РУССКИЙ ЯЗЫК, 3 КЛАСС, УМК Гармония, Соловейчик М.С. (оценка индивидуальных достижений обучающихся)

РУССКИЙ ЯЗЫК, 3 КЛАСС,
УМК Гармония, Соловейчик М.С.
(оценка индивидуальных достижений обучающихся)
КОДИФИКАТОР
планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку для
проведения процедур оценки качества начального образования (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)
Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной
области «Филология: Русский язык. Родной язык» разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего
образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.) 1, с учетом Планируемых результатов начального общего
образования по предмету «Русский язык»2, Примерной программы начального общего образования по предмету «Русский язык»3 и отдельных
метапредметных результатов обучения4.
Кодификатор содержит планируемые результаты, которые характеризуют требования стандарта: «ученик научится», согласно установкам
ФГОС этот тип требований относится к содержанию обучения, подлежащему обязательному изучению и последующему контролю за его
усвоением каждым учащимся. Достижение данного типа требований должно проверяться при проведении индивидуальной оценки уровня
подготовки третьеклассника.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. / М-во образования и науки Рос.
Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения)
1
Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой,
О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2009. – 120 с. (с. 22-26)
2
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.
: Просвещение, 2010. – 204 с. (с. 119-125)
3
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Формирование
универсальных учебных действий. Чтение. Работа с текстом. (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 36-44)
1
4
Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов, проверяемых в рамках процедуры оценки состояния
системы начального образования (итоговый контроль индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении)
КОД
Проверяемые умения
1. РАЗДЕЛ «Фонетика и графика»
1.1.
1.2.
1.3.
различать звуки и буквы
характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные;
согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие;
согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)
знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться
алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации
2. РАЗДЕЛ «Состав слова (морфемика)»
2.1.
2.2.
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,
корень, приставку, суффикс
3. РАЗДЕЛ «Лексика»
3.1.
3.2.
выявлять слова, значение которых требует уточнения
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью
толкового словаря
4. РАЗДЕЛ «Морфология»
4.1.
4.2.
4.3.
определять грамматические признаки имен существительных – род,
число, падеж.
определять грамматические признаки имен прилагательных – род,
число, падеж
определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в
прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени)
2
КОД
Проверяемые умения
4.4.
находить в перечне слов или в тексте имена существительные, имена
прилагательные, глаголы
5. РАЗДЕЛ «Синтаксис»
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
различать предложение, словосочетание, слово
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами
в словосочетании и предложении
классифицировать предложения по цели высказывания, находить
повествовательные/побудительные/вопросительные предложения
определять
восклицательную
невосклицательную
интонацию
предложения
находить главные члены предложения
6. РАЗДЕЛ «Орфография»
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
применять правила правописания (в объеме содержания курса)
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю
учебника
безошибочно списывать текст объемом 55 – 65 слов
писать под диктовку тексты объемом 55 – 65 слов в соответствии с
изученными правилами правописания
проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять
орфографические ошибки
7. РАЗДЕЛ «Развитие речи»
7.1.
7.2.
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых
средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и
незнакомыми, с людьми разного возраста
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила
3
КОД
7.3.
7.4.
7.5.
Проверяемые умения
устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики,
поддерживать разговор)
выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом
ситуации общения
самостоятельно озаглавливать текст
сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие
небольшие тексты для конкретных ситуаций общения
СПЕЦИФИКАЦИЯ
итоговой работы для 3 класса по русскому языку УМК «Гармония», Соловейчик М.С. (для оценки индивидуальных достижений
обучающихся)
Назначение КИМ
Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном
учреждении по предметной области «Филология: Русский язык. Родной язык».
Основной целью работы является проверка и оценка способности учеников начальной школы применять полученные в процессе изучения
русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами русского языка.
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание и структура итоговой работы по предметной области «Филология: Русский язык. Родной язык» разработаны на основе
следующих документов:
1) Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от
06.10.2009 г.)
