Калистратова М.В.

Памятки
для учащихся
по разделам экзамена в формате ЕГЭ по
английскому языку
составила Калистратова Марина Владимировна
использованная литература:
1.Клековкина Е.Е. Система подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому
языку. М.:Педагогический университет «Первое сентября», 2008 г.
2.Upstream intermediate. Virginia Evans – Jenny Dooley. Express Publishing,
2002
3.Mission. Virginia Evans – Jenny Dooley. Express Publishing, 1998
4.Английский язык Pearson Education Ltd, 2007
Раздел Аудирование
Общие рекомендации
Внимательно читайте задание!
Внимательно и аккуратно вписывайте ответы в
бланк
ответов
соответственно
обозначающим
их
номерам и буквам.
Ответы на задания записываются в разделы А и В
Задание 1 - установление соответствий
1. Прежде чем приступить к прослушиванию,
разберитесь, что требуется в задании.
Приготовьтесь
услышать
высказывания
разных
людей.
2. Во время пауз читайте тестовые задания.
3. Важно соотносить не слова, содержащиеся в
высказываниях, а их содержание.
4.
Обращайте
повторяющиеся
внимание
или
грамматическими
и
выделяемые
на
синонимы,
лексическими,
интонационными
средствами
компоненты содержания.
5.
Можно
попробовать
начинать
отмечать
ответы во время прослушивания.
6. После
первого
прослушивания постарайтесь
отметить все ответы.
7. После второго прослушивания заполните лист.
ВАЖНО: Не оставляйте ни одного вопроса без ответа
Внимательно перенесите ответы в лист ответов.
Ответ на задание В1 выглядит следующим образом:
B1 G
A
F
B
C
H
(один ответ лишний).
Задание 2 – выбор ответа из трех предложенных
вариантов.
1. Постарайтесь прочитать все вопросы задания
перед прослушиванием, используя для этого паузу
между формулировкой задания и текстом задания.
2. Используя общие знания и догадку, попытайтесь
представить, о чем будет говориться.
3. Вариант Not stated предполагает
полное
отсутствие информации по тестовому вопросу.
4. При прослушивании обратите внимание на
отрицательные предложения, поскольку правильный
ответ
часто
предложения,
имеет
форму
которое
утвердительного
включает
слово,
противоположное по значению тому, что прозвучало в
записи.
Это
также
может
быть
более
сложное
предложение, в котором встречаются слова: barely,
hardly, scarcely, rarely, seldom.
5. Во время второго прослушивания проверьте свои
ответы.
6. Не оставляйте вопросы без ответов. Если вы не
уверены в ответе, попытайтесь хотя бы догадаться!
Внимание: при заполнении бланка ответа, ответы на
задания в этой части располагаются в части А.
Находите в колонке ответов строку с правильным
ответом и отмечайте знаком Х, но не цифрой.
А1
1
А2
А3
А4
А5
А6
Х
2
х
х
х
3
х
4
х
Задание 3 – выбор ответа из трех предложенных
1. В первую очередь прочитайте вопросы в задании.
2. Затем читайте вопросы с предложенными
вариантами ответа.
3.
Помните,
что
множественный
во
выбор
всех
заданиях
порядок
на
вопросов
соответствует тому порядку, в каком информация
появляется в тексте.
4. Так как и правильные, и неправильные варианты
могут
включать
слова
и
выражения
из
текста
аудиозаписи, обращайте внимание на контекст. Те
варианты ответа, которые в аудиозаписи имеют
контекст, отличный от того, который они имеют в
вопросе,- неверные.
5. Будьте осторожны с теми вариантами ответа,
в которых встречаются те же слова и фразы, что
звучат в записи. Часто это неверные варианты.
Помните, что правильные ответы должны, прежде
всего, включать ту же информацию, что и запись, но
это не означает, что информация передается одними и
теми же словами.
6. Если в тексте
звучат условные предложения,
ответ на вопрос, проверяющий понимание, только
предполагается в тексте аудиозаписи.
7. Во время второго прослушивания проверьте
выбранные варианты и обратите внимание на ту
информацию, которую вы пропустили во время первого
прослушивания.
