РУССКИЙ ЯЗЫК, 1 КЛАСС, (оценка индивидуальных достижений обучающихся)

РУССКИЙ ЯЗЫК, 1 КЛАСС,
УМК «Гармония», автор: Соловейчик М. С.
(оценка индивидуальных достижений обучающихся)
КОДИФИКАТОР
планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования по русскому языку для
проведения процедур оценки качества начального образования (для
оценки индивидуальных достижений обучающихся)
Кодификатор
планируемых
результатов
освоения
основной
образовательной программы начального общего образования по предметной
области «Филология: Русский язык. Родной язык» разработан на основе
федерального государственного стандарта начального общего образования
(приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.)1, с
учетом Планируемых результатов начального общего образования по
предмету «Русский язык»2, Примерной программы начального общего
образования по предмету «Русский язык»3 и отдельных метапредметных
результатов обучения4.
Кодификатор
содержит
планируемые
результаты,
которые
характеризуют требования стандарта: «первоклассник научится», согласно
установкам ФГОС этот тип требований относится к содержанию обучения,
подлежащему обязательному изучению и последующему контролю за его
усвоением каждым учащимся. Достижение данного типа требований должно
проверяться при проведении индивидуальной оценки уровня подготовки
обучающихся за курс первого класса.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования: текст с изм. и доп. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.:
Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения)
1
Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева,
С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.:
Просвещение, 2009. – 120 с. (с. 22-26)
2
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2010. –
204 с. (с. 119-125)
3
4
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
программы начального общего образования. Формирование универсальных учебных
действий. Чтение. Работа с текстом. (Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб.
– М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 36-44)
1
Перечень умений, характеризующих достижение планируемых
результатов, проверяемых в рамках процедуры оценки состояния
системы начального образования (итоговый контроль индивидуальных
достижений учащихся в образовательном учреждении)
КОД
Проверяемые умения
1. РАЗДЕЛ «Фонетика и графика»
1
2
1.1.
1.3.
3
1.3.
различать звуки и буквы
знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться
алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации
знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться
алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации
4. РАЗДЕЛ «Морфология»
4.4.
находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена
прилагательные, глаголы
5. РАЗДЕЛ «Синтаксис»
4
5.3.
классифицировать предложения по цели высказывания, находить
повествовательные/побудительные/вопросительные предложения
6. РАЗДЕЛ «Орфография и пунктуация»
5
6
7
6.1.
6.1.
6.2.
7
6.5.
применять правила правописания (в объеме содержания курса)
применять правила правописания (в объеме содержания курса)
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю
учебника
проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять
орфографические и пунктуационные ошибки
7. РАЗДЕЛ «Развитие речи»
9
10
7.4
7.6.
самостоятельно озаглавливать текст
сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие
небольшие тексты для конкретных ситуаций общения
2
СПЕЦИФИКАЦИЯ
итоговой работы для первоклассников по русскому языку (для
оценки индивидуальных достижений обучающихся)
Назначение КИМ
Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля
индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по
предметной области «Филология: Русский язык. Родной язык».
Основной целью работы является проверка и оценка способности
первоклассников применять полученные в процессе изучения русского языка
знания для решения разнообразных задач учебного и практического
характера средствами русского языка.
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание и структура итоговой работы по предметной области
«Филология: Русский язык. Родной язык» разработаны на основе следующих
документов:
1) Федеральный государственный стандарт начального общего
образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от
06.10.2009 г.)
2) Планируемые результаты начального общего образования по
предмету «Русский язык» (Планируемые результаты начального
общего
образования
/
Л.Л. Алексеева,
С.В. Анащенкова,
М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.:
Просвещение, 2009. – 120 с.; с. 22-26)
3) Примерная программа начального общего образования по предмету
«Русский язык» (Примерная основная образовательная программа
образовательного
учреждения.
Начальная
школа
/
[сост.
Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.;
с. 119-125)
4) Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования.
Формирование универсальных учебных действий. Чтение. Работа с
текстом.
(Примерная
основная
образовательная
программа
образовательного
учреждения.
Начальная
школа
/
[сост.
Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.;
с. 36-44)
3
Подходы к отбору содержания и разработке структуры КИМ.