4
2) Планируемые результаты начального общего образования по предмету «Русский язык» (Планируемые результаты начального общего
образования / Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение,
2009. – 120 с.; с. 22-26)
3) Примерная программа начального общего образования по предмету «Русский язык» (Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 119-125)
4) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Формирование
универсальных учебных действий. Чтение. Работа с текстом. (Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 36-44)
Подходы к отбору содержания и разработке структуры КИМ. Структура КИМ
На основании документов, перечисленных в п. 2 Спецификации, разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями
ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
по предметной области «Филология. Русский язык. Родной язык» для проведения процедур оценки качества начального образования (итоговый
контроль индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении).
В кодификатор включены планируемые результаты, которые относятся к блоку « Ученик научится».
Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных на материале основных разделов курса русского языка в
начальной школе: фонетика, состав слова, морфология, синтаксис, правописание, развитие речи. Содержание заданий итоговой работы позволяет
обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. За счет
включения заданий повышенного уровня сложности, также составленных на основе планируемых результатов блока «Ученик научится», работа
дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение третьеклассником
обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне. Таким образом, результаты
выполнения учащимся работы дают возможность охарактеризовать как состояние базовой подготовки учащегося, так и его развитие (способность
находить несколько правильных ответов, выражать свою мысль, доказывать ее и др.).
Необходимо отметить, что достижения по разделу «Правописание» кроме данной работы, будут проверяться еще одной работой,
включающей в себя диктант и списывание. Данные формы проверки более адекватно оценивают основные планируемые результаты по разделу
«Орфография»: безошибочно списывать текст объемом 60 - 70 слов; писать под диктовку тексты объемом 50 – 60 слов в соответствии с
изученными правилами правописания; проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и
пунктуационные ошибки.
В таблице 1 приведено примерное распределение заданий в работе по основным разделам программы.
Таблица 1. Распределение заданий по основным разделам
Раздел курса
Число заданий в демонстрационном
варианте
Фонетика и графика
2
5
Состав слова
Морфология
Синтаксис
Орфография
Развитие речи
Итого:
1
2
1
7
2
15
Распределение заданий КИМ по уровню сложности
Цель итоговой работы определила её структуру и уровень сложности заданий. Работа содержит две группы заданий, обязательных для
выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки, а второй –
обеспечить проверку достижения повышенного уровня подготовки.
Из 15 заданий проверочной работы 12 заданий относятся к базовому уровню сложности, 3 задания – к повышенному уровню
В работе используются несколько видов заданий: с выбором верного ответа из нескольких предложенных, с выбором нескольких верных
ответов из ряда предложенных, задания на определение последовательности, с кратким ответом, с развернутым ответом (мини сочинение).
Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задания с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе и 0 баллом при
неправильном выборе или при наличии как правильного, так и неправильного выбора. Задания с выбором нескольких правильных ответов из ряда
предложенных оцениваются 1 или 0 баллов. Задания с кратким развернутым ответом оцениваются 3, 2, 1 или 0 баллов. Разница в оценивании
зависит от полноты и точности выполнения задания.
При оценивании выполнения работы в целом целесообразно использовать несколько параметров. Один из параметров - соотношение балла,
полученного учеником за выполнение работы, и максимального балла за работу, т.е. подсчет процента балла, набранного учеником за всю работу,
от максимального балла (процент от максимального балла). Второй параметр – это подсчет балла, полученного учеником за выполнения заданий
базового уровня, и определение процента выполнения базовых заданий по отношению к максимальному баллу за задания базового уровня. На
основании этого параметра делается вывод о достижении учеником базового уровня предметной подготовки. Третий параметр – это подсчет
балла, полученного учеником за выполнения заданий повышенного уровня, и определение процента выполнения заданий повышенного уровня по
отношению к максимальному баллу за задания повышенного уровня. На основании этого параметра делается вывод о достижении учеником
повышенного уровня предметной подготовки.
При желании можно провести более дифференцированную оценку выполнения работы, просчитав отдельно балл, который учащийся
получил за задания по представленным в работе основным блокам содержания.
Результаты выполнения группы заданий базового уровня сложности, включенных в работу, используются для оценки достижения
третьеклассником уровня обязательной базовой подготовки. Считается, что учащийся достиг этого уровня, если он справился не менее чем с 65%
заданий базового уровня.
