Рекомендации по изучению Интернет

Рекомендации по изучению Интернет-урока
К каждому Интернет-уроку сетевого образовательного ресурса НП «Телешкола» должны
составляться рекомендации для ученика по освоению материала данного урока. Рекомендации
для учащихся по изучению Интернет-урока включают в себя:
1. Количество часов, рекомендуемых для изучения материала Интернет-урока;
2. Определение места он-лайн урока при изучении материала данного Интернет-урока;
3. Перечень учебного материала, который ученику необходимо освоить к он-лайн уроку;
4. Формулировку ключевого вопроса урока, который должен мотивировать учащихся в
изучении нового материала и придать этой работе личностно-значимый смысл или целей и
задач урока, понятных ученику;
5. Указание на то, что учащиеся должны запомнить; опорный материал для запоминания;
6. Указание на места в Интернет-уроке, где было бы целесообразно остановиться и
осуществить первичное закрепление знаний
посредством прямого повторения или
формулировки частичных выводов;
7. Акценты на фрагментах содержания, задействованного в контрольных тестах урока;
8. Ссылки на материалы, которые могут потребоваться учащимся при ответе на проблемные
вопросы, содержащиеся в тексте урока, а также на вопросы, которые предложены в
инструкции или сформулированы преподавателем по ходу урока;
9. критерии оценивания ответов на проблемные вопросы (например, полнота содержания,
уровень аргументации, информационная насыщенность, рациональность в подходе к
решению и т.п.) и индивидуальных заданий;
10. Рекомендации по выполнению домашнего задания;
11. Дополнительная литература и ссылки на сетевые ресурсы по данной теме.
На первой странице каждого Интернет-урока (под планом урока) содержаться общие
рекомендации для ученика по освоению учебного материала. Они отображают идею автораразработчика по освоению Интернет-урока. Однако, каждый преподаватель, являясь творческой
личностью и талантливым педагогом с большим опытом преподавания, может разработать свой
план изучения данной темы и отобразить его в новых «Рекомендациях…» для ученика. В этом
случае составленные «Рекомендации…» следует разместить в форуме по уроку
преждевременно.
При составлении рекомендаций к уроку сетевому преподавателю необходимо помнить, что
эмоционально-психологический климат, созданный им в образовательном пространстве,
должен быть побуждающим к действию, лишенным какого бы то ни было стресса. Поэтому,
учащиеся должны знать, что в случае неудачи при выполнении заданий для желающих, отметка
не будет занесена в электронный журнал. Тут должен действовать метод « что удалось», а не
«что не получилось». Ведь «учитель не должен забывать, что познание есть процесс, оно
растянуто во времени, связано с этапами. Подвергать оценке баллом то, что находится еще в
стадии становления, что будет изменяться, уточняться в дальнейшем при усвоении новых
знаний, психологически неоправданно» (В.В.Гузеев)
При освоении учащимися нового материала может быть рекомендован линейный путь,
однако возможно и индивидуально сконструированное учащимися движение в образовательном
пространстве Интернет-урока. В этом случае, сетевой преподаватель должен запросить у
учащегося аргументацию того способа освоения учебного материала, которую он выбрал. Это
целесообразно для развития у учащихся навыка рефлексии и осознанного отношения к учебной
деятельности.
Рекомендации по изучению Интернет-урока
(вывешиваются на форуме по уроку или рассылаются адресно до начала изучения Интернет урока)
1. Вы можете создать оригинальную общую инструкцию по изучению Интернет-урока
для класса в целом.
2. Вы можете создать несколько инструкций для отдельных групп учащихся или
индивидуальных, что априори наиболее продуктивно для реализации личностноориентированного обучения.
Рекомендации по изучению Интернет-урока № 14
(русский язык, 10 класс, профильный курс)
На изучение этого урока мы рекомендуем вам потратить не менее 3 часов. После изучения первых трех страниц
Интернет-урока мы встретимся с вами на онлайн-уроке.
Предлагаю вам ряд советов по знакомству с учебным материалом Интернет-урока №10:
1. КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС
Обратите внимание на ключевой вопрос урока. Возможно, вы уже сейчас готовы ответить на него. Можете
проверить ваши знания: запишите ваши умозаключения до начала изучения материалов урока. Изучите урок,
выполните проверочные задания. Еще раз ответьте на ключевой вопрос и сравните два ответа. Что-то
изменилось? Поделитесь своими выводами с вашим сетевым преподавателем.
2. РАБОТА С УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ УРОКА
Мы уверены, что вы уже обладаете определёнными знаниями о родном языке. Мы поможем вам расширить их:

Познакомьтесь с интерактивным планом урока. Практически все эти темы в той или иной мере уже
изучались на уроках русского языка в 5-9 классах. Однако вряд ли вы знаете, что такое КАЛЬКИРОВАНИЕ или
ОСВОЕНИЕ ЗАИМСТВОВАННЫХ СЛОВ! Не спешите переходить сразу на эту страницу. Повторим, а может
быть, изучим то, что кажется хорошо известным.

На первой странице Интернет-урока наиболее важен для вас объект «Группы исконных русских слов».
Изучите материал урока, расположенный после объекта. Подготовьте свои примеры на каждую из групп. Их вы
продемонстрируете коллегам на онлайн-уроке.

Учебный материал стр. 2 несложный, но интересный. Нелишне будет ознакомиться с ним. Обратите
особое внимание на текст о старославянизмах – это будет новым для вас. Выполните тест. Очень интересная
информация содержится в рубрике ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗМ. Впрочем, все рубрики обогатят ваши знания и
расширят кругозор.

Стр.3. Уникальный объект «Приметы заимствованных слов» поможет истинному знатоку родного языка
«узнавать» слова, пришедшие к нам из других языков. Выполните интереснейший тест «Значение заимствованных
слов». Мы уверены, что вам пригодиться ваша эрудиция! Мы
На этой странице расположена информация о степени освоенности заимствованных слов. Мы уже говорили, что
это совершенно новая для вас информация, как и значение термина «калькирование». Задание с открытым ответом
(мини-исследование) рекомендуем выполнить тем, кого особенно волнует вопрос экологии родного языка. Если
вам удастся провести достаточно глубокое исследование – оно может заменить вам выполнение домашнего
задания. Мы обязательно поговорим об этом на онлайн-уроке.

Стр. 4. Научитесь различать историзмы и архаизмы. Это непросто! Проверьте полученные знания
выполнением тестов на этой странице. Надеемся, что процесс обнаружения неологизмов будет для вас
несложным.

Стр. 5. Давайте вместе еще раз прочитаем о допустимости или недопустимости употребления в нашей
речи тех или иных слов и улыбнёмся, выполняя задания с открытым ответом «Неоправданное употребление
просторечных слов»!

Стр. 6. Это итоговая страница. Для успешного выполнения тестов, расположенных на этой странице,
повторите знакомый вам материал. Надеюсь, и в нём вы найдете для себя что-то новое.

Стр.7. Обязательная, важная, интересная. Выполните задания, которые входят в контрольные материалы
ЕГЭ по русскому языку.

Итоги урока– посмотрите на ваши результаты: выполнено 7 обязательных тестов и любые 2 задания с
открытым ответом. Настало время ответить на ключевой вопрос! Впрочем, мы уже советовали вам, как сделать эту
работу наиболее продуктивной!

Вам остается только выполнить один из вариантов домашнего задания. Если вас не устраивает ни одно их
них – обратитесь к сетевому преподавателю, который обеспечит вам контрольно-измерительные материалы для
наиболее продуктивной проверки ваших знаний.