество подростков, которые вкладывают в понятие здоровья не
только отсутствие болезней, но и практически все перечисленное в анкетах.
Ответы подростков на вопрос «Здоровый образ жизни - это…»
50
40
30
20
10
0
вход
занятия
физкультурой
жизнь в гармонии с жизнь без вредных
все
собой и природой
привычек
вышеперечисленное
выход
Забота о собственном здоровье у старшеклассников
является
средством формирования социальной активной личности с ответственным
отношением к своему поведению и здоровью, что соответствует социальному
заказу, образовательной политики в целом, тенденциям общественного
развития.
Сравнительный анализ участия учащихся
в учебно – игровых сборах социально - профилактической направленности
2008-2012 г.г.
№
1.
2.
3.
2008 -2009
Форма работы
Учебно - игровые сборы
34
«Школа будущих родителей»
Учебно – игровые сборы
55
«15-летняя девочка»
Выездные
сборы
по
40
профилактике
негативных
явлений в молодежной среде
129
2009-2010
2010-2011
2011-2012
25
80
60
22
45
82
38
138
106
85
263
248
Анализ деятельности показывает результативность работы:
 формирование гармонично развитой личности с позитивными взглядами
на жизнь;
 привитие навыков, обучающих здоровому жизненному стилю: оценки
ситуаций и принятия решений; осознанного ответственного и безопасного
поведения для снижения ситуаций, ведущих к риску; отказа и
противостояния в различных жизненных ситуациях; оказания помощи и
поддержки;
 увеличение количества подростков и молодежи, участвующих в
мероприятиях социально – профилактической направленности;
12
 расширение возможностей для развития и саморазвития личности
ребенка, реализации его интересов, формирования опыта социального
взаимодействия;
 вовлечение большего количества школьников в социально значимую
деятельность;
 создание команд организаторов - консультантов для профилактики
социально - рискованного поведения и пропаганды здорового образа
жизни;
 реализация новых педагогических проектов в области социально –
профилактической деятельности: акции «Неравнодушные сердца»,
«Жизнь. Она у тебя одна», учебно – игровые сборы «Школа будущих
родителей», «15-летняя девочка», тренинги «Жизнь без риска выбирай»,
«Вертикальный предел», «Жизненные ценности», дискуссионные качели
«Пивной фронт – за кем победа?» и других
 взаимодействие общего и дополнительного образования
и
муниципальных служб;
 систематическое информирование о системе работы через СМИ.
Участники «Школы будущих родителей» 2008-2010 годов сегодня успешные студенты лучших учебных заведений нашего региона. Они
активисты, лидеры студенческой жизни.
Опыт работы по формированию навыков ответственного отношения к
своему здоровью у старшеклассников через использование инновационных
технологий
обобщен в муниципальном бюджетном образовательном
учреждении дополнительного образования детей центре детского творчества
«Темп».
Идея опыта по использованию инновационных технологий для более
эффективной работы по
формированию здорового стиля жизни в
молодежной среде дала свои положительные результаты при интеграции
общего и дополнительного образования, специалистов различных областей,
использовании инфраструктур города.
Несомненно, важным критерием оценки эффективности работы центра
является востребованность данного опыта специалистами образовательных
учреждений города и района. По материалам представленного опыта работы
выпущена методическая продукция: методические рекомендаци, разработки,
информационно – методический вестник.
Материалы размещены в СМИ, периодической печати, на сайте
учреждения cdttemp.ucoz.ru/, администрации Амурского муниципального
района amursk-rayon.ru/, на краевом молодежном портале www.tyvcentre.ru/
6. Рекомендации по использованию продуктов инновационной
деятельности
Сложившаяся система работы по формированию ответственного
отношения к своему здоровью у старшеклассников через использование
13
инновационных технологий хорошо дополняет учебный и воспитательный
процесс, поскольку она построена в соответствии с современными
подходами к обучению и воспитанию детей, направлена на создание
необходимых условий для формирования потребности в активном и
здоровом образе жизни.
Представленные рекомендации и материалы будут полезны
специалистам, работающим с молодежью.
При применении данного опыта инновационной деятельности следует
придерживаться некоторых условий:
1. Использовать
подготовленные
педагогические
кадры,
заинтересованные в результатах деятельности.
2. Тщательно разрабатывать план реализации игровой технологии.
3. Эффективность игровых технологий определяется новизной
переживания, поэтому если их использовать при каждом удобном
случае, то ценность этой интерактивной технологии снижается.
4. Численность участников должна соответствовать выбранной форме
работы, это позволяет создать неформальную творческую обстановку,
способствующую эффективной деятельности.
5. Желательно привлекать специалистов, родителей, общественности к
решению проблемы формирования ответственного отношения к своему
здоровью у молодежи.
6. При возможности делать видеозапись, которая обеспечит обратную
связь и подтвердит те или иные положения.
7. При применении данного опыта содержание можно изменять в
зависимости от места, запросов участников и условий проведения.
Библиографический список
1. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей.
Программа профилактики злоупотребления ПАВ /Н.А.Гусева. – СПб.:
Речь, 2005. – 256 с. – ISBN.
2. Кибирев А.А. Для вас ,родители/А.А.Кибирев,В.В.Кудряшова. –
Хабаровск: ХКИППК ПК, 2003. – 23 с. ISBN.
3. Лучина Т. Организация работы по формированию коммуникативной
культуры подростков /Т.Лучина, И.Солошенко //Воспитание
школьников. – 2006. – № 3. ISSN.
4. Методическое пособие по организации ППР в пед.вузах. Издание 2-е,
Санкт-Петербург, UNISEF, пер.-2002.
5. Молодежь и наркотики: современная ситуация и реальные
возможности первичной профилактики среди молодежи Хабаровского
края(монография)/ И.О. Таенкова, А.А. Таенкова / Издание 2-ое,
дополн. И перераб. Изд-во ООО «Медиа-Мост».- Хабаровск. 2010.148стр.,илл.
6. Организация семинара - тренинга по планированию семьи для
специалистов (Учебно - методическое пособие)/ И.О.Таенкова,
14
А.А.Таенкова. - Хабаровск, Краевой молодежный социальный медико педагогический центр,- 2007.
7. Организация информационной и санитарно – просветительской работы
с молодежью по планированию семьи и первичной профилактике
социального сиротства(методическое пособие)/И.О. Таенкова, А.А.
Таенкова, , Е. Г. Гориславец. «Краевой молодежный социальный
медико - педагогический центр», Хабаровск-2009.
8. «Поговорим о тебе» (информация для подростков)/ И.О.Таенкова. Изд.:
Краевой молодежный медико-педагогический центр. Изд. 2е, пер.-2007.
9. Степанов Е. Личностно-ориентированный подход в педагогической
деятельности /Е.Степанов //Воспитание школьника. – 2003. – № 2. – С.
2-5. ISSN.
15