Время выполнения варианта КИМ
6
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности –1-3 минуты;
2) для заданий повышенной сложности – от 2 до 5 минут;
На выполнение всей работы отводится 45 минут.
План варианта КИМ
№№
5
Блок
содержания
1
Орфография
2
Орфография
3
Состав слова
4
Морфология
5
6
Фонетика и
графика
Орфография
7
Орфография
Объект оценивания
Знание правил правописания
имен собственных
Умение проверять
безударную гласную в корне
слова
Знание смысла родственны е
слова
Умение определять части
речи в предложении
Умение характеризовать звуки
русского языка
Знания о правописании
мягкого знака после шипящих
Знания о правописании
парных согласных в корне
слова
6.1
ВО
Б
Макси
мальный
балл за
выполнение
1
6.1
ВО
Б
1
2.1
КО
Б
1
4.4
ВО
Б
1
1.2
ВО
Б
1
1.2
ВО
Б
1
1.2
КО
Б
1
Код
проверяемых
умений5
Тип
задания
Уровень
слож
ност
и
Код приведен в соответствии с кодификатором проверяемых планируемых результатов.
7
№№
Блок
содержания
8
Орфография
9
Орфография
10
Орфография
11
12
Фонетика и
графика
Морфология
13
Синтаксис
14
Развитие речи
15
Развитие речи
Объект оценивания
Умение проверять безударный
гласный в корне слова
Умение находить
непроизносимый согласный
звук в словах
Использование правописание
разделительного твёрдого
знака.
Понимать суть предложенной
ситуации и выполнять задание
Умение определять род имени
прилагательного
Умение устанавливать при
помощи вопросов связь
между словами в
словосочетании и
предложении
Умение составлять связный
текст
Умение составлять из набора
слов предложения, а из
предложений связный текст
1.2
ВО
Б
Макси
мальный
балл за
выполнение
1
1.2
ВО
Б
1
1.2
ВО
Б
1
1.2
ВО
П
2
4.2
ВО
Б
2
5.2
КО
П
3
7.1
КО
П
1
7.5
ВО
П
2
Код
проверяемых
умений5
Тип
задания
Уровень
слож
ност
и
Условные обозначения:
Уровень сложности: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень.
Тип задания: ВО – с выбором ответа, КО – с кратким ответом, РО – с развернутым ответом.
8
Вариант № 1
Школа _____________________________________ класс 3 класса
Фамилия, имя_____________________________________________
Фамилия, имя учащегося
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 45 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру,
которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только
один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов,
иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему.
Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.
Желаем успеха!
1. Укажи, какое из слов не является именем собственным.
1) (О, о) дессит
3) (П, п)етрович
2) (В, в)алентина
4) (И, и)ванова
2. Какой порядок букв сделает запись верной?
См..шной, пр..мой, за..ц, печ..ть
1) е, и, я, а
2) е, я, я, а
3) и, я, я, а
4) е, я, я, я
3. Укажи, какое из слов не является однокоренным для других.
1) Беличьи
2) белила
3) белка
4) бельчата
4. Какая часть речи отсутствует в предложении?
Дети гуляли в парке.
1) Имя существительное
9
2) Глагол
3) Предлог
4) Имя прилагательное
5. Укажи слово, в котором второй звук – мягкий согласный.
1) Ужи
2) пеньки
3) длина
4) сцена
6. Укажи слово, в котором следует на конце писать ь.
1) Ценная вещ_
3) золотой луч_
2) Речной лещ_
4) много туч_
7. Укажи, в каком слове следует писать букву ж.
1) (ягода) моро_ка
3) (детские) сала_ки
2) (дедушка) Моро_ ко
4) пиро_ ки (с луком)
8. Укажи, в каком слове нельзя проверить букву безударного гласного в корне слова.
1) Ветерок
2) больница
3) дорога
4) холода
9. Укажи, в каком слове есть непроизносимый согласный звук.
1) Солнечный
2) весть
3) чудесный
4) лестница
10. Укажи, в каком слове следует написать разделительный ъ.
1) Об_ёмный (пакет)
3) (осеннее) ненаст_е
2) (голосистые) солов_и
4) (весенние) ден_ки
11. Заполни ячейки таблицы по заданию.
