X Международная дистанционная олимпиада «Эрудит»

X Международная дистанционная олимпиада «Эрудит»
Биология
7 класс
I тур
Рекомендуемые ответы
Ответ должен быть полным, аргументированным, логично выстроенным.
Желательно использовать для ответа дополнительные источники информации и
ссылаться на них.
Простое выдергивание абзацев, предложений из чужого текста и
использование их в неизменном виде в вашем ответе не допустимо. За набор
абзацев из чужих текстов, выдаваемых за свои мысли, ставится минимальный
балл.
Задание №1 (до 20 баллов)
Вам, наверное, приходилось не раз слышать рассказы рыбаков о том, как их
обхитрила рыба, съевшая всю наживку с крючка, но при этом на крючок не
попавшая.
Вопрос:
1. Способна ли думать рыба или ей это свойство просто приписывают?
Примерное содержание ответа:
Думать – значит мыслить, осмысливать, размышлять, полагать,
считать, находить, рассматривать, смотреть, усматривать, видеть,
предполагать, задумывать, замышлять, намереваться, собираться…
Мыслить – значит рассуждать, думать, анализировать явления
действительности и делать при этом выводы, размышлять, кумекать…
Рыба не может думать, мыслить. Её деятельность контролируется
головным мозгом на уровне безусловных рефлексов, своеобразных закреплённых
программ, переданных рыбе по наследству от родителей. Это уже готовый
набор ответных реакций к тем или иным событиям, явлениям, процессам.
В отличие от высших позвоночных рыбы не способны проводить
обобщения и принимать на основе этого решения. Рыба не может обладать
такой характеристикой как сообразительность.
Хотя в процессе развития рыбы способны накапливать определённый
жизненный опыт, повышающий их шансы на выживание. Наряду с безусловными
рефлексами у рыб могут вырабатываться и условные рефлексы.
Представителей некоторых видов рыб пытаются даже дрессировать.
Задание №2 (до 20 баллов)
Из школьного курса биологии Вам хорошо известно, что такое спячка у
животных. Например, спячка у бурого медведя.
Вопросы:
1. Что такое спячка? Дайте четкое определение данному понятию.
2. Существует ли спячка у рыб? Если да, то делится ли спячка у рыб на
летнюю и зимнюю, как у наземных животных? В чем может заключаться
биологический смысл спячки у рыб?
Примерное содержание ответа:
За первую часть ответа выставляется максимум 10 баллов.
Спя́чка – это период замедления жизненных процессов и метаболизма у
теплокровных животных в периоды малодоступности пищи, когда невозможно
сохранять активность и высокий уровень метаболизма. Характеризуется
снижением температуры тела, замедлением дыхания и сердцебиения,
торможением нервной деятельности и других физиологических процессов.
Различают зимнюю и летнюю спячки, регулярные и нерегулярные спячки.
Обычно перед спячкой животные усиленно питаются и накапливают
большие запасы питательных веществ в виде жира (в случае сезонной спячки до
30-40 % массы тела) и укрываются в убежищах с подходящим микроклиматом
(гнёзда, норы, дупла и т. п.).
Среди млекопитающих в спячку впадают грызуны, один вид лемуров,
европейский ёж и другие насекомоядные, сумчатые. Птицы не способны к
спячке, за исключением дремлюг.
Медведя традиционно считают животным, которое способно к впадению
в спячку. Но это не совсем так, степень замедления метаболических процессов у
медведя зимой намного меньше, чем у грызунов, насекомоядных и других
животных, – поэтому обычно биологи называют это состояние «биологическим
сном».
Считается, что это состояние нельзя называть спячкой в настоящем
биологическом смысле. У медведя во время «глубокого сна» температура тела
снижается не очень сильно (от 37° до, примерно, 31° C), и легко и быстро
восстанавливается; в то время как у земляных белок (род Xerus) температура
тела в спячке (биологической) может снижаться до −2° C .
За вторую часть ответа выставляется максимум 10 баллов.
Рыбы, в отличие от млекопитающих, впадают в анабиоз. Анабиоз (лат.
anabiosis – оживление, от др.-греч. ανα- – «вновь» и βιος – «жизнь») – состояние
живого организма, при котором жизненные процессы (обмен веществ и др.)
настолько замедлены, что отсутствуют все видимые проявления жизни.
Анабиоз – это состояние, характерное для хладнокровных животных. Для
теплокровных животных это явление не характерно.
Анабиоз наблюдается при резком ухудшении условий существования
(низкая температура, отсутствие влаги и др.). При наступлении благоприятных
условий жизни происходит восстановление нормального уровня жизненных
процессов.