Структура КИМ
На основании документов, перечисленных в п. 2 Спецификации,
разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями
ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения
основной образовательной программы начального общего образования по
предметной области
«Филология. Русский язык. Родной язык» для
проведения процедур оценки качества начального образования (итоговый
контроль индивидуальных достижений учащихся в образовательном
учреждении).
В кодификатор включены планируемые результаты, которые относятся
к блоку «Первоклассник научится».
Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий,
составленных на материале основных разделов курса русского языка в
начальной школе: фонетика, состав слова, морфология, синтаксис,
правописание, развитие речи. Содержание заданий итоговой работы
позволяет обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на базовом
уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. За
счет включения заданий повышенного уровня сложности, также
составленных на основе планируемых результатов блока «Первоклассник
научится», работа дает возможность осуществить более тонкую
дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать
достижение первоклассником обязательных для овладения планируемых
результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.
Необходимо отметить, что достижения по разделу «Правописание»
кроме данной работы, будут проверяться еще одной работой, включающей в
себя диктант и списывание. Данные формы проверки более адекватно
оценивают основные планируемые результаты по разделу «Орфография»:
безошибочно списывать текст объемом 20–25 слов; писать под диктовку
тексты объемом 15–17 слов в соответствии с изученными правилами
правописания; проверять собственный и предложенный текст, находить и
исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Именно с этим и
связан представленный в описываемой работе не слишком большой объем
заданий по орфографии.
4
Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам
деятельности
В таблице 1 приведено распределение заданий в работе по основным
разделам программы.
Таблица 1. Распределение заданий по основным разделам
Раздел курса
Число заданий в демонстрационном
варианте
Фонетика и графика
3
Морфология
1
Синтаксис
1
Орфография
4
Развитие речи
2
Итого:
10
Информация, приведенная в плане работы (см. ниже), показывает, что
включенные в неё задания позволяют проверить овладение 7 из 10
планируемых результатов на базовом или повышенном уровне, что
составляет около 70% блока «первоклассник научится».
Результаты выполнения работы дают возможность выявить темы,
вызывающие наибольшую и наименьшую трудность в усвоении
первоклассниками, установить типичные ошибки учащихся. Эта информация
позволит выявить наличие методических проблем в организации изучения
материала различных разделов курса.
б) Умения и способы познавательной деятельности, контролируемые с
помощью предложенных вариантов, представлены в плане работы.
в) В таблице 3 представлено распределение заданий по уровню
сложности в предложенных вариантах работы.
Таблица 3
Уровень
сложности
Базовый
Повышенный
Итого:
Число
заданий
7
3
10
Максимальный
балл за выполнение
заданий данного
уровня сложности
7
6
13
Процент максимального
балла за задания данного
уровня сложности от
максимального балла за
всю работу
54%
46%
100%
Распределение заданий КИМ по уровню сложности
Цель итоговой работы определила её структуру и уровень сложности
заданий. Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения
всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку
5
достижения учащимся уровня базовой подготовки, а второй – обеспечить
проверку достижения повышенного уровня подготовки.
Из 10 заданий проверочной работы 7 заданий относятся к базовому
уровню сложности, 3 задания – к повышенному уровню. Такое соотношение
заданий продиктовано необходимостью включения в работу не менее 75%
заданий базового уровня от общего числа заданий. Информация об уровне
сложности задания приведена ниже в плане работы.
В работе используются несколько видов заданий: с выбором верного
ответа из нескольких предложенных, с выбором нескольких верных ответов
из ряда предложенных, задания на определение последовательности, с
кратким ответом.
Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задания (№1-2,4,5,10) с выбором одного правильного ответа из
нескольких предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе и 0
баллом при неправильном выборе или при наличии как правильного, так и
неправильного выбора. Задания с кратким ответом оцениваются 2, 5 или 0
баллов. Разница в оценивании зависит от полноты и точности выполнения
задания.
Результаты выполнения группы заданий базового уровня сложности,
включенных в работу, используются для оценки достижения
первоклассником уровня обязательной базовой подготовки, которая является
необходимой
основой,
обеспечивающей
возможность
успешного
продолжения образования в начальной школе. Считается, что учащийся
достиг этого уровня, если он справился не менее чем с 65% заданий базового
уровня. В период введения новых стандартов по русскому языку можно
принять за критерий достижения 60% заданий базового уровня. Если в
предложенных вариантах 10 заданий базового уровня, то 6 заданий
составляют 60%. В этом случае, при получении учащимся не менее 6 баллов
за выполнение базовых заданий считается, что он достиг базового уровня
подготовки по курсу русского языка 1 класса начальной школы, отвечающего
требованиям нового стандарта. При получении учащимся 7-10 баллов
(максимальный балл за выполнение заданий базового уровня равен 10)
считается, что он показывает наличие прочной базовой подготовки.