Буквы, всегда обозначающие мягкие
согласные звуки
Буквы, обозначающие гласные звуки
12. Укажи имена прилагательные среднего рода.
10
1) Молодое (дерево)
2) Сильного (плеча)
3) Зеленые (побеги)
4) весёлая (компания)
5) светлый (день)
6) (за) большим (окном)
13. Выпиши из данного предложения все словосочетания.
Осенью птицы улетают в тёплые края.
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_________________________
14. Какое слово, верно, дополнит объяснение выражения?
Запомнить что – либо навсегда – зарубить себе на …….
1) Заборе
3) языке
2) Дереве
4) носу
15. Прочитай набор слов. Составь и запиши из них предложения, чтобы получился маленький рассказ.
Папа, Лене, принёс, щенка, был, он, очень, чёрный, маленький, и, девочка, щенка, Черныш, назвала.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
11
Вариант № 2
Школа _____________________________________класс 3 ________
Фамилия,имя_____________________________________________
Фамилия, имя учащегося
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 45 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру,
которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только
один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов,
иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему.
Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.
Желаем успеха!
1.В каком слове пять звуков, четыре буквы?
1) воют
3) бельё
2) сияют
4) яхта
2. Какой порядок букв сделает запись верной?
Товар…щ, с…стра, ж…знь, тр…сёт
1) и, и, и, я
2) е, е, и, я
3) и, е, и, я
4) и, е, и, и
3. Где нужно вписать две буквы я?
1) настоящ_я земл_ ника
3) поздн_я в_сна
2) соседн_я р_ бина
4) син_ е п_ тно
4. Укажи какое слово не является родственным для других.
1) молодой
3) молодица
2) молотить
4) молодильный
5. Какая часть речи отсутствует в предложении?
Мальчики играют в шахматы.
1) имя существительное
3) глагол
12
2) имя прилагательное
4) предлог
6. Где пишется – ться?
1) Волосы девочки разлетают? ся в разные стороны.
2) Отец на минуту задумывает?ся.
3) Толя наелся и пошёл прогулят?ся.
4) Жучка взбирает?ся на солому.
7 .В каком слове звуков больше , чем букв ?
1) день
2) ель
3) семья
4) язык
8. Укажи глаголы настоящего времени:
1) цветёт
2) носила
3) читаем
4) написала
5) споём
6) показалась
7) приехал
8) знаешь
9) сверкали
9. Какое слово является однокоренным к слову гора?
1) горевать
3) горняк
2) горсть
4) город
10. Укажи, какое из слов не является именем собственным.
1) (А,а) фрика
2) (О, о ) ка 3) (Д, д)едушка 4) (Я, я)пония
11.В каком слове пропущен разделительный мягкий знак?
1) весел..е
3)пис..мо
2) ноч… ю
4)об..езд
12. Укажи главные члены предложения, Дарья положила съедобный гриб в корзину.
1) положила в корзину
4) Дарья положила
2) положила гриб
5) положила съедобный
3) съедобный гриб
6)в новую корзину
13. Выпиши из данного предложения все словосочетания.
В чаще леса находится лесное озеро.
________________________________________________________________________
14. Какое слово, верно, дополнит объяснение выражения?
Сильно испугаться – душа ушла в …..
1) потёмки
3) пятки
13
2) лес
4) уши
15. Впиши в предложения слова по смыслу, чтобы получился рассказ.
Море ________________ в себе огромные богатства. Человек издавна ___________________ в море рыбу. Из
__________________________________ водорослей люди ________________ вкусные кушанья и питательный корм для скота. Морская вода
_____________________ для здоровья. По морям _________________ пассажирские и грузовые суда.
14
Вариант № 3
Школа _____________________________________класс 3 ________
Фамилия,имя_____________________________________________
Фамилия, имя учащегося
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 45 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру,
которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только
один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов,
иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему.
Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.
Желаем успеха!
1. Какой порядок букв сделает запись верной ?
Ш..шка, пом..дор, бр..вно, погл..дел
1) и, и, е, я
2) ы, и, е, я
3) и, е, е, я
4) и, и, е, и
2. Укажи, какое из слов не является именем собственным.