Животные, впадающие в анабиоз, могут терять ½ и даже ¾ заключённой в
тканях воды. Анабиоз, по сравнению с оцепенением и спячкой, сопровождается
более глубоким подавлением процессов жизнедеятельности.
Задание №3 (до 20 баллов)
На
ветеринарном
факультете
Белгородской
государственной
сельскохозяйственной академии (БГСХА) живет всеобщий любимец, кайманский
крокодил. Своего любимца сотрудники ветеринарного факультета кормят
исключительно говяжьим сердцем.
Вопросы:
1. Почему именно так поступают сотрудники Белгородской государственной
сельскохозяйственной академии?
2. Объясните причины появления столь «разнообразного» меню у кайманского
крокодила.
3. А как называют профессиональные зоологи кайманского крокодила,
живущего на ветеринарном факультете БГСХА?
Примерное содержание ответа:
На ветеринарном факультете Белгородской сельскохозяйственной
академии живёт любимец, Кайманский крокодил. Профессиональные зоологи
называют это животное Крокодиловый кайман (Caimancrocodilus) - один из
видов кайманов, представитель семейства Alligatoridae.
Кайма́ны (лат. Caiman) — род пресмыкающихся семейства аллигаторов
(Alligatoridae). От других аллигаторов отличаются наличием костного
брюшного панциря. В переводе с испанского «кайман» обозначает «аллигатор,
крокодил». Выделяют три вида кайманов.
 Крокодиловый кайман (Caimancrocodilus)
 Широкомордый кайман (Caimanlatirostris)
 Парагвайский кайман (Caimanyacare)
Кайманы распространены в Центральной и Южной Америке. Обитают
только в чистой воде. А вот крокодилы живут в Африке, Юго-Восточной Азии и
Австралии.
Огромное спасибо Яне Павловне Масалыкиной, заместителю декана по
воспитательной работе факультета ветеринарной медицины, кандидату
ветеринарных наук, доценту, за терпеливое отношение к звонкам участников
олимпиады.
Кайманского крокодила величают Геннадий Николаевич. Имя Гена дано при
рождении, а отчество «Николаевич» крокодил получил от профессора кафедры,
т.к. он решил, что у всеобщего любимца должно быть отчество. Питается
Геннадий Николаевич преимущественно говяжьим сердцем, лишь за неимением
оного кормят мясом птицы.
Почему же говяжье сердце – оно легко усваивается, в нем мало жира,
содержатся различные витамины (такие как Е, А, К, РР, группы В) и жизненно
важные микроэлементы (например, в нем содержится много магния, который
улучшает деятельность сердечной мышцы Геннадия, содержится также калий,
фосфор, цинк, натрий, кальций). Именно поэтому диетологи рекомендуют чаще
включать говяжье сердце в меню пожилых людей. В сердечной мышце, которая
постоянно работает и имеет высокий уровень метаболизма, не накапливаются
«шлаки» - различные вредные вещества, что в свою очередь значительно
повышает диетологические характеристики одного из самых старых вариантов
корма из говяжьего сердца для любителей террариумов…
Крокодилы в неволе мало двигаются, поэтому быстро жиреют. Геннадий
не исключение, он живет в довольно тесном террариуме. Да к тому же он имеет
достаточно почтенный возраст. Сотрудники ветеринарного факультета
БГСХА очень любят своего питомца и заботятся о здоровье и физической форме
с помощью «сердечной диеты».
Задание №4 (до 20 баллов)
На одном из занятий спецкурса «Экология, конструирование биосферы»
при обсуждении темы «Среда обитания» учащиеся были застигнуты врасплох
несколькими простыми на первый взгляд вопросами. Попробуйте на них ответить
и Вы.
Вопросы:
1. Что такое экологические факторы?
2. Что такое биотические факторы среды и на какие группы они делятся?
3. Предположим, что в классе неподвижно и молча сидит группа учеников.
Могут ли ученики в такой ситуации оказывать влияние друг на друга?
Какие возможные варианты биотического влияния Вы можете назвать,
помня о том, что ученики – это живые организмы, т.е. источники
формирования биотических факторов?
4. Аргументируйте свой ответ.
Примерное содержание ответа:
Предполагается, что ответ будет состоять из двух частей.
За первую часть ответа выставляется максимум 10 баллов.
Экологические факторы – это определенные условия и элементы среды,
которые могут оказывать специфическое воздействие на живой организм, хотя
бы на одной из стадий его индивидуального развития.
Организм
реагирует
на
действие
экологических
факторов
приспособительными реакциями. Экологические факторы определяют условия
существования организмов.
