Особенности функционирования семьи

2 Особенности функционирования семьи, имеющей ребенка с
ОПФР
Привожу в пример статью Климовой С.В., которая наиболее точно
отражает проблематику семьи, имеющей ребенка с ОПФР.
Как известно, семья развивается и в своем развитии проходит
определенные стадии, которые широко описаны в литературе, в частности
Варгой Анной Яковлевной.
Ключевым аспектом стадий жизненного цикла является изменение
функций, требуемых от семьи и ее членов с течением времени. Т.е. в каждый
период времени семья по отношению к своим членам несет определенные
функции.
Что же на наш взгляд происходит с семьей, в которой рождается ребенок
с особенностями развития?
1. Наличие такого ребенка в семье фиксирует семью на определенной
стадии ее развития, и делает невозможным прохождение всех обычных
стадий жизненного цикла семьи. У семьи всегда на руках «грудной»
ребенок. Из этого следует:
- нереализованность личных планов у матерей – женщина становится
практически только матерью, другие социальные роли сильно урезаны (жена,
подруга) или отсутствуют вовсе (такие как, коллега, профессионал);
- трудности сепарационных процессов идущих в семье, а путь развития
ребенка – это путь постепенной сепарации. В каждом возрасте и на каждом
жизненном этапе
2. Семья находится в ситуации хронической травмы. Это связано со
следующими причинами:
- Родители, семья оказываются один на один с острой психологической
травмой, которая возникает у них при постановке ребенку диагноза и
понимания его значения. При этом зачастую вначале, родители скрывают
заболевание ребенка от других родственников, что лишает их возможности
разделить свои переживания с другими людьми;
- общество отвергает инвалидов и с этим семья сталкивается сразу же в
родильном доме, когда врачи предлагают оставить ребенка, и далее если
семья забирает ребенка везде: поликлиника – где так же либо предлагают
оставить ребенка, либо ответом на тревоги матери, может быть фраза «ну,
что же Вы хотите мамочка, ребенок то болен, зачем Вам это…»;
детская площадка – где родители здоровых детей пытаются забрать
своих детей при появлении ребенка с особенностями;
родственники – пытающиеся по-разному объяснить причины появления
больного ребенка в семье и по-разному реагирующие на этот факт;
и общее негативное восприятие окружающих (например, «такие дети
бывают только у алкоголиков и наркоманов»);
- у ребенка и у семьи нет простроенного будущего (где учиться, где
получать помощь и какую, как и где общаться и пр.).
Таким образом, происходит постоянная ретравматизация. Все это
способствует тому, что острая травма, возникающая при постановке диагноза
переходит в хроническую. Это, в свою очередь, приводит к аутизации семьи.
Из этого следуют трудности сепарационных процессов, которые идут,
но идут искаженно и никогда не могут быть завершены, так как ребенок
никогда не сможет стать самостоятельным, и не покинет семью. Это является
основной особенностью такой семьи. Структура становится ригидной.
3. Рассмотрим особенности структуры такой семьи.
Согласно Сальвадору Минухину, известно, что структура семьи - это
социальная организация семейного организма. В структуре семьи выделяют 3
ключевые подсистемы – супружескую, родительскую и сиблинговую,
благодаря которым семья выполняет свои функции. Структура семьи должна
соответствовать имеющимся потребностям каждого члена семьи в данное
время и в данных условиях. Если структура не удовлетворяет потребностей
каждого члена семьи, она дисфункциональна. Для выполнения определенной
задачи члены семьи объединяются в коалиции. В функциональных семьях
эти коалиции непостоянны и зависят от конкретной ситуации. Т.е. система
обладает гибкостью. Классическая структура семьи, имеющей ребенка с
особенностями развития – это симбиотические отношения мамы с ребенком
и переферический отец. Это всегда семья с вертикальной коалицией (мамаребенок) и плохо проницаемыми (жесткими) внешними границами (ранее мы
говорили об аутизации семьи).
Ребенок становится системным симптомом и нередко используется
системой, например, для контроля отношений между супругами, старшим
поколением, сиблингами.
Если пронаблюдать взаимодействие такой семьи с расширенной семьей,
то можно сказать следующее. Симбиотические отношения в поколениях
усиливаются, т.к. женщина зависима от помощи окружающих.
При
отсутствии
сепарации
женщины
с
собственными
родителями,
симбиотическая зависимость усиливается, муж часто исчезает, а ребенок
используется для удержания матери, ей не дают возможности учиться,
работать, устраивать личную жизнь и т.д. Если супруги остаются вместе то
ребенок служит стабилизатором семейной системы, но дистанция между
супругами увеличивается. Родительские роли становятся более значимыми,
чем супружеские, т.к. такой ребенок требует больших усилий по его
выкармливанию, выхаживанию, выращиванию.
Рождение больного ребенка повышает статус матери и понижает отца.
Мать становится экспертом, ее материнство никогда не кончится. Роль отца
менее значима (мать в любом случае является большим экспертом), а
супружеские роли минимизированы.
Жизнь семьи часто строится исходя из потребностей ребенка, т.о.
можно сказать, что больной ребенок организует всю жизнь семейной
системы. Ребенок имеет самый высокий статус, каждый родитель имеет свой
уникальный статус, который часто очень амбивалентный. С одной стороны
высокий с другой низкий.,
Работа с такой семьей направлена на сепарацию матери от ребенка
(обучение матери навыкам общения с таким ребенком,
расширение
репертуара ее ролей – она может быть не только матерью) и на укрепление
супружеского холона. Сепарация ребенка в той степени, в которой она
возможна, возможна только при параллельной сепарации матери.