простые механизмыx - МБОУ ЛАП №135 г.о.Самара

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение организация
дополнительного профессионального образования
«Центр развития образования городского округа Самара»
Самостоятельная работа
Разработка конспекта урока
по курсу «Легоконструирование. Развитие научно-технического
мышления
младших школьников».
Выполнил слушатель
курсов повышения квалификации
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 47
Огрызко Ольга Васильевна
Самара, 2015 г
Тема занятия: Рычаг
Цель урока: развитие у детей научно-технического мышления,
интереса к техническому творчеству и обучение их конструированию через
создание простейшей модели «Рычаг»
Задачи урока:
- познакомится с техническим термином: рычаг, родами рычагов;
- построить модель «рычаг пего рода;
- закреплять умения распределять обязанности в своей группе,
прогнозировать результат своих действий;
- развивать творческий подход к решению поставленной задачи;
Ход урока.
1.
Вступительное слово
Учитель показывает картинки и спрашивает детей: «Что вы знаете об
этом «простом механизме?» или «Где мы используем этот простой
механизм?»
Люди давно столкнулись с ограниченностью своих физических
возможностей, поэтому всегда стремились возместить ее какими- то
техническими решениями.
Одним из первых таких решений стало изобретение рычага. Известно
высказывание знаменитого греческого ученого Архимеда: «Дайте мне точку
опоры, и я переверну Землю».
Сейчас невозможно хотя бы приблизительно восстановить время и
место первого осознанного применения человеком рычага. Скорее всего,
первым рычагом стала палка, при помощи которой люди выдергивали из
земли съедобные корни или выворачивали камни. Рычаг – это жесткий
стержень,
который
может
свободно
поворачиваться
относительно
неподвижной точки, называемой точкой опоры. Примером рычага могут
служить лом, молоток с расщепом, тачка, метла. Системой рычагов является
и человеческое тело, в котором точками опоры служат суставы.
Рычаг дал человеку возможность выполнять перемещения, не прилагая
иной силы, кроме силы своих мышц и веса своего тела.
2. Расширение словарного запаса
Важные новые слова: сила, груз, ось вращения и рычаг.
В зависимости от расположения оси вращения, точки приложения
нагрузки и усилия существуют три вида рычагов. В рычагах первого рода ось
вращения расположена между точкой приложения силы и грузом – такие
рычаги могут использоваться и для получения выигрыша в силе и для
получения выигрыша в расстоянии.
В рычагах второго рода груз расположен между точкой приложения
силы и осью вращения– такие рычаги обычно используются, чтобы получить
выигрыш в силе.
В рычагах третьего рода точка приложения силы расположена между
осью вращения и грузом – такие рычаги обычно используются, чтобы
получить выигрыш в расстоянии.
Действие рычага используется во многих устройствах, например в
тачках, веслах, граблях, щипцах для орехов, пинцетах, отвертках, лопатах,
молотках, штопорах, зажигалках, степлерах, ломах, ножницах и качелях.
3. Конструирование.
Для начала соберите модель C1 (Рычаг первого рода C1).
Используйте Инструкции по сборке B, страницы с 4 по 12, шаги с 1 по 10.
Отметьте рычаг.
Проведите линии от слов к изображению модели.
У рычагов первого рода ось вращения расположена между точкой
приложения силы и грузом.
Определите, к какому роду относится рычаг.
Какой из этих предметов относится к рычагам первого рода?
Лом является рычагом первого рода.
а) лом
б) щипцы для орехов
в) пинцет
4. Испытайте модель и зафиксируйте результаты наблюдений.
Испытайте рычаг C1. Оцените величину усилия, необходимого для того,
чтобы сдвинуть груз.
5. Рефлексия.
- Подведем итог нашей работы.
- Какую цель ставили?
- Достигли ли этой цели?
- Остались вы довольны выполненной работой?
- Кто все понял и может научить другого?
- У кого остались сомнения?
- Скажите, а где можно использовать эту модель?
- Подумайте дома, что еще можно изменить в рычаге?
Сегодня на уроке вы хорошо поработали, спасибо!
Приложение
Листы для детей
Имя (имена):
Принципиальные модели: Рычаги
Рабочий лист
1. Соберите модель C1 (Рычаг первого рода C1) Используйте Инструкции по
сборке С, страницы с 4 по 12, шаги с 1 по 10.
2. Отметьте рычаг.
Проведите линии от слов к изображению модели.
3. Определите, к какому роду относится рычаг.
Какой из этих предметов относится к рычагам
первого рода?
Обведите предмет кружком или запишите свой
ответ здесь:
а) лом
б) щипцы для орехов
в) пинцет
4. Испытайте модель и зафиксируйте результаты наблюдений.
Опробуйте рычаг C1. Оцените величину усилия, необходимого для того, чтобы
сдвинуть груз.
8