Биотические факторы – совокупность влияний жизнедеятельности одних
организмов на жизнедеятельность других, а также на неживую компоненту
среды обитания.
 Внутривидовые взаимодействия характеризуют взаимоотношения между
организмами на популяционном уровне. В их основе лежит внутривидовая
конкуренция.
Взаимодействие со знаком + (различные виды конкуренции)
Взаимодействие со знаком – (различные виды взаимопомощи)
 Межвидовые взаимодействия характеризуют взаимоотношения между
различными
видами,
которые
могут
быть
благоприятными,
неблагоприятными и нейтральными. Соответственно, обозначим
характер воздействия +, – или 0. Тогда возможны следующие типы
комбинаций межвидовых взаимоотношений:
(00) нейтрализм – оба вида независимы и не оказывают никакого действия друг
на друга; в природе встречается редко (например, белка и лось, бабочка и комар);
(+0) комменсализм – один вид извлекает пользу, а другой не имеет никакой
выгоды, вреда тоже не имеет. Крупные млекопитающие (например, собаки,
олени) служат разносчиками плодов и семян растений (например, репейник), не
получая ни вреда, ни пользы;
(–0) аменсализм – один вид испытывает от другого угнетение роста и
размножения; светолюбивые травы, растущие под елью, страдают от
затенения, а самому дереву это безразлично;
(++) симбиоз – взаимовыгодные отношения:
 мутуализм – виды не могут существовать друг без друга; инжир и
опыляющие его пчелы; лишайник;
 протокооперация – совместное существование выгодно обоим видам, но не
является обязательным условием выживания; опыление пчелами разных
луговых растений;
(– –) конкуренция – каждый из видов оказывает на другой неблагоприятное
воздействие. Например, растения конкурируют между собой за свет и влагу, т.е.
когда используют одни и те же ресурсы, тем более, если они недостаточны;
(+ –) хищничество – хищный вид питается своей жертвой;
(+ –) паразитизм – паразит тормозит рост и развитие своего хозяина и может
вызвать его гибель.
За вторую часть ответа выставляется максимум 10 баллов.
Варианты влияния учеников друг на друга в такой ситуации:
 Изменение состава окружающего воздуха. Каждый из них выдыхает СО2 и
вдыхает О2. Наш организм выделяет и другие газы.
 Каждый из них увлажняет воздух помещения (выдыхается всегда более
влажный воздух, чем вдыхается; также ученики потеют).
 Тело каждого ученика имеет запах (правда, большая составляющая его
часть сформирована бактериями, живущими на теле).
 Тело каждого ученика выделяет феромоны.
 Тело каждого ученика выделяет тепло, что способствует повышению
температуры в помещении.
 Гипноз, гипнотическое влияние.
 Тело каждого человека является местом обитания тысяч бактерий,
иногда вирусов, и не всем суждено жить в пределах одного тела.
Распространение бактерий, вирусов…
Задание №5 (до 20 баллов)
Для того, чтобы газоны были красивыми, на них не менее 2 – 3 раз за лето
скашивают траву. Но мало кто задумывался над вопросами, расположенными
ниже.
Вопросы:
1. Почему необходимо регулярно скашивать траву на газонах?
2. Почему после скашивания злаки снова отрастают вверх, а вот у
двудольных растений развиваются боковые молодые побеги?
Примерное содержание ответа:
Предполагается, что ответ будет состоять из двух частей.
За первую часть ответа выставляется максимум 10 баллов.
В этой части необходимо описать анатомо-морфологические и
физиологические особенности злаковых растений, активно используемых для
создания газонов. Объяснить, почему именно они, а не другие растения.
В ответе желательно использовать такие термины как: зона кущения,
апикальный рост, вставочный рост, механические ткани и т.д. Нужно
рассказать, в каких сообществах встречаются злаковые растения и почему они
такие….
За вторую часть ответа выставляется максимум 10 баллов.
В этой части ответа нужно объяснить, почему необходимо регулярно
стричь газоны:
 Стрижка придает траве аккуратный и приятный вид (повышение
эстетической ценности). Нестриженный газон выглядит неопрятно.
Трава имеет разную высоту, цветёт, ложится, отмирает и гниёт.
 Стрижка способствует образованию мощной корневой системы,
плотного слоя дерна, дернины.
 Стрижка препятствует внедрению и развитию сорняков на газоне.
 Регулярная стрижка способствует усиленному кущению трав,
разрастанию молодых побегов.
 Задерживает плодоношение, продлевая, таким образом, вегетацию и
предупреждая истощение растений.
 Плотный травяной ковёр более устойчив к вытаптыванию и другим
подобным нагрузкам.
 Регулярная стрижка значительно снижает численность мошки…