Время выполнения варианта КИМ
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности –1-3 минуты;
2) для заданий повышенной сложности – от 2 до 5 минут;
На выполнение всей работы отводится 40 минут.
6
План варианта КИМ
Подробная информация о распределении заданий по разделам
программы, по видам заданий и по уровню сложности приведена в плане
работы.
План варианта работы по русскому языку УМК «Гармония»
Автор: Соловейчик М. С.
№
№
Блок
содержания
Объект оценивания
Код
провеТип
ряемых
задания
умений
Уровень
сложности
Примерное
время
выполнения
(в мин
5
Максимальный
балл
за выполнение
1
Фонетика и
графика
различать звуки и
буквы
1.1
ВО
Б
3
2
Фонетика и
графика
Фонетика и
графика
Знание алфавита.
1.3
КО
Б
3
1
знать
последовательность
букв в русском
алфавите, пользоваться
алфавитом для
упорядочивания слов и
поиска нужной
информации
1.3
ВО
Б
3
1
4
Морфология
Умение находить в
тексте имена
существительные,
имена прилагательные,
глаголы.
4.4
КО
П
5
2
5
Синтаксис
классифицировать
предложения по цели
высказывания,
находить
повествовательные/поб
удительные/вопросител
ьные предложения
5.3
ВО
Б
3
1
6/8
Орфография
Умение правильно
употреблять знаки
препинания в конце
предложения,
правильно писать
прописные буквы в
начале предложения.
6.1
КО
Б
5
1
3
5
1
Код приведен в соответствии с кодификатором проверяемых планируемых результатов.
7
№
№
Блок
содержания
Объект оценивания
Код
провеТип
ряемых
задания
умений
Уровень
сложности
Примерное
время
выполнения
(в мин
Максимальный
балл
за выполнение
5
7
Орфография
Умение определять
наличие в словах
изученных орфограмм.
6.1
КО
Б
3
1
8
Орфография
определять (уточнять)
написание слова по
орфографическому
словарю учебника
6.2
КО
П
5
1
9
Развитие
речи
Умение самостоятельно
озаглавить текст.
7.4
КО
П
5
2
10
Развитие
речи
сочинять письма,
поздравительные
открытки, записки и
другие небольшие
тексты для конкретных
ситуаций общения
7.6
КО
П
5
2
ИТОГО
13 баллов
Условные обозначения:
Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный
уровень.
Тип задания: ВО – с выбором ответа, КО – с кратким ответом.
8
ВАРИАНТЫ
итоговой работы для первоклассников по русскому языку
(для оценки индивидуальных достижений обучающихся)
Варианты работы по русскому языку разработаны для оценки овладения
первоклассником планируемыми результатами обучения, разработанными в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
начального образования. Подходы к разработке содержания и структуры
данного варианта представлены в спецификации работы.
ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 40 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе
нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру,
которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати
внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только
один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания!
В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов. Одни
задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами
некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные
задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи
к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать
выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи
или запиши тот ответ, который считаешь верным.
Желаем успеха!
9
Русский язык, 1 класс УМК «Гармония»
Автор: Соловейчик М. С.
Вариант № 1
Школа _____________________________________класс 1
Фамилия,имя_____________________________________________
Фамилия, имя учащегося
1.Вставь номера названий туда, куда нужно.
1) Изображение букв;
2)обозначение звуков.
о, в, д, и, г – это___________________________
(о), (в), (д), (г) – это _______________________
2.Выбери и обведи из двух групп букв ту, которая является частью алфавита.
А) а, б, г. о, ю, м, к, я, п.
Б) а, б, в, г, д, е, е, ж, з.
3.Распредели слова в алфавитном порядке; в этом же порядке запиши номера
этих слов.
Бык, арбуз, цветы, тюльпан, велосипед.
4.Найди восклицательное предложение. Отметь знаком (V).
А) Наши ученики самые дружные.
Б) Кто это был?