1) (Т,т)ула
2)(А,а)встрия
3) (К,к)азах
4)(А,а)мерика
3. Укажи, какое из слов не является однокоренным для других.
1) Уморился
2) моряк
3) морской
4)морячка
4. Какая часть речи отсутствует в предложении?
Погода морозная и солнечная.
1) имя существительное
15
2) имя прилагательное
3) глагол
4) предлог
5. Укажи, в каком из слов следует написать букву и.
1) Зат_вать (игру)
3) осл_пить (фарами)
2) Сб_регать (силы)
4) обл_вать (водой)
6. Укажи имя прилагательное женского рода.
1) Береговой
2) зелёные
3) чужая
4) светлое
7. Укажи слово, в котором следует на конце писать ь.
1) Мыш_
2) товарищ_
3) кирпич_
4) калач_
8. Укажи, в каком слове следует писать букву т.
1) Бе_ный (человек)
3) нахо_чивый (юноша)
2) (высокие) но_ки
4) бле_неть (от боли)
9. Укажи, в каких словах нельзя проверить букву безударного в корне слова.
1) Голубятня
3) коровник
5) дрожать
2) Сахар
4) молочный
6) большая
10. Укажи, в каких словах есть непроизносимый согласный звук.
1) Ре_кий (звук)
4) кре_кий (орех)
2) (пересечённая) мес_ность
5) ви_жать (громко)
3) Гла_кий (мех)
6) грус_ный (взгляд)
11. Укажи варианты раздельного написания слов.
1) (пред)уроком
4) (не)уклюжий
2) (по)душе
5) (за)дровами
3) (пере)вал
6) (за)ботливый
12. Выпиши словосочетания из предложения
16
Разноцветные шары выпустили дети в голубое небо.
_______________________________________________________________________________________________________________
_
13. В каком слове пропущен разделительный мягкий знак?
1) Кол..цо
2) Реч..
3) Об..ём
4) Жил..ё
14. Какое слово, верно, дополнит объяснение выражения?
Сплетничать, собирать и распространять о ком – то слухи – перемывать кому – либо …
1) Посуду
2) Полы
3) Косточки
4) Бельё
15. Допиши слово в каждую строку, чтобы получилось стихотворение.
У нашей легковой машины
Стоят резиновые ____________________.
На ней в деревню всякий ______________
Мы едем с папой. Ждите _____________.
Вариант № 4
17
Школа _____________________________________класс 3 ________
Фамилия,имя_____________________________________________
Фамилия, имя учащегося
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 45 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру,
которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только
один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов,
иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему.
Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.
Желаем успеха!
1.Укажи, какое из слов не является именем собственным.
3) (М, м)осквич
4) (В, в)асилий
3) (П, п)овозка
4) (И, и)волга
2.Какой порядок букв сделает запись верной?
Сч..сть, т..нул, месс..ц, т..ремок.
1) а, и, я, е
2) а, я, и, е
3) а, я, я, и
4) а, я, я, е
3. Укажи, какое из слов не является однокоренным для других.
1) Горе
2) горный
3) горевать
4) горюет
4.Укажи имя прилагательное мужского рода.
1) Славная (победа)
3) сказочное (приключение)
2) Крепкого (сна)
4) вечерней (зари)
18
5.Укажи, в каком из слов следует написать букву е.
1) Обн_мать
2) д_ревенский
3) пл_сать
1) Горячая печ_
3) заботливая доч_
2) Золотой луч_
4) новая вещ_
4) кр_чать
6.Укажи, в каком слове надо писать букву ш.
1) (утренняя ) пробе_ка
2) (хлебные) кро_ки
3) (медная) пря_ка
4) (новый) гара_
7.Какая часть речи отсутствует в предложении?
Вечер был душный.
1) Предлог
2) Имя существительное
3) Имя прилагательное
4) Глагол
8.Укажи, в каком слове надо писать разделительный ь.
1) Звер_ё
2) пал_то
3) об_ём
4) мел_
9.Укажи вариант, где выписаны главные члены из предложения
Долго продолжался ремонт папиной машины.