8. Не оставляйте ни один вопрос без ответа. Даже
если после второго прослушивания вы все еще не
уверены,
какой
ответ
выбрать,
попытайтесь
догадаться.
Вероятность правильного ответа 33%!
Внимание: при заполнении бланка ответа, ответы на
задания в этой части располагаются в части А (так же
как в предыдущем задании).
Раздел чтение
Общие советы:
Выполняя
структуре
задание,
текста.
используйте
Например,
подсказки
заголовок
в
текста,
подзаголовок, первое предложение каждого абзаца чаще
всего суммирует основную идею этого абзаца и дает
начало развитию дальнейшей аргументации.
Если встретились незнакомые слова – не пугайтесь.
Постарайтесь определить их значение, используя один
из следующих приемов:
- попытайтесь определить, какого рода информацию
передает незнакомое слово;
- определите - к какой части речи относится это слово;
- постарайтесь определить значение этого слова по
контексту;
- постарайтесь определить значение слова на основе
словообразовательных элементов;
-
достаточно
часто
английское
слово
может
по
звучанию быть похожим на соответствующе слово в
родном
языке
(остерегайтесь
ложных
друзей
переводчика).
Если
ни
постарайтесь
один
из
этих
выполнить
приемов
не
задание,
внимание на данное слово или выражение.
не
помогает,
обращая
Задание 1 – установление соответствий между
краткими текстами и названиями текстов.
1. Начните с прочтения заголовков.
2. Не старайтесь перевести каждое слово.
3. Обращайте внимание на начало и конец текста.
4. Помните – один заголовок лишний.
5. Ищите опорные вехи. Например:
Заголовок: shopping from home
Ключевые
фразы
текста:
mail-order
shopping,
catalogue-mail shopping on the Internet
6. Внимательно перенесите ответы в бланк
ответов. Это будет выглядеть так:
B2 G
A
F
B
C
H
(один заголовок лишний).
Задание 2 – заполнение пропусков в предложениях
в тексте предлагаемыми после текста частями
предложений.
1. Начните выполнение задания с прочтения всего
текста,
чтобы
получить
Читая
текст,
общее
представление
о
тексте.
2.
постарайтесь
сразу
же
содержать каждый пропуск.
содержащий
определить,
пропуски,
что
может
3. Помните, что надо обращать внимание на слова
до и после пропуска.
4. Читая текст, постарайтесь быстро определить
его тип, а затем задайте себе следующие вопросы:
1) Что можно в него вставить и где?
2) Какие из данных фраз больше всего сочетаются с
фрагментами до и после пропуска?
5.
Правильность
заполнения
пропусков
может
зависеть от типа и стиля текста. Постарайтесь
проанализировать текст с учетом данного аспекта.
6.
Внимательно
перенесите
ответы
в
бланк
ответов. Это будет выглядеть так:
B3 G
A
F
B
C
H
(один отрывок лишний).
Задание 3 – выбор ответа из 4 предложенных
1. Начните с прочтения вопросов и предложенных
ответов.
2. В тексте найдите фрагменты, к которым
относится каждый вопрос. Помните: эти фрагменты
могут быть разной длины: это может быть одно слово,
выражение, целое предложение или абзац.
3. Обычно два ответа совершенно неправильны.
Начните с них.
4. Обращайте внимание на детали – неверные
ответы
могут
содержать
слегка
измененную
информацию из текста.
5. Если вы полагаете, что подходит два ответа –
выбирайте
ответ,
содержащий
более
частную
информацию.
6. Вопросы даются в том порядке, в котором они
встретятся в тексте.
7.
Внимательно
перенесите
ответы
в
бланк
ответов. Ответы на это задание будут размещаться в
части А!
Раздел лексико-грамматический
Общие рекомендации:
Не пытайтесь понять каждое слово!
Внимательно списывайте основу слова или слово!
У вас не может быть вписано слово без изменения или
выбрано два варианта сразу! Такой ответ считается
неверным.
Задание 1 – умение использовать грамматические
формы
существительных,
прилагательных,
глаголов, наречий, местоимений, числительных
1.