В) Хорошо в лесу!
5. Выбери и обведи ту группу букв, которая соответствует данным словам.
Уч..сь, ёж..к, щ..вель, ч..сто.
А) ю, и, а, а.
Б) у, и, а, а.
6. Найди и исправь ошибки в данном предложении.
У игоря есть кот мурзик.
7. а)Обведи кружком первую букву в слове картина.
б) выпиши из словаря три слова, начинающихся на эту букву.
Картина, _______________________________________________
10
8.Прочитай текст. Раздели текст на предложения, покажи их границы.
На ветке кормушка голубь клюёт корм он ручной
Запиши текст правильно.
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
9. 1) Подбери нужный заголовок к тексту. Запиши его.
____________________
Дни стали короткие. Часто идут дожди.
Грязно и сыро. Птицы улетают в тёплые края.
2) Выбери из текста признаки к данным словам:
Дни (какие?) ____________
Края (какие?) _____________________
10. Выбери правильную запись написания телеграммы. Закончи её.
А) Поздравляю тебя, с записью в первый класс.
______________
Б) поздравляю записью первый класс
_________________
11
Русский язык.
Вариант № 2
Школа _____________________________________класс 1 – А
Фамилия,имя_____________________________________________
Фамилия, имя учащегося
1.Вставь номера названий туда, куда нужно.
1) Изображение букв;
2)обозначение звуков.
и, б, с, к, д – это___________________________
(и), (б), (к), (д) – это _______________________
2. Выбери и обведи из двух групп букв ту, которая является частью алфавита.
А) в, г, а, с, м, н, о, п, р,
Б) в, г, д, е, ё, ж, з, и, й, к
3. Распредели слова в алфавитном порядке; в этом же порядке запиши номера
этих слов.
Бочка, арбуз, конфета, тюльпан, варенье
4.Найди повествовательное предложение. Отметь знаком (V).
А) Наши ученики самые дружные.
Б) Кто это был?
В) Хорошо в лесу!
5. Выбери и обведи ту группу букв, которая соответствует данным словам.
Ч..деса, нож..к, чащ.., туч...
А) ю, и, а, а.
Б) у, и, а, а.
6. Найди и исправь ошибки в данном предложении.
Дома у кати живёт попугай гоша.
7. а)Обведи кружком первую букву в слове магазин.
б) выпиши из словаря три слова, начинающихся на эту букву.
Магазин,________________________________________________
12
8.Прочитай текст. Раздели текст на предложения, покажи их границы.
Я учусь в первом классе я школьник на уроках я стараюсь.
Запиши текст правильно.
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
9. 1) Подбери нужный заголовок к тексту. Запиши его.
____________________
Юра и Никита идут на горку. Юра надел лыжи.
У Никиты санки.
2) Выбери из текста действия к данным словам:
Юра и Никита (Что делают?)____________
Юра (что сделал?) _____________________
10. Выбери правильную запись написания телеграммы. Закончи её.
А) Поздравляю тебя, с переходом во второй класс.
______________
Б) поздравляю переходом второй класс
_________________
13
Русский язык.
Вариант № 3
Школа _____________________________________класс 1 – А
Фамилия,имя_____________________________________________
Фамилия, имя учащегося
1.Вставь номера названий туда, куда нужно.
1) Изображение букв;
2)обозначение звуков.
о, в, д, и, г – это___________________________
(о), (в), (д), (г) – это _______________________
2.Выбери и обведи из двух групп букв ту, которая является частью алфавита.
А) а, б, г. о, ю, м, к, я, п.
Б) а, б, в, г, д, е, е, ж, з.
3. Напиши шесть имён в алфавитном порядке:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.Найди вопросительное предложение. Отметь знаком (V).
А) Наши ученики самые дружные.
Б) Кто это был?
В) Хорошо в лесу!
5. Выбери и обведи ту группу букв, которая соответствует данным словам.
Ч..деса, нож..к, чащ.., туч...
А) ю, и, а, а.
Б) у, и, а, а.
6. Найди и исправь ошибки в данном предложении.
У игоря есть кот мурзик.
7. а)Обведи кружком первую букву в слове картина.
б) выпиши из словаря три слова, начинающихся на эту букву.
Картина, _______________________________________________
14
8.Прочитай текст. Раздели текст на предложения, покажи их границы.