1) Ремонт машины
2) Ремонт продолжался
3) Продолжался долго
4) Папиной машины
10.Укажи, в каких словах нельзя проверить букву безударного гласного в корне слова.
1) Зависть
3)кровавый
5)пенал
19
2) Четверг
4)крошить
6) топор
11.Укажи, в каких словах есть непроизносимый согласный звук.
1) Здравствуйте
3)кудесник
5) солнце
2) Ненастье
4) ненастный
6) млечный
12.Укажи, в каких словах следует написать разделительный ь.
1) Зав_южило
3)ден_ки
5) об_явление
2) Несчаст_е
4) об_ёмный
6) пен_ки
13. Выпиши словосочетания из предложения
Поливальные машины рано утром моют улицы большого город а.
_________________________________________________________________________________________________________________
14 .Какое слово верно дополнит объяснение выражения ?
Показать себя с лучшей стороны – не ударить в грязь …..
1) Ногой
2) Лицом
3) Барабаном
4) Кулаком
15.Прочитай предложения. Составь из них рассказ.
20
1)
2)
3)
4)
Стройными косяками потянулись птицы на юг.
Старые птицы учили молодых строиться клином в воздухе.
Наступила осень.
Птицы стали готовиться к дальнему перелёту.
Запиши свой рассказ.
______________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации по проверке контрольных работ
21
№
задания
3
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
Вариант 1
Максимальный
балл за
выполнение
задания
1
1
Ответ: 1)
2
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 2)
1
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 2)
1
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ
22
№
задания
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
Вариант 1
4
Ответ: 4)
5
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 3)
Максимальный
балл за
выполнение
задания
1
1
7
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ:1)
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ
Ответ: 4)
8
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 3)
1
9
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 4)
1
6
1
1
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
23
№
задания
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
Вариант 1
Максимальный
балл за
выполнение
задания
10
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 1)
1
11
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ:
2
Буквы, всегда
обозначающие мягкие
согласные звуки
й,ч.щ
12
13
Буквы, обозначающие
гласные звуки
А, о, у, ы, и, э
2 балла – если правильно вписаны буквы
1 балл – если заполнена 1 таблица
0 баллов - если таблица не заполнена,
Ответ: 1), 6,
2 балла – выбран только правильный ответ.
1 балл – выбрано только одно слово
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: Улетают (куда? ) в края
Края (какие?)теплые
Улетают когда осенью
2
3
24
№
задания
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
Вариант 1
Максимальный
балл за
выполнение
задания
3балла – выписан только правильный ответ.
2 балла – выписано только два слова
14
15
1 балл выписано только одно словао
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ:3)
1 балл – правильно найдены подлежащее и сказуемое.
0 баллов – любой другой вариант выполнения.
Ответ:
2 балл а – сделано правильно
1 балл – если составлены предложения
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
1
2
25
№
задания
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
Вариант 2
Максимальный
балл за
выполнение
задания
1
1
Ответ: 4)
2
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 3)
1
3
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 2)
1
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ
26
№
задания
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
Вариант 2
4
Ответ: 2)
5
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 2)
Максимальный
балл за
выполнение
задания
1
1
7
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ:3)
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ
Ответ: 3), 2), 4).
8
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 3)
2
9
2 балл а– выбран только правильный ответ.
1 балл – выбран 1 правильный ответ
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 3)
1
6
1
1
1 балл – выбран только правильный ответ.
27
Максимальный
балл за
выполнение
задания
№
задания
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
Вариант 2
10
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 3)
1
11
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ: 1),2)
2
2 балл а– выбран только правильный ответ.
1 балл – выбран 1 правильный ответ
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ
12
Ответ: 1), 6,
1 балл – выбран только правильный ответ.
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
1
13
Ответ:
3балла – выписан только правильный ответ.
2 балла – выписано только два слова
1 балл выписано только одно словао
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Ответ:3)
1 балл – правильно найдены подлежащее и сказуемое.
3
14
1
28
№
задания
15
Ответы (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа)
и критерии оценивания
Вариант 2
0 баллов – любой другой вариант выполнения.
Ответ:
Ответ:
2 балл а – сделано правильно
1 балл – если составлены предложения
0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным,
выбран и неправильный ответ.
Максимальный
балл за
выполнение
задания
2
29