Просмотрите
текст,
чтобы
получить
представление о содержании, логике и теме.
2.
Определите
пропущенного
слова
грамматическое
(каким
членом
значение
предложения
является).
3.
Образуйте
форму
слова,
передающую
это
значение.
4. Подумайте, какую форму глагола имел в виду
автор – личную, инфинитив, герундий, причастие.
5. Посмотрите, нужна ли вам форма активного
или пассивного залога.
6. Обратите внимание на маркеры видовременных
форм.
7.
Обратите
внимание
на
время,
в
котором
написано первое предложение. Оно может задавать
тон всему тексту.
8. Обратите внимание на слова, которые стоят
непосредственно перед и за пропуском.
9. Подумайте: является ли слово, которое нужно
вставить частью устойчивого выражения (as a matter
of fact), или фразеологической единицы (risk one’s head).
10.
Проверьте
правильность
вставленного слова.
11. Впишите слово в текст.
12. Заново перечитайте весь текст.
написания
13. Занесите ответы в бланк ответов. Обращайте
внимание
на
написание
слова.
Пишите
четко
и
разборчиво. Исходную форму писать не надо.
Например:
В5 – to see, B6 - was getting, B7- has gone
Задание
2
–
умение
использовать
словообразовательные аффиксы
1.
Просмотрите
текст
для
понимания
его
основного содержания.
2.
Внимательно
пропусками,
категории
для
прочитайте
определения
пропущенного
слова
предложение
с
грамматической
(какая
часть
речи
пропущена).
3. Используйте соответствующий аффикс (или
аффиксы)
для
образования
нужной
лексической
единицы.
4. Впишите образованное слово в пропуски.
5.
Прочитайте
пропусков
для
текст
проверки
после
заполнения
правильности
всех
его
восстановления.
Внимание: в некоторых случаях контекст может
потребовать
использование
словообразующих
формообразующих аффиксов в одном слове.
Например: tour – tourists
и
7.
Внимательно
занесите
ответы
в
бланк
ответов.
Например:
В 8 – beautiful
B9 – continuous
Задание 3 – выбор ответа из 4 предложенных
1. Перед прочтением предложенных вариантов
прочитайте задание и подумайте, как бы вы заполнили
пропуск.
2. Помните, что правильный ответ легче всего
найти путем отбрасывания неверных вариантов.
3. Потенциально неверный вариант является:
- прямым переводом аналогичной русской структуры;
- является грамматически неверным;
- после заполнения пропуска дает грамматически
неверные и нелогичные предложения;
- сильно отличается от других вариантов.
4.
Внимательно
перенесите
ответы
в
бланк
ответов.
Ответы на это задание будут размещаться в
части А!
Раздел письмо
Важно:
для
всех
видов
письменных
сочинений
уложиться в заданное количество слов
Письмо 100-140 слов
Эссе 200-240 слов
Если объем высказывания менее 50% - задание не
оценивается – 0 баллов!!!
Если объем превышает максимальный – больше
140
(240)
слов,
сочинение
до
конца
не
проверяется!!!
“Эссе с элементами рассуждения»
В данном виде сочинения необходимо выразить и
обосновать свое мнение.
Во
введении:
(1
параграф)
представьте
тему
и
выразите свое отношение к ней. Можете начать с
перефразирования темы сочинения и оттолкнуться от
общего мнения. Например:
Many people consider that…
Some people believe that…
В основной части: (2 и 3 параграф) дайте развернутое
представление
обоснования
и
о
своем
отношении
примерами.
Каждую
к
проблеме
новую
с
мысль
начинайте с красной строки. При этом не забывайте
использовать средства логической связи:
To begin with
Firstly,
Secondly,
Furthermore,
In addition,
Besides,
Therefore,
For example,
Such as
(Обратите внимание, после каких слов стоят запятые!)
В заключении: (последний параграф) подведите итог
сказанному в перефразированном виде. То, о чем вы
заявляли во введении и обосновывали в основной части
должно быть подытожено в заключении. Не забудьте о
фразах:
In conclusion,
To sum up,
Taking everything into account,
To come back to the point raised at the beginning,
В
данном
письме
лучше
времена и следующие фразы:
In my opinion
In my view
использовать
настоящие
The way I see it
I believe that
I think
В
данном
эссе
можно
остановиться
как
на
положительных, так и на отрицательных аспектах
(на ваше усмотрение). Можно использовать пословицы,
поговорки, крылатые выражения.
