Морское путешествие».

Интегрированное занятие для детей
старшей группы:
«Морское путешествие».
воспитатель: Федоринова Н.Н.
г.Краматорск,2014г.
Цель: расширить знания детей о разнообразии окружающего мира,развивать
любознательность, тягу к открытиям; закрепить виды транспорта, его
значение; закрепить порядковый счет, а также счет в пределах 10, развивать
логическое мышление, знание геометрических фигур; активизировать речь с
помощью чистоговорок, художественного слова, развивать диалогическую
речь; закрепить знания домашних и диких животных, среду их обитания,
пользу для людей; готовить руку к письму; закрепить знания лекарственных
трав, полезных , а также ядовитых растений и грибов. Воспитывать
дружелюбное отношение друг к другу, умение уступать ,помогать друг
другу.
Материал: штурвал, бинокль, колокол, глобус; набор цифр от 1-10,
Д/игра « Собери картинку», «Сосчитай и найди нужную цифру»,
«Назови овощи на анг.языке», «Соедини точки и заштрихуй», «Домашние и
дикие животные»,чистоговорки, «Переводчики», «Лекарственные растения,
ягоды,грибы», чай с лимоном, мятой,малиной.
Ход:
-Ребята, посмотрите, что это у меня? (глобус, атлас, карта).
-Что на ней изображено? (моря, океаны, суша и т.д.)
-А что это за точка на поверхности океана?(остров).
-Ребята, а знаете ли вы, что не все острова исследованы и ни у всех островов
есть названия? Вот сегодня я предлагаю вам отправиться в морское
путешествие и исследовать несколько необитаемых островов, посмотреть кто
там живет, что там растет и дать им названия.
-Ребята а на какие виды делится весь транспорт? (водный, наземный, воздушный). А назовите средства передвижения, которые относятся к воздушному
виду транспорта…..наземному…..водному.
-И если сегодня мы будем перемещаться по морю, то на чем нам будет
удобно путешествовать?(корабль).
-А кто на корабле самый главный? (капитан).
-Ребята, а какими качествами должен обладать капитан? (смелый, отважный,
умный и т.д. ). Вот сейчас вам нужно подумать ,посовещаться и выбрать
капитана, для сегодняшнего путешествия.(дети выбирают капитана).
-Но прежде чем зайти на борт корабля, нужно сделать еще что то,что?(купить
билеты).
Воспитатель раздает цифры от 1 до 10.Дети становятся друг за другом,
согласно «билетам» (порядковый счет).
-Вот теперь можно отправляться в путешествие.(капитан отдает команду).
Дети за капитаном, змейкой идут по всей группе.(чистоговорка).
-Ребята, вот мы и доплыли до первого острова .(становятся вокруг 1го стола).
Кто же здесь живет? или здесь что то растет? Для того, чтобы узнать это
нужно выполнить задание.
Математика.
Д/игра «Собери картинку» (по уровням развития(овощи)).
Д/игра «Сосчитай и найди нужную цифру».
Д/игра «На какую геометрическую фигуру похожа…».
Анг.язык (профиль): «Назови эти овощи на анг.языке».
-Вот мы и узнали, что растет на этом острове. Как же мы его назовем?(ответы
детей).Подписывают табличку и оставляют на острове его название.
-А теперь поплывем дальше…занимайте свои места (капитан дает команду).
Дети идут змейкой по всей группе (чистоговорка). Подходят к 2му столу.
-Вот ребята и следующий остров. Кто же на нем обитает? Чтобы это узнать
необходимо выполнить следующее задание.
Подготовка руки к письму+озн. с окружающим+раз.речи
Задание (по уровням развития): «Соедини точки и заштрихуй» (домашние и
дикие животные).
-Теперь мы можем сказать, кто же живет на этом острове? (животные).
-Кого нашел…..? (козу). Это животное домашнее или дикое? Чем она
полезна?(дает молоко).и т.д.
Ребята, а мне кажется, что на этом острове, что то не так? что?(ответы детей).
-Правильно, домашние и дикие животные не могут жить вместе! Но раз они
все живут вместе, то они кто? (друзья). А мы с вами друзья?
Д/игра «Переводчики» (профиль) «Домашние и дикие животные».
-Ребята, придумайте название и для этого острова (варианты). Пишут
название острова и оставляют на столе.
-Ребята, пора отправляться дальше в путешествие, капитан, приглашай всех
пассажиров занять свои места. Дети идут змейкой, а воспитатель читает
отрывок из сказки «О царе Салтане» А.С.Пушкина…..Ветер по морю гуляет
и кораблик подгоняет, он бежит себе в волнах на раздутых парусах, мимо
острова большого….
-Вот мы и приплыли к третьему острову….Капитан, бросай якорь, давай
команду на выход.
Озн.с окружающим+валеология+развитие речи.
-Ребята, посмотрите, на этом острове растет много полезных ягод, растений,
грибов и сейчас мы поиграем в игру: «Собери полезное -отложи ядовитое».
Ребята берут по несколько картинок с полезными травами, ягодами,
съедобными грибами, ядовитые растения и грибы оставляют на столе.
Показывают картинку и говорят, что на ней изображено и чем полезно.
-Ребята, а теперь вам нужно будет попробовать чай, которым нас угощают на
этом острове и по вкусу угадать с какой травой этот чай д/и «Угадай по
вкусу». (с лимоном ,мятой, малиной).
-Ребята, а теперь давайте придумаем название и этому острову.(оставляют
название острова на столе).
-Вот и закончилось наше путешествие ,пора возвращаться в дет.сад. Капитан
отдавай команду ,пусть пассажиры занимают свои места.
-Ребята, где мы сегодня были? Что интересного видели? А что полезного
сделали? (нашли в океане три острова и дали им название, теперь на карте
будут значиться три новых острова!).