Я учусь в первом классе я школьник на уроках я стараюсь.
Запиши текст правильно.
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
9. 1) Подбери нужный заголовок к тексту. Запиши его.
____________________
Юра и Никита идут на горку. Юра надел лыжи.
У Никиты санки.
2) Выбери из текста действия к данным словам:
Юра и Никита (Что делают?)____________
Юра (что сделал?) _____________________
10. Выбери правильную запись написания телеграммы. Закончи её.
А) Поздравляю тебя, с переходом во второй класс.
______________
Б) поздравляю переходом второй класс
_________________
15
Русский язык.
Вариант № 4
Школа _____________________________________класс 1 – А
Фамилия,имя_____________________________________________
Фамилия, имя учащегося
1.Вставь номера названий туда, куда нужно.
1) Изображение букв;
2)обозначение звуков.
и, б, с, к, д – это___________________________
(и), (б), (к), (д) – это _______________________
2. Выбери и обведи из двух групп букв ту, которая является частью алфавита.
А) в, г, а, с, м, н, о, п, р,
Б) в, г, д, е, ё, ж, з, и, й, к
3. Напиши шесть имён в алфавитном порядке:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.Найди восклицательное предложение. Отметь знаком (V).
А) Наши ученики самые дружные.
Б) Кто это был?
В) Хорошо в лесу!
5. Выбери и обведи ту группу букв, которая соответствует данным словам.
м…чик, туч…, рощ…, ч…йник
А) я, а, а, а.
Б) а, я, а, а.
6. В каких словах надо исправить ошибку:
Шырокий, лежит, ошыбка
16
7. а)Обведи кружком первую букву в слове магазин.
б) выпиши из словаря три слова, начинающихся на эту букву.
Магазин,________________________________________________
8.Прочитай текст. Раздели текст на предложения, покажи их границы.
На ветке кормушка голубь клюёт корм он ручной
Запиши текст правильно.
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
9. 1) Подбери нужный заголовок к тексту. Запиши его.
____________________
Дни стали короткие. Часто идут дожди.
Грязно и сыро. Птицы улетают в тёплые края.
2) Выбери из текста признаки к данным словам:
Дни (какие?) ____________
Края (какие?) _____________________
10. Выбери правильную запись написания телеграммы. Закончи её.
А) Поздравляю тебя, с записью в первый класс.
______________
Б) поздравляю записью первый класс
_________________
17
Рекомендации по оценке выполнения заданий работы
Анализ содержания пропущенных заданий позволит
дополнительную информацию о подготовке учащегося.
№
задания
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
вариант 1.
получить
Максимальный
балл за
выполнение
задания
1
1
Ответ:1), 2)
2
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ
Ответ: 2)
1
3
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: арбуз, бык, велосипед, тюльпан, цветы.
1
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ
18
№
задания
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
вариант 1.
Максимальный
балл за
выполнение
задания
1
4
Ответ: в)
5
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: б)
1
6
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: У Игоря есть кот Мурзик.
1
7
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: (к) капуста, карандаш.
1
8
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: На ветке кормушка. Голубь клюёт корм.
Он ручной.
2
9
1 балл –правильно найдены границы предложения.
2 балла – выполнена правильно запись текста.
Ответ: 1. Осень. 2. Короткие, тёплые.
2
10
1 балл – озаглавлен текст.
2 балла – выполнена вся работа
Ответ: б), мама
2
1 балл – выбран только правильный ответ.
2 баллоа– закончена запись
19
№
задания
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
вариант 2.
Максимальный
балл за
выполнение
задания
1
1
Ответ:1), 2)
2
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ
Ответ: б)
1
3
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: арбуз, бочка, варенье, конфета, тюльпан,
1
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ
20
№
задания
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
вариант 2.
Максимальный
балл за
выполнение
задания
1
4
Ответ: а)
5
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: б)
1
6
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: У Игоря есть кот Мурзик.
1
7
8
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: (м) мальчик, медведь.
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: Я учусь в первом классе. Я школьник.
Я стараюсь.
1
2
9
1 балл –правильно найдены границы предложения.
2 балла – выполнена правильно запись текста.
Ответ: 1.Зима. 2. Идут, надел.
2
10
1 балл – озаглавлен текст.
2 балла – выполнена вся работа
Ответ: б), мама
2
1 балл – выбран только правильный ответ.
2 балла– закончена запись
21