Эссе с аргументами «за »и «против»
Во
введении:
обозначьте
двойственный
характер
проблемы. Следующие фразы могут вам помочь:
Many people are in favour of….
Some people are against…
It is popularly believed that…
Основная часть: состоит из двух сбалансированных
частей. Первая – аргументы «за», вторая – аргументы
«против». Каждая из частей состоит из нескольких
абзацев. Каждый абзац начинается с аргумента, затем
идут развитие темы и иллюстрация примерами.
Аргументация производится вне зависимости от
собственного
отношения
к
проблеме!
Формулирование собственного мнения уместно лишь в
заключении.
В основной части уместны фразы:
On the one hand….. on the other hand….
One major advantage/disadvantage of….
One point of view in favour of/against…
The best thing/worst thing about …is…
At first sight,
Contrary to popular belief,
Opponents of this view say that…
Для примеров можно использовать фразы:
For example,
For instance,
Such as
Like
Especially
Заключение:
подвести
итог
рассуждению.
Те
аргументы «за» и «против», которые были заявлены во
введении и разработаны в основной части, должны
прозвучать и в заключении.
Воспользуйтесь фразами:
Taking everything into consideration,…
Taking everything into account,
All in all,
Личное письмо
В личном письме должны быть:
Свой адрес и дата в правом углу;
Обращение в левом углу (на отдельной строке);
Ссылка на предыдущие контакты в начале письма;
Ответы на все заданные вопросы;
Свои 3 вопроса;
Завершающая фраза (на отдельной строке);
Подпись (только имя, на отдельной строке).
Используется
неофициальный
стиль
общения.
Например:
I’ve got
I’d like to see
Thanks a lot
Раздел говорение
Общие рекомендации
Во время ожидания (5-10 минут) перед началом
устного экзамена внимательно прочитайте задания.
При
необходимости
набросайте
план
ответа или
запишите нужные речевые единицы, фразы (этот
бланк ответа не подлежит проверке).
Будьте готовы к тому, что ответ записывается на
магнитофон и постарайтесь не обращать на него
внимание.
Ответ
оценивается
экспертом,
который
не
принимает участие в разговоре. Он будет сидеть
недалеко и наблюдать за ходом экзамена.
Задание 1 – диалог
1. Высказываний по каждому вопросу должно быть
не более 4-5, но нельзя дать только одно предложение!
2. Пользуйтесь компенсационными стратегиями
при
необходимости.
Например:
можно
попросить
повторить, уточнить вопрос с помощью фраз:
I’m sorry could you repeat that, please?
I’m sorry, I don’t understand. и т.п.
Но
не
тратьте
слишком
много
времени
на
переспросы!
3.
Не
уходите
от
заданных
аспектов
темы,
пытаясь подменить высказывание выученной «темой».
4. Старайтесь давать развернутый четкий ответ
по каждому из пунктов задания.
5. Всегда имейте в виду вопрос Why, будьте готовы
прокомментировать свой аргумент и дать пример.
6. Постарайтесь равномерно распределить время
между высказываниями по всем пунктам.
7. Будьте готовы к дополнительному вопросу,
которого нет в тестовом задании. Его обязательно
задаст
экзаменатор-собеседник
согласно
ответа.
Задание 2 – монолог
карточке
1.
Обязательно
обсудите
все
предлагаемые
варианты.
2. Будьте инициативным и вежливым партнером
по общению.
3.
Обязательно
адекватно
и
аргументировано
реагируйте на реплики собеседника.
4. Используйте разнообразные речевые формулы.
5.
Ваш
диалог
должен
закончиться
итоговым
решением, которое Вы должны сформулировать с
учетом пожеланий вашего собеседника. Ваше решение
не может идти в разрез с тем, что вы обсуждали
вдвоем.
6.
Надо
монологами
помнить:
диалог
–
это